作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

貓教案第一課時篇一

1 能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2 練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼,。

3 喜歡說繞口令,，體驗說繞口令的樂趣。

1 根據(jù)繞口令內容制作圖標：小寶 小貓 包 ,。

2 圖片一： 小寶 小貓 包

3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）

4 幼兒用書

1 活動要點：理解內容,，學習背誦繞口令。

2 活動難點：準確發(fā)音,，能快速朗誦繞口令,。

3 指導要點： 通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

1 圖片激趣

出示圖片一：小寶,，小貓,，包

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事,？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,，幫助幼兒理解內容）

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓,，小貓生氣了把小寶的包叼走了,，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

2欣賞繞口令

（1）教師示范朗誦繞口令

（2）提問：“你聽到了什么,？”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來,，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

（3）帶領幼兒練習繞口令

提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢,？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）

3 練習讀準相近音

擊鼓傳圖標,。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標,，鼓聲一響開始傳圖片,，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）

4 借助圖標學習繞口令

（1） 逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容,。

（2）不使用圖標學習

（3）看幼兒用書,，練習朗誦。

5 繞口令比賽

（1） “小朋友們,，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念,。”先找?guī)讉€小朋友上來,，一邊念一遍加快速度,。

（2） 帶領全班一起一邊拍手一邊念

1 是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中,。

1 讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續(xù)比賽

2 引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

貓教案第一課時篇二

1,、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2,、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理,。 3、形成關愛動物,、善待生命的情感,。

教學重點：在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發(fā)的思想感情,。 教學難點：揣摩字里行間理解蘊涵的人生哲理 課時安排：2課時

一,、導入新課，并了解作者

播放生活中的關于貓的卡通形象,，欣賞可愛漂亮的貓,，觸發(fā)學生愛的情感。

貓是大家都很熟悉的一種小動物,。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它,。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓,。今天,，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》,。

鄭振鐸，(1898—1958),，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學家,，我國新文化運動的倡導者之一,。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長,、全國作協(xié)理事等職,。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難,。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

觀看一組小貓照片,，讓學生說說喜歡哪只,，為什么？

相稱(chan) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂 污澀(sa) 慫恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 懲戒（ch?ng） 悵然（chàng）

2,、通過這三只貓的比較,，你們更關注哪只貓？為什么是第三只貓,？（學生發(fā)表自己的觀點） 3,、默讀15~34段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事,？涉及到幾個人物,？他們都是如何對待貓的？ 四,、課堂互動

師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人,，學生們分別扮演鄭振鐸，三妹,，張嫂,，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學們的關注，還引起了中央電視臺今日說法欄目組的關注,，因為這只小貓身上發(fā)生了三起命案,。好，我是中央電視臺今日說法的主持人,，昨晚做了一個夢,，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭,，而且要求我代表它提幾個問題,，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中,，下面呢，我來采訪幾個被告,。（教師一次對學生扮演的三妹,，張嫂，鄭振鐸及觀眾進行采訪,。）

對三妹的提問：1,、聽說你十分喜歡小動物，尤其是喜歡小貓,，是不是,？你家里曾經養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們,？

2,、為什么不喜歡第三只貓？

3,、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么,？ 對張嫂提問：1、聽小貓說,，是你把它帶回家的,，覺得它很可憐，你能不能說說當時的情況,？ 2,、不過，當“芙蓉鳥”事件發(fā)生后,，為什么沒有站出來給小貓求情呢,？ 對鄭振鐸提問：1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,，你有沒有親眼看到,？2、那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢,？

3,、當你看到小貓在嚼著東西的時候，你是怎樣去想的,，又是怎樣去做的,？4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打,，再也沒有回來,？你是怎么想的？ （觀眾朋友們,，由于主人的偏見,，一只小貓慘死了,，這無疑是一件人間悲劇，面對這樣的事,，觀眾朋友們是怎樣的看法呢,？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾） 提問：1、你對這件事有什么看法,？

2,、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓在天堂會原諒他么,？ （謝謝這幾位觀眾朋友,，通過這個事例，我們應該得到這么一個血的教訓）

血的教訓：無論做什么事情,，千萬不要憑個人的好惡,、死心、偏見加以處置,，否則就會出差錯,，造成無法補救的嚴重的過失。 五,、文本研讀，閱讀訓練,。

1,、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學生齊讀，要求讀出作者感情）2,、個別學生朗讀（播放背景音樂）3,、分組討論：

a、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格,？

我沒有判斷明白,，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物,。表達了

“我”真誠,、善良、知錯就改的品格,。

b,、第二只貓丟失時，作者寫道“自此,，我家好久不養(yǎng)貓,。”第三只貓死后,，作者寫道“自此,，我家永不養(yǎng)貓”,，試體會這兩句話的思想感情有什么不同？

前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內心的氣憤,，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后,，內心充滿內疚悔恨之情。

c,、寫前兩只貓有什么作用,？

前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘,，也更突出

“我”的過失之大,，悔恨之深。

通過學習本課你有哪些收獲,？ 1,、善待生命，同情弱小,，關愛動物,。 2、明白做人的道理：

面對缺乏正義的事,，不應不聞不問,，要勇于站出制止，學會做一個正直有社會責任感的人,。

人們應平等公正地待人接物,，不能主觀臆測，妄下斷語,，以致傷害無辜,。

對缺乏正義的事，不應不聞不問,，要勇于站出制止,，學會做一個正直有社會責任感的人。 七,、課外拓展

在生活中,，你是不是也曾經錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經過說給其他同學聽聽,，并和同學們討論一下,，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

懂得尊重和善待他人,，

你將收獲更多,。讓我們都滿懷寬容，滿懷平等

對待一切生命吧,！

貓教案第一課時篇三

1．通過抓重點詞句,、邊讀邊想象畫面等方法,，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情,，感受對生活的熱愛,。

2．激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣,。

重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪,，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

難點：初步嘗試比較閱讀的方法,，體會不同作家寫貓的`異同,。

學生：預習課文、了解老舍,。

1．揭示課題,。

2．復習導入新課。

1．出示學習目標,。

自主嘗試：

1,、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的,。

2,、大花貓的有哪些古怪性格？找一找,，用橫線把它畫出來,。

3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點中,，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的,。

4,、從作者的描寫中我們感受到了什么？

2．學生自學,。

3,、全班交流,。

1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格,？找一找,，用橫線把它畫出來。

2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩,。結合學生的生活經驗,，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設情境,，通過朗讀品味老舍先生的語言,，升華情感,。

3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視,，體會貓等老鼠的決心,，感受貓的盡職。指導朗讀,，感受貓的盡職,。

4．通過剛才的學習，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓,、貪玩的貓,、盡職的貓，那種給你留下的印象最深,？為什么,？

5、過渡：作者通過細致的觀察貓,，才把貓的性格特點寫得具體,。作者不但描寫具體，寫法也獨到,，請比較兩組句子,。

a句能換成b句嗎？為什么,？

a,、說它老實吧

b、它很老實

a,、說它貪玩吧

b,、它很貪玩

6、學生討論

7,、你喜歡老實的貓,、貪玩的貓、盡職的貓呢,？選擇一種你喜歡的讀,，請同學們聽他讀得好不好并評論

8小結：透過對立、矛盾的性格,，體會貓的性格的古怪,。

1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段,，找出其他矛盾的性格,，體會古怪。

2．匯報交流：

（1）理解蹭、演動作,、談想法,。

（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么,？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情,，指導有感情朗讀。

（3）a句b句哪句更好,？為什么,？

a、在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

b,、在稿紙上踩印幾朵小黑點。

3,、理解豐富多腔長短不一等詞語,。

4、指導進行表情朗讀,。

5,、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話,。

貓教案第一課時篇四

３課時

1,、初步學會用摘錄法概括段落大意。

2,、學會12個生字,；理解28個新詞語，能用“逐漸”,、“無憂無慮”造句,，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用。

3,、感受作者對的喜愛之情和觀察事物的興趣,。

4、能有感情地朗讀課文,，背誦課文第4自然段,。

教學重點：運用摘錄法概括兩段課文的段落大意,，要求做到完整,、簡潔、明確,，明白算術根據(jù)各段所表達的內容,，找準可以概括大意的句子，教會學生驗證自己摘錄的句子是否正確。

教學難點 ：體會難以捉摸的古怪性格及作者對的喜愛之情,，了解作者是怎樣生動,、具體描寫的。

教具

投影片

課文錄音

１,、出示課題,。

２、引導：誰能向大家介紹一下“”,？ 集體交流了解的特點,，引起新舊知之間的聯(lián)系。

1,、學生大聲讀課文３－５遍,，按預習要求自學課文。 進一步鞏固第一單元訓練重點,，培養(yǎng)自學能力,。

2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點,？

1,、組長匯報，集體交流,。解決“的確”,、“暖和”、“沒完沒了”,、“枝折花落”的讀音,，“耍”,、“貪”的字形,，理解詞語。

2,、指名朗讀課文,，要求讀得正確、流利,。

1,、課文主要寫了什么？（的古怪性格和剛滿月小的特點）

2,、哪幾個自然段寫的古怪性格,？課文其余部分寫了什么？

3,、用“歸并法”給課文分段,。

第一段（第1－3自然段）寫的性格古怪,。

第二段（第4自然段）滿月小的特點。

１．完成《作業(yè) 本》第１,、２,、５題。

２,、熟讀課文,。進一步鞏固字詞，感受課文語言美,。

1,、認讀詞語，說說詞中帶點字的意思,。

豐富多腔（ ） 變化多端（ ）

遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）

2,、回顧課文主要寫了那兩方面內容。

１,、引入：用橫線劃出你讀懂的內容,。

２、巡視：輔優(yōu)補差

３,、集體交流,，板書讀懂的內容，學會概括的特點,，體會作者喜歡的思想感情,。

老 實：睡覺的時候 （乖，無憂無慮,，不過問）

貪 玩：玩兒的時候 （任憑,，一天一夜不回來）

盡 職：捉鼠的時候 （閉息凝視，非……不可）

高 興：溫柔可親 （蹭,、伸,、跳、踩,、叫喚）

不高興：一聲也不出

膽 ?。嚎傁氩仄饋?/p>

勇 猛：也敢斗一斗

4、小結第一段,，完成課后習題2,，概括第一段的段落大意。

（1）指導學習本單元“學習提示”,，重點掌握抓住段落中跟全文意思關系密切的句子,，準確、簡明地概括段落大意,。

（2）討論課后習題2,，概括第一段的段落大意。

摘錄“的性格實在古怪”為段落大意,，因為這句話能概括全段的主要內容,；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內容,。

5,、有感情地朗讀第一段。

6,、學習本段的寫作特點,。（抓住事物的特點，采用對比的方法,。）

１,、完成《作業(yè) 本》第3題。

２．按課文內容填空,。

的性格（ ）,。既（ ），又（ ）,；雖然（ ）,，但是（ ）；它有的時候（ ）,，有時候又那么（ ）,；它高興的時候（ ），不高興的時候（ ）,。

板書設計 ： 老實 貪玩 盡職

（古怪） 溫柔可親 一聲不吭

膽小 勇猛

１,、聽記：古怪 老實 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息

２、自查,、訂正

３,、用上這些詞語說說課文內容。

1,、引入：用橫線劃出你讀懂的內容,。

２、巡視：輔優(yōu)補差

３,、集體交流,，板書讀懂的內容，學會概括剛滿月小的特點,，體會作者喜歡的思想感情,。

活動地點：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”,。

活動盡興：沒完沒了（摔,、跌,、跑、摔跤,、打秋千）,。

玩的物品：從“雞毛、線團”到“花盆,、花枝”,。

4、看圖,，說說小在什么地方玩什么,？怎么玩？

5,、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思,？花草怎么遭了殃？

6,、有感情地朗讀第二段,，看板書背誦這一段。

7,、討論課后習題2,，概括第二段段落大意。

摘錄“滿月的小更可愛,?！弊鳛槎温浯笠狻Ｒ驗榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個方面,，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤,、打秋千”等。

1,、有感情地朗讀課文

2,、學了課文，你有什么感受,？

3,、錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀,，讀出的可愛來,。

4、自由聯(lián)讀,，感受作者對的喜愛之情,。

1、背誦第四自然段,。 積累詞語,，感受課文語言美,。

2、摘錄自認為優(yōu)美的詞句,。

3,、模仿課文介紹你喜歡的小動物的生活習性，學有作力的學生可以把它寫下來,。

在學習“單元學習提示”時要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內容 中心,。段落大意是一段文章的主要意思,，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）,、集中（聯(lián)主舍次）,，完整、簡要,。

貓教案第一課時篇五

這是一篇講讀課文,。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,，洋溢在字里行間,。

1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣,。

2.能用課文中的一句話來概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。

3.朗讀課文,，背誦第二段,。

了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣,。

能用課文中的一句話來概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。

讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格,。

第二段(4)：寫滿月的小貓可愛,。

請你用串連各段段意方法歸納主要內容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)

讀課文第一段,，回憶課文內容,。(要求邊讀邊思考)

1.貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達了作者怎樣的思想感情?(古怪是形容貓的性格特別，很難捉摸,。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

貓既老實又貪玩;既貪玩又盡職;

貓高興時溫柔可親,，不高興時不理不睬，一聲不坑;

貓即膽小,，又勇猛,。

表達了作者對貓的喜愛之情,。

2 .結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽，為什么在作者的耳中會是豐富多腔的?(展開討論,，再讀課文體會作者的思想感情)

3 .學習第二段：思考完成,。

用()畫出描寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥印?/p>

抓詞語說理解，談體會,。方法：讀句子,，話詞語。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完,。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交,，抱著畫枝打秋千,，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍,，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓,。

讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

再讀課文,，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?

貓

~~~ 老實,、貪玩,、盡職 ~~~

|溫柔可親、一聲不吭

一 性格古怪 |膽小,，勇猛

喜

―――――――

――――――

愛

| 耍個沒完

之

二

淘氣――

|摔疼了也不哭

――天真可愛

情

|摔交打秋千

作業(yè)：

1形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( ) 姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( ) 癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2 多音字組詞： 的折

無( )無( ) 生氣( )( ) 性格( )( ) 閉息( )( ) 變化( )( ) ( )( )可親

(第4自然段)