作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

拒絕校園暴力的教案篇一

1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3,、由電腦高手制作smart課件。

4,、準備一句反欺凌口號,。

1、開場白,。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。

2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)

4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學意見略)

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。

6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7,、活動結(jié)束,，請班主任老師講話。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2002年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

拒絕校園暴力的教案篇二

1,、認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響,。

2,、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3,、行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力,，進而學會保護自己。

了解校園暴力的實質(zhì)和危害,，掌握正確應對校園暴力的方法和策略,。

活動一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后,，教師進行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂,。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園暴力事件：

2013年9月30日下午3時50分,，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2012年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中,，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

2012年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗,，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡,、電視、電影,、廣播,、報刊等），社會暴力文化的影響,。

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,，經(jīng)過學生分析總結(jié)后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進行總結(jié),。從個人、家庭,、學校,、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害,；厭學甚至輟學,。

活動四：如何預防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡；

3,、是為了一點小事,，大打出手；

4,、是同學之間因“義氣”之爭,；

5、是不堪長期受辱,，以暴制暴,。

向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的`寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀,。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,。

④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。

第一,，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧,。

第二,、要及時報告。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關系,，強化自我保護意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個有廣泛、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象。

第四,、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端。

活動五：班會小結(jié)

校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應對暴力,，我們必須增強五個意識：第一,，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的,。

第二,，要有強烈的自我保護意識。

第三,，要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。

第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示,。

我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”,。這節(jié)課后，同學們要進一步向家長,、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做？完善自我保護的手段,，提高自我保護的能力,。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學生,。

拒絕校園暴力的教案篇三

認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害,，學習應對的方法,，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,，避免不應有的傷害發(fā)生,。

重點：怎么樣應對校園暴力。

難點：如何防范和應對校園暴力傷害,，梳理正確的人生觀和價值觀,，保護自身安全。

教法：班會討論法教具：案例資料,、多媒體

1課時

(一)導入新課

生活是美好的,，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況,。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?

(二)結(jié)合多媒體講解：

1.校園欺凌的概念

校園欺凌是指同學間欺負弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學,。校園欺凌分為單人實施的暴力,，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。

2.欺凌行為

圍毆、暴打,、強迫喝尿,、煙頭洛燙、取侮辱性外號,、散布謠言,、團體孤立、敲詐勒索等,。

3.校園欺凌的主要特征

長期性,、隱秘性、預謀性,、雙方強弱關系不對等,。

4.校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中;

②受害者：受到欺凌者;

③協(xié)助者：跟隨欺凌者,，直接參與欺凌行動;

④附和者：支持欺凌者的行為,，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

⑥局外者：置身事外的人,。

5.校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題,，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾,、沖突打架是不同的,。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性,、隱秘性,、雙方強弱關系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言,、肢體等方式的攻擊,，而間接欺凌是排斥、孤立,、散布謠言等,。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧,，他(她)們處理分歧能力較差,，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架,，是惡性的,、惡意的，出發(fā)目的就是以強凌弱,，以大欺小來欺壓別人,，來凌辱別人,，從中得到一些快感,。

6.校園欺凌的危害

“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害,，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化,，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇,。同時對于欺凌者而言,，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究,。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序,。

(三)小組討論,，引導歸納怎樣自我預防

1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜,。采取迂回戰(zhàn)術,，盡可能拖延時間。

2.必要時,，向路人求救,，采用特別動作引起周圍人注意。

3.人身安全是第一位的,，不要去激怒對方,。

4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題,，緩解氣氛,，分散對方注意力，同時獲得信任,，為自己爭取時間,。

5.上下學盡可能結(jié)伴而行。

6.穿戴用品盡量低調(diào),，不要過于招搖,。

7.在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時找老師解決,。

8.上下學,、獨自找同學玩時，不要走僻靜,、人少的地方,，要走大路。不要天黑再回家,，放學不要在路上貪玩,，按時回家,。

9.同學間要協(xié)作活動，加強團隊互助意識,。

10.嚴禁攜帶管制刀具,。

11.遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇,。不要沉迷于網(wǎng)絡,。

(四)總結(jié)提升，拓展延伸

從不同的角度提出建議,，怎樣讓暴力遠離校園

1.要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學們之間的矛盾,。

2.經(jīng)常進行青少年保護相關法律知識教育。

3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練,，提高學生處世經(jīng)驗和能力,。

4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子,，更應避免產(chǎn)生自卑,、孤僻性格。

5.告訴家長：平時教育孩子時,，不要采用打罵等極端行為,。否則會對孩子心理造成負面影響。

6.對孩子愛之有道,，不要一味的滿足其要求,，言聽計從。適當進行挫折教育,，培養(yǎng)孩子堅強品格,。

拒絕校園暴力的教案篇四

預防校園暴力

周一班會課（4月21日）

1、準備工作：

①,、收集校園暴力案例,。

②、整理我?，F(xiàn)實情況,。

2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的.存在及發(fā)生的原因,。）

3,、學習小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。

4,、部分學生上臺匯報小組討論情況,。

5、主持人總結(jié)發(fā)言,。

6,、主持人請班主任講話,。

（1、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力,；2,、巧對軟暴力，抵制硬暴力,。）

拒絕校園暴力的教案篇五

1,、認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響,。

2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3、行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,、掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力,，進而學會保護自己,。

了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略,。

活動一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,，然后，教師進行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥,、如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值,、這是相當危險的,，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,、對施暴者來說，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂,、而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕,、列舉一些校園暴力事件：

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜,，受多方面的影響、有家庭原因,，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關、調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面： 第一、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡,、電視,、電影、廣播,、報刊等）,，社會暴力文化的影響、

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,，經(jīng)過學生分析總結(jié)后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害,、之后，教師進行總結(jié),、從個人,、家庭、學校,、社會四方面來看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印、這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),、他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的'認可,，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路,。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱、自卑,，缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學,。

活動四：如何預防校園暴力,？

校園暴力常見情形：

1、是索要錢物,，不給就拳腳相加,；

2、是以大欺小,，以眾欺寡,；

3、是為了一點小事,，大打出手；

4,、是同學之間因“義氣”之爭,；

5、是不堪長期受辱,，以暴制暴,。

向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀,。

②不參與校園暴力、樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展、要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通,，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念,、施暴者法律意識淡薄,，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,、我們要學法,、懂法,、守法、既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益,。

第一，不能“怕”字當頭,、在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭,、因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探、如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果,、因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,、但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導致眼前吃虧。

第二,、要及時報告,、我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害,、因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告,、第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的、無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關系,，強化自我保護意識、這也是防范校園暴力的一條途徑,、一個有廣泛,、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

第四、要慎重擇友,、要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端,。

活動五：班會小結(jié)

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜,、校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題、要應對暴力,，我們必須增強五個意識：

第一,，要有依法的意識、違法行為是不受法律保護的,。

第二,，要有強烈的自我保護意識。

第三,，要有方法和策略意識,、在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識,、在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,、及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示。

我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”,、這節(jié)課后,，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做,？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力,、希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生,。

拒絕校園暴力的教案篇六

自覺抑制校園暴力,，能與校園暴力進行斗爭。

能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法,。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學會自我保護。

學會巧妙地處置校園暴力,。

案例教學法,、模擬情境體驗、感受,。

1,、教師準備：教材、多媒體課件,、搜集典型的校園暴力事例等,。

2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課,。

二,、學習新課

思考：

1、什么是校園暴力,？你遭遇過校園暴力嗎,？

學生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個全球性的問題,。（板書）

2、學生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園暴力有什么危害,？

學生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

3,、校園施暴者的.構(gòu)成主要是些什么人,？

學生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學習差表現(xiàn)差的學生,；愛歧視的學生,；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生,；性格孤僻、心理壓制,，無處發(fā)泄的學生……

4,、社會、學校,、我們對校園暴力的態(tài)度,？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策,？

學生回答,。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。

暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落,。

容易遭欺凌的對象：低年級學生,，弱小的學生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學校,、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救,。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下,，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評,、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做，值得嗎,？

站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受,？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎？

學校有政教處,，有法制校長,，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關等,。

法制社會,，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風平浪靜,，退一步海闊天空,。

拒絕校園暴力的教案篇七

在校園中，校園欺凌事件時常發(fā)生,，引起了全社會的關注,，在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,，本文是預防和應對校園欺凌的建議以及預防措施,，讓我們一起預防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園吧,！

一,、校園欺凌事件存在的原因

1、家庭防線的失守,。很多農(nóng)村父母常年在外打工,，一些人許多年才回家一次，孩子的教育無人過問,。鄭州市九十九中學是一所主要招收行為偏常的“問題學生”的學校,。目前學校有100多名學生，30多名教職工,。從學校情況來看,，出現(xiàn)問題的孩子超過80%來自單親或類似單親的家庭。一方面,，家庭結(jié)構(gòu)失能,，使得孩子在成長中缺少關愛和教導，另一方面,，一些家庭雖然看起來美滿,，家長對孩子也充滿關愛，但由于教育理念和方法存在問題,，也給孩子的成長帶來消極影響,。一些家長這種明顯走偏的觀念，不僅使孩子遇到問題時傾向于用暴力方式解決,，同時也讓校園里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”,，被上升到不可調(diào)和的程度。

2,、學校教育的缺位,。在校園欺凌背后，學校法制教育和德育的缺失不容忽視,。教育部門對法制教育有專門的規(guī)定,，要求做到進課堂、進教材,，教師落實，課時落實,，但現(xiàn)在看來做得還不夠,。一方面,，學校沒有法律教師人才儲備，講課的基本上都是政治,、思想品德教師,；另一方面，法律知識被分散在多本教材中,，既不系統(tǒng),，也不深入，加上學校出于升學率的考量,，并不重視普法,，使得法制教育效果十分有限。中國青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機制”課題組2014年曾開展過一項專門調(diào)查,。調(diào)查中,，65%的調(diào)查對象在回答“此次犯罪的原因”時選擇“不懂法律”；64.7%的選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”,；60.5%的調(diào)查對象表示,，如果知道犯罪的沉重代價，就不會實施違法行為,。法制教育缺失,，加上學校和社會缺乏相應的懲戒手段，難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用,。而本應對欺凌行為發(fā)揮重要預防作用的德育,，其現(xiàn)狀也十分堪憂。

3,、社會不良風氣侵蝕滲透?，F(xiàn)在的社會上，經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會引爆無休無止的爭吵,，甚至為一點小事就大打出手,。目前市面、網(wǎng)絡上的大量小說,、游戲都包含色情,、暴力情節(jié)，處于青春期的學生非常容易受到影響,。甚至連一些熱門幼兒動畫片里也開始出現(xiàn)“暴力美學”,，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為，導致他們極易因盲目模仿,、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動,。十多歲的孩子正是表現(xiàn)欲和模仿能力最強的時期，如果不加以限制,，很多孩子就會不自覺模仿從網(wǎng)絡上接受的信息,。此外,，當前社會上“一夜成名”“拜金主義”等不良風氣也影響著校園。根據(jù)我國法律規(guī)定,，不滿14周歲的未成年人不會被追究刑事責任,，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責任,。由于年齡原因,，很多孩子實施校園欺凌卻不會受到懲罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態(tài),。當前社會應提高對包括校園欺凌在內(nèi)的未成年人不良行為的重視程度,，做好預防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路,。

二,、校園欺凌事件建議

1、治理校園欺凌,，應遵循事前預防和事后懲戒相結(jié)合的原則,，在強化家庭的監(jiān)護責任，凈化社會風氣,，加強未成年人品德,、法制、心理健康教育的同時,，還應完善相關法規(guī),，為校園撐起保護傘。

2,、嚴守法律底線 加大矯治力度校園欺凌事件頻發(fā),，反映出我國在未成年人嚴重不良行為處理制度建設方面，存在一定滯后和不足,。孩子們不懂法,、對法律缺少應有的敬畏，這說明法制教育沒有落實到位,。在現(xiàn)有法律框架下,，未成年人出現(xiàn)嚴重不良行為，對其負有監(jiān)護和教育責任的家長,、學校并未承擔相應責任,。在監(jiān)護人方面，雖然預防未成年人犯罪法規(guī)定,，不滿14歲的未成年人出現(xiàn)嚴重不良行為,，父母會受到公安機關的訓誡。如果未成年學生因欺凌行為而被送到青少年法院,，父母也要一起進入司法程序,；如果法官認定孩子欺凌行為與父母不法行為（如吸毒,、酗酒）有關，法官可以把孩子的監(jiān)護權(quán)轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)家庭,；如果父母管教不當，法官會要求父母上訓導課程,，學習如何合法管教子女,；如果子女的欺凌行為造成他人受傷，父母必須承擔相應民事賠償責任,。針對當前校園欺凌低齡化的趨勢,，可以考慮適當降低完全不負刑事責任的年齡。

3,、對于已經(jīng)有嚴重不良行為的未成年人,，相應的懲戒措施也是必不可少的。對未滿18歲的校園欺凌涉案者,，法院可以輔導警告等方式處置,。但如果后果嚴重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案,，也可以當做成人刑事案件審理,，按成人標準定罪量刑。美國不僅對欺凌行為實施刑事懲罰,，而且會嚴懲其同伙,。工讀學校，以前起到了很好的預防犯罪的作用,。一個孩子進入工讀學校,，必須家長、學校,、派出所三方同意,，但現(xiàn)實情況是家長一般不會同意。對此,，應該細化,、明確進入工讀學校的標準，比如可以參照預防未成年人犯罪法,，對有嚴重不良行為的未成年人進行評估,，只要符合這些條件，就應當送到工讀學校,，專門的,、有針對性的教育和矯正是必要的。

4,、法制教育也至關重要,。在校園法制教育層面,，學校應提高對法制教育的重視程度，把法制教育擺在和其他學科同等重要的位置,。同時,，針對不同階段學生的特點確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系,。應把中學生法制教育列入教學大綱,，作為學生的必修課，并開展多種形式的法律實踐,，如案例教育,、法官指導模擬法庭等。通過法制教育進課堂,，普及法律知識,，形成對法律的敬畏，使青少年養(yǎng)成遵紀守法,、恪守社會規(guī)范的行為習慣,。

三、校園欺凌的預防與措施

1,、通過各種形式開展專題教育

①國旗下講話,，向?qū)W生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害,，并告知學生如何預防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應對,。

②主題班會，通過主題班會深入開展討論,、分析“面對校園欺凌,，我們該怎么辦？”,。

③通過校園網(wǎng),、公眾號、宣傳欄等平臺加強宣傳和教育,。

④通過“家校溝通平臺”加強宣傳教育和家校聯(lián)系,。

⑤專題講座，邀請派出所,、司法所,、法院或法律顧問來校開展專題講座，進行宣傳教育,，讓學生了解校園欺凌的危害及后果,。

⑥召開教職工會議，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法,。

2,、完善相關規(guī)章制度。

①及時制定《實施方案》,，指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理,；

②保衛(wèi)處及時制定《“校園欺凌”應急處置預案》，明確相關部門,、相關人員 “校園欺凌” 處置的職責,。

③校長、分管副校長組織校行政人員參加專題會議,，學習《行政人員值班制度》，明確職責,，強化責任意識,，做到“誰當班誰負責”、“誰首接誰負責”,，杜絕相互推諉,、不聞不問、甚至聽之任之的現(xiàn)象,。做好應急處置和匯報,。如情況緊急，可直接向當日總值班或校長匯報,，在當日總值班或校長指導下進行應急處置或報警,；如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員,，第一時間進行隔離,、疏散，防止事態(tài)進一步擴大和惡化,；如發(fā)生人員傷害,，視情況可先報120并組織緊急救護，后匯報,。

3,、加強預防，防患與未然,。

①加強行政值班和校園巡查工作,，重要時間（早上上學、中午午休,、放學后至晚自習前,、晚自習后）、重要場所（操場、食堂,、校園超市,、宿舍樓、實訓樓,、教學樓）的巡邏和查看,，并做好相關記錄。

②督促學校安保人員加強校園巡視,，采購巡視記錄儀,；加強對安保人員的培訓考核，將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn),、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲,。

③在部分重要場所增加高清監(jiān)控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換,，從技術上提高防范,、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力,。

④加強學校督導人員督導和巡視,，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時上報保衛(wèi)處和學工處。

⑤督促宿管人員加強宿舍管理和巡視,，提高巡視頻率,；同時要求監(jiān)控中心值班人員認真負責，通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學生打斗及欺凌事件,，要求加強與宿管,、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通,。

⑥要求班主任利用加強家校溝通和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育,。

⑦向?qū)W生公布學校 “校園欺凌”救助電話,。

⑧利用教職工會議、班主任會議,、校行政會議等加強宣傳教育,，明確全體教職員工的全員育人職責和要求。

⑨充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導,，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題,，并及時跟進解決，防止事態(tài)惡化,。

四,、及時處理，教育懲戒。 對已發(fā)生的校園欺凌事件,，保衛(wèi)處應及時調(diào)查處置,，根據(jù)學籍管理有關規(guī)定進行處理。涉嫌違法犯罪的,，由學?；蚴芷哿鑼W生及其監(jiān)護人向公安部門報案并配合立案查處。

拒絕校園暴力的教案篇八

預防校園欺凌

12月10日

1,、通過本次主題班會,，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2,、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施,，教育學生遵紀守法，互幫互助,，共建平安校園,。

一、什么叫校園欺凌,？

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,、校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實施暴力,、實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

二,、校園欺凌的危害,？

1、嚴重影響學生的正常學習

2,、影響學生身心的健康發(fā)展,，導致不健全人格的形成

3、破壞社會秩序,，使人們對法律失去信心,。

三、校園欺凌的預防措施,？

1,、家庭教育與預防

2、學校教育與預防

3,、社會教育與預防

4,、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五,、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的,？

六,、學習通知，發(fā)出倡議,。

七,、教師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強化學生非欺凌情感和自我保護意識,。

拒絕校園暴力的教案篇九

1、正確認識校園欺凌的危害,。

2,、勇敢向校園欺凌說“不”。

1,、導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負,，而自殺。

2,、核心內(nèi)容：

a,、認識：什么是欺凌？

b,、傷害：身心受哪些傷害,？

c、應對：如何處理他人對自己的欺凌,？

3,、簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4,、情感升華：張杰的仰望星空,。

一、什么是校園欺凌,、

1,、概念：指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負,、侮辱，造成身心傷害的行為,。

2,、主要表現(xiàn)：

a,、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論,。

b,、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等,。

c,、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮,、故意絆倒對方等,。

d、恐嚇,、威脅和強迫他人做其不想做的事情,。

e、中上,、諷刺和貶低同學,。

f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢,。

g,、分黨結(jié)派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學,。

二,、對同學的身心傷害、（案例分享）

面對欺凌,，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害,，會給孩子造成以下后果：

1,、性格內(nèi)向、害羞,、怕事,、膽怯，進而形成懦弱品行,。

2,、受到學生孤立后，悲觀消極,，自卑,，不能與他人正常溝通。

3,、害怕去上學,，產(chǎn)生厭學情緒,。

4、構(gòu)成心理疾病,，影響健康,，阻礙健全人格的形成。

5,、自我否定,，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺,。

三,、學生如何處理他人對自己的欺凌行為？

在面對同學之間的欺凌行為,，我們要堅決零容忍,，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

1,、明確什么是欺凌行為,、不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響,，你就應該予以制止,。

2、大聲說出來,、如果對某人的評論或行為感到不舒服,，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去,。

3,、打理好自己的情緒、要把注意力放在個人和情緒管理身上,，羅列出積極的目標,，并努力實現(xiàn)它們。

面對欺凌行為,，我們要做到還有很多,，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人,。