作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)二年級語文稱贊教案稱贊教學(xué)設(shè)計及反思實(shí)用篇一
知識與技能能有感情地朗讀課文，理解課文
1.教學(xué)過程：初讀課文,、自主感悟,、品讀課文。
3,、情感,、態(tài)度與價值觀:知道稱贊也是對別人的幫助;體會稱贊帶來的快樂，學(xué)會稱贊別人,。
體會稱贊帶來的快樂,，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
1,、以稱贊為基點(diǎn),，自主感悟稱贊的神奇魅力,，體會稱贊帶來的快樂,。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊，體驗(yàn)快樂,。
2,、朗讀感悟,，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言,，升華情感,。
3、讓稱贊花綻放在課堂中,，綻放在生活中,，美麗自己和別人的生活。
課件,、小刺猬和小獾的頭飾,。
一、欣賞故事,，整體感受,。
導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事,，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽,，仔細(xì)看,，積極思考兩個問題。
課件出示：
1,、小刺猬是如何稱贊小獾的?
2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?
觀看課件,。
【設(shè)計意圖】通過欣賞故事,，對故事有個初步的了解，調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情,。
二,、朗讀感悟，體會稱贊,。
老師相機(jī)表揚(yáng),。解決第一個問題。提出要求：請同學(xué)們默讀課文14自然段,，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話,。
1、學(xué)習(xí)14自然段
師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?
出示：你真能干,，小板凳做得一個比一個好!
(指名讀,、齊讀)
理解一個比一個好的句式：
師：一個比一個好，你是怎么理解的?
預(yù)設(shè)一個比一個笨,，句式對,，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來贊,。
指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話,。
出示句子：他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好!
a,、抽個別學(xué)生讀句子,。
b、受到過別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時是怎樣的?
師：稱贊別人是語氣是真誠的,，是熱情的,。請你們也試著讀一讀。
學(xué)生練讀,。抽個別學(xué)生讀(非常真誠,、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀,。
師：聽了小刺猬的稱贊,，小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾,，特別快樂(板書)
【設(shè)計意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，邊讀邊想象畫面,，通過讀來理解課文。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，輕松和諧的氛圍,，抓住稱贊的話語品讀，使話語開放而富有活力,，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意,。
2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。
師：聽了稱贊,，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,，不信，請同學(xué)們自由朗讀510自然段,，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話,。
出示句子：
1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!
2,、在我有點(diǎn)泄氣的時候,，是你稱贊了我，使我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會做椅子了。
3,、留下吧,，這也是我的一點(diǎn)兒心意!
4、你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果,。
5、謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞!
我們來看看小獾說的這句話,。
出示句子：
(在我有點(diǎn)泄氣的時候，是你稱贊了我,，使我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會做椅子了,。)
個別同學(xué)讀,。一二組讀，三四組讀。
理解句子：
過渡：清晨,，小獾只會做粗糙的小板凳,，可傍晚他竟會做椅子了，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了(自信)板書,。
要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,，面對這3張小板凳，小獾還真點(diǎn)兒泄氣,。
理解粗糙：
師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,，不精致)
凳子腿有的細(xì)，有的粗
有的正,，有的歪。
所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了,。
理解泄氣：沒有了干勁就是泄氣,。
小獾泄氣時會怎么想?
理解自信：充滿信心
小獾相信自己能怎么樣?
師：是啊，小刺猬的一句稱贊,，帶給了小獾自信,、成功和快樂。
帶著自信帶著成功的快樂,，挺起胸膛來讀,。
出示：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果,。
(請第一組來讀,，哪一組比第一組讀得更棒)
師：小刺猬聽了小獾的稱贊，心情(高興極了)板書
所以他說：謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞!
板書：消除疲勞
總結(jié)板書：稱贊會帶來快樂,，獲得自信，消除疲勞,，稱贊的魔力真大呀!
提問：假如小刺猬不稱贊小獾,，結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答。
小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花,，開在小刺猬和小獾身邊,，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!
【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，在讀中想象,。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,，達(dá)到了品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會作者的真情實(shí)感,，體會句子蘊(yùn)含的真諦,，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文,，感受稱贊的神奇魅力,。
三、聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸,。
1、我也來稱贊別人：
(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時,，我會說,。
(2)媽媽做了一桌子好菜，我會說,。
【設(shè)計意圖】通過仿說,、仿寫，把課堂知識延伸到課外,，讓課堂與生活緊密結(jié)合,，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展的大語文教育觀,。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題,，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系,。
2,、表演環(huán)節(jié)
請同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾，一生讀旁白,。
適時讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn),，去稱贊。
【設(shè)計意圖】讓每個學(xué)生從表演中有所收獲,。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵,，體會到了文字背后的樂趣。而臺下的孩子通過稱贊臺上孩子的表演,，將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起,，相得益彰。
四,、總結(jié)拓展,，升華情感,。
結(jié)束語：同學(xué)們，稱贊就像一縷多彩的陽光,，溫暖著我們的心靈,，讓我們一起來播種太陽吧，讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊,，它能讓我們消除疲勞,，讓它給我們帶來快樂，獲得自信,。
小學(xué)二年級語文稱贊教案稱贊教學(xué)設(shè)計及反思實(shí)用篇二
1,、認(rèn)識"刺、猬"等10個生字,，會寫"采,、背"等8個字。
2,、分角色朗讀課文,。
3、讓學(xué)生明白"稱贊"別人是一種美德,。
分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂,，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
多媒體課件。
一,、課前談話,，表揚(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生
+老師稱贊了你們,，你們心里怎么想的?聽了老師的稱贊,，你打算怎么做?今天，我們要學(xué)的課文,，題目就叫做《稱贊》(板書,，齊讀)
看到這個題目，你有什么問題想問嗎?
①誰稱贊誰?
②是怎樣稱贊的?
③稱贊能起到怎樣的效果?
師：小朋友問的問題真好,，課文會告訴大家答案的?，F(xiàn)在，請小朋友們打開書本,，在讀課文之前,，聽老師提2個要求：如果遇到不認(rèn)識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍,。聽明白了嗎?那好,，自己讀自己的吧!
二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞
師：誰來說說這個故事發(fā)生在哪?
生：大森林,。
師：故事中都有哪些小動物?
生：小刺猬和小獾,。
師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起!
師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友,，再讀故事就會有更大的收獲,，試試吧。
1,、出示帶拼音的詞語,。(課件)
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字
3,、小組反饋
三,、朗讀感悟
小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友,，而且還把他們寫得非常漂亮,。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊,。
看誰最能干,，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。
反饋：a"你真能干,，小板凳做得一個比一個好!"
2,、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說(生讀a),。
小獾的板凳做得那么粗糙,，小刺猬為什么還要稱贊他?(因?yàn)樗苷J(rèn)真)
你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,，他做得很認(rèn)真,。)讀一讀。
3,、看到這么粗糙的三個小板凳,，小刺猬卻稱贊小獾說……(齊讀)(指名讀)
4、換句話,，這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好!)說一說這種說法怎么不好,。
a仔細(xì)看了看，他看到了什么?b,、你肯定也對這只大清早學(xué)木工的小獾很感動,，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(齊讀)
6,、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手,，說："在我有點(diǎn)泄氣的時候,，是你稱贊了我，讓我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧,。")
理解"泄氣",你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。
當(dāng)時泄氣的小獾就是這樣的,。
這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊啊!
小刺猬的一句稱贊,，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了,，力量真是神奇呀!那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!
出示："謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞!"
7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話,，互相稱贊,。
四、學(xué)一學(xué),，夸一夸
讀了小刺猬和小獾的故事,，你知道了什么?(稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂,，消除疲勞,。)
總結(jié)：
五、送稱贊卡片
同學(xué)們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人,。
六,、布置作業(yè)
課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記
18 稱贊
小刺猬 小獾
(消除疲勞) (帶來自信)
小學(xué)二年級語文稱贊教案稱贊教學(xué)設(shè)計及反思實(shí)用篇三
1,、正確認(rèn)讀“刺,、猬、板,、凳,、糙、但,、傍,、椅、泄,、瞧,、留”11個生字,，正確書寫“椅”字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、在閱讀和口語交際的過程中，體會相互稱贊給人帶來的快樂,。
學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文,。
課件、小獾和小刺猬圖片,、生詞卡片
一,、猜圖游戲，激趣導(dǎo)入
1,、出示動物拼圖,，趣猜動物。
2,、師：小朋友們好!喜歡小動物嗎?猜猜看,，它是誰?(小刺猬)指名讀詞語。 “猬”字在單讀的時候要讀四聲,放到這個詞語里要讀輕聲,，一起讀,。
3、出示小獾,，簡介,，齊讀課題。
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞
師：課文講了一個怎樣的故事呢?下面請同學(xué)們端起課本自由讀，遇到不認(rèn)識的字畫下來,，可以找一找下面的拼音多讀幾遍,，也可以問問老師和同學(xué)們，把課文讀正確,。
1,、分類學(xué)習(xí)詞語：
第一組：板凳椅子
第二組收下留下
指名讀，男女聲讀,。
第三組：清晨傍晚
師：你還知道哪些表示時間的詞語?(指名說)你真是個善于積累詞語的好孩子,。
第四組：泄氣自信
師：自信的孩子一起坐端正，我們來做個摘果子的游戲吧!
2,、摘果子游戲識字,。
①師出示大蘋果樹：瞧!只要你把果子上的生字讀準(zhǔn)了,，記住了，就能把果子摘下來,。
②同桌互讀,，交流識字方法。
⑤指導(dǎo)書寫“椅”,，引導(dǎo)書寫姿勢,。
三、教給方法,，指導(dǎo)朗讀
師：剛才生字和詞語都會讀了,，相信再讀課文一定能讀準(zhǔn)確讀通順了，自己再來讀一讀,。
1,、出示課文第二自然段。
①句子會讀嗎?誰先來?讀了這一段,，你知道了什么?
②出示生詞卡片：粗糙,，指名讀。
③師：請同學(xué)們仔細(xì)地看看圖,，想一想,，做得很粗糙的小板凳會是什么樣的呢?(指名說)是呀!像這種既不光滑又不好看的小板凳就是粗糙的小板凳。那好,，我們一起讀讀這句話吧!
⑤這句話的后面是什么號?感嘆號代表你多熱情啊!該怎樣讀?請你再來試試,。(指剛才的同學(xué)再讀)你讀的一次比一次有進(jìn)步。
⑦齊讀,。
⑨練習(xí)說：一xxxxxxxx比一xxxxxxxxxx
⑩師：聽了小刺猬的話,，小獾怎么樣了呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的4到7自然段，一邊讀一邊想,。全班交流,。
2、出示7段,。
①指名讀,。
③自由練習(xí)讀,，指名讀,。
⑤讓我們一起體會著小獾的心情邊加動作邊來讀。
總結(jié)方法：同學(xué)們,，剛才大家在讀課文的時候,，看著圖，做著動作讀出了小獾和小刺猬的心情,，接下來就請同學(xué)們用這種方法練習(xí)讀一讀課文的8——10自然段,。
3,、不同顏色出示8——10自然段。師生合作讀,。
四,、拓展練習(xí)
1、同學(xué)們互相稱贊,，交際互動,。
2、課下把這個小故事演一演,。
小學(xué)二年級語文稱贊教案稱贊教學(xué)設(shè)計及反思實(shí)用篇四
1,、生字的學(xué)習(xí)要注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作,。
2,、教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力,。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，通過自己的朗讀,，去感悟人物的內(nèi)心世界,，體會人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產(chǎn)生的意向不到的結(jié)果。
3,、抓住課文的趣味性,，讓學(xué)生分角色朗讀和表演，使學(xué)生主動參與,、充分展示,。
4、注意培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力,。
1,、認(rèn)識10個生字，會寫“采,、背”等8個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會刺猬,、小獾相互稱贊帶來的歡樂,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊別人,。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：刺猬,、小獾頭飾,，生字卡片及多媒體課件
一、導(dǎo)入新課,，整體感知課文內(nèi)容,。
同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課稱贊
播放課文錄音并配圖片,?？凑n文講了一件什么事（學(xué)生整體上體會課文的情感）
二、朗讀課文,，理解課文
1,、自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非?？鞓坊蛞蚴艿椒Q贊而受到了意想不到的收獲,。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,，體會,、感悟，具體感受課文中的真情,。（出示重點(diǎn)語句并配有圖片進(jìn)行品讀,、體會）
（1）“你真能干，小板凳做得一個比一個好,！”（善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）
（2）在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。（受到稱贊而樹立了自信）
（3）“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞,！”（好心情帶來的奇效）
（4）略,。
4、找榜樣：
在這個故事中,，小刺猬和小獾誰是你學(xué)習(xí)的榜樣,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。
小結(jié)：同學(xué)們,，在生活中,，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人,。即使別人存在問題較多,，也能給予應(yīng)有的肯定,。你看,，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒！那么你在平時的生活中有沒有這樣的感受呢,？談一談,。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏艿椒Q贊時的心情及受到的意外收獲）
三、學(xué)一學(xué),、夸一夸,。
1、我們也來向小刺猬和小獾學(xué)一學(xué),，稱贊一下我們班的同學(xué),，你看看你要表揚(yáng)誰，表揚(yáng)他什么,？（指名發(fā)言）
2,、看到班里同學(xué)有進(jìn)步時，我會說————————
3,、在家里,，我會這樣稱贊家人。
當(dāng)媽媽做了我喜歡的菜時,，我想說——————————
當(dāng)—————————時,，我想說——————————
三、再讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。
四、課堂小結(jié)
要想獲得別人的稱贊,，要先學(xué)會稱贊別人,。
教后小結(jié)：
（消除疲勞）刺猬---稱贊----小獾（自信）
上完這節(jié)課我的感覺還是不錯，盡管很多內(nèi)容沒有處理好,，句子的處理不到位,，有很多廢話，很多細(xì)節(jié)的處理出現(xiàn)了問題,，好的課件沒有應(yīng)有等等,。總之,，問題很多很多,。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學(xué)生緊緊在一起,，一起交流,，一起探討問題，師生融為一體，一起走進(jìn)了教材,。
重建：如果我再上這節(jié)課,，總的思路不變，我會在第二部分引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子上下功夫,，多讀,、多體會、感悟,，體會小刺猬,、小獾互相稱贊帶來的收獲，從而懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,，往往善于稱贊別人,。教育學(xué)生在生活中，即使問題較多的人,，我們也要給予應(yīng)有的肯定,，這樣才能使人不斷進(jìn)步或因受到稱贊而受到意想不到的效果。最后,，引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞課文或朗讀全文后,，提出質(zhì)疑，全面理解全文內(nèi)容,。
衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師提出寶貴的建議！,！謝謝?。?/p>
小學(xué)二年級語文稱贊教案稱贊教學(xué)設(shè)計及反思實(shí)用篇五
1,、能有感情地朗讀課文,，積累語言，根據(jù)畫面配音,。
2,、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟,，體會稱贊帶來的快樂,。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。
有感情地朗讀課文,，積累語言。
體會稱贊帶來的快樂,，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
1,、以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力,，體會稱贊帶來的快樂,。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂,。
2、朗讀感悟,，積累語言,，在朗讀中感受，內(nèi)化語言,，升華情感,。
3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn),，讓“稱贊花”綻放在課堂中,，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入,。
1,、隨機(jī)表揚(yáng)：
（你坐得真好！老師稱贊你?。?/p>
（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你?。?/p>
（你們的精神真飽滿,，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們,！你們真棒?。?/p>
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣,？
2,、我知道你們都非常的聰明、能干,，平時得到的稱贊一定少不了,。
3、今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,，隨機(jī)出示：稱贊（齊讀課題）
二,、初讀課文，整體感知,。
1,、自由讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖,，思考課文講了誰稱贊誰,？
出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）
看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺,，圓滾滾的,，可愛極了！可對于獾我們并不了解,，那就一起看看它的長相吧,！看圖片，“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,，所以都是反犬旁,。
2、大家知道小刺猬最會干什么,？
（出示蘋果形詞語卡片）這些都是小刺猬采的蘋果,，我們來認(rèn)認(rèn)吧！（多種形式認(rèn)讀卡片）
三,、朗讀感悟,，體會“稱贊”。
1,、看黑板上的圖,，小刺猬和小獾在說什么？（自由說）
（1）自由讀,，想一想,，在這句話中，我是指誰,？你是指誰,？
（3）我們以前學(xué)過的哪個詞的意思和“泄氣”的意思差不多？（灰心）
（4）小獾在什么時候感到泄氣了,？讀讀課文找一找,。
聽了小刺猬的話他是怎么做的？
（7）真誠的稱贊有那么神奇的力量,，小獾心里是多么感激小刺猬?。≌l來做小獾表演一下,？（指名,、自由,、指名表演）
四、相互欣賞,，相互稱贊
稱贊給予我們那么多神奇的力量,，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中,，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，給予周圍的人更多的稱贊。你能稱贊一下我們身邊的同學(xué)嗎,？出示稱贊花,，指名稱贊。
稱贊是一種美好的情感體驗(yàn),，但是對于稱贊的解讀不能流于空洞的說教,。因此,，在教學(xué)中我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的朗讀,、感悟、運(yùn)用等途徑來幫助學(xué)生體會課文蘊(yùn)含的人文性,。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我盡量采用形象化的方法幫助學(xué)生理解詞句，如,，用看圖聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解“粗糙”,，用演一演、體會心理活動的方法理解“泄氣”等,，使學(xué)生在理解和積累語言的同時,，體會稱贊給小刺猬、小獾帶來的快樂,。
另一方面,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀來感悟文本尤為突出。教師的泛讀也起到了引領(lǐng)作用,。在朗讀課文中通過師生之間和生生之間的相互評價,，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)會真誠地稱贊別人，體會被稱贊的美好感受,。其中,，孟祥帥、史學(xué)琪,、張湘雨,、王彤等學(xué)生的`朗讀非常到位，從而使學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)由“知”轉(zhuǎn)化為“行”,，由“行”體驗(yàn)到“情”,。
利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力
以圖解文，借助圖畫幫助學(xué)生形象理解文中的重點(diǎn)詞句,，如“粗糙”“一個比一個好”“高興極了”等,，從而在圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。這樣做,，既利于理解課文中的詞句,，又助于低年級學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法。使教學(xué)過程自然流暢,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
在教學(xué)中，我力圖體現(xiàn)以上的設(shè)計思路,，力求把這節(jié)課上成扎扎實(shí)實(shí)的語文課,。但是在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著問題和不足,。
1,、課堂容量有些大。有些環(huán)節(jié)做得不夠細(xì)致,，太求全,。在通過看圖理解“粗糙”時，學(xué)生觀察的不夠細(xì),，更應(yīng)該從做工來理解,。理解“一個比一個好”時，沒能結(jié)合課件來進(jìn)行,。整個教學(xué)過程雖然緊湊,，但是該讓學(xué)生去思考去感悟的地方?jīng)]有給予充足的時間。
2,、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。教學(xué)中一些環(huán)節(jié)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合作交流，通過學(xué)生的討論交流來感悟課文,。這方面有些欠缺,。
3、復(fù)習(xí)詞語時,，要對一些重點(diǎn)的詞語加以說明,。另外，低年級的語文教學(xué),，一定要進(jìn)行寫字指導(dǎo),，這非常重要，在以后的教學(xué)中要引起注意,。
4,、分角色朗讀,，不一定非要安排在最后，教學(xué)中進(jìn)行有時會更有效,。
一,、根據(jù)課文組詞
采（）背（）板（）椅（）
但（）傍（）清（）消（）
二、填填記記
1,、板凳做得很______,，但是看得出，小獾做得很______,。
2,、小刺猬對小獾說：“你真______，小板凳做得__________________,！”小獾______極了,。
5、______看__________地說,。
6,、選近義詞。
贊揚(yáng)——（）立刻——（）認(rèn)真——（）解除——（）
三,、品味探究
1,、“板凳做得很粗糙,，但是看得出,，他做得很認(rèn)真?！边@句話寫出小刺猬肯定了小獾做板凳的態(tài)度很______,。
_____________________。
3,、“你真能干,，小板凳做得一個比一個好！”這句話寫出小刺猬肯定了小獾的點(diǎn)滴_______,。
四,、實(shí)踐活動
這個故事和《____________________》這篇課文講的道理差不多，都是要求我們要發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),，要學(xué)會稱贊別人,。這樣，就可以給別人以______,，以______,，取得最后的______。
小學(xué)二年級語文稱贊教案稱贊教學(xué)設(shè)計及反思實(shí)用篇六
《稱贊》這課是一新教材,，是一個有趣的童話故事,，小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中,，我們都希望受到別人的稱贊,，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺,，加班加點(diǎn)地拼命工作,，能得到的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了,。
老師對學(xué)生,，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候，不要說稱贊,，就是一個笑容,，一個眼神，一次親切的撫摸,，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際,，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo),。
1、初步認(rèn)識10個生字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步 認(rèn)識10個生字,，流利地朗讀課文,。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小刺猬身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會稱贊,。
(一)、導(dǎo)入新課
1、老師這兒有個詞語寶寶,，不知道誰認(rèn)識,？(板書：稱贊)指名讀，齊讀,。
2,、你知道它是什么意思嗎？
3,、今天我們來學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,，齊讀課題，你有什么問題嗎,？
(二),、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1,、小組合作讀課文,，學(xué)習(xí)生字，并標(biāo)好自然段,。
2,、認(rèn)讀生字。
3,、分自然段讀課文,。
(三)、精讀課文
1,、聽錄音,，認(rèn)真聽注意讀課文的語氣與方法，思考課文中講了誰稱贊誰,？
2,、自由讀課文,，用“ ”“ ”分別畫出小刺猬和小獾稱贊的話,。
3、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話,。(第1~3自然段)
(1),、小刺猬是怎樣稱贊小獾的？
(2),、讀,，思考從這里你知道了什么？
(3),、比較：你真能干!
你真能干,，小板凳做得一個比一個好!
(4)、老師也想來稱贊一下小獾：你真能干，小板凳做得那么好看,，那么精致!
請學(xué)生來評一評,。
(5)、你發(fā)現(xiàn)這是一只怎樣的小刺猬,？
4,、學(xué)習(xí)第9自然段。
(1),、讀,，從這里你知道了什么？
(2),、填句子練習(xí),。
)”的詞語形式，也讓學(xué)生了解句子前后之間的邏輯關(guān)系,。］
(四),、拓展
找找小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，稱贊稱贊,。試著寫下來,。
小學(xué)二年級語文稱贊教案稱贊教學(xué)設(shè)計及反思實(shí)用篇七
1、認(rèn)識10個生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會相互稱贊帶來的快樂。
3,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文。
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
多媒體教學(xué)
一、情境導(dǎo)入
1,、認(rèn)識刺猬,、小獾。
2,、讀準(zhǔn)猬,。
二、我會讀
1、讀課題
2,、課件出示四幅圖,，并聽錄音讀課文，初知大意,。
3,、讀課文
①自由讀。
②小組交流,、解決難讀的地方,。
4、展示讀
①出示帶生字的句子,，指名讀,。
②選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
三,、我會認(rèn)
1,、出示生字（會認(rèn)的字）。
2,、同位互讀,正音,。
3、開火車讀,。
4,、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）
四、我能讀懂
（一）,、稱贊的話
1,、用找出互相稱贊的話。
2,、同位練習(xí)扮演角色,，讀一讀。
3,、指名讀,，再評議。
（二）,、小刺猬和小獾互相稱贊,，帶來什么好處呢？
1,、小組合作，用找出有關(guān)的句子,。
2,、匯報交流。
3、出示有關(guān)句子,，選擇自己喜歡的句子讀一讀,。
4、說說你讀懂了什么,？
（三,、）小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的句子。
2,、出示有關(guān)句子,。
3、朗讀感悟,。
4,、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的？讀第三自然段,，找出相關(guān)的句子讀一讀,。
五、分角色讀,、演,。
1、分角色讀對話,。
2,、分角色演一演。
六,、拓展活動,。
七、實(shí)踐活動,。
回家選擇合適的時機(jī),，用合適的方式，試著稱贊你的家人,。
