當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文國培心得體會500字 小學(xué)語文國培心得體會1500字篇一

班主任首先要從項目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容,，明確對自身的要求，特別要清楚對學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課,、討論,、作業(yè)、反思等,。在本班培訓(xùn)班開班時要讓每位學(xué)員都知道自己將要進行什么學(xué)習(xí),，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么,，學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進行考核等,。

除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息,。在各專題培訓(xùn)開始以前,，我首先從項目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語教師培訓(xùn)的六大專題：口語交際教學(xué),、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二,、習(xí)作教學(xué),、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行下載整合，在開班時就公布給學(xué)員,，讓他們心中有數(shù),。每天開始學(xué)習(xí)之前，我會首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目,、時間,，討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)過程中其實主要有二個工作要做好,，一是督促所有學(xué)員按時完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實際展開討論,，讓他們學(xué)有所思,，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點，主要是落實好考勤簽到制度,，讓我感動的是,，我班學(xué)員開班以來出勤率達到了100%，特別是中心學(xué)校的朱明成主任,，雖然不學(xué)員,，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場,，也深深地感動了每一位學(xué)員,。

如果只是認真地觀看一遍教學(xué)視頻,，甚至是認真地記好個人學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視,，我力求引導(dǎo)大家全員參與討論,，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā)，結(jié)合每位教師的教學(xué)實際,，聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實際情況,，讓大家共同分享成功的經(jīng)驗，探討實際存在的問題,。

比如,，在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對這類教學(xué)的處理,，從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出,，我們平時都不太重視口語交際課，但這種課對發(fā)展學(xué)生的口語表達能力,、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處,，今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中,，賀凌云老師介紹了自己解決識字量大,，課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在讀中熟悉生字,，并請家長幫助檢查與指導(dǎo),，胡海春老師則對賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊,，無人輔導(dǎo)怎么辦,？賀老師則回應(yīng)她是采用了認真分析了本班學(xué)生的家庭情況后，了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起,，并且,，她也要求這對雙胞胎互相檢查，老師再特別檢查的辦法,。再就是左長琴,、村明軍,、李琴等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識字情境，但因地制宜地采用卡片,、圖片等輔助,，經(jīng)常教給學(xué)生識字方法，并加強鞏固復(fù)習(xí),，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來,。

此次培訓(xùn)時間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限,。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入,，讓他們的思考不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運用于今后的教學(xué)實踐中,，我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作,。

1、及時批閱學(xué)員的作業(yè),，針對作業(yè)中的成績與問題與學(xué)員和大家交流,。

2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請教,。開班時我就告訴大家,，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上項目網(wǎng)站注冊,，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流,，還可在線請教專家。

3,、每天登錄項目網(wǎng)站,，將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來，供大家學(xué)習(xí)交流,。

4,、搞好后續(xù)研修工作。

小學(xué)語文國培心得體會500字 小學(xué)語文國培心得體會1500字篇二

今年我很幸運地再一次參加了小學(xué)語文國培課程的學(xué)習(xí),。經(jīng)過幾個月的認真學(xué)習(xí),，我收獲頗多，感悟極深,。

每當(dāng)下班回家,，打開電腦，點擊出國培課程,，聽著名師們一堂堂即興而精彩的課堂教學(xué),，那是一種享受；當(dāng)我正為教學(xué)實踐中遇到的一些棘手問題感到困惑時，專家們一次次及時的專題講座猶如春風(fēng)一般沐浴著我迷茫的思緒,，解開我教學(xué)的謎團,，引領(lǐng)著我的教學(xué)實踐走向成熟。

特別是聽了《小壁虎借尾巴》一課的教學(xué)評析后（如為什么小壁虎只向小燕子,、小魚,、牛伯伯借尾巴呢等對文本的解讀），我恍然大悟,，專家的一句句貼近生活的評析,，讓我感悟到“語文課”的大含義，它不僅僅是教課文,，我們還應(yīng)走出課文,，把語文落實到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維,、解疑能力,、生活能力等,。

國培學(xué)習(xí)不僅僅是完成國培各科課程的學(xué)習(xí)時間,，它的學(xué)習(xí)室一個長期的實踐過程，要想真正的學(xué)有所獲,，我們還應(yīng)在一線的教學(xué)實踐中總結(jié)各種教育教學(xué)問題,，閱讀教育專著，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，使自己成為真正的教育者,。

經(jīng)常聽同行們感嘆：“我班的xx同學(xué)的作文真差，字跡多么爛等”,，試問我們自己,，一學(xué)期下來教師又寫了幾篇論文在哪里？我們的黑板字又能讓學(xué)生心服嗎,？恐怕我們自己都不敢理直氣壯地回答了,。

羅大耳朵曾經(jīng)說過：“你讀書的厚度，決定著你站在講臺上的高度,?！笔前。鳛檎Z文教師,，如果連文學(xué)作品都沒讀幾本,，何談?wù)Z文？何談?wù)Z文素養(yǎng),？現(xiàn)代社會是信息高速發(fā)展的時代,，我們的學(xué)生有很多獲得知識和信息的渠道，如果我們不廣泛閱讀，不上網(wǎng)“充電”自己,，那我們可真不配“教師”了,。

國培不僅讓我思考，更警示著我應(yīng)該付諸于行動了,，我將不斷實踐,，提升自己的語文素養(yǎng)，真正實現(xiàn)我參加國培的意義,。

小學(xué)語文國培心得體會500字 小學(xué)語文國培心得體會1500字篇三

作為一名小學(xué)語文教師,，能得到參加國培，在是我的榮幸,，自參加國培以來,，作為培訓(xùn)學(xué)員除了上課時間，我都會上網(wǎng)看看今天有什么要學(xué)的,，每個模塊我都認真學(xué)習(xí),，收看視頻教學(xué)、完成學(xué)習(xí)作業(yè),、撰寫研修日記,、參加班級論壇，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),，我的精神受到很大鼓舞。通過這次培訓(xùn),，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。

1、提升專業(yè)水平,，打造高效課,、

2、豐富教法,，精心設(shè)計課堂教學(xué)

3,、提升人格魅力，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

4,、樂觀對待生活,，感受職業(yè)的幸福,、

5、學(xué)會解決教師的個人職業(yè)怠倦問題,，做個快樂的老師,。

這次國培，讓我感受到自覺鉆研的路很難,，要學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次國培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,！

小學(xué)語文國培心得體會500字 小學(xué)語文國培心得體會1500字篇四

10月20日,，我有幸去大同參加了 “國培計劃”——山西鄉(xiāng)村小學(xué)教師訪名校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家的精彩講座,，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊,，激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深,。我不僅感受到了山西各地區(qū)老師的熱情，更在教學(xué)上有了前所未有的提高,?！皣唷毙W(xué)語文課程的學(xué)習(xí)，為我們這些年輕教師提供了良好的學(xué)習(xí)機會,，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華,。聽了溫鎖林教授的講座“語文教學(xué)的原點與核心”，我體會到了參與式教學(xué)的重要性,，知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。蔣秀云專家的“新課程背景下詞語教學(xué)研究”強調(diào)了教師詞語藝術(shù)的重要性,，詞語趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，就能更好地進行教學(xué),，達到事半功倍的效果。其次,，教師要將自己的課堂語言“說準,、說清、說精,、說好”,，注重小學(xué)生詞語的積累，讓他們學(xué)會組詞,，造句,，最后成段，為以后高年級的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，這位專家給我們帶來了幾節(jié)課堂實錄,，可以說是精彩萬分，從中找到了自身的不足,，學(xué)到了獨特的教學(xué)方法,。

聽了倪美清教授的講座，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,，她以自己正是小學(xué)階段的孩子為例,，談了作為一名教師應(yīng)該如何對待學(xué)生的個性差異，應(yīng)該學(xué)會欣賞孩子們在每個階段所表現(xiàn)出來的美,，學(xué)會贊賞教育,，學(xué)會夸獎教育，激發(fā)學(xué)生的自信心與積極性,，其實聽教授的講座,，也是在享受一種美。裴海安教授主講的“小學(xué)語文教師如何寫稿投稿”,，為我們新教師指點了方向,，原來對于寫稿可謂是絞盡腦汁,，但是聽了專家的講座后，我茅塞頓開,，了解了寫稿投稿的技巧與方法,，有利于自己文學(xué)水平的提高。為我點亮了小學(xué)語文的起航燈,，讓我第一次感受到了小學(xué)語文的趣味性,，感受頗深的是王祥飛教授的講座“小學(xué)需要什么樣的語文”，他首先由一份中考試卷導(dǎo)入,，給我們具體分析了初中語文同小學(xué)語文的相同之處,，可以說初中語文是小學(xué)語文的延伸，對小學(xué)語文獨特的見解令我佩服,，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路,，也明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，了解了制作簡單的課件中加入影片、動畫等對學(xué)生興趣的激發(fā),。通過各位專家的指導(dǎo),，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解,。在培訓(xùn)開班時的“破冰活動”中,，我了解了來自山西各地區(qū)的風(fēng)土人情，更從兩晚的“說課活動”中對說課,、評課有了更全面的認識,，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

“國培”小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí),，使我充分的了解了在素質(zhì)教育前提下,，語文教育的教學(xué)方法與體系，使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙,，充分提高了專業(yè)知識水平，更加明確了自己在今后的工作目標,。

在今后的教育教學(xué)中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時刻告誡自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識,，善于動腦,，勤于思考，開拓進取,，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況，解決新問題,，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學(xué)習(xí),、充電。相信他山之石,，可以攻玉,，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

核心素養(yǎng)下的.新課標倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對新課程,，我首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。語文課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

培訓(xùn)給了給了我們知識的收獲，同時對我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu),。一方面準確把握學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容。

在培訓(xùn)過程中,，聽得最多的一句話就是“要想給學(xué)生一碗水,，你必須有一桶水”，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

為期十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束,。培訓(xùn)只是一個手段,，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細水長流,。“國培”給我補了元氣,、添了靈氣,、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機,。思考背后,，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

小學(xué)語文國培心得體會500字 小學(xué)語文國培心得體會1500字篇五

帶著一顆渴望而又真誠的心來學(xué)加國培小學(xué)語文培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動,、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識,。同時我也深深地感到自身存在的不足,，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。

通過國培的學(xué)習(xí),，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活,、身邊的校園,、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,，用筆去記錄生活,，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌,。

在每一次的交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階,。

通過這次國培學(xué)習(xí)，我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標。

走進國培,，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧,。我覺得培訓(xùn)只是一個手段,，一個開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣,、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機,。學(xué)習(xí)、思考背后,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任,。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,，教快樂學(xué)生,！

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。實現(xiàn)這一跨越必將對它們**后的閱讀，包括閱讀興趣,、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)新的《語文課程標準》提出的階段目標,，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標：第一,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1、 加強認讀,，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少,，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ),。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以,，即使課文中沒有生字,，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀,，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點,。課堂上要舍得花時間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀,、同桌互讀,、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗,，切實過好認讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2,、感受其中的樂趣,，啟發(fā)學(xué)生與文本的對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮,。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進行實踐活動的原動力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話,。

3、自主閱讀,，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能,。因為閱讀是一種個體行為,，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù)、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置,。 總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念,，一股動力,。我會抓住這次機遇，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名出色的人民教師。