作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案文案 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
>三,、反饋矯正探究新知
同學(xué)們推想一下如果天平兩側(cè)都減去相同的質(zhì)量，天平會(huì)怎樣,？你設(shè)法驗(yàn)證自己的想法是否正確,。
同學(xué)們通過(guò)剛才的兩組游戲，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律,？
我們利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律,，就是求出方程中的未知數(shù)x是多少。同學(xué)們?cè)囈辉?，如何求出x+8=10中的未知數(shù)x,。
x+8=10
x+8-8=10-8
x=2
教師：想一想,，如果在等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式還成立嗎,？與同學(xué)交流你的想法,。
激趣明標(biāo)
出示91頁(yè)的天平圖：
今天我們要在天平上做游戲,，通過(guò)游戲我們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。現(xiàn)在我在天平的左邊放5克砝碼,，右側(cè)也放5克砝碼,，這時(shí)天平的指針在正中央，說(shuō)明什么,？
如果在天平的左側(cè)加上2克砝碼,，右側(cè)也加上2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？怎樣用算式表示,？
如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？用算式表示你的發(fā)現(xiàn),。
現(xiàn)在左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用x表示，右側(cè)放10克砝碼,，天平兩邊平衡,。用算式表示天平兩邊平衡的狀況。
現(xiàn)在天平的左側(cè)加上5克砝碼,，右側(cè)也加上5克砝碼,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？用一個(gè)方程來(lái)表示,？
如果兩邊都加上10克呢,？會(huì)出現(xiàn)什么情況？怎樣用方程表示,？如果都加上12克呢,？
通過(guò)上面的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等式的兩邊加上同一個(gè)數(shù),，等式仍然成立。
學(xué)生回答說(shuō)明什么
天平兩邊的質(zhì)量相等,。
天平兩邊的質(zhì)量仍然相等,。
同學(xué)們分組做實(shí)驗(yàn)，列算式
推選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
每人在紙上寫一寫
一個(gè)同學(xué)匯報(bào),。
在紙上寫一下
一個(gè)同學(xué)匯報(bào),。
同桌兩人互相研究一下
得出結(jié)論：等式的兩邊加上同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立,。
通過(guò)天平實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到天平平衡所需的條件,，從而為方程意義 的理解做好鋪墊。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)校,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。
