在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇一

教育的方向是國家未來的走向,。面對“雙減“政策,，學校首先要對政策有理性正確的認識，雙減理念下的教育是“慢教育”,，是“大教育”,，是“真教育”?！半p減”讓學校這個專業(yè)的教育部門來全面掌舵教育,，它賦予了學校最大的責任與更多義務(wù)，留給了學校更多的時間和空白來發(fā)展學生,，希望學校能去除教育的功利化,、短視化,，繁冗化，能從孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),，遵循教育教學原則,，以“發(fā)展成長一個德智體美勞全面發(fā)展的人”為教育目標去做中長遠規(guī)劃，引領(lǐng)學生的成長,，孕育祖國的未來,。面對國家的期待與囑托，學校如何迅速專業(yè)地調(diào)控,，以“雙減”撬動教育改革,，努力做到“減負提質(zhì)”，推動教育高質(zhì)量發(fā)展呢,？

我認為,，“雙減”下學校工作開展可以在“三個課堂”上多做深入的思考和探索。好的學校首先應該先有好的課堂,，學生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的,，好的課堂文化的能牽動整個學校的文化的形成。對于第一課堂,，我們可以在課堂學習方式和作業(yè)設(shè)計上進行一些改革,，重視思維的培養(yǎng)，重視學習過程的協(xié)同發(fā)展,；對于第二課堂,，我們可以在課程開發(fā)上多思考，在豐富性,、專業(yè)性,，未來化、特色化上多下功夫,，讓其既能有利于學生的興趣愛好的培養(yǎng),，還能滿足學生德智體美勞的全面發(fā)展需求，能為學生未來夢想的實現(xiàn)路徑做一些搭建工作,，更能用地域傳統(tǒng)文化感化人,，內(nèi)化人，孕育人,。這兩個課堂都應從“為新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進行改革與建設(shè),，要將“因材施教”的理念植入骨髓，讓每位學生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變,。

第一課堂是學生學習的主要場所,，是知識汲取、能力發(fā)展,、核心價值觀形成的關(guān)鍵陣地,。對于第一課堂的改革,，首先要遵循教育教學規(guī)律，研究學生學習心理,，教師授課應重視學法指導,，使用大單元教學，教學理念要實現(xiàn)從“教知識”到“教方法”,，從“學會知識”到“運用知識”,，從“被動接受”到“主動探究”，從“個人學習”到“合作學習”等的轉(zhuǎn)變,，要逐步探究出獨學,、合作學習的導學流程，在改變學生的學習方式上多做有益探索,。

其次,，還應在課堂的起點——預習作業(yè)的設(shè)計,，還有課堂的鞏固練習等作業(yè)形式的設(shè)計上多思考,。作業(yè)設(shè)計應讓學校教研發(fā)力，備課組內(nèi)開展小課題研究,，增強作業(yè)的思維性,、探究性,、合作性；組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法,，求共同發(fā)展,；各備課組間要協(xié)調(diào)發(fā)展,，將作業(yè)時間合理分配,，動靜結(jié)合、讓知識與生活相連,，讓知識向應用實踐推進,，用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng)新力來激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣,。

再次,，要研究小組管理機制，搭建學生自主管理平臺,。小組管理是促成學習高效的羽翼,，是促使課堂、作業(yè),、班務(wù)管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機,。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生自律、自主的習慣,，提升學生探究式學習的能力,，增強學生全方位的綜合能力,。

最后，課堂改革要落實到對學生的評價上,。評價體系要破除“唯分數(shù)論”采用多元評價,，既關(guān)注定向評價，更關(guān)注過程評價,，還會關(guān)注增值評價,，用評價促進人的全面發(fā)展。

第二課堂是第一課堂的有益補充,，學校應因地制宜,，加速課程的開發(fā)建設(shè)?！半p減”留給學校和學生大量能自由支配的時間,，第二課堂可以引導學生多關(guān)照自己內(nèi)心世界，多靜心思考,，找到興趣點,，讓自己的興趣逐漸向?qū)I(yè)化發(fā)展；第二課堂可以開展很多趣味運動項目,，督促學生成為一個終生運動者,，讓運動文明其精神，野蠻其體魄,；第二課堂還可以借助利用社會第三課堂力量,，模擬出，甚至可以直接走入到很多的社會職能部門里,，讓學生能提前體驗各個職業(yè)的特點,，引導學生為自己將來想從事的職業(yè)做好生涯規(guī)劃；第二課堂還可以領(lǐng)著學生到豐富多樣的文化場所中去,，讓學生感受到中華傳統(tǒng)文化的深邃,，讓學生有成就更精彩的中華文化的愿望，這種向內(nèi)的力量愈強烈,，學生未來才更可期……

“雙減”讓教育慢下來,，讓教育的根扎向更深、更廣的土壤,。真正的教育不是為分數(shù)的短效急促且狹隘的學習,，它沒有急功近利的分數(shù)論；真正的教育讓每位學生都充滿希望向陽生長,，努力追求自身價值的實現(xiàn),；真正的教育應該給每個生命體一個充盈飽滿的過程，能讓其在過程中綻放自己，惠及他人,，推動人類社會的發(fā)展……“

“雙減”當下,，我們力爭讓學校所有的生命體都根抓土壤，自由智慧拔節(jié)成長,，讓學校教育早日實現(xiàn)“面向人人,，面向未來”！

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇二

“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔,，減輕了學生的校外培訓負擔,，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實施以來,，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求,、課后分層服務(wù),。

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點是教師對課標,、教材研讀、把握,、執(zhí)行,，教師要做課標忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者,。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標),、腹中有“書”,、目中有“人”、心中有“法”,、手中有“技”,。教師要有“不是教教材,，而是用教材教,，用課標教”的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施,，關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。

雙減”政策下,，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應教盡教,，學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率,。

2.優(yōu)化教學模式,，提高教學效益。通過各種形式的教研活動,，提升教師教學水平,。

3.以生為本、以學定教,。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務(wù)的,，無論用什么方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教學生活化,，改變學生會答題不會會話,，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀,。

實現(xiàn)課堂增效,，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教學氛圍;有實在的教學效果。教師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作,，推進教學改革,，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,。

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學活動的必要補充。學校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度,，作業(yè)布置公示制度,，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管理,。

2.加強考核確保落實

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則,，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學生完成情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，及時整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴格按照學校制度,，合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量,，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務(wù)時間,，讓學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學習內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè),，做到分類,、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動,、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容,，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度,，老師對作業(yè)進行全批全改,，批改標志正確規(guī)范、評語恰當,，記錄詳實,。精準分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評,、個別講解等方式及時反饋,，促進學生學業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導

根據(jù)個體補償與提升計劃,，利用課后服務(wù)時間,，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導,，為學生順利完成作業(yè)提供必要的幫助,。

學校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果,。還舉行“學生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,，共展出二百余本作業(yè)。同學們看到優(yōu)秀作業(yè)時,，都被震撼了：清新娟秀的字跡,、標椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學們留下了深刻的印象,。通過班級和學校作業(yè)展覽,，書寫規(guī)范、正確率高,、獲優(yōu)次數(shù)多,、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效,，真正達到減負增效的目的,。

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調(diào)研學生的興趣和家長的需求,，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管,。

1,、集體活動豐富多彩

校園是學生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所,。讓學生能運動、會運動、愛運動,，發(fā)展特色素質(zhì)教育,，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學校場地和師資情況,，目前我校開設(shè)了乒乓球,、排球、籃球,、健美操,、舞蹈、繪畫,、書法,、象棋、快板,、校園之聲,、英語口語11個社團。學生人人參與,，每人報一個社團,。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動,，寫好集體活動教案及活動記錄,。

2、課后服務(wù)分層輔導

學校要求任課教師,，利用課后服務(wù)時間,，對當天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導,，不僅減輕學生的課業(yè)負擔,，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決,。

如英語組：采用分層輔導模式,，既解決了學優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題,。實施分層輔導,，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生,，使學生充滿自信,，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,，完成更高層次的學習任務(wù),，提升思維能力,；中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點,。

再如數(shù)學組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學生,，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進行一定的拓展式教學,，給予學生思考的時間和討論的空間,，教師根據(jù)學生情況做一定的引導和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時,，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導,，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學，使得每一位學生在課后服務(wù)中都有所提高,。

分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信,，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標,，有了學習動力,，同學們學習起來不枯燥，不反感,。因材施教,，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來,。激發(fā)了學生的學習能動性,，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛,。

就開學近2個月的實施效果看,，課后服務(wù)分層輔導，受到了學生的歡迎,。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究,，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導,，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果,。

做好雙減工作是一項長期任務(wù)，系統(tǒng)工程,，需要學校,、家庭、社會聯(lián)動,，同向發(fā)力,，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀,，加強家校合作,，加大宣傳力度,，把“雙減”工作落到實處。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇三

減輕學生的課業(yè)負擔,，如果離開教學設(shè)計的話,，我覺得是空話,。優(yōu)化課堂才是減負的第一要義,。長期以來，我們的語文課堂存在著內(nèi)容冗雜,、結(jié)構(gòu)混亂,、創(chuàng)意缺失等問題，市場上的各種教學設(shè)計資料也不盡人意,。

那么,，我們在備課上怎么去做，才能夠提升課堂的質(zhì)量,。我在這里淺淺的說說我的做法:

教師適應學生是教學過程的核心,。

在教學九上第三單元《精神的三間小屋》時，我備課時是這樣思考的:本單元是議論文單元,，但本課在嚴格意義上來說,，不是標準的議論文，說它是議論性散文更合適一點,。比起論證方式和論文思路來,，優(yōu)美的詞藻，合適的比喻,，深刻的立意更是看點,。所以，我拋開議論文的知識,，著眼于理解領(lǐng)會文章的語言這點來設(shè)計教學,，并把本文定位為積累型文本。

在讓學生們理解了“精神”一詞的含義后,，我提出的主問題是:“如果在這篇文章里找值得積累的句子,，你會選哪處？為什么,？”

這個問題也是指導學生再次閱讀的,，我讓學生著眼于課文的主體部分，三間小屋,，三個層次,，一個層次一個層次去品讀，學生找到的句子也確實是最精髓的東西,！這其間,，自然帶出本文的主要論證方式:比喻論證,，對比論證。讓學生找,，讀,，品，老師在課堂上導讀,，點評,。自讀課，就要獨立,，讀熟,，讀透。一個課時的課程,，讀讀,，品品，點點,。自由,，輕松，愉悅,！我們該保有怎樣的人生觀在品讀中漸漸清晰,。

定位為積累型文本，那么課后的作業(yè)也當是課堂的延續(xù),。本節(jié)課我設(shè)計的作業(yè)是:1摘抄課文中優(yōu)美詞句,，寫在積累本上。2閱讀畢淑敏另一篇散文《造心》,，和老師交流閱讀感受,。

九年級第一單元為現(xiàn)代詩歌單元，詩歌的主要學習方法是什么,？朗讀,。

教讀每一篇詩歌，我的學生基本上都是當堂成誦,。

指導朗讀是分層次的,，一讀語音語調(diào)，二讀修辭格,，三讀意境意象,，最后領(lǐng)悟出思想情感。課堂上進行各種朗誦展示,，配以輕音樂,，配以動態(tài)背景圖，整個課堂就一“賽詩會”,，學生參與度極高,。

體味詩歌本身的美,，勝過大談創(chuàng)作背景，像《你是人家的四月天》,，一直有爭議林徽音這首詩是寫給誰的,，其實時至今日，討論寫給誰沒有多大的意義,，它的美和價值在于,，僅僅文字本身，就能穿越背景而激起每位讀者的共鳴,！好的作品都是這樣,。

在教學《岳陽樓記》的寫作手法時,，我聯(lián)系到學生的寫作問題,。岳陽樓記寫法有這一特點，駢句與散句結(jié)合,，文章的節(jié)奏感強,。以文章的第二段為例:“??予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖,。銜遠山,，吞長江，浩浩湯湯,，橫無際涯,；朝暉夕陰，氣象萬千,。此則岳陽樓之大觀也,。前人之述備矣。然則北通巫峽,，南極瀟湘,，遷客騷人，多會于此,，覽物之情,，得無異乎？”,。我把這段文字用音樂的節(jié)奏符號?來排列,，讓學生觀察句子的長短規(guī)律，學生排出的規(guī)律是：“長,，長,，短，短,，短,，短,，短，短,，長,，長，長,，短,，短，短,，短,，短？”

而后啟發(fā)學生,，這像不像音樂里的節(jié)奏呢,，有輕有重，有緩有急,？

但同學們的作文,，常常句子是一長到底，讓老師讀來有疲憊感,。我們不妨在作文中借用古人的辦法,，長句短路結(jié)合，駢散結(jié)合,，文章無論在布局上,，還是朗讀上，都會更勝一籌,。

文本的特點,，我們?nèi)绻袒盍耍还?jié)課會很有收獲,，而如果照本宣科,，吸收率不高，那么意義就不是很大,。?減負也等于效率,，課堂質(zhì)量高，課堂擲地有聲,，學生課外負擔一定會輕,。

比如我把《精神的三間小屋》定位為積累型文本，那么課后作業(yè)一定會讓積累本課的金句,，在《岳陽樓記》中講到駢散結(jié)合,，就會讓學生用這手法寫一段景物描寫。在《敬業(yè)與樂業(yè)》中學到論據(jù)對論點的支撐作用，作業(yè)就會布置到給“凡職業(yè)都是有樂趣”的這一論點找相應的論據(jù)支撐,。

學練結(jié)合,，才能更有效的檢測學的效果。

總之,，面對“雙減”,，無論是課堂的設(shè)計，還是作業(yè)的設(shè)計,，都是對老師學養(yǎng)的考驗,，首先成長的應該是老師。

很喜歡鄭板橋的書齋聯(lián)：“刪繁就簡三秋樹,，領(lǐng)異標新二月花,。”這幅對聯(lián)闡述了深刻的畫理：上聯(lián)意為以少勝多,，譬如繪蘭畫竹容易流于枝蔓,，應刪繁就簡，如三秋之樹,，瘦勁挺拔,；下聯(lián)意為“自出手眼,，自樹脊骨”,，不可趨趕時髦，須另辟蹊徑,，似二月之花,，獨領(lǐng)風騷。繪畫如此,，教學亦然,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇四

新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開,，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時,，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活,，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題,，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師,，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減,？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量,？低年級學生不留書面作業(yè),，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》,，就在這個時候來了,，就像一場及時雨。它引導我們：

陳老師以不同課例,，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學,，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習,，易造成“高分低能”的現(xiàn)象,。

2.過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學得很開心,，但卻是一種低效的學習,，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè),。

3.長時間的復習鋪墊后展開教學,，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果,。

他建議,，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入,、尋突破,、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時,，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間,。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉,，擠占學生作業(yè)時間,，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一,。

減少簡單記憶,、機械重復的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力,、設(shè)計分層作業(yè),、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等,。

作業(yè)是課堂教學的輔助和補充,，只有課堂教學的質(zhì)量提高了，目標落到實地了,，作業(yè)才能減得下來,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇五

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求,，學校和老師必須努力適應新的.要求。就語文來說,，只有加強教師培訓,，更新教育觀念、方法,、評價方式,，提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),，學生的負擔才會真正的減輕,。

提高課堂教學質(zhì)量，作業(yè)要減負,，先得在課堂上弄明白,。要提前備課，集體研討,，改變教學形式,，形成一套有效的教學設(shè)計、課件,。同時,，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課,，配套的背誦,、習字練習，這樣面向全體的規(guī)范化,、個性化,、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率,。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文老師,，要在充分調(diào)研學生的基礎(chǔ)上,，針對學情教學，帶領(lǐng)學生提前預習,，緊扣教學目標,，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率,，讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè),。

減輕學生的作業(yè)負擔，首先要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,，先復習,，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,，每級教師要集體研討作業(yè)布置,。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè),，課后服務(wù)鞏固時能夠精準的練習,，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業(yè)難,、作業(yè)多了,。

更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識,。我們將共同努力,，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務(wù)，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,，讓學生在學?？鞓穼W習，在家快樂成長,。

開學季,，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術(shù),，讓孩子們“返璞歸真”,，這才是童年該有的樣子。

暑假即將結(jié)束,，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法,，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”,。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學期,，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式,。開學季,，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續(xù)推動減負政策在校園里落地,，孩子關(guān)心,，家長注重，全社會關(guān)切,。教育部門,、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務(wù)當中，精心準備好“雙減第一課,。把各項“硬舉措”落地落實,，首先要深刻把握“雙減”重點,，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來,，嚴格把控好書面作業(yè)量,，探索推出延時托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振,，打開更多新場景,，為孩子們快樂學習、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件,?！半p減”落地，關(guān)鍵看行動,，更要看力度,。各地要細化措施，從嚴監(jiān)管,，讓好政策見到好效果,。當前，很多地方積極采取行動,，紛紛推出“課后服務(wù)細則,，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”,。比如,，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學,，不超綱,、不超標、不超進度,，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”,；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶,、好課推優(yōu),、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學主陣地,，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫,；上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考,、月考，著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為,。開學季,，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點,。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學業(yè)負擔,，重點要提升課堂質(zhì)量,，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優(yōu)化,、教學改革,、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間,，充分調(diào)動廣大教師積極性,、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”,，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,，促動學生健康成長，形成家校減負合力,?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間,，當前尚處于探索實踐階段,。教育系統(tǒng)、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動,，種好“試驗田”,，即時總結(jié)經(jīng)驗，推廣有效做法,。

根據(jù)安排,，“雙減”政策在北京、上海,、沈陽,、廣州、鄭州,、長治,、威海、南通,、成都九個城市試點,，其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應主動改,、大膽試,，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考。試點城市當好“頭雁,，引領(lǐng)“群雁齊飛,，讓朗朗書聲充盈校園,，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效,，要預防“一刀切,，要充分使用好“黑白名單”制度，堅持好校外培訓公益屬性,，科學用好優(yōu)質(zhì)校外培訓資源,，在特長挖掘、素質(zhì)教育補充上留有空間,，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由,。“雙減”,，關(guān)鍵是減負擔,，重點是升質(zhì)量。我們希望看到學生負擔“減”的同時,，更希望看到教育成效的“增”,。新學期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇六

“雙減”政策的落實,，當務(wù)之急是做好多個維度的“雙增”工作，增強學校的辦學能力和家長的家庭教育能力,，只要堅持下去,，社會、家庭,、學校三方合力,，就一定能把這件好事做好！首先,，我們看看“雙減”背景下,，學校管理都減了什么：

1、“減”考試

在提升教育教學質(zhì)量方面,，《若干措施》提出,，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。堅決克服唯分數(shù)的傾向,，考試成績呈現(xiàn)實行等級制,，考試結(jié)果不排名、不公布,，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播,，不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位,、“貼標簽”,；除初中學業(yè)水平考試外，不得組織任何與升學掛鉤的選拔性考試,。

在全省積極開展大幅壓減考試次數(shù)的探索試驗,，小學一、二年級不進行紙筆考試,，其他年級由學校每學期組織一次期末考試,，初中年級可適當安排一次期中考試，學校和班級不得組織周考,、月考,、單元考試等其他各類考試。

2,、“減”作業(yè)在加強學生作業(yè)管理方面,，《若干措施》提出，要控制書面作業(yè)總量,，小學一,、二年級不得布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過60分鐘,，初中每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過90分鐘,。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查,、批改作業(yè),，嚴禁要求學生自批自改作業(yè)。減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的同時,，必須提高教學效率和增強學生身體素質(zhì),，，姑且稱之為“雙減”背景下的“雙增”,。

學校要根據(jù)學期,、學年工作目標，制定專門的教學工作計劃,，完善教學調(diào)控的各項措施,，有效統(tǒng)籌好每一個教學階段的教學活動，增強教學,，管理的合理性和規(guī)范性,。進一步完善以教學認真規(guī)范為主要內(nèi)容的教師教學工作規(guī)范，落實教學活動的基本要求,，優(yōu)化教學活動的基本過程,。教師必須認識備好課是提高課堂教學有效性的前提，在備課上多花一份精力,，在教學中就會多產(chǎn)生一份效果,。必須從學生的實際出發(fā),，深入挖掘教材，真正做到“備學生,、備教材”,；課堂是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道,；作業(yè)練習是提高課堂教學有效性的調(diào)整點,，是教學過程中不容忽視的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸,，學生通過完成作業(yè),，可以再次調(diào)整、強化認知結(jié)構(gòu),，教師通過批改學生的作業(yè),，及時了解學習中的疑難，全面把握學生對所學知識的掌握情況,，教師也可以借此找到自身教學的疏漏之處,。

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中指出，減輕學生負擔,，根本在于全面提高學校教學質(zhì)量,，強化學校教育的主陣地。學生在校園內(nèi)就能學好,、學透,，家長們才不會想方設(shè)法地為孩子們報班補習。但孩子們?nèi)缬袀€性化的補習需求,，學校應該組織優(yōu)秀教下答疑,，讓學生在答疑解惑中獲得發(fā)展。對義務(wù)教育階段,，學校應該推行課后服務(wù)將5+2”模式,，即每周5個工作日，每天至少2小時,，結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接,。延時服務(wù)不僅滿足學習輔導的要求，更要注重開展體育運動,、興趣活動,，德育美育教育，促進學生的全面發(fā)展,。一增：增加學生體育,、藝術(shù)、戶外運動和勞動的機會。減下來的時間用來增加學生在體育活動,、美術(shù),、音樂等藝術(shù)類活動上的時間。二增：增加學生體育,、音樂,、美術(shù)課外培訓的時間和機會，鼓勵學生參加體育,、美育培訓。很多家長對于“雙增”這個新名字可能有點懵,，“雙增”到底對學生是好是壞呢,？從學生角度解讀：學校會更加重視體美音課程，特別是體育老師不會再“被生病”了,，這些以前不被重視的課程再也不會被主科霸占,，學生當然是高興的。但是同時希望學校能夠重視體育課的課程安排,，現(xiàn)在很多學校的體育課是為了上課而上課,，課程內(nèi)容較單一。以前體育課很豐富,，現(xiàn)在天氣不好就讓學生留在教室,，臨近考試趕緊安排學生跑步，如果真的是為了學生好,，希望能完善課程體系,，讓體育課發(fā)揮真正的作用。從家長角度解讀：學生歡呼的同時家長卻有點擔憂,，家長要面對的問題很現(xiàn)實,，體育、藝術(shù)類培訓班價格不便宜,，比學科培訓還貴,，增加孩子參加體育、美育培訓的機會意味著家長的經(jīng)濟負擔也隨之而來,。其實家長當然希望培養(yǎng)孩子特長,，只是經(jīng)濟條件有限，希望在增加培訓機構(gòu)的同時也能適當降低價格,，讓更多家長和學生消費得起,。

“雙減”和“雙增”同時進行能切實地減輕學生學習的壓力，幫助學生培養(yǎng)一個強健的體魄,，同時還有助于提升學生的素養(yǎng),。

“雙減“之下需要堅持面向?qū)W生群體素養(yǎng)的‘雙增’：

一是堅持面向全體，增加對每個學生成長的關(guān)注；二是堅持全面發(fā)展,，增加對學生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)注,。”學校要以培養(yǎng)學生的溝通力,、創(chuàng)新力,、領(lǐng)導力、學習力四種能力為目的,，著眼于“一人一藝,，一生一技”，實施“每天一小時”體藝活動方案,。全面整合并優(yōu)化校本課程資源和形式,，規(guī)范和完善課程設(shè)置與執(zhí)行，實現(xiàn)了從面向全體,、夯實基礎(chǔ),，到面向分層、開闊視野,，再到面向個體,、豐富個性的課程聯(lián)結(jié)，給學生提供了“更多元”,、“更精準”的選擇,，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。

學校要著力通過“加減乘除”法,，切實減輕學生的作業(yè)量,。“加”是根據(jù)學生學習情況,，加學生自主開放作業(yè),；

“減”是指老師減教輔材料，減機械重復作業(yè),；

“乘除”是通過彈性式周末abc作業(yè),，去除孩子的超前培訓和拔高訓練，讓孩子形成“乘”長型思維,，真正的做到作業(yè)量減少,，通過作業(yè)提升學生自主學習能力。

“雙減“之下還需要提升師生能力的“雙增”：一是增老師教學勝任力,，二是增學生的學習力,。

首先要提高教師課堂教學能力。通過新課標解讀,、備教學評模式的構(gòu)建,，緊扣學科核心素養(yǎng),，關(guān)注學生的學，讓課堂高效,，讓學生做到真正的當堂“吃飽”,。充分利用好延時服務(wù)時間，分層異步的布置作業(yè),，讓不同層次的學生“吃好”,。

其次要在教師學科素養(yǎng)真正下功夫。教師在提升學生的學科素養(yǎng)中扮演著重要的角色,。提升學科素養(yǎng)的任務(wù)需要教師來完成,，最終由學生來展現(xiàn)。教師具備的學科素養(yǎng)就顯得尤為重要,。教“雙減”背景下提高教師課堂效率的有效方法師的學科素養(yǎng)應包括以下幾個方面：

（一）學科專業(yè)知識這包括所教學科的專業(yè)知識,，扎實的心理學、教育學知識,。充分把握教材、發(fā)現(xiàn)教材的教學價值及文本本身的閱讀價值,。教師必須準確掌握自己所教學科的教學內(nèi)容,，能自主構(gòu)建本科教學的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握,，準確定位教學目標,。教學目標規(guī)定教到什么程度，學到什么水平,，在設(shè)計教學活動時能把握好度,，并能透徹了解課程標準對本冊教材的要求。激發(fā)學生學習,、探索和創(chuàng)造的欲望,、培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質(zhì)。

（二）教學的專業(yè)技能教師要具備純熟的專業(yè)技能,，即良好的教學能力,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇七

雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說,，可謂是一個喜從天降的好消息,，但是對于大部分補習機構(gòu)的老師來說，這面臨著“失業(yè)”的局面,，而這些老師為了生計問題,，只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長,，減輕學生過重作業(yè)負擔,。其中,，要求分類明確作業(yè)總量。

1）市場準入上：義務(wù)教育階段的學科類校外培訓不再審批,，現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu),，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù),。

2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課,，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù),，禁止在境外聘請外籍人員,，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定,。

3）融資形式上：不允許上市,，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構(gòu),。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告,，禁止夸大、虛假營銷,。

政策中指出“義務(wù)教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重,，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構(gòu)無序發(fā)展,，‘校內(nèi)減負,、校外增負’現(xiàn)象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等,，用語可謂很嚴厲,。那咋辦呢？大力整頓,。于是,，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè),，哪怕你有5,、6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了,，市場不再需要他們,，三十好幾、四十好幾,，上有老下有小,，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開始,。

毫無疑問,，由于“雙減”政策,。市面上將會有一大批教育機構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”，而機構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實,。那么,，培訓老師們該將何去何從？

政策中強調(diào)要強化教師職責,。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè),，及時做好反饋,，加強面批講解，認真分析學情,，做好答疑輔導,。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此之外,，要提升課堂教學質(zhì)量,。教育部門指導學校健全教學管理規(guī)程，提升學生在校學習效率,。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程,，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教,。校外培訓機構(gòu)不讓補課，那么提高學生成績,，升學壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上,，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求,。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師,，美夢怕是要落空了。因此,，不光是教育機構(gòu)老師面臨失業(yè),，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感,，或者說很重場景的一個行業(yè),。那么在今天，浪潮翻涌,，挑戰(zhàn)不斷,。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下,，行業(yè)必將面臨陣痛期,，但是嚴格的政策機制,，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇八

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù),，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義,。

一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學布置作業(yè),，保證學生充足的睡眠時間,。

二是強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè),。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè),、設(shè)計探究性作業(yè),、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間,，加強學生作業(yè)指導,，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

四是提升課堂教學質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改,，減輕學生過重課業(yè)負擔,，完善教育評價機制，加強教育教學研究等,，推出舉措,，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理,，提高課堂教學質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

一是嚴格監(jiān)管制度,，加大對校外培訓機構(gòu)的`監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力,，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點,，有效強化了日常監(jiān)督,。

三是推進長效治理，重點檢查,，集中整改,。

四是強化宣傳引導，通過家長會,、家訪,、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念,，理性對待校外培訓,。

下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務(wù),，切實強化責任，狠抓落實,，不斷深化課堂教改,，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī),，改進教學方式方法,，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源,、設(shè)計,、布置、批改,、分析、反饋,、輔導等全過程管理,，強化作業(yè)與備課、上課,、輔導,、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。

同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu),，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為,，切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展,，健康成長,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇九

1.切實減輕學生課業(yè)負擔,。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設(shè)。將學生減負工作納入學校教研工作,，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長教育觀念,，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業(yè)完成不了，學校進一步規(guī)范學生作業(yè),，增強學生作業(yè)的有效性和針對性,，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業(yè)負擔,。

2.重視學生睡眠情況,。我校在注重學生德智體美勞全面發(fā)展的同時，認識到課堂的高效率,，還需要學生有一個良好的精神狀態(tài),，而學生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學生的睡眠情況,，需要借助青春健康教育進校園活動,，引導學生家長關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會,，教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣,。

3.規(guī)范學生手機管理。20xx年春季學期,，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》要求,，我校特制定了學生手機管理規(guī)定,為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署,，科學引導,，家校聯(lián)動，確保學生手機管理工作取得實效,。發(fā)送了致家長一封信,，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。

4.加強學生讀物管理工作,。我校積極打造特色辦學,，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營造書香校園環(huán)境,，近年來,，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理,，周一至周日全天向?qū)W生開放,，營造了濃厚的閱讀氛圍。

5.提高學生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想,，學校高度重視《學生體質(zhì)健康標準》,，通過開足開齊體育課,、實踐課,，增強學生的健康體質(zhì),，每年在全校范圍開展學生體質(zhì)健康測試,，做好數(shù)據(jù)全面真實,，并對各年級學生體質(zhì)情況進行分析,，通過采取針對性的訓練方式,，還及時向家長,、學生反饋,，通過專業(yè)鍛煉和引導,，不斷改進學生的體質(zhì)。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作,，通過主題班會宣講,，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操,，將學生眼保健操情況入班主任工作管理,。

1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新;

2.在手機管理方面,，家校合力還需進一步加強;

3.教師專業(yè)還有待提升,，在培養(yǎng)學生閱讀和養(yǎng)成良好習慣方面，教師的專業(yè)理論知識還不足;

4.系統(tǒng)性的教育圖書,、刊物還是較少,，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便;

5.學校在增強學生體質(zhì)方面,，活動形式,、設(shè)備比較單一。

1.學校要把好執(zhí)行關(guān),，加強手機管理宣傳教育,，加大檢查和管理力度，健全手機統(tǒng)一管理制度,。

2.加強教師的培訓,，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過關(guān)注學生的閱讀時間和閱讀讀物,，為家長學生提供具有建設(shè)性的指導意見。從培養(yǎng)學生閱讀興趣著手,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇十

我們中數(shù)組全體教師認真貫徹“雙減”政策，堅持以學生為本,，著眼學生的身心健康成長,，保障學生的休息權(quán)利,，讓學生的學習回歸學校，我們一直在努力踐行,，每周的校本研修重點是研究“作業(yè)革命”如何減量增效,？如何激發(fā)學生的學習興趣？如何整體提升教育教學質(zhì)量,？如何減輕家長負擔,？從而促進學生全面發(fā)展、健康成長,。具體的做法如下：

通過學習文件我們從思想上達成共識,，明白減負并不是單純地減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效,。這就要求教師仔細鉆研教材,，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標,，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案，有針對性的對所學知識和能力進行有針對性的訓練,。

根據(jù)本班學生實際以及課堂生成,，有目標的設(shè)置習題，避開隨意性,，設(shè)計一些必做題和選做題,，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓學生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事,。課外作業(yè)，細心篩選,，仔細編排,，如在教學中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習,。讓學生作業(yè)負擔小,，又能得到訓練，做到及時高效,。

以“學生發(fā)展為本”,，精講簡練，給學生多一點時間和空間,，讓學生自主,、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，做到每節(jié)課準備充分,、知識儲備豐富,、能力訓練到位，打造充滿“掌聲,、笑聲,、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率,，保證學生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”,，切實打造高效課堂。

平時,，我們也利用課后服務(wù)課堂,，制定課后服務(wù)實施方案，提升學校課后服務(wù)質(zhì)量,，增強課后服務(wù)的吸引力,，滿足學生多樣化需求。

總之,，練習只是手段,，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的,，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),，做到少而精，讓學生在快樂中獲得學習,，獲得鞏固,，增強練習的有效性。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇十一

為了落實“雙減”政策,，使作業(yè)革命切實減輕教師,、學生,、家長負擔,，做到“減量提質(zhì)”。中語組全體教師在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上,，在課堂實踐中整理出三四年級作業(yè)設(shè)計的具體做法：

“雙減”政策明確規(guī)定：小學一二年級不布置書面作業(yè),，三、四年級學生書面作業(yè)時間不超過半個小時,，五,、六年級學生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時之內(nèi)。雙休時及節(jié)假日不得加大作業(yè)量,。我們嚴格執(zhí)行政策,，讓學生在學中樂,，樂中學。

“雙減”政策規(guī)定,，學校要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),。布置分層,、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械,、無效作業(yè),，杜絕重復性、懲罰性作業(yè),。為此我們中語組老師們正在嘗試將作業(yè)設(shè)計交給學生,，讓學生根據(jù)自己的掌握知識情況自主設(shè)計作業(yè)。孩子們想出了續(xù)寫課文,、畫連環(huán)畫,、做小報、編話劇等作業(yè)形式,。這樣的形式,，不僅減輕了學生的作業(yè)量，還有助于學生們厘清知識點,，形成屬于他們自己的知識體系框架,，使他們的思維得到更好地鍛煉。

語文練習是必要的,，但重復勞動和低效勞動是可省的,。為此我們中語組老師研討商量，實施“分層作業(yè)”將每天的語文家庭作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)類（以抄寫記誦為主）,、運用類（以句式練習和理解類題目為主）,、提高類（多為看、表達類的練習,，讓學生吸收文本精華的基礎(chǔ)上,，進行再創(chuàng)造）。分層作業(yè)設(shè)計,，以學生為本,，能照顧到全體，讓學生有時間和精力進行自我拓展,，自我完善,，為學生的長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一紙“雙減”文件,，讓教育回歸正規(guī),，讓教育回歸校園,，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學生”邁進，它更加堅定了我們一小在推動落實作業(yè)改革的決心和信心,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇十二

為貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》,，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》,。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會,。完成了全縣校外培訓機構(gòu)（含托管）摸底排查工作,。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。

全縣應開展課后服務(wù)學校3所,，已開展課后服務(wù)學校4所,，占全縣義務(wù)教育階段學校的9%，占應開展課后服務(wù)學校數(shù)的133%,，參與學校領(lǐng)導和教師306人,，學生5169人，收費62萬元,。全縣義務(wù)教育階段學校53所,，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達標,，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè),。

為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu)，切實解決群眾反映的突出問題,，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局,、縣公安局、縣住建局,、縣文旅局,、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作,。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家,，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書,；查處托管機構(gòu)50家,，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知,。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構(gòu)治理工作，起到宣傳引導作用,，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》,，全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學校醒目位置。除此之外,，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話,，達到了較好的宣傳效果,。

1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通,。

2、文化藝術(shù),、體育,、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實。

新的學期開始了,，“雙減”工作迅速地全面鋪開,，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn),。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活,，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前,，相信最近每一個老師,，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習,，怎么落實課堂教學質(zhì)量,？低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力,？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，就在這個時候來了,，就像一場及時雨,。它引導我們：

陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學,，看起來效率最高,，但沒有過程參與的學習，易造成“高分低能”的現(xiàn)象,。

2.過分強調(diào)過程參與,，看起來孩子們學得很開心，但卻是一種低效的學習,，因為學生在課上做練習的時間沒有了,，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè),。

3.長時間的復習鋪墊后展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學,，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果,。

他建議，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力,，快引入,、尋突破、后拓展,。在保證課堂教學質(zhì)量的同時,，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力,，會造成課堂教學拖拉,，擠占學生作業(yè)時間，學生對知識理解與掌握不夠,，也是作業(yè)多的原因之一,。

減少簡單記憶、機械重復的作業(yè),，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力,、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋,、加強作業(yè)管理等,。

作業(yè)是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質(zhì)量提高了,，目標落到實地了,，作業(yè)才能減得下來。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇十三

為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,，切實減輕學生課業(yè)負擔,，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平,，提高學生學習的有效性,，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策,，

“小學一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,，在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫,、機械重復性作業(yè),；不留超出課標要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè),；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改、打印作業(yè)等,。量上精減,，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家,。

健康為本

結(jié)合學生的年齡特點和課程要求,，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動,。學校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱,、少兒繪畫,、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程,，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂,！

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念,，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì),。

1,。調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,，以學科組為單位集中備課,，開啟“無生課堂”備課模式。

2,。梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三、四教研日,，安排領(lǐng)導,，骨干教師，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導示范,、骨干引領(lǐng),、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式,。

3,。組建新教師入職團隊，設(shè)定新教師培訓路徑,。通過“德育管理”,，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計,、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,，進行一場“悄悄地革命”,。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源,，設(shè)計a,、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上,、難易程度上,、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑,，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽,，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成,。

課程出彩

小學課后服務(wù),，全校學生參與率達到96。5%,，全校教師參與率達到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇,。學校設(shè)置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類、衍紙,、足球,、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中,，真正實現(xiàn)身動,、心動、腦動,、情動,、意動、手動的多元融合體驗,。

加強監(jiān)督

學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》,、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》,、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組,、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤椭鷮W生在有限時間內(nèi)提升學習效率,。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學針對學校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,，進行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析,。對課后服務(wù)滿意率達到99,。1%，其他選項滿意都在95%以上,，達到了預期效果,，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡,，讓家長滿意。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇十四

隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的印發(fā),，社會各界對“雙減”政策十分關(guān)注,，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，認真落實“雙減”政策,。

要制定學校課堂教學效益評價方案,，制定出教師教學備、教,、改,、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則,，建立“第一課堂”教學質(zhì)

量跟蹤評價方案,。要加強對教師的教學過程監(jiān)管，建立學生學科學習質(zhì)量過程性評價體系,，從學科核心素養(yǎng)的角度分析學情,，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板，拓展學習特長,，激發(fā)學習興趣,，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學生關(guān)鍵能力和學習品質(zhì)有效提升,。

我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時服務(wù)的部署要求,，堅持以學生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務(wù),，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋,，廣泛發(fā)動學生自愿參加，對貧困學生免除了課后延時服務(wù)費用,，開展了學困生幫扶成長計劃,，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護,，有效解決了學生放學無人管,、家長接娃難等問題。同時,，各校還充分利用校本課程,、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容,，將閱讀引入課后延時服務(wù),，各校加大走廊圖書館建設(shè)力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋,。

學校為學習有困難的學生進行個性化輔導,，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平,。擬建立10多個社團,，如：瑜伽、健美操、籃球,、古箏,、二胡、書法等,。根據(jù)學生的興趣和愛好,，培養(yǎng)學生的技能。

開學前我校各學科組就加強作業(yè)管理工作,，開展了專題研討活動,各學科組明確了作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律,、堅持因材施教,，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,，幫助學生鞏固知識、幫助教師精準分析學情,、改進教學方法提高教學質(zhì)量,。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘,。學校將不定期進行調(diào)查和問卷,，及時反饋，增強“減負工作”的實效性,。

一是改進課堂教學,。

進一步推進課程改，豐富與自然,、社會和生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂效率,，實現(xiàn)應教盡教,，讓學生在課內(nèi)學得好,、學得足,。

二是改進作業(yè)管理。

科學設(shè)計作業(yè),，建立中小學學科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度,，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復性和懲罰性作業(yè),，全面壓減學生作業(yè)總量,，控制好學生作業(yè)時間。

三是改進考試制度。

發(fā)揮考試的指揮棒作用,，堅持教,、學、考相統(tǒng)一,。嚴控平時考試次數(shù),，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當,，嚴禁過度拔高試題難度,，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取辦法,，切實減輕學生應試化,、競技化壓力。

學校建立作業(yè)減負監(jiān)督反饋制度,，按照省市減負政策要求,，高質(zhì)量推進減負工作，力求實效,。通過學校減負熱線,線上線下家長會,，學生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式,，了解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板,，及時修正解決，堅決把減負工作進行到底,。

為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認可度,，學校除了加強教師隊伍建設(shè)外，要重點突出學校課程特色,，打造樣板課程,，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務(wù),，打造服務(wù)型名師，鼓勵教師積極申報服務(wù)項目,，學校實行審批制度,，推動課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

通過致家長的一封信,、落地式家長學校家委會,、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期，增進社會共識,。及時總結(jié),、宣傳,，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

學校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導專班，系統(tǒng)推進學?！半p減”工作高效,、有序進行。

2018年2月,，xx在全國區(qū)級層面率先出臺《關(guān)于在小學施行早上推退上學工作的指導意見》,。2018年12月，又在全國率先由教育,、發(fā)改,、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范小學放學后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實施意見》,，將托管服務(wù)列入2019年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實事之一,。2021年6月，教育部公布的全國首批23個義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位,，xx就有xxx,、xx等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份,。其中,，xx街道全部小學開展托管服務(wù)從校外輔導機構(gòu)“回流”學生xx萬余人，占參與托管服務(wù)學生的xx%,。

下一步,，我校要認真學習借鑒試點縣市的經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務(wù),，切實強化責任，狠抓落實,，不斷深化課堂教改,，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī),，改進教學

方式方法,，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源,、設(shè)計,、布置,、批改,、分析,、反饋、輔導等全過程管理,，強化作業(yè)與備課,、上課、輔導,、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計,。同時，常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu),，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為,，切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展,、健康成長,。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位,，抓實抓好,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇十五

為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署,，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能,，促進學生全面發(fā)展，xx學校迅速成立學?！半p減”領(lǐng)導小組,，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件,，凝聚全體思想共識,，制定落實方案，并全過程,、全方位監(jiān)督,，確保全員參與，保障落實,。

“雙減”政策想要真正見效,，關(guān)鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強,。第一要“守住課堂”,，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量,，就是植根課堂“學足學好”,。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理,，切實減輕過重負擔,，讓“雙減”真正落地,。第三落實好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量,。第四開展豐富活動,，增強健康體魄。

在課堂教學方面,，進一步加強課堂教學改革力度,，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學?！叭顺砷L”的課堂教學模式,，確保學生的主體地位。

同時,，積極組織交流活動,。建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領(lǐng)導小組，開展推門聽課,、骨干教師示范研討課,、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動,，逐步形成高效課堂教學模式,，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

為減輕學生作業(yè)負擔,，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,，制定了《xx學校關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,，著力健全作業(yè)管理機制,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準,。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標，要少而精,，為此,，學校提出了“三提”、三控”,，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計水平,、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務(wù)水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量,、控制作業(yè)時間,、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學校教導處集結(jié)學校骨干力量,，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學生感興趣,、情境化,、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解,、遷移與運用,，做到舉一反三、觸類旁通,，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”

各科分層作業(yè)

除了課堂分層作業(yè),，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦,，加深了學習體驗,。

為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動,，學校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),，由學生及家長自愿選擇參加。

首先,，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排,，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習,、自主閱讀,、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸,，不進行集體教學或“補課”）,。

其次，為促進學生全面發(fā)展,，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設(shè)60多個社團,，每個學生都選擇了自己心儀的社團,。

豐富多彩的社團活動

為保障學生休息權(quán)利,，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,，確保學生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠,。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,，推動健康生活習慣養(yǎng)成,。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體,，又豐富了學生的課余生活,。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢,，綻放笑臉,。

1,、加強課堂教學研討,，提高課堂教學效率。

2,、繼續(xù)探索特色作業(yè),，有效鞏固教學效果。

全體xx人定將不忘初心,，砥礪前行,，堅守教育沃土，深耕細作,，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中,，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點,，在變中求得新進步,，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳,。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇十六

“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實施方案,，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動,，減輕學生的作業(yè)負擔,，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升,，充分認識,，高度重視,，調(diào)整方案,，研討過程?？偨Y(jié)如下,。

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策,。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見,，省、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念,；討論制定本校“雙減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案,、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,，家長應承擔的責任,。

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研,，在提升課堂教學效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本,，充分準備，精心設(shè)計,，訓練到位,，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲,、笑聲,、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選,、先做、全批,、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容,，安排隨堂練習,，即做即批，做好記錄,，提高作業(yè)實效,；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求,。作業(yè)方式增加學生動腦,、動口,、動手機會，注重能力培養(yǎng),。

精準落實“雙減”政策,。學校根據(jù)上級主管部門指導，結(jié)合學校實際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì),，召開推進會議，按照邊實施邊改進,，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,，合理配置時間，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事,；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業(yè)問題,，解放時間,，釋放空間,，給學生足夠多的閱讀,、運動、勞動等發(fā)展,、成長機會,。

硬核“雙減”，減負不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學生學有所獲、學有所長,。學校根據(jù)學生年齡特點,、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際情況,，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力,，促進和諧發(fā)展”為目標,，深度融合校園各類資源，科學設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時段安排學生自主學習,、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間,，學校開放所有功能教室,，安排體育、器樂,、科普,、藝術(shù)、閱讀,、等各類社團活動,。每位學生自主選擇，積極參與,。同時,，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲,、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂,。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，細化“五項”管理,，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學品牌。

雙減背景下小學作業(yè)設(shè)計研究 小學落實雙減優(yōu)化作業(yè)設(shè)計篇十七

為落實國家“雙減政策”,，切實減輕學生的課業(yè)負擔,，讓孩子們快樂學習，健康成長,，全面發(fā)展,，我們一小英語教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學,，改進教學方法,，創(chuàng)新設(shè)計英語作業(yè)，從而提高學生的學習效率,。

我們英語組老師認真學習國家雙減政策,，努力踐行作業(yè)“五項管理”,，并抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課,，同時將作業(yè)設(shè)計納入每周的教研例會內(nèi)容,，共同探討“如何提高課堂教學質(zhì)量？如何設(shè)計有效的英語作業(yè),？如何落實雙減政策等,？”集體討論并設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),。

我們英語組老師認為作業(yè)應基于學生英語學習水平的差異性,，應設(shè)計不同層次的、有選擇性的,、能滿足不同層次學生需要的作業(yè),，讓不同水平的學生都能完成在其能力范圍內(nèi)的作業(yè)，從而鞏固基礎(chǔ)知識,，并發(fā)展一定的能力,。

（1）作業(yè)的設(shè)計應注重讓學生在用中學

在教學中，我們變化作業(yè)形式,，豐富作業(yè)內(nèi)容,，如給學生們布置“美工”作業(yè)，讓學生享受icandoitinenglish,！的樂趣,。有些學生喜歡畫畫，就給他們布置“畫一畫”作業(yè),，如學習完myfamily,，就給學生布置畫自己家庭成員的作業(yè),，并標注上家庭成員的英語單詞,；學完clothes這一單元后，讓學生對所學的衣物畫畫并用英語加上自己描述性語言,。有些學生擅長手工,，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節(jié),、教師節(jié),、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生制作英語賀卡,，寫上真誠的祝福,，這樣做既讓學生復習和強化了所學知識，又培養(yǎng)了學生的動手能力,、審美情趣,，體現(xiàn)了學科間的相互滲透,。

（2）找尋“生活中的英語”，提高實踐能力

即給學生布置“找”的作業(yè),，讓學生聯(lián)系生活實際,，從生活中尋找英語，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中所見的英文,，如廣告牌：hamburger（漢堡包）,，pizza比薩餅，nike（耐克）,，攝氏度攝氏度tv（中央電視臺）等,，引導學生隨時留意觀察周圍生活，收集英語有關(guān)的資料,，這樣做不但可以提高學習興趣,，增長知識，還能培養(yǎng)學生自覺學習意識和細心觀察生活的良好習慣,。

（3）設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè),，激發(fā)學習興趣

讓學生繪制英語手抄報，或根據(jù)課文的對話,、故事,、編曲創(chuàng)作等。冀教版英語為學生們提供了大量的chant和song等,。課后,，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類作業(yè),，學生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩,，但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時，就會非常有成就感,，也更有興趣,。

我們組員努力提升課后服務(wù)水平，豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣,，讓學生全面發(fā)展，同時合理設(shè)計,，完善作業(yè)落實,，控制好作業(yè)數(shù)量，保證課后服務(wù)時間,，充分利用資源優(yōu)勢,，提升學生的思維和能力，在校內(nèi)滿足學生多樣化學習需求,，最大化的幫助孩子提升自我,，提高學習效率,。

總之，在英語作業(yè)設(shè)計中,，教師不僅要關(guān)注不同層次的學生,，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性,、創(chuàng)新性,，努力使作業(yè)成為英語學習的“亮點”，不再成為學生學習的負擔,，讓所有學生能輕松的學習英語,，真正達到預期的教學效果。