人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇一

1、《松鼠》這篇文藝性說明文,，具有一定的趣味性,，符合學(xué)生的閱讀心理,，而且本文的語言通俗易懂，將小松鼠的特點(diǎn)寫得很傳神,，學(xué)生在理解文本內(nèi)容上難度不大,。

2、由于學(xué)生對(duì)說明文比較陌生,，積累的說明文文體知識(shí)十分有限,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀有一定的困難，體會(huì)不同的說明文的不同語言特點(diǎn)時(shí),，要盡量使學(xué)生明白：不同風(fēng)格的語言沒有水平高下之分,，只是針對(duì)不同的寫作需要而定,。

3,、初一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠通過認(rèn)真圈畫,、反復(fù)朗讀,、仔細(xì)品味等方法，品味語言特色,，感受作者的思想感情,。

針對(duì)以上這些情況，我把學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)定為：1,、學(xué)習(xí)體會(huì)文章語言的生動(dòng),、準(zhǔn)確、形象,，領(lǐng)悟介紹小動(dòng)物的一般寫法,。2、理清文章介紹動(dòng)物的順序,。

上課時(shí),，我沒有按照常規(guī)，問孩子們是否喜歡小動(dòng)物,，感覺這個(gè)問法沒有意義,，有人確實(shí)喜歡，但也有人不喜歡,，難道就因?yàn)橐线@篇課文就讓孩子違心答喜歡,？所以我已建立在了解孩子的基礎(chǔ)上，問：“老師從你們的作文中了解,，我們班很多孩子都喜歡小動(dòng)物,，誰能用“我喜歡_____（特征）的_____（動(dòng)物名稱）”這種句式來說說自己喜愛的動(dòng)物。例如,，“我喜歡忠誠的小狗”,。學(xué)生踴躍發(fā)言,，那些喜歡動(dòng)物的孩子就有了宣泄自己情感的舞臺(tái)，同時(shí)定下的說話句式讓他們學(xué)習(xí)如何說好完整一句話,，以及對(duì)喜歡的動(dòng)物特點(diǎn)做個(gè)高度概括,。起到一石三鳥作用。

接著出示松鼠的精美的圖片,，孩子在欣賞漂亮的松鼠時(shí),，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自然而然過渡到下一環(huán)節(jié)：初讀課文,，把握說明順序,，研討課文內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)生都能弄清本文的總分結(jié)構(gòu),，能歸納總結(jié)松鼠的漂亮、馴良,、乖巧,。

研討課文，我重點(diǎn)講解課文第二節(jié),，按照由讀到品到悟的順序,，由學(xué)生深情并茂的敢賭，然后品味語言,，知道課文從面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴、吃相這幾個(gè)方面來寫得,。讓學(xué)生再讀,，把松鼠漂亮的樣子已經(jīng)讀出來了。

下面的四節(jié)課文,，我讓學(xué)生們分組學(xué)習(xí),，但在學(xué)習(xí)之前，我給予方法指導(dǎo)：

問：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候,，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？

（首先認(rèn)真讀課文,，找出這一段體現(xiàn)了松鼠的什么特點(diǎn),，再看看課文圍繞這一特點(diǎn)從哪幾方面來體現(xiàn)的。）

問： 現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)接下來的四段,，像咱們學(xué)習(xí)第二自然段那樣自組學(xué)習(xí),，一定要按照要求仔細(xì)的學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們看哪一組同學(xué)收獲最大,。

（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)）

這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，也發(fā)揮了同學(xué)們小組團(tuán)結(jié)合作的力量,，方法的指導(dǎo)讓他們知道如何讓下筆，給予他們獨(dú)立研究、獨(dú)立思考的能力。使他們有很大的獨(dú)立創(chuàng)造空間,，思維處于活躍狀態(tài),。非常順利的完成了課文學(xué)習(xí),。

本課語言語言生動(dòng)有趣，是教學(xué)重點(diǎn),，我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：1,、出示《辭海》中有關(guān)松鼠的說明文字：

《辭?！分袑?duì)松鼠是這樣說明的：“松鼠亦稱‘灰鼠’,，哺乳綱，松鼠科,。體長20—28厘米,。尾蓬松，長16－24厘米,。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色。腹面白色,。冬季耳有毛簇,，林棲；用樹葉,、草苔筑巢,，或利用鴉、雀的廢巢,。嗜食松子,、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,，每產(chǎn)5－10仔,。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地,。毛皮可制衣,，尾毛可制筆?！?/p>

從以上這段文字中我們可以了解松鼠的哪些知識(shí),？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)兩段文字不同的語言風(fēng)格

這是一段關(guān)于松鼠的平實(shí)性說明,，而課文說明松鼠是用文學(xué)筆調(diào)描述的,。說說你喜歡哪一種語言風(fēng)格？為什么,？

(分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的動(dòng)詞,、形容詞、及修辭手法進(jìn)行語言特點(diǎn)的比較分析,切實(shí)感受本文準(zhǔn)確說明與形象描寫相結(jié)合的寫作特點(diǎn),。)

通過這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)課文重點(diǎn),，學(xué)生發(fā)言精彩紛呈,，學(xué)生經(jīng)過討論，明白平時(shí)說明與生動(dòng)說明要根據(jù)說明對(duì)象和說明目的不同而用,，同時(shí)也明白本文用生動(dòng)說明,，是為了說明松鼠是個(gè)可愛的小動(dòng)物，讓我們喜歡小動(dòng)物,，從而關(guān)心動(dòng)物關(guān)愛大自然,。

最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)能力遷移作業(yè)：仿照課文,，抓住特征,，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,，描寫一種小動(dòng)物的活動(dòng)片斷或體貌特征,。（100字左右）給學(xué)生五分鐘寫作時(shí)間，然后請(qǐng)幾位同學(xué)和大家分享自己的作品,，一起點(diǎn)評(píng),。

班級(jí)里靜悄悄的，大家都在埋頭寫,，忽然,，我看到平時(shí)一直上課走神，不主動(dòng)發(fā)言的小勇抬起了頭,，看著我想舉手又有點(diǎn)不愿意,，因?yàn)榻裉煊欣蠋熉犝n，而他的朗讀不敢恭維,，聲音小，還吐字不清,，我估計(jì)他想發(fā)言又有點(diǎn)害怕,，還怕我不叫他。我大聲的對(duì)同學(xué)們說：小勇同學(xué)已經(jīng)寫好了,，是不是請(qǐng)他來和我們一起分享一下他的文章,？大家異口同聲說好！他滿臉紅彤彤的站起來,，用有史以來最大的聲音,，朗讀他的文章，雖然很快,，我也為他勇氣而感動(dòng),。大家都為第一個(gè)發(fā)言的他鼓掌！對(duì)他來說,，這一節(jié)課時(shí)不同尋常的,！這也是我這節(jié)課的重大收獲,！

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇二

課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望,。讀著課文,，一只聰明可愛、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上,。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，“晾曬蘑菇”,，“墊窩過冬”,。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性,。文章語言清新自然,，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再,、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里，這只松鼠 是那么可愛,、調(diào)皮,，細(xì)細(xì)讀來，課文處處充滿著對(duì)松鼠的喜愛,。這節(jié)是我在六年級(jí)組內(nèi)上的公開課,，是一篇略讀課文。

當(dāng)老師出示課題時(shí),，“讀了課題,，你想知道什么？”學(xué)生

積極舉手提了幾個(gè)問題,，我為了節(jié)省時(shí)間,，沒有為同學(xué)們進(jìn)行梳理，只是隨意進(jìn)行了肯定,，后來在學(xué)習(xí)此文的過程中,，沒進(jìn)行回顧，將所提問題進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)感悟,，而只是順著老師的思路進(jìn)行閱讀感悟,，所以致使開頭這一環(huán)顯得多余。以后要注意環(huán)環(huán)相扣,，把學(xué)生的疑難問題梳理在黑板,。

學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下，井然有序地展開閱讀感悟，找得句子多,，體會(huì)談得很深刻,，也很準(zhǔn)確。但是全課給學(xué)生感悟的時(shí)間太長,，沒有充分地朗讀課文,。交流討論的機(jī)會(huì)也太少。

整節(jié)課在老師的引導(dǎo)下抓住了很多句子來感悟,，大部分

學(xué)生發(fā)言踴躍,。除了臨結(jié)束時(shí)，我推薦了一本書《我的野生動(dòng)物朋友》給同學(xué)們,，再無別的拓展,。所以這方面的知識(shí)顯得不足。

今后要讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相聯(lián),，不應(yīng)該讓哪一個(gè)環(huán)節(jié)顯得多余,。課堂上盡量做到收放自如，放手讓學(xué)生討論感悟,，也要引導(dǎo)學(xué)生去討論交流,。語文課堂不能局限于課本知識(shí)，還要多多拓展,，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，提高學(xué)生的閱讀能力。多聽名師,、學(xué)段公開課,，不放過每一個(gè)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要多鉆研教材,，吃透教材,，才能在課堂上游刃有余。

牛翠蘭

20xx年11月25日

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇三

這是一篇略讀課文,，寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇,，槍聲忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性,。文章語言清新自然,，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再,、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來,，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

在教學(xué)過程中,，我設(shè)置了“激趣引入——初讀課文,，整體感知——研讀課文，體會(huì)情感——再讀課文,，讀出感情——領(lǐng)悟?qū)懛ā边@幾個(gè)環(huán)節(jié),。

“興趣是最好的老師?！痹凇凹とひ搿杯h(huán)節(jié)中,，我出示了有關(guān)松鼠的照片，從視覺上讓學(xué)生感受到松鼠的可愛,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，這是小學(xué)高年級(jí)階段的目標(biāo),。在“初讀課文,，整體感知”環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生自由朗讀課文,，用自己的語言概括文中寫了松鼠在我家做了哪幾件事,。讓學(xué)生從整體上感知課文。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,?！痹凇把凶x課文，體會(huì)情感”環(huán)節(jié)中,，我尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀,，讓學(xué)生默讀課文，找出自己感興趣的句子,，談?wù)勼w會(huì),。

通過前面三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能體會(huì)文章所要表達(dá)的情感。接著在第四環(huán)節(jié)的“再讀課文,，讀出感情”中,，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行欣賞讀。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的寫作方法,，并仿照文章的寫法，用具體的事例寫自己喜愛的一種動(dòng)物,。

這一堂課下來,，自我感覺完成得十分順利和輕松?；旧线_(dá)到了預(yù)期的效果,。遵循了略讀課文的教法，大膽放手讓學(xué)生自讀自悟,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。注重了朗讀的訓(xùn)練,。

1,、沒有利用課本中的插圖這個(gè)現(xiàn)成的教學(xué)資源。

2,、課堂教學(xué)過程中激情不夠,。

3、課堂氣氛不夠活躍,。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇四

語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題,，為我們展示了一幅充滿關(guān)愛、和諧的帶有散文色彩的美麗畫面,。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，我在活動(dòng)開始用猜謎語的方式引出故事的主角，然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了,，接著我將教材中的四幅圖以小松鼠和動(dòng)物朋友們的合照的形式介紹給幼兒,，從孩子們愛照相的角度引出故事的圖片，孩子們學(xué)起來更加有興趣了,。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),，我先運(yùn)用教學(xué)圖片。幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,，我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的第二部分,，為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用，我引導(dǎo)孩子看松鼠與動(dòng)物朋友們的照片（故事圖片），問小朋友： “你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎,？”有的說：“可以當(dāng)降落傘,。”有的說：“可以當(dāng)枕頭,?！边€有的說：“可以當(dāng)掃把?！毙∨笥褌冇懻摰煤軣崃?。我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)問題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來聽聽故事中是怎么說的,？”自然地進(jìn)入了故事的情節(jié)部分,。

第二環(huán)節(jié)在看教學(xué)掛圖的過程中，為了讓孩子邊看圖畫邊掌握故事的主要內(nèi)容,，我把其它的畫面先用紙遮住,，先讓幼兒觀看春天的畫面部分，然后采取強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法,，逐一出示圖片,，每看一幅圖，我就問小朋友：“這是什么季節(jié),？”“你是怎么看出來的,？”“小松鼠遇見了誰？”“小動(dòng)物們?cè)趺戳?？”“小松鼠是怎樣幫助小?dòng)物的,？”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)。

在接下來的幼兒自主講述故事環(huán)節(jié),，孩子們的表現(xiàn)也較好,，由于前面在看圖的過程中孩子已經(jīng)掌握了主要的語言，大部分孩子都能較為流利的講述故事,。在此基礎(chǔ)上我又遷移到孩子的情感,。讓孩子通過對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己,，通過說一說,，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?，大多孩子是說自己幫助別人的事情,，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受?；顒?dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞,，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂,。然后通過這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人,，做個(gè)人見人愛的好孩子,，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。

從此,，《小松鼠的大尾巴》這張教學(xué)掛圖就掛在黑板上,，成了每天閱讀區(qū)最火的故事了。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇五

這篇課文寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上,；我們采來的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩,。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來,，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛,。

選編這篇課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),，感悟松鼠的可愛,，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法,。

我在上這一課的時(shí)候,，有以下幾點(diǎn)對(duì)自己很滿意：

第一，我讓學(xué)生觀察課文插圖,。每篇課文的插圖都是對(duì)理解課文的中心起到最關(guān)鍵的作用,，所以我認(rèn)為應(yīng)該好好利用課文插圖,。我把觀察課文插圖放在讀課文之前，讓學(xué)生仔細(xì)看圖,，盡情想象,，不僅鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察能力，同樣也起到了鍛煉學(xué)生想象思維能力的作用,。

第二，我采用了“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我做到了細(xì)致指導(dǎo),，學(xué)生基本掌握了這些要求“朗讀課文，批批畫畫,，默讀課文,，找出重點(diǎn)句段，細(xì)讀,，將自己的理解寫到書上”,。在小組合作交流的時(shí)候，我不斷巡視,，參與一些小組的討論,，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)行有效的研討。

第三,，師生對(duì)話,。在交流對(duì)課文的理解時(shí)我們主要聽一聽學(xué)生對(duì)課文的分析理解，這些發(fā)言往往是學(xué)生中理解最“深刻”的同學(xué),，我們要廣聽不同的“聲音”,。

第四，課文仿寫,。學(xué)以致用,，學(xué)就是為了用嘛！他寫松鼠,，我們寫小貓小狗,。要從課文中學(xué)到寫作的技巧。

不足之處如下：

第一,，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示不夠,。自學(xué)、小組交流進(jìn)行地都很有效,，我應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示出來,，但為了時(shí)間的安排,，我只讓新琦說出自己與眾不同的看法，其他學(xué)生基本沒發(fā)言,。

第二,，作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)松鼠的喜愛之情的呢？我應(yīng)該讓多位學(xué)生站起來說說他在課文中找到的句子,，談?wù)勛约旱目捶?。課堂上我體現(xiàn)了，但太少,?！皾櫸锛?xì)無聲”，我應(yīng)該把學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法具體到品讀課文經(jīng)典句子中,，而不是直接概括出來告訴學(xué)生,。

第三，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在哪兒,？受單元目標(biāo)的影響,，我提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，本文教學(xué)目標(biāo)是“有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,、愛自然的情感,。”而我錯(cuò)以單元目標(biāo)為本課教學(xué)目標(biāo)了,，以至于聽課老師感覺“聽不懂”,，問我“本堂教學(xué)目標(biāo)是什么，你又是怎樣體現(xiàn)的,？”

不足之處,，我會(huì)認(rèn)真思考，重新修正我的教學(xué)設(shè)計(jì),，在以后的教學(xué)中不要再出現(xiàn)這樣的問題,。

探討一點(diǎn)的是：聽課應(yīng)該主要關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，看學(xué)生是否在本堂課的學(xué)習(xí)中有很大的收獲,，而不是主要看老師講了什么,，講得是否非常精彩。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇六

喜歡小動(dòng)物是兒童的天性,，但如今也有許多傷害,、虐待小動(dòng)物的事件經(jīng)常發(fā)生，因此，在教學(xué)本課時(shí),，我覺得應(yīng)該結(jié)合本課的教學(xué)好好地對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,，培養(yǎng)他們的愛心。

一美圖引入,，談話激情,，讓學(xué)生很興奮。

一上課,，我就通過課件給學(xué)生們上演了一場(chǎng)視覺盛宴,，各種各樣的或可愛或有趣的小動(dòng)物輪番出演，讓學(xué)生紛紛進(jìn)入繽紛的動(dòng)物世界,，課堂上不時(shí)響起孩子們的`“嘖嘖”聲,。這時(shí)，畫面停在了“松鼠”畫面上,，我順時(shí)問學(xué)生：“同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一篇有關(guān)松鼠的文章,，你還有印象嗎,？”孩子們稍作思考，馬上小手如林,，紛紛交流對(duì)此課的印象,，有的說：“這是一篇科普性說明文，寫得很有趣,?！庇械恼f：“干脆就松鼠可愛與機(jī)警，溫順與聰明,，我很喜歡,。”……在交流中我發(fā)現(xiàn)孩子的記憶已全被喚醒,，每個(gè)人都沉浸在對(duì)松鼠的討論中,，言語之中已然流露出了對(duì)松鼠的喜愛。

我抓住機(jī)會(huì)說：“同學(xué)們,，假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中,，請(qǐng)你想象一下，你會(huì)怎么做呢,？你會(huì)和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎,？”哇！孩子們興奮了,。有的表示一定會(huì)善待這只可愛的小松鼠,。有的表示要給松鼠安個(gè)家，有的說要給松鼠買吃的,。有的說他肯定不會(huì)把松鼠捉住,，一定和松鼠友好相處,，等等，那份激動(dòng)與喜悅已然不用說,，單是那一段段真情的告白就感動(dòng)了大家,。教室里一派人與動(dòng)物和諧相處的氛圍。我順勢(shì)夸張地說：“同學(xué)們,，就有這么一位幸運(yùn)的孩子,，有一天，一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家,，后來發(fā)生了許多離奇的事,，快，孩子們,，我們?nèi)タ纯?，到底發(fā)生了什么事？”孩子們迅速的打開書,，迫不及待的讀了起來,，甚至等不及等我說讀書要求。我索性也隨他們讀了起來,?？粗麄兘蚪蛴形兜刈x書，心中好生得意,，吊吊胃口,，設(shè)設(shè)懸念，讀書的效果果真不一般??！

二抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者情感,。

在閱讀教學(xué)中,，抓住重點(diǎn)詞句理解文本是重要一種方法，這一課也不例外,，教學(xué)時(shí)我抓住了重點(diǎn)詞句來理解作者及家人對(duì)小松鼠的喜愛之情,。比如“他整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去,，動(dòng)作靈敏的驚人,，從來沒有碰掉過一件東西?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小松鼠的欣賞,，對(duì)松鼠的搗亂，作者沒有埋怨，沒有討厭,，有的只是稱贊和賞識(shí),。喜愛之情躍然紙上。再如“有時(shí),，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕的咬我的耳朵,?！蔽艺?qǐng)學(xué)生體會(huì)松鼠和作者關(guān)系的親密無間，緊緊地抓住“蹭,、咬耳朵”來感受,。學(xué)生甚至想到了松鼠在和作者說悄悄話。我順勢(shì)引導(dǎo)他們會(huì)說什么悄悄話,。五彩紛呈的答案呈現(xiàn)了,。松鼠說：“小主人對(duì)不起，都是我若的禍,，給你添麻煩了,，對(duì)不起。等我存夠了過冬的糧食,，我會(huì)請(qǐng)你和我一起分享的?！逼婷畹南胂?，精彩的回答，也就只有在這樣的氛圍中才會(huì)閃現(xiàn),。像緊扣后邊的“父親的哈哈大笑,、我心中空落落的”等經(jīng)典詞句進(jìn)行理解，準(zhǔn)確地把握了文本,，走進(jìn)了作者,，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，這對(duì)升華情感起到了關(guān)鍵的激勵(lì)作用,。由于課前對(duì)學(xué)情的激發(fā),，所以可重對(duì)課文，句子的理解都變得水到渠成,。

三朗讀指導(dǎo)到位,，訓(xùn)練扎實(shí)有效。

朗讀是閱讀教學(xué)的重要手段,，新課標(biāo)指出在閱讀教學(xué)中要以讀文本,，以讀促講，以讀導(dǎo)思，因此本節(jié)課的教學(xué)我在最大限度上引導(dǎo)了學(xué)生朗讀,。一開始是學(xué)生的個(gè)人個(gè)性化的自由朗讀,，接著是指名有感情的句子朗讀，然后是同學(xué)間,，男女生間的賽讀,，幾乎使朗讀貫穿始終。個(gè)別讀我強(qiáng)調(diào)梯度指導(dǎo),，讓好中差不同層次的學(xué)生相互監(jiān)督相互促進(jìn),；展示讀我請(qǐng)大家欣賞，邊讀邊想象畫面,；男女賽讀,，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生興致昂揚(yáng)……形式多樣的朗讀極大地激發(fā)了孩子的閱讀興趣,，真正使學(xué)生愿讀,，愛讀，樂讀,。

四激情地投入

因?yàn)橄矚g,，才能激情地投入；因?yàn)橄矚g,，也就不再覺得勞累,。在課堂上，我始終走在學(xué)生中間,，和學(xué)生打成一片,。面對(duì)面的交流，面對(duì)面的距離,，教師的眼神,、動(dòng)作、語言和學(xué)生的眼神,、動(dòng)作,、語言相互交流著對(duì)文本的理解。因?yàn)槔蠋煂?duì)文本激情地投入,，對(duì)課堂激情地投入,，對(duì)學(xué)生激情地投入，點(diǎn)燃起學(xué)生的熱情,，喚起學(xué)生全心地投入,，使得在四十分鐘的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)不再游離,，不再勞累,；上課成為一件樂事,，一件愿意全身心投入的事。

當(dāng)然也有不足,，感到遺憾的地方有：

第一,，這是一篇略讀課文，應(yīng)讓學(xué)生把平時(shí)學(xué)過的方法自覺地加以鞏固運(yùn)用,，應(yīng)體現(xiàn)以自學(xué)為主,，可是在教學(xué)中我自己講的還是過多，過細(xì),，過詳,，課堂上不敢放手，不相信學(xué)生,，以至于閱讀課文和略讀課文沒有太大的區(qū)別,。

第二，注重了對(duì)文本的理解,，情感的領(lǐng)悟,，可忽視了對(duì)寫作方法的傳授，雖然課中也照顧到了,，但只是隨機(jī)地提了一下,，并沒有當(dāng)做重點(diǎn)來講。新課程教學(xué)講究人性化,，講究學(xué)生情感的體驗(yàn),，但作為高段語文除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的人性滲透，進(jìn)行一些必要的語文知識(shí)與常識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要,。

第三,，教學(xué)中，學(xué)生的提問面面還是有些窄,，雖然每一次都自己提醒自己要給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì),。無奈課堂上總是幾個(gè)尖子生表現(xiàn)活躍,，手舉得高高，而后進(jìn)生又偏偏能躲就躲,，能避則避,，萬不得已被叫起來又是支支吾吾半天說不上一句話，為了時(shí)間和進(jìn)度只能讓他坐下,。

記得有人說過：“上課是一門遺憾的藝術(shù),。”雖然總想追求完美的課堂教學(xué),，不想給自己的課堂留下一絲的遺憾,，可結(jié)束后,，總有這里那里覺得遺憾。教學(xué)無涯,，還有待進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇七

地球只有一個(gè)！若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào),，那么最終將失去家園——地球,。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任,?！端墒蠛退晒愤@篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。課文第二,、三、四自然段通過小松鼠的心理活動(dòng)：困惑——擔(dān)憂——想出好主意,，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念,。行文細(xì)膩真切，語氣天真可愛,，貼近童心,，我在教學(xué)本課時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟，情中悟理,。尤其在學(xué)習(xí)第二三自然段時(shí)抓住松鼠擔(dān)心什么呢,？你是從什么地方看出來的？我結(jié)合三個(gè)重要的句子,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讓他們?cè)诶首x的過程中感悟到小松鼠由歡喜到擔(dān)心最后又高興的心情。

（1）松鼠聰明活潑,，學(xué)會(huì)了摘松果吃,。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛,，想起來了：如果光摘松果,，不栽松樹，總有一天,，一棵松樹也沒有了,！

（3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè),，就在土里埋下一個(gè),。以后，這里就會(huì)長出一片松樹林的,。

在朗讀的過程中,，又設(shè)計(jì)比賽讀的方式,，看誰的感情最豐富，不僅能在語氣上,，而且在表情上也能表現(xiàn)出來,。學(xué)生的興趣特別高，讀起書來也特別有勁,。通過朗讀使學(xué)生體會(huì)到人類在向自然索取時(shí),，一定不要忘記回報(bào)自然的道理。這是我認(rèn)為在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)亮點(diǎn),。

另外由于這是一篇閱讀課文,，所以教學(xué)又必須抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。所以在教學(xué)第三段時(shí),，我抓住一個(gè)省略號(hào)和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的,？小松鼠們又是過著怎樣的生活？在想象體會(huì)之后學(xué)生知道了沒有松樹,，沒有森林的日子是多么可怕,，再讓學(xué)生讀這段話感情自然就出來了。最后一段我說,，小松鼠長出來了最要感謝誰,？有的說春雨，有的說小松鼠,。讓學(xué)生說說理由,，馬上理解到了環(huán)境保護(hù)的重要性。

這是一堂家常課,，存在得更多的是不足之處,，那就是：生字寫得少，指導(dǎo)得不夠細(xì)致,；教學(xué)過程設(shè)計(jì)的還不很精,，有待進(jìn)一步研究，在以后的教學(xué)中,，我一定會(huì)慢慢地改正,，爭取更大的進(jìn)步！

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇八

今天執(zhí)教《跑進(jìn)家來的松鼠》一課,，感受很深，總覺得有以下幾個(gè)方面處理得不錯(cuò)：

一上課,，我就出示“松鼠”圖片說：“同學(xué)們,，看，這個(gè)在樹枝上跳上跳下的小精靈是什么,？ ”孩子們脫口而出——“松鼠”,。我抓住機(jī)會(huì)說：“同學(xué)們,，假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中，請(qǐng)你想象一下,，你會(huì)和松鼠發(fā)生什么有趣的事呢,？”哇！孩子們興奮了,。和老師一起書寫課題,，齊讀課題。我順勢(shì)就發(fā)問：“你從讀課題知道了什么,？你還想知道什么,？”孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)起來：“我知道了松鼠是自己跑進(jìn)家來的?！薄八墒鬄槭裁磿?huì)自己跑進(jìn)家來,？”“松鼠跑進(jìn)作者家里來后發(fā)生了什么事,？”“作者一家人是怎么對(duì)待松鼠的,？”??看著他們津津有味地讀書，心中好生得意,，吊吊胃口,，設(shè)設(shè)懸念,，讀書的效果果真不一般啊,！

我閱讀教學(xué)中,，抓住重點(diǎn)詞句理解文本是重要一種方法，這一課也不例外,。教學(xué)時(shí)我抓住了重點(diǎn)詞句來理解作者及家人對(duì)小松鼠的喜愛之情,。比如“他整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去,，動(dòng)作靈敏的驚人,，從來沒有碰掉過一件東西?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小松鼠的欣賞,，對(duì)松鼠的搗亂作者沒有埋怨，沒有討厭,，有的只是稱贊和賞識(shí),，喜愛之情躍然紙上。再如“有時(shí),，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵,?！蔽艺?qǐng)學(xué)生體會(huì)松鼠和作者關(guān)系的親密無間,，緊緊地抓住“蹭、咬耳朵”來感受,。學(xué)生甚至想到了松鼠在和作者說悄悄話,。我順勢(shì)引導(dǎo)他們會(huì)說什么悄悄話。五彩紛呈的答案呈現(xiàn)了,。松鼠說：“小主人對(duì)不起,，都是我若的禍，給你添麻煩了,，對(duì)不起,。等我存夠了過冬的糧食，我會(huì)請(qǐng)你和我一起分享的,?！逼婷畹南胂螅实幕卮?，也就是在這種氛圍中才會(huì)閃現(xiàn),。像緊扣后邊的“父親的哈哈大笑。我心中空落落的”等經(jīng)典詞句進(jìn)行理解,，準(zhǔn)確地把握了文本,，走進(jìn)了作者，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話,，這對(duì)升華情感起到了關(guān)鍵的激勵(lì)作用,。尤其需要指出，這些詞句為文章中心的表達(dá)立下了汗馬功勞,。

朗讀是閱讀教學(xué)的重要手段,，新課標(biāo)指出在閱讀教學(xué)中要以讀文本，以讀促講,，以讀導(dǎo)思,，因此本節(jié)課的教學(xué)我在最大限度上引導(dǎo)了學(xué)生朗讀。朗讀幾乎貫穿始終,。個(gè)別讀我極強(qiáng)梯度指導(dǎo),，展示讀我請(qǐng)大家欣賞，集體讀我請(qǐng)想象畫面讀,，小組賽讀,，男女輪讀，挑戰(zhàn)讀,，形式多樣的朗讀極大地激發(fā)了孩子的閱讀興趣,，使真正體現(xiàn)課堂上書聲瑯瑯。

感到遺憾的地方有如下地方：

第一，這是一篇略讀課文,，應(yīng)讓學(xué)生把平時(shí)學(xué)過的方法自覺地加以鞏固運(yùn)用，應(yīng)體現(xiàn)以自學(xué)為主,，老師講的還是過多,，過細(xì)，過詳,，課堂上不敢放手,，不相信學(xué)生，以至于閱讀課文和略讀課文沒有太大的區(qū)別,。

第二,、注重了對(duì)文本的理解，情感的領(lǐng)悟,，對(duì)寫作方法的傳授,，但是沒有從文本中走進(jìn)生活，再從生活中走進(jìn)文本,，拓展延伸環(huán)節(jié)還沒來得及展示,，時(shí)間就不夠了，這一點(diǎn)一直是我這的語文課堂所欠缺的,。

第三,、這節(jié)課中，沒有刻意地請(qǐng)學(xué)生積累任何語段,，僅僅只是在感悟,，在體會(huì)，缺乏積累,，缺乏運(yùn)用,，使課堂容量顯得太小了，學(xué)生的收獲也不會(huì)太大,。 總想追求完美的課堂教學(xué),，總想不給自己的課堂留下一絲的遺憾，無奈,，事與愿違,，今后教學(xué)中還有待提高。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇九

這個(gè)故事真是有趣極了,。一只松鼠跑進(jìn)我家,，千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上,；一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩……讀著讀著,，我不知不覺被這只可愛的松鼠帶回了童年……

同學(xué)們都喜歡寵物,，也養(yǎng)過寵物，這篇略讀課文,，還是讓他們自己去講吧,！

我給學(xué)生一些自學(xué)提示：

1、初讀課文時(shí),，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，了解課文的大意。

2,、小組合作,，再讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事,。你最喜歡其中的哪件事,，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會(huì)。

3,、選擇你最喜歡的一件事,，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

通過初讀,，同學(xué)們已喜歡上了這只松鼠,，喜歡上了這篇課文，一聽要自己講,，都很新奇,，一些同學(xué)開始躍躍欲試。

第一位小老師劉石,，長相就頗具喜感,，自己本身也愛笑，從頭到尾,，笑聲不斷,，同學(xué)們也被逗得哈哈大笑。我不知道這算不算“笑場(chǎng)”,?！叭ぁ斌w會(huì)到了，但我覺得更多是從“老師”的表現(xiàn)中體會(huì)到的,。注重了情節(jié),，而忽視了文本。也難怪，畢竟是孩子,，他們哪里懂什么文本不文本,，就是覺得好玩！

接下來的兩件事,，我對(duì)兩位“老師”進(jìn)行指導(dǎo),，“說說你從哪些詞句中體會(huì)到的，有感情地讀一讀”,。循著這個(gè)宗旨，學(xué)生慢慢悟到,，要走進(jìn)課文中去體會(huì),。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇十

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，能準(zhǔn)確讀音,；會(huì)寫“果”字。

２,、根據(jù)自己的體驗(yàn),，正確、流利,、入情入境地朗讀課文,，體會(huì)小松鼠的變化。

３,、在讀文中交流自己的感受,，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，能準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)小松鼠的心情變化,。

２、知道花生在地下結(jié)果的生長特性,。

生字卡片,，多媒體課件。

１,、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么,？（實(shí)物出示：花生）你們喜歡吃花生嗎？不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃,，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事,，好不好？

２,、今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》,。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）

１、范讀課文（出示課件）

２,、快快找出課文中的生字寶寶吧,！

３、小組學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法,。

４,、師生交流。

５,、做“摘花生”游戲,。（用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字）

１、圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)第一自然段,。

自由朗讀（多媒體課件出示）

相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么？

指名讀,，小組讀,，齊讀。

２,、整體感知課文,。

小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生,，還知道了花生原來是地上開花,，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,，還有很多也是長在土里的,。下課后，你可以通過看書,、問身邊知道的人,、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

花生在地下結(jié)果的特征,，為常人所知,。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎,。于是,，便有了這個(gè)小故事,。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。本課確立了“享受語文,，快樂語文”的理念,。針對(duì)本節(jié)課的課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過多媒體課件幫助學(xué)生識(shí)記生字,，避免了學(xué)生識(shí)記生字的枯燥性,，增加了趣味性；另外,，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容,，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動(dòng),、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，更有利于學(xué)習(xí),。另外，注重了與其他學(xué)科的整合,，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)或者通過課下的查找搜集資料,，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體,，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、思考,、靈感、興致參與課堂生活,、課外活動(dòng),，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇十一

我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)生在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),，形成能力。

一,、激趣導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

首先讓學(xué)生猜謎：樣子像耗子,，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上,，忙著摘果子,。學(xué)生一下就猜出來了，積極性很高,。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片,。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn),，給學(xué)生形象直觀的感受,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍,。

二,、尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作

這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中,，讓孩子通過合作,、交流，進(jìn)行自主識(shí)字,。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作,，在合作中引起爭辯,，在爭辯中點(diǎn)燃思維的火花。朗讀時(shí),，從自己的感悟出發(fā)去朗讀,。

三、巧妙設(shè)疑,，激活思維

在提問“松鼠怎么活動(dòng)呢,？同學(xué)們想知道嗎？他們吃什么呢,？到哪兒去住呢,？”時(shí)，讓學(xué)生去思考,，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈,。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識(shí)到松鼠沒地方住了，沒東西吃了,，體會(huì)到著急,，擔(dān)心，害怕的情感,，再帶著這種情感讀文,。

四,、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力

教學(xué)本課前,，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)，如本班學(xué)生劉書凝就查到了松鼠的種類,，豐富了學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí),。

選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物,、熱愛自然的感情,，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。但我的教學(xué)過程中,，太注重知識(shí)的傳授，忽略了人文方面的教育,。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇十二

語言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》,，活動(dòng)一開始是采用觀看課件猜謎的方式，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。果然,，幼兒對(duì)課件中活靈活現(xiàn)的大尾巴產(chǎn)生了興趣，為接下來的活動(dòng)作好了鋪墊,。

活動(dòng)的第二部分是通過引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片的方法，讓幼兒在看看,、猜猜,、說說、演演中,，理解故事情節(jié),。由于故事情節(jié)是按照春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)展開，所以,，在季節(jié)變化的引導(dǎo)上不是很好吸引幼兒,。

第三部分是完整的講述故事，在此環(huán)節(jié)中我則重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的語言和老師一起講述故事,，幼兒的講述比較完整,，參與度高。

在第四個(gè)部分,，是情感的遷移,。讓孩子通過對(duì)故事的理解,，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過說一說,，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜,。

活動(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂,。

從整個(gè)活動(dòng)來看,，環(huán)節(jié)比較清楚、在追問和引導(dǎo)上能及時(shí)的把握好,，整個(gè)活動(dòng)孩子的參與面廣,、講述的積極性高，但是在四個(gè)季節(jié)變化的引導(dǎo)上,，如何更具有神秘感,，還得再探索。

松鼠的教學(xué)反思300字 松鼠的教學(xué)反思不足之處篇十三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,，作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。

一、在本課的教學(xué)中我以讀為主以讀代講,，在讀中領(lǐng)悟,，并采用了多種朗讀方法，如自由讀,，分角色讀,，同位合作讀，小組合作讀,，表演讀等,。學(xué)生們都興趣十足，躍躍欲試,，爭著搶著讀,，既激發(fā)了興趣，又活躍了課堂,，同時(shí)也領(lǐng)悟了課文內(nèi)容,，提高了學(xué)習(xí)效率。在整堂課中,，學(xué)生的朗讀很出色,，出現(xiàn)的亮點(diǎn)很多。今后還要在教學(xué)中多探索更好的讀書方法,，讓學(xué)生樂學(xué),！

二,、結(jié)合課文插圖，理解重點(diǎn)詞語

本文配有幾幅插圖,，圖文并茂,。我充分發(fā)揮圖片的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，透過觀察了解內(nèi)容,。教案中，我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖,，想象花生開花的情境,，從而理解“格外”、“鮮艷”一詞,，引出松鼠與蚯蚓的對(duì)話,，體會(huì)松鼠高興的心情。觀察“小松鼠疑問”圖,，引出“奇怪”和“自言自語”,，并加以理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了,？

三,、拓展延伸

在課的最后，我還幫助學(xué)生拓展課外知識(shí),，組織學(xué)生交流：除了花生果,，你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？（土豆,、紅薯,、蓮藕、蘿卜……）這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)向生活延伸,，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)不能局限于教材,，要讓孩子們從小樹立語文即生活,，生活即語文的語文觀,。

盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯(cuò),，但是細(xì)細(xì)反思,，我不得不承認(rèn)這節(jié)課還存在以下不足：

一是生字教學(xué)比較薄弱。一年級(jí)重在識(shí)字,，而我在教學(xué)本課時(shí)卻只花小量的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文生字,，并且忽視了有些易讀錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的字讓學(xué)生說說識(shí)記方法。

二是對(duì)重點(diǎn)詞語“自言自語”的理解還不夠到位,。學(xué)生雖然通過觀察課本中的插圖明白了“自言自語”就是自己對(duì)自己說話,，卻沒能幫助學(xué)生進(jìn)入生活情境,，體會(huì)到“自言自語”即為低聲的自己嘀咕。所以學(xué)生在表演造句時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)這一詞語的理解不到位,。如果這時(shí)我能借助課本中的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫中小松鼠的表情動(dòng)作加以理解,，再來聯(lián)系生活實(shí)際，情境表演,，效果會(huì)好一些,。

三是教師放手不夠，應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，指導(dǎo)者,。

希望通過不斷努力，這些不足以后會(huì)加以改正,，從而不斷完善自己,，提高自己。