作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇一

傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講,、學生被動接受的教學模式,，從教育的發(fā)展性上來講，限制和束縛了學生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng),。要打破這種以教師為主的課堂教學模式,，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學生的主體作用發(fā)揮出來,。在計算機技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學完美地結(jié)合在一起,，是擺在我們所有教育者面前的一道難題,。

現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學科界限等教育新思路,，都需要學生從眾多的信息中獲得教育,，得到提高，培養(yǎng)能力,?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫，我們所有人（包括學生）都可以從中獲得各方面的提高,，而且網(wǎng)絡具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢,，它可以讓學生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個性,，完善人格,。

本節(jié)《識字2》一課的教學，本著以上原則和思想,，利用網(wǎng)絡瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進行授課,，在教學實際中取得了良好的教學結(jié)果。

1．學會生字“峽,、宮、運”的音,、形,，并正確書寫?！袄臁敝蛔R不寫,。

2．知道我國的一些重要旅游景點。

3．通過本課的學習,，激發(fā)學生對美好大自然的無限熱愛,，對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

1．培養(yǎng)學生口頭表達和搜集信息的能力,。

2．讓低年級學生了解精彩的網(wǎng)絡世界,，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣,。

一,、導入

小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識字2的課文（揭示課題）進行一次愉快的假想旅行,，你們高興嗎,？瞧，它正等待著我們呢！（點擊：柔和的音樂聲中,，一架銀白色的飛機正停在飛機場上,。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧！（飛機徐徐上升）

二,、學文

（一）學習：西湖

1．（飛機緩緩下降）我們的第一站目的地到了,。咦，這是到了哪兒啦,？（點擊：顯示西湖風景畫面）

2．根據(jù)學生回答,，貼詞語卡片“西湖”。

3．指名讀,、齊讀,。

4．從哪兒看出這就是西湖的呢？

根據(jù)學生回答,，點擊詞語：三潭印月,。

5．“三潭印月”是西湖的一個景點，西湖美麗的地方可多啦,！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧,！請同學們點擊主頁中“西湖美景”一項，自己瀏覽,。

6．指名簡要說說瀏覽后的感受,。

過渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機奔向第二站。（點擊：飛機起飛,、下落）

（二）學習：漓江

1．出示詞語卡片：漓江,。

指名讀、齊讀,。

2．（點擊：顯示漓江美景,，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下,。（屏幕顯示這句話）這里的水說的就是漓江的水,。

3．誰讀懂了這句話？

4．是呀,，有一段文字是這么介紹她的,。請你們邊聽邊看。

（點擊：畫外配音,。）漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的真清啊,，清得可以看見江底的沙石,；漓江的水真綠啊,，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

5．讓我們一起再來美美地讀這個詞：漓江,。

6．在主頁上還有介紹漓江各個景點的網(wǎng)頁,，課后同學們可以細細瀏覽。

（三）學習：三峽

1．（點擊：三峽美景圖）看,，我們現(xiàn)在又來到了哪兒,？

2．出示詞語卡片：三峽。

3．指名讀,、齊讀詞語,。

4．課前，同學們進行了大量的資料搜集,，“三峽”是什么樣的,？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看,。請同學們點擊主頁中“三峽”一項,，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流,。

5．提問：“三峽”指的是哪三峽,？

6．根據(jù)學生回答，屏幕定格三個畫面,，分別是標有詞語的巫峽,、瞿塘峽、西陵峽,。

7．學生跟讀三個詞語,。

8．齊讀詞語：西湖、漓江,、三峽。

過渡：游覽了迷人的自然景觀,，讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京,，在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續(xù)出發(fā),。

（四）學習：故宮,、運河、長城

1．今天我們要去的有這幾個地方,。 （點擊：顯示故宮,、運河、長城的定格畫面）

2．貼詞語卡片：故宮,、運河,、長城

3．同桌一起讀詞語，記住字音。

4．指名讀,、開火車讀,、齊讀詞語。

5．游覽開始,，請你選擇其中一個最想去的地方,，點擊主頁上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動人民的無窮智慧,。待會兒請你當小導游,，向大家介紹。

6．學生自主選擇,，網(wǎng)上游覽,。

7．指名學生當小導游，邊點擊網(wǎng)頁上的畫面,，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方,。教師相機補充：

故宮：清、明兩朝的皇宮,，又名“紫禁城”,，是世界上最大的皇宮。

運河：又稱“京杭大運河”,，北起北京,，南至杭州，全長2700多公里,，是世界上開鑿最早,、最長的人造運河。

長城：又稱“萬里長城”,，全長6700公里,。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個就是長城,。

（五）小結(jié)

1．今天的這次假想旅行,，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們增長了許多見識,。我們游覽了三處自然景觀,，三個偉大的工程，讓我們再來有感情地讀一讀,。

2．學生齊讀六個詞語,。

3．在它們當中，你最喜歡那里呢,？說說你的理由,。（小組交流）

三,、寫字

1．我們還要學會書寫三個生字。（多媒體顯示：宮 峽 運）

2．小組學習,，說說自己是怎么記住這幾個生字的,。

3．指名說，教師相機范寫,。

4．學生描紅,、臨寫。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇二

1,、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感,。

2、在游戲過程中逐步認識小雞,、小鴨,、小貓、小狗的名稱及字寶寶,。

3,、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

（1）準備小雞,、小鴨,、小貓、小狗頭飾若干

（2）小雞,、小鴨,、小貓、小狗玩具各一個

（3）小雞,、小鴨,、小貓、小狗字卡大小各一

（1） 教師利用到農(nóng)場參觀的形式導入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場里》,。

（2） 逐一出示則四種小動物玩具后,，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓,、小狗的字卡請他們認讀,，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

（3） 看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡,，請幼兒作出相應的動作。

（4） 結(jié)合當前的形勢,，給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性,。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣

小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎,，叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵,，叫我天天把臉洗

小狗叫汪汪汪,，叫我常常換衣裳

小朋友愛清潔，人人都歡喜,。

（5） 游戲：到小動物家去做客

讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾,，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾,，就到哪個小動物家去做客 ,。

聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇三

人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式,?！蹲R字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學詞識字”。8個四字詞語,，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”,、“萬物復蘇” 總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”,、“鶯歌燕舞”,、“冰雪融化”、“泉水丁冬”,、“百花齊放”,、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊,，合轍押韻,，讀起來朗朗上口。

1．認識“萬,、復”等13個生字,，會寫“萬、丁”等5個字,。

2．朗讀課文,，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化,，感受春天的美,，能主動積累有關(guān)春天的詞語。

多媒體課件,、生字卡,、詞卡。

一,、音樂激趣,，進入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,，這是什么歌曲,？

2．對,！同學們，你們認為春天在哪里呢,？

3．是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié),，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天,，開始學習《識字1》。教師板書課題,。

二,、看圖學詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖,，學生觀察,。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎,？

【看圖并“完整”地表達,，意在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力?！?/p>

3．圖中有什么鳥,？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌,，我們可以用“鶯歌”來表示,；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示,。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞,。（指名學生朗讀，小組賽讀,，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎,？（指名讀,，齊讀）

4．細心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學生的回答,，教師相機教學“柳綠花紅”,、“冰雪融化”、“百花齊放”,。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行,。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美,，讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音,；“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因,，所以語速稍快，讀出溫暖之感,；“百花齊放”要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,，要讀出花兒種類多，“百”字應為重音,。

【借助插圖,，讓學生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語,，使其感知春天的豐富,、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”,，這樣有利于培養(yǎng)學生的語感,。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導，均從學情出發(fā),，不生拉硬拉,，較好地體現(xiàn)了“順學而導”的教學思想?！?/p>

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么,？

根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”,、“百鳥爭鳴”,。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）

你認為這兩個詞該怎樣讀呢,？

（根據(jù)學生回答,，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫,，“百”是重音）

6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”,、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”,、“泉水丁冬”,、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”,。

7．這些我們看到的,、聽到的，表示動物們,、植物們都醒了,，這便是──（教師出示詞卡“萬物復蘇”,，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”,，學生接讀：春回大地）

三,、朗讀詞語，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫,，學生以四字詞語搶答,。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進一步讓學生從整體上感受春天美景,，既符合兒童年齡特征,，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四,、總結(jié)全文,，師生共讀

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮,，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧,！師生齊讀8個詞語。

2．比一比,，看誰能用最快的`速度把8個詞語背下來,。

五、識字交流,，寫字指導

1．課件呈現(xiàn)8個詞語,，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎,？學生嘗試自我認讀,。

123下一頁2．同桌互讀，交流認字方法,；互考,，互相辨音，看誰讀得準,。注意“蘇”是平舌音,，“柳”是邊音，“冰,、丁,、爭、鳴”是后鼻韻,。

3．游戲：燕子報春,。讓學生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字,。

4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫,。重點指導“萬”字，教師具體范寫,，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化,。

5．學生自寫課后生字，展示評議,。

【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序,，實際上體現(xiàn)了學生識字和記字的一般規(guī)律,。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析,、嘗試記憶,，之后通過多次復現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字,。這13個要求會認的生字,，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學生已經(jīng)不陌生了,，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好,。】

六,、實踐活動：找春天

學生走出課堂,，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子,，是什么樣的色彩,。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語,，完整地說給大家聽,，也可以把找到的春天畫下來。

1．教材理解到位,，分析清楚,，處理恰當。

教學設(shè)計突破了一般的按照課文順序逐詞教學的線性結(jié)構(gòu),，力圖充分調(diào)動學生的感知能力,，從學生的“看”、“聽”角度出發(fā),，將文中詞語大致分為兩類,。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語，沿著學生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”,、“冰雪融化”,、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”）,，再到整體（“春回大地”,、“萬物復蘇”），不僅體現(xiàn)了教學的邏輯,，也順應了情感升華的過程,。

2．尊重識字教學規(guī)律，務實有效,。

教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律,，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記,，同時注意多種形式復現(xiàn)和鞏固,。顯然，設(shè)計者注意了如何提高識字效率的問題,。本設(shè)計務實,，指導具體，力圖做到認得清,，讀得準,，寫得好。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇四

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文,。它是以對子的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,，語言精煉,，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感,，積累語言,。同時，通過對這篇課文的學習,，能使學生體會大自然的美妙,，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情,。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式,，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,，采用多種方法識字,。

1,、認識霧、霜等13個生字,。會寫和,、語等6個字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣,。

重點：讀準字音，識記字形,，學會對對子,。

信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件,。

課時：兩課時（或1、5課時）

1,、學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是學習活動的組織者和引導者。當今的語文教學大力提倡學生個性化的學習,，大力提倡自主合作,、探究的學習方式。然而要一年級小學生達到這個理想的目標還有一定的難度,，因此教師的有效引導顯得更為重要,。

2、當所學知識和學生已有的生活經(jīng)驗建立起某種聯(lián)系的時候,，就會極大地提高他們的積極性,。所以在課堂中，教師應想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導和調(diào)動學生的情感體驗,，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度,。

3,、朗讀是學生學習語文最重要手段之一。讓學生在自主,、民主的課堂上自由地讀,，自主地讀，讀悟結(jié)合,，讀背結(jié)合,，在自讀自悟,、主動探究中認識對子，學習對子,，最后達到有少許學生能仿編簡單的對子,。

（一）導入新課。

我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園,，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,，我們大家都愛她,。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌,，你們有興趣讀一讀嗎,？

（設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導語,，不僅能引起學生對本組教材的興趣,，而且能巧妙地導入了新課。）

（二）初讀課文,，感知生字,。

1、學生借助拼音自由地讀全文,，要求讀準字音,，努力讀通句子。

2,、指名（多人）試著讀課文,。

3、齊讀課文,。

4,、用筆劃出生字，自己學一學,，也可以和周圍的同學交流討論,。

（設(shè)計意圖：學習是個性化的行為，學生作為學習的主人,，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,，讓他們積極主動地投入學習。在自學的基礎(chǔ)上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果,。）

（三）理解詞語,，學習生字

按小節(jié)學習課文，學會生字,，弄懂詞語的意思,。

第一小節(jié)：

1,、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2,、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧,、霜、霞,、朝,、），看看這些字有什么特點,？用什么好方法可以幫助我們識字,？

1）霧、霜,、霞三個字都是雨字頭,。

2）教師引導學生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：

什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象,？誰見過,，分別是怎么樣的？練習用這些生字說話,。

（設(shè)計意圖：低年級的學生雖然年齡還小,，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認識等等,。因而在課堂上啟發(fā)學生把生活的經(jīng)驗用恰當?shù)恼Z言表達出來，并和老師同學進行交流,，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展,。）

3）穿插朗讀、學習詞語朝陽,、晚霞,、晨霧、秋霜,。

能找到與這些詞語相對應的詞語嗎,？比較下面的兩組詞語。

朝陽夕陽

朝霞晚霞

（有條件的話欣賞早,、晚不同的太陽和霞光風光圖）

（設(shè)計意圖：以計算機網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展?jié)摿?，更為課堂教學增添了許多活力，尤其在低年級適時適度地運用更能取得較好的效果,。）

3,、練習朗讀這一小節(jié)。

云對霧和和風對細雨,，去掉對字讀一讀,。云霧是一個詞語,，和風細雨是一個成語。再讀,。

第二小節(jié)：

1、齊讀一下第二小節(jié),。（多媒體）

2,、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習朗讀,，及時正音,。

3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字,，包括字形和生字的大致意思,。

（如：比較蝶、蜂字形的異同,；用這些生字分別組詞或說話,；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）

（設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學生自主學習的意識。當學習的責任從教師身上移到學生身上以后,，也許會出現(xiàn)很多奇跡,。）

4、多種形式朗讀這一小節(jié),，萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅,。

這也是個成語。讀成語,，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象

當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么,？

（設(shè)計意圖：當學生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然,，盡情發(fā)言,，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。）

第三小節(jié)：

1,、齊讀第三節(jié),。

2、說說怎么認識并記住其中的三個生字李,、楊,、秀

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語,，你能找出來嗎,？（山清水秀、鳥語花香）

（設(shè)計意圖：在上幾個成語學習的基礎(chǔ)上,，學生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法,。用找一找的方法教學還能激起更多學生更大的興趣,。）

4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片,。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護,，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境,，傷害小動物,。

（設(shè)計意圖：在初步認識自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上,，向?qū)W生進行環(huán)保教育,，適時有效。）

（四）鞏固練習,，掌握生字,。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀,、去掉拼音讀,、搶讀、開火車讀,、讀字組詞等等,。

（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等,；背誦,。

（五）、書寫指導

比較禾在不同位置的不同寫法,。注意秀的第六筆,。

（六）,、課外延伸

1．補充學習幾則對字歌,。

例如：

長對短,，方對圓，黑夜對白天,。

貓對狗，馬對騾,，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨，牛對馬,，白鴿對烏鴉,。

蚯蚓爬,，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫,。

黑對白,，紅對綠，山川對河流,。

梨對桃,，杏對棗，蘋果對香蕉,。

豬對牛,，兔對猴，花貓對黃狗,。

2．試著編編這樣的對字歌,。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學生的聰明才智。要編這樣的對子,，學生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力,。鑒于學生各方面的能力還不夠強，要求無須太高,。）

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇五

：

1 初讀課文,，知道課文的大概內(nèi)容。

2 認識“護,、牢,、孔、雀,、錦,、鷹、叢,、鸝,、靈、嬉”10個生字,，會寫“雞,、貓”兩個生字。

3 認識孔雀,、錦雞、雄鷹,、雁、老虎、黃鸝,、百靈,、熊貓這幾種動物,，感受動物們的可愛。

4 會用“保護,、牢記,、嬉戲”說話。

認識“護,、牢,、孔,、雀、錦,、鷹,、叢,、鸝、靈,、嬉”10個生字,，會寫“雞、貓”兩個生字,。 記住“鷹”的字形,，讀準“錦、鷹,、靈”,。

：禮物樹、課件,、生字卡片

1．小朋友們,，你們玩過拍手歌的游戲嗎,？誰能給我們展示一下呢,？

（叫兩名同學上臺演示）

2．呵呵，拍手歌可真有意思,，今天咱們也要來學習一首關(guān)于動物的拍手歌,，大家想學嗎,？

（揭示課題，學生翻開書）

1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌,，不過在讀之前,，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好,，愿意看看嗎,？

（課件出示讀書要求：

a保持正確的讀書姿勢。

b 認真地讀課文,，把字音讀準,，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你,。

c把藏在課文的動物朋友找出來,，用你自己喜歡的記號把它劃出來。

d 最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦?。?/p>

2．記住老師的建議了嗎,？那就開始吧！

（學生自讀課文）

1．小動物們今天來到我們課堂里做客,，也給我們帶來了神秘的禮物,。

（出示禮物樹）。

誰能認出禮物上的生字寶寶,，并大聲帶著大家讀一讀,，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試,？（指名學生上臺摘取禮物,，認讀生字，老師注意正音,，特別注意強調(diào)“錦 鷹 靈”的讀音,，有不認識的其他同學幫助，禮物分享）

2．小組合作學習,。由學習小組長組織,，選擇任意的學習方式，如帶讀,，抽讀,，齊讀，做游戲等等,。

3．看大家玩得那么高興,，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？

（老師拿出生字卡片,，和學生一起玩游戲）

4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的,，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音,，大家就不行了吧?。ń處熯\用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行,。

（課件出示去掉拼音的生字,，四組賽讀）

5．呵呵，服啦服啦,，看來大家都把生字牢牢記住了,。

6．（悄悄地點擊課件，出示“護 牢 叢 嬉”四個字）

咦,，怎么還留下了四個生字,？哦，原來他們沒有伴,，想讓大家給他們找個朋友呢,！誰愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）

7．在小朋友的幫助下,，四個生字寶寶都找到伴了,，（課件出示相應的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” ）

我們來讀讀他們吧！（齊讀）

8．用“保護 牢記 嬉戲”說話,。

9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學會了,，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文里去看看,，讀一讀,，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。

（學生自讀文中劃記的詞語）

10．呀,，這么多小朋友都會了,，那可以請他們出來跟我們見面了！

（課件依次出示動物圖片和相應的動物名稱）

11．咦,？小動物怎么又都不見啦,？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字,，把它們叫出來吧,！

（課件依次出示動物名稱，學生齊讀后,，出示相應動物的圖片）

1．動物朋友回到課文里去了,，想讓他們走嗎,？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧?。ㄗ宰x課文）

2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢,？（指明回答）

3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈,，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧?。ㄕn件出示第六句,，教師范讀）

4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍,，然后把它讀給你的學習小伙伴聽好不好,？注意，我們一個一個來讀,，聽組長的安排,，不搶，別人的時候認真聽,，咱們不能讓動物朋友們笑話,，是不是？（學習小組內(nèi)交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案

5．誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽,？（在全班展示讀）

6．這么多的小動物都是我們的好朋友,，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）

7．這首兒歌是一首拍手歌,，配上拍手讀會更有意思,，想不想試試？（學生邊拍手邊讀兒歌）

8．兒歌還能配上各種表演動作呢,，好玩極了,。看?。ń處煄煼兑痪?，拍手加表演）

9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起,，合作來演一演吧,。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）,。

今天咱們的收獲可真不小,，學會了不少生字，還能表演拍手歌了,，最重要的是我們和許多動物成了好朋友,，以后咱們要更加關(guān)心它們,，愛護它們，好嗎,？

好啦,！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學習,，老師真開心,。（下課）

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇六

1、引導學生在情景中識字,，在生活中識字,，學會在課外識字的方法。

2,、培養(yǎng)學生收集信息,，整理材料的能力。

3,、增強學生動手,、動口的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神,。

圖片,、音樂、剪貼字報,、學生課前收集商標,、廣告等剪下來的字、獎品若干,。

讓學生學會在課外識字的方法

1課時

教學過程：課前游戲活動（略）

一,、談話導入，學習識字方法,。

師導入：小朋友們,，大家好！這節(jié)課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧?。ǔ鍪尽靶侣劥潯眻D）誰認識,，站起來讀給大家聽一聽！

（生積極踴躍,、紛紛舉手）

生：新聞袋袋褲

師：你是怎么認識“褲”的,？

生：我經(jīng)常看少兒頻道,，電視上的阿姨說的,，我就記住了。

師：真是個有心的人,，看電視還不忘學習,，獎給你一只用心學習小猴子,。

生：開始我不認識，后來我向媽媽請教了就認識了,。（臉上露出幸福的微笑）

師：及時向別人請教,，你一定還能學習到更多的知識，請坐下,。

師：（師出示開心辭典）,，誰認識這幾個字？

生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節(jié)目,，我也陪媽媽看就認識了,。

師：真是個有孝心的孩子,，獎給你一個孝順父母的小猴子,。

生：我看電視時不認識，我自己去查字典就會認了,。

師：你能把我們才學的查字典的方法用上,，真不錯！

師過渡：同學們真了不起,！看電視時還認識了這么多字,，誰來告訴大家，咱們還可以在什么時候識字,？

生：我坐車的時候,，看到路旁的字，可以向大人請教,！

生：我在家看書的時候,，不認識的字就借助上面的拼音認。

生：吃飯的時候,，菜譜上有不認識的字可以請教服務員,。

生：買東西時，袋子上有不認識的字也可以學一學,。

二,、制作剪貼字報，合作學習識字,。

師過渡：你們真是我學習的榜樣,，有這么多識字的方法！王老師最近,。也認識了好多字呀?。ǔ鍪炯糍N字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報，這上面的字有的是我看電視時認識的,，有的是我買東西時認識的,，有的是我逛街時認識的,，你們認識嗎？誰來認一認,，并告訴在大家你是怎么認識的,？

生：指名認。

師：各小組同學在一起互相認讀,，并且使小組內(nèi)的每一個同學都會認,。

（小組互助認讀）

師：下面全班同學齊認一遍。

（生齊讀）

師過渡：看到王老師認識了這么多“生字”朋友,，有的同學都等不及了,！現(xiàn)在趕快把你們的“識字袋”拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學著做一張剪貼識字報,，咱們舉行一次識字擂臺賽,，看誰能當上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠,，有信心嗎,？

生：有！（生信心百倍準備動手開始做）

師：大家動手之前,，請注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）

①看哪個小組識的字多,，并把小組內(nèi)的每個人都教會；

②剪貼識字報的版面設(shè)計要求新穎,、美觀,、漂亮；

③每個小組派一個代表上來解說,，要求聲音洪亮,，解說清楚。

師：聽清楚了嗎,？

生：聽清楚了,。

師：現(xiàn)在拿出你準備的工具開始動手做了！

在《二只老虎》音樂的伴奏下,，學生一邊制作,，教師一邊巡視，隨機指導,，表揚識字主動,，善于合作的小朋友。

三,、組織展評,，評獎激勵。

師過渡：現(xiàn)在各小組的同學都已經(jīng)做好了,，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場,。

（掌聲雷動）

第一小組的代表（一人胸帶牌號,，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的杰作,，你瞧,！我們已經(jīng)認識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認識的,，有的是我們看電視認識的,，現(xiàn)在我們組的同學就一起認給大家聽吧！（生齊讀）

師：下面我們歡迎第二小組的同學閃亮登場,！

第二小組的代表信步走上臺來：hello,！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣,，識字快樂”耶,！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）

師：火車開得又快又穩(wěn),，坐得真舒服呀,！你瞧,！第三小組的同學上場了,！

第三小組的代表大方地走上臺來：同學們好！我們第三組的每個人都已經(jīng)認識1千多個字了,，我們選擇了其中的部分展示給大家看,！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽！

（生齊讀）

師：第三小組的同學在生活中認識了這么多字,，真是太了不起了,！我們歡迎第四小組的同學上場！（掌聲）

第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂島,，識字辦法多”歡迎大家來識字快樂島和我們一起乘坐游船,，我們這里景點可多了，請大家和我們一起認識他們吧?。ㄉR讀）

師：歡樂島上的景點看得我目不暇接,，欣賞的這么多美麗的景點，你們高興嗎,？我相信第五小組的同學表現(xiàn)一定會更精彩,。

第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學們,，在你們剛才的展示過程中,，我們也新交了許多生字朋友,。大家看,！這是我們勝利的勞動果實,，愿與你們一同分享！（生齊認）

師：勝利的果實吃起來又香又甜呀,！怪不得聲音這么響亮,，我們歡迎第六小組的同學閃亮登場！（熱烈的掌聲）

第六小組代表信心十足：大家好,！我們是第六小組的同學,，我們的愿望是“在生活是識字，在快樂中成長”,，在大街上,，在課外書中，在電視里,，我們認識的字可多了,！下面請各位乘客坐好了,，1359次識字專列就要開了,！大家聽！（生開火車讀）

師：各小組都展示完了，你們認為今天的活動中,，哪個小組的表現(xiàn)最棒,？

生：我認為第六小組的同學表現(xiàn)的最棒,，因為他們版面設(shè)計新穎,，團結(jié)配合得好,，火車開得那么平穩(wěn)。

生：我認為我們組的表現(xiàn)最棒,，因為我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮,，字都認得那么標準。

……

師：你認為今天自己的表現(xiàn)怎么樣？

生,；我認為我今天表現(xiàn)很好,，一直在積極參加活動,。

生：我認為今天自己的表現(xiàn)還可以，我字認的準確、聲音大,。

生：我今天的表現(xiàn)還行,，我學會了許多課外識字方法,。

師：你認為自己今天還有哪些地方需要改進嗎,？

生：我今天上課膽子小，不敢舉手！

生：我今天認字的時候，一緊張把那個字認錯了。

師：老師認為同學們今天的表現(xiàn)真是太棒了！下面請現(xiàn)場的老師給大家頒獎。（學生好奇地盯著）

現(xiàn)場的老師代表走上臺,，說：“（頒獎樂響起）同學們能在生活中認識了這么多字,，真是了不起,！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎,，第2組和第3組是最佳解說獎,，第4組和第6組是最佳設(shè)計獎,，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場比賽的擂主,！”

（戴上了皇冠,，小擂主們個個神彩飛揚）

師：小擂主請留步！你談談你們現(xiàn)在的心情怎樣,？

生：（戴著皇冠）,，我真的好開心！

生：（戴著皇冠）,，我好激動呀,！今后我還要去認識更多的字！

四,、總結(jié)本節(jié)課：

師：同學們,，今天的表現(xiàn)都非常出色！能把自己在生活中認識的字在小組內(nèi)合作學習,，通過不同形式展示給大家看,，希望大家在今后的生活中用今天學到的識字方法去交更多的生字朋友。

新課標提倡在情景中識字,，在生活中識字,，做學習識字的有心人，以生活為課堂,，走開放識字之路,。學生在廣闊的生活中，有很多機會和這些字不斷地見面,，學生能在生活中認識更多的字,，學會識字方法是我這節(jié)課的教學目標,，教給學生識字的方法是我這節(jié)課的教學重點，通過生活情境,，合作學習交流展示小組學習成果,，使學生建構(gòu)起了自主識字的“金鑰匙”，學會了團結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)了動手動口能力,，增強學習語文的興趣。

上課開始,，我從學生喜歡的電視節(jié)目入手,，學生的興趣立即被調(diào)動起來了,，你除了看電視時認識許多漢字,，還可以在任何識字？通過交流,，學生掌握了許多識字方法,。

然后小組合作交流學習,，制作剪貼識字報，我首先把自己制作的剪貼識字報給學生欣賞,、交流,、學生的興趣再次被調(diào)動起來，他們迫不及待地把自己認識的字（識字袋）里的字拿出來,，這些字是我課前布置學生從食品包裝報紙上、電視上,、菜譜等一些地方收集來的，經(jīng)過課前整理,，裝在了識字袋里,，學生的勁頭十足,，非常投入地貼，貼完后在小組長的帶領(lǐng)下認讀,，小組合作學習的氣氛熱烈,，孩子們在自我的成就和彼此的激勵中增加了識字的樂趣，增強了識字的興趣,，從而樂于識字，進而主動識字,，逐步養(yǎng)成喜歡自主識字的習慣,。

各小組的展示活動更是異彩紛呈，每個小組通過合作,，把自己小組的成果展示匯報給大家看,，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫的特長，有的小組語言表達清晰流暢，我及時鼓勵學生,，發(fā)給了他們獎杯和皇冠,。

最后,，我問學生：你認為這節(jié)課哪個小組的表現(xiàn)最棒？學生在對他人評價的過程中,，看到了別人的閃光點,，同時也看到了自己的不足，我又問學生：你認為自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣,？學生在自我評價中,，看到了自己學習的優(yōu)勢，清楚地認識到了自己的缺點,，在他們以后的學習生活中一定會克服掉,。整堂課教學,，我時刻關(guān)注學生在學習過程中的點滴進步和變化,，以鼓勵,、表揚等積極的評價為主，注意了評價語言的及時性和激勵性,。

我通過鼓勵學生去認身邊的字、生活中的字,，讓他們體會到學習資源無處不在,，讓生活成為他們識字的舞臺，充分挖掘識字途徑,，我們研究的子課題是,，這節(jié)課中,，通過師生評價,、生生評價,、自我評價，學生學到了識字方法,，培養(yǎng)了學習漢字的興趣,，增強了學習的自信心，收獲真大呀,！

不足之處,，請各位專家、老師提出,，我一定虛心學習,。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇七

1、認識“霧、霜”等13個生字

2,、正確流利朗讀課文

3,、初步感知對子

4,、會寫“香,、秀”等6個生字

1、引入：同學們我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園,，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂,，誰來和它們打招呼,，出示動物“蜂、蝶”,，誰再能大聲叫出他們的名字,，出示生字卡，練讀一次,。

2,、過渡（指導方法）

（1）借助拼音識字

（2）查字典

（3）請教別人

1、生自瀆課文

2,、學生字（出示11個生字）

（1）學生隨機認讀某個生字,，帶讀

（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受

（3）開火車認讀所有生字

（4）歸類同一部首識字

3,、種種子寶寶（把生字種到下面,，每讀一個讀一次）

1、讀詞（個別讀小組讀）

2,、對對子

3,、學文（過渡請一位同學大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀）

1、具體教導,、范寫“香,、秀”

2、學生書寫,。

1,、歸納：相對、相近事物可以對對子

2,、作業(yè)：比一比,，誰的對子多

3、小結(jié),。時間過得真快,，小天使們還要忙著到別的地方綠化,、美化環(huán)境，我們就到這里,，跟小天使說：再見,！

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇八

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂,，給人們啟示也很深刻,。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘,，用來時時提醒自身,，教育自身。

1,、認知10個生字，會寫8個生字,。

2,、正確、流利地朗讀諺語,，培養(yǎng)同學有積累諺語的興趣,。

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點,。

教學課時 全課時

語文課程規(guī)范指出：“同學是學習和發(fā)展的主體?！币酝瑢W為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權(quán)利,，有自由表達的空間，有展示才干的舞臺,，有自主發(fā)現(xiàn)的過程,。“在讀課文中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計,，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路,，而且把學習的自主權(quán)完全還給了同學，使同學放開了手腳,，大膽去探索,，使他們真正成為學習的主人。

今天,，老師給你們帶來一位朋友,，大家看他是誰,？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士,，他還帶來了一些禮物,，看這是他帶來的智慧星，他讓俺獎給那些肯動腦,、會合作,、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星,？要想得到獎品,，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家,。

團結(jié)起來__________,，一個人的力量__________，集體的力量__________,。誰能不能舉個例子來說明,，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,，今天這節(jié)課俺們就學習《識字5》,。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣,，那就是認真讀,，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次,，邊讀邊考慮,。

2、配樂范讀課文,。

師：看到你們讀的這么有味道,，老師也很想讀一讀。

3,、同學互讀,，同學模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎,？趕緊讀給同桌的朋友聽吧,！

4、讀全文,。

1,、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么,？讓同學自由議論,。

2,、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方,。

如：

(1)“人心齊,，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀 廣 ,，柴多火焰高,。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思,。理解“計謀”的意思,。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”,。

指導同學可以從字面上理解,，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風,，線多搓繩挑千斤”,。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面,，來理解這句諺語的意思,。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園,。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象,？（百花盛開），出示畫面

3,、選擇自身喜歡的諺語,，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由,。

1、師生對讀,，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,，再齊讀全文

2、小組學習,，讓小組與組對口令,。

3、背5句諺語,。

4,、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物,，有天上飛的老鷹,，地上跑的小兔,、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字,。

師：小博士還帶來了一些動物,，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件,，就要得讀有關(guān)動物身上的生字,，并給生字組個詞語，好嗎,？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,，誰最有信心。

1,、俺會讀,，讀出生字。

2,、俺會記,，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3,、俺會寫,，指導書寫。

今天這節(jié)課俺們學習了5句諺語,，給大家很深的印象,，比方，“人心齊,，泰山移”等,，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提醒自身,，教育自身,。

(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫,。

(2) 眾人劃漿開大船,。

(3)寧可做過，不可錯過,。

(4)讓人一寸,，行理一尺。

(5)兩虎相斗,，必有一傷,。

(6)風大就涼，人多就強,。

(7)一爭兩丑,，一讓兩有,。

自我意識教案 乘法的初步認識教案篇九

1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,。認識新偏旁,。

2．借助插圖，理解本課詞語,，了解一些體育運動知識,，積累詞匯。

3．教育學生從小熱愛體育運動,，樹立為國爭光的遠大志向,。

學會生字新詞；了解一些基本的體育知識,。

掛圖,；生字卡片；

兩課時

第一課時

今天我們來學習一篇與體育運動有關(guān)的識字,。板書課題：識字2

1．你知道哪些體育運動,？你最喜歡什么運動項目？

2．老師這里也有一些體育運動的圖片,，你們知道它們的名稱嗎,？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱,。

1．學生自讀韻文,。（由學生學習與運動名稱有關(guān)的詞語的積極性導入）

（1）小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了,，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎,？

出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語,，比一比,，看誰能把字音讀正確。

（2）這些詞語中,，哪些字的讀音不容易發(fā)準,，要注意的，四人小組相互說一說,，再一塊兒讀一讀。

2．小黑板出示詞語

這個詞誰會讀,？

相機正音：“足,、走”是平舌音；“競,、餅,、登”是后鼻音,。

指名讀，開火車讀,，齊讀,。

3．這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單,！下面,，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面,，再帶著大家讀兩遍。

4．這些運動項目中,，哪些是你熟悉的,，比較了解的，能向同學們說說相關(guān)的知識就更好了,。

5．指導讀韻文,。

（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀,，你們會讀嗎,？生自讀。

（2）師范讀,。聽了老師的朗讀你有什么感覺,？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽,？指名讀（表揚,、送貼圖）

（4）齊讀。

1．出示去拼音的詞語,。

剛才借助拼音,，小朋友們都能夠讀準字音。現(xiàn)在,，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,，你還能認識它們，讀準它們嗎,？

（1）同桌互讀,。

（2）開火車讀。

（3）齊讀,。

2．出示生字,，認讀。

指導書寫“足、競,、走”

1．學生看筆順表,，記憶生字的筆順；認識“立”旁,。

2．說說你是怎樣記住這些字的,。

3．教師范寫生字。

4．說說寫這些生字時要注意哪些筆畫,?！白恪⒆摺钡淖詈笠还P捺,，要寫得舒展,；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些,。

學生描書上紅田字格立的生字,。

5．學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導,。

6．反饋糾正,。

展示學生的字點評。

7．學生在練習本上再寫一個,。

1．抽讀生字詞卡片,。

2．按“足、競,、走”的筆順書空,。

3．出示：競走鐵餅鉛球標槍

認讀這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎,？誰來說說看,？

指導書寫：跳、高,、遠,、槍、泳,、擊,。

1．認讀生字。

2．看筆順表,，記憶生字的筆順,。

3．認識3個新的偏旁。

4．分析字形,，說說你是怎么記住這些生字的,。

5．教師范寫生字。

6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫。

7．學生描紅,、臨寫，教師巡視指導,。

8．反饋糾正,。

9．學生在練習本上再寫一個。

1．完成《習字冊》上的作業(yè),。

2．在括號里填上合適的詞,。

（）籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標槍

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽,，同學們自己來做解說員,。