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幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇一

1,、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題并且自己尋求問(wèn)題答案的意識(shí)和能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望,。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱,。

4、引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子,，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小,。

5,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

6、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、各類水果、蔬菜若干

2,、盤子若干

3、油菜,、芹菜,、白菜、蘿卜,、韭菜,、香菜、蔥等蔬菜的種子

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

鼓勵(lì)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱,。

(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類

引導(dǎo)幼兒按照豆類,、瓜果類,、青菜類等進(jìn)行分類。

(三)提出問(wèn)題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。

問(wèn)題：你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒(méi)有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,，大小如何?

找種子的過(guò)程中,，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,，注意別弄到眼睛上,，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里,。

(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

1,、有的蔬菜有種子，如：茭瓜,、南瓜,、西紅柿、茄子,、黃瓜,、辣椒、豌豆,、菜豆,、扁豆等。

2,、有的蔬菜沒(méi)有種子,，如：油菜、芹菜,、白菜,、蘿卜、韭菜,、香菜,、蔥等。

3,、西瓜,、香蕉、葡萄,、蘋果,、梨、橘子,、棗,、山楂,、石榴、柿子等水果都有種子,。

4,、種子的顏色：有白色的、紅色的,、黑色的,、紫色的、黃色的,，還有帶復(fù)色斑紋的,。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小,、圓而且特別多;茄子,、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等,。

教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜,、芹菜、白菜,、蘿卜,、韭菜、香菜,、蔥等,，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開(kāi)花結(jié)種)的時(shí)候,，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看,、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子,。

(五)延伸活動(dòng)：

借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來(lái)支持孩子找種子的探索活動(dòng),。

讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒觀察,、操作,、探索，了解種子的內(nèi)部特征,。

2,、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種.種子、放大鏡,、紙,、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過(guò)程：

(一),、引起興趣師出示各種各樣的種子,，進(jìn)行提問(wèn)：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

2,、“為什么叫種子呢?”

(二),、操作探索

1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

2,、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

3,、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察,，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

4,、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

(三)、觀賞結(jié)束

1,、幼兒觀賞錄象,，驗(yàn)證自己的答案

2、總結(jié)結(jié)束

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇三

【設(shè)計(jì)意圖】

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它,。正因?yàn)樗c我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它,，加之幼兒的天性就愛(ài)玩水,。在玩水的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象,。因此,，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學(xué)教育對(duì)象,，在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料,，使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索,、交流,、分享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋求答案。

重點(diǎn)：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】水,、大盆、石頭,、葉子,、鑰匙、玻璃珠,、小木塊,、泡沫板、一元硬幣,、人手一份記錄表,、彩色筆、

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、導(dǎo)入,。

師：今天我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭,、葉子,、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體),。

提問(wèn)：它們?cè)谒锸窃鯓拥?

2、通過(guò)觀察和提問(wèn),，引出活動(dòng)主題——浮與沉的現(xiàn)象,。

(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去,。把猜想的答案記錄下來(lái),，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),。

(3)教師示范取一塊小木塊,，請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?

(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上,。如：木塊浮上來(lái)的,，就要向下上的箭頭表示,，如果是沉下去的,，就要向下的箭頭表示。

3,、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn),。

(1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐,，教師注意觀察記錄，,，針對(duì)性的指導(dǎo),、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來(lái)還是沉下去的呢?是不是這樣的,，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水,，我們?cè)囈辉嚲椭懒恕Ｔ嚭煤笪覀儼褜?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上,。

(2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,，大家集中交流最后結(jié)果。

提問(wèn)：有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?

(3)總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我們知道浮上來(lái)的物品有：葉子,、泡沫板、小木塊等等

沉下去的物品有：鑰匙,、玻璃珠,、一元硬幣等等。

4,、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮上來(lái)?

(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底東西浮上來(lái)

師：這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不高興了,，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?

(2)幼兒自由操作,，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法,。

(3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

5,、經(jīng)驗(yàn)提升遷移,。

發(fā)大水時(shí)，我們會(huì)沉在水里,，請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

誰(shuí)有很神奇的力量,，但水很大，也會(huì)給我們帶來(lái)危害,，發(fā)大水的時(shí)候,，我們周圍的東西會(huì)沉到水里去，我們也會(huì)沉到水里去,，這個(gè)時(shí)候,，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭,、船,、腳盆等)。

6,、結(jié)束,。

請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔，初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu),。

2,、通過(guò)談話和交流，知道不能偏食,，要少吃甜食和油炸食品,。

3、樂(lè)意向同伴介紹自己的營(yíng)養(yǎng)餐,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲?qū)耄?/p>

1、教師與幼兒互動(dòng)談話,，導(dǎo)入游戲,。(小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……現(xiàn)在,，老師這里有許多好吃的東西,，都畫在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿,。)

2,、幼兒自由上臺(tái)拿小紙片。

3,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都拿了哪些食物,。

4、教師小結(jié),，提出疑惑,。

(小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的,，那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃?哪些東西又應(yīng)該少吃呢?)

二,、營(yíng)養(yǎng)大學(xué)堂

1.觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔

(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。

2,、互動(dòng)交流：

誰(shuí)能告訴大家我們每天吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯,、饅頭、面包和面條,，還有玉米等)

的確,，這些糧食做的食物可以讓我們長(zhǎng)力氣。那么,，吃的第二多的是什么?(蔬菜,、水果)

比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋,、魚、肉……)

吃得最少的又應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品,。)

老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律,。也就是早上吃得好，中午吃得飽,，晚上吃得少,。

三、我的營(yíng)養(yǎng)食譜

1,、設(shè)計(jì)一張營(yíng)養(yǎng)食譜,，向同伴介紹。

2,、選擇幾份典型的食譜,，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理，是否有利于健康,。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”,。

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)將七巧板中的七個(gè)圖形按形狀分類,。

探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系

對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣,，能完成簡(jiǎn)單的拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張未剪開(kāi)的七巧板(正方形紙板),。

幼兒人手一份七巧板

房子,、駱駝、山,、花等到七巧板題目圖,。

幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

認(rèn)識(shí)七巧板，將其按形狀分類,。

(1),、師：今天大六班來(lái)了一位客人。你們想知道它是什么誰(shuí)嗎?(出示正方形)幼：是正方形,。

師：原來(lái)是正方形,，正方形上面藏著秘密，我們看看這個(gè)正方形上面還有什么?(虛線)這幾條線把這個(gè)大正方形分成了幾個(gè)小的圖形,。都是什么形狀的?

(2),、老師現(xiàn)在把這個(gè)正方形沿虛線剪下來(lái)，剪成七小塊,。(教師剪圖形)小朋友看看都是什么形狀的,。(三角形、正方形和平形四邊形)

(3)、老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份圖形寶寶,。請(qǐng)寶貝們從托盤上把他們請(qǐng)出來(lái)吧,。(幼兒拿出圖形)你們看看有哪些圖形?

(4)、這些圖形寶寶都有自己的家,，我們?cè)鯓影堰@些圖形寶寶送回家呢?引導(dǎo)幼兒將七塊圖形按形狀分類,。師：這些圖形寶寶想回自己的家，我們一起把它們送回家吧!(記住哦,，三角形與三角形住一起……)

探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系,。

(1)、形狀寶寶都回到家了,。教師：我們來(lái)看看,，七塊圖形中共有幾個(gè)三角形呢?(5個(gè))它們的大小一樣嗎?(不一樣)大三角形有幾個(gè)?(2個(gè))小三角形有幾個(gè)?(2個(gè))中三角形有幾個(gè)?(1個(gè))

(2)、請(qǐng)寶貝們拿出這兩個(gè)小三角形,，拼一拼,，看看它們拼在一起變成了什么?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō))

幼：正方形、三角形……

師：小朋友們把中三角形與兩個(gè)小三角形拼成的三角形比比看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣大)

師：再拿出一個(gè)中三角形和這兩個(gè)小三角形拼在一起,，看看變成了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師提出問(wèn)題后請(qǐng)幼兒操作引導(dǎo)幼兒探索找出答案,。教師再小結(jié)小,、中、大三角形之間的關(guān)系,。(兩個(gè)小三角形拼起來(lái)與一個(gè)中三角形一樣大,，兩個(gè)小三角形和一個(gè)中三角形拼起來(lái)與一個(gè)大三角形一樣大)

3、教師示范拼組圖形,。

(1),、教師引導(dǎo)幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個(gè)大正方形。剛才我們把把這個(gè)大正方形分成了七塊圖形,，你們能不能把這七塊圖形拼回原來(lái)的正方形,。請(qǐng)幼兒操作。

(2),、教師：這七塊圖形很神奇,，除了可以拼回原來(lái)的正方形，還可以拼出很多造型,。這七塊圖形還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫“七巧板”,，七巧板到底還能拼出什么造型呢?讓我們一起來(lái)試一試吧。

(3),、教師出示大樹(shù)的答案圖(或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹(shù)),。提問(wèn)：你們看這是什么?這棵樹(shù)是由哪些圖形拼成的?

4、教師出示幾組題目圖，請(qǐng)幼兒嘗試拼組,。

(1),、教師分別出示房子、駱駝,、山,、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出,。

(2)、你想用手中的七巧板拼成什么呢?請(qǐng)幼兒告訴全班幼兒,。請(qǐng)幼兒用自己的七巧板嘗試拼組,。

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2,、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

3、教育幼兒珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、時(shí)鐘模型每人一個(gè),，1—12的數(shù)字頭飾一套。

2,、大時(shí)鐘兩個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、撥鐘聽(tīng)時(shí)間,，復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),。

2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn),。

(1)動(dòng)畫城每天什么時(shí)間播出?引出半點(diǎn),。

(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn),，一個(gè)是半點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

(3)撥針演示,，引導(dǎo)幼兒了解分針,、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈,，時(shí)針走半格,。

3、幼兒操作,。

(1)幼兒驗(yàn)證分針走半圈,，時(shí)針走半格。

(2)教師說(shuō)出一日活動(dòng)的安排時(shí)間,，讓幼兒練習(xí)撥整點(diǎn),，和半點(diǎn)。

4,、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》,。

12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按順序拉成圓圈,，表示一個(gè)大表盤,，再請(qǐng)2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時(shí)針,，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈,。兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時(shí)間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確,。

兒歌：小鐘表啊,，表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈,，分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短,，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)，睜大眼睛仔細(xì)看,，現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)?

活動(dòng)延伸：

1,、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。

2,、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表,。

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇七

1、活動(dòng)背景：

新年即將來(lái)臨,，幼兒對(duì)新年會(huì)有許多新的憧憬,，如新玩具，新衣服等,，而春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備,。我們將從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入和幼兒一起去探究身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生，同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,，形成積極的情感態(tài)度,，讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂(lè)，知道自己又大一歲了,，來(lái)加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解,，感受過(guò)春節(jié)的喜悅。

2,、活動(dòng)主題：

紅紅火火過(guò)大年

活動(dòng)內(nèi)容安排：

(一)組織開(kāi)展升掛國(guó)旗活動(dòng)(見(jiàn)升旗主持稿)

(二)搞好宣傳,，營(yíng)造氣氛，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置

1.宣傳：

(1)通過(guò)晨間談話,、觀看視頻,，課等幫助幼兒了解有關(guān)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法和手段記錄并介紹春節(jié)

2.準(zhǔn)備：

(1)教師與幼兒,、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)新年的圖片,、照片,、實(shí)物等布置專欄,。

(2)收集、燈籠,、福字,、對(duì)聯(lián)等與春節(jié)有關(guān)的東西。

(3)收集卷筒紙芯等廢舊物品,。

3.環(huán)境：

(1)布置“讓我來(lái)告訴你”板塊將幼兒收集的關(guān)于春節(jié)的東西在這個(gè)板塊中呈現(xiàn)出來(lái),，相互交流，達(dá)到“資源共享”,。

(2)利用幼兒帶來(lái)的燈籠,、福字、對(duì)聯(lián)和自制春節(jié)的東西進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置,。

(三)開(kāi)展《紅紅火火過(guò)大年》的繪畫活動(dòng)

(四)家園互動(dòng)“紅紅火火過(guò)大年——合家歡樂(lè)包餃子”(見(jiàn)活動(dòng)方案)

(五)開(kāi)展“紅紅火火過(guò)大年——過(guò)個(gè)安全有意義的春節(jié)”的教育活動(dòng)

1.利用講故事,、觀看安全動(dòng)畫片、做游戲,、提高幼兒的寒假安全意識(shí),。(見(jiàn)文檔)

2.安全課《放煙花》(見(jiàn)課)

3.家園聯(lián)系：利用家園聯(lián)系欄、網(wǎng)站,，家校路路通等,，張貼有關(guān)寒假安全知識(shí)，提高家長(zhǎng)安全監(jiān)督的能力,。

【篇二】

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.豐富20年月份的教學(xué)活動(dòng),，讓孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”，了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,。

2.通過(guò)系列手工和美術(shù)活動(dòng),，發(fā)展孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二,、活動(dòng)時(shí)間：

20年月份

三,、活動(dòng)形式：

微型課程、手工美術(shù)活動(dòng),。

四,、活動(dòng)內(nèi)容安排：

美術(shù)手工課程：繪畫——糖果手工——做鞭炮、剪窗花,、做燈籠

課程內(nèi)容設(shè)置：讓孩子了解新年的來(lái)歷,，學(xué)習(xí)拜年禮儀，學(xué)說(shuō)新年吉祥話,、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》,，在春節(jié)期間的安全教育“安全在我心中”，內(nèi)容：春節(jié)期間要注意飲食;合理安排好飲食與休息;不要燃放煙花爆竹,、遠(yuǎn)離煙花爆竹;走親訪友要有禮貌,，跟好家人。

五,、環(huán)境布置：進(jìn)行新春環(huán)境布置,、花燈展示、欣賞活動(dòng),。

附：該方案涉及活動(dòng)：

1.搞好宣傳,，營(yíng)造氛圍

2.結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行新春環(huán)境布置

3.組織開(kāi)展幼兒繪畫作品參展活動(dòng)

4.組織開(kāi)展迎新年聯(lián)歡慶祝活動(dòng)

5.花燈展示欣賞活動(dòng)

6.“安全在我心中”主題教育活動(dòng)

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇八

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

長(zhǎng)頸鹿當(dāng)上了清潔工,，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫,，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作,，小象波波看了真羨慕,，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此,，它做了很多

嘗試,，可是都沒(méi)有成功，正在它失望的時(shí)候,，機(jī)會(huì)來(lái)啦……

(二)主題分析

"長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家,。""長(zhǎng)大了想當(dāng)一名醫(yī)生。""我長(zhǎng)大了要做董事長(zhǎng),。"這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過(guò)的夢(mèng)想,。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢(mèng)想,，它想靠自己的

勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓?lè)，可是一次又一次的嘗試帶來(lái)了一次又一次的失敗,。這些挫折引發(fā)了讀者對(duì)于"什么樣的工作更適合自己"的思考,，幫助我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己和身邊的人。對(duì)于孩子而言,，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè),。

(三)情節(jié)分析

故事從"課堂"開(kāi)始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片,，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望,，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程,?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開(kāi)始小象多次遭到拒絕,，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作,，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?

在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作,，完美的結(jié)局給讀者帶來(lái)了愉快的情感體驗(yàn),，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(zhǎng)大了可以做什么呢?給大家留下了無(wú)限遐想的空間。

(四)角色分析

小象波波天真,、可愛(ài)又善良,，渴望在工作中給大家?guī)?lái)快樂(lè),，它滿懷著_力實(shí)現(xiàn)自己的理想,。可一次又一次的挫敗雖然讓波波有些失望,，但它卻沒(méi)有放棄,，仍然堅(jiān)持著、努力著,。當(dāng)聽(tīng)到"著火啦

"時(shí),，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火,，這種樂(lè)于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者,。

同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事,，究竟什么才是適合自己的?這也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題,。

(五)圖畫分析

故事畫面清晰，便于幼兒觀察,、理解和講述,。在閱讀,、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色,，思考"它為什么可以做這份工作",，從而發(fā)現(xiàn)"自身特點(diǎn)"與"職業(yè)"之間的關(guān)系。

(六)語(yǔ)言分析

故事中的語(yǔ)言并不復(fù)雜,，但幼兒在閱讀講述的過(guò)程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些,，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外，"小象適合這份工作嗎?為什么?""失敗的小象會(huì)怎么想?""小象為什么堅(jiān)持一定要找一份工作

?""小象究竟該找一份什么樣的工作?"……這些問(wèn)題的思考和回答同樣為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì),。

由于故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單,、易于講述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語(yǔ)言表述的完整性,、連續(xù)性,。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1.設(shè)計(jì)思路

隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展，他們對(duì)周圍人有了更多的關(guān)注,，對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解,。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn),，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程,，感受到工作不僅能給自己帶來(lái)滿足，也能為周圍的人帶去快樂(lè),。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀,、理解故事內(nèi)容,，先針對(duì)故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷,，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁(yè)畫面,，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否,，并回歸到日常生活中,，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。

2.活動(dòng)目標(biāo)

(1)閱讀圖畫書,，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷,。

(2)嘗試根。據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作,，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識(shí),。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小象消防員》

值日生任務(wù)卡片，如：掃地,、擺放桌椅,、關(guān)燈,、整理玩具等

4.活動(dòng)過(guò)程

(1)講述故事開(kāi)始部分，引發(fā)幼兒的興趣

出示第1,、2頁(yè)：

一這是在哪兒?有哪些動(dòng)物朋友?它們?cè)诟墒裁?

一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下,。

小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課,，向大家介紹各種不同的職業(yè),。它說(shuō)："我們周圍有很多朋友，從事各種各樣的職業(yè),，它們都很優(yōu)秀,。"小象波波聽(tīng)了真羨

慕，它想"我要是有一份工作就好了",。

(2)分段閱讀,，大膽講述故事

①觀察畫面，理解講述

一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作?

一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?

一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

(可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較,，為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢?)

②討論：

一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?

一小象找了這么多工作都不合適,，你覺(jué)得小象可能適合做什么樣的工作?

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的,，就是適合自己的工作,。

③理解圖片，講述故事：

一看看接著又發(fā)生了什么事?

一你猜,，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞?

一最后,，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂(lè)的小象終于找到了一份適合自己的工作,，它滿足極了,。

(3)延伸活動(dòng)：找工作

①出示教室里也有許多工作需要幼兒來(lái)承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作,。

②鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作,，找找適合自己的工作,。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1,、設(shè)計(jì)思路

這是一個(gè)非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方,。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些,，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。如果鼓勵(lì)他們用繪畫的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn),，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫技巧來(lái)表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力,。

因此,，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上,，進(jìn)一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn),。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片,，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫提供了素材,。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型,，添加合適的背景并完成自己的作品。因此,，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝,、工具,、背景可以突出人物的職業(yè);第二個(gè)環(huán)節(jié)在"為動(dòng)物找工作"的過(guò)程中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)"_適合做_",，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作,、環(huán)境是什么樣的、有些什么,，這都為孩子們的作畫打下伏筆,。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征,，為它們尋找合適的工作,，并能大膽表達(dá)自己的想法。

(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn),。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜,、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)、狗……(一套大圖片;每個(gè)桌上再提供一些小圖片,，每種動(dòng)物可提供多種造型)

紙,、筆

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)集體閱讀,，回憶故事

④出示圖畫書：

一還記得故事的名字嗎?

一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程,，翻至當(dāng)頁(yè)，觀察畫面,。)

②討論：

一你從哪兒看出來(lái)_是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作?

⑧集體閱讀：

每一頁(yè)可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容,。

(2)為動(dòng)物朋友找工作

一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作?？纯磥?lái)了哪些動(dòng)物,，它有什么特別的地方，你打算幫誰(shuí)找工作?

一你覺(jué)得_有什么與眾不同的地方,，適合在哪里工作?

一_還可以做什么工作?

一這個(gè)工作還有誰(shuí)也會(huì)適合?

一_工作的地方是什么樣的,，有些什么?

(3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書

一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作,，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫下來(lái),，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。

一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作,，可以找到它的圖片作參考,。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作,、在千什么,。

一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會(huì)有哪些工具呢?_工作的地方會(huì)有些什么?

(4)活動(dòng)延伸

將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書,，并為圖書取個(gè)名字,。(三)活動(dòng)拓展

1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作,，并且樂(lè)意為同伴們服務(wù),。

2.在講述故事的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力,。

3.在為動(dòng)物朋友找工作的過(guò)程中,，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1.在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表,。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄,，并交流：自己做過(guò)哪些工作，說(shuō)說(shuō)什么工作最適合自己,。

2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片,，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀,、講述,。

3.閱讀自制的圖畫書，并講述其中的內(nèi)容,。若有與書中不同的想法,，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案5

課題生成：

一個(gè)下雨的早晨,，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天有許多水果,，秋天的菊花真好看,。”孩子由于沒(méi)有親身觀察雨中的美景,，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化,，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué),，除秋天的水果,、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄,、片面的,。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨,，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同的角度去感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

2、能細(xì)心傾聽(tīng),，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法,。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”等,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)人課題,，猜謎“雨”。

千條線,，萬(wàn)條線,，落入水中看不見(jiàn)。(如果活動(dòng)當(dāng)天下雨,，更可結(jié)合進(jìn)行)

2,、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美,，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么?

(1)完整欣賞《秋天的雨》,?！队變河^看課件)

第一幅畫面：(配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起)隨著散文詩(shī)的開(kāi)始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下,，(按動(dòng)鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開(kāi),，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù),、田野,、果樹(shù)、菊花等),。

第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹(shù),、楓樹(shù)、田野,。水果,、菊花按順序逐一染上黃色、紅色,、金黃色,、橙紅色、紫紅的,、淡黃的,、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫),。

第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿,、梨子，這時(shí)菠蘿,、梨子分別閃動(dòng),，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫),。

第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái),，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了(動(dòng)畫),。

第五幅畫面：(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了,，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫),，最后,，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái),，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束,。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī),。

②幼兒自由討論,、講述,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)

③提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受,。)

(2)幼兒再次欣賞一遍,。

下面我們?cè)傩蕾p一遍,，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。

3,、覺(jué)得最美的話記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩(shī),。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

(3)同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞：

第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔,、溫柔)

②豐富詞匯：溫柔,。

第二段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化)

②豐富詞匯：五彩繽紛,。

第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味?

②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭,，它告訴大家什么?

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的,、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌?

(4)再次完整欣賞,、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá)),。

①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的?

4,、初步理解散文的擬人化寫法,。

提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論、發(fā)言,，鼓勵(lì)幼兒充分想像)

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人,，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后,，銀杏樹(shù)變成黃色,，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了,，就好像人用顏料涂上去的,，這樣寫就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔,，悄悄地打開(kāi)了秋天的門,。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹(shù),，生色給了楓樹(shù),，金黃色給了田野，橙紅色給了水果,，紫紅的,、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味,。不信啊，你聞,，菠蘿甜甜的,，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味,，烤紅薯,、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，穿上厚厚的,、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

課題評(píng)價(jià)：

一,、效果分析

興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫片的興趣調(diào)動(dòng)下,，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起,，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開(kāi)時(shí),，幼兒深深的被吸引了,。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視,、聽(tīng)說(shuō)等多種感官,，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

在欣賞過(guò)程中,，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看,、定格觀看等,，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解,，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念,。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái),，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界,，幼兒懂得了什么是溫柔,。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵,，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔,。在定格觀看第二幅畫面中,，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色,、黃色,、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí),，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”,。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌,，把水果堆一堆又一堆,，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗,、豐收,，也歌唱著自然界的種.種快樂(lè)。

二,、專家點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融,，其中色彩艷麗,、形象生動(dòng)的畫面，滿感情的朗誦,，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致,。

通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,，以往教學(xué)中往流于形式,，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂,、生動(dòng)形象的軟件;變觀察圖片,、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目

的,、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合,，把看,、聽(tīng)、訪一起來(lái),，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維,，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用,，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

三,、反思與討論

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，要符合“低成本、高效益”的原則,。用這一原則,，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇九

設(shè)計(jì)意圖：

“龍”是中國(guó)民間神話中的象征勇猛,、權(quán)利的神物,，是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活,，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng),，是他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察,、欣賞感受“龍”千姿百態(tài),、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征,，知道“龍”是存在于人們的想象之中的,，增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感,，并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞感受龍的美,，了解其外形特征。

2,、通過(guò)觀察,、模仿、想象畫出龍的形態(tài),。

3,、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

活動(dòng)過(guò)程：

1,、參觀“龍展”,，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美,。

2,、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美,，知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”,。

3,、通過(guò)觀察、模仿,、想象畫出自己心中的“龍”,。

4、將作品放入“龍展”,，相互欣賞,。

活動(dòng)反思：

在今天的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀,、介紹講述,、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn),、雄壯,、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的,，我們是“龍的傳人”,，并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”，具有一定的自豪感,。

在參觀環(huán)節(jié)中,，孩子的參觀目的不明確,，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠,、“講”的不透的現(xiàn)象,，思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng),，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí),，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生,、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論,，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠,，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣,，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn),，而不該草草收?qǐng)觯趩?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小熱潮,，“我們是龍的傳人”,、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛,、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí),，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受,，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài),、活靈活現(xiàn)來(lái)形容,，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇十

設(shè)計(jì)意圖：

最近,，我班正在開(kāi)展《我們的城市》這個(gè)主題,，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn)，其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn),。在交流的過(guò)程中,，一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開(kāi)的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考,。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，這個(gè)內(nèi)容隱含了很多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，提高幼兒解決問(wèn)題的能力和體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

2,、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：排列卡、ppt,、密碼箱,、禮物(博士帽)

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流(回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn))

1,、這是什么地方?(樂(lè)購(gòu)超市)你是怎么知道的?

小結(jié)：你們真聰明,，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方,。

2,、這是樂(lè)購(gòu)超市里的什么呢?有什么用?怎樣打開(kāi)儲(chǔ)物箱?

小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開(kāi)儲(chǔ)物箱,。

3,、看，發(fā)生了什么事?

小結(jié)：原來(lái)他的密碼條弄丟了,，箱子打不開(kāi)了,。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是2,、4,、6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前,，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘記了,，怎么辦呢?(在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看,，有幾種排發(fā)?)

二、幼兒操作(在情景中感知數(shù)的排列組合)

1,、分散操作,，教師觀察。

2,、交流：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家,，老師在黑板上記錄展示。(當(dāng)場(chǎng)來(lái)試一試能否打開(kāi))

3,、小結(jié)：你們真了不起,，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開(kāi),。

三,、幼兒再次操作(運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題)

1、你們本領(lǐng)真大,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們!獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里,。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開(kāi)箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的,，但它們的數(shù)字都是一樣的,，是3、5,、7.你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎?好,，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來(lái)。

2,、幼兒個(gè)體操作,，教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。

3,、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律,。

四、延伸

投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣,。(區(qū)域中進(jìn)行)

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇十一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話。

2,、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘,、頂著,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片,、角色頭飾,、雨傘

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會(huì)濕了。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是,，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事,。

1,、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么?

2,、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞,。

3,、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了,，它連忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞,，快到葉子底下來(lái)吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí)。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你,，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話,。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話,。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5,、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具,，我們還可以用什么方法避雨?”

6,、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助,。

聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你喜歡誰(shuí)，為什么?

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇十二

【教材分析】

宇宙,，幼兒充滿了神秘感,。孩子們熟知的神州七號(hào)的飛天成功，豐富了幼兒對(duì)人類飛入太空的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

這首歌曲表現(xiàn)了小伙伴之間相邀一起坐飛船穿越太空,，要到月亮上面玩耍的情景。節(jié)奏明快,，歌詞中有幼兒之間交流的情境,，比如“小朋友，快快快,，坐上我的小飛船;來(lái)來(lái)來(lái),，我來(lái)了，我已坐上小飛船”,，動(dòng)態(tài)的情境“穿過(guò)云,，繞過(guò)山”，空間的情境“月亮上面去游玩”,。歌詞不多,，但是表現(xiàn)了小朋友乘坐飛船——出發(fā)——穿越云層、繞過(guò)群山——太空——月亮的整個(gè)情景過(guò)程,。教師用形象的語(yǔ)言引導(dǎo),，創(chuàng)造一種想象的情境，幼兒感受并嘗試表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程,，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展,，理解歌詞的情境過(guò)程。歌詞中,，有“穿”,、“繞”兩個(gè)動(dòng)詞，讓幼兒通過(guò)自己的理解創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)真正的理解和表現(xiàn),。

這首歌曲重點(diǎn)是欣賞歌曲,，理解歌曲的情境。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)情境,，創(chuàng)編動(dòng)作,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、欣賞歌曲，理解歌曲情境,。

2,、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3,、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中情緒愉悅,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道神州七號(hào)載人航天飛船的基本常識(shí),、對(duì)神秘太空感興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：神舟七號(hào)發(fā)射視頻,、太空的投影,、《星空》的背景音樂(lè)、自制課件,、音樂(lè),、手風(fēng)琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、激發(fā)興趣,，想象太空飛行。

1,、觀看神七升空視頻,，激發(fā)興趣。

師節(jié)奏說(shuō)白：小朋友,，聽(tīng)仔細(xì),，有個(gè)問(wèn)題我問(wèn)你。

幼：韓老師,，請(qǐng)?zhí)釂?wèn),，相信我能回答你。

師：你們知道神州七號(hào)是什么嗎?你們知道這些載人航天飛船是怎么發(fā)射的嗎?

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,。

師：咱們一起來(lái)看看神州七號(hào)載人航天飛船發(fā)射的震撼瞬間吧!

師：這載人航天飛船要發(fā)射到哪里去?

師：看,，這是哪?出示太空的投影，讓幼兒視覺(jué)感受宇宙的神秘,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

航天飛船要到達(dá)太空有很遠(yuǎn)的路，路上會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?

2,、想象體驗(yàn)飛入太空,，大膽表現(xiàn)。

(1)根據(jù)教師的語(yǔ)言,，幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)動(dòng)作,。

師：你想去太空遨游嗎?現(xiàn)在讓我們學(xué)做宇航員，體驗(yàn)一下飛船飛入太空的感覺(jué)好嗎?

播放背景音樂(lè),，請(qǐng)小朋友們跟隨老師(幼兒教育 )語(yǔ)言做出相應(yīng)動(dòng)作,。

(2)提問(wèn)幼兒剛才都用了什么動(dòng)作表現(xiàn)，怎么“穿過(guò)云”?怎么“繞過(guò)山”?請(qǐng)幼兒做一做,，同伴之間學(xué)一學(xué),。

二、欣賞歌曲,，理解歌曲情境,。

1、聽(tīng)覺(jué)感受,，初步欣賞歌曲,。

師：“請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，我們一起來(lái)欣賞歌曲,?！?/p>

2、視聽(tīng)感受,，初步理解歌詞,。

師：“你們聽(tīng)得真認(rèn)真。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,，告訴我小飛船都去哪了?”邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看課件,，根據(jù)圖片再次欣賞歌曲，使幼兒能形象記憶歌詞內(nèi)容,，回答老師根據(jù)歌詞提出的問(wèn)題,。

師：“小朋友快快快，坐上什么?來(lái)來(lái)來(lái)我來(lái)了,，我已?穿過(guò)哪?繞過(guò)哪?月亮上面去干嗎?”

3,、形象記憶，初步嘗試演唱,。

師：“你們欣賞了2遍歌曲了,，我們請(qǐng)潘老師伴奏，根據(jù)歌詞試著唱一唱好嗎?”

三,、集體游戲,，體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

1,、根據(jù)歌詞,，逐句創(chuàng)編。

(1)師：我們?cè)囍脛?dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容好不好?“小朋友,，快快快”這句你用什么動(dòng)作表現(xiàn)?“坐上我的小飛船”你想用什么動(dòng)作表示邀請(qǐng)?“來(lái)來(lái)來(lái)”你用什么動(dòng)作表現(xiàn)?給每個(gè)幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，可以鼓勵(lì)幼兒互相模仿,，體驗(yàn)成就感。

(2)師：“穿過(guò)云”你用什么動(dòng)作表現(xiàn)?誰(shuí)能做出與別人不一樣的“穿”的動(dòng)作?“繞過(guò)山”怎么表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒感受“穿”,、“繞”兩個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作表現(xiàn),。

(3)“游玩”你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)?表?yè)P(yáng)合作的幼兒。

(4)師：請(qǐng)潘老師伴奏,，我們一起表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。動(dòng)作要和別人不一樣哦!

2、集體游戲,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

師：小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作真美，咱們一起用音樂(lè)和我們自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!請(qǐng)小朋友手拉手成一個(gè)大圓圈,。

(1)教師示范游戲玩法

教師用幼兒剛剛創(chuàng)編的邀請(qǐng)動(dòng)作進(jìn)行游戲,。提出游戲規(guī)則：到“坐上我的小飛船”這句的時(shí)候，就要面對(duì)一名幼兒做邀請(qǐng)的動(dòng)作了,。到“我已坐上小飛船”這句,，被邀請(qǐng)者上邀請(qǐng)者的飛船?！按┻^(guò)云,，繞過(guò)山”，要把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

(2)幼兒學(xué)習(xí)游戲玩法幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，運(yùn)用自己創(chuàng)編過(guò)的動(dòng)作表現(xiàn),。

(3)幼兒集體快樂(lè)游戲四,、延續(xù)興趣，引發(fā)飛天愿望師：今天我們一起坐著小飛船遨游了太空,，你們開(kāi)心嗎?你們長(zhǎng)大了想當(dāng)駕駛飛船的宇航員嗎?那你們要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)知識(shí),，爭(zhēng)取成為宇航員，到月亮上面去游玩呢!現(xiàn)在請(qǐng)小宇航員們駕駛你們的小飛船起飛吧!

附第一部分教師配樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)：

小宇航員,，請(qǐng)你坐上小飛船,，我們就要起飛了。小飛船一點(diǎn)一點(diǎn)地離開(kāi)地面,，開(kāi)始變得輕飄飄的,，我們飛得比小鳥(niǎo)還要高了，小飛船緩緩的在空中飛行,，快看,，我們的面前飄來(lái)一朵朵軟綿綿輕飄飄的白云，讓我們穿過(guò)云吧。一座又一座的群山在我們的面前,，讓我們繞過(guò)山,。快看,，月亮就在前方,，我們要到月亮上去，我們要飛到月亮上面去游玩……

幼兒園大班探索活動(dòng)方案及流程 大班探索活動(dòng)教案篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、通過(guò)操作、游戲,，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù),、雙數(shù)。

2,、幼兒的動(dòng)手,、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾何圖形掛件一人一個(gè),，數(shù)字卡片，演示教具,，魔術(shù)卡每人一張,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮,，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮,，老師要給小朋友好多禮物,，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位,，找到了,，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二,、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù),。

1、通過(guò)觀察,，繼續(xù)感知什么是單數(shù),，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明,，都找到了座位,。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同,。(6條魚,，5只烏龜)幼兒回答,，教師歸納。

2,、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),，哪些數(shù)是雙數(shù)?

3、游戲：抱一抱

(1)規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字,，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作,。(單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)

(2)游戲反復(fù)進(jìn)行,，教師不斷變化數(shù)字,，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三,、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起,，知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢,，就作為第二份禮物送給你們,，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開(kāi)火車游戲,，出知識(shí)宮,。