作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

六年品德與社會上教案 小學(xué)六年級品德與社會上冊篇一

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn),。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑，富有童趣,，使教材更具有親和力,。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了2—5個主題,，本教材以六年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo),，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向?yàn)槔砟?，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本冊教材分為五個單元：從小學(xué)創(chuàng)造,、從田野到車間、走進(jìn)信息時代,、人類文明的足跡,、我們?nèi)キh(huán)球旅行。

“從小學(xué)創(chuàng)造”這個單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處,，初步認(rèn)識創(chuàng)造對一個人,、一個民族,、一個國家的重要性。理解什么是創(chuàng)造,，明白生活中創(chuàng)造無處不在,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考,、樂于動手的好習(xí)慣,，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗,，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過創(chuàng)造活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。

“從田野到車間”這個單元教育學(xué)生了解工業(yè),、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果,。認(rèn)識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品,，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè),、工業(yè)與生活的息息相關(guān),，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè),，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷,、快樂、幸福,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性,。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理,。

“走進(jìn)信息時代”這個單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,，在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識、技能,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和向往,。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來的益處,。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力,，學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息,，充分享受信息帶來的方便和樂趣,。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力,。

“人類文明的足跡”這個單元教育學(xué)生 簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn),。

知道一些著名的建筑、科技發(fā)明,、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值,。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個單元教育學(xué)生知道七大洲,、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,，感受地球之美,。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等,，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。通過探究等活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，滿足學(xué)生求知的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、搜集信息,、處理信息的能力,。

1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生全面提高,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系豐富生活,。

5、拓展教學(xué)空間,，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源,。

六年品德與社會上教案 小學(xué)六年級品德與社會上冊篇二

1、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo),，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，貫徹以學(xué)生為中心,、促進(jìn)學(xué)生品德與社會性發(fā)展的課程目標(biāo)。

2,、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系,、途徑和方法,。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,。

3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，采用他們喜聞樂見的形式,，促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)習(xí)方法,、形成學(xué)習(xí)策略,。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源,，體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn),。

本年級六（2）班有學(xué)生29人，大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣,，學(xué)生對社會知識有了初步的認(rèn)識,，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗(yàn)”,、“嘗試”,、“調(diào)查”、“討論”等方面,，開闊學(xué)生視野,，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好的品德形成和社會良好發(fā)展,。

1,、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活

本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡,、學(xué)習(xí)興趣,、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。

2,、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性

依據(jù)邏輯關(guān)系,，經(jīng)過有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容,，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。此外，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化,，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。

3,、圍繞一個中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元

主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則,，盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題,。

4、新穎獨(dú)特的呈現(xiàn)方式

本套教材的編排方式新穎,，通過大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥,、空洞的說教,，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要,。

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實(shí)際,，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。品德與社會課必須是開放的,，教學(xué)上不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中,，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合,，與綜合實(shí)踐活動課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的'家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行。

六年品德與社會上教案 小學(xué)六年級品德與社會上冊篇三

1,、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo),，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，貫徹以學(xué)生為中心,、促進(jìn)學(xué)生品德與社會性發(fā)展的課程目標(biāo),。

2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容,，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法,。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,。

3,、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用他們喜聞樂見的形式,，促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動,、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略,。此外,，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn),。

本著以學(xué)生為本的原則,，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣,、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切,、真實(shí),。

依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機(jī)的整合,，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容,，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外,，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化,，將目前社會上發(fā)生的重要是件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系,。

主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則,，盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題,。

本套教材的編排方式新穎,，通過大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教育,，避免了枯燥,、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會,，發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實(shí)際,，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在,。

因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,，可以注重與學(xué)校,、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行,。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 開學(xué)工作

2 1.我的課余生活

3 2.不和煙酒交朋友

4 機(jī)動

5 3.害人的邪教

6 4.身邊的變化

7 5.感受村民選舉

8 6.隔海相望

9 7.跟著唐僧去西游

10 8.金字塔下留隔影

11 9.奧林匹克的故鄉(xiāng)

12 10.我做志愿者

13 11.不同地區(qū) 不同生活

14 12.春節(jié)和圣誕

15 13.人種有不同

16 機(jī)動

17 機(jī)動

18 復(fù)習(xí)迎接考查

六年品德與社會上教案 小學(xué)六年級品德與社會上冊篇四

本班有學(xué)生35人，大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣,。學(xué)生對社會知識有了初步的認(rèn)識,，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗(yàn)”,、“調(diào)查”,、“討論”等方面開闊學(xué)生視野使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)促進(jìn)良好的品德形成和社會良好發(fā)展。

1,、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容積極探索綜合課教材編寫的體系,、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,。

2、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，采用他們喜聞樂見的形式促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動,、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略,。幫助學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人,，初步形成社會意識,、公民意識、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,，為逐步適應(yīng)社會,、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會責(zé)任感是《品德與社會》課最為突出的特征,。

1,、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,本著以學(xué)生為本的原則針對學(xué)生的年齡,、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容力求使學(xué)生感到親切,、真實(shí)。

2,、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性,，依據(jù)邏輯關(guān)系經(jīng)過有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。此外教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化,，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系,。

3,、圍繞一個中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元，主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題,。

4,、新穎獨(dú)特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教育避免了枯燥,、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。

從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),，多視角(地理的,、歷史的、社會的,、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象,，向?qū)W生展示一個完整的社會生活,，以便讓學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會,、參與社會,，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實(shí)際,，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價值。因此本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c社會生活廣泛地接觸,。品德與社會課不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。六,、教學(xué)內(nèi)容安排表

1,、屈辱的歷史

2、不屈不撓的抗?fàn)?/p>

3,、沒有共產(chǎn)黨,，就沒有新中國

4、永久的緬懷

5,、人類文明的搖籃

6,、 豐富的思想寶庫

7、 永恒的文化遺產(chǎn)

8,、 大自然的壞脾氣

9,、 與自然災(zāi)害的較量

10、災(zāi)難無情人有情

11,、科學(xué)技術(shù)造福人類

12,、科學(xué)技術(shù)的另一面

13、科學(xué)家的啟示

14,、崇尚科學(xué),，破除迷信，反對邪教

六年品德與社會上教案 小學(xué)六年級品德與社會上冊篇五

幫助學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會實(shí)踐,、學(xué)習(xí)做人，初步形成社會意識,、公民意識,、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣，為逐步適應(yīng)社會,、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會責(zé)任感是《品德與社會》課最為突出的特征。

實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào),，從“學(xué)生社會生活的原型出發(fā),，多視角(地理的,、歷史的、社會的,、文化的)地去分析,、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活,，以便讓學(xué)生了解社會,、適應(yīng)社會、參與社會,，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合,，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力?！?/p>

教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動”“單元練習(xí)”及“單元評價”等6部分,。

1、單元導(dǎo)入：在每個單元課文之前,，標(biāo)示

提示內(nèi)容,，點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,，則采用藝術(shù)手段,、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo) 學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),，標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會的核心概念,。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易,，說理與實(shí)例并重,。

4、學(xué)習(xí)活動：即活動部分,，力求形式多樣,，如角色扮演、辯論,、演說,、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問,、影片欣賞,、展覽,、競賽,、討論等,，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。

5,、單元練習(xí)：分課文練習(xí)和活動練習(xí)兩大部分,。“課文練習(xí)”意在掌握品德與社會知識,，“活動練習(xí)”意在形成相應(yīng)的態(tài)度,、技能，增強(qiáng)社會參與和道德體驗(yàn),。

6,、單元評價：包括相關(guān)的品德與社會知識技能、實(shí)踐與態(tài)度,，形式不拘,，如書面測驗(yàn)、口頭報告,、行為觀察,、問卷調(diào)查和社會生活反思均可，重在發(fā)展性評價,。

1,、歌曲：通過歌曲來導(dǎo)入學(xué)習(xí)，是一條有效的途徑,。教材在每個單元教學(xué)前都選用了一首歌曲,。所選用的歌曲，大都是節(jié)奏輕快,、內(nèi)容緊扣單元主題,、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作,，讓學(xué)生邊唱邊作,，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

2,、故事：學(xué)生們都喜歡聽故事,，適合孩子的年齡、心理及語言特點(diǎn)的故事,，肯定大受歡迎,。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事,、歷史故事,、生活故事、寓言,、童話等,。此外,，教材還設(shè)計了一些益智的故事，讓學(xué)生邊學(xué)邊動腦筋深入思考,。

3,、兒歌：兒歌簡短、生動,、形式活潑,，語言富于節(jié)奏感，最適合兒童學(xué)習(xí),。

4,、詩歌：教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩，在品德與社會的教學(xué)中,，讓兒童接觸一下古詩,，效果良好，因?yàn)槲覈诺湓娫~中很多是具有道德教育和社會學(xué)習(xí)意義的,。

此外,，還有漫畫、游戲,、謎語等形式,。

第一單元 我們健康成長 13課時

第二單元 為了建設(shè)新中國 10課時

第三單元 騰飛的中國 15課時

六年品德與社會上教案 小學(xué)六年級品德與社會上冊篇六

只有專業(yè)知識扎實(shí)、深厚,、廣博,、精深，才能駕馭教材,、課堂,，做到深入淺出，真正消化理解,，使之轉(zhuǎn)化為智能,，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展,。在這些方面,，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足,，需要在今后的學(xué)習(xí),、工作中不斷努力，完善自我,。

六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,、能力,、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”,。

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性,、開放性,、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑,，富有童趣，使教材更具有親和力,。

本冊教材共有五個單元,，每個單元下設(shè)了3-4個主題，各單元結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升,，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn),。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動,。

旁白：作為和學(xué)生對話,、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點(diǎn),，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場面,。幫助學(xué)生開闊視野,、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn),、開展活動等,。

圖標(biāo)：包括“活動、交流,、小資料”等,，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn),、討論,、探究、閱讀,、制作,、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例,，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望,。

白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果,，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者,。

1、積極轉(zhuǎn)變觀念,，樹立綜合的,、開放的課程觀，充分利用各種課程資源,、創(chuàng)造性地使用教材,，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長,，獲取對社會的整體認(rèn)知,，形成自己的價值觀和道德觀；

2,、樹立以人為本的學(xué)生觀,，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式,、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題,；對學(xué)生進(jìn)行開放性的,、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,，幫助他們感受成長的愉悅,。

3、樹立與時俱進(jìn)的教師觀,。新課程理念下的教師,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者,、支持者和參與者。我們的任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究,。

1,、初步認(rèn)識創(chuàng)造對一個人、一個民族,、一個國家的重要性,；勇于嘗試創(chuàng)造、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,。

2、體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動與智慧,，尊重工人和農(nóng)民,，珍惜他們的勞動；感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的重要性,。

3、感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系,，了解現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒的種類與方式,。

4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn),，激發(fā)對世界歷史文化的認(rèn)識,，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

5,、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本知識,，直到一些國家、地區(qū),、民族不同的風(fēng)情,，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創(chuàng)造成果。

1,、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3 、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力。

六年品德與社會上教案 小學(xué)六年級品德與社會上冊篇七

本年級六（2）班有學(xué)生43人,，大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣,，學(xué)生對社會知識有了初步的認(rèn)識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解,。通過“體驗(yàn)”,、“嘗試”、“調(diào)查”,、“討論”等方面,，開闊學(xué)生視野,，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好的品德形成和社會良好發(fā)展,。

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,，教材具有綜合性、開放性,、情感性等特點(diǎn),。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑,，富有童趣,，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元：從小學(xué)創(chuàng)造,、從田野到車間,、走近信息時代、人類文明的足跡,、我們?nèi)キh(huán)球旅行,。各單元結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn),。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展,，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動,。

旁白：作為和學(xué)生對話,、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點(diǎn),，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場面,。幫助學(xué)生開闊視野,、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn),、開展活動等,。

圖標(biāo)：包括“活動、交流,、小資料”等,，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn),、討論,、探究、閱讀,、制作,、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例,，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望,。

白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果,，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者,。

1、“從小學(xué)創(chuàng)造”這個單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們帶來的益處,，初步認(rèn)識創(chuàng)造對一個人,、一個民族、一個國家的重要性,。理解什么是創(chuàng)造,，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察,、勤于思考,、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力,。

2,、“從田野到車間”這個單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動與智慧,；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。認(rèn)識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品,，探究這些用品的生產(chǎn)過程,，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān),，我們的生活離不開工業(yè),、農(nóng)業(yè),，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂,、幸福,。

3、“走進(jìn)信息時代”這個單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,，在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識,、技能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和向往,。了解通訊方式的變遷,，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來的益處,。了解通訊方式的變遷,，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來的益處,。

4,、“人類文明的足跡”這個單元教育學(xué)生，簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn),。知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值,。激發(fā)對世界歷史文化的興趣,。

5、“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個單元教育學(xué)生知道七大洲,、四大洋的位置分布,，感受地球之大,。了解千姿百態(tài)的地形地貌,，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光,、民俗風(fēng)情等,，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、引導(dǎo)學(xué)生用積極得心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗,，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過創(chuàng)造活動，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂,。

2,、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新,、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理,。

3,、了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力,。學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息,，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力,、節(jié)制能力,。

4、知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明,、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣,。

5,、通過探究等活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，滿足學(xué)生求知的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、搜集信息,、處理信息的能力,。

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力,。

另外，由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在,。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸,。品德與社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,，可以注重與學(xué)校,、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行,。

（略）