報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

工程訓練實踐報告篇一

作為一名土木工程專業(yè)的學生,，工程訓練和本專業(yè)有著或多或少的聯系,，通過金工實習，我們能夠了解實際生產,，從理性的認識上升到感性的認識,，了解了一些先進生產技術設備，更重要的是培養(yǎng)了我們的動手能力和精益求精的工作態(tài)度,。從小學到高中的十二年學習生活中,，我們只是學習一些理論知識，缺乏動手能力,，所以工程訓練實習給我們提供了一次鍛煉的機會,，也讓我們對生活有了更進一步的體驗，學到了書本上學不到的東西,，并將理論知識與實際應用相結合,。離開了課堂的嚴謹氛圍，我們感受到了車間中的不一樣的氛圍,，給我印象最深的是指導老師嚴謹的教學作風及對工作認真負責的態(tài)度,。

我認為，作為一名大學生只憑著腦子思考,、琢磨是不能完成實際工作的,，只有在擁有完整的科學知識體系的同時,，并擁有一些實際操作經驗、熟練掌握對各種儀器的操作的同時才能把各種零件加工好,。從剛進工廠的那一刻我就對工廠里的那些儀器設備和一些工具產生了濃厚的興趣,，對他們充滿了好奇，迫不及待的想去動手操作一下,。

工程訓練實習過程中,，安全是最重要的,，第一節(jié)課時,，老師就給我們講了安全的重要性和實習過程中應該遵守的儀器使用規(guī)則，還有往屆的同學因為不遵守儀器使用的規(guī)則而照成的傷害,，聽起來有點讓人害怕,。對于我們來說，我們一定要認真地聽老師的要求,，嚴格遵守課堂的紀律,，把安全放在第一位。從老師的講解中我明白了只要按照正確的方法,，掌握操作要領,，是不會發(fā)生事故的。

所以,，操作的規(guī)范,，是安全生產的重要保證！

還記得我們第一次實習的內容是刨床,，首先,，我們從老師那里得到了許多關于刨床的理論知識。刨床是用刨刀對工件的平面,、溝槽或成形表面進行刨削的機床。刨床是使刀具和工件之間產生相對的直線往復運動來達到刨削工件表面的目的。往復運動是刨床上的主運動,。機床除了有主運動以外,，還有輔助運動，也叫進刀運動,，刨床的進刀運動是工作臺（或刨刀）的間歇移動,。

在刨床上可以刨削水平面、垂直面,、斜面,、曲面、臺階面,、燕尾形工件,、t形槽,、v形槽，也可以刨削孔,、齒輪和齒條等,。

如果對刨床進行適當的改裝，那么,，刨床的適應范圍還可以擴大,。用刨床刨削窄長表面時具有較高的效率，它適用于中小批量生產和維修車間,。刨床是用刨刀對工件的平面,、溝槽或成形表面進行刨削的直線運動機床。使用刨床加工,，刀具較簡單,，但生產率較低（加工長而窄的平面除外），因而主要用于單件,，小批量生產,。

其中，我們主要學習了牛頭刨床,，并實際操作了牛頭刨床,，完成了將圓柱體加工成長方體的實習。牛頭刨床主要有普通牛頭刨床,、仿形牛頭刨床和移動式牛頭刨床等,。普通牛頭刨床（見圖）由滑枕帶著刨刀作水平直線住復運動，刀架可在垂直面內回轉一個角度,，并可手動進給,，工作臺帶著工件作間歇的橫向或垂直進給運動，常用于加工平面,、溝槽和燕尾

面等,。仿形牛頭刨床是在普通牛頭刨床上增加一仿形機構，用于加工成形表面,，如透平葉片,。移動式牛頭刨床的滑枕與滑座還能在床身（臥式）或立柱（立式）上移動，適用于刨削特大型工件的局部平面,。同時老師告訴了我們牛頭刨床的五個特點：

1,、牛頭刨床的工作臺能左右回轉角度，工作臺具有橫向和升降的快速移動機構,；用以刨削傾斜的平面,，從而擴大了使用范圍。

2,、刨床的進給系統(tǒng)采用凸輪機構,，有10級進給量,。改變走刀量，也非常方便,。

3,、牛頭刨床在走刀系統(tǒng)內裝有過載安全機構，當由于操作不慎或者受到外力影響與切削超載時,，走刀自行打滑,，無損機件保證機床的正常運行。

4,、滑枕和床身導軌間以及具有速度的齒輪付和主要的滑動導軌面,，均有油泵打出的潤滑油進行循潤滑。

5,、牛頭刨床裝有離合器及制動停車機構,，所以在變換速度,，啟動機床及停車時,，可不必切斷電源，制動停車機構能使滑枕當離合器脫開時之慣性沖程量不大

第二次我們的實習內容是數控銑床,。：數控銑床是在普通銑床上集成了數字控制系統(tǒng),，可以在程序代碼的控制下較精確地進行銑削加工的機床。數控銑床一般由數控系統(tǒng),、主傳動系統(tǒng),、進給伺服系統(tǒng)、冷卻潤滑系統(tǒng)等幾大部分組成,。

1,。數控銑床的主要功能

1）點位控制功能數控銑床的點位控制主要用于工件的孔加工，如中心鉆定位,、鉆孔,、擴孔、锪孔,、鉸孔和鏜孔等各種孔加工操作,。

2）連續(xù)控制功能通過數控銑床的直線插補、圓弧插補或復雜的曲線插補運動,，銑削加工工件的平面和曲面,。

3）刀具半徑補償功能

如果直接按工件輪廓線編程，在加工工件內輪廓時,，實際輪廓線將大了一個刀具半徑值,；在加工工件外輪廓時，實際輪廓線又小了一個刀具半徑值,。使用刀具半徑補償的方法,，數控系統(tǒng)自動計算刀具中心軌跡,，使刀具中心偏離工件輪廓一個刀具半徑值，從而加工出符合圖紙要求的輪廓,。利用刀具半徑補償的功能,，改變刀具半徑補償量，還可以補償刀具磨損量和加工誤差,，實現對工件的粗加工和精加工,。

4）刀具長度補償功能改變刀具長度的補償量，可以補償刀具換刀后的長度偏差值,，還可以改變切削加工的平面位置,，控制刀具的軸向定位精度。

5）固定循環(huán)加工功能應用固定循環(huán)加工指令,，可以簡化加工程序,，減少編程的工作量。

6）子程序功能如果加工工件形狀相同或相似部分,，把其編寫成子程序,，由主程序調用，這樣簡化程序結構,。引用子程序的功能使加工程序模塊化,，按加工過程的工序分成若干個模塊，分別編寫成子程序,，由主程序

調用,，完成對工件的加工。這種模塊式的程序便于加工調試,，優(yōu)化加工工藝,。

7）特殊功能在數控銑床上配置仿形軟件和仿形裝置，用傳感器對實物掃描及采集數據,，經過數據處理后自動生成nc程序,，進而實現對工件的仿形加工，實現反向加工工程,?？傊渲靡欢ǖ能浖陀布?，能夠擴大數控銑床的使用功能,。2。數控銑床加工范圍

1）平面加工數控機床銑削平面可以分為對工件的水平面（xy）加工,，對工件的正平面（xz）加工和對工件的側平面（yz）加工,。只要使用兩軸半控制的數控銑床就能完成這樣平面的銑削加工。

2）曲面加工如果銑削復雜的曲面則需要使用三軸甚至更多軸聯動的數控銑床。

最后一次實習主要是學習焊工,，因為我們本次實習時間比較短,，我們只學習了焊接方法中的熔化焊。在老師的講解下,，我明白了熔化焊是將焊接接頭加熱至熔化狀態(tài)而不加壓力的一類焊接方法,，如手工電弧焊、埋弧自動焊等,。我們本次實習的主要目的是利用手工電弧焊將兩個同樣厚度和尺寸的鐵片焊接在一起,。老師介紹了相關原理、儀器的使用技巧和在使用中應注意的問題,。

最后還是那句強調安全問題,，如女生必須帶上將頭發(fā)扎起來，并且?guī)习踩?。所有同學必須穿長袖長褲,，使用時帶上防護眼鏡和面罩還有安全用電等等。從中我了解到,，焊接過程中,，工件和焊料熔化形成熔融區(qū)域，熔池冷卻凝固后便形成材料之間的連接,。這一過程中,，通常還需要施加壓力,。焊接的能量來源有很多種,，包括氣體焰、電弧,、激光,、電子束、摩擦和超聲波等,。

19世紀末之前,，唯一的焊接工藝是鐵匠沿用了數百年的金屬鍛焊。最早的現代焊接技術出現在19世紀末,，先是弧焊和氧燃氣焊,，稍后出現了電阻焊。

20世紀早期,，隨著第一次和第二次世界大戰(zhàn)開戰(zhàn),，對軍用器材廉價可靠的連接方法需求極大，故促進了焊接技術的發(fā)展,。今天,，隨著焊接機器人在工業(yè)應用中的廣泛應用，研究人員仍在深入研究焊接的本質，繼續(xù)開發(fā)新的焊接方法,，以進一步提高焊接質量,。

實習的過程是短暫的，但內容是豐富的,，意義也是深刻的,。它加強了我們的實際動手能力，也讓我們領略了科技的進步與技術的日益發(fā)展,，我們必須不斷的豐富自己,，讓自己掌握各種方面的知識、經驗,，以便自己以后能更好的適應社會,。也同時魔力自己的吃苦精神。所以我覺得學校給與我們的這次工程訓練實習是一次非常寶貴的經歷,。

工程訓練實踐報告篇二

這學期我們開設了工程訓練d這門課程,，在這門課程中涉及很多的機械類加工課程如車削、數控車削,、數控線切割,、數控銑削、銑削,、焊接,、鑄造、鉗工等課程,。雖然每門課程所學習的時間只有兩個小時,，但是在這個時間范圍內卻能夠讓我們對所學有了一個粗淺的認識。 我掌握了很多的實際的工程操作的知識并且親身經歷了其中的樂趣,。以下是我作為一個生物技術專業(yè)學生對合肥工業(yè)大學工程訓練的心得和體會,。

作為當代大學生的我們如果只是對書本中的知識加以理解和消化是遠遠不夠的。如果想要百尺竿頭更進一步更進一步就必須把實踐加入其中,。但是社會上的機會并不是特別充足的,，學校開設了這兒一門課程很好的彌補了這一個缺陷，使我們的見識更加廣泛了,，使我們的實際操作水平更加熟練了,。很感謝學校能開設這么一門有用的課程。

我做的第一個實驗是“車削”,，剛進實訓室時,，我一臉的茫然，因為這些機械我好陌生,，可以說是第一次見,；看到那么多要操作的手柄,，心里一陣發(fā)怵，生怕一個錯誤的操作,，不僅損壞了機器,，還傷害了自己。由此對老師的敬意油然而生,。我覺得老師好厲害,，用目測就知道距離，而且老師做的工件那么完美,。雖說是“庖丁解?！保疫€是又敬佩之意,。我認真的聽完老師講的操作過程以及要慎重注意的地方,，開始了工件的操作，雖然過程中還是有失誤,，因為一緊張移動了錯誤的手柄,，還好及時挽救了回來。成品還不錯,，自己比較滿意,。

我想學校開設這些課程的目的就是讓我們每個人都能親自參與，熟悉簡單,，基本的機械工業(yè)操作,。

在工程實訓期間我們有時要和不是自己班的同學一起完成工作，我們和其他專業(yè)同學的知識側重點不同,，但是仍可以在一起合作,，我們有著明確的分工，各司其職,，每個人都能活動中得到鍛煉,。很多的實訓多要團隊合作共同商量完成。任何一件小成就的背后都有一個集體,，呵呵，團隊合作也是除了機械操作知識的另一個收獲吧,。 在我所選的課程中我比較喜歡的是車削,、數控加工類的、鑄造,、銑削,。我想大家和我一樣在剛學習的時候對這些都是陌生的，但我心里卻充滿著好奇,。我在剛進入銑削的實訓室時,，像劉姥姥進了大觀園似的,，并不知道那些機器是干嘛的，在老師的講解下我知道了車床的型號分類,、知道了什么事臥式車床,、車刀、車床的進給方式,；并在老師的引導下成功的加工了工件,。我很喜歡數控類的實驗，可能是覺得它很神奇的緣故吧,！只要把程序輸入進去,，他不但可以檢驗對錯，還可以把工件加工出來,，我對此很好奇,。在數控線切割中我依照老師所講的設計程序要求，自己編寫了一個小的五角星加工程序,。因為時間的緣故,，老師并沒有講怎么編寫一些復雜的程序，只是講解了一下基本的設計程序,，以及機器上按鍵的含義,。所以這個實驗就只是了解了一下，同時把自己的程序輸入就行了,。在這段時間里我懂得了數控程序是部分控制整體,；若一組程序計算錯誤，那么整個工件則加工不出來,。其實這也讓人很惱火,。同時還熟悉了數控機械的基本編程。 在鉗工實訓中看到老師的那雙巧手,，特別羨慕,。只見老師只是簡單的挫了幾下一個漂亮的作品就誕生了。但是自己親自動手操作時不是那么容易了,，就是想要挫個平面都是那么的難啊,。但是，功夫不負有心人,，經過我不斷的改造,、詢問、打磨,，最終完成了作品,，突然間特別的有成就感。后面的一些課如焊接,、鑄造等就是技術實踐性比較強的課了,。但只要按照老師的操作步驟來做還是挺容易的,，我也很輕松的就完成了操作流程。在實訓中也沒有發(fā)生安全事故,。

在焊接加工課程中我是最害怕的,，我每次拿起是總是手在顫抖，害怕一不小心弄傷自己或碰到同學,，但在老師細心的講解我明白什么焊接,，焊接有很多種：二氧化碳保護焊，mag,、mig,、螺柱焊都是屬于電弧焊接點焊、縫焊等屬于電阻焊電阻焊是將被焊件置于兩極之間加壓,，并在焊接處通以電流,，利用電流流經工件接觸面及其鄰近區(qū)域產生的電阻熱將其加熱到溶化或塑性狀態(tài)，使之到達金屬結合而成牢固接頭,，老師的講解讓我對焊接加工有一個初步的了解,，在動手操作中我們的任務是所焊接的圖形必須是呈現魚鱗狀；有兩種畫法：畫圓圈法和畫“z”字型,?？墒蔷褪沁@樣的一個圈也讓我手中的焊頭老是粘在鐵板上， 最后經過多次的練習,，終于成功的完成了本次實訓的要求,。

工程實訓課讓我對各種機械設備的操作有了初步的了解，我想讓我得到更多的是實訓中的互相幫助的團隊精神,，在鉗工實訓中我知道了堅持就是勝利,。數控加工讓我知道了工欲善其事必先利其器，想要加工出想要的東西就必須要寫出對的程序,。我對實訓課并沒有太多的建議和要求,，就是覺得是不是應該將實訓的時間應該稍微的延長點，可以對一個到兩個實訓課程進行重點的講解,，以加深我們對它的印象,；可能是專業(yè)的側重點不同吧，所以對我們的要求不太高,。 我認為工程實訓對學生的全面發(fā)展非常好,。總而言之,，在這次實訓中我收獲很多，對自己的不足有了一個新的認識,，以后還要更加努力,。 最后,，希望和祝愿學校的工程訓練中心越辦越好！

工程訓練實踐報告篇三

工程訓練實踐課與一般的理論課不同,，我們在老師的指導下獨立完成實驗或是與同學一起完成,，以獲得制造的基本工藝知識。所學的知識都非常具體,、生動而實際,，實用性很強。作為理工科的學生,，這些基礎知識和基礎技術還是應該要具備的,。

第一次去工程訓練課是概論課，讓我了解到我們這次實踐課都應該要做什么,，都要遵守些什么,。像提前看了鑄造的一些視頻，讓我產生了濃厚的興趣感,。我們要嚴格遵守紀律,，不遲到，不早退,，不曠課,，實驗期間要服從老師安排，未經允許不得擅自開動設備,，要穿軍訓服,，實踐時認真聽老師講等等。實驗室里更是讓人難忘,，像焊接試驗時,，郭老師很認真給我們講焊接要用的器材和實踐過程中的一些安全問題，怕我們不懂出事,。在他那里,，我學到了很多常見的但又不懂的知識，讓我有勇氣點燃第一根焊,。在這里,，我們兩人一組，互相鼓勵,，互相學習,，交流經驗，學習很愉快,，很輕松,。

此次的實踐課程，讓我看見并接觸了很多的試驗儀器設備,，像弧焊機,、游標卡尺,、銑床和臺虎鉗等等，多得我都說不清了,。以前這些東西通常都只能在電視里才看得見,，沒想到第一次真正看到還是在大學校園里，真是讓人興奮不已,。在使用各種設備時,，我都很小心，每次試驗完畢,，總要整理和清點使用過的工件,、工具和量具，將設備擦拭干凈,，并將周邊環(huán)境清掃干凈,。在學習中，了解了機械制造的一般過程和基礎知識,，熟悉了一些零件的加工方法及其主要設備的使用,，了解了新工藝，新技術,，新材料在現代機械制造中的應用,。

在實驗中有苦也有樂，我覺得最累不過鉗工了,。首先要會使用臺虎鉗,、鋸弓、銼刀,、套螺紋,、劃針等，還要鋸斷半成品,，費體力,。特別是我第一次拿到的鋸齒基本上都已被磨得快沒了的，鋸了很久,，身體都軟的沒力時才去向旁邊的借好點的鋸齒,，這才鋸斷了。然后還要用銼刀把據面磨平,，銼六邊形,，很是需要精力和體力。雖然苦了點,，但做出來的螺紋很好,，老師直接打了八十幾分，讓我感到很欣慰，很高興,?；叵胍幌缕渲锌鄻?，還真是回味無窮,。

機械制造工程訓練是一門實踐性的技術基礎課，以實踐教學為主,，讓我們獨立操作,，并有老師在旁輔助。通過學習工藝知識,，使我們了解基本制造過程與制造工藝,，用學到的工藝知識來解決實踐中遇到的一些具體問題，加強了我們對理工與人文社會學科知識的融合,。對于一個理工科學生來說,，動手能力，在實踐中學習并獲取知識的能力,，以及運用所學知識和技能獨立分析和解決工藝技術問題的能力很重要,，而這些能力都是通過實踐來培養(yǎng)。在訓練中,，我們親自動手操作各種設備,，使用各種工具，結合實際進行操作訓練,。

當代大學生就業(yè)難的內在原因就在于綜合素質低,，創(chuàng)新能力低。而工程訓練是我第一次接觸實際工程環(huán)境,，第一次通過理論與實際的結合來檢驗自身的學習效果,，該課程增加了以后學習和工作中所需要的工藝知識和技能，讓我們樹立起工程意識,，增強了勞動觀念,，集體觀念，從而提高了綜合素質,。在學習中,，我接觸了很多機械設備，了解了一部分設備的結構,、原理和使用方法,。實踐是創(chuàng)新的唯一途徑，只有善于在實踐中發(fā)現問題,，才能使自己創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力得到發(fā)展,，而提高綜合素質與創(chuàng)新能力，也使我們能更好更快地適應社會生活，融入社會,。

衷心希望學校的工程訓練課程能越辦越好,，培養(yǎng)更多的社會綜合型人才。

工程訓練實踐報告篇四

剛拿到工程訓練課的教科書時,，翻開看前言,，見到這么一句話：“機械制造工程訓練是非機械類有關專業(yè)教學計劃中重要的實踐教學環(huán)節(jié)之一，是一門提高學生綜合素質,、培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力必不可少的實踐性技術基礎課,。”

當時一看到這句話真是很高興哇,，感覺是上天又一次給了我一個我曾經放棄的機會,。高中時選擇文理科時我就很糾結，選理科自己有邁不過的坎兒,，選文科又要放棄自己鐘愛的物理或者科技一類的東西,，但是抉擇之下還是選了文科。來到大學后看到那些航模協會啦,，電子協會啦,，活動搞的風生水起，真是羨慕嫉妒恨,。怪就怪當初沒學理科哇,，物理化學沒啥基礎，即使能去這些協會也是打醬油,，難當大任啊,。不過這個時候看到有工程訓練，也真是上天助我啊,，能讓我過一把實踐操作的癮,，因為我自小就特別喜歡這些能親自動手去操作的東西。

短短的十次工程訓練課雖然一轉眼就結束了,，但卻留下了很多令人難以忘卻的回憶,。

第一次是單純的理論課。由于第一次我們并不清楚工程訓練課的上課時間與平時有所不同,，還遲到了30多分鐘,，不過還好，恰好趕上老師講重要的東西,。第一次課上老師講的東西對以后的課很有指導作用,，工程訓練中心老師給我們講解了以后需要實際學習操作的具體步驟，操作時需要注意什么,，具體注意事項,，具體要穿什么衣服，以及安全事項。還有開設這門課的意義與必要性,。

還記得我第一次實踐課是數控車削,，去實驗基地時我不知道具體位置，還擔心自己找不到,，就按著老師說的大概路線與自己的感覺還有看別人怎么走加上路標,，老師首先給我們講解數控車削中公式的編輯還有具體注意事項，由于第一次不知道上那個課要帶筆與紙,，加上那個老師說的并不是標準的普通話,，自己沒怎么聽得明白，編輯公式的時候,，還要借筆與紙，所以就比較慌張,，不過后來經過慢慢詢問與自己的摸索還是編的大致正確,。

工程訓練課給我最大的收獲就是學習新的知識的同時還提高了自己的動手能力，更重要的是磨練自己的認真,、細心,、耐力與他人的合作能力與協調能力。

總之這一段時間的工程訓練課將會使我終生難忘,，其中培養(yǎng)起來的或是更加強化的認真,、細心、耐力與他人的合作能力與協調能力將會影響我一生使我終生受益,。

最后在感謝工程訓練中心老師辛勤教導的同時,，也想一些小建議，希望以后可以將工程訓練課內容精簡一下,，因為有些課程對于我們文科生來說確實有些偏難,，僅憑一講課很難學懂，而精簡之后便有充分的時間可以將難的課程分成兩講來上,，這樣教,、學效果都會很不錯的。

工程訓練實踐報告篇五

大家都知道這樣一道理：理論應該與實際結合才能彰顯其價值,。

中學時代完全的課本知識充滿著我們的頭腦,，弱化了我們的動手操作能力。所以我來到大學繼續(xù)深造,，這學期的工程訓練讓我親身體驗了動手操作,，受益匪淺！雖然只有１０次訓練,，但是每次訓練我都有所收獲,。無論是從技能還是知識水平角度看，自己都有一定提升；但不得不承認這些遠遠不夠,。但至少有了方向可尋,。對我們女生來說這無疑是挑戰(zhàn)，接下來我講談談自己的收獲和對該課程的看法,。

我的收獲大致有三個方面：一是理論與實際的結合,，動手操作能力的訓練有提高；二是團隊協作能力提升及其團隊意思增強,；三是自身在訓練過程后面對成功與失敗的心智更堅韌,。對于第一方面的收獲，我想說的是這樣培養(yǎng)學生效果很好,，在講師講完后就馬上操作,，作為學生自己深深感受到自己真正的學到了知識和技能。在訓練中有團隊合作一起完成任務,，一樣的得分,，所以大家都配合得很好也很開心，不論成績怎樣,，最后都會在分別時說合作愉快,。回想起來還是挺有意思的,。至于最后一方面我想說的是有一次自己的訓練結果成績不是很理想,，心中有點糾結和不甘，之后慢慢調整過來了,，自己心態(tài)也有所改觀,。

這期的訓練讓我感受最深的是鑄造和焊接兩次實習。鑄造是團隊合作,，在制作過程中與隊友相互配合,，但是由于沒有聽懂和看清老師的講說有許多不會的不會的環(huán)節(jié)，導致最后鑄造的飛機模型不合規(guī)定

標準,，得分不理想,；不過我們還是完完整整的配合完成了，飛機模型還看的過去,。另外就是焊接實驗,，對于我一個女生來說，在這種強電和高危險的實驗中可定會有膽怯,，但是迫于無賴自己還是親自完成了操作,；所以說人的潛質需要不同環(huán)境來挖掘呀。訓練實習中我覺得每個同學都是最棒的,，他們都勇敢和積極參與其中,，無論天氣炎熱,，堅持到最后，我相信這期的工程訓練讓我們大一新生有很多收獲和成長,。感謝學校的工程訓練,，也感謝曾經的隊友們。

任何事都如硬幣一樣有兩面性,。經過對該課程的學習,，自己也發(fā)現有些不足的地方。一是上課時間長度不夠完善,。有的訓練所需時間太短,，為了完成任務導致同學心浮氣躁，不能完全發(fā)揮自己的能力,；有的時間太長,，比如那些數控方面的實驗，大部門時間都在等交任務,！二是訓練過程講師并沒有太注意要求細節(jié)問題,，我認為細節(jié)對于工程來說很重要。老師只是講大體部分而忽略細節(jié),。三是有些訓練沒有足夠好的訓練材料，比如焊接試驗,，差訓練用的鐵板,，導致訓練時材料不夠用而得不到從分的訓練。

最后,，這期的工程訓練自己很喜歡也很有收獲,，希望學校開展更多的像這樣的有親身動手操作的課程。正如我自己的收獲一樣,，這有助于學生多方面能力的提高,！對于一個工科女生更應該加強動手能力，敢于嘗試,，這樣自己才能有所收獲和成長,。

工程訓練實踐報告篇六

課程：工程訓練d/e 班級：

十次工程訓練課結束了，這也算的上是在大學一年多以來真正意義上的動手實踐課,。對我而言,，這樣的實驗課不多，但是卻有著它不同于其他理論及實驗課的魅力,。對于我這樣一位學習電子商務的學生來講,，我的實驗課更多的是以計算機實驗課為主。這種在短短時間內要能上手的動手操作實驗課更是具有其不同的意義,。

我還記得我的第一次實驗課是于第三周所上的車削e1,，有一點小小的意外發(fā)生：我不知道上課時間,，于是在第一節(jié)工程訓練課上，我遲到了,。但是,，值得慶幸的是，跟著有著多年的教學經驗以及熟練的車床動手能力的車削老師學習,，我并沒有因為自己的小失誤而欠下太多的理論而無法完成自己的作品,。車削所需要使用的機器是一個能夠高速轉動的機床，如果不能夠嚴格按照要求著裝或者操作,，可能會產生無法估計的后果,。所以，在教給我們操作方法的同時“安全”兩字也被掛在嘴邊,。就這樣短短的三個課時的時間,，我真真切切的體驗了一次使用機床制作目的工件的過程。同樣,，在這短短的時間里,，我也看到了車削老師的認真教學,。這僅僅只是開端,，但是確實是一個不錯的開端。

我的工程訓練課分別是：車削,、鑄造,、陶藝、測量,、企業(yè)模擬,、測量、鐵藝,、數控線切割,、工程訓練理論課。因為這是幾種不同的課程,，授課老師各有各的教學風格和特色：嚴謹的車削老師,、和藹的陶藝老師、幽默的鐵藝老師等 但他們都具有一個共同的特點：教學嚴

謹,、經驗豐富,、熟練的動手操作以及精煉的語言表達力。這些都是我們這些即將進入社會的學生需要注意的所對于以后自己所從事的工作的態(tài)度,。只有將自己所學轉化為自己所用且精，才能找到自己在以后的工作崗位中的“獨一無二”的狀態(tài),。同樣,，對于自己的工作要有一個認真對待的態(tài)度。

每次上課的地點,、老師,、一起上課的同學都不相同,。而這樣的一些工程訓練課則是要求上課的同學分小組進行學習和最后對老師要求的作品的制作,，以及最后的評分都是以小組為單位的。而這樣的特殊的屬性對我們的團隊協調能力和語言溝通能力是一種考驗,，也是一種提升,。因為在一起上一節(jié)課的同學一般情況下是不同專業(yè)且不認識的人，有些甚至是不同年級的,。而這樣的情況下如何能夠在短時間內找到自己的“小伙伴”,，組成一個分組；如何在后面的小組活動中相互學習,、互相幫助,。這都是在鍛煉我們的與生人的溝通能力和團隊協作能力。我在這段學習實踐中,，遇到過兩人,、四人、八人等幾種分組,，而每一次都是不同的體驗和收獲,。

工程訓練實踐課與其它課程所根本不同的在于其對動手能力的訓練，而我在這短短的學習時間里,，更多的是收獲是工程訓練課所教授的本身。例如：我能自己動手操作機床,，制作一個簡單的金屬制品；我可以自己將一團泥土打造成具有自己創(chuàng)意的“藝術品”,；同樣,，我可以簡單使用鐵絲來制造自己充滿活力的作品,。這樣的一系列課程本身的內容才是我最大的收獲,。這是大學所不同于初高中教育的地方，大學更多的是注意社會實踐動手操作能力的培養(yǎng),。

很幸運能有這樣的機會進行學習,，但同樣希望能繼續(xù)開展這樣的課程，這樣的不同與平常的體驗,，也只能是在大學里才能體驗到,。我的工程訓練實習報告為我的感想,，簡簡單單卻真實可感,。