在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇一

在多年的教學(xué)中，通過不斷的實踐與總結(jié),，我對于語文的教學(xué)有著些許的心得與感悟,。

在語文教學(xué)過程中,，教與學(xué)是互為對象和前提的,。傳統(tǒng)教學(xué)中，教占有絕對的主導(dǎo)地位,。還記得擔(dān)任語文老師的初期,，由于沒有經(jīng)驗,，一直堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過教學(xué)成果的反饋,，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果,。于是，開始嘗試新的教學(xué)方法,。課堂是老師與學(xué)生的交集,，因此，對于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重,。讓學(xué)生成為課堂的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換,，而是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生不再將自己置身事外，而是以課堂為己任,，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而收到意想不到的教學(xué)成果,。因此,，在具體的教學(xué)過程中，我認為必須做到以下幾點：

1,、抓住教材中重點的知識點,，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學(xué)生有明確的知識追求目標,。

2,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要注重知識與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生感受到自己現(xiàn)在學(xué)的是有用的,，而不是浪費時間的隨波逐流。

3,、讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時間與空間,，所以在對課堂的安排上，要給予學(xué)生一定的時間,。

4,、做到老師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合,，知識理論與實際操作相結(jié)合,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂成為學(xué)生的舞臺,。

談到創(chuàng)新能力，這其實是一個經(jīng)久不衰的課題,。我們從生活中的各行各業(yè)中,，以及國內(nèi)外的交流與合作中，都可以看出創(chuàng)新的重要性,。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù),。事實上，每個學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手,，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中,，xx了思維，同化了想法,。而老師要做的,，不再是統(tǒng)一學(xué)生對事物，對課文的理解,，而是,，鼓勵他們大膽的想象，跟著感覺去描繪自己的理解,。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常會因為同學(xué)的不經(jīng)意的一個想法，而引起進一步的思考,，從而體會出從前未曾體會到的涵義,。這其實也是一個教學(xué)相長的過程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時,，也開拓了老師的思維,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具體要做到以下幾點：

1,、設(shè)民主的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新xx?，F(xiàn)代教育理論認為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通,，是人和人心靈的最微妙的相互接觸,。老師應(yīng)該與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營造出一個和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重,、信任,、友善,、理解等,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說興趣是的老師。不僅如此,，興趣是人對事物的一種向往、迷戀,、積極探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動力,，是求知欲的源泉,，是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點,，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。在語文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運用,，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，是創(chuàng)新的重要手段,。語文教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,，熱情鼓勵他們積極思考,，引導(dǎo)大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個重要手段,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。

以上是我通過教學(xué)實踐的些許心得與感悟,，覺得語文的教學(xué),，其實是老師與學(xué)生心靈的溝通，在教學(xué)中,，會存在這樣那樣的問題,，我會通過不斷摸索，和與其他老師的交流來逐步完善自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力,。因為熱愛，所以我相信我可以做得更好,。

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇二

暮然回首,，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)快半年了。35名孩子一起陪我度過了這一百多天的生活,，回想起過去的日日夜夜我不禁感慨萬分,，有苦有甜，有淚有笑,，有失敗也有成功,。首先在這半年的教學(xué)活動中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。它是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式,，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力,。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式,。如小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決,；小組合作,，這樣學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中心,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,，感受學(xué)習(xí)的樂趣。另外,，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練,。學(xué)生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字,，寫文章病句多,，表達不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時做到詞不離句,，句不離篇,。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法,，有重點突破法,，有歸類法等等?？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯的字,。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實,，認認真真地研究,。但是，在教學(xué)中也存在不足之處,，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,，文章中準確,、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來,。在平時的教學(xué)活動中,，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高,。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計,。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié),。學(xué)生的朗讀水平不高,，究其原因,，有以下兩個：

1,、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,，如何通過朗讀來體會,，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題,，比如說邏輯重音的處理等,。學(xué)生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學(xué)生的指導(dǎo),，默認了學(xué)生各種各樣的處理方式,。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高,。

2,、缺乏示范,。小學(xué)生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快,。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點,，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了,。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,，是對學(xué)生進行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力,、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑,。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想,。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,，使學(xué)生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒,，用自己的語言表達自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見,、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛,。細致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫,，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當前的人或事物,，想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的,。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文,，思路狹窄,、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的,、主題上的,。

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇三

周三下午是作文課,，我把72個孩子帶出了教室,，來到了校園。

這次的作文主題是寫自己的校園的,。

課本中對這一單元的習(xí)作要求是：讓我們到校園里走一走,，看一看，選一處景物,，仔細觀察，在把觀察到的按一定順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體,，語句寫通順,。孩子們對于這個新校園是不熟悉的,，因為學(xué)校搬遷,，我們到這個校園才20多天,。這20多天，我們孩子只是從大門，到教室,，從教室到操場,，這樣的三點一線使步履匆匆的孩子不會有太多的印象，于是我?guī)е⒆觽儏⒂^一下我們的新校園,。

一進入大門,，寬敞的道路兩旁一棵棵大樹像是列隊歡迎我們的衛(wèi)士，它們挺拔的身軀,，茂密的枝葉,，英姿颯爽。孩子們問我：“老師,，這是什么樹呀,？”我看著這綠色樹葉間粉色的燈籠似的球球，一時無語了,，真狠自己備課不到位,。問了門崗師傅,，人家說不知道。又問了幾個路過的老師,，也說不知道,。我抓緊拍照發(fā)朋友圈，一會兒,，有朋友告訴我這是欒樹,。我又抓緊從百度查找欒樹的資料。

往里走,，右手邊是學(xué)校的操場,。天天在這里跑操，但是對于這個操場還是了解甚少,。正巧,，范彧老師正在上體育課，我請范老師給孩子們講解操場吧,。范老師說：“這是一個標準化操場,，跑道里側(cè)是一圈400米，有8個跑道,。跑道里面又有8個籃球場,，籃球場中間還有5個排球場。操場南段是一個小些的足球場,?？磁_能容納……”范老師一一給孩子們講著，孩子們認真記錄著,，還有孩子抓緊計算著場地的面積,。在操場的邊上有桂樹，八月的桂花香,，小小的,、黃黃的小花散發(fā)出淡淡的清香。這使我想到“桂林”這座城市就是因桂樹而得名的,，所以走進桂林,，那種桂花的香味會伴你左右。操場的邊上不但有桂樹,，還有銀杏樹,，正值初秋，銀杏樹的葉子像是鑲上了金邊,，真是不同夏天全綠的葉子,，又不同于深秋金黃一色，風(fēng)景別有一番情趣,。

再往里走,，我們看到孔子雕像,，這時孩子不由自主地背誦起了《論語》，“知之為知之,，不知為不知,，是知也……”

然后，我又把孩子們帶到了科技樓后面的樹林間,。這是一片方方正正的樹林,，林間樹木多種，有白樺,，有銀杏樹,，有桂樹，等等,。在樹林的正中間又有一座雕塑,。這個雕塑引起了孩子們極大的興趣,。有的孩子說這是一位知識女神,，你看她的下面是壘起來的書本，飛翔的下方是體育運動浮雕,，學(xué)習(xí)科學(xué)文化,，有了健康的體魄，就像拿到了打開知識大門的金鑰匙,，才可以在知識的天空翱翔,。有的孩子說這是一位時間天使，我也注意到了上面雕刻的鐘表,，它預(yù)示著要把握好時間,，珍惜時間，時間是一去不復(fù)返的,。有的孩子說：“我知道了為什么這里會有一座雕像,，你看左前面是圖書館，這是告訴我從書中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,?！蔽艺f：“孩子們，你看你們說的.女神的手里有什么,？”

“是一顆星星,。”

“是一顆北極星,?！?/p>

“北極星永遠指著北方?！?/p>

“這北極星又預(yù)示著什么呢,？”我接著讓孩子想像,。

有的孩子說：“可能是讓我們像北極星一樣有目標吧?！?/p>

有的孩子說：“可能是想讓我們像這星星一樣閃閃發(fā)光,。”

還有的孩子說：“可能我們要像北極星一樣永遠指定自己的目標,?！?/p>

“孩子們，你們觀察地非常細致,，想像非常豐富,，說得非常流暢，希望你們也能有自己的目標,，并一直奔著自己的目標去努力,！學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，利用好時間,，拿到打開知識大門的鑰匙,，在知識的天空翱翔吧?！蔽艺f了一大堆,。

興趣盎然的孩子們又走進了圖書室，他們向往著圖書室能快些整理好了,，能坐到那里靜靜地閱讀,，這是知識的殿堂呀！

因時間關(guān)系,，我們只是看了校園的幾處景點,，還有體育館，科技館等等,，下次我再帶領(lǐng)孩子細細參觀,。

看到孩子們?nèi)绱说挠信d趣，觀察如此的認真,，記錄如此的詳細,，想像如此的豐富，我也感嘆自己的創(chuàng)意――時時處處皆課堂,！

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇四

今天,，本來沒有想舉行背誦比賽。雖然讓孩子們背誦一些經(jīng)典文章,，一直縈繞在我心里,，揮之不去。有時也甚是矛盾,，不愿意讓孩子們感覺死記硬背的痛苦,。但語言的學(xué)習(xí),，或者其他各科的學(xué)習(xí),，沒有一些牢固記憶的東西,，想融會貫通，掌握其中門道,，是萬萬不行的,。

我多年學(xué)習(xí)英語,，深感其中門道。熟讀成誦,，對于語言學(xué)習(xí),，是不二法門。也覺得古人學(xué)習(xí)語言,，先背后講還是有些道理的,。書讀百遍，其義自見,。

猶記得上學(xué)期舉行的背誦大賽,，在學(xué)期結(jié)束，我們進行了全本書的比賽,。進行了四節(jié)課的時候,，改變了方式，讓參與過的孩子,，檢查未參與的孩子。很多孩子沒有登臺背誦,，失去了鍛煉自己膽量的機會,。

數(shù)學(xué)老師有事，今天成了我的包班,。而上午恰巧我前兩節(jié)必須去辦事,，如何解決空班問題，還得讓孩子們有事可做,。雖然孩子們慢慢養(yǎng)成了,，如果老師不在，他們會安安靜靜在教室讀書,，練字,，或者寫日記。我還是不放心,，上學(xué)期舉行這樣的活動,，也是用了一天。我突然想到,，給孩子們兩節(jié)復(fù)習(xí)背誦時間,，來一次比賽,。發(fā)通知如下：

親愛的同學(xué)們：

周一上午前兩節(jié)數(shù)學(xué)課上成語文早讀課，內(nèi)容是復(fù)習(xí)背誦一課到《晏子使楚》所有課文,。我們將在后兩節(jié)舉行開學(xué)來第一次的背誦大賽,，并對優(yōu)勝者發(fā)獎鼓勵!全員參與，都要登臺背誦,。鍛煉自己的膽量,，讓自己更自信!

然后又給班長通知：

佳諾媽媽：

明天上午前兩節(jié)數(shù)學(xué)課，趙老師生病不能到校,，我也有些事不能及時趕到,。讓佳諾到校后，通知孩子們,，上兩節(jié)按照家長群的通知進行早讀課,，后兩節(jié)我們舉行背誦大賽。并讓他負責(zé)班內(nèi)秩序!謝謝!

我想改變上次的做法,，一定讓每個孩子登臺鍛煉膽量和心理素質(zhì),，主動優(yōu)先帶動，讓大家有信心參與,。讓準備充分的孩子帶頭,，其他孩子可以再次準備。李龍威負責(zé)記錄,，他主動第一個背誦,。他確實給大家開了一個好頭，背誦的內(nèi)容多,，還很是流利,。我感覺這次背誦比賽一定比上次更好，雖然是突擊比賽,。但平時要求背誦的課文還是抓得很緊,，也有好多孩子主動背誦。其中就有李龍威,，他對于背書,，也許是聽從了我的建議，也許他很有興趣,。但高潮無疑是我們的白馬王子,，人見人愛的白金豪。秒殺我們大家,，讓我們一下子成了他的超級粉絲,。我情不自禁的為他錄像，同學(xué)們被他的聲情并茂，手舞足蹈,，入情入景的朗誦,，帶入了一個文學(xué)的境界。跟隨他,，進入了聯(lián)想的世界,。他每次的日記，幾乎都是千字以上,，生活在他的筆下娓娓道來,，原來是有如此活水的緣故。這腦子里可是有雄兵百萬,，任意他的調(diào)遣啊,。我不由得為他豎起大拇指，真的很棒,。李璐鑫在班里更是以內(nèi)容多而著稱,，看看時間，上午沒有敢讓他背誦,，我打算下午讓他開頭,。他的手估計舉得都酸了。爭取背誦的孩子,，手都舍不得放下,，一邊聽講臺上的背誦，一邊手舉著,，還在上面的背完,，老師給他機會。

下午李璐鑫果然用了一節(jié)課才把自己的背誦內(nèi)容,，給他大家展示完,。讓大家驚嘆不已，這是不是人腦子,。恐怕真的是特殊結(jié)構(gòu),，竟然有如此的記憶力,。上周四的讀書交流會，他竟然講了一節(jié)課,，這背誦又是一節(jié)課,。讓人無語，讓登臺三十秒下臺的情何以堪啊,。與他能抗衡的就是王冀威了,。就是聲音還需要提高幾度，若是能吸收昔日同桌白金豪的優(yōu)點,，那可是好上加好,。他的準備充足,，讓大家眼睛一亮。 女孩子們還是膽量不大,，沒有舉手爭取的,。但是最終還得登臺，為了落實人人參與,，人人鍛煉,，做老師還得逼一把。她們每個人還是登臺參與,，其中王盼盼得到了她們當中最好的成績,。幾個沒有機會登臺的男孩子，也第一次到講臺上給大家背書,，這體驗也許讓他們終生難忘,。有了第一次，我想他們會在未來爭取更多的表現(xiàn)機會,。 全班無一人不登臺背誦,，看到的是他們更多地從容，不再像以前登臺,，內(nèi)心慌張,，表情緊張。發(fā)出的聲音,，透出一種自信的感覺,，沒有了顫音。我相信通過這樣的鍛煉,，會讓孩子們練就當眾講話的膽量,，通過課文的背誦積累，讓他們將來獲得能說會寫的生活能力,。我將在多讀,，多寫，多背,，這三個方面努力引導(dǎo)孩子們，讓他們感受的語文學(xué)習(xí)的樂趣,。

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇五

我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,，收到了一定的教學(xué)效果,。

用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲 望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。在長期的語文教學(xué)過程中，有過困惑,，有過思考,，也取得了必須的進步。現(xiàn)把自我平時的一點心得拿出來曬曬,，期望大家能給予指導(dǎo)與幫忙,。

在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味,，還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上溜號或困乏了,。但是，如果能把音樂,，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當中去,，就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動,，他們對音樂和表演的興趣遠比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,。

音樂能發(fā)展人的思維，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,，并且給人無限的美感,，讓人盡情想象，思索,。在語文課堂教學(xué)中適當?shù)靥砑有┮魳吩?，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,，就不僅僅能調(diào)動課堂氣氛,，還能調(diào)動學(xué)生的用心性。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中,，我教學(xué)生改讀為唱,，就取得了很好的效果。

語言文字是一種抽象的符號形式,，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,，而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維潛力和抽象概括潛力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫,，不僅僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和用心性,，而且能更深地理解課文的資料,。例如：在教學(xué)《云房子》這一課中，我讓學(xué)生根據(jù)自我的印象畫出心中的云房子,，加深了學(xué)生對云的直觀認識和這一課的理解。

教學(xué)是師生雙方的交流,，但學(xué)生是教學(xué)的主體,，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識,。孩子有一種先天的表演欲望,，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果,。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,，我讓孩子分主角進行了表演，起到事半功倍的效果,?？梢姡n堂的資料如果換一種生動可見的形式,，將會更地深刻留在學(xué)生腦海,。

教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨,，不可阻擋,。加強語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,，把讀與唱,、畫、演等有有機結(jié)合,，讓語文課堂動起來,，是一個重要的趨勢。不僅僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇六

新一輪課程改革使語文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化,，語文課堂充滿了生機,，煥發(fā)出活力，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法,，令人欣喜,，叫人振奮。但是在教學(xué)實踐中,，我們也發(fā)現(xiàn)不少老師的課堂“創(chuàng)新”與《語文課程標準》所倡導(dǎo)的理念形似神異,，貌合神離,，徒有形式，沒有實效,。

工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點?！边@是對語文課程性質(zhì)的最新認識,。過去語文課上，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎,，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞,、心靈的觸動,、情感的陶冶、審美的熏陶,。語文教學(xué)的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮,，所以，語文課不受學(xué)生的歡迎,。新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目,。

但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性,，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了,，有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識,。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時,，平時教學(xué)不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣,，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,，不會寫，一寫作文就是錯別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強，也是難以表達出來的,。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣,。

因此,，我們強調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價,。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

下面我就怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的精神，如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，談幾點自己的做法：

實踐表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,，從而主動學(xué)習(xí),。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論,、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法,，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的,。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更

學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實踐活動“習(xí)得”的，不是老師教會的,。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),，才能真正提高學(xué)習(xí)的實效,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。

此外,，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇七

今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學(xué),，壓力不小,，但是信心十足。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，基本完成了開學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù),，學(xué)生基本能進入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學(xué)習(xí)，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度,，不斷增強自己的社會責(zé)任感,，在上學(xué)期幾次的月考中中，語文成績優(yōu)異,?？偨Y(jié)如下：

課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率,，增強課堂內(nèi)的容量,，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求,，好的要完成得“好、準,、快”,，中間的要完成得“好、準”,，中下的只要完成好就行,。

畢業(yè)班級的學(xué)生，自學(xué)的能力必須練出來,，要依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握,。針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練,。

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效,，抓重點,，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實際的語言中靈活運用,。

從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料、工具,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、主體性，教師的指導(dǎo)性,。運用瀏覽,、略讀、細研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點,，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識。

課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看,，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直在難以糾正,，即使原來書寫好的學(xué)生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高,。

在今后的語文教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓進取,，20xx年語文中考成績爭取大面積的“豐收”,。

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任萬里小學(xué)五年級（2）班的語文教學(xué),。任教一學(xué)期來，在平時的教學(xué)活動中,，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式,，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力,。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式,。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作,，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,，感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

另外,，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運用語言文字的能力較差,，比如說常寫錯別字，寫文章病句多,，表達不清晰等等,。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時做到詞不離句，句不離篇,。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法,，有重點突破法,，有歸類法等等,。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯的字,。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實,，認認真真地研究,。但是,，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,，學(xué)習(xí)語言的感受和積累,。朗讀就是對語言的直接感受,，文章中準確,、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來,。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo),，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計,。通過這學(xué)期的教學(xué)后,，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié),。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因,，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點,。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,，如何通過朗讀來體會,，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題,，比如說邏輯重音的處理等,。學(xué)生對重音的處理也是五花八門,。而我平時忽視了對學(xué)生的指導(dǎo)，默認了學(xué)生各種各樣的處理方式,。這樣,，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。

2,、缺乏示范,。小學(xué)生的模仿能力強,，老師的示范往往收效很快,。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點,，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了,。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學(xué)生進行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,，也是發(fā)展學(xué)生智力,、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑,。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想,。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,，使學(xué)生能有話想說,、有事可敘、有情可抒,，用自己的語言表達自己的思想,，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見,、聽而不聞,，因而寫起作文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫,，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造,。想象是由當前的人或事物,，想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,，思路狹窄、語言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的、主題上的,。許多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,，使學(xué)生想象豐富,，學(xué)會全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù),，反思是為了明天,，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個學(xué)期,，我將不斷完善自己的教學(xué)過程,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，繼續(xù)新課程教學(xué)實踐，教學(xué)相長,，樂此不疲。其具體打算是：

1,、教學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性,，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，進行啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，當作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4,、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,，注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇九

通過過去兩年的教學(xué)工作，我才知道上課時老師的每一個動作,，每一個眼神,，課堂上的思想變化等等,，都能體現(xiàn)出一個老師的水平。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事,，只有在今后的工作中勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己,，才能更上一層樓,！下面是我在四年級語文教學(xué)時的一些感想,。

作為一名初次涉足小學(xué)二年級語文教學(xué)的教師,，看到一張張純真童稚的笑臉，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”,，撫摸著一頁頁承載著無數(shù)知識的課本……我深感責(zé)任重大————這就是我的學(xué)生，這就是我的班級,，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們,！

興趣是最好的老師,，在小學(xué)語文教學(xué)中，“興趣教學(xué)”尤為重要。在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中采取的興趣教學(xué)又略有不同,，在新課，低年級的同學(xué)們普遍存在極大的閱讀興趣,，但面臨的閱讀困難也很大。

語言的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,，正如所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海,。字,、詞,、句、段,、篇的素材都需要長期積累，而四年級的學(xué)生主要在于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。首先,，生字關(guān)就是一大障礙關(guān),，學(xué)過的生字詞剛剛忘掉了，新的生字詞又出現(xiàn)了,，這都是學(xué)生閱讀的障礙，所以要強化生字學(xué)習(xí),。

其次,，在語句的理解上也存在困難,，以低年級學(xué)生的語文知識沉淀來看，真是少之甚少的,，因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語句。

第三,，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識,，同學(xué)們在經(jīng)過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。這些問題都需要在課堂上得到妥善解決,，興趣教學(xué)在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導(dǎo)入部分,，要最大限度地提高學(xué)生的興趣,，可以通過一首與文章密切相關(guān)的兒童歌曲或一個小游戲來導(dǎo)入課文,，緊接著在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的思維變化，以一種適應(yīng)青少年心理的方式來完成教學(xué)過程,，切忌繁冗拖沓。上好一門課既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),，關(guān)鍵看你怎么設(shè)計怎么安排了,，其中的學(xué)問不是一朝一夕能夠領(lǐng)略盡的，作為一名新教師,，我要學(xué)的東西還有很多很多。

小學(xué)語文教學(xué)感悟隨筆 語文教學(xué)感悟分享篇十

隨著課程改革的逐步深入,，教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化,。教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化,，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯,。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。在我不到兩年的語文教學(xué)過程中,，有過困惑，有過思考,，也取得了一定的進步。現(xiàn)把自己平時的一點心得拿出來與大家一起交流,，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。

一,、讓課件成為渲染課堂氣氛較有效的武器

課件圖片能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想,，并且給人無限的美感,，讓人盡情想象,，思索，潛移默化地發(fā)展思維能力.在語文課堂教學(xué)中適當?shù)靥砑有﹫D片,，或配樂課件,，甚至一段錄像,，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺,，還能調(diào)動學(xué)生的積極性.例如《桂林山水》一課描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動,。

二、讓學(xué)生積極參與故事的發(fā)展意識.

當今,，課堂教學(xué)中，師生雙方的交流構(gòu)成課堂主陣地,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師只是引導(dǎo)者,。教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識,，對小學(xué)生來講,，如果能采用一種調(diào)動其積極性有效的教學(xué)方法,，將會起到事半功倍的效果.孩子的天性就是活潑好動，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章,，有時會收到意想不到的效果.如：在教學(xué)《東郭先生和狼》這一課的時候，為了讓學(xué)生更好的去理解課文的真諦,，同學(xué)們將課堂上學(xué)到的動作將課文進行表演,，課堂的內(nèi)容以一種生動可見的形式深入孩子的心靈.

三,、適當安排繪畫，增添課堂情趣.

語言文字是一種抽象的符號形式,，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果.在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫,，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,，而且能更深地理解課文的內(nèi)容.例如：在《荷花》這一課中，我先自已畫一幅白色的素描荷花,，讓學(xué)生通過圖,，先了解荷花是什么樣子的,，對它有一個初步的了解，要不然單從課文上簡單的文字來理解,，他們對此還是茫然,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。

把語文課堂教學(xué)模式從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變過來，溝通語文學(xué)科與音樂,，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系,，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫,，演等有機結(jié)合，讓語文課堂"活"起來,，讓學(xué)生動起來,，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好,，全面提升學(xué)生的素養(yǎng).在這紛繁的課改大潮中,，作為一線教師,，面對先進的教育理念，瞻前顧后不好,，裹足不前不好，邯鄲學(xué)步也不好,。擁有可貴的靈魂思想,，善于去偽存真,，學(xué)會吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時,，減少在左右搖擺中的機械追隨與模仿,，潛心提煉,，才能教出自己的特色。