人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

6和7的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 67的認(rèn)識教學(xué)反思免費(fèi)篇一

同學(xué)們你們喜歡《白雪公主》的童話故事嗎,？

課件出示七個小矮人的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：你們看他們是誰,？你能拍手表示他們有多少人嗎,？（學(xué)生回答,。）教師板書：7。

師：從這幅畫里,，你還觀察到了什么,？(引導(dǎo)學(xué)生說出有6個小矮人有胡子,。)板書：6,。

今天我們就來認(rèn)識一下6和7。(出示完整課題：6和7)

[設(shè)計(jì)說明：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，以童話故事“7個小矮人”導(dǎo)入教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。］

數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),。

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人,、桌子,、椅子、黑板等,。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù),，圖上有多少人？

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的,？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),，一共7人,。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人,，再數(shù)一位老師,，是7人。

師：數(shù)一數(shù),，有幾張桌子和幾把椅子,？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子,，再數(shù)又搬來的1把,。6個再添1是7

師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧,。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程,，課件閃動被數(shù)的對象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5,、6,、7之間的關(guān)系,。）

師(小結(jié))：小朋友，教室是我們學(xué)習(xí)的地方我們要做一個講衛(wèi)生,、愛集體,、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的,。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1,，6比5多1,。

[設(shè)計(jì)說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生,、愛勞動,、愛集體、分工合作等方面的教育,。］

2.根據(jù)6,、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù),。（課件相應(yīng)演示）

b．?dāng)[一擺：小組合作,，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示,，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形,，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。

c．說一說：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，教室里有那些物體的數(shù)量是６,，那些物體的數(shù)量是７？”,，“再說一說生活中哪些事物可以用6,、7兩數(shù)表示?！保ㄋ娜诵〗M）

[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生說一說生活中可以用6,、7表示的事物從而體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。]

3.6,、7的寫法。

師：這么多東西可以用6,、7表示,，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得像6,、7的形狀,。你們想到了什么？說說看（哨子,、鋤頭等）

教師示范,，學(xué)生在書上描紅，每個數(shù)字描寫兩個,。

4.教學(xué)數(shù)序,。

a．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺撥５顆珠,，再撥一顆是幾顆珠子,？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠子再添上幾顆是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７,？

問：５添上１是幾？６添上１是幾,？７去掉１是幾,？６去掉１是幾？

b．通過直尺圖,，直觀教學(xué)數(shù)序,。

課件展示直尺圖：0、1,、2,、3、4,、5,、（）、（）

師：你知道5的后面填什么,？6和7應(yīng)該寫在什么地方,？

生：填6和7，6寫在5的后面,，7寫在6的后面,。

師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0,？

學(xué)生活動：指名數(shù),，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰,？6的后面是誰,？7的前面是誰？

學(xué)生活動：6,、7,、6（搶答）,。

5、比較5,、6,、7的大小

師：秋天到了，果實(shí)都成

熟了,。你喜歡吃哪種水果,？（學(xué)生發(fā)言）

師在黑板上畫出5個橘子，6個蘋果,。

學(xué)生說出數(shù)量,，并進(jìn)行比較。

師在畫出7個梨,，引導(dǎo)學(xué)生比較,。

師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來,。

要求每個學(xué)生獨(dú)思考記錄,，再同桌合作，使自己的答案盡量完整,?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）

匯報(bào)：7＞6,、7＞5,、6＞5、5＜6,、5＜7,、6＜7

[設(shè)計(jì)說明：結(jié)合實(shí)際生活，以“你喜歡哪種水果”為線索,，引出對5,、6、7大小的比較,，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，還使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)在生活中是處處有的，只要認(rèn)真觀察,，就能發(fā)現(xiàn),。]

6.6、7的序數(shù)意義

a,、游戲,。

師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。游戲的名稱是：按要求做動作,。（如果對了,，大家表揚(yáng)他們；如果錯了,，舉手告訴老師他們錯在哪里,？）

師：第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來,，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆,，后面7個小朋友把手舉起來……

[設(shè)計(jì)說明：這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，如果只通過教師的講解,，學(xué)生難以掌握和理解,，所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，有利于學(xué)生對6,、7的序數(shù)意義的理解,。]

b、出示金魚圖,，學(xué)生看教科書第44頁,，學(xué)生口頭回答。

師：像這樣的問題你會提嗎,？指名提問，回答,。同桌互問互答,。

（鼓勵同學(xué)們好學(xué)的精神。）

1,、課本41頁做一做1,、2題；

2,、練習(xí)九1,、2、3,、4題,。

這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎,？

［設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)的知識做一個回顧和整理,，并通過自我評價(jià)，增加學(xué)習(xí)的自信心,。］

板書設(shè)計(jì)：6和7的認(rèn)識

67

7＞67＞56＞5

6＜75＜75＜6

剖析：數(shù)學(xué)源于生活,，更要應(yīng)用于生活，雖然小學(xué)生年齡小，但在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中,，也會有數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容,。因此在教學(xué)時(shí)讓數(shù)學(xué)貼近生活，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素,，并充分運(yùn)用于教學(xué),，就能化難為易，使學(xué)生樂于接受,。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我先以他們熟知愛聽的童話故事導(dǎo)入,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一年級的孩子活潑好運(yùn),，喜歡做游戲,，教學(xué)中我以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動,，有學(xué)生親自動手操作的活動,，還有培養(yǎng)觀察能力、協(xié)作精神的游戲活動,。通過這些活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行,，在活動中促進(jìn)發(fā)展,，在活動中得到鞏固，在活動中學(xué)會應(yīng)用,。本節(jié)課學(xué)生開開心心的掌握了知識,，學(xué)生的活潑、天真,、聰明也讓我體會到了教數(shù)學(xué)的樂趣,。

6和7的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 67的認(rèn)識教學(xué)反思免費(fèi)篇二

上了《6和7的認(rèn)識》后，我更加體會到興趣對于孩子們學(xué)習(xí)促進(jìn)作用,。在教學(xué)中我以“趣”為中心,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

《6和7的認(rèn)識》這節(jié)課相對來說知識點(diǎn)較多,，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6,、7物體；掌握6,、7的數(shù)序,、大小，會讀,、會寫6,、7,；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,。其中知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。為了讓學(xué)生們掌握這些知識點(diǎn),，教材設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境素材，有師生打掃教室的情境圖,、尺子,、數(shù)金魚圖，還有利于學(xué)生從圖像抽象出數(shù)的點(diǎn)子圖,、小棒圖,。

由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間的缺乏聯(lián)系,，對于新入學(xué)的一年級新生來說,，學(xué)習(xí)起來比較困難。6,、7歲孩子的有效注意時(shí)間短,，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式,、太多了,，學(xué)生的注意力就會被分散，課堂教學(xué)效果就會差,。所以我設(shè)計(jì)了這個“水果王國運(yùn)動會”這個主題情境,，將書本中的一系列相關(guān)知識點(diǎn)用這個虛擬的童話情境用不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并將各知識點(diǎn)串連在一起,，成功地激發(fā)學(xué)生的參于，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識》,。

“興趣是最好的老師,。”低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外,，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，不是枯燥的。在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生充分地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

1、猜數(shù),、寫數(shù)的樂趣,。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號感,，能用數(shù)學(xué)符號描述生活中的事物，我讓學(xué)生們觀察情境圖,，從“水果王國運(yùn)動會”里,，找出自己最喜歡的水果運(yùn)動員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺,。擺好之后,，請一個學(xué)生到黑板上擺出他喜歡水果運(yùn)動員的數(shù)量，讓其他的學(xué)生們猜一猜,，他喜歡的水果可能是什么,？低年級的學(xué)生們好奇心很強(qiáng)，很想知道同伴們喜歡的是什么,，非常感興趣地到教學(xué)中來,。

寫數(shù)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒可以表示生活中數(shù)量是6的物體個數(shù),，并與寫數(shù)相結(jié)合,，讓學(xué)生邊說邊寫，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣,。

2,、動腦的樂趣。在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下,，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒,。讓學(xué)生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的,。通過學(xué)生動腦操作,、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系,。

3,、助人的樂趣。學(xué)生們對10以內(nèi)的序數(shù)很熟知,，在教學(xué)我通過讓學(xué)生幫助水果運(yùn)動員按照一定的順序排隊(duì)入場,、當(dāng)小裁判報(bào)比賽結(jié)果的名次和幫助香蕉隊(duì)評選“運(yùn)動明星”，讓學(xué)生感到可以用自己懂的數(shù)學(xué)知識幫助別人解決生活中的問題,，讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有趣又有用,。

4、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在課中我設(shè)計(jì)了一場拔河比賽,。選人參加比賽時(shí)，第一次蘋果隊(duì)5人,，桔子隊(duì)6人,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量的不等而引起爭議,，讓學(xué)生們提出解決方案，有生提出“再加上一個人”,，針對學(xué)生不完整的敘述,，我故意在兩隊(duì)原有人數(shù)的基礎(chǔ)上各增加一個，再次引起數(shù)量的不等而引起爭議,，然后再學(xué)生們正確的敘述中,，為蘋果隊(duì)再增加一人，公平地開展比賽,。從這個活動,，學(xué)生們充分體驗(yàn)了5、6,、7三數(shù)之間的大小,，同時(shí)也注意到數(shù)學(xué)語言的敘述要準(zhǔn)確到位。

從課堂教學(xué)效果看,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方,，在基數(shù)序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié),。雖然我讓學(xué)生為香蕉隊(duì)評選“運(yùn)動明星”，滲透基數(shù)與序數(shù)的含義,，但二者的區(qū)別學(xué)生只是浮于表面上的感知,。反思教學(xué)，如果讓學(xué)生對“第一名是左數(shù)第（6）個,，有（7）塊獎牌,。”中的6和7進(jìn)行意義上的解釋,，就可以讓學(xué)生能更進(jìn)一步的明確二者的區(qū)別,。

6和7的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 67的認(rèn)識教學(xué)反思免費(fèi)篇三

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué),，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會,，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí),，在動手中思維，在思維中動手,，讓學(xué)生在動手,、思維的過程中探索,、創(chuàng)新。另外,，一年級的學(xué)生年齡小,、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事,，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，便于理解和接受。因此,，“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)”,，在研究現(xiàn)實(shí)問題的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。對此,，談一談我在執(zhí)教《6和7的認(rèn)識》一課時(shí)的幾點(diǎn)做法,。

小學(xué)生年齡雖小，但在他們的生活體驗(yàn)中,，也會有著數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容,。如果我們教學(xué)時(shí)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素,，并充分應(yīng)用于教學(xué),，就能化難為易，使學(xué)生接受認(rèn)識,。周玉仁教授曾經(jīng)說過："數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源,、講用處",讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué)，在孩子們眼里,，數(shù)學(xué)是一門看得見,、摸得著、又用得上的學(xué)科,，再也不是枯燥乏味的數(shù)字游戲,。因此，要聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，把數(shù)學(xué)問題生活化。

1,、讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)一提"數(shù)學(xué)"二字,，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計(jì)算，卻忽略了數(shù)學(xué)其實(shí)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)識,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)因，首先就帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué),。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)就設(shè)計(jì)了“生活中的數(shù)”這個環(huán)節(jié)（片段二）,，讓學(xué)生仔細(xì)地看，充分地說,，使學(xué)生不僅認(rèn)識6,、7這兩個數(shù)，還體驗(yàn)到生活中原來有那么多的數(shù),，為什么平時(shí)我們沒有注意到呢,？由此，引起學(xué)生的重視,，將課堂延伸到課外,，使學(xué)生的思維不拘于本課的教學(xué)內(nèi)容，思維得以拓展,。

2,、讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué).其實(shí)，生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),，并不需要我們刻意去設(shè)計(jì),。例如本課中，教材就利用了一個學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)（片段二）,。這雖是一個普通的情景,，但蘊(yùn)涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生,，愛勞動,，珍惜勞動成果，齊心協(xié)力互相幫助的人文精神,，我就先讓學(xué)生體會這種和諧的氛圍,，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人,、物的數(shù)量,，在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲取的同時(shí)，也注重生活傳遞給我們的情感體驗(yàn),。這樣設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比開門見山直接數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)效果要好的多。

3,、讓學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)源于生活,，更要應(yīng)用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。在學(xué)生對6和7的序數(shù)意義有了初步的認(rèn)識后,，設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的游戲（片段三），這個環(huán)節(jié)引起學(xué)生極大的興趣,，通過這個游戲,，既加深了學(xué)生對基數(shù)、序數(shù)意義的理解,，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，特別是在第3個問題拋出時(shí)，學(xué)生的發(fā)散思維令人吃驚,，有的學(xué)生從老鷹開始數(shù),，有的學(xué)生從雞媽媽開始數(shù)，還有的學(xué)生是倒著數(shù)的`,，出現(xiàn)了多種數(shù)數(shù)方法,，而這些靈活的方法正是生活中需要用到的。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學(xué)問題,，并成功地解決這些問題,，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，把整節(jié)課推向高潮,?？傊钆c數(shù)學(xué)密切相關(guān),，二者缺一不可,，相輔相承。只有密切聯(lián)系生活和已有知識經(jīng)驗(yàn),，才能學(xué)好數(shù)學(xué),。而學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地在生活中再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神和創(chuàng)新意識與能力,。"生活經(jīng)驗(yàn)(解決)→數(shù)學(xué)問題(獲得)→數(shù)學(xué)知識(解決)→實(shí)際問題",。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動,，喜歡做游戲,，在《6和7的認(rèn)識》一課的教學(xué)中，以活動貫穿始終,，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動,，有學(xué)生親自動手操作的活動（片段一）、還有培養(yǎng)觀察的能力,、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲,，通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行,，在活動中促進(jìn)發(fā)展,，在活動中得以鞏固，在活動中加強(qiáng)應(yīng)用,。但是,，活動的頻繁安排有時(shí)也會使課堂顯得雜亂。試講時(shí),，我安排了擺小棒,、數(shù)算珠、涂點(diǎn)子圖,、填尺卡等一系列活動,，這些活動不僅沒有引起學(xué)生的興趣，反而使學(xué)生眼花繚亂,，減弱了活動的熱情,。

因此，我舍棄了數(shù)算珠的活動,，將涂點(diǎn)子圖,、填尺卡設(shè)計(jì)成小組合作學(xué)習(xí)，既節(jié)約了時(shí)間,，又豐富了活動的形式,，并將小組合作學(xué)習(xí)緊接在“擺小棒”的環(huán)節(jié)之后，使操作活動相對集中,，避免雜亂,，零散。另外,，數(shù)學(xué)活動具有數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn),，如果失去了數(shù)學(xué)思考，活動則毫無意義,。我設(shè)計(jì)的這兩個活動主要想讓學(xué)生通過涂,、填等活動感受6、7的大小關(guān)系,，滲透知識點(diǎn)的教學(xué),。新課程改革象一股春風(fēng)，為我們帶來了新的教學(xué)理念,，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間,，為教師的發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)遇，我們要抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn),，積極鉆研，努力探索，為新的課程改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

6和7的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 67的認(rèn)識教學(xué)反思免費(fèi)篇四

教學(xué)《6和7的認(rèn)識》一課后,，我更加體會到興趣對于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，在教學(xué)中我以“趣” 為中心,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

一、創(chuàng)設(shè)新穎,、有趣的動畫人物情境。

用課件出示第42頁主題圖,，圍繞大掃除這已情境貫徹于課堂的始終,，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，使學(xué)生在不知不覺中主動參與課堂學(xué)習(xí),，較好地完成教學(xué)目標(biāo),。

二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，內(nèi)容充實(shí),。

通過學(xué)具和計(jì)數(shù)器等地輔助學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握,、鞏固知識,。

三、關(guān)注細(xì)節(jié),，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育,。

“教育無小事，處處是教育,?！痹诮虒W(xué)過程中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生知識的獲得,，而且觀察主題圖時(shí),，我教育引導(dǎo)學(xué)生要講衛(wèi)生、愛集體,，學(xué)會與他人分工合作,。在小組活動中，我告訴孩子們：只有團(tuán)結(jié),、努力才會有更多收獲,。在書寫6、7時(shí),，適時(shí)糾正,、指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。

從課堂效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,，但也存在值得反思的地方,。

一、數(shù)學(xué)課的教學(xué),，應(yīng)處于不斷學(xué)習(xí)和摸索中,，對于課堂時(shí)間的把我要適時(shí)掌握。

二,、對于本課相關(guān)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)想得更周到,。

6和7的認(rèn)識教學(xué)反思人教版 67的認(rèn)識教學(xué)反思免費(fèi)篇五

教科書第42頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),，會讀,、會寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小,。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

4.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育,。

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),，會讀、會寫數(shù)字,。

學(xué)生會正確書寫數(shù)字6,。

主題圖、點(diǎn)子圖,、數(shù)字卡片,、計(jì)數(shù)器、直尺圖,、魚圖,。

數(shù)學(xué)卡片、小棒,、三角形,、課件、投影器,。

教學(xué)過程

師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

生：0,、1、2,、3,、4、5(學(xué)生齊數(shù)),。

師：你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6,、7的認(rèn)識)

學(xué)生活動：領(lǐng)讀,、齊讀。

［設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。］

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子,、椅子,、黑板等。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù),，圖上有多少人?

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù)),。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6,。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學(xué)生6人,，再數(shù)一位老師，是7人,。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子,，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7,。

師：誰會從1數(shù)到7,，從7數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

師(小結(jié))：小朋友,，我們要做一個講衛(wèi)生,、愛集體、愛勞動的小朋友,，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的,。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7,，7比6多1,，6比5多1。

［設(shè)計(jì)說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù),。對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生,、愛勞動、愛集體,、分工合作等方面的教育,。］

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個,。

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù)),。

教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7,。

學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

學(xué)生活動：同桌互相說一說,。(6的字形像哨子,，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),，擺在桌子上,。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形,。

學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺,，并到投影器前面演示擺的圖形。

［設(shè)計(jì)說明：用小棒擺出你喜歡的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識,。］

教師活動：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個珠子。

學(xué)生活動：齊數(shù)1,、2,、3、4,、5,。

師：5個珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀),。

師：(用直尺圖)只寫出0,、1、2,、3,、4、5,、(),、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

生：填6和7,，6寫在5的后面,，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7,，從7倒數(shù)到1?

學(xué)生活動：指名數(shù),，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學(xué)生活動：6,、7,、6搶答。

［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。］

學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片,，最后數(shù)7個圖片,。

師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?

生：5比6小,，6比7小,。

教師活動：板書：5○66○7。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動：填符號：5＜ 66＜ 7,。

教師活動：板書：5＜66＜7,。

師：誰比誰大呢?誰會說呢?

生：6比5大，7比6大,。

教師活動：板書：6○57○6,。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動：填符號：6 ＞ 57 ＞ 6。

教師活動：板書：6＞57＞6,。

［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生操作,，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力,。］

教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵,，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵,。

學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面,。

師：從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)

生：……

教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶,，第7瓶有□條魚,。

學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上,，集體訂正,。

［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用,。］

師：6的寫法,，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7),。

學(xué)生活動：學(xué)生填在書上,。

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題,，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目,。

①號23( )5( ) ( ),；

②號5○66○7；

③號( )( ) 5 ( ),；

④號5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號6○57○6,；

⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花?

⑦號從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?

學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目。

［設(shè)計(jì)說明：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,，使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中體會到樂。］

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，用數(shù)字說一個故事,，四人小組說一說。

分組說說,，指名回答,。

本節(jié)課在教學(xué)中注意向?qū)W生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動,、愛集體,、分工合作等方面的教育。6,、7的認(rèn)識這節(jié)課實(shí)驗(yàn)教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立,。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義,、數(shù)的順序,、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容,。利用投影器的操作,，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6,、7之間的關(guān)系,，結(jié)合發(fā)紅花的過程讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾個和第幾個的含義。利用擺小棒,，6根和7根小棒,，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動中逐步形成數(shù)的概念,，發(fā)展數(shù)感,。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容，我注意滲透了學(xué)生之間的評價(jià)意識,，鼓勵學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學(xué)生之間的評價(jià)功能,，使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課，愿意探究數(shù)學(xué)知識,。