人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 溝通能力與協(xié)調(diào)能力篇一

溝通,，另一個(gè)層面的意思就是人際關(guān)系。現(xiàn)實(shí)生活工作中,，我們經(jīng)常要和上級(jí),、下屬以及同事交流，還要與其他形形色色的人交往,，這些都需要建立人際關(guān)系,，都需要做好溝通與交流。良好的人際關(guān)系是人生,、事業(yè)成功的基石,。溝通于行,，交流于心，如果生活中沒(méi)有溝通,，就沒(méi)有快樂(lè);工作中沒(méi)有溝通,，就沒(méi)有樂(lè)趣;事業(yè)中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功,。因此,，重視溝通、學(xué)會(huì)溝通,，是必須的,。

通過(guò)傳遞思想、觀點(diǎn),、情感和交流情報(bào),、信息、意見(jiàn),，來(lái)協(xié)商,、調(diào)整他人的活動(dòng)，從而建立良好的協(xié)作關(guān)系,，使之相互配合,，和諧有序地完成目標(biāo)的技巧和才能。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了溝通與協(xié)調(diào)的重要作用,，讓我認(rèn)識(shí)到溝通是人與人相互之間傳遞,，交流各種信息,、觀念,、思想,、感情，以建立和鞏固人際關(guān)系的綜合;是社會(huì)組織之間相互交換信息以維持組織正常運(yùn)行的過(guò)程,。協(xié)調(diào)是管理人員在其職責(zé)范圍內(nèi)或在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下,，調(diào)整和改善組織之間，工作之間,，人際之間的關(guān)系,，促使各種活動(dòng)趨向同步化與和諧化，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方,，特別是溝通協(xié)調(diào)方面仍存在不足。

首先,，溝通者要抱著虛心的精神,，不要妄自尊大。就連孔子也曾說(shuō)過(guò)：“三人行必有我?guī)??！焙螞r我們都是凡夫俗子,。所以應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)別人觀點(diǎn)，營(yíng)造良好的的溝通環(huán)境,，不要拒人于千里之外,，更不可藐視任何人。

其次,，溝通要把生活與工作分開(kāi),。很多人經(jīng)常把工作上的事和生活中的事混為一壇，常常因?yàn)榕c某人有著相似的性格或愛(ài)好,，在生活中很對(duì)胃,，就把在生活中的好感移植到工作中。這也是溝通中最難做到的一點(diǎn),。溝通要分清楚溝通的場(chǎng)合、溝通的內(nèi)容,、溝通的成績(jī),。

通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野,，拓寬了思維,，為今后更好地工作儲(chǔ)備了知識(shí)。進(jìn)一步提高了政治修養(yǎng),，強(qiáng)化了理論素質(zhì),，更重要的是發(fā)覺(jué)了自己在溝通與協(xié)調(diào)方面的缺點(diǎn)和不足。通過(guò)這次溝通與協(xié)調(diào)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到自己和優(yōu)秀的差距,。在以后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，我必須要努力提升自己的知識(shí)素質(zhì),、能力素質(zhì),、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，逐步發(fā)展自己,，提升自己,。

溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 溝通能力與協(xié)調(diào)能力篇二

通過(guò)學(xué)習(xí)“溝通與協(xié)調(diào)能力“這一課程，我受益匪淺,，我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)工作中,，提高溝通協(xié)調(diào)能力十分重要。

學(xué)習(xí)是教師提高素質(zhì)的基礎(chǔ),，更是提高溝通協(xié)調(diào)能力的內(nèi)在要求,，只有不斷更新知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn),，跟上時(shí)代的步伐,。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，思路決定出路，只有在學(xué)習(xí)中深入思考,，在實(shí)踐中總結(jié)思考,，在借鑒經(jīng)驗(yàn)中比較思考，才能真正提高溝通協(xié)調(diào)的能力,。

教師在教學(xué)工作中,，業(yè)務(wù)能力高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施,。我們必須把素質(zhì)教育的理念落實(shí)到教育教學(xué)中,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，只有不斷創(chuàng)新,，才能與時(shí)俱進(jìn),、提出新思路、推出新舉措,，溝通協(xié)調(diào)才能開(kāi)拓新局面,。

綜合思考力是溝通協(xié)調(diào)工作中一種非常重要的能力。我們?cè)趫?zhí)行教學(xué)任務(wù)工作,，要胸懷大局,，有合作意識(shí)，加強(qiáng)教研,，增強(qiáng)綜合素質(zhì),，形成團(tuán)隊(duì)合作精神。

以上所述,，我深知：重視溝通,、學(xué)會(huì)溝通，是我們必須具備的應(yīng)有能力,，在教育教學(xué)中一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，要形成一種和諧進(jìn)取,，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍,，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 溝通能力與協(xié)調(diào)能力篇三

通過(guò)這次公司組織《職場(chǎng)溝通技能》的培訓(xùn),，我最大的心得就是：會(huì)聽(tīng)比會(huì)說(shuō)重要!就是要學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，學(xué)習(xí)不再打斷別人說(shuō)話(huà)，讓別人把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)完了,，再表達(dá)自己的想法,。

在公司里，我們經(jīng)常聽(tīng)到大家都在抱怨,，或者我們自己也參與其中,。比如開(kāi)個(gè)會(huì)什么的,，總是不自覺(jué)地去打斷，或者思想走神,，根本沒(méi)有深刻理解領(lǐng)導(dǎo)的意思,，結(jié)果做了很多無(wú)用功，又去不停地與領(lǐng)導(dǎo)溝通,，解釋自己的意思,，其實(shí)都是因?yàn)樽约菏紫葲](méi)有聽(tīng)明白領(lǐng)導(dǎo)的意思，才有后來(lái)的溝通不暢,。

這種情況,，在職場(chǎng)中很常見(jiàn)，很多人都會(huì)覺(jué)得溝通是一件很難的事情,。隨著工作頻率的加快或者年齡的增長(zhǎng),，我們不再愿意接收太多不需要的信息，總是顯得行色匆匆,，好像因?yàn)樘?，就連說(shuō)話(huà)都變得簡(jiǎn)短。所以說(shuō),，與領(lǐng)導(dǎo)建立良好的溝通關(guān)系是職場(chǎng)中人應(yīng)該具備的基本人際關(guān)系中很重要的一個(gè)方面。

很長(zhǎng)一段時(shí)間,，“說(shuō)”成為我們更多人選擇的溝通方式,。在吵架的時(shí)候，我們放任心情地說(shuō),，表達(dá)自己的憤怒;別人對(duì)自己不理解的時(shí)候,，我們是在絞盡腦汁地為自己辯說(shuō);想對(duì)父母盡孝心的時(shí)候，我們把自己的心意說(shuō)給父母聽(tīng),。更多的人愿意用“說(shuō)”作為唯一的溝通方式,，因?yàn)樗臁⒏苯?，但大家卻遺忘了“只有會(huì)聽(tīng)的人才會(huì)說(shuō)”這句老話(huà),。

聽(tīng)比說(shuō)做起來(lái)更需要毅力和耐心，但只有聽(tīng)懂別人表達(dá)的意思的人才能溝通得更好,，事情才能解決得更圓滿(mǎn),。溝通就好像一條水渠，首先是要兩頭通暢,，那就是指我們要打開(kāi)我們的耳朵,，傾聽(tīng)別人的話(huà)。關(guān)上耳朵,，張開(kāi)嘴巴的談話(huà),，不能算是溝通,。傾聽(tīng)是說(shuō)的前提，先聽(tīng)懂別人的意思了,，再說(shuō)岀自己的想法和觀點(diǎn),，才能更有效地溝通。

多聽(tīng),，有時(shí)候也是一種積累,，聽(tīng)別人談成功，說(shuō)失敗,，那就是在為自己將來(lái)儲(chǔ)蓄財(cái)富,。聽(tīng)和說(shuō)是不能分開(kāi)的兩個(gè)環(huán)節(jié)，只聽(tīng)不說(shuō)的人不能成功,，只說(shuō)不聽(tīng)的人也不能成功,。在工作中每個(gè)人都需要和別人溝通，但是聽(tīng)的多還是說(shuō)的多,，就要看我們擁有怎樣的態(tài)度,。

適應(yīng)職場(chǎng)生態(tài)環(huán)境，讓我們成為最受歡迎的人是溝通中的最高境界,。那就讓我們做一個(gè)先聽(tīng)后說(shuō)的人,，這樣會(huì)讓溝通更順利。

溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 溝通能力與協(xié)調(diào)能力篇四

這次培訓(xùn)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察,，使師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞,，都讓我從沒(méi)個(gè)角度獲得了知識(shí)，感謝組織部給了我們年輕干部這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),、鍛煉的機(jī)會(huì),。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的.知識(shí)用于實(shí)際工作中,，保證在政…

轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,，經(jīng)過(guò)十一天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲,。對(duì)于我個(gè)人,，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要,，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想,，打動(dòng)了內(nèi)心,。無(wú)論是從黨校到復(fù)旦，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞,，每時(shí)每刻,、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲,，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲,。加之與來(lái)自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂,，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn),、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì)：

作為一名年輕的基層干部,，我有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富,。通過(guò)老師深入淺出的講授,，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù),，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),，感覺(jué)收獲很大。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)十七大精神,，讓我強(qiáng)化了服務(wù)大局的意識(shí),，同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能有管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的意義。

總的來(lái)說(shuō),，各位老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì),，一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開(kāi)闊了眼界,，豐富了知識(shí),，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí),，也對(duì)開(kāi)放先進(jìn)的復(fù)旦,、同濟(jì)大學(xué)教授的五堂課，讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí),，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足,。

昆山一天的考察讓我有很大的感觸——一個(gè)地方的發(fā)展如此驚人,。當(dāng)我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展成果時(shí)，我們更應(yīng)想到當(dāng)初為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認(rèn)同"人有多大膽,，有多大產(chǎn)",但一味的甘于落后,、甘于現(xiàn)狀是絕不能有現(xiàn)在全新的現(xiàn)代化的昆山。

對(duì)寶鋼的參觀,，讓我們感受了世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的生命力和自身文化,。更認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一開(kāi)始就是大企業(yè)、強(qiáng)企業(yè),，而都是要從小從弱做起來(lái)的,，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提,。通過(guò)對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程的了解,，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢(mèng)想著晉升,、提拔,，而是要在精神上更高。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿(mǎn)荊棘的,，所以我們要一顆健康,、樂(lè)觀的心來(lái)看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來(lái)美好的明天和輝煌的未來(lái),。

培訓(xùn)第二天陳淑英老師給了我們一個(gè)具體的吻合我們當(dāng)前身份的虛擬人物——章明,，通過(guò)"‘夾縫’中的年輕副鎮(zhèn)長(zhǎng)"這個(gè)故事，讓我們認(rèn)識(shí)了公章明,，并為他惋惜,，同時(shí)更提醒了我們自己。章明本身業(yè)務(wù)素質(zhì),、政治素質(zhì)有很高,，但是缺乏組織協(xié)調(diào)能力，有沒(méi)有很好的心理素質(zhì),，這樣兩個(gè)致命的缺點(diǎn)讓他在工作上寸步難行,。：

通過(guò)對(duì)案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)所在,，也讓我們看到章明的同時(shí)看看自己,。給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候往往比較難,，所以老師讓我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不要犯類(lèi)似的錯(cuò)誤,。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級(jí)關(guān)系,、群眾關(guān)系,，最終會(huì)導(dǎo)致工作無(wú)法開(kāi)展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系,，在陽(yáng)光心態(tài)下工作,。

在諸城市的考察，讓我學(xué)到了很多,，無(wú)論是城市的變化,、社區(qū)的建設(shè)還是兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記的講話(huà)，都讓我受益匪淺,。

在與兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記的座談過(guò)程中,，我們學(xué)到了作為一名年輕的基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問(wèn)題等等,。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法,，而是借鑒別人的方法來(lái)完善自己的方法,。

結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力,，就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力,；二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力,，就是在工作中能把握大局,、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧,；四是組織管理能力,，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平,，組織得當(dāng),；五是開(kāi)拓創(chuàng)新能力，就是要以大無(wú)畏的精神,，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn),、科學(xué)合理,；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù),。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力,，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步,。

這次培訓(xùn)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察,，使師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞，都讓我從沒(méi)個(gè)角度獲得了知識(shí),，感謝組織部給了我們年輕干部這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后,，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中,，保證在政治上、思想上,、組織紀(jì)律上,、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心,、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作,。如上是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得，如有不當(dāng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 溝通能力與協(xié)調(diào)能力篇五

近期通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)干部溝通協(xié)調(diào)能力塑造與提升》使我受益匪淺,，構(gòu)建和諧社會(huì)，要求廣大領(lǐng)導(dǎo)干部協(xié)調(diào)各個(gè)社會(huì)階層,、各個(gè)群體的關(guān)系,，需要領(lǐng)導(dǎo)干部以正確的手段溝通黨與群眾的關(guān)系，需要干部以高超的藝術(shù)協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系,，調(diào)和化解各種矛盾,。因此，如何提高領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)溝通能力在人的一生中扮演著極其重要的角色,，溝通素質(zhì)的高低往往會(huì)決定一個(gè)人的成功與否,。如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部的協(xié)調(diào)溝通能力，我覺(jué)得,，應(yīng)從以下三點(diǎn)做起：

（一）樹(shù)立服務(wù)觀念,，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的職業(yè)形象和政務(wù)禮儀意識(shí)，著力培養(yǎng)自己高尚的道德修養(yǎng)和健康心態(tài),，有反腐倡廉堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)和深入細(xì)致,、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，才能在群眾中有口碑,，為提高協(xié)調(diào)溝通能力提供基礎(chǔ),。

（二）提高政策理論業(yè)務(wù)水平，是提高協(xié)調(diào)溝通能力的關(guān)鍵,。理論使人深刻,，政策使人清醒,。只有具備了較強(qiáng)的理論政策素養(yǎng)，才能熟悉黨的路線(xiàn),、方針,、政策和上級(jí)的指示精神，形成科學(xué)的世界觀,，站在全局的高度思考問(wèn)題,，從而提高出謀獻(xiàn)策的層次和能力，在實(shí)際工作中不做出格的事,，不說(shuō)出規(guī)的話(huà),，在事關(guān)原則性的問(wèn)題上，毫不含糊,，敢于堅(jiān)持真理,，才能使人敬佩。

（三）打造較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力,。只有具備比較高的業(yè)務(wù)工作能力,，才能更好地履行領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)。努力學(xué)習(xí)認(rèn)真提升自己的五種能力：調(diào)查研究能力,、語(yǔ)言和文字表達(dá)能力,、組織協(xié)調(diào)能力、快速反應(yīng)能力和行政執(zhí)行力,，才能有提高協(xié)調(diào)溝通能力的保證,。

（四）注重培養(yǎng)自己卓越情商構(gòu)建和諧的上下關(guān)系，要更廣寬地拓展知識(shí)面,，精通本職業(yè)務(wù),，做到職內(nèi)外知識(shí)要了解，有關(guān)知識(shí)要明確,，相關(guān)知識(shí)要掌握,，從而提高出謀獻(xiàn)策的層次和能力，為社會(huì)多做貢獻(xiàn),，得到社會(huì)和別人的認(rèn)可,。

在工作中，我們要結(jié)合自己工作特點(diǎn),，建立有效工作溝通的基本流程：

（一）與上級(jí)溝通,。與上級(jí)溝通時(shí)，應(yīng)注意事先整理好要談的話(huà)題,，并選擇好溝通的時(shí)機(jī),；溝通過(guò)程中，要能夠準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖,，并能針對(duì)問(wèn)題提出解決方案,；當(dāng)與上級(jí)意見(jiàn)不同時(shí)，要尊重上級(jí)做出的決定,，并積極執(zhí)行,；完成工作或解決問(wèn)題后，要及時(shí)作匯報(bào),。

（二）在工作執(zhí)行中溝通,。首先要尊重指令傳播環(huán)節(jié)，切記不要越級(jí)或繞過(guò)上級(jí)去報(bào)告工作,，要遵循指揮—匯報(bào)鏈,；其次要遵循行政執(zhí)行的一般程序，即接受任務(wù),、分析并拿出辦法,、實(shí)施并辦理、總結(jié)并反饋,。同時(shí)要注意,，不要加入到說(shuō)三道四和流言蜚語(yǔ)中去；要直接與他人溝通,；沖突時(shí),，焦點(diǎn)要針對(duì)問(wèn)題，而不是個(gè)人,；當(dāng)處于錯(cuò)誤的情況時(shí),，千萬(wàn)不要試圖頑固到底，而要向人致歉以結(jié)束爭(zhēng)論,；同時(shí),，還要學(xué)會(huì)換位思考。

（三）與下屬或群眾溝通,?？梢圆捎谩昂途彙钡慕涣鞣椒ā０才藕蜋z查下屬的工作是職能之一,，但我們需要注意方式和方法,。我們知道，人都有一種被尊重的需要,，作為下屬,，他們更有這種需要。領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于采用命令的方式安排下屬的工作,，習(xí)慣于采用斥責(zé)的方式批評(píng)下屬的工作,，這都是非常有害的。工作中我們需要有意識(shí)地盡量“淡化”上下級(jí)差別,，采用“建議”或“安排”的口吻來(lái)安排工作一定會(huì)比“命令”更有效,；采用“曉之以理,，動(dòng)之以情”的方式來(lái)指出下屬的過(guò)失或不足一定會(huì)比“斥責(zé)”更管用。有些人擔(dān)心自己的“威信”會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约哼@種“和緩”的交流方式而變得“蕩然無(wú)存”,，其實(shí)這種擔(dān)心完全是多余的,；恰恰相反，您的下屬只會(huì)越來(lái)越尊敬您,。

（一）注意場(chǎng)合,，選擇時(shí)機(jī)，事半功倍,。

與領(lǐng)導(dǎo)干部溝通,，要注意場(chǎng)所、選擇時(shí)機(jī),。注重方法的變通,，方法正確才能減弱或者消除對(duì)方的戒備心理。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部不同的情緒狀態(tài)和個(gè)性而采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒?，因人因事地而用：一是直接指出?wèn)題所在,，表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)的方式；二是旁敲側(cè)擊,，暗示下屬,；三是轉(zhuǎn)移注意，在談笑之中讓下屬明白你的意思,。避免直接的對(duì)立面,，好讓別人接受。

（二）坦誠(chéng)相待,，冷靜謙和,，切忌急躁

在工作中，下屬要贏得領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持,，很重要的一點(diǎn)是要讓領(lǐng)導(dǎo)感受到你的坦誠(chéng)謙虛,。工作中的事情不要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)保密或隱埋，要以開(kāi)放而坦率的態(tài)度與領(lǐng)導(dǎo)交往,，這樣領(lǐng)導(dǎo)才覺(jué)得你可以信賴(lài),，他才能以一種真心交流的態(tài)度與你相處。作為領(lǐng)導(dǎo),，應(yīng)該降低自己的姿態(tài),，真誠(chéng)謙虛，不要以先知者和必勝者的心理自居,，不要老是一副嚴(yán)厲的面孔,，用一種朋友間溝通的平等心態(tài)去和下屬溝通。

（三）了解內(nèi)心,，發(fā)揮人緣和情感作用

不管領(lǐng)導(dǎo)者還是被領(lǐng)導(dǎo)者,，他首先是一個(gè)人,，作為一個(gè)人，他有他的性格,、愛(ài)好,，也有他的作風(fēng)和習(xí)慣。對(duì)對(duì)方有個(gè)清楚的了解,，是為了運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律與對(duì)方進(jìn)行溝通，以便更好地處理上下級(jí)關(guān)系,，做好工作,。人性中有一種最深切的秉性，就是被人尊重的渴望,。與人交往時(shí)要永遠(yuǎn)記住,，人都希望別人恭維他、贊揚(yáng)他,。你要找出領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給別人誠(chéng)實(shí)而真摯的尊重。

（四）主動(dòng)溝通,，加強(qiáng)互動(dòng),，合理處理下屬的合理需求

平時(shí)多關(guān)心同事，正式場(chǎng)合的交流能夠了解的更多的是下屬的工作情況,，多安排非正式的溝通渠道：閑聊,、聯(lián)歡會(huì)、內(nèi)部活動(dòng)等互動(dòng)活動(dòng),。與人溝通是一門(mén)藝術(shù),，在溝通的過(guò)程中，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：要知曉別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,；與人交談時(shí),，微笑是最好的語(yǔ)言，傾聽(tīng)勝過(guò)長(zhǎng)篇大論,；別探聽(tīng)別人的私事,，無(wú)意中知道了，也要放在心里當(dāng)成秘密,；坦然承認(rèn)別人指出你的不足,，這樣，他們只會(huì)更尊重你而不是輕視你,；當(dāng)朋友悲傷失意時(shí),，一定要靠近一些，而朋友高興得意時(shí),，不妨稍微離開(kāi)一點(diǎn),；與人同行,，不要走得太快，不要離得太近,，給別人一些進(jìn)退的空間,。建立直接上報(bào)的渠道開(kāi)辟表達(dá)需求的空間，滿(mǎn)足合理需求,，應(yīng)該讓下屬看到你的辦事效率,，增強(qiáng)下屬單位的信任，在做出分析后,，盡快滿(mǎn)足下屬的合理需求,。

（五）均衡關(guān)系，著重勸慰,，團(tuán)結(jié)為上

與上級(jí)溝通的意義在于工作上能得到正常的支持,，遇上困難能得到幫助和化解，個(gè)人價(jià)值能得到上級(jí)的肯定,，只有相互支持和良好合作才利于搞好工作,，至少不能讓上級(jí)整治下級(jí)給小鞋穿；與下級(jí)溝通的意義在于有利于調(diào)動(dòng)下級(jí)的工作積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，提高工作能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，有利于增強(qiáng)凝聚力,，實(shí)現(xiàn)組織系統(tǒng)的最佳效能。

與上級(jí)溝通協(xié)調(diào)時(shí),，應(yīng)該服從而不盲從,，尊重而不奉迎，以大局為重不計(jì)個(gè)人得失,，盡職做好本職工作而不越位,，在上級(jí)之間保持中立等距離外交，一樣的支持,、服從,、對(duì)待。與下級(jí)溝通協(xié)調(diào)時(shí),，應(yīng)該以人為本,、做好服務(wù)，要注意拉大能力距離而縮小感情距離,，大事要講原則,，小事要講風(fēng)格。

正職與副職溝通協(xié)調(diào)時(shí)，應(yīng)該授權(quán),、放權(quán),、不越權(quán)，支持,、依靠,、不撒手，關(guān)心,、攬過(guò),，不逶過(guò)。正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo),、下屬和自己,。我想自己作為副職，上有領(lǐng)導(dǎo)下有員工,，更需要正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己,。我們需要“敬以向上”,、“寬以對(duì)下”、“嚴(yán)以律己”,?！熬匆韵蛏稀笔切枰覀冏鹁醋约旱念I(lǐng)導(dǎo)，但不是阿諛?lè)畛?、溜須拍馬,；“寬以對(duì)下”是需要我們對(duì)自己的下屬寬容，但不是聽(tīng)之任之,、放任自流,；“嚴(yán)以律己”是需要我們對(duì)自己要求嚴(yán)格，但不是只講奉獻(xiàn)不要回報(bào),。

溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 溝通能力與協(xié)調(diào)能力篇六

在新課改背景下,，教師面臨教育、教學(xué)理念及教育方式的更新轉(zhuǎn)變,，要求具備課程意識(shí)以及學(xué)科整合等能力,。面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，教師的職業(yè)工作無(wú)一不設(shè)計(jì)溝通,。這些都對(duì)教師的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,。但從工作實(shí)踐中常常發(fā)現(xiàn)很多教師的專(zhuān)業(yè)能力尤其是溝通能力顯然不足，盡管許多教師自我感覺(jué)溝通能力良好,，而學(xué)生卻不這么認(rèn)為,。

照成教師不良溝通效果的原因我認(rèn)為大致有兩方面的原因：一是許多教師有師道尊嚴(yán)的觀念，認(rèn)為教師應(yīng)該是高高在上，不允許學(xué)生質(zhì)疑,，在教學(xué)溝通中沒(méi)有與學(xué)生建立平等,、尊重、和諧互動(dòng),、溫暖的溝通環(huán)境,，導(dǎo)致溝通存在障礙；二是溝通技能欠缺,，溝通存在障礙,，如教師的溝通的自信、情緒,、語(yǔ)言藝術(shù),、不善于聆聽(tīng)都是照成溝通障礙的原因。

基于教師在工作中的溝通協(xié)調(diào)能力不盡如人意的情況,，濟(jì)寧市教體局安排的20xx年暑期繼續(xù)教育公需科目可以說(shuō)是切中時(shí)弊,。

本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽(tīng)講,、做筆記,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，受益匪淺,，對(duì)溝通與協(xié)調(diào)等內(nèi)容有了深層次的了解,，在與人溝通方面，對(duì)自己有了很大的提升,，感悟到了一些平時(shí)忽略的細(xì)節(jié),，明確了今后努力的方向。

1,、在平常的交流中教師就要明確的告訴每一個(gè)學(xué)生,，上課是一件嚴(yán)肅的事情，它不等同于課外的生活,。在課外生活中,，老師可能是大伙的親戚、長(zhǎng)輩,、朋友,，甚至可能是吃住在一起的家人。此時(shí),，師生關(guān)系就顯現(xiàn)的不是那么清晰,，甚至可以不必以師生相稱(chēng)；但在課堂上就不一樣,，它是一個(gè)整體,，是一個(gè)師生互動(dòng)共同學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和團(tuán)隊(duì),。此時(shí)，師生關(guān)系非常明確,，學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來(lái),。作為教師，課前必須做好相應(yīng)的授課準(zhǔn)備,，比如：教師的衣著,、發(fā)型、手勢(shì),、表情,、眼神、體態(tài),、儀表等等,。教師在課堂上所表露出來(lái)的一切，都可能是學(xué)生所學(xué)習(xí)與模仿的,。教師切忌在教育自己的學(xué)生時(shí),，連自己的問(wèn)題都沒(méi)做到正確解決。那教師的美好形象與人格魅力等將無(wú)從談起,，孔子曰：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從?！币簿褪乾F(xiàn)在人們常說(shuō)的“正人先正已”,。在這個(gè)前提下，教師與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通與交流就有可能更融洽更和諧更有活力地開(kāi)展起來(lái),。

2,、在課堂以外，老師與學(xué)生都是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體,，大家都有喜怒哀樂(lè),，也有悲歡離合。因而,，教師與學(xué)生之間可以視做為平等的,。當(dāng)學(xué)生跟教師開(kāi)個(gè)小小玩笑時(shí)，切不要認(rèn)為這是對(duì)教師尊嚴(yán)的挑戰(zhàn),。我們每位教師都有這樣的體會(huì),，一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生，在生活中和老師相處時(shí),，總是自然大方地和老師說(shuō)話(huà),，而且語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣得體。你一定會(huì)覺(jué)得這學(xué)生還可以,，不說(shuō)讓人挺喜歡,，但至少不會(huì)讓人覺(jué)得討厭。

我們教師平時(shí)要注意觀察身邊學(xué)生的生活瑣事,。當(dāng)我們?cè)谛@內(nèi)外遇到學(xué)生們說(shuō)“老師好”,，此時(shí)，老師的一個(gè)微笑,、一個(gè)手勢(shì),、一句開(kāi)心的話(huà)，會(huì)讓那些學(xué)生們覺(jué)得自己和老師之間沒(méi)有了距離,，一種親切,、貼近的感覺(jué)會(huì)在他們的心中油然而生；當(dāng)我們遇到一些表情不正常的學(xué)生時(shí),，如果主動(dòng)和他們講話(huà),，他們會(huì)覺(jué)得老師在關(guān)注他（她），在這種心理的支配下,，他（她）會(huì)說(shuō)出平常在辦公室或教室里很難聽(tīng)

到的心里話(huà),；當(dāng)我們與某學(xué)生擦肩而過(guò)時(shí)，我提醒他們“天氣變涼了,，要注意添加衣服喲”,，或“天氣熱了，你要多喝水呀”,，或者是“春天來(lái)了,，出去吃飯，注意衛(wèi)生啊”,，或“今天你又‘留’老師了,，回去走快一點(diǎn)，天快黑了,，注意安全啊”,，或“家里面都有誰(shuí)在家，誰(shuí)照顧你??？”，或者是“你家離學(xué)校有多遠(yuǎn),，要走多少時(shí)間,，一般是幾點(diǎn)鐘起床”等諸如此類(lèi)的話(huà)。從事實(shí)來(lái)看,，即使是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,，都不會(huì)對(duì)這樣的言辭不予理會(huì),，一定會(huì)和老師交流幾句，而且一定是真實(shí)的吐露,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生生病或受了傷時(shí),，我會(huì)用半責(zé)怪半可憐的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)“為什么不注意點(diǎn)，你看多難受??！”或“平時(shí)叫你們小心些，你看這不就出問(wèn)題了,？”,，或“你看，生病了多傷身體,，還耽誤學(xué)習(xí),，多不值呀”等。

學(xué)生聽(tīng)了老師的話(huà),，一定能理解老師的善意與真情,，一定感覺(jué)心里暖乎乎的，會(huì)有種同風(fēng)雨共患難的感覺(jué),，因?yàn)槿魏我粋€(gè)生病或受傷的人,，都會(huì)渴望得到別人的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。

另外,，中學(xué)生畢竟處在世界觀逐步形成的特殊階段,，心理素質(zhì)不可能很高，行為控制能力不可能很強(qiáng),，我們不能用成人的目光對(duì)待他們,，要求他們，實(shí)施教育時(shí)不要顧及自身的尊嚴(yán),，要多替他們想想,，以容忍,、豁達(dá),、仁愛(ài)的氣度，和風(fēng)細(xì)雨,，苦口婆心,，交心談心，動(dòng)之以情,，曉之以理,，定會(huì)精誠(chéng)所至，金石為開(kāi),。多方面地關(guān)愛(ài)學(xué)生,。教師要愛(ài)生如已,，即像愛(ài)自己一樣愛(ài)學(xué)生，把他人當(dāng)作自己,，就是要設(shè)身處地地為他人著想,，心理學(xué)上叫“換位思考”，其妙處不言自明,。教師的愛(ài)是深沉的,，是博愛(ài)、大愛(ài),，教師唯有用智慧去撬動(dòng)愛(ài)的杠桿,，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康的成長(zhǎng)。

當(dāng)然,，教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。如果老師們真的放下了架子，與學(xué)生們平等相待,，那么,，我們的心與學(xué)生的心會(huì)貼得更近，我們的情感會(huì)得到更深入,、更深刻的交流與溝通,，我們與學(xué)生之間就不會(huì)有太深、太多的隔膜,，我們就能走近學(xué)生的內(nèi)心世界,，發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性的開(kāi)展工作,，這對(duì)我們的教育教學(xué)工作是大有好處的,。

溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 溝通能力與協(xié)調(diào)能力篇七

溝通是人與人相互之間傳遞，交流各種信息,、觀念,、思想、感情,，以建立和鞏固人際關(guān)系的綜合,；是社會(huì)組織之間相互交換信息以維持組織正常運(yùn)行的過(guò)程。協(xié)調(diào)是行政管理人員在其職責(zé)范圍內(nèi)或在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下,，調(diào)整和改善組織之間,，工作之間，人際之間的關(guān)系,，促使各種活動(dòng)趨向同步化與和諧化,，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程。

溝通與協(xié)調(diào)是一個(gè)普遍的客觀存在,，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,。溝通是協(xié)調(diào)的條件和手段,，協(xié)調(diào)則是溝通的目的和結(jié)果，兩者是相輔相成,。

溝通與協(xié)調(diào)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在，其作用體現(xiàn)在：

社會(huì)性決定了人與人之間的合作,，而合作的前題就是溝通與協(xié)調(diào),。沒(méi)有溝通協(xié)調(diào)，個(gè)人與個(gè)人之間就不會(huì)形成群體的力量來(lái)對(duì)付外來(lái)的威脅,，人們之間就不會(huì)答成共識(shí),，就不會(huì)形成協(xié)調(diào)人類(lèi)社會(huì)各種關(guān)系的規(guī)則，就不會(huì)形成道德和各種法律規(guī)范,，人類(lèi)只能停滯于自然狀態(tài),，就不可能形成群體的力量從而創(chuàng)造出悠久的人類(lèi)歷史和璀璨的人類(lèi)文明。只有溝通協(xié)調(diào)才能形成社會(huì)強(qiáng)大的力量來(lái)進(jìn)行社會(huì)改造,，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,，推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

溝通協(xié)調(diào)是效率的保證,，效率是溝通協(xié)調(diào)的結(jié)果,。沒(méi)有溝通協(xié)調(diào)就沒(méi)有效率，深化改革就是要從體制上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與中層,，中層與群眾,，部門(mén)與部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)，理順工作關(guān)系,，形成工作合力,，促進(jìn)各部門(mén)，各系統(tǒng)工作和諧高效運(yùn)轉(zhuǎn),。否則,，溝通不暢，就會(huì)推委扯皮,，延誤工作,。

一個(gè)人的事業(yè)成功，要靠集體的力量,，沒(méi)有他人的幫助,，僅靠個(gè)人單一的事業(yè)是很難成功的,，要想事業(yè)成功,，必須善于溝通協(xié)調(diào)。

溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 溝通能力與協(xié)調(diào)能力篇八

溝通,，另一個(gè)層面的意思就是人際關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活工作中,，我們經(jīng)常要和上級(jí)、下屬以及同事交流,，還要與其他形形色色的人交往,，這些都需要建立人際關(guān)系，都需要做好溝通與交流,。良好的人際關(guān)系是人生,、事業(yè)成功的基石。溝通于行,，交流于心,，如果生活中沒(méi)有溝通，就沒(méi)有快樂(lè);工作中沒(méi)有溝通,，就沒(méi)有樂(lè)趣;事業(yè)中沒(méi)有溝通,，就沒(méi)有成功。因此,，重視溝通,、學(xué)會(huì)溝通，是必須的,。

溝通協(xié)調(diào)能力是指有全局觀念,、民主作風(fēng)和協(xié)作意識(shí);語(yǔ)言文字表達(dá)條理清晰，用語(yǔ)流暢,，重點(diǎn)突出;尊重他人,，善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人一道工作;堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，營(yíng)造寬松,、和諧的工作氛圍;能夠建立和運(yùn)用工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，有效運(yùn)用各種溝通方式。

《左傳》最早指出,，溝通即開(kāi)溝使兩水相通之意,。從管理學(xué)的角度講，溝通就是指在組織中,，各部門(mén)之間,、層次之間、人員之間憑借一定的媒介和通道傳遞思想,、觀點(diǎn),、情感和交流情報(bào)、信息,、意見(jiàn),，以期達(dá)到相互了解、支持與合作,，從而實(shí)現(xiàn)組織和諧有序運(yùn)轉(zhuǎn)的一種管理行為或過(guò)程,。協(xié)調(diào),，從哲學(xué)意義上看是指事物存在的一種和諧有序的平衡狀態(tài)。行政協(xié)調(diào)是指行政主體運(yùn)用各種方法,，協(xié)商,、調(diào)整行政系統(tǒng)內(nèi)

部各組織之間、人員之間,、行政組織系統(tǒng)與其外部環(huán)境之間關(guān)系,，使之分工協(xié)作，互相配合,，和諧有序地完成行政目標(biāo)的行為,。由此我們可以將溝通協(xié)調(diào)能力定義為：通過(guò)傳遞思想、觀點(diǎn),、情感和交流情報(bào),、信息、意見(jiàn),，來(lái)協(xié)商,、調(diào)整他人的活動(dòng)，從而建立良好的協(xié)作關(guān)系,，使之相互配合,，和諧有序地完成目標(biāo)的技巧和才能。個(gè)人在進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的過(guò)程中,，包括兩個(gè)基本的環(huán)節(jié)：首先,，個(gè)人通過(guò)各種文件、報(bào)告,、會(huì)議,、電話(huà)、電視,、傳真,、電子網(wǎng)絡(luò)等媒介和方式，來(lái)收集,、傳遞和交流信息,，從而促使組織、部門(mén),、人員之間的了解;其次,，在了解的基礎(chǔ)上，個(gè)人要努力構(gòu)建組織,、部門(mén),、人員之間分工合作、彼此配合、協(xié)同一致的和諧關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。所以,，個(gè)人的溝通協(xié)調(diào)能力,，包括溝通和協(xié)調(diào)兩種能力，溝通能力表現(xiàn)為與誰(shuí)交流,、交流什么,、如何交流;而協(xié)調(diào)能力則在交流的基礎(chǔ)上表現(xiàn)為如何調(diào)整交流各方面的利益和關(guān)系，使之分工協(xié)作,，互相配合,，和諧有序地完成行政目標(biāo)。

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái),，紛繁復(fù)雜,。人擅長(zhǎng)表達(dá)自己的方式不一樣：有的善談、有的善聽(tīng),、有的善行,。生活在這大環(huán)境中難免不會(huì)與人產(chǎn)生矛盾，難免不會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣不愉快,。有了矛盾怎么辦?出現(xiàn)了問(wèn)題怎么處理?這就需要我們?nèi)贤?，多交流。人沒(méi)有了交流,，那就意味自閉,。溝通是一盞指明燈，可以隨時(shí)較正我們航行的方向,。

溝通協(xié)調(diào)不是一種說(shuō)服,，而是一種感染、一種形像展示,、一種言行一致的體現(xiàn),。提高溝通協(xié)調(diào)能力，首先要端正心態(tài),，主動(dòng)溝通與協(xié)調(diào),，其次要提高理解別人的能力，最后要增加別人理解自己的可能性,。

總之,，我們?cè)诿總€(gè)工作崗位上都存在一定的工作壓力，但我們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫欢家鲃?dòng)的去溝通,，主動(dòng)的站到對(duì)方立場(chǎng)上多考慮,，主動(dòng)去挖掘共贏點(diǎn)，主動(dòng)和各個(gè)級(jí)別、崗位的同事協(xié)調(diào)好工作關(guān)系,，以一種積極,、樂(lè)觀、上進(jìn)的態(tài)度,，去面對(duì)每一個(gè)人,，做好每一件事。