在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

中班科學(xué)筷子變彎了篇一

1,、學(xué)會(huì)通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙使用的。

2,、了解筷子的用途,，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作,。

3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

了解不同材料筷子的特征,，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。

教師準(zhǔn)備多雙筷子（制作材料有竹,、木、塑料等）,，每桌一盤泡沫塑料塊,。

觀察法、游戲法等,。

教師活動(dòng)

一,、導(dǎo)入部分：

出示筷子，請(qǐng)幼兒觀察,。

提問(wèn)：小朋友們,，這是什么？他有什么作用？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子是用來(lái)夾東西的,，是我們中國(guó)人用的餐具,。）

二、新授部分：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征,。

教師提問(wèn)：

（1）小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣子的,？

小朋友們,，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的筷子是什么樣子的,？

（2）它使用什么做成的,？

（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？

（4）有什么不一樣的,？

（引導(dǎo)幼兒觀察他們?cè)陬伾?、形狀、長(zhǎng)短,、粗細(xì),、材料等方面的不同。）

2,、引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用筷子的方法,。

教師提問(wèn)：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的,？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子都是唱唱的,、直直的、質(zhì)地較硬,，一般是一頭粗一頭細(xì),，都是用來(lái)吃飯的，都要一雙一雙的用,。）

教師小結(jié)：筷子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、直直的、質(zhì)地較硬,，一般是一頭粗一頭細(xì),，都是用來(lái)吃飯的，都要一雙一雙的用,。

教師提問(wèn)：“你們會(huì)用筷子吃飯嗎,？”

（教師請(qǐng)幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿,。）

三,、游戲：夾泡沫塑料塊

教師提議：“下面我們做一個(gè)游戲,，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤夾到另一個(gè)盤,，我們比賽誰(shuí)快,。在比賽過(guò)程中，教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正,。

四,、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì),。

筷子對(duì)大家來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生,。但是大家對(duì)筷子都沒有好好的觀察過(guò)，今天我們就對(duì)筷子進(jìn)行了一番研究,。經(jīng)過(guò)大家的觀察和接觸,，大家知道筷子都是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,，使用的時(shí)候都是成雙成雙地用,。升入中班了，大家都是使用筷子了,，我們對(duì)如何握筷進(jìn)行了講解和示范,，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助,。

中班科學(xué)筷子變彎了篇二

1,、通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的,。

2,、了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1,、每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤泡沫塑料塊,。

2、操作卡片"你喜歡的筷子"

（一）筷子的特征

1,、這是什么呀,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的,？它是用什么做成的？

2,、你的筷子和別人的一樣嗎,？有什么地方不一樣？（顏色,、形狀,、長(zhǎng)短,、粗細(xì),、材料等）

3、 總結(jié)筷子是各種各樣的,，是兩只成雙的,。

（二）了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1、你們知道筷子有什么一樣的地方嗎,？它們都是干什么用的,？

2、你們會(huì)用筷子吃飯嗎,？請(qǐng)幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

3,、我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？

（三）游戲：夾泡沫塑料塊

1,、我們來(lái)做一個(gè)游戲,，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾,，夾到一個(gè)就放到另一只手里,，我們比賽看誰(shuí)夾得快。

2,、檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì),，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾,，為什么,。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì),。

1,、能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用,，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色,。

2,、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

3,、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享,，氣氛活動(dòng),，孩子也很積極投入。

中班科學(xué)筷子變彎了篇三

【】

1,、感知物體的彎曲性,，了解常見物體彎曲的必要性。

2,、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法,，提高觀察能力。

3,、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來(lái)的便利,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn),。

【】

1、自制眼鏡一副,，真正的眼鏡一副,。

2、兩部電話線不一樣的電話機(jī),。第一部的電話線是彎彎繞繞的,；第二部的電話線是直的。

3,、課件,。

【】

一、實(shí)驗(yàn)一：鏡腿直直,。

1,、教師出示兩副眼鏡，請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲,。

（1）咦,，這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來(lái)？你們知道這是為什么嗎,？

（2）這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來(lái),？為什么,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別）

教師小結(jié)：哦，原來(lái)直直的鏡腿不能勾住耳朵,，容易掉下來(lái)；真正的眼鏡有彎彎的鏡腿,，能勾住耳朵,，不容易掉下來(lái)。

二,、實(shí)驗(yàn)二：電話線直直,。

1、教師出示兩部電話機(jī),，拿起第一部電話機(jī)聽筒,，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步,，使彎繞的電話線伸長(zhǎng),。

2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒,，邊做接電話狀,，邊走動(dòng)幾步，由于直的電話線不能伸長(zhǎng),，把電話機(jī)拖過(guò)來(lái)掉到地下,。

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？為什么呢,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別）

教師小結(jié)：哦,，原來(lái)彎彎繞繞的電話線可以伸長(zhǎng)，所以我們可以走來(lái)走去接電話,，用起來(lái)很方便,；直直的電話線不能伸長(zhǎng)，只能在原地接電話,，很不方便,。

三、討論：假如它是直的

1,、出示有山,、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，討論：這輛汽車能上山嗎,？為什么？

2,、出示圖片（衣架,、躺椅……）提問(wèn)：它是什么形狀的,？

討論：假如它是直的會(huì)怎么樣？

【】

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)很感興趣,。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中,，如“假如蚊香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香,，幼兒就體會(huì)更深了,，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此,，孩子們還是很積極,，都能參與到討論中。

中班科學(xué)筷子變彎了篇四

1,、通過(guò)看,、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,，特點(diǎn),。

2、發(fā)揮幼兒的想象思維,，用筷子創(chuàng)造各種圖形,。

3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子,，做到姿勢(shì)正確并會(huì)用筷子夾物品,。

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子,、玻璃球,、紙條等少許。

老師的話：小朋友們,，今天我們要來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)?！皟山忝?。一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗,?！保曜樱┛曜用刻於家c我們見面，是我們的小伙伴,，它在吃飯時(shí)幫助我們,，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來(lái)認(rèn)識(shí)筷子,。

老師拿出一雙筷子教會(huì)幼兒大聲說(shuō)出：“筷子,，兩根筷子，一雙筷子,?！弊層變毫私獗磉_(dá)該用的量詞。

小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子,，全放在桌子,，像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸,，細(xì)的是媽媽，短的是兒子,，你們看這家人熱鬧嗎,？”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。

小朋友可離開位置觀察筷子的不同,，通過(guò)看看,、摸摸、玩玩,，回答老師的問(wèn)題：筷子哪些顏色,？

請(qǐng)將長(zhǎng)、短分出來(lái)摸摸看,，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的,？你喜歡哪雙筷子？為什么,？

討論筷子的作用“小朋友,，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢,？（用餐,、玩具、敲）

老師說(shuō)：“筷子還會(huì)變戲法呢,？不信你們看,。”老師將一些筷子,，擺成好看的形狀,，調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形,。

小朋友人手一雙筷子,，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

（1）教師示范；（2）幼兒操作,；（3）筷子夾物比賽,。

結(jié)束

小朋友們，老師有要給小朋友出謎語(yǔ)了：兩兄弟,，一般高,，一日三餐不長(zhǎng)腰。

小朋友們真聰明,，今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子,，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護(hù)它,，不能傷害它,，好不好？

筷子是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的,、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料,，讓幼兒通過(guò)眼、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂功能,，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

中班科學(xué)筷子變彎了篇五

1,、幼兒喜歡上畫畫。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地畫直線,。

3、知道水彩筆和紙的名稱,。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

【】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道棍子是直的。

物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆,、a4紙,、長(zhǎng)棒

【】

（一）導(dǎo)入部分：以游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入

師：小朋友，知道這是什么嗎,？它是直的還是彎曲的,？（呈現(xiàn)直的長(zhǎng)棒）

幼：這是棍子，它是直直的,。

師：是的,，小朋友真棒，棍子還有另一個(gè)名字,，它也叫直直的長(zhǎng)棒,，所以長(zhǎng)棒是直線。那現(xiàn)在我們來(lái)變魔術(shù),，把長(zhǎng)棒變到白色的紙上，好不好,？

幼：好?。ㄌ貏e開心）

（二）基本部分：將長(zhǎng)棒變到a4紙上

師：小朋友，小眼睛認(rèn)真地看著老師,，看看老師怎么把長(zhǎng)棒變到白色的紙上,，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答。（教師邊畫直線邊講解畫法）

師：小朋友,，我們一起讀下,，“直線”。

幼：“直線”（三下）

師：小朋友,，你們想不想變魔術(shù)?。〉葧?huì)老師發(fā)給你們紙和筆,，筆只能畫在紙上,，不可以畫到桌子上，知道了嗎,？

幼：知道了,。

師：這是什么？（分別呈現(xiàn)紙和水彩筆）

幼：紙,、筆,。

師：是的，真棒！但老師還知道它們另一個(gè)名字,，它們叫a4紙和水彩筆,。（分別呈現(xiàn)紙和水彩筆）

教師發(fā)給幼兒每人一張a4紙、一根水彩筆,，讓幼兒自由地畫直線,。

師：小朋友,，請(qǐng)把長(zhǎng)棒變到你們的a4紙上吧?。ㄔ谟變簞?chuàng)作作品時(shí),，教師要及時(shí)鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒去畫直線）

（三）結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)個(gè)別畫得好的小朋友,，并給其他小朋友欣賞,。

師：小朋友,，今天我們?cè)赼4紙上畫了長(zhǎng)棒,，它直線,，要記得它哦,！

1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞,。

2,、針對(duì)個(gè)別握筆、繪畫能力不強(qiáng)的幼兒,，要及時(shí)向該幼兒的父母交代,，回家加強(qiáng)這方面的能力。

小班幼兒年齡小,，喜歡隨意畫畫,，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺,，在美術(shù)活動(dòng)中,，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想,。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制,，作品存在著隨意性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，使幼兒在輕松,、愉快,、自由的情境中，完成了教學(xué)目標(biāo),。