總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

一、 激發(fā)興趣,，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力,。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩,、圖文并茂、趣味性強(qiáng),、又通俗易懂,。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料,。我還在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲,、講故事、辯論賽等形式,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了,，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了,。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,，學(xué)生無法做到面面俱到,。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,，每次月后,，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生,，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生,，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真地按老師的要求去做,，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事,，我只要努力,，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的,。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的，一讓他們動(dòng)筆,，就開始偷懶,。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重,、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學(xué)生一目了然。上課時(shí),，我邊講,，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本,。 臨近期末,，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來,。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀,、多寫,。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練,，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學(xué)生,，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè),，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了,。

三、 夯實(shí)基礎(chǔ),，注重解題方法的指導(dǎo)

萬丈高樓平地起,。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本,。沒有基礎(chǔ),，就成了無本之木，無源之水,。初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來,，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法,，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對(duì)學(xué)生而言,，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事,。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好,，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答,，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間,，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍,。一而再,，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉,。對(duì)于重要的章節(jié),，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來,，課堂上再默寫,。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了,。扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步,，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高,、更全,，包括閱讀、理解,、分析,、比較、綜合等能力,。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練,。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法,。

四,、 關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高,。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題,。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑,。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦,、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo),、因人而異,、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。這一過程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖,、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈,，才能取得理想的效果,。

五、 團(tuán)結(jié)合作,，共同進(jìn)步

我主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題,，我們共同探求解決問題的有效方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試,。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,，工作量雖然很大,，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí),、細(xì)致,、到位，取得了比較明顯的效果,。在今后的教學(xué)中,，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，為學(xué)生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

不知不覺,，一個(gè)學(xué)期又匆匆過去了。在這個(gè)學(xué)期,，我負(fù)責(zé)九年級(jí)三班,、四班的歷史與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)工作。我以教師的身份為使命感與責(zé)任感,，以學(xué)生為主體,，不斷進(jìn)取，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)業(yè)上更進(jìn)一步,。下面,，我就簡(jiǎn)單回顧下本學(xué)期教學(xué)工作，以激勵(lì)自己更好完善教師工作,。

一,、努力將中考要求與學(xué)情相結(jié)合，做足準(zhǔn)備功夫

九年級(jí)的學(xué)生即將面臨中考的壓力。對(duì)于這班學(xué)生的教學(xué),，不僅僅需要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，也要以中考為方向標(biāo)，在平時(shí)的教學(xué)中需要以中考為導(dǎo)向,，這就需要我在備課時(shí)注意備考綱與備學(xué)情的結(jié)合,。本班的學(xué)生有些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，講到某些知識(shí)點(diǎn)時(shí),，學(xué)生的反應(yīng)有時(shí)會(huì)是一頭霧水,。為了克服這個(gè)難題，我在備課時(shí)深入專研教材,，研究中考試卷,，運(yùn)用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生寓教于樂。并積極向教研組組長(zhǎng),、同事請(qǐng)教,，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī),。

二、課堂教學(xué)充分落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不夠自覺。因此,，在講授新課時(shí)，我會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充七年級(jí)與八年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與考點(diǎn)要求,，將重難點(diǎn)知識(shí)講透，讓學(xué)生真正理解落實(shí),。而不是“知其然而不知其所以然”,。但是，光說不記也是徒勞,，很多學(xué)生在課堂上都懶于記筆記,，以致到考試前想復(fù)習(xí)重難點(diǎn)都無從入手。因此,，我每次上課都多次囑咐學(xué)生要圈劃重點(diǎn),。學(xué)生在我的反復(fù)叮囑下,，學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)了許多,，答題的準(zhǔn)確率也比之前有所提高,。

三、加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通,，通過多種方式促進(jìn)其努力學(xué)習(xí)

教育應(yīng)面向全體學(xué)生，不能因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞,，而過于重視或忽視某些學(xué)生,。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，我就多多給予關(guān)心,，了解他們的所思所想,，找出他們成績(jī)落后的原因，再對(duì)癥下藥,，解決他們的學(xué)習(xí)苦難，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有所進(jìn)步與提高,。通過課余時(shí)間談心,，課上多多鼓勵(lì)他們，課后單獨(dú)輔導(dǎo)等方式,，增強(qiáng)他們的自尊心與自信心。

本學(xué)期是我第一次帶九年級(jí)的學(xué)生,，因此也會(huì)有一些不足之處,，譬如如何將大量的知識(shí)清單讓學(xué)生消化又不讓學(xué)生覺得繁瑣，這是我要思考的問題,。希望在接下來的教學(xué)中,，有更好的表現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

今年是我第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班,，很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都需要自己摸索,，如今回頭來看，有成有敗,，有得有失,。把它總結(jié)出來，時(shí)時(shí)思考,，等以后再教畢業(yè)班的時(shí)候,，從中汲取精神力量，從而促進(jìn)自己取得更大的進(jìn)步,，這不失為一件非常有意義的事情,。

第一,，堅(jiān)持讓學(xué)生背書。這是我感觸最大的一點(diǎn),。我曾經(jīng)不止一次地聽人說過‐‐這些人包括家長(zhǎng),，包括身邊的同事‐‐歷史是一門很簡(jiǎn)單的學(xué)科，是個(gè)人都能學(xué)會(huì),，是個(gè)人都能教會(huì),。這話是非常不公正的，雖然它很有市場(chǎng),。歷史是一門博大精深的學(xué)科,，并不是&ldqu是個(gè)人都能學(xué)會(huì)&rdqu，學(xué)好歷史,，需要天分,，更需要勤奮。從來沒有輕而易舉就能學(xué)好歷史的事兒,。因此必須堅(jiān)持背書,。很多學(xué)生，包括很多老師,，都說開卷考試就是照書抄,，只要書讀的熟，就可以完全不用背誦,，這完全是錯(cuò)誤的,。如果基本的歷史史實(shí)記不住，那么在短短的五十分鐘內(nèi)做6頁題,，簡(jiǎn)直是不可能的,。而且，從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，歷史不僅僅是一門學(xué)科,，更是培養(yǎng)一個(gè)人不忘記自己的過去,、不忘記國家的過去,、不忘記民族的過去的最主要的方式。如果學(xué)生連自己國家歷史上重大事件都記不住，那簡(jiǎn)直是對(duì)自己民族歷史的背叛,。前幾天7月7號(hào)的時(shí)候,，是&ldqu盧溝橋事變&rdqu76周年紀(jì)念日,，但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)悲哀的現(xiàn)象，很多年輕人把這一天當(dāng)成了七夕節(jié),。這不僅是不懂重大歷史事件的問題了,，甚至連農(nóng)歷與陽歷之間的區(qū)別也搞不清了。這就是歷史沒有學(xué)好的下場(chǎng),。因此,，以后教學(xué)的時(shí)候，必須堅(jiān)持要求學(xué)生背書,。

第二,，堅(jiān)持閉卷考試。中國社會(huì)往往存在很多荒謬的悖論,，比如開卷考試,。按照開卷考試的初衷，是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，可是開卷之后,，試題的難度反而提高了不少,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不僅沒減輕，反而加重了。因此,，在這種情況之下,，很多學(xué)校又回復(fù)到了閉卷考試的老一套上來。比如鄭州24中等比較著名的中學(xué)，初中歷史三年里每一次考試都是閉卷，只是在中招考試前的一個(gè)月,，才開始訓(xùn)練學(xué)生的開卷能力,。羊山中學(xué)由于情況特殊，這一屆學(xué)生七年級(jí)的時(shí)候沒有歷史考試，從八下開始才考試,，學(xué)生們極度不適應(yīng)，如果閉卷,，肯定個(gè)個(gè)得鴨蛋,，人人考零分。因此從那時(shí)起,，歷史考試就沒有閉卷過,，這是權(quán)宜之計(jì)，不能長(zhǎng)期使用,，在以后的教學(xué)時(shí)一定要堅(jiān)持閉卷考試,，唯有如此，才能給學(xué)生堅(jiān)持背書的壓力,，才能讓學(xué)生明白開卷比閉卷還要難,。

第三，堅(jiān)持因材施教,。因材施教是老一套的東西了,，現(xiàn)在說來似乎沒有趣味，但這恰恰是我從教學(xué)中總結(jié)出來的深刻教訓(xùn),。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的只有一個(gè),，那就是記住重大歷史人物和事件，學(xué)會(huì)做題方法,，但如何才能達(dá)到這一個(gè)目的,？不同的人有不同的路子。所謂殊途同歸,。不同的學(xué)生有不同的身心特點(diǎn),，因此不能強(qiáng)求一致。在我所教的班里,，有幾個(gè)學(xué)生背書能力特別強(qiáng),，那兩張大事年表翻來覆去都能背誦，這對(duì)別人來說簡(jiǎn)直是不可能的事情,，他們卻輕而易舉能完成,。此時(shí)教育他們，就需要多在做題方法上下功夫。另外有些學(xué)生不擅長(zhǎng)背誦,，他總說自己記不住,，但是做題的時(shí)候，他的思維能力特別強(qiáng),，翻書翻得特別快,，很迅速地從六本教材中找到切入點(diǎn)，因此每回考試都是高分,。對(duì)于這樣的學(xué)生,，如果一味要求他完全記憶背誦是不現(xiàn)實(shí)的事，只要求他背誦最主要的人物和時(shí)間就可以了,，而應(yīng)主要訓(xùn)練他的做題方法和速度,。還有一類學(xué)生，對(duì)歷史完全不感冒,，一看到歷史就頭疼,。對(duì)這類學(xué)生，最主要的就是培養(yǎng)他們學(xué)歷史的興趣,，此時(shí),，我往往與他自己的人生經(jīng)歷結(jié)合起來給他講歷史故事，他們有了興趣,，也就有了學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力,，成績(jī)也慢慢得以提高。此外,，還有其它類型的學(xué)生,，總之，不能千篇一律,，而要因材施教,，如此方可達(dá)到教學(xué)效果。

第四,，堅(jiān)持提升個(gè)人能力,。自己要提前做題，提前備課,。我在這上頭就吃了不少苦頭,。我自恃懂的多，對(duì)一些卷子往往不提前做,，而是當(dāng)堂講當(dāng)場(chǎng)做,。于是有一回便在十班的課堂上被學(xué)生們給難住了，當(dāng)時(shí)實(shí)在是羞愧難當(dāng),?？磥?，保持謙虛謹(jǐn)慎，戒除驕傲急躁,，放在任何時(shí)候任何人身上，都是適當(dāng)?shù)?。以后,，在讓學(xué)生做卷子之前，自己要先做一遍,，這不僅僅是確保答案正確無誤的前提,，更主要的是，教師在做題的時(shí)候,，能夠看到題目背后的東西,，從而總結(jié)出精準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，避免學(xué)生為了做題而做題,。

第五,，教會(huì)學(xué)生做題方法。千教萬教,，教人會(huì)學(xué),。教給學(xué)生一噸重的知識(shí)，不如教給學(xué)生一兩重的思想或方法,。歷史知識(shí)就那么一點(diǎn)兒,，但歷史題卻成千上萬。若學(xué)生不會(huì)做題方法,，后果會(huì)讓人非常沮喪,。我所教的班里就有不少學(xué)生屬于這種情況，書背的非常好,，點(diǎn)到什么地方都能記得住,，但是一做題就錯(cuò)。這就是做題方法的問題了,。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的歷史教學(xué),，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

九年級(jí)歷史主要講述的是世界歷史,，這套教材著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,。課本注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)老師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成,，以課為單位,。課本以單元教學(xué)為主。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸,，梳理基本的線索,，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性的暢想天地等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求唯一,。課本的宋體字部分是基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要,，并結(jié)合老師的提示,，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助的,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),，不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。

由于九年級(jí)教學(xué)的特殊性,，我主要是從以下幾個(gè)方面去把握的：

初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念,。教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶,、分析,、綜合、比較,、概括等方法,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題,、分析問題的能力,。

“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者,?！迸d趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化,，化非智力因素為智力因素,，為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣,，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”,。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。,。

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平,。從思維特征看，九年級(jí)學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì),，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料,，有助于學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀,、模型直觀和語言直觀等,。運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)圖的闡述,、說明和描述,，圖言并茂，還有集“視,、聽”為一體的動(dòng)態(tài)錄像,，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動(dòng),，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,，最終獲得科學(xué)的理性知識(shí)，還受到了思想教育,。每一堂課的教學(xué),，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的,。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將認(rèn)識(shí)的材料進(jìn)行總結(jié)歸類,，上升到一般的理論,，這是感知過程的最后目標(biāo)，只有這樣,，初中學(xué)生掌握的知識(shí)才是系統(tǒng)的,，深刻的。

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣,，學(xué)習(xí)方法也就不同,。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但由于初中這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好,，成績(jī)大幅度下滑,，反之，卻上升,。因此,，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表,。學(xué)完一個(gè)單元,，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法,。

（1）,、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈,，頭緒繁多,，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力。

（2）,、編寫課文提綱,。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文,，學(xué)生從閱讀入手,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字,。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料,，分析問題，綜合概括,，文字表述,，還懂得了構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng),。會(huì)讀一篇課文也就會(huì)讀一本書,。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng),。整理一遍以后，放好,，全在腦子里,。”學(xué)會(huì)編寫課文提綱,，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長(zhǎng)大以后,，還會(huì)處理所有的信息

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3個(gè)畢業(yè)班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作,，一學(xué)期來，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī),，更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展。

其次,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，我在這一學(xué)期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。

最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,，教學(xué)水平有了一定的提高。

1,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究初中歷史課標(biāo),、研究九年級(jí)歷史教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,。同時(shí),，力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

本期來,，自己任教九年級(jí)歷史課,，在教學(xué)過程中，不僅能運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,，而且能利用歷史典故教育好學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)中求知識(shí)，在學(xué)中求樂趣,，收到了良好的教學(xué)效果,。

20xx年九年級(jí)學(xué)生共202人，學(xué)生都來自農(nóng)村,，大多數(shù)學(xué)生文化成績(jī)比較差,，厭學(xué)情緒普遍存在、而且,，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史可有可無,、因此,，給歷史教學(xué)帶來了一定的困難，但為了提高學(xué)生的歷史成績(jī),，本人在教學(xué)過程中,，想方設(shè)法，通過多種形式的講授,，在講授中尋找教法,，收到了事半功倍的效果。

歷史課,，本是梏燥無味的一門功課,。如果教學(xué)方法不當(dāng)，那么,，整個(gè)課堂就會(huì)象一潭死水一樣,，無法出現(xiàn)波浪，一堂課也只會(huì)是老師的無味講解,，學(xué)生也只會(huì)聽之甚之,，不加記憶，不加思考,，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,、根據(jù)這種現(xiàn)象，自己在備課過程中,，除深刻鉆研教材外，并認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料,，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故,，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，利用講故事的形式,，活靈活現(xiàn)地?cái)⑹?。這樣，學(xué)生聽得津津有味,，不知不覺中提高了教學(xué)效果,、同時(shí)，我能及時(shí)地把握課堂教學(xué)氣氛,，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽課或搞小動(dòng)作的學(xué)生,，我能及時(shí)提醒，引起他們的注意,。如有比較頑皮的.學(xué)生,，我能在下課后，及時(shí)地找他談心,，用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度,，指出他的不足,、同時(shí)，及時(shí)地表揚(yáng)他的閃光點(diǎn),，讓他明白,，老師心中時(shí)刻有他的位置，有他的存在,。從而,，他們?cè)诮窈蟮臍v史課中，明顯地改變了過去的厭學(xué)情緒,，并且,，能積極主動(dòng)地提問和做好課堂筆記。

根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，除認(rèn)真?zhèn)浜谜n外,，最主要的是，豐富自己的知識(shí),，為了提高自己教學(xué)水平,，出訂閱相關(guān)的資料外，并積極主動(dòng)地請(qǐng)教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)他們的備課閱卷的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，為了增長(zhǎng)自己的知識(shí),，積極參加函授本科的學(xué)習(xí)，在多方面學(xué)習(xí)及努力下,，自己的教育教學(xué)水平明顯提高,。所教班級(jí)的歷史成績(jī)，在期末考試中,，優(yōu)秀率達(dá)到了百分之五十以上,，及格率也提高到百分之八十八，明顯比過去進(jìn)步,、自己也樂在豐收的喜悅中,，因此，自己的教學(xué)熱情也越來越高,。

歷史知識(shí)是否牢固掌握,，多數(shù)的內(nèi)容是靠記憶。根據(jù)這一特點(diǎn),，我把成績(jī)較好的和較差的分成兩種類型,。較好的，不僅在課堂內(nèi)，提一些難度大一點(diǎn)的內(nèi)容,，讓他們多加思考,，引導(dǎo)他們向深?yuàn)W處尋找答案，并在課后給予他們的及時(shí)指導(dǎo),，滿足他們的求知欲,、較差的，在課堂內(nèi),，提一些比較容易的內(nèi)容,，一旦解答出來，就及時(shí)地表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí),，在課后,，指導(dǎo)他們做一些難度大一點(diǎn)的題型。這樣,，通過層層深入,，讓差的學(xué)好，讓好的更好,，真正營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

雖然，在教育教學(xué)工作中,，自己付出了一定的心血,，也收到了良好的效果，但自己有決心和能力,，在今后的工作中更加努力,。為了教育，自己能兢兢業(yè)業(yè),，鞠躬盡瘁,。