人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學二年級班主任教育教學隨筆 小學二年級班主任教學札記篇一

一,、檢查預習,，培養(yǎng)學生自學能力

二年級的識字量之大，因此,，在每節(jié)課前我都要求學生預習,，每一堂課剛上課前，檢查學生的預習情況,，隨后請一位同學來回答問題,，必要時給予適當?shù)莫剟罨蚴潜頁P（如評選預習之星）。這樣以來,，學生們的積極性被提高了,，每個孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希望被老師點到又怕被點到,。于是在一般情況下我都會請中下游的學生來回答這樣的問題,，偶爾也請比較好的。讓那些在家里沒有預習的學生能夠在老師檢查別的同學的時候,，注意力高度集中,，能夠在有限的時間里認識盡量多的漢字 。

二,、多維度,，關(guān)注學生的情感體驗

在閱讀了《杜郎口課堂教學》，感受其中的教學理念,，我深知引導學生自讀,、自悟、合作交流的方式學文,，并通過個人,、小組、分角色讀文等方法,，由表及里,、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容,，多維度關(guān)注學生的情感體驗,。采用各種教學策略和手段，充分激發(fā)學生的學習動機,，引導,、引領(lǐng)他們通過多讀、多寫、多說,、多聽,、多交流、多積累,，來豐富學生的語言文字,，提高語文綜合素養(yǎng)。備課時,，領(lǐng)會提高課堂的有效性為教學的出發(fā)點和落腳點，把學習的主動權(quán)實實在在地給學生,；上課時,，相信學生，根據(jù)不同內(nèi)容,，合理的“引”,，關(guān)注關(guān)注心靈的碰撞，智慧火花的迸濺,，學生靈感的生發(fā),，這樣有利于幫助學生理解所學的知識，化解重點,、難點,，誘發(fā)學生對學習的激情達到學習的愉悅、快樂之目的,。

三,、利用藝術(shù)魅力，創(chuàng)造美麗的課堂,。

對于剛從一年級走進二年級的小學生來講,，他們的思維習慣是直觀的，孩子的天性就愛動,，上課不到十分鐘,，他們的手就控制不住，但他們比高年段更有表現(xiàn)的欲望,，特別是表演欲望,、動手的欲望，在教學中如果能利用這一點做文章,，有時會收到意想不到的效果,。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫或是穿插進歌曲、游戲,，不僅能很好的調(diào)動學生的學習熱情和積極性,，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。

小學二年級班主任教育教學隨筆 小學二年級班主任教學札記篇二

小學二年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣,，不僅直接影響學生的學習成績,，在一定程度上還影響其能力，性格的發(fā)展,。

一,、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。

專心傾聽是學生主動參與學習過程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學習效率的前提。因此,，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣,，上課專心傾聽包括看、聽,、想,、做等四個方面

看：就是看老師演示、板書和動作,。

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答,。

想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解。

做：就是動手操作學具和做練習,。

為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時,，思想不開小差或做小動作，注意力要集中,；其次,，要求認真傾聽其他同學回答，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,。有沒有更好的建議；再次,，要仔細觀察老師的演示和板書,，并按要求認真地操作學具，作好練習,。

二,、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學生的學習態(tài)度,，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義 ,。

書寫美觀，工整是學生的基本功,，做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對作業(yè)餓書寫情況,，教師要經(jīng)常講評,，要以典型示范，以表揚為主,。

雖然小學生形成良好的學習習慣并非一朝一夕之事,，但由于二年級小學生的思維活躍，接受新事快,。因此,，只要教師引導得法，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結(jié)果,。

小學二年級班主任教育教學隨筆 小學二年級班主任教學札記篇三

小學二年級班主任教學隨筆

回想起上個學期剛剛接手這個班的時候,，心里充滿熱情與期待，想著二年級的小孩子,，肯定很好教,，但是當我走上講臺，管理班級的時候,，卻發(fā)現(xiàn)原來二年級的小孩子并不是那么好教,。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀律,，什么是權(quán)威,，什么是尊重，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準備,，反復告誡自己：只要對學生始終有耐心,、愛心、恒心,、細心和熱心,，五心并舉，就一定能教好二年級,！盡管自以為心理準備還是充分的,，但面對一個個活潑好動、天真可愛,、無拘無束,、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。

我相信“親其師而信其道”的道理,，特意想辦法減少與學生之間的距離,，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺,，正真管理一個班時,，我才發(fā)覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時,，就注定了我今天要對這進行深刻的反思,。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學生都能在你的管理下正常有序的運轉(zhuǎn),，必須對他們進行有效的管理,。但人不是機器人，雖然班上的學生只有7 ~8歲,，但是他們也是有思想,、有自主的思維能力，不像機器可以根據(jù)你設置的程序準確無誤地運行,。特別是二年級的小學生,，接觸社會少，自律能力比較差,，情感的感受力還很低,，所以總想著和同學有親人朋友般的關(guān)系，學生能親近你,，就能使學生完全受你管理,，但是這是不太現(xiàn)實的，他們畢竟是小學二年級的小學生,，感情上還不成熟,，有時候還必須要和學生保持適當?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信,。在開學之前,，我也想了一些老教師請教了管理班級的經(jīng)驗，有不少老師都對我說,，在開始一兩星期的時候,，要對學生非常嚴格，甚至是要兇,，要在他們面前樹立起嚴師的形象,，要不然在后期是非常難管理的。也有一個教高年級的班主任告訴我,，不要對學生太兇,，因為如果一個班沒有學生怕和你交流,，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因,，我采取了后者的建議,。在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子,，對他們犯的錯誤也苦口婆心,，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣,，在一些做得不好的地方學生們就越是不容易改正,，特別是在出操、做操時散漫,，值日衛(wèi)生不到位,，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導致了我所帶這個班在一個月里沒能進入教學狀態(tài),。我想,，“親其師而信其道”的理論只是對一定學齡段的學生才有用，而對于自律性還不強,，情感價值觀還比較低的二年級的學生,，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信,，才能使教學效率提高和班級管理更有效。嚴教并不是說我們不愛學生了,，只不過是我們把這種和學生拉近距離的“泛愛”,，轉(zhuǎn)換成了對學生更深層和更理智的“大愛”。我想,，這將更有利于學生的發(fā)展,。希望在以后的教學過程中，我能不斷結(jié)合學生們的特點,，進一步改善教學方法,，和孩子們更好的融和，使他們能學到更多的知識,，樹立正確的價值觀,，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展,。

班主任工作是管理人的工作,。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想,、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強的.學生群體,。他們喜歡自做主張、搞特殊,，同時他們又什么都懂,，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂,。因此,，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導,。怎樣開展班級工作,？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題,。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀,、班主任觀,，運用正確合理的工作方法。

一,、在班主任工作中注重學生的身心全面,、和諧發(fā)展。

這一點尤為重要,，要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念,、有責任感、文明禮貌,、寬容和尊重他人,，要教育學生具有競爭意識、效率觀念,，并具有健全的人格,。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女,，在家里被爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取,，卻不會關(guān)心他人,。結(jié)合大隊部開展的感恩行動，本學期著重對學生進行愛的教育,，教育學生學會關(guān)心他人,。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體,，關(guān)心學校,，甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運,，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡、能源危機等問題,。

二,、讓學生在活動中求發(fā)展。

我在班級管理中,，力求管理方法應靈活多樣,，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要是結(jié)合學校開展的各項活動領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,，充分展示學生的一技之長,，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能,。開展豐富多彩的活動,，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展,。黑板報由學生自己設計,、排版、查資料,、美化等,。讓學生自己組織、自己管理,、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力,。

三,、教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率,。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”教師的言行對學生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,，它起著潛移默化的作用,。要求學生做到的,，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿,，教室前的走廊上常常積滿了水,，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水,、掃水,，走過來一個孩子也跟我學，有拿拖把拖的,，有用掃帚掃的,，以后，只要一下雨,，孩子們就搶著清除積水,。可見,，教師的表率作用是很重要的,。而當一個老師要求學生的自己沒做到，就會給學生一個說話不算數(shù)的感覺,，相信程度也就越來越低,，班級管理也就無從談起。

四,、加強家校聯(lián)系,。

班主任工作，使我體會到,，要管理好班級,，要教育好學生，就要對事業(yè),、對學生有充分的愛心投入,。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學生，做學生的良師益友,。平時,，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,，更是傾注了更多的愛和心血,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作,?；ハ嗯浜希姑恳晃粚W生健康成長,。

五,、激發(fā)學生的自信。

心理學家說過：人有一種暗示心理,，大家說他行,，他本人也覺得行，因而樣樣爭先,；大家說他不行,，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄,，認為自己反正不行,。日常的教育、教學中,，我從不對學生說：“你真笨,，你真不好”諸如此類的話。我總想方設法尋找他們身上的閃光點,，用各種方法激勵他們,，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,，讓每一名學生早日學好本領(lǐng),，成為展翅高飛的雄鷹。