方案是從目的、要求,、方式,、方法,、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃,。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助,。

小學課外讀物進校園管理實施方案篇一

為了更好的貫徹落實國家教育部,、省教育廳印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入中小學校園,，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,。按照市教育局的部署和安排,，認真學習相關文件精神，積極領會落實市教育局的全面指導和管理,，特制定我校課外讀物進校園工作管理方案,。

我校明確以校長為責任人，教務處負責牽頭落實,，班主任,、語文教師及圖書室負責人為實施者，落實落靠責任,，認真履行責任和職責,，保質保量完成此項工作。

認真研讀國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關政策,，明確推薦標準與要求,。積極落實省級教育行政部門對課外讀物進校園工作的指導與管理。配合地市,、縣級教育行政部門把握課外讀物進校園情況和監(jiān)督檢查,。

1、組織相關工作人員認真學習《出版管理條例》,，明確課外讀物推薦和管理工作的基本要求,，明確此項工作的政治性和嚴肅性。

2,、學校把控第一關,，每學期期末學校都統(tǒng)一要求各學年的語文教師向學生推薦課外讀物。推薦讀物要把握好方向性,、全面性,、適宜性、多樣性,、適度性,，本著質量過關，數量適度的原則進行推薦,。

3,、教師把控第二關,，開學后語文教師要檢查學生手中的課外讀物是否都是正規(guī)出版社出版，從學校,、教師環(huán)節(jié)嚴把課外讀物質量和數量關,。

4、檢查抽查第三關,，學校每學期都要組織教師突擊檢查班級圖書角及學生書桌堂內的課外讀物,，所有的課外讀物都是正規(guī)出版社出版，也沒有發(fā)現數量過多的現象,。

1,、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則,，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,，學校不得組織統(tǒng)一購買。

2,、對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,，學校要做好指導工作。

3,、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行,。

4、校園內不設校內書店,，也不存在通過講座,、培訓等活動集中銷售課外讀物的現象。

總之,，我校嚴格遵守教育部印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,，按照市教育局的要求和安排，認真履行學校,、教師的主體責任,，不松懈、不推諉,，保障學生能夠愛讀書,、讀好書、好讀書,。

小學課外讀物進校園管理實施方案篇二

為了積極創(chuàng)建書香校園,，結合本校實際，現制定本實施方案,。

以《語文課程標準》為依據,，以大量閱讀為主要途徑，以古今中外名篇名著為主要內容,，以激發(fā)閱讀興趣,、培養(yǎng)良好閱讀習慣,、充實文化底蘊、陶冶情操,，不斷促進人的全面發(fā)展為最終目的,。使師生在浩瀚的書海中豐富知識，親近母語,，全面提高語文素養(yǎng)和人身修養(yǎng),，全面提升學校育人質量和辦學品位。

讀一篇（部）名著,，塑一身雅氣,。

營造讀書氛圍。閱讀需要氛圍,，這氛圍需要營造,。為了積極推動學生的課外閱讀,，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起,。

營造濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處,。例如：我讀書,，我快樂，我成長,；多讀書,，讀好書，好讀書,；讀書破萬卷,，下筆如有神；營造文化氛圍,，創(chuàng)建“書香校園”等,。

各班以“建設書香校園”為主題上一節(jié)主題班會課，營造班級閱讀氛圍,。

各班設計一個班級“書香園地”,，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹看過的新書,、好書,，交流自己的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍,。

加強學校圖書館,、閱覽室建設，建設開放性讀書驛站,，全天向學生開放,，每年更新圖書,。起始年級，實施書架工程,。

一天三讀：早讀,，每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間,；綜合實踐課上讀,，每次綜合實踐課都要安排專門的閱讀活動；睡前讀,，每晚一次的睡前閱讀,。

每學期開展一次讀書主題班會。各年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃,。每位學生有專門的閱讀筆記,。

每年舉辦一次中華經典誦讀活動；每學期舉辦一次讀報圈點批注剪報展,；周末,、寒暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書,，寫讀書體會,，每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

教師的學習應秉承“學高為師,，身正為范”的原則,，在全面學習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎上,，重點學習教育名著,、原著。通過學習教育經典理論,，使教師登高望遠,，指導與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的思考,，努力轉變思想觀念,、思維模式，進行教育創(chuàng)新,。

教師要讀好四類書：讀經典名著,，增文化底蘊；讀教學專著,，強教學實踐,；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志,，知天下大事,。教師在閱讀中，以原理掌握,、方法實施為基礎,，以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展,。通過閱讀激發(fā)閱讀持久興趣,，引發(fā)可持續(xù)思考，形成終身閱讀的良好習慣,。

學校圖書館每學期新增一批教育類書籍,，豐富閱覽室藏書。每個教師每學期至少讀完兩本書,，完成讀書筆記,，撰寫讀書心得。

教研組備課組要在集體備課時安排集體學習,。教師要經常寫一些教育教學隨筆,，每學期教師至少交育人一得與教學一得各一篇，促使教師對自己每天的教育,、教學,、理論學習、生活感悟,、學生成長進行反思。

1,、推薦目錄要向學生家長公開,。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則,，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,，學校要做好指導工作,。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。

2,、禁止在校園內銷售課外讀物,。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物,。學校要明確受捐贈課外讀物來源,，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求,。

3,、責任主體。學校主要領導,，分管領導,、班主任，圖書館負責人按照各自職責做好履職,。

小學課外讀物進校園管理實施方案篇三

切實做好學生課外讀物的管理工作,，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書,、讀好書,，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際,，制定本方案,。

通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求，開展校園讀書活動,，讓讀書成為師生的生活習慣,，建設書香校園，指導親子共讀,，建設書香家庭,，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍,。

1,、宣傳階段各班要通過家長會、家長群等方式,，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物,，做到人人知曉。

2,、自查階段各班自查班藏書籍,，建立班藏書籍檔案和目錄。發(fā)現不符合要求的書籍要封存管理,，不準借閱,。四到六年級由班主任老師帶領學生和家委會共同進行。一,、二,、三年級由班主任老師和家委會共同進行。

3,、校查階段學校對各班提交的書籍目錄再次進行審查,，同時抽查各班班藏書籍。發(fā)現不符合要求的書籍要求班級立即整改。

4,、普查管理各班今后要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物,，發(fā)現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長,。

各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》,，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時,，要嚴把“十二種情形”關,，嚴防不良讀物進校園。

推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性,、全面性,、適宜性、多樣性,、適度性”原則和“主題鮮明,、內容積極、可讀性強,、啟智增慧”的標準,，從嚴管理，確保好書進校,。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為,。

做好學校“書香校園”建設的落實工作,，不斷豐富校園藏書,，制定圖書管理辦法。定期組織開展“親子共讀”活動,，建設書香家庭,。建設書香班級，使學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書、善讀書的好習慣,。

學校嚴肅學生課外讀物推薦,、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦,、征訂,。學校設立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線,，凡觸犯者依據學?！蛾P于加強紀律作風建設的有關規(guī)定》，嚴肅處理。

1,、強制或變相強制學生購買課外讀物的,；

2、引導,、暗示學生到指定書店購買圖書的,；

3、未經同意,，組織學生,、家長下載各類學習平臺、安裝app,，或網上學習資料,、讀物征訂的。

1,、加強組織保障,，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。學校成立學生課外讀物管理小組,。組長：沈愛華,；副組長：各年級組長；成員：各班班主任負責學校學生課外讀物管理工作,，切實做好教育部《辦法》和學?！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ鳎贡拘W生課外讀物的推薦,、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展。

2,、注重宣傳,，使教師、學生,、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,。形成工作合力，保證工作效果,。

3,、嚴格管理，失職問責,。全校教師要增強責任心,，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為,。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者,，對當事人嚴肅問責,。

小學課外讀物進校園管理實施方案篇四

中小學生課外讀物即教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物,。為豐富學生閱讀內容,，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園）,，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據教育部印發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）,，制定《嘉定區(qū)新城實驗小學課外讀物進校園管理工作方案》（以下簡稱《方案》）,，根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

堅持育人為本,，嚴把政治關,，嚴格審視課外讀物價值取向；堅持“五育”并舉,，著眼于學生全面發(fā)展,，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯系學生思想,、學習,、生活實際，滿足學生德育,、智育,、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,，全面發(fā)展素質教育,。

成立校長任組長，副校長任副組長,，行政組成員,、年級組長和圖書管理員為組員的學生課外讀物管理工作小組。

組長：

副組長：

組員：

課外讀物管理領導小組負責學校學生課外讀物管理工作,，切實做好教育部《辦法》和學?！斗桨浮返穆鋵崳七M學生課外讀物管理常態(tài)化,，使學生課外讀物的推薦,、閱讀等工作良性發(fā)展。

（1）主題鮮明,。體現主旋律，引領新風尚,，弘揚民族精神,、時代精神,、科學精神，彰顯家國情懷,、社會關愛,、人格修養(yǎng)，開拓國際視野,，涵養(yǎng)法治意識,。

（2）內容積極。選材積極向上,，反映經濟社會發(fā)展新成就,、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果,，具有較高人文,、社會、科學,、藝術等方面價值,。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象,。

（3）可讀性強,。文字優(yōu)美，表達流暢,，深入淺出,，具有一定的啟發(fā)性、趣味性,。

（4）啟智增慧,。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力,、創(chuàng)造力,，增長知識見識，提升發(fā)現問題和解決問題能力,，增強綜合素質,。

2、嚴把“十二種情形”關,，嚴防問題讀物進校園

（2）損害國家榮譽和利益的,，有反華、辱華,、丑華內容的,；

（3）泄露國家秘密、危害國家安全的,；

（4）危害國家統(tǒng)一,、主權和領土完整的,；

（5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理,、教義和教規(guī)的,；

（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的,；

（10）存在科學性錯誤的,；

（12）其他有違公序良俗、道德標準,、法律法規(guī)等,，造成社會不良影響的。

3,、建立監(jiān)督檢查機制,，及時有效處置問題讀物

（1）注重宣傳，使教師,、學生,、家長對學生課外讀物管理工作的要求做到人人皆知。

（2）加強指導,，使教師,、學生、家長對學生在學生課外讀物管理工作中做到人人監(jiān)督,。

（3）全校教師要增強責任心,，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為,。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者,，對當事人嚴肅問責。

（二）發(fā)揮主體責任,，加強讀物規(guī)范管理

學校是進校園課外讀物責任主體,，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作,。通過加強規(guī)范管理,，防止問題讀物進校園，確保課外讀物質量,。

1,、規(guī)范推薦程序

（1）進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，且符合主題鮮明,、內容積極,、可讀性強和啟智增慧的推薦標準?；诓煌昙壍拈喿x層次和閱讀需求,，推薦書目力求兼顧多個學科,、不同時代、多種文化和世界多個地區(qū),。

（2）推薦程序應包括初選、評議,、確認,、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員,、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄,；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的.讀物,，重點評議適宜性,，對其他讀物要按推薦原則、標準,、要求全面把關,，提出評議意見；學生課外讀物管理領導小組負責審核把關,，統(tǒng)籌數量種類,，確認推薦結果；向學生家長公開公示并報教育行政主管部門備案,。

（3）堅持自愿購買原則,，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，不得組織統(tǒng)一購買或引導,、暗示指定購買,。

2、加強指導排查

（1）學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行,。教導處要同圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上,，進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍,，發(fā)現不符合要求的書籍要封存管理,，不準借閱。

（2）德育部門要隨時檢查班級讀書角和學生帶入學校的課外讀物,，發(fā)現不符合要求的讀物,，要教育學生禁讀并及時告知家長。

（3）德育部門對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物做好指導工作,。通過家長會,、家長群、家訪等方式,，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”問題讀物,，并對家藏圖書進行排查,。

3、嚴控其他渠道

（1）任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座,、培訓等活動銷售課外讀物,。

（2）學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關,，明確價值取向和適宜性把關要求。

（3）重視對學生電子產品的管理,，嚴防不良信息,、文章、讀物毒害學生,。結合學?！秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容,。

（三）形成工作合力,，提升閱讀活動實效

學校要聯動教師和家長等相關教育人員多方合作，形成合力,，提升閱讀活動的育人效果,。

1、提升閱讀課程設計和實施,，從目標,、課型、標準,、監(jiān)測,、評價等多個角度，為學生提供高質量的閱讀課程,，打造書香校園,。

2、豐富閱讀活動的主題和形式,，通過閱讀節(jié)的開展和班級圖書角的建設,，創(chuàng)造學生的閱讀機會，提高學生閱讀興趣,，培養(yǎng)良好閱讀習慣,。

3、加強教師閱讀專業(yè)建設,，引領學生閱讀健康發(fā)展,、提升閱讀效能，潤養(yǎng)學生的閱讀能力，獲得專業(yè)閱讀策略,。

4,、發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍,，通過開展“親子共讀”等活動,，建設書香家庭。

通過推薦閱讀,、推動閱讀,、保障閱讀、提升閱讀,，切實發(fā)揮好課內外閱讀的育人功能，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基,，落實立德樹人根本任務,，實現學生愛讀書、讀好書,、善讀書的育人目標,。

小學課外讀物進校園管理實施方案篇五

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量,，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,，結合學校實際，特制定本方案,。

1,、通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求,。

2,、開展校園讀書活動，讓讀書分享成為師生的生活習慣,，營造愛讀書,、讀好書的良好氛圍，建設書香校園,。

1,、方向性。堅持育人為本,，嚴把政治關,，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想,、有本領,、有擔當的時代新人。

2、全面性,。堅持“五育”并舉,，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng),，緊密聯系學生思想,、學習、生活實際,，滿足學生德育,、智育、體育,、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,，全面發(fā)展素質教育。

3,、適宜性,。讀物符合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣,，適應青少年兒童視力保護需求,。

4、多樣性,。兼顧課外讀物的學科,、體裁、題材,、國別,、風格、表現形式,，貫通古今中外,。

5、適度性,。根據教育教學需要推薦的課外讀物,，嚴格把關、控制數量,。

（一）審核到位,，規(guī)范課外讀物推薦使用

1、成立“審讀專家?guī)臁薄?/p>

學校成立課外讀物管理工作領導小組,，由校長,、書記為組長，副校級領導為副組長,。建立由教務處,、政教處,、學科組、骨干教師,、圖書館管理員,、家長代表組成課外讀物“審讀專家?guī)臁薄?/p>

2、加強選書環(huán)節(jié),。

一是清單預審,。學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容,、適用年齡段,、推薦指數、質量,、出版社等信息進行詳細的預審,，對符合標準的予以推薦。

二是聯合推薦制,。學校課外讀物需由3名以上“審讀專家?guī)臁背蓡T聯合推薦方能上報選購計劃,。

三是確認審核制，讀物選購工作領導小組召開專題會議,，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購,。

（二）定時清查,，防止問題讀物進入校園

1、全面摸底清查,。學校以學期為單位,，教務處牽頭，學期初,、期中,、期末對讀物進行全面模底清查。

2,、設立“圖書觀察員”,。由各班班主任及學習委員擔任“圖書觀察員”，負責班級圖書刊物的管理,，定期就讀物細節(jié)問題進行上報,。

3、發(fā)放告家長書,。配合學校做好學生課外讀物的合理選擇,，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍,，形成家校最大的教育合力,。

（三）倡導閱讀，發(fā)揮課外讀物育人功能

學校堅持倡導學生愛讀書、讀好書,、善讀書,。通過開展形式多樣的閱讀活動。提高學生閱讀興趣,，培養(yǎng)良好閱讀習慣,。

1、通過主題班會，開展主題讀書分享交流活動，激發(fā)學生閱讀的興趣,，培養(yǎng)愛讀書,、讀好書、善讀書的好習慣,。

2、每學期制作一份“推薦書單”，發(fā)揮書單的作用,，正確引導學生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍,。

1,、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化,。課外讀物管理工作領導小組成員和審讀專家切實做好教育部《辦法》和學?！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ鳎贡拘W生課外讀物的推薦,、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展。

2,、注重宣傳,，嚴格管理。各年級各班級要結合學校對學生使用手機的要求,，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容,，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍,、不觀看不健康視頻,，堅持綠色上網。使教師,、學生,、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力,，保證工作效果,。

3,、嚴格管理，失職問責,。全校教師要增強責任心,，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為,。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者,，對當事人嚴肅問責。

小學課外讀物進校園管理實施方案篇六

為全面貫徹黨的教育方針,，堅持“五育并舉”,，落實立德樹人根本任務，切實做好學生課外讀物進校園的管理工作,，確保學生課外讀物質量,，促進學生愛讀書、讀好書,，根據教育部關于印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知（教材〔20xx〕2號）,，（以下簡稱《辦法》）精神和各級要求，結合寧洱縣中小學校實際,，制定本實施方案,。

加強學生讀物排查清理，確保學生養(yǎng)成良好閱讀習慣,。通過嚴格管理使學生課外讀物符合《辦法》要求,；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣,，建設書香校園；營造愛讀書,、讀好書的良好氛圍,。

成立寧洱縣中小學生課外讀物進校園管理工作領導小組，縣教育體育局局長任組長,，其他局領導任副組長,，局相關股室負責人和各學校校（園）長為成員。

（一）加強監(jiān)管,，做好課外讀物進校園工作指導管理監(jiān)督,。領導小組及縣教育科學研究和培訓中心認真履行責任加強監(jiān)管，認真審核課外讀物,，由青少年活動中心全面指導校園對課外讀物的甄選,、甄別等，杜絕不良課外讀物進校園,。

（二）廣泛宣傳,，提高校園推薦圖書質量管理,。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，認真對照并宣傳不得推薦或選用為中小學生課外讀物的12條負面清單,，要求各學校制定中小學生課外讀物進校園管理辦法,，并制定相關的實施方案，不斷提高校園推薦圖書質量管理,。

（三）對照要求,，嚴把課外讀物質量。學校是進校園課外讀物推薦責任主體,，負責組織本校課外讀物的遴選,、審核工作。推薦原則,、程序按教育部印發(fā)的《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行,。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則,，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,，學校不得組織統(tǒng)一購買。

（四）加強排查,，禁止在校園內銷售課外讀物行為發(fā)生,。各學校要成立領導機構，排查,、清理不良圖書,，按照《辦法》要求，認真排查館藏書籍,，發(fā)現不符合要求的書籍要封存管理,，不準借閱。實時檢查學生帶入學校的課外讀物,，發(fā)現不符合要求的讀物,，教育學生禁讀并及時告知家長。同時要求家長對家藏不符合要求的圖書應剔除,，禁止學生閱讀,。

（五）嚴格監(jiān)控，杜絕強制或變相強制學生購買課外讀物,。重視對學生電子產品的管理,，嚴防不良信息、文章,、讀物毒害學生,。各學校要加強對學生使用手機的指導和管理，督促家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容,，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息,、不閱讀不健康書籍,、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網,。

（六）上下聯動,，建立督查機制?？h教育體育局要對學校定期不定期進行督導檢查,，配合學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現問題讀物應及時予以有效處置,，消除不良影響,。學校要建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾對學校的監(jiān)督渠道,。

（一）加強組織保障,，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。各學校要成立校長任組長,，教學副校長任副組長,，教科（教務）主任、語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組,，負責學校學生課外讀物管理工作,，使本校學生課外讀物的推薦、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展,。

（二）強化宣傳教育，促使教師,、學生,、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。充分利用家長會,、家長群,、家訪等方式，形成工作合力,，保證工作效果。

（三）嚴格管理,，失職問責,。各學校要增強責任心，嚴守紀律,，規(guī)范自己的行為,。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責,。