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學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇一

肅清方言語(yǔ)推廣普通話東升鎮(zhèn)兆龍小學(xué)黃錦源世界各國(guó)都有著自己國(guó)家的統(tǒng)一語(yǔ)言,，這是國(guó)家的聲譽(yù)和尊嚴(yán),，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)言是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的必不可少的工具,，推廣普通話,，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)言，具有深遠(yuǎn)的歷史意義,。

但是,，在我們祖國(guó)五十多個(gè)小數(shù)民族的大國(guó)里，地方語(yǔ)言“土話”多如牛毛,，方言復(fù)雜,，這給我們實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)言帶來(lái)嚴(yán)重的影響，也成為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)言的絆腳石,。肅清粵方言是語(yǔ)言改革的一種翻天覆地的變化大改革,，是早日實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)言的一項(xiàng)重要任務(wù)。推廣普通話,，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)言,，是愛國(guó)主義的重要內(nèi)容，使用普通話是熱愛社會(huì)主義的具體表現(xiàn),。

推廣普通話,，從小抓起，從學(xué)校抓起,。為此,，我們學(xué)校把肅清粵方言實(shí)現(xiàn)普通話教學(xué)納入教學(xué)新課題來(lái)抓。在這項(xiàng)教學(xué)中,，我們成立研究小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)全體老師開展工作,，經(jīng)過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí),、討論和研究，大家統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),、統(tǒng)一步驟,。從師生在日常生活實(shí)際中的所見所聞入手，去了解,、分析方言土語(yǔ)的存在所發(fā)生弊病,。師生通過(guò)了解、分析,，加深對(duì)推廣普通話的重要意義的認(rèn)識(shí),。

以我們中山為例，各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)的方言不同：東升人說(shuō)“回家”諧音叫“扯返去”,；古鎮(zhèn)人說(shuō)“回家”諧音叫“歡屋k”,；石歧人說(shuō)“回家”諧音叫“返屋企”；沙溪人說(shuō)“回家”諧音叫“典客”,。真是各處村鄉(xiāng)各種話,，說(shuō)法、口音,、語(yǔ)氣差異之大,。如果把他們的土方言叫法用語(yǔ)言文字寫出來(lái)，所表達(dá)的意思不知到是什么,，難以體現(xiàn)語(yǔ)言和文字的共性,。

又如，隨著改革開放的深入發(fā)展,，各族人民的交際范圍越來(lái)越廣,，北方來(lái)打工的人越來(lái)越多了，南方人到北方做生意的人也越來(lái)越多了,，由于南北雙方的語(yǔ)言不同,，所以在共同的生活交際中，鬧出不少的笑話來(lái)：一個(gè)南方老農(nóng)賣甘蔗,，大叫八毛錢“一斤”（gen）一位北方顧客給了八毛錢老農(nóng),，拿了“一根”甘蔗就走，老農(nóng)見狀,，追上去把甘蔗奪了回來(lái),，于是，兩人就理論起來(lái)了,。如果大家都用自己的“土話”來(lái)發(fā)言,、討論或交際，結(jié)果是雞同鴨講,，對(duì)牛彈琴,，你講你的,，我聽我的。

這樣,，如何去溝通呢？這些方言土語(yǔ)往往引起雙方的誤會(huì),，甚至產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)斗,。嚴(yán)重地危害語(yǔ)言文字的統(tǒng)一性，影響了社會(huì)的和諧發(fā)展,。綜上所述,，在我們廣東，肅清粵方言土語(yǔ)有其迫切性和必要性,。在肅清粵方言專題活動(dòng)中,，我們學(xué)校把普通話列入校園用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)來(lái)抓，要求師生在校內(nèi),、外堅(jiān)持講好普通話,。

特別是在學(xué)校里，無(wú)論是教學(xué)或是回答問(wèn)題,，交談或討論都要使用普通話,，成為一種制度，要互相監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)一方不使用普通話時(shí),，另一方要及時(shí)指出糾正。以點(diǎn)帶面,，要求學(xué)生回到家里,，向父母宣傳講普通話的意義，教自己的父母學(xué)習(xí)講普通話,，使普通話從學(xué)校深入到農(nóng)村,，由農(nóng)村普及到社會(huì)，家喻戶曉,。

大家都講普通話,，人人講好普通話是一項(xiàng)任中而道遠(yuǎn)的工作，在今后的不斷教育教學(xué)工作中,，我們學(xué)校的全體師生,，將不懈努力，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一語(yǔ)言——推行普通話獻(xiàn)出應(yīng)有的力量,。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇二

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,， 為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,，我市組織開展了教師普通話培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習(xí)普通話,、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況,。又從聲母、韻母,、音變?cè)敿?xì)介紹定義,、分類、發(fā)音練習(xí),、辯證等內(nèi)容,，使我對(duì)普通話又有了新的認(rèn)識(shí)，感覺說(shuō)一口流利的,、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)涵,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話要做到以下幾點(diǎn)：

（1）普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚,，才能練得好,，學(xué)得會(huì)，用的輕松,。

（2）在辦公室中與教師,、學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng)交流要堅(jiān)持使用普通話，給學(xué)生做好表率,，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,，感染身邊的人。

（3）在課堂上用好普通話,。課堂做到教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話,，教師,、學(xué)生不和他交流，逼迫使用普通話,。使不想講普通話得人講普通話是一個(gè)難題,，只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。

（4）字典要在手邊,。讀書看報(bào)遇到不認(rèn)的字要查字典,，只有把握準(zhǔn)字的讀音，才能在課堂上使用,，杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)音,，使課堂成為一片凈土。

（5）每天收聽新聞聯(lián)播,，學(xué)著讀新聞,，以此來(lái)糾正自己讀錯(cuò)的字,、

發(fā)錯(cuò)的音，及其有關(guān)方言,、音變等方面的知識(shí),，提高自己的普通話水平。

（6）舉辦講故事比賽,、教學(xué)論壇,、說(shuō)話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步、共同提高,，達(dá)到資源共享,，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個(gè)場(chǎng)所,。

（1）聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師,，定期開展培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）先把拼音讀準(zhǔn),。打基礎(chǔ)很重要,，好的開始是成功的一半！

（3）比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測(cè)試大綱》,，照里面的次序,，由字到詞語(yǔ)，再到篇章,，每天堅(jiān)持半小時(shí),，幾個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有進(jìn)步。

（1）學(xué)好拼音字母,，掌握發(fā)音部位,，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。

（2）多讀些拼音報(bào)上的文章等,，鍛煉說(shuō)普通話的感覺,，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音,，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通,。

（3）不懂就查,。字典是我們很好的老師，若有不懂,，定要虛心請(qǐng)教,，直至完全正確為止,。尤其要注意一些字的多音與多義等。

（4）讀辭典,，翻開現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典,，一字一字、一詞一詞,、一句一句,、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效,。

（5）堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話,。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在

一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中,，耳濡目染,，近朱必赤。即使你方音濃重,，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的,。

只要我們大家一齊努力，同心攜手,，就一定能把普通話說(shuō)好,。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇三

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了大力提高教職工的普通話水平,，為了迎接省普通話的測(cè)試評(píng)估工作,，校領(lǐng)導(dǎo)組織開展了全校老師的普通話培訓(xùn)與測(cè)試。

首先,，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候,，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn),，使我說(shuō)的普通話,，有很多不準(zhǔn)確的地方。在上師專的時(shí)候,，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話的重要性,，我努力學(xué)習(xí)，工作以后,，我參加了普通話的考試,，只得了二級(jí)乙等，教學(xué)中經(jīng)常又有發(fā)錯(cuò)聲調(diào)的情況,，為了不誤人子弟,，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班,，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我糾正了許多不到位的發(fā)音,，有了明顯的進(jìn)步，

對(duì)于方言口音較重的我來(lái)說(shuō),，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音,，發(fā)音部位多數(shù)靠后，俗讀音和普通話讀音不一致等,，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情,。為了學(xué)的更好，我想采取下面的學(xué)習(xí)方法,。

一,、安排專門時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程,，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí),，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證,。

二,、勤向老師學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便,。因此,，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法,，一定會(huì)取得好的效果,。

三、學(xué)好拼音字母,，掌握發(fā)音部位,，對(duì)于局部個(gè)別的方言要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。

四,、整理方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。類似這樣的情況，都一一列出,，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表,。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。

五,、不懂就查,。字典是我們很好的老師,，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教,，直至完全正確為止,。

六、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí),。多跟普通話說(shuō)的好的同學(xué)交往,，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂,，在語(yǔ)言的交流中提高普通話水平,。

七、勤聽普通話廣播,。電視臺(tái),、廣播電臺(tái)等新聞節(jié)目和其他類節(jié)

目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。通過(guò)經(jīng)常性收聽收看節(jié)目,，對(duì)學(xué)習(xí)好普通話有很有好處。

說(shuō)普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任,，尤其是做老師的我們,，在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西,，增長(zhǎng)了不少的知識(shí),、每一次的考試，無(wú)論是普通話的口試還是漢語(yǔ)拼音的書面測(cè)試,，都讓我們從中提高了自己的能力,。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇四

我是一個(gè)出生在農(nóng)村家庭的孩子，在那個(gè)村子里,，擁有一批勤勞的人民,。它們說(shuō)著一口地地道道的方言。從小我們這些孩子也就是用方言說(shuō)話,。

直到我進(jìn)入高中,，在我們縣城上學(xué)時(shí)，不管是老師還是同學(xué),，全班人都在用普通話交流,。但是下課后，業(yè)余時(shí)間還是會(huì)說(shuō)一部分方言,。當(dāng)時(shí)已經(jīng)意識(shí)到普通話的重要性了,！

當(dāng)我徹底感覺普通話會(huì)影響一個(gè)人的社交，形象是在大學(xué)時(shí)，那時(shí)全班都是來(lái)自五湖四海,，全國(guó)各地的同學(xué),，大家都是用普通話交流，有些人雖說(shuō)的普通話,，但是還帶有很濃的方言氣息,，讓人感覺很別扭。

記得,，我當(dāng)時(shí)就屬于那種不太會(huì)說(shuō)普通話,，一說(shuō)讓人感覺很別扭的人。我們班的學(xué)習(xí)委員都說(shuō)我的普通話聽起來(lái)讓人很別扭,。所以我就特別想說(shuō)一口流利的普通話,。也很羨慕那些普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)的人！

現(xiàn)在,，我已經(jīng)開始用心學(xué)習(xí)說(shuō)普通話,，平時(shí)會(huì)自己錄音，不斷反復(fù)練習(xí),，也準(zhǔn)備考試,。

我覺得一口流利的普通話會(huì)有助于我的交流，有助于我的工作,，也有助于我結(jié)交更多的朋友,！我喜歡說(shuō)普通話帶給我的優(yōu)越感！我一定會(huì)好好練習(xí),，爭(zhēng)取說(shuō)的越來(lái)越好。

對(duì)于普通話,，沒有人會(huì)感到陌生,，但如何才能說(shuō)好普通話，卻是需要專業(yè)的學(xué)習(xí)與練習(xí)來(lái)完成的,。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,，我對(duì)與學(xué)習(xí)普通話也有了一些自己的感受,。練習(xí)普通話是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，需要一點(diǎn)一滴去提高。首先,，要對(duì)普通話有一個(gè)基本的了解,，普通話,，它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言,、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言,。它是我們?nèi)粘９ぷ鳎钪薪涣鞑豢扇鄙俚墓ぞ?。其次,，?yīng)該對(duì)自己的普通話的水平有一個(gè)初步的評(píng)估,，明確自己不足的地方，做有針對(duì)性的計(jì)劃與練習(xí),。在課堂中的學(xué)習(xí)只是一個(gè)引導(dǎo)性的,，課后的鞏固和練習(xí)才是改正發(fā)音的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

常說(shuō)堅(jiān)持就是勝利,，學(xué)普通話也是這樣的,。在南方，相對(duì)而言,，普通話的說(shuō)話群體處于弱勢(shì),。做為一個(gè)說(shuō)吳方言的人，在平翹舌方面還是沒有那么標(biāo)準(zhǔn),，說(shuō)話的時(shí)候沒有北方人的.那種腔調(diào)與韻味,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)聽著老師提供的錄音,，邊聽邊練,，及時(shí)糾正自己發(fā)音有問(wèn)題的地方，反復(fù)練習(xí),，然后在日常的口語(yǔ)交流中,，注重自己發(fā)音的準(zhǔn)確性，也可以找一個(gè)講話的對(duì)象,，互相糾正,。

除了發(fā)音的準(zhǔn)確性，朗讀也是普通話學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容,。朗讀主要講究的是它的感情以及發(fā)音的準(zhǔn)確性,，既有感情又發(fā)音準(zhǔn)確的朗讀會(huì)使聽者有一種舒適的感覺，而不是磕磕絆絆或生硬的感覺,。在練習(xí)朗讀的過(guò)程中,，氣息是很重要的一個(gè)方面，要注重把握氣息的運(yùn)用,，即不能過(guò)于急促,，也不能過(guò)于冗長(zhǎng)。當(dāng)然,，情感是需要體驗(yàn)與培養(yǎng)的,，需要理解，朗讀不只是技術(shù)活,，更是一種美享受,。朗讀是體現(xiàn)普通話魅力的一種特別的方式，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與感受的。

作為一個(gè)教師行業(yè)的人,，學(xué)好普通話才能更好的與學(xué)生交流,，同時(shí)也能在交流過(guò)程中主動(dòng)糾正學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)然,，即使不是教師行業(yè)的人,，也應(yīng)該努力的學(xué)好普通話，俗話說(shuō)的好,，學(xué)好普通話,，方便你我他。

普通話早已是中國(guó)通用的語(yǔ)言了,，每個(gè)人都有責(zé)任去學(xué)好普通話,，不管是在工作還是學(xué)習(xí)中，只有每個(gè)人都自覺的去學(xué)習(xí)普通話,，注重發(fā)音的準(zhǔn)確性,，普通話才能向一個(gè)更高更好的方向發(fā)展。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇五

在沒有上語(yǔ)音課以前,，我一直以為自己的普通話還可以,，但隨著一節(jié)一節(jié)語(yǔ)音課的進(jìn)行，我才漸漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的普通話在很多方面存在的問(wèn)題都太多太多,。

對(duì)于老師,，在老師給我們上第一堂課時(shí)，我就被老師那種獨(dú)特的氣質(zhì)吸引住了,，有時(shí)甚至?xí)椴蛔越南胛覟楹稳绱诵疫\(yùn),，會(huì)在這位老師的課堂上學(xué)習(xí)。給我印象最深的是不在迫不得已的情況下是不會(huì)讓別的老師幫忙代課的,，因?yàn)樗f(shuō)：“讓其他老師幫忙代課,，我實(shí)在不放心”。這可能讓不知情的人聽了會(huì)產(chǎn)生一定的誤會(huì),，但我覺得這既體現(xiàn)了老師對(duì)自己學(xué)生的負(fù)責(zé)也體現(xiàn)了她對(duì)自己的自信,，我十分贊同和佩服老師的這種做法,。

除了老師的人格魅力讓我欽佩外,，老師的授課方式也特別值得我們肯定。記憶中,，在課堂上老師很少笑,，總是以一副嚴(yán)肅的表情面對(duì)我們，也對(duì)我們比較嚴(yán)格,?？墒瞧婀值氖沁@并沒有讓我有覺得反感，反而聽的特別認(rèn)真。

在本期語(yǔ)音課中,，老師完全沒有用照本宣科的教學(xué)方式,，她擁有一套完全屬于自己的教學(xué)課件和方法，使人有種不愿聽都不行的沖動(dòng),。

第一,，老師的課件做的特別好。頁(yè)面簡(jiǎn)潔而優(yōu)雅真可謂不媚不俗,，課件的內(nèi)容也相當(dāng)全面實(shí)用,，至少我是這樣認(rèn)為。因?yàn)樗故镜亩际鞘种匾闹R(shí),，沒有泛泛而談的話外語(yǔ),。從第一章的“語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)”到最后一章的“兒化音”，老師講的課件內(nèi)容都那么的一絲不茍,，完善而不冗雜,，讓我覺得聽這堂課實(shí)在是在接受知識(shí)的過(guò)程中享受而非煎熬。

第二,，老師特別注重我們的正確發(fā)音方式,。從氣息，開口,，唇,，舌等各個(gè)發(fā)音器官的部位進(jìn)行給我們進(jìn)行語(yǔ)音的糾正和標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我在發(fā)音器官部位上得到了很大的規(guī)范和改進(jìn),，也學(xué)習(xí)到了一些正確的發(fā)音方式和技巧，同時(shí)更使我意識(shí)到自己在初學(xué)發(fā)音時(shí)很多地方都偷懶了,，從而導(dǎo)致一直以來(lái)在語(yǔ)言發(fā)音上的惡性循環(huán),。不過(guò)值得慶幸的是能在本期的語(yǔ)音課上得到及時(shí)的糾正。

第三,，課堂語(yǔ)音練習(xí),。老師也很重視我們的課堂實(shí)踐練習(xí)，因?yàn)槔蠋熋靼讓W(xué)生們課后自覺練習(xí)是很沒有保證的,。而且其練習(xí)方式也很注意側(cè)重點(diǎn),，很有針對(duì)性。比如對(duì)于方言音糾正,，就找相應(yīng)地方的同學(xué)來(lái)讀,，這樣既糾正了同學(xué)們的方音，又給同學(xué)們做了方音示范,；對(duì)于鼻邊音平翹舌等發(fā)音的練習(xí),，老師就會(huì)用一些相應(yīng)的典型詞組,、繞口令等讓我們練習(xí)；有時(shí)針對(duì)輕聲兒化音等發(fā)音的練習(xí),，老師又會(huì)用一些比較典型的段落,、小故事等材料等等來(lái)讓大家得到一定的體驗(yàn)和練習(xí)?？傊?，練習(xí)材料不僅簡(jiǎn)單有趣而且典型，真的讓我感嘆,。

第四,，課間語(yǔ)音播放。老師也充分利用起我們的課間十分鐘,，她在課間總會(huì)給我們播放一段十分鐘左右的文章,，這些文章不僅讓我們?cè)谛撵`上得到了充實(shí)，而且在糾正語(yǔ)音上也起到一定的作用,。課間的語(yǔ)音播放是不是要聽,，完全有我們自己決定，但值得高興的是大多同學(xué)都在聽,，相信如此輕松而愉悅的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)在讓人沒有理由拒絕吧。

第五,，課后練習(xí),。在這一點(diǎn)上老師并沒有十分的強(qiáng)調(diào)，但我覺得如果是真的是認(rèn)真聽了老師的課的同學(xué),，這課后的練習(xí)不用老師提醒,，我們就已經(jīng)會(huì)不自覺的要主動(dòng)進(jìn)行了。因?yàn)榧热粚W(xué)到的知識(shí)那么有用而且實(shí)際,，不運(yùn)用都不可能呢,。

說(shuō)實(shí)話，在沒有開始寫這份心得體會(huì)時(shí),，我想真的沒什么可以寫的,。但當(dāng)我執(zhí)筆開始在紙上時(shí)，老師給我忙完了上課的一幅幅畫面就很自然地浮現(xiàn)在我眼前,，內(nèi)心還有一種很奇妙的激動(dòng),。通過(guò)以上的總結(jié)，我猛然覺得吳老師真的太神奇了,，那課堂上的一言一行都多么輕易自然的讓我深深地記住,，讓我一想她就會(huì)有滔滔不絕的感慨,，不僅僅只是不愧為人師表,，老師無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng),，還是那由內(nèi)而外的氣質(zhì)，甚或是其對(duì)工作的盡職盡責(zé)都可謂難得,。

當(dāng)然,，每個(gè)人都不可能時(shí)十全十美的，可能因?yàn)橹皇窃谡n堂上才能和吳老師有所接觸,，課堂上老師總是一副嚴(yán)肅表情,，我常在想要是老師能多笑笑會(huì)更有親和力，那么老師又會(huì)是另一種風(fēng)格站在我們面前,，應(yīng)該授課效果也很好吧,。

總之，我覺得本期的《普通話》課對(duì)于我個(gè)人而言是十分必要的,，而且能在吳老師的課堂上學(xué)習(xí),，我更是毫無(wú)意見了。通過(guò)本期的語(yǔ)音課的學(xué)習(xí),，我最大的感受就是,，現(xiàn)在終于能分辨普通話的發(fā)音了，也能大致辨別的說(shuō)話者普通話的水平,，我很高興,。但一想到自己的普通話二級(jí)甲等都還沒有過(guò)，心里還是有點(diǎn)擔(dān)憂,，很希望通過(guò)本期的語(yǔ)音課學(xué)習(xí)后,，在下次的普通話測(cè)試中能順利通過(guò)。

一學(xué)期又轉(zhuǎn)眼即逝《普通話》課程也隨之告一段落,，課程雖然不算多,，但老師和老師給我們講的課，都讓我從中學(xué)到了不少知識(shí),，不管是在做人還是語(yǔ)音知識(shí)方面都讓我很有收獲,，終生受益。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇六

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,，為了大力提高全園教職工的普通話水平,，為了迎接省普通話的測(cè)試評(píng)估工作，園領(lǐng)導(dǎo)組織開展了全園老師的普通話培訓(xùn)與測(cè)試,。本學(xué)期,，我園再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮，辦公室里隨處都能聽到老師練習(xí)的聲音,，到處都可見老師們拿書津津有味看的情景,。我在練習(xí)過(guò)程中發(fā)覺，除了苦練,，還有一些做法值得借鑒,。

第一,，教師之間互相練說(shuō)。在同一辦公室,，一位老師讀,，其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣,，讓讀和聽的人都能加深印象,，很快地記牢該讀音。如'撓,，饒,，擾"這三個(gè)字音，"逐"的發(fā)音,，我始終弄不清楚,，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑,，在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中,，我對(duì)這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。

第二,，師幼互動(dòng),。即老師在督促幼兒說(shuō)普通話的同時(shí)，幼兒也督促老師,，為教師糾錯(cuò),。這樣做也能收到很好的效果。以前,，我班的小朋友在朗讀時(shí)不大注意平,、翹舌音的區(qū)分，從我認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)這一舉措之后,，我發(fā)現(xiàn)小朋友在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn),。一次，我在講故事時(shí),，故意把"知道"的"知"讀成了平舌音,，一個(gè)小朋友立即站起來(lái)說(shuō)："老師，你把‘知’讀錯(cuò)了,。"我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了這位小朋友,，并感謝他敢于為老師指出錯(cuò)誤。就這樣,，所有的小朋友更認(rèn)真的聽故事了,，也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了。

第三,，親子練習(xí),。晚上,，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞,。女兒聽我讀得很認(rèn)真，興致勃勃地對(duì)我說(shuō)："媽媽,，你真好,，我們來(lái)比賽"我一聽，樂了,，女兒也對(duì)說(shuō)普通話產(chǎn)生了興趣,，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎,？

于是,，臺(tái)燈下，我們母女倆認(rèn)真地讀著,、聽著,。看著孩子可愛的笑臉,，我思忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然,，誰(shuí)說(shuō)普通話防礙表達(dá)？

第四,，錄音對(duì)照,。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的啟發(fā)。一天,，女兒聽完英語(yǔ)磁帶后,，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，我立刻想到,，這是練習(xí)說(shuō)普通話的好方法,，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái),，可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處,。比如，語(yǔ)速,，發(fā)音等等,。

上學(xué)的時(shí)候，說(shuō)了三年的普通話,。畢業(yè)以后來(lái)到工作崗位上,，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話，堅(jiān)持與幼兒使用普通話,，堅(jiān)持與家長(zhǎng)使用普通話,，但是同事們之間,，似乎就不是很注意了，通過(guò)這一學(xué)期,，我們提高了認(rèn)識(shí),，普通話就是與任何人溝通的語(yǔ)言，我們堅(jiān)持與同事之間的交流使用普通話,，堅(jiān)持與家人也使用普通話,。

再普通話的學(xué)習(xí)使用過(guò)程中，我們要起到宣傳普通話的帶頭作用,。

總之,，說(shuō)普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，尤其是做老師的我們,，再學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中,，我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西，增長(zhǎng)了不少的知識(shí),。每一次的考試,，無(wú)論是普通話的口試還是漢語(yǔ)拼音的書面測(cè)試，都讓我們從中提高了自己的能力,?？梢姡瑢W(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度,。是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的措施,。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇七

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了大力提高教師的普通話水平,，區(qū)教育局工作人員1月31—2月4日組織開展了中小學(xué)普通話骨干教師培訓(xùn),，來(lái)自全區(qū)160名骨干教師參加了此次培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員,。

雖然此次培訓(xùn)僅有短短的五天時(shí)間,，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺,。以前在講普通話方面存在的一些疑問(wèn),，在此次培訓(xùn)中通過(guò)聆聽老師們的講解，我也找到了答案,。在此感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀児ぷ髟谝痪€的教師搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)平臺(tái),。

以前總感覺學(xué)說(shuō)普通話并不是件難事，但通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)說(shuō)普通話,、說(shuō)好普通話并不太容易,。以前說(shuō)的普通話有很多地方并不是很規(guī)范，現(xiàn)在再改也確實(shí)有些困難?？上攵?，如果我把這些不規(guī)范的普通話交給學(xué)生們，將會(huì)給他們帶來(lái)多少誤區(qū)!所以本次學(xué)習(xí)我格外珍惜,。

培訓(xùn)課上名師們?yōu)槲覀兩钊霚\出,、幽默詼諧的講述了普通話的概念、測(cè)試及其有關(guān)的理論知識(shí),。他們的授課親切自然,，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，他們的學(xué)識(shí)更是令我佩服,，所以在學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真聆聽,、細(xì)心做好筆記,，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足,。而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí),，從而也提高了自己說(shuō)好普通話的信心。

一,、我感覺要想真正說(shuō)好普通話首先要端正態(tài)度,，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。

過(guò)去總是抹不開面子去和周圍的人說(shuō)普通話,，只有在課堂上面對(duì)學(xué)生不得不說(shuō)普通話,，所以講起來(lái)也不是很流暢。其實(shí)說(shuō)好普通話是我們教師必須熟練掌握的一項(xiàng)技能,，我們就應(yīng)該多說(shuō)多練,，不要太在意旁人的看法，只有練得好,、學(xué)的會(huì),，才能在工作中用的輕松。

二,、要想說(shuō)好普通話必須多聽,、多讀、多記,、多問(wèn),、常總結(jié),、多練習(xí),。多聽，就是多聽些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的示范讀音，比如每天收聽新聞聯(lián)播,、節(jié)目主持來(lái)糾正,、強(qiáng)化自己的讀音。多讀,，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等,，鍛煉說(shuō)普通話的感覺。多記,，就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律,，掌握發(fā)音部位。多問(wèn),，就是對(duì)自己有疑問(wèn)的地方多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，及時(shí)解決說(shuō)普通話過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。?？偨Y(jié),，就是把遇到的好方法和難點(diǎn)整理總結(jié)下來(lái)，以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用,。多練,，就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流，爭(zhēng)取發(fā)好難發(fā)音的字詞句,。

三,、字典要在手邊，讀書看報(bào)遇到不認(rèn)識(shí)的字就要查字典,，切忌不懂裝懂,，再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊”的尷尬場(chǎng)面。

總之,，這次培訓(xùn)的開展對(duì)我們一線的教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì),。我將以此為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)普通話的學(xué)習(xí)和推廣,。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇八

在全國(guó)推廣普通話的宣傳氛圍中,，我校再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮，辦公室里隨處都能聽到老師們練習(xí)的聲音,，到處都可見到老師們拿書津津有味看的情景,。

首先，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候,，由于地處鄉(xiāng)村,，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我說(shuō)的普通話,，有很多不準(zhǔn)確的地方,。在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話的重要性，我努力學(xué)習(xí),，工作以后,，教學(xué)中經(jīng)常又有發(fā)錯(cuò)聲調(diào)的情況，為了不誤人子弟,，我加強(qiáng)學(xué)習(xí),，參加了普通話的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我糾正了許多不到位的發(fā)音,，有了明顯的進(jìn)步。我們堅(jiān)持與同事之間的交流使用普通話,，堅(jiān)持與家人交流也使用普通話,、在普通話的學(xué)習(xí)使用過(guò)程中，除了苦練,，還有一些做法值得借鑒,。

1、教師之間互相練說(shuō),。在同一辦公室,，一位老師讀,，其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤,。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象,，很快地記牢該讀音,。如“撓，饒,，擾”這三個(gè)字音,，“逐”的發(fā)音，我始終弄不清楚,，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò),，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑，在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中,，我對(duì)這些字讀音的記憶就刻骨銘心了,。

2、師生互動(dòng),。即老師在督促學(xué)生說(shuō)普通話的同時(shí),，學(xué)生也督促老師，為老師糾錯(cuò),。這樣做也能收到很好的效果,。以前，我班的學(xué)生在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分,，從我認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)這一舉措之后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn)。一次,，我在講故事時(shí),，故意把“二”讀錯(cuò)了，一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)說(shuō)：“老師,，你把‘二’讀錯(cuò)了,。”我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué),，并感謝他敢于為老師指出錯(cuò)誤,。就這樣，所有的學(xué)生更認(rèn)真的聽故事了,，也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了,、

3、親子練習(xí),。晚上,，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞,。兒子聽我讀得很認(rèn)真,，興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你讀得真好,，我們來(lái)比賽吧,。”我一聽就笑了,，兒子也對(duì)說(shuō)普通話產(chǎn)生了興趣,，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎,？于是,，臺(tái)燈下，我們母子倆認(rèn)真地讀著,、聽著,。看著孩子可愛的笑臉,，我思忖著：我和兒子用普通話溝通是那樣自然,，誰(shuí)說(shuō)普通話防礙表達(dá)？

4,、錄音對(duì)照,。這個(gè)方法也是我從兒子用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的啟發(fā),。一天，兒子聽完英語(yǔ)磁帶后,，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ),，我立刻想到，這是練習(xí)說(shuō)普通話的好方法,，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤,。還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái)，可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處,、比如,，語(yǔ)速，發(fā)音等等,。

總之,，說(shuō)普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，尤其作為教師,，在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中,，我們學(xué)到了以前許多沒有學(xué)到的東西，增長(zhǎng)了不少的知識(shí),、每一次的考試,，無(wú)論是普通話的口試還是漢語(yǔ)拼音的書面測(cè)試，都讓我們從中提高了自己的能力,?？梢姡瑢W(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度,、是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的途經(jīng),。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇九

我在上大學(xué)之前,，我都是用地方方言交流的了,，很少用普通話交流。那時(shí)我還想,，說(shuō)普通話應(yīng)該不會(huì)很難吧,，只要把音一轉(zhuǎn)為普通話就可以了?？墒巧系酱髮W(xué)才知道,，原來(lái)要說(shuō)好普通話并不是一件容易的事情。大一的時(shí)候,，我說(shuō)得普通話很多人都聽不明白,，因?yàn)槲业牡胤娇谝籼亓耍€有同學(xué)笑話我呢,，我知道他們也不是故意的,，可以那時(shí)想,，自己都是大學(xué)生了，連普通話也說(shuō)不清楚,，就覺得很自卑,，在公共場(chǎng)所都不敢開口說(shuō)話。也就是在那時(shí)候,，我下決心一定說(shuō)好普通話,。大二的時(shí)候，學(xué)校為我們師范生開了普通話培訓(xùn)課,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我糾正了很多錯(cuò)誤的讀音。同時(shí)我還每天堅(jiān)持練習(xí),。當(dāng)遇到不懂的時(shí)候,，我就會(huì)虛心地向他學(xué)請(qǐng)教，知道自己讀準(zhǔn)為止,。我明天還會(huì)堅(jiān)持在寸金廣場(chǎng)朗讀一些文章,，這樣可以鍛煉自己的語(yǔ)感。后來(lái)我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)普通話的網(wǎng)站,，里面有很多的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源,，我就跟著視頻教程從aoe開始學(xué)習(xí)。每天都對(duì)著鏡子看看自己的口型也沒有正確,。經(jīng)過(guò)兩年的艱苦學(xué)習(xí),，我的普通話水平有了很大的提高，我終于敢在公共場(chǎng)所大聲的講話了,。下面我說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)普通話的一點(diǎn)體會(huì),。

我覺得要學(xué)習(xí)普通話要先做到一下幾點(diǎn)要領(lǐng)：

第一，要學(xué)會(huì)拼音字母,，掌握發(fā)音要領(lǐng),，了解他們與方言之間的不同，不斷聯(lián)系,，知道正確為止,。

第二、要多讀一些文章,，最好就是有注音的文章,，比如說(shuō)小學(xué)的語(yǔ)文就有這樣的文章，都注有拼音的,，多讀一些這樣的文章,，可以培養(yǎng)自己說(shuō)普通話的感覺，還要與地方方言比較,，舉一反三,，觸類旁通,。

第三、就是要不懂就問(wèn),。遇到不會(huì)讀的,，或是自己不是很確定的拼音，就一定要問(wèn)同學(xué),，或是查字典,，字典是學(xué)習(xí)普通話的很好的工具，不懂就一定要弄到明白為止,。

第四,，在日常生活中要堅(jiān)持用普通話交流，有人說(shuō),，語(yǔ)言取決于壞境,。我覺得這句話是對(duì)的。如果創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言壞境,，大家都說(shuō)普通話,，即使自己的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的壞境下,，潛移默化,，也會(huì)提高普通話水平的。

普通話是我們大家交流的語(yǔ)言工具,，尤其是我們當(dāng)教師的,，不但要起到宣傳普通話的作用，更要說(shuō)出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。說(shuō)好普通話是每一個(gè)人的義務(wù),。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我學(xué)到了很多以前沒有學(xué)到的東西,，還增加了不少的知識(shí)?，F(xiàn)在我的普通話還不是很好，我將會(huì)更加的努力去學(xué)習(xí)普通話的,。

另外,，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境,。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染,，近朱必赤,。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的,?？傊?，只要努力，就一定能把普通話說(shuō)好,。

通過(guò)普通話的學(xué)習(xí),，使我受益非淺。上課用普通話,，課下與學(xué)生交流也盡量使用普通話,，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高,。要學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,，必須從拼音b、p,、m,、f學(xué)起。每天早讀的時(shí)候我就在教室練,，不懂的就問(wèn)同學(xué),，可是由于自己基礎(chǔ)差，學(xué)起來(lái)特別艱難,，有時(shí)為了讀準(zhǔn)一個(gè)拼音,，經(jīng)常練到嘴巴痛，舌頭發(fā)硬,。剛開始學(xué)發(fā)鼻韻母,，自己根本一點(diǎn)都不懂，找不到發(fā)音的要領(lǐng),，我就虛心地問(wèn)其他同學(xué),，有時(shí)候問(wèn)多了，她們也不耐煩,，所以只有自己艱難地學(xué)著,。經(jīng)過(guò)這樣不斷的努力，我的普通話水平終于有了很大的提高,。

學(xué)說(shuō)普通話的過(guò)程,，有苦也有樂?？嗟氖亲约簩?duì)著那些音節(jié),，怎樣讀也讀不準(zhǔn);樂的是自己說(shuō)的普通話不再是別人一句也聽不懂了。現(xiàn)在,，我可以在公開場(chǎng)合和其他同學(xué)一起高聲談?wù)撎煜麓笫铝?。學(xué)習(xí)普通話，使我又恢復(fù)了本來(lái)的自信,，找回我了自己,，我不再是個(gè)沉默的人,。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇十

記得我剛來(lái)瓊臺(tái)的時(shí)候，講普通話很不準(zhǔn),，咬字發(fā)音都會(huì)引來(lái)舍友們的笑聲,。因?yàn)樵谛W(xué)、中學(xué)時(shí)沒有接受過(guò)正規(guī)的拼音學(xué)習(xí),。而且在小學(xué)的時(shí)候那些老師自己本身講的普通話就不準(zhǔn),。更何況教我們了。一直到中學(xué)基本上都用方言和同學(xué)交流,。所以剛來(lái)瓊臺(tái)時(shí)講普通話一點(diǎn)也不習(xí)慣,。覺得有點(diǎn)別扭，特別是一些送氣,、不送氣的聲母,，平舌和卷舌分不清楚，經(jīng)常弄混,，有時(shí)會(huì)把本來(lái)不送氣的讀成了送氣的,，平舌的讀成了卷舌的。

中學(xué)時(shí)看到語(yǔ)文老師能不查字典就可以寫出一些字的拼音,，真的好羨慕啊,，因?yàn)槟菚r(shí)候我根本不懂拼音。

一年級(jí)時(shí)學(xué)校開設(shè)了語(yǔ)言基礎(chǔ)課,，但是上課的過(guò)程中并不是那么認(rèn)真聽,，混水摸魚。所以那一年我補(bǔ)考了語(yǔ)基,，我記得補(bǔ)考時(shí)有一道題是用拼音寫作文的,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)還算是高難度的，我在試卷上寫過(guò)這樣一句話就是再也不補(bǔ)考語(yǔ)基了,，那是我五年來(lái)唯一一次補(bǔ)考,。

后來(lái)在瓊臺(tái)和同學(xué)接觸的過(guò)程中慢慢糾正了一點(diǎn)點(diǎn)，有一年暑假我在家無(wú)聊時(shí)便拿起那本普通話書,，看到書本上的介紹,，才知道什么是聲母、韻母,。開始了解一些聲母的真正發(fā)音,，我把我經(jīng)常讀錯(cuò)的，弄混的聲母寫了下來(lái),，在讀書進(jìn)就會(huì)提醒自己注意,，以便糾正過(guò)來(lái)。慢慢開始喜歡上了普通話,，以前每天早上都有早讀,，我每天早讀時(shí)就會(huì)拿出普通話那本書來(lái)讀，時(shí)間久后就變成了一種習(xí)慣,。我發(fā)不準(zhǔn)的音基本上都糾正了過(guò)來(lái),。自從參加了普通話培訓(xùn)之后，知道了自己讀書過(guò)程中的一些小毛病,。見識(shí)到了周萍老師流利,、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，更加更加了學(xué)習(xí)普通話的信心,。

當(dāng)教師的前提條件是要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，考普通話前一個(gè)月我和舍友們都在努力地練習(xí)，反復(fù)讀,，考試分?jǐn)?shù)雖然不是很高分,，但也不是很差，差一分就可以拿到二級(jí)甲等,，總算得到了肯定?，F(xiàn)在基本上自然地和同學(xué)交流是不成問(wèn)題。

普通話考過(guò)后,，我還是不會(huì)放棄對(duì)普通話的學(xué)習(xí),，會(huì)繼續(xù)練習(xí)，我覺得我的普通話還有待提高,，因?yàn)閷W(xué)海無(wú)涯,，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，最后我想說(shuō)一句話：會(huì)說(shuō)一口流利,、標(biāo)準(zhǔn)的普通話可以改變你的人生,。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇十一

學(xué)普通話是一件非常鍛煉意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持,。

練習(xí)普通話是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，需要一點(diǎn)一滴去提高?？赡芷鸪跄阆铝撕艽蠊Ψ蛟诰毩?xí),，但感覺不到它的效果，不用著急,，關(guān)鍵是你要一如既往的堅(jiān)持下去,。

我對(duì)普通話起初不太重視，用普通話說(shuō)話是在大學(xué)里才完全放開的,。從小在家鄉(xiāng)說(shuō)方言已成為了習(xí)慣,，就是上高中，也是一口流利的地區(qū)方言和老師同學(xué)交談。除非在上課的時(shí)候,，老師問(wèn)問(wèn)題時(shí),，被要求用普通話回答。因此,，這一切的語(yǔ)言環(huán)境,，給學(xué)習(xí)普通話帶來(lái)了很大的干擾。

我的鄉(xiāng)音很濃很重,，普通話摸底測(cè)試成績(jī)不佳,，在第一回的普通話測(cè)試中我沒有報(bào)名。不是我沒自信,，而是我需要留更多的時(shí)間來(lái)為自己緩沖練習(xí),。

為了提高普通話，我在基于事實(shí)的清楚認(rèn)識(shí)后,，下定了決心要學(xué)好它,。我早早購(gòu)買了普通話的練習(xí)書，下了音頻文件有事沒事進(jìn)行跟讀練習(xí),。記得每回晨跑,、晚餐后散步我都要邊聽邊練習(xí)，每回睡覺前,，就會(huì)靜下心來(lái),，仔細(xì)地用心傾聽別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習(xí)慣,，聽別人朗讀就是一種欣賞,。

這學(xué)期要考普通話了，我就開始進(jìn)行沖刺練習(xí),。我告訴自己,，每天無(wú)論多忙多累都要抽時(shí)間去練習(xí)。每天中午,，吃完中餐,，只要不下雨我都會(huì)拿著一本書，到樹底下到草坪上進(jìn)行邊看邊聽邊讀練習(xí),，給自己糾音,。在糾音的過(guò)程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區(qū)分不明顯,。于是在平時(shí)說(shuō)話的過(guò)程中,，我會(huì)刻意地對(duì)那些忽視的細(xì)節(jié)發(fā)音加以改進(jìn)。在口語(yǔ)聯(lián)系過(guò)程中,，偶爾也會(huì)在宿舍里鬧出些笑話來(lái),，這更增添了學(xué)習(xí)普通話的興致,。

生活中的很多道理是和學(xué)習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過(guò)程及本身的提高,，更是一種精神演練和提升,。我學(xué)習(xí)普通話，學(xué)到的就是這點(diǎn)精神,，用許三多的話說(shuō),，就是一種“不拋棄,，不放棄”的精神,。

學(xué)普通話的體會(huì)3分鐘篇十二

其實(shí)很快我們就要考普通話等級(jí)試了，真的很快,，我們專業(yè)的是在6月14日考,，也就是說(shuō)離現(xiàn)在也不到兩個(gè)星期了。本人的普通話其實(shí)真的很普通,。我是來(lái)自一個(gè)偏僻的農(nóng)村的孩子,，小時(shí)候真的沒有接觸過(guò)什么的普通話，我們以前的學(xué)習(xí)都是用本地話來(lái)教學(xué)和學(xué)習(xí)交流的,，從小學(xué)到初中,，我真正能夠接觸到普通話的是在電視里面的新聞聯(lián)播，他們說(shuō)的普通話是全中國(guó)最標(biāo)準(zhǔn)的,。但是哪個(gè)時(shí)候我們還小,，對(duì)新聞是真的不感興趣的，而且也不熟悉普通話,。有了以普通話的節(jié)目我們一 般是不看的,。就因?yàn)檎Z(yǔ)言的不通限制了。

我記得在高中一年級(jí)的時(shí)候上語(yǔ)文課,，老師叫我讀一篇文章,，那時(shí)候的我真的是窘困的很。我滿面緋紅汗流不斷,，因?yàn)樗形矣闷胀ㄔ拋?lái)回答他的問(wèn)題的,。我根本就沒有那種閱讀的能力。從哪次后,，老師再也沒有叫我起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題的了,，因?yàn)槟菚r(shí)候他對(duì)我的看法是，就象一個(gè)小女孩一 樣,。根本就沒有男人的味道,。從那次起我就真的意識(shí)到我的普通話是多么的差。我忘了在校園里普通話是最普通的語(yǔ)言,。而我,，連話也是說(shuō)不清楚的。舌頭是打緊的，我要學(xué)好普通話,。我暗暗的下了決心,。

然而，我很小的時(shí)候就沒有受到好的老師的教育,。普通話也是亂通一 氣的?，F(xiàn)在想起來(lái)我終于知道什么叫做誤人子弟。老師也是分不清什么叫陰平,，陽(yáng)平,，上聲，去聲的,。糊亂的說(shuō)起來(lái)就叫大家跟著一 起讀,，大聲的讀。也沒有什么舌面音,，沒有舌尖音,，翹舌的音老師是知道的，但他也是發(fā)不好音而且也教不好,，任由大家過(guò)了就好,。反正只要大家記得他的符號(hào)就好了。普通話在語(yǔ)文課中是不值一提的,。我回去找到小學(xué)的書本,，一 個(gè)音一 個(gè)音的讀。沒有人教我讀,。也沒有人糾正我的發(fā)音的錯(cuò)誤,。總之,，我回去找出他們來(lái)也是為了認(rèn)出他們,。記得有一次我在家里讀音標(biāo)的時(shí)候，我的侄女聽到我的發(fā)音,，笑的不得了,。還糾正了我不少的發(fā)音。他是從鎮(zhèn)上讀小學(xué)的,。那里的教育不錯(cuò),，雖然一 年級(jí)普通話也學(xué)很好了。我羨慕他,。我的學(xué)習(xí)還有在電視里看廣播,，高一了，我學(xué)會(huì)了關(guān)心時(shí)事,。關(guān)心社會(huì)的動(dòng)向,。因而,，我對(duì)主持人的普通話佩服的不的了。從多日的聽廣播學(xué)習(xí)中,，我學(xué)會(huì)了聽普通話,。

來(lái)到了大學(xué)，在學(xué)生會(huì)里,，在班級(jí)了,，在校園朋友的交流里，在課堂的學(xué)習(xí)中本來(lái)都是有很多機(jī)會(huì)是可以學(xué)好普通話的,，但是我很失敗,，失敗在我沒有專心去學(xué)普通話卻專心去學(xué)了雷州話，把我不會(huì)說(shuō)的雷州話說(shuō)得熟悉流利,。而普通話就連在課堂上我也沒有很好的去學(xué)習(xí),。那是不可原諒的失誤。這個(gè)失誤困惑了我很長(zhǎng)的時(shí)間,，我不敢跟平時(shí)比較熟悉的朋友說(shuō)普通話。因?yàn)樗麄兪潜镜厝?。說(shuō)起普通話來(lái)很別扭,。我也不敢在課堂里大聲的回答問(wèn)題，因?yàn)檎n堂上的同學(xué)的普通話比我的要毫升10倍,。真正不甘落后的我想到了一個(gè)辦法,，到處打電話，用普通話去和他們交流,，就算是說(shuō)錯(cuò)了他們最多也就是笑笑就過(guò),。記得有一次我打個(gè)電話給一 個(gè)新朋友，我問(wèn)他是哪里人時(shí)他說(shuō)是“江西”人,，我重復(fù)了一 片卻成了“僵尸”人,。被他罵個(gè)半死。真的很丑……

最近我是不短的讀普通話,，不短的讀作品,，讀詞組，讀單個(gè)音節(jié),。是的,，我覺得非常的辛苦，每天早上我是6,。50起來(lái)的,，我會(huì)到草地上讀書，在那我發(fā)現(xiàn)了我很多的不足,，但是我也是不斷的發(fā)現(xiàn)不斷的改正,。比如我?guī)讉€(gè)星期前是不會(huì)舌尖音的,，發(fā)不出z x s的音來(lái)。我不斷的在練習(xí),。有一 天我中午在乒乓球館面前讀,，被一位東北的老師出來(lái)后很奇怪的問(wèn)我是不是很快就考什么試了，我說(shuō)6月分就有一 個(gè)普通話的考試,，現(xiàn)在怕過(guò)不了關(guān)就出來(lái)讀書,。他看了看我，問(wèn)我有什么不懂的地方可以問(wèn)他,，我說(shuō)我是不會(huì)發(fā)出“自己”的音的,，他教我一 定要和嘴型配合才行，于是把口型和發(fā)音示范了一次給我,。那天中午我就學(xué)會(huì)了那個(gè)詞,。我的朗讀作品的能力是不夠的，經(jīng)常不是多讀了一 個(gè)字就是漏了,。我想在那而經(jīng)常出錯(cuò)的地方做一 個(gè)標(biāo)志,，記得他，沒一 次讀時(shí)都注意,；我們廉江人的普通話都是去聲一 般發(fā)不出來(lái)的,，比如連續(xù)幾個(gè)高音的就混淆了，這樣我讀起來(lái)也很吃力,。我就把單個(gè)畫出來(lái)單個(gè)單個(gè)的讀熟悉了,，還有很多的不流利的文章我 是一 定不會(huì)放過(guò)的，我會(huì)努力的去讀,，直到舌頭都抽筋了,。有時(shí)候舌尖音突然轉(zhuǎn)到翹舌的，或者去聲的又轉(zhuǎn)為陽(yáng)平的,。比如“此時(shí)此刻”真的很難,。只能慢慢的去讀，慢慢的練,，現(xiàn)在我已經(jīng)馴服了他,，也很好的知道了發(fā)音的技巧了。現(xiàn)在,，擺在我面前的有變聲和命題發(fā)揮的 還不是很好,。相信從前些日子的學(xué)習(xí)中得到經(jīng)驗(yàn)，以便更快的學(xué)習(xí)好,。

相信通過(guò)努力,，我是會(huì)通過(guò)普通話測(cè)試的。