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6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇一

1,、各個環(huán)節(jié)之間的連接不是特別的自然,，感覺是把每塊知識點硬湊得湊在一起。還有發(fā)現(xiàn)自己上課心比較急,，就像這節(jié)課的知識點比較多,，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體,；掌握6,、7的數(shù)序、大小,，會讀,、會寫6、7,；知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點,。而其他幾個知識點相對于學生較簡單,，但也要讓學生充分感受實物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。因為早上在1(4)班上課時發(fā)現(xiàn)知識點太多,，時間感覺非常的緊湊,，再加上我在4班上課的時省略了用小棒來擺圖形。致使我下午在3班上課時就急著把每個知識點上完,，而沒考慮到學生是否學的很扎實,。導致這個發(fā)生可能是因為我對教材吃的不夠透徹，今天張老師說了等你以后對課本看了能看出什么來了你也就知道怎么上課了,。但是我看著書本沒多大感覺的,。看看一年級的內容簡單,。但是要怎么把知識教給學生確實是難啊,。

2,、對于上課的內容需要層次感,，其實練習也是需要的，而且要知道每個練習你是為了解決什么知識點，你這個練習放在這步驟是什么目的,。一年級學生很多練習是需要老師扶著做的,，就像課本里的金魚圖，先要學生找準點,，是從左邊數(shù)還是右邊數(shù),，然后再來判斷，叫學生回答的時候也要學生說清楚是從哪邊開始數(shù)的,。還有的練習就是讓學生觀察自己說出題意的,，這個時候就是所謂的“放”了。

3,、其實我們都知道一年級上課最主要的是課堂的調控,，學生沒在講話但是沒有參與到其中也是沒有用的,。(學生的積極性調動還不夠)還有就是課堂語言的提高拉,！數(shù)學課老師講的每幾句話都要簡略，把該表述的意思盡可能的簡單,。學生能聽明白即可,。還有就是課堂評價語言的提高拉！一年級學生需要哄,，這個哄還是需要技巧的,。總之這方面還是需要好好的加強,。向其他老師好好的學習學習,。討教討教，向別人取點經(jīng)來,。

怎么說我在教師這個舞臺上以后的日子是漫長漫長的,，希望自己慢慢的成長。不要求自己有多出色,，但是我希望我能盡早的合格。

6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇二

《6和7的認識》的教學反思《6和7的認識》這節(jié)課相對說知識點較多,，包括正確數(shù)出數(shù)量6、7的物體,，掌握6,、7的數(shù)序,、大孝會讀、會寫6,、7,；知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，其中知道6、7表示基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點又是難點,，為了讓學生們掌握這些知識點,，教材設計了貼近學生生活的情境教材，有師生進行打掃教室的情境圖,，計數(shù)器,，尺子圖，數(shù)金魚圖,，還有利于學生從圖像抽象出數(shù)的點子圖,。由于教材呈現(xiàn)的內容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系,，對于新入學的一年級學生來說學習起來比較困難,，6、7歲的孩子的有效注意時間短,，一節(jié)課呈現(xiàn)內容,、形式太多，學生注意力就會被分散,，課題教學效果就會差,，所以我設計了課件演示、卡片等形式,，剛入學的學生沒有上過課件上的數(shù)學課,，所以教學效果比較活躍,。

學生在認識6,、7后，我讓學生聯(lián)系生活實際想想生活中哪些方面用到6,、7,，將簡單的認識6、7變成生活中的6,、7,，這樣學習起來更有興趣，認識數(shù)序,、比較大小,，學生因在幼兒班學過,，所以這部分教學內容很輕松的完成，在練習時給予鼓勵,，使學生學習的熱情再次高漲,，讓學生嘗試成功的喜悅。

從課堂教學效果看,，達到了預設的要求,，整節(jié)課學生學的輕松愉快，本節(jié)課的重點是能正確數(shù)出6和7物體的個數(shù),，書寫6和7以及比較大小,，我認為這都比較簡單，所以忽略了學生書寫時檢測,，其實有的學生書寫6和7時還是存在問題的,。在基數(shù)和序數(shù)的意義區(qū)別這一環(huán)節(jié)，通過數(shù)金魚圖,，來滲透基數(shù)和序數(shù)的含義,，學生對此的區(qū)別

只是浮于表面上的感知，具體練習時,，有的學生沒有真正掌握,，出現(xiàn)錯誤，如果我能在語言上再精煉易懂,，更加注重數(shù)學語言的敘述準確到位,，我想學生會更明白，更理解,。

興趣是最好的老師,，本著這一前提，在今后教學中要對教參,、教科書內容的理解再度加強,，教學設計更加深思熟慮，給學生們上出一堂堂毫無遺憾的課,。

6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇三

今天我作課6和7,，上一周就把課備好了，特別是課下我了解了學生對于10以內數(shù)的認識,，發(fā)現(xiàn)學生對于10以內的數(shù)都做到了熟悉,，而且還會寫，但是對于10以內數(shù)的加減法不能做到脫口而出,，對于10以內數(shù)的書寫不夠規(guī)范,，基于這種學情，我把本節(jié)課的教學目標定為兩個：一是在情境圖中抽象出6和7,，知道5添上1是6,，6添上1是7,，并且會從0數(shù)到7，再倒著數(shù)回去,。二是學會規(guī)范書寫6和7,。

課堂上，由于一年級小學生剛入學一個多月,，對于上課的一些行為規(guī)范和上課的要求不懂,，所以上課中難的不是知識的講解而是學生的組織。不過從上課情況看,，本節(jié)課上學生的注意力還可以,，感覺是停一會就得維持一下紀律，不然學生的思想會跑,。也許這就是低年級學生的聽課特點吧,。

課上我首先從書中的情境圖中抽象出本課要學習的兩個數(shù)字，然后讓學生通過讓學生理解小棒也可以表示出6和7,，并用小棒擺圖形,，加深學生對6和7的認識，通過讓學生用6和7說一句話,，不僅僅是認識6和7,，更是培養(yǎng)學生的說話能力，通過在尺子上補數(shù),，讓學生明確5,、6、7三個數(shù)的大小,，最后指導學生在田字格中寫數(shù)字,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。教學設計環(huán)節(jié)自認為還是比較完整的,，只是有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏,，那就是計數(shù)器的使用，上課前慌慌張張去李老師處取計數(shù)器,，可是由于沒有跟書上一樣的計數(shù)器,，只好取了一個跟過去的算盤一樣的教具，結果課堂上讓學生撥6和7的時候下邊珠子不夠用,，只好從上邊撥下一個,，這樣可能會給三年級的算盤學習埋下隱患,，這是我的疏忽,。

這個疏忽給我敲響了警鐘，教學上一點都不能馬虎,，特別是數(shù)學教學,，課前一定要做好充分的準備工作,，考慮問題要周全。備課不僅僅是備學生,，備教材,，更要備學具，備教具,。

教學時間安排欠合理,，有點前松后緊的感覺，特別是6和7的寫法時間不夠用,。

針對以上存在問題,，今后打算從下幾方面改進：

1、多與帶同頭課的老師和其它老師請教,，學習他們嚴,、細、實的教學作風,。

2,、合理把握時間，避免前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象,。

3,、進一步優(yōu)化課堂教學設計和教學、具的準備,，充分調動學生的`積極性,，盡量使每一位學生都能學有所獲。

6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇四

《6,，7的認識》是小學數(shù)學第一冊第六單元的內容,，本節(jié)課要求通過觀察，操作,，演示,，使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，熟練的數(shù)出6,，7兩數(shù),，會讀這兩個數(shù)，會比較它們的大小,，并會用這兩個數(shù)來表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,。 我在教學“6、7的認識”時,，創(chuàng)設了很多情境,，引導同學們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程,，讓他們在活動中全面感受數(shù)概念的形成過程,，建立起6,、7的數(shù)

概念。同時,，在活動中感受學習數(shù)學,、用數(shù)學的樂趣。

接下來,，讓學生在情景圖中找找我們學習的數(shù)字,，培養(yǎng)學習一一對應數(shù)數(shù)的能力，也讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。在6和7的教學過程中,，讓學生分別拿出6、7根小棒,，在課桌上任意擺圖形,，培養(yǎng)學生動手操作能力，學生們都積極地參與到活動中來,，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案,。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學生的合作意識,、創(chuàng)新思維,。 在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時，通過魚缸圖學習基數(shù)和序數(shù),，然后讓學生根據(jù)像老師一樣提問加深鞏固基數(shù)和序數(shù)知識,。這樣，在學生感興趣的活動中,，區(qū)分了幾和第幾的意義,，突破了學習的難點。同時,，學生從不同的角度去觀察,、思考，通過學生提問,，培養(yǎng)學生提出問題,，解決問題的能力。

課后，我思考,，其實在這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源,，即限定在某一排的同學中,，（其他同學觀察）從左數(shù)第幾個同學站起來，從右數(shù)幾個同學站起來,；從右數(shù)第幾個同學把手舉起來,，從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學都參與到這個游戲中,，來把這個重點突破,。達到在玩中學習，在學習中玩的目的,。

教學中我力求讓學生結合生活實際進行數(shù)學知識的學習,，讓學生在實踐操作中學會體會數(shù)學知識的形成過程，通過改進發(fā)現(xiàn)學生學習數(shù)學的興趣濃了,，但是發(fā)現(xiàn)在活動過程中,，出現(xiàn)了有部分愿意說的學生說不完，而沒學會的學生不張嘴的兩級分化現(xiàn)象,。在后邊的教學中對這些“后進生”多鼓勵,、關注他們的需要，提起他們學生數(shù)學的興趣,，以期達到共同進步的目的,。

6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇五

我在教學“6、7的認識”時,，創(chuàng)設了很多情境,，引導同學們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程,，讓他們在活動中全面感受數(shù)概念的形成過程,，建立起6、7的數(shù)概念,。同時,，在活動中感受學習數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,。

首先,，我創(chuàng)設學習情境：拿出一面小鼓，請同學們聽鼓聲感知數(shù)數(shù),，用鼓掌來表示正確的個數(shù),。老師先敲5下，學生拍掌次數(shù)與它同樣多；再敲5下,，讓學生拍掌次數(shù)比它多1下,、2下。問：最后兩次 拍了幾下,？這樣,，全體學生都真正參與到活動中去，感受到了6,、7這兩個數(shù)概念,。

接下來，讓同桌合作,，分別拿出6,、7根小棒，在課桌上任意擺圖形,，擺完后,，用數(shù)字卡片標出用了幾根小棒。學生們都積極地參與到活動中來,，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案,，有：花，向日葵,，六邊形,，七邊形，路等等,。這項活動不僅讓學生從圖抽象到了數(shù),，還培養(yǎng)了學生的合作意識、創(chuàng)新思維,，體會到了用數(shù)學的樂趣,。

在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時，我首先請一組同學在講臺上站一排,，從左右兩邊分別報數(shù),，請左起7位同學向前一步，第七位同學出列,；再請從右起6名同學右手,，第6名同學蹲下。再請每組的同學分別排一行,，每位同學輪流象老師這樣指揮,。這樣，在活動中,，區(qū)分了幾和第幾的意義,，突破了學習的難點,。同時，學生從不同的角度去觀察,、思考,，培養(yǎng)了學生思維的開放性和發(fā)散性。

這樣,，一堂課下來,，學生在觀察、操作的活動過程中,，感受到了認識數(shù)的樂趣,。

6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇六

韓清蕊 《 6和7的認識》這節(jié)課相對來說知識點較多,，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6,、7物體；掌握6,、7的數(shù)序,、大小，會讀,、會寫6,、7；知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點,，也是難點,。為了讓學生們掌握這些知識點，在設計本節(jié)課時從學生的實際出發(fā),，采用學生喜歡的學習方式,，使學生能積極、主動的學習,、探索,，從而使學生的能力、情感,、態(tài)度等方面都得到較好的發(fā)展,、培養(yǎng)。

首先,，回憶我們已學過的數(shù)字有哪些入手,，引入新知。這樣既復習了舊知識,，為新知學習作鋪墊,，又能吸引學生的注意,，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學活動中來,。從而提高學習的興趣,、增強學習的信心。

在教學新知時,，出示師生打掃教室的情境圖,，通過數(shù)一數(shù)圖上的人和物的數(shù)量，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程,，讓學生感受到相鄰數(shù)之間的關系,，為后面學習數(shù)的順序和比較大小作準備；接著再讓學生分別數(shù)出6根,、7根小棒,，并動手擺一擺自己喜歡的圖形，好多同學都大膽的動手擺,，擺房子的,，擺松樹的，擺長方形,、正方形等圖形,，我選擇兩個學生有代表性的作品，并讓學生上臺來介紹自己的作品,。 在教學過程中,，利用生動的情景圖、教具和學具直觀而深刻地讓學生掌握了自然數(shù)的增加過程,，讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關系,，既直觀又節(jié)約時間，提高了課堂的效率,。整節(jié)課重視

學生獲取知識的思維過程,，始終注重讓學生自己動腦、動手,、動口,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的學習主動性，從而培養(yǎng)了學生獨立思考的學習習慣,，同時也使學生更牢固地掌握知識,。

總的來說，這堂課較好地運用了參與教學,、合作教學,、興趣教學、自主教學等策略,。本節(jié)課能較好的達到預期的教學目標,。當然,，本節(jié)課也存在著一些不足之處，如在教學基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別這一環(huán)節(jié),，由于時間的關系,，講解不夠詳細，顯得過于倉促,。在今后的教學中還要努力學習,，及時反思，總結經(jīng)驗,，才能更好地完成教學任務

6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇七

《6和7的認識》這堂課,，從08年第一次試教、第二次試教,、最后的教研課到現(xiàn)在的第一次試教和教研課,。前前后后我已上了5次，每次課都有不同的收獲,。

這一次欣然接受安排上課,，想著可以用到以前的教案,。當看到教案時卻發(fā)現(xiàn)以前的許多環(huán)節(jié)在現(xiàn)在都不是很實用,，經(jīng)過幾次修改，幾次請教,，一次試教,，使我的教案初步模型。

1,、在教學中,，我用看——找——畫——說來認識6和7，數(shù)字從抽象到實際,，這能更好的讓學生認識6和7這兩個數(shù)字,。在這四個環(huán)節(jié)中，使學生的觀察,、思維,、創(chuàng)新、動手操作等能力得到了提升,。

2,、在教學中不斷插入童話，使學生學得有趣,。在一開始,，我就說：“數(shù)字王國里住著數(shù)字國王、數(shù)字寶寶來看小朋友了,，如果小朋友表現(xiàn)最棒,，那數(shù)字國王就會送小朋友很多禮物”,。這樣就使小學生充滿興趣繼續(xù)學下去。

3,、在教學中插入游戲,，讓學生在玩中學習，在快樂中學習,。課堂中,，我運用了手勢、數(shù)數(shù)游戲等,。學生都積極的參與進來,。

4、練習設計有層次,，有坡度,，難易適度。不僅有基本練習題,，還設計了富有思考性,、發(fā)散性思維的習題，題量適中,。比如在進行6和7比大小時,，我就出示這一題讓學生進行思考。

總的來說,，這堂課較成功地體現(xiàn)了以人為本的新課程理念,，較好地運用了參與教學、合作教學,、興趣教學,、自主教學等策略。本節(jié)課能較好的達到預期的教學目標,，突破重難點,。當然，本節(jié)課也存在著一些不足之處,，如在教學基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別這一環(huán)節(jié),，由于時間的關系，講解不夠詳細,，顯得過于倉促,。在今后的教學中還要努力學習，及時反思,，總結經(jīng)驗,，才能更好地完成教學任務。

6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇八

上了《6和7的認識》后,，我更加體會到興趣對于孩子們學習促進作用,。在教學中我以“趣”為中心,，設計課堂教學。

《6和7的認識》這節(jié)課相對來說知識點較多,，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6,、7物體；掌握6,、7的數(shù)序,、大小，會讀,、會寫6,、7；知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點,，也是難點,。為了讓學生們掌握這些知識點，教材設計了貼近學生生活的情境素材,，有師生打掃教室的情境圖,、尺子、數(shù)金魚圖,，還有利于學生從圖像抽象出數(shù)的點子圖,、小棒圖,。

由于教材呈現(xiàn)內容相對來說較多,，相互之間的缺乏聯(lián)系，對于新入學的一年級新生來說,，學習起來比較困難,。6、7歲孩子的有效注意時間短,，如果我們在一節(jié)課內呈現(xiàn)的內容,、形式、太多了,，所以我設計了“七個小矮人”這一眾所周知的童話形象引入本課,，成功地激發(fā)學生的注意力，讓他們興趣盎然地學習《6和7的認識》,。

“興趣是最好的老師,。”低年級的數(shù)學教學除了使學生正確掌握數(shù)學知識和技能外,，關鍵的一點是要讓他們覺得學習數(shù)學是有趣的,，不是枯燥的,。在教學時，我讓學生充分地體會學習數(shù)學的樂趣,。

在學生已經(jīng)擺出6個圓片的情況下,，讓學生用最快的速度擺出7個圓片。讓學生們猜一猜,，擺的最快的小朋友是怎樣擺的,。通過學生動腦操作、敘述,，使他們充分感知6與7的聯(lián)系,。

從課堂教學效果看，達到了預設的要求,，整節(jié)課學生學得輕松快樂,，但也存在值得反思和改進的地方，在基數(shù)序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié),。雖然我讓學生以活動形式,，滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但二者的區(qū)別學生只是浮于表面上的感知,。反思教學,，如果讓學生對“前6名同學蹲下，第6名學生舉手”進行反復強調就可以讓學生能更進一步的明確二者的區(qū)別,。

6和7的認識教學反思一年級 67的認識教學反思50字篇九

教科書第42頁的內容,。

1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀,、會寫數(shù)字6和7,。

2.使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小,。

3.使學生掌握6和7的組成,。

4.結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),，會讀,、會寫數(shù)字。

學生會正確書寫數(shù)字6,。

主題圖,、點子圖、數(shù)字卡片,、計數(shù)器,、直尺圖、魚圖。

數(shù)學卡片,、小棒,、三角形、課件,、投影器,。

教學過程

師：我們以前學習了哪些數(shù)字?

生：0、1,、2,、3、4,、5(學生齊數(shù)),。

師：你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：6、7的認識)

學生活動：領讀,、齊讀,。

［設計說明：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣,。］

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人,、桌子、椅子,、黑板等,。

師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：……(學生報得數(shù)),。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師,，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學,，一共7人,。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師,，是7人,。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把,。6個再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7,，從7數(shù)到1?(指名回答)

學生活動：同位互相數(shù)一數(shù),。

師(小結)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生,、愛集體,、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的,。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,，接著6再數(shù)1個就是7,，7比6多1，6比5多1,。

［設計說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學生從不同的角度用不同的方式去數(shù),。對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動,、愛集體,、分工合作等方面的教育。］

師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖,，看分別有多少個,。

生：……(學生報得數(shù))。

教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7,。

學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7,。

師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

學生活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子,，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒,。

學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上,。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,，擺出自己喜歡的圖形。

學生活動：學生擺一擺,，并到投影器前面演示擺的圖形,。

［設計說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識,。］

教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子,。

學生活動：齊數(shù)1、2,、3,、4、5,。

師：5個珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀),。

師：6個珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0,、1,、2、3,、4,、5、()、(),，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?

生：填6和7,，6寫在5的后面，7寫在6的后面,。

師：誰能從1正數(shù)到7,，從7倒數(shù)到1?

學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù),。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學生活動：6,、7、6搶答,。

［設計說明：學生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,，培養(yǎng)學生動腦動手的意識，提高學生學習數(shù)學的興趣,。］

學生活動：從學具袋里先數(shù)5個圖片,，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片,。

師：你會比較它們的大小嗎?比比看,，誰比誰小?

生：5比6小，6比7小,。

教師活動：板書：5○66○7,。

師：它們用什么符號表示?

學生活動：填符號：5＜ 66＜ 7。

教師活動：板書：5＜66＜7,。

師：誰比誰大呢?誰會說呢?

生：6比5大,，7比6大。

教師活動：板書：6○57○6,。

師：它們用什么符號表示?

學生活動：填符號：6 ＞ 57 ＞ 6,。

教師活動：板書：6＞57＞6。

［設計說明：學生操作,，自己總結誰比誰大,，誰比誰小，培養(yǎng)學生勤于思考的能力,。］

教師活動：教師獎勵學生紅花,，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵,，問學生是幾朵,。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數(shù)第6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)

生：……

教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚,，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學生活動：數(shù)一數(shù),，填在書上,，集體訂正。

［設計說明：學生在游戲中體會序數(shù)的意義,，為下面內容的學習起鋪墊作用,。］

師：6的寫法，下半圓要圓起來,；7比較好寫(板書6和7),。

學生活動：學生填在書上。

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果,，每個蘋果中都有一個問題,，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號23( )5( ) ( ),；

②號5○66○7,；

③號( )( ) 5 ( )；

④號5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號6○57○6,；

⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花?

⑦號從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?

學生活動：學生做以上題目,。

［設計說明：利用游戲全面復習6和7的認識，使學生在玩中學,，學中體會到樂,。］

根據(jù)今天學習的內容，用數(shù)字說一個故事,，四人小組說一說,。

分組說說，指名回答,。

本節(jié)課在教學中注意向學生進行講衛(wèi)生,、愛勞動、愛集體,、分工合作等方面的教育,。6、7的認識這節(jié)課實驗教材仍然重視學生數(shù)概念的建立,。在認數(shù)教學中,，都要教學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序,、數(shù)的大小比較,、數(shù)的序數(shù)含義等內容。利用投影器的操作,，使學生清楚地發(fā)現(xiàn)5,、6,、7之間的關系，結合發(fā)紅花的過程讓學生親身體驗幾個和第幾個的含義,。利用擺小棒,，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式,，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念,，發(fā)展數(shù)感。結合實驗課題的內容,，我注意滲透了學生之間的評價意識,，鼓勵學生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學生之間的評價功能，使學生都愛上數(shù)學課,，愿意探究數(shù)學知識,。