無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

停課不停學(xué)線上教研篇一

一、 注重上課過程,，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟,。

由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級人教版的教材不符,，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過程,。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片,，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課,，發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵,。同學(xué)們在學(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時候,，要求孩子們按暫停鍵，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形,，按照題目的要求擺一擺,，分一分，分完之后再接著看視頻,。學(xué)習(xí)的過程中有疑問的提出來,，老師會一一解答,。

二、 抓住教材重難點(diǎn),，通過視頻會議和學(xué)生反饋互動,。

剛開始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們,，不知道孩子們在家的學(xué)習(xí)狀態(tài),。我們學(xué)習(xí)了一年級的老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們,，還能聽到孩子們回答問題,，直接和孩子們面對面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識,，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況,，和孩子們形成了很好的互動，達(dá)到了比較好的效果,。記得開第一次視頻會議的時候,，我很緊張，提前把要說的內(nèi)容寫了下來,，一條一條照著讀,，開完之后出來一身的汗。第一次我先點(diǎn)名,，讓孩子們學(xué)會開關(guān)自己的手機(jī)話筒,，學(xué)會回答問題。給孩子們講解防疫知識,，要求孩子們在家學(xué)習(xí)的同時,，注重體育鍛煉，每天堅(jiān)持閱讀,，開窗通風(fēng),，生活與運(yùn)動的合理安排。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),，做到每天及時反饋糾正。

每天通過批改孩子們上交的作業(yè),，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況,。家長們有些對優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高,，有幾個學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè),。我就逐個打電話詢問情況，給家長們技術(shù)指導(dǎo)，爭取讓每個學(xué)生的作業(yè)都能提交,。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會布置相應(yīng)的作業(yè),，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里,。我一個一個檢查批改,，做的全對的同學(xué)評優(yōu)，作業(yè)工整,、干凈,、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯在哪里,。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成,，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息,，及時糾正錯題,。

這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻,，語文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂,，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行，同時美術(shù),、音樂課也和名師課堂同步,。學(xué)生每天的作業(yè)按時上傳，我會認(rèn)真批改作業(yè),，及時反饋,，對孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也非常清晰,，再也沒有剛開始的慌亂了,。疫情面前，做好自己的本職工作,，不讓一個孩子掉隊(duì),。加油！

停課不停學(xué)線上教研篇二

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革,。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能適應(yīng)未來教育的需要的。

我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學(xué)習(xí)不是被動接受信息刺激的過程,，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程,。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進(jìn)行主動選擇,、加工和處理,，從而獲得知識的意義。

因此,，學(xué)習(xí)不能通過教師的簡單地傳遞給學(xué)生,，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代,。教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換,。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,、主體性,、個性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持,。

網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用,。

1,、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)情景

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論,，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu),。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料（包括文本,、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息（轉(zhuǎn) 載于: : 教師線上網(wǎng)課教學(xué)心得體會感悟三篇）,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,，學(xué)生可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu),，同時對于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。

2、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu),、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用,。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者,?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的,。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu),、自主學(xué)習(xí)的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué),，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

停課不停學(xué)線上教研篇三

疫情來的突然,，給我們老師和孩子同時提出難題,。如何教?如何學(xué)?如何抓住學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中?如何提醒暫時落后的孩子跟上大部隊(duì)?感覺開學(xué)的一個多月以來，每一天都充滿了挑戰(zhàn),。本周周四晚上我們進(jìn)行了以第一單元,、第二單元和第四單元的知識為內(nèi)容的數(shù)學(xué)測驗(yàn)，通過這次測驗(yàn),，對學(xué)生這段時間知識點(diǎn)的掌握情況有一個大概的了解,，不少假學(xué)習(xí)、不學(xué)習(xí),、偷學(xué)習(xí)的孩子浮出水面,，給老師接下來的教學(xué)方法,、輔導(dǎo)方法有了一定的引導(dǎo),。以下是我通過本次考試所做的分析：

一,、考試分析

本次考試范圍是本學(xué)期以來所學(xué)的內(nèi)容，,，這三個單元都是新知識,，考點(diǎn)有：圖形的旋轉(zhuǎn)、圓柱和圓錐的特征,、圓柱表面積和側(cè)面積,、圓柱體積、圓錐體積,、比例的意義和基本性質(zhì)及應(yīng)用,、比例尺意義及應(yīng)用、圖形的放大與縮小,、正反比例的.意義及圖像和應(yīng)用,。既有知識的理解、聯(lián)系,、應(yīng)用,，也有用公式計(jì)算的練習(xí)。

本次六年級三班參與考試共有55人,，有一名同學(xué)因?yàn)樵O(shè)備原因沒有參加考試,，本次考試采用線上監(jiān)考，大部分同學(xué)都參與其中,?？荚嚦煽兛偡?291分，平均分78.02.在85分以上的有20人,，70以上的有43人,，不及格人數(shù)有3人，最高分96分,，最低分47分,。

通過分析部分同學(xué)的試卷發(fā)現(xiàn)，一部分同學(xué)存在特別馬虎的現(xiàn)象,，例如計(jì)算圓錐的體積時,，三分之一總是會被忽略計(jì)算，有的讀題也很粗心,，答非所問,，在這次考試中還出現(xiàn)了成績較好的同學(xué)成績下滑明顯，有部分同學(xué)在平時的直播課中參與不積極,，平常作業(yè)錯題訂正也不是十分積極,，甚至因?yàn)樵诩疑险n,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因?yàn)橛械膶W(xué)生家長已經(jīng)復(fù)工,，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督,，導(dǎo)致假學(xué)習(xí)、少學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn),。計(jì)算能力仍然有許多孩子存在不足,，是大部分孩子的短板。整體來講成績并不理想,。最大的原因是沒有抓住學(xué)生,。前期我們在摸索教學(xué)，忽略了對學(xué)生的的監(jiān)督管理,，而且在看不見摸不著的情況下,，學(xué)生有懈怠心理。后來針對沒有聽直播寫作業(yè)的學(xué)生,，我不再一遍一遍提醒,，而是直接打電話讓學(xué)生解釋，或者讓家長回電話,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，和家長協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學(xué)習(xí)積極性,。相信付出會有收獲,，反思會有進(jìn)步，孩子們的成績會提高,。

二,、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)名師課堂的聽課率和聽課情況的了解,，及時提醒個別孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、做好直播,，及時答疑解惑,，對不看直播或少看直播的孩子進(jìn)行監(jiān)控，提醒,，督促,。

3、提高對公式的理解和應(yīng)用,，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng),。

4、做好作業(yè)批改和反饋,，及時發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)好壞,，與家長共同努力,。

停課不停學(xué)線上教研篇四

受疫情的影響，假期延長,，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,，我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會的安排下從2月10日到2月15日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課,，每天早上7:50以前都能及時開啟打卡模式,，進(jìn)行一天的工作,，語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8:00準(zhǔn)時開啟一天的晨誦課,，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡,，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。分享直播鏈接,，提醒孩子們10:00準(zhǔn)時進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識落實(shí)與督促，在班級直播時能進(jìn)行師生之間的良好互動,，及時幫助學(xué)生答疑解惑,，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè),。

2,、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo),，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改,。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù),，作業(yè)提交及時,，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看,，不會操作,，作業(yè)不能及時上交。

4,、由于線上授課是老師,、家長、孩子們第一次接觸,，難免存在著許多問題,，老師與學(xué)生的互動少，沒辦法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好,。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷,，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng),。

停課不停學(xué)線上教研篇五

近幾日，隨著線上教學(xué)的實(shí)施,，點(diǎn)滴感悟總結(jié)如下：

一,、線上教學(xué)的實(shí)施基本成熟

1、準(zhǔn)備充分,。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生,，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資料。

2,、按時授課,。都能按照課表安排實(shí)施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

3,、積極交流,。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋,，及時交流,，及時解決。

4,、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時分享給大家,，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

5,、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時,。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科,，方便了老師批閱,，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評。

二,、線上教學(xué)給師生們帶來的改變

通過幾天的線上教學(xué)實(shí)踐,，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“,，雖然一時不適應(yīng),，甚至有的老師才開始上時還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前,，我們都應(yīng)該大膽嘗試,。逐漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好！真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn),，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn),！

同時，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣,。部分同學(xué)假期里變得慵懶,，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識,，不重視生活自理,，更不愛運(yùn)動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來,，同學(xué)們變得按時起床,，合理作息；新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來,，自理能力也提升了,，還加強(qiáng)了鍛煉。

同學(xué)之間感覺像是在一起一樣,，有了共同的交流話題。線上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶,，讓不安的心都能沉靜下來,！三、疫情面前,，守土盡責(zé)做貢獻(xiàn)

線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累,，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累,，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比,，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言,，家長們支持,，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難,，相互配合,，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前,，我們必須萬眾一心,，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

“停課不停學(xué)“,，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束,，春暖花開的時節(jié),，開學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地,，到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流,，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。

停課不停學(xué)線上教研篇六

別樣的課堂,，一樣的精彩,。雖然隔著屏幕，但依舊可以感受到老師上課的熱情,。隨著灤南縣教育局組織的“名 師空中課堂”教學(xué)直播的進(jìn)行,，學(xué)習(xí)內(nèi)容由復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)換到新知識的傳授，課堂從“線下”轉(zhuǎn)到了“線上”,，灤南學(xué)子在“空中”知識海洋里暢游,。

在“名 師空中課堂”開展的過程中，我校全體教師積極投入,，最辛苦的是各位班主任老師,，他們每天開課之前用各種方式提醒學(xué)生準(zhǔn)備上課；開課后隨時關(guān)注直播情況,，及時反饋相關(guān)信息,；課程結(jié)束后提醒學(xué)生完成作業(yè)；不定時的在微信群,、釘釘群內(nèi)做各種簽到,、調(diào)查和信息匯總上報……

結(jié)合“名 師空中課堂”教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)學(xué)科老師也投入其中,，及時布置作業(yè),；認(rèn)真批改作業(yè)；做好學(xué)生解惑答疑……

班主任利用微信群,，抽查核實(shí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)出勤情況,。做到全員聽課，有學(xué)習(xí),，有筆記,，有作業(yè)，有反饋,，切實(shí)做到了學(xué)生離校不離學(xué),，教師離校不離教。日事日畢,，日清日高,。校長、各年級領(lǐng)導(dǎo)、班主任,、任課教師實(shí)行分級管理,，各司其職。學(xué)生家長一如既往的配合學(xué)校工作,，堅(jiān)持每天健康打卡,，及時匯報學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，反饋收看“名 師空中課堂”的相關(guān)問題,，家校合作,，共同致力于孩子的健康成長。全體同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，配合家長及時上交作業(yè),、展示筆記、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。

通過微信群,、釘釘群等多種途徑向家長普及疫情防控、健康教育知識,；指導(dǎo)好家庭教育活動,，強(qiáng)化親情教育、感恩教育,，融洽親子關(guān)系,；幫助家長指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定延期開學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持良好作息時間,，控制電子產(chǎn)品的使用，配合老師完成各項(xiàng)主題教育任務(wù),。

“空中課堂會不會讓孩子沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)?”“在家學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想,、效率也不高，影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度怎么辦?”各種問題縈繞在家長和學(xué)生的腦海,。隨著“名 師空中課堂”學(xué)習(xí)的逐步進(jìn)行,，很多同學(xué)在家長的陪同下已經(jīng)習(xí)慣了早早守在手機(jī)或電腦前，心里也逐漸踏實(shí)起來,。

延期開學(xué)期間,，以“阻擊疫情，用愛與擔(dān)當(dāng)靜待花開”為主題,，精心設(shè)計(jì)方案,，創(chuàng)新途徑方法，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)班會課,、網(wǎng)上升旗儀式,、開展豐富多彩的居家教育活動、精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)主題作業(yè)等形式，開展教育活動,，落實(shí)教育內(nèi)容,，提高教育實(shí)效。

在空中課堂期間我校還舉行了“少年正是讀書時,，為中華之崛起而讀書”等主題網(wǎng)上升旗儀式,，不忘在疫情期間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、讀書習(xí)慣培養(yǎng)等,。以“全民國家安全教育日”和“第25個全國中小學(xué)生（幼兒）安全教育日”為契機(jī),，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。

我校教師根據(jù)“名 師空中課堂”相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，積極開展釘釘直播，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),，當(dāng)面解惑答疑。

疫情防控,，人人有責(zé),；眾志成城，共克時艱,。疫情當(dāng)前,，扒齒港初中全體師生，不忘初心,，堅(jiān)定信念,，用愛與擔(dān)當(dāng)靜待花開。

停課不停學(xué)線上教研篇七

_年春天這個開學(xué)季,，是我任教30年來特別不同尋常的季節(jié),，前所未有。舉國上下,，因?yàn)橐咔?，都在群策群力，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前,，國家陷入最危難的時刻,。

作為教師，干好自己的本職工作也是報效祖國,。兩個多星期以來的課前準(zhǔn)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作,，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極,，忽而徹底放松,，忽而欣喜若狂,。

_年元月底，為了響應(yīng)上級政府提出的停課不停學(xué)工作,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始接二連三地布置,，要求教師在家利用網(wǎng)上備課，各個教研組利用網(wǎng)絡(luò)討論如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進(jìn)行網(wǎng)上直播?

備課,、制作課件操作起來相對容易,，平時我們都是這樣認(rèn)真準(zhǔn)備的。

如何錄微課?讓我作了難,！英語組全體老師也不時地在微信群里熱烈地討論該怎么操作,，劉盼盼老師幾乎是一天一個會議，有時利用云視訊,，有時利用微信,，大家各抒己見。我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能,，但是錄出來的畫面非常不清晰,，而且手機(jī)在拿的過程中有抖動的現(xiàn)象，還只能夠錄五分鐘以內(nèi),，兆數(shù)太大沒有辦法分享到微信群里,；后來又聽朝霞、瑞霞說可以嘗試著用錄屏軟件,，我試著下載錄屏軟件,，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫面非常清晰,，但還是只能夠錄四分半鐘,，超過25兆的，必須壓縮,，還是兒子幫助我壓縮文件,，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語老師,，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家研究討論,，缺點(diǎn)是：講解時間太短,，孩子們不能很清晰地聽懂老師講的什么；教師不能很好地進(jìn)行英語領(lǐng)讀環(huán)節(jié),；教師更不能與學(xué)生進(jìn)行課堂互動,。大家一致感覺效果不理想，怎么辦?同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學(xué)方法,。

這時聽巧歌,、朝靜說用釘釘直播效果會更好,。釘釘直播?一開始我真有點(diǎn)懵了！什么是釘釘直播?我這個年紀(jì)會學(xué)會嗎?連續(xù)兩個晚上我都沒有休息好,，腦子里一直在想如何學(xué)會直播這個事情,。管它呢?只要別人會學(xué)會，我也一定要學(xué)會,，不能掉隊(duì),，不能拖大家的后腿，更何況四年級整級英語在等著我呢,，近400個孩子,，400雙求知的眼睛在等著呢，沒有退路,。我暗暗地告訴自己,，不會也必須得學(xué)會，無論遇到多大的困難,。于是開始嘗試怎樣利用釘釘直播,，去進(jìn)行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善,，然后下載釘釘,，不停地向巧歌、丹鳳請教,，與朝靜溝通,，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ堋０嘀魅瓮瑫r也在完善班級釘釘群,，一直到2月8號下午,，先在釘釘英語群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟,，我還把步驟一步一步地寫在本子上,，終于學(xué)會了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里,，晚上可以睡個安穩(wěn)覺了,。

9號晚上又失眠了。為什么呢?因?yàn)橄胫_學(xué)第一天直播的事情,。網(wǎng)速會不會慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過電影,，還有哪兒不夠完善?學(xué)生們的參與熱情怎么樣?他們會聽懂老師講的嗎，會適應(yīng)這種網(wǎng)上教學(xué)方式嗎?

10號早早起床,，洗漱完畢,，吃罷早飯。就開始準(zhǔn)備電腦,、u盤,、課件,、課本、甚至茶杯等,。打開書,、打開電腦、打開課件,，進(jìn)入釘釘群,。哎呀，群里熱鬧極了,，聊什么的都有,，大家都有點(diǎn)惶惶不安，不知所以,。調(diào)好設(shè)備后,，8點(diǎn)40我開始進(jìn)入釘釘群，心中那個忐忑,，猶如十五個吊桶打水————七上八下,，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的,，小心臟砰砰地跳不?！?點(diǎn)50打開直播并進(jìn)行四年級全級聯(lián)播，直播過程還算流暢,，心情也慢慢放松下來,。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前準(zhǔn)備好的作業(yè),，與孩子們互道再見,，順利結(jié)束了生平第一次直播。

接下來與學(xué)生家長單獨(dú)溝通,，了解一下直播的情況,，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著,，也收獲著,，同時也就收獲了快樂。

下午開始打開釘釘,、優(yōu)教信使,、微信，驗(yàn)收孩子們發(fā)過來的作業(yè),，一會釘釘，一會優(yōu)教信使,，一會微信,，忙得不亦樂乎,。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽,，上傳的書寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁一頁批改,，并記下錯誤率較高的，以便于第二天給學(xué)生多加以講解,。

11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視,、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號,、大象新聞等平臺,，進(jìn)行中小學(xué)同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認(rèn)真聽講,、邊聽邊記筆記,，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天準(zhǔn)備好的作業(yè)及練習(xí)題，并及時發(fā)到釘釘,、優(yōu)教信使,、微信群里。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時進(jìn)行釘釘群四年級英語課文跟讀,、作業(yè)講解,、答疑解惑、難點(diǎn)知識點(diǎn)解讀等,。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書作業(yè),、書寫作業(yè)，及時糾錯并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì),。

一天一天就這樣忙碌而充實(shí)著,，緊張并快樂著！

也想問一聲孩子們,，你們掌握每天學(xué)的知識了嗎?這也是不得已而為之,，但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，希望你們都在努力著,！

停課不停學(xué)線上教研篇八

線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時間了,。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條,，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠(yuǎn)程的課堂,，真的做了不少的努力。當(dāng)然,，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力,。這些都是成功的必要因素。

如今,，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了,，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié),，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式,，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué),，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

對于這次的網(wǎng)課教學(xué),，我一開始的感受是非常興奮的,。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學(xué),，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn),，更加有趣的方式帶動課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來,，就好像我們是平等的一樣,，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決的方案,。

而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會,。遠(yuǎn)距離的課堂,，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離,。

利用這次的課堂,，我積極的展開了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生,，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺,，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然,，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生,。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通,，與家長達(dá)成了良好的共識,，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進(jìn)行。

對于線上的課堂,，我自己也做出了不少的改變,。我一改過去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們,。經(jīng)過漫長的假期,，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂,，帶動學(xué)生的進(jìn)步,，并對錯誤的方向及時的制止。

總結(jié)一下基本的情況,，在這段時間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注,，并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變,，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力,。

當(dāng)然,，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性,。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力,。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點(diǎn),。我相信,，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機(jī)會,！我也相信,，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會更加的出色,！