為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

區(qū)域游戲活動方案大班篇一

本學期，我們主要研究兩個內(nèi)容,，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放,。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究,，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,，如何充分利用好這些空間"上,。實踐下來,，我們有以下一些心得體會。

（一）充分利用好三維空間,。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面,、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,，以便提高幼兒的無意識學習能力,。

1,、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等,。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商,，制定游戲規(guī)則，一起游戲,。在游戲過程中,，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展,。

2,、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來,。這樣,，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感,。

3,、充分利用好墻面,，讓墻飾成為孩子學習過程和結(jié)果的記錄。以往,，墻飾多是老師的事情,，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾,，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動,。本學期,，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主,，充分調(diào)動幼兒積極性,，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾,。促進了主題的進展,。我班的墻飾成了孩子學習過程和結(jié)果的記錄,。

（二）充分利用好櫥柜,、桌面及窗臺、窗戶,，創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境,。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品,、飲品做了標記,。

（三）充分利用好室外空間,。為了實現(xiàn)資源共享,，在戶外活動時利用大操場,、還有平整的地面供幼兒使用,。

1,、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶,、識字玩具的材料。書架,、書袋、小椅子,、小桌子等設(shè)施。

2,、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種,，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒,、易拉罐等}。

3,、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆,、剪刀,、泥板,、毛筆、彩筆}等材料,，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等,。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋,、五子棋、牌等,，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧,、筷子、毛線等,，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》,。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒,、礦泉水瓶子等,，還有各種仿真的蔬菜和水果,，各種文具類的用品。

1,、圖書區(qū)：開心書吧,。

2,、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師,。

3,、美工區(qū)：小巧手,。

4,、益智區(qū)：益智區(qū),。

5,、角色區(qū)：月亮班超市,。

1,、閱讀時保持安靜,，不大聲講話,，不影響別人,。

2,、注意用眼衛(wèi)生,，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正,，看完書要及時整理,，擺放整齊。

3,、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話,，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,，并能夠表演,。

建構(gòu)區(qū)：

1,、構(gòu)建比較復雜的,，有大型主題組成的建筑。

2,、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造,。

3、和同伴一起構(gòu)建,，并解決過程中的'問題。

4,、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作,。

美工區(qū)：

1、對動手制作活感興趣,，愿意通過自己動手制作作品2,、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,，進行制作活動,。

3,、在制作活動中不怕困難，相互幫助,，獲得成功的體驗,。

4,、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī),。

益智區(qū)：

1,、正確運用多種材料（七巧板,、數(shù)字、圖形等）,，探索多樣化的玩法,，發(fā)揮創(chuàng)造性,，一物多用,。

2,、活動有目的，操作認真,。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,，有探索欲望。

4,、能自覺、有條理的收拾游戲材料,。

角色區(qū)：

1、積極參與角色游戲,，對福州小吃游戲有濃厚的興趣,。

學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往,，友好合作,，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

2,、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關(guān)系,。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則,、能在游戲中正確使用禮貌用語,，歸類擺放和收拾游戲材料。

3,、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗,，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情,。

1、活動室中的小桌子和小椅子,；

2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋,；

3,、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,，或幼兒可從家?guī)接變簣@,，

4,、圖書的變化：如果有大量的圖書,，應(yīng)該一次只陳列一部分,，然后定期更換,，將全部書都擺在圖書區(qū),，會使幼兒眼花繚亂,，無從選擇,，一般每隔2—3個星期更換一次。

5,、圖書的整理：圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,，如果封面破損或撕掉,，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,，而且暗示幼兒書并不重要,。

區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩,、多功能,、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件,。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界,。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習,，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動,。同時它具有靈活性,，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式,。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛,。

每當孩子們進入游戲區(qū),，很快就進入了角色,。他們有的看書,、有的下五子棋,、有的開心的搭積木,、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,，并開心地告訴我自己搭的是大炮,、飛機,、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心,。因為在這個環(huán)境中,，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想,。所以,，每當進行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲",，很快就融入其中,，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里，他們是區(qū)角的主人,，伴隨他們的是愉悅、快樂,、興奮和滿足,。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,，這也是我們最初的目的。在此過程中,，我們能從多方面了解孩子,，敏銳地觀察孩子之間的差異,。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子,。

但是在區(qū)角活動中,，我們也遇到了許許多多的問題,。

問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會,，或操作馬虎,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性,、單調(diào)枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）,。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料,，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料,，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人,。當然，區(qū)域活動的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異,。

問題二：我們可能指導不當,，或急于指導,，讓孩子自主探索的機會悄然流失,，使區(qū)角活動喪失了應(yīng)有的價值,。要解決此類現(xiàn)象,，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念,，只有在自主活動的過程中,，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中,，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象,，積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時間和空間,，在活動中給予積極的期望。

通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學習,，我們知道所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動,，也就是教師根據(jù)教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間,，有目的,、有計劃地投放材料,，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴,，主動地進行探索和交往,。在此過程中,，教師應(yīng)該及時的分析反思,，在觀察指導的基礎(chǔ)上,，做好觀察記錄長進行理論,、實際的分析。在這其中,，可以從兩個方面考慮：

一是教師自己,，環(huán)創(chuàng)是否適宜,，布局是否合理,；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時,、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用,。

二是幼兒：孩子的興趣在哪里,，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗,，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效,、合作等達到怎樣的水平,，還存在什么問題,，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導的價值,，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展,。

同時,，我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合，互相滲透,，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展,。

區(qū)域游戲活動方案大班篇二

每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當?shù)牧私狻．斍锾斓絹頃r,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案,。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等,。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。

1,、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上加強對各種物體外形特征的'認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

2,、指導幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系,。

3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲,。

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木,、花草,、繩子等)

1、引導回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;

師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進行小結(jié),。

2,、引導想象,鼓勵創(chuàng)造;

師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?

3,、布置建構(gòu)任務(wù):請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構(gòu),可以是見過的健身器械,、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進行建構(gòu),。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導;

鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處,。

5,、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評價。

活動反思

幼兒的活動常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑,、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn),。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn),。

區(qū)域游戲活動方案大班篇三

本學期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題,。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放,。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會,。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會,。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面,、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力,。

1,、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子,、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲,。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。

2,、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感,。

3,、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結(jié)果的記錄,。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動,。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師,、畫好朋友并進行裝飾,。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結(jié)果的記錄,。

(二)充分利用好櫥柜,、桌面及窗臺,、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境,。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

(三)充分利用好室外空間,。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用,。

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶,、識字玩具的材料。書架,、書袋、小椅子,、小桌子等設(shè)施。

2,、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具,，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒,、紙筒,、易拉罐等}。

3,、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆,、剪刀,、泥板,、毛筆、彩筆}等材料,，根據(jù)課程需要收集的半成品,、廢舊材料等,。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋,、五子棋,、牌等,，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子,、毛線等,，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》,。

5,、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱,、奶盒,、礦泉水瓶子等,，還有各種仿真的蔬菜和水果,，各種文具類的用品,。

1,、圖書區(qū)：開心書吧,。

2,、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師,。

3,、美工區(qū)：小巧手,。

4、益智區(qū)：益智區(qū),。

5,、角色區(qū)：月亮班超市,。

1,、閱讀時保持安靜,，不大聲講話,，不影響別人,。

2,、注意用眼衛(wèi)生,，眼睛與書保持一定距離,，坐姿端正,，看完書要及時整理，擺放整齊,。

3,、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字,，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣,，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演,。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較復雜的,，有大型主題組成的建筑,。

2,、能自行設(shè)計,、自行構(gòu)造,。

3、和同伴一起構(gòu)建,，并解決過程中的問題,。

4,、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1,、對動手制作活感興趣,，愿意通過自己動手制作作品2,、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,，進行制作活動,。

3,、在制作活動中不怕困難，相互幫助,，獲得成功的體驗。

4,、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī),。

益智區(qū)：

1,、正確運用多種材料（七巧板,、數(shù)字,、圖形等）,，探索多樣化的玩法,，發(fā)揮創(chuàng)造性,，一物多用,。

2,、活動有目的,，操作認真。

3,、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望,。

4、能自覺,、有條理的收拾游戲材料,。

角色區(qū)：

1,、積極參與角色游戲,，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學會協(xié)商分配角色,，積極主動地與同伴交往,，友好合作,，能解決游戲中出現(xiàn)的問題,。

2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關(guān)系,。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則,、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料,。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗,，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

1,、活動室中的小桌子和小椅子；2,、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3,、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的.變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次,。

5,、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

建構(gòu)區(qū)：

1,、各類積木：小積木,、中型積木,、還有大型積木。

2,、收集的各種易拉罐瓶子,、紙筒,、紙盒供幼兒使用,。

大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和創(chuàng)造力,，動手動腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子,、紙筒、紙盒,，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進行加工，進行添畫和簡單裝飾,。在放在建構(gòu)區(qū)供幼兒使用,，他們利用這些可以搭建不同類型的作品,，可以組裝,、可以拼擺自由玩耍。

美工區(qū)：

各類紙張：彩色蠟光紙,、繪畫紙,、舊報紙,、卡紙,、吹塑紙,、皺紋紙等,。

繪畫材料：顏料,、油畫棒,、水彩筆,、蠟筆等,。

輔助工具：釘書機,、膠水,、固體膠、雙面膠、透明膠,、乳膠花邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮,、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創(chuàng)作,。

益智區(qū)：

1、夾豆,。主要培養(yǎng)幼童手眼協(xié)調(diào),、色彩認知等能力,。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項技能后,，培養(yǎng)幼兒進行按數(shù)取豆的練習（分顏色,、分品種歸類）。已達到手眼協(xié)調(diào),、顏色形知、邏輯思維的統(tǒng)合發(fā)展,。

2,、拼圖,。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的拼圖,。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗,，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。通過難度的增加,，著重培養(yǎng)幼兒手指的靈活性、空間感知,，邏輯思維的能力,。而具體的培養(yǎng)方式則是通過不同的拼圖技巧（從四個角向中間拼,。培養(yǎng)和鞏固幼兒相關(guān)能力的目標,。

3、接龍卡,，培養(yǎng)幼兒點數(shù)對應(yīng)的能力,，通過循序漸進的方首先培養(yǎng)幼兒點對點接龍的能力，然后培養(yǎng)幼兒數(shù)對數(shù)接龍的能力,，最后進行點對數(shù)接龍的培養(yǎng)。

幼兒的游戲過程中可以逐漸掌握對于數(shù)字的觀念角色區(qū)：

1,、通過扮演"售貨員"與"小顧客"進行角色游戲,，使用"貨幣"購買相應(yīng)的物品,，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。

2,、愿意交流獲得的經(jīng)驗,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。 投放材料：廢舊飲料空瓶,、包裝紙袋,、包裝盒,、柜臺、自制錢幣等,。 請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶,、食品包裝,、糖果等,，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上,，引導他們按物品的類別、用途進行分類,。

1、本區(qū)最多能進12位小朋友,。

2,、小朋友要做到安靜看書、認字,，玩語言游戲等,。

3,、有問題請小聲交談,。

4,、請小朋友愛護書本,、字卡、操作材料等,。

5,、活動結(jié)束時,，請小朋友快速把操作材料分類放回原處,。

建構(gòu)區(qū)規(guī)則：

1,、本區(qū)最多能進14位小朋友,。

2,、小朋友在活動中,，要學會互相合作,、發(fā)揮想象力,、拼搭出各種各樣的物品,。

3、操作時請小朋友做到輕拿輕放,，要有愛護材料的好習慣,。

美工區(qū)進區(qū)規(guī)則1,、本區(qū)最多能進14位小朋友,。

2,、在操作時做到輕拿輕放,，要有愛護工具、愛護別人作品的好習慣,。

3、在活動時要保持安靜并注意安全,。

4,、活動結(jié)束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處益智區(qū)規(guī)則：

1,、本區(qū)最多能進12位小朋友,。

2,、在活動中,，小朋友要學會認真觀察、細心思考問題,，有問題請小聲交談探討。

3,、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣,。

4,、收區(qū)時,，請小朋友將物品按標記放回原處。

角色區(qū)規(guī)則：

1,、本 區(qū) 最 多只 能 進 兩 名 小朋友,，（一位售貨員,，一位是收銀員）2,、在活動中,，小朋友要拿購物券進行買賣活動。

3,、商店的商品請小朋友做到輕拿輕放,，要有愛護物品的好習慣。

4,、收區(qū)時,，請小朋友將物品按標記放回原處,。

區(qū)域活動的開始 材料介紹,、交代任務(wù) 提醒區(qū)域規(guī)則 進區(qū)域活動 小結(jié)（一）區(qū)域活動的開始1,、介紹任務(wù)區(qū)首先教師在活動前,，有目的,、計劃向幼兒介紹今天開放的重點區(qū)域是什么區(qū)域（一個重點區(qū)域），這個區(qū)域是教師根據(jù)自己的教學目標及幼兒實際水平或興趣愛好,，有一定指令性的區(qū)域，需要10名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參與,，有教師的帶動與指導，體現(xiàn)教師對幼兒有針對性個別指導（必選活動）,；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點區(qū)域外,，還有哪些區(qū)域開放（自選活動）。

2,、介紹層次性材料介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區(qū)域材料有哪些,，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的玩法,，增強幼兒進區(qū)興趣。

3,、區(qū)域活動中的規(guī)則區(qū)域活動中，幼兒主要通過具體操作,，進行探索、掌握技能,，獲得知識，發(fā)展能力,，因此，操作活動中,，幼兒規(guī)則意識的強弱,，遵守規(guī)則的情況將直接影響活動質(zhì)量。

4,、了解幼兒所進區(qū)域,，幼兒自主選擇區(qū)域在介紹任務(wù)區(qū)和層次性材料后,，教師要了解幼兒進區(qū)人數(shù),，對人數(shù)較多區(qū)域進行及時協(xié)調(diào)，讓幼兒能按自己的意愿,，有序持卡進去,。

（一）、材料的投放1,、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,，對于一部分幼兒可能過于簡單,，容易完成,，這樣就會使其失去興趣,，不利于其進一步發(fā)展,。而對于另一些幼兒可能又太難,，通過努力卻達不到,，這樣也會使其失去興趣,。因此,，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,，供不同程度的幼兒選擇,。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時,。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,，讓幼兒自由選擇,。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣,。

2,、家園合作協(xié)調(diào)一致,，共同準備活動材料。

在這個學期的區(qū)域活動中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子,、種子,、絨線,、蛋殼等等,，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩,。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密,。

3,、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸,。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了,。

（二）,、幼兒在活動中的發(fā)展1、給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達和表現(xiàn),。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求,，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2,、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的,。我們在益智區(qū)設(shè)計了"玩牌比大小"的活動,，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比,，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩,，還有對活動不感興趣,。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把"比大小"該成了"排小魚"的游戲,，當牌排到相同的點數(shù)時,，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后,，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了,，還自己比起誰贏的牌多呢,。

（三）、良好的師幼互動1,、隨時觀察幼兒活動的情況,，給予及時的引導,、幫助，滿足幼兒的需要,。新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,，與孩子們一起探索,、操作,、發(fā)現(xiàn),、討論,、解決問題,，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子,。

2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展,。

如果有必要,，我們常常深入到孩子中間去,，了解他們的玩法,、規(guī)則意識等,，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊",、"加油"等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅,。

通過努力,，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題,，如在手工區(qū)活動時,，有的孩子會相互模仿，動腦不夠,；在超市中,，孩子交往性的語言還欠缺,；因此,，在下學期的游戲開展過程中,，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區(qū)域游戲活動方案大班篇四

（1）小朋友們喜歡看圖書,，能嘗試多種多樣的閱讀方式；

（2）能理解圖片的主要內(nèi)容,，并能用簡要的語言描述故事的內(nèi)容；

（3）能一頁一頁的翻看圖書,，感受閱讀的快樂，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣,。

材料：圖書，讀書卡,，記號筆

（1）引入

我：小朋友們，你們家里有像幼兒園里這樣的圖書嗎,？

小朋友們：我家有的......

我：那，平時,，你們的爸爸媽媽會講故事給你們聽嗎？

小朋友們：會的啊,。

我：嗯,，那,，你們會不會把自己看過的故事講給你們的爸爸媽媽聽呢,？

小朋友們：會的,。

我：那,，今天把看過的故事講給丹丹老師和其他小朋友聽好不好？

小朋友們：好,！

我：那，現(xiàn)在,，大家去選自己喜歡看的圖書吧！

（2）個人閱讀

每個小朋友挑選喜歡的'圖書閱讀,，我負責指導她們一頁一頁的翻看圖書,，教她們學會愛護圖書,，重點幫助她們理解故事內(nèi)容,。

（3）制作讀書卡

我：今天小朋友們都讀完了嗎？

小朋友們：讀完了,。

我：大家都看到了什么有趣的故事?。?/p>

小朋友們：我看了xxxx,。

我：那,，哪位小朋友想把剛才看的故事和大家分享呢,，舉手告訴老師好嗎,？

小朋友們紛紛舉手。

我：xx小手舉得很好,，丹丹老師要請xx先來講,。xx，來選一張喜歡的讀書卡,。

第一個小朋友敘述故事內(nèi)容,，由我做記錄,。

我：xx講的故事,？？,？趣嗎,？

小朋友們：有趣,！/不有趣！（我：丹丹老師覺得xx看的故事聽有趣哦,。）

我：還有哪位小朋友想跟大家分享剛才看的故事呢,？舉手告訴老師。

程序如前,。

我：讀書卡都制作好了,，很漂亮對吧，以后老師會把這些讀書卡掛在教室里的,。o（∩_∩）o老師發(fā)現(xiàn)啊,，今天小朋友們看的都非常認真,，老師還發(fā)現(xiàn)xx小朋友看的特別認真,，但個別小朋友講話講的很大聲（到處看）都沒認真看書,，以后要改正哦,，丹丹老師喜歡愛讀書的小朋友。

區(qū)域游戲活動方案大班篇五

為了使幼兒體,、智,、德,、美得到全面的發(fā)展,，以堅持“健康第一、快樂生活”為指導思想,，以確保幼兒每天戶外活動,、區(qū)域活動時間為工作主線,，我們認真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學期教研主題“健康體育、自主游戲”為實施精神,，營造豐富多采的戶外課間活動和區(qū)域活動,。本學期根據(jù)我園主題目標把戶外活動,、區(qū)域活動與領(lǐng)域教學活動相結(jié)合,，設(shè)計了豐富多彩的戶外活動和區(qū)域活動。

（一）,、指導思想 為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》試行,，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,，以《濰坊市幼兒園課程實施指導意見（試行）》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規(guī)范（試行）》的健康教育觀為指針,，深入研究幼兒園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關(guān)理論和策略?；顒釉O(shè)計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點,，注重個體差異,。重在培養(yǎng)幼兒的運動興趣和能力，面向全體幼兒,，以提高幼兒身體健康水平為重點，因地制宜,，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動質(zhì)量，真正促進幼兒身心的全面的發(fā)展,。

（二）、基本目標

1,、 培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動

2,、 使幼兒掌握基本的運動技能和方法,，促進體、智,、得、美等全面發(fā)展,。

3,、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團結(jié)協(xié)作的精神

（三）,、任務(wù)目標

1.各班以一種體育游戲為主,，玩出花樣,，提高水平,，提高幼兒動作的靈活性協(xié)調(diào)性，全面提升幼兒的身體素質(zhì),，做到人人都參與、快樂鍛煉為基礎(chǔ),。通過豐富的體育活動內(nèi)容及器械的使用,，使幼兒在跑,、跳、鉆,、爬,、蕩,、滑,、投擲,、攀登等各方面得到全面發(fā)展。

2,、抓好幼兒園體育特色隊的建設(shè),，不斷進行班級比賽,，激發(fā)幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平,。

3、積極開展體育特色的實踐活動,，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路,。

（四）、工作措施

1,、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展,。各班教師 要根據(jù)幼兒特點,、能力,、班級狀況制定目標與計劃,、措施,。并及時記錄各項活動的`開展情況,，每月定期研討,、每兩個月進行小型體育特色比賽,，每學期、做好總結(jié)和反思,。

2,、加大體育設(shè)施硬件的投入,，為更好地開展體育運動奠定基礎(chǔ),。

3,、做好體育特色隊的基礎(chǔ)教育和普及工作,。各班成立跳繩,、跳皮筋,、拍花球等為主的特色班級,，一物多玩,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。,。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示,。 每學期組織一次親子趣味運動會,。

4,、合理安排幼兒戶外活動時間，嚴格落實幼兒每天在園體育活動,、自主活動等戶外活動時間不低于2小時（其中體育活動時間為1小時）的規(guī)定。利用晨間活動,、體育課、體育活動課,、大課間活動等時間進行基礎(chǔ)教學訓練活動,。

5、活動形式要靈活多變,，盡量體現(xiàn)“新,、奇,、活”的原則,，能夠充分調(diào)動孩子參與活動的強烈興趣和積極性,。

6,、教師在組織幼兒戶外體育活動時,，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位,?；顒忧敖處煈?yīng)認真做好場地、器械,、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應(yīng)急措施，切實保障幼兒的生命安全,。

（一）,、指導思想

游戲是幼兒園的基本活動,，而區(qū)域活動正是游戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的一種自我學習,、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動,，有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式,，成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育,，促進幼兒全面素質(zhì)的形成,、發(fā)展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學習與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛,，而且對于培養(yǎng)幼兒的主動性,、獨立性,、創(chuàng)造性,、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義,。隨著學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡稱（綱要）以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的深入，我們都能感受到區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性,，如何立足本園實際，

激活區(qū)角的魅力,，以更好的發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢，是我園今后園本教研的工作重點,。關(guān)注區(qū)域活動中幼兒的興趣、自主,、需要,、創(chuàng)造,，真正體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”,。

（二）,、基本目標

1、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的合作精神,，養(yǎng)成良好的個性質(zhì)量,，培養(yǎng)幼兒主動探索學習,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題及解決問題的能力不斷提高,，培養(yǎng)良好的求知欲望。

2,、,、工作目標：努力學習現(xiàn)代教育科學理論,，研究探索主題活動與區(qū)域活動優(yōu)化整合的具體方法和措施,，找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點,。探索幼兒在區(qū)域活動中學習的方法,、規(guī)律,，造就一支教學業(yè)務(wù)精的科研型教師隊伍。

（三）,、具體實施

1,、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū),、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū),、自然角,、益智區(qū),、操作區(qū),、玩沙玩水區(qū)等。

2,、區(qū)角游戲的設(shè)計與指導的原則

（1）,、方向性原則：深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》，為培養(yǎng)高素質(zhì),、全面發(fā)展的人才服務(wù),。

（2）、整體性原則：樹立科學的教育觀念,，堅持把區(qū)域活動同各種教育活動有機結(jié)合在一起,，每一個步驟都精心設(shè)計,、實施,，使之保持最優(yōu)的教育過程。

（3）,、主動性原則：通過區(qū)域活動,，讓幼兒積極主動參與到探索、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的活動過程之中，尊重幼兒,、信任幼兒,，對幼兒及時引導、鼓勵,，讓幼兒主動活潑發(fā)展，保持學習的積極欲望,。

（4）,、實踐性原則：通過創(chuàng)設(shè)豐富發(fā)區(qū)域環(huán)境,，在區(qū)域活動中,，培養(yǎng)幼兒能專心操作探索的能力,，使幼兒在操作中得到鍛煉可以獲得自我認識,，自我發(fā)現(xiàn),，自我解決,，達到自我教育的能力，培養(yǎng)幼兒敢于標新立異,，增強自信，使幼兒得到最大限度的發(fā)展,。

3、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、自然角、操作區(qū),。 中班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū),、自然角,、操作區(qū),。 大班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū),。 幼小銜接班：表演游戲區(qū),、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū),。

4,、各年齡層進區(qū)時間

進區(qū)時間：小班每天保證2小時,，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時,，幼小銜接班每天保證40分鐘,。

進區(qū)時間參考：餐前,、餐后,、下午游戲時間,、入,、離園活動等等,。

5、區(qū)域活動要求

（1）. 各班教師設(shè)計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動,，并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料,，,。

（2）. 教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質(zhì)量,，并做好相關(guān)的記錄。

區(qū)域游戲活動方案大班篇六

一,、釣魚

材料準備：

磁性釣魚竿若干,，寫有數(shù)字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干,，魚塘背景圖一幅,。

適合人數(shù)：2———3人

游戲玩法：

1．把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中,。如：釣到寫有數(shù)字4的魚,，就把魚放到4號魚池。

2．把釣到的魚放到比它大1或小1的`魚池中,。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放到4號或者2號魚池中,。

3．根據(jù)釣到的魚的身上加減式題，把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去,。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號魚池,；釣到的魚上寫有式題“2—1”,，就把魚放入１號魚池,。

二,、羊羊樂翻天

材料準備：以羊為主要圖案制作而成的學具“德國心臟病”

適合人數(shù)：4人

游戲玩法：

1、先把羊羊卡牌平均分給每一個游戲者,，然后從一個人開始,。

2、游戲開始人翻開自己牌面上的一張牌,，接著第二個人翻開自己牌面上的一張牌，逐一下去,。

3、當某一個游戲者發(fā)現(xiàn)牌面上的相同圖形數(shù)字通過加,、減能得為5時，搶按桌子上的按鈴,。

4、先按鈴且回答正確的人可以把桌面上的牌收為己用,。如果有玩家的牌已經(jīng)沒有了，則在當輪桌面上的牌被別人收走后退出游戲,。

5、最后剩下來的小朋友勝出游戲,。

區(qū)域游戲活動方案大班篇七

經(jīng)過培養(yǎng),，幼兒對表演游戲的興趣更濃,，幼兒已能按意愿選擇角色,，合作游戲能力逐漸提高,，會協(xié)商,，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情,，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動,，但還只處于初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng),。

1,、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演,。

2,、在語言、動作,、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征,。

3、學習與同伴協(xié)商，輪流扮演角色,，合作做游戲,。

4、培養(yǎng)幼兒認真表演的良好習慣,。

1,、狐貍、小貓,、小公雞,、小花狗、小熊的頭飾,、服飾,。

2、小熊家,；小魚,、肉骨頭、小蟲子各一盤,；大樹,、禮物、石頭（用泡沫代替）

3,、初步熟悉故事：小熊請客

第一次指導

1,、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征,。

2,、讓幼兒練習角色的對話、動作,。

3,、請幼兒觀看一組能力強的'幼兒進行示范表演。

4,、組織幼兒討論場地安排,、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商,，并選擇合適的游戲場地,。

5、提出要求：聲音響亮,、認真表演,。

6、幼兒游戲

教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演,，重點觀察幼兒與同伴合作情況,。

7,、評價：“你覺得誰表演得好？為什么,？

活動反思：初次表演主要以小組表演為組,，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格,，對于幼兒來說還是有一定難度,，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律,。

第二次指導

1,、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍,。

2,、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導幼兒根據(jù)故事的需要布置場景,。提出表演要求：運用不同的語調(diào),、表演、動作的角色,。

3,、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征,，同時注意表情,、語調(diào)的變化。

4,、評價：表揚能較形象表現(xiàn)角色特征活動反思：本次游戲的準備比較充分,，有布景有道具,，活動的常規(guī)較好,，活動前特別培養(yǎng)了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下,，其他的角色也很快投入游戲中,。

游戲小結(jié)：

《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段,，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了,，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了,，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演,，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。

區(qū)域游戲活動方案大班篇八

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,，多數(shù)家長對孩子嬌生慣養(yǎng),、有求必應(yīng)，孩子的生活自理能力非常差，根據(jù)孩子的實際情況我制定了一系列主題活動《我長大了》,，希望孩子能從活動中體驗到成長的快樂,，學習做一些自己力所能及的事情?！吨改稀分兄赋觥皟和陌l(fā)展是一個整體,，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合,，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”,、“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”,。因此,，我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時候的衣服,、系鞋帶用的鞋和帶子,、廚師帽等，通過讓幼兒直接感知,、實際操作和親身體驗去體會成長的快樂,。

區(qū)域總目標：

1、能夠安靜,、愉快的參與各區(qū)域活動,。

2、能夠積極動手動腦,，體驗成長的快樂,。

3、養(yǎng)成與同伴互相合作的好習慣,。

各區(qū)域目標及材料：

1,、美工區(qū)：

目標：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動物。

材料：剪刀,、手工紙,、舊碟片、固體膠,、雙面膠等,。

教師指導方法：

（1）觀察重點：

幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品,。

幼兒在拼貼結(jié)束后是否能將材料整理干凈,。

（2）指導重點：

引導幼兒運用不同材料制作出自己喜歡的小動物。

提醒幼兒注意安全,、要講衛(wèi)生,，能力強的幼兒要有創(chuàng)新,。

2、游戲區(qū)：

目標：嘗試做小廚師,，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子,。

材料：橡皮泥、盤子,、廚師帽,。

教師指導方法：

a 提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛(wèi)生,。

b 鼓勵幼兒大膽設(shè)計餃子的形狀,。

3、語言區(qū)：

目標：根據(jù)照片和準備的物品大膽進行講述,，提高幼兒的口語表達能力,。

材料：幼兒從小到大的'照片、衣服,、鞋和帽子等,。

教師指導方法：

a引導幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹,。

b 觀察幼兒是怎樣與同伴進行交流的,，鼓勵幼兒互相說一說說一說自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上,，為什么,？

4、操作區(qū)：

目標：嘗試給鞋系鞋帶,，養(yǎng)成積極動手的好習慣,。

材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品

教師指導方法：

a 指導幼兒掌握系鞋帶的方法,。

b鼓勵幼兒大膽嘗試

c 提問：你是怎么做到的,？成功了嗎？遇到什么問題,？鼓勵幼兒戰(zhàn)勝困難,。

幼兒將自己的作品放到展示區(qū)，教師給幼兒拍照留念,，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。

一,、說幼兒情況

區(qū)域活動是幼兒自由,、自主的學習場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉,。幼兒在這一自由,、寬松的學習環(huán)境中,，能按自己的興趣、意愿和能力,，選擇活動內(nèi)容,、體驗快樂和成功，能積極主動的學習,、探索和表現(xiàn),。

大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強,，愛學,、愛問、好學,，有極強的求知欲望,，能生動、有表情地描述事物,，閱讀能力明顯提高,，而且合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成,。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點,，為滿足幼兒學習和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了操作區(qū),、語言區(qū),、美工區(qū)、游戲區(qū),，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學習,，并從中獲得各種經(jīng)驗及知識。

二,、說活動目標

本次活動的總目標是：通過不同的方式讓幼兒知道我長大了,，體驗成長的快樂。

根據(jù)本目標及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,，我又制定了本次活動的各區(qū)域目標,。

美工區(qū)：能積極、主動的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動物,。

游戲區(qū)：能快樂的參與游戲,，動手包餃子。

語言區(qū)：鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己成長的過程,。

操作區(qū)：能積極動手幫拖鞋系鞋帶,。

這樣的目標尊重了幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗,，學習方式等方面的個別視角,，努力使每個幼兒都能獲得成功的滿足,。

三、說活動準備

區(qū)域活動的教育功能主要是通過活動的材料來實現(xiàn)的,，活動的材料可直接的影響活動的質(zhì)量,，關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此,，在活動區(qū)中投放什么材料起到幼兒對學習的主動性,，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。

在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片,、固體膠、以及各種成品及半成品,，可供能力不同的幼兒操作,。

在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準備了橡皮泥,、小紙盤,。

在語言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看,、互相交流,。

操作區(qū)給幼兒提供了沒有系鞋帶的鞋、鞋帶,。

本次活動我主要指導語言區(qū)的幼兒,，在本次區(qū)域活動中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便,。

區(qū)域游戲活動方案大班篇九

1,、通過活動，培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,。

2、學習完整,、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容,。

3、鼓勵幼兒在活動中,，自己動手制作故事桶,。

可樂瓶、飲料罐,、廢舊圖書,、畫報、剪刀,、膠水,、記號筆等。

第一層次：自由擺弄故事桶,，學習玩的方法,，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的.興趣,。

第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述,，注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣,。

第三層次：學習自己動手制作故事桶,，利用圓點、圖案等進行標記,。

1,、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述,，再將單幅圖片串連起來,，學習完整、連貫的講述,。

2,、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合,，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理,，串連成一個故事。

區(qū)域游戲活動方案大班篇十

1,、引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,，并學習從數(shù)、量,、色,、形等角度進行統(tǒng)計。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手能力,，發(fā)展思維的.敏捷性。

1,、顏色,、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干,。

2,、統(tǒng)計表若干份。

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體,，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處,，然后再從數(shù),、量、色,、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片,。可引導幼兒按形狀統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量,，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度,，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃,、藍等顏色,，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個,，黃色圓形有幾個,，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結(jié)果,。

1,、統(tǒng)計難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

2,、鼓勵能力強的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分數(shù)量計算出某一項目的總數(shù),。

3、該活動適合大班幼兒,。

區(qū)域游戲活動方案大班篇十一

要求：在搖搖,、看看、記記的基礎(chǔ)上,，學習10以內(nèi)的組成,，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的.興趣。

材料：用豆腐盒分割兩半,，內(nèi)放各種物品（珠珠,、彈珠、花片等）并包裝,，記錄紙若干

玩法：幼兒搖動搖搖樂,，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來,。如果分法一樣只能記錄一次,。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行,，比比誰的分法多,。

1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商,，培養(yǎng)孩子的交往能力,。

2、活動中能遵守游戲規(guī)則,，愉快游戲,。

3,、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程,。

各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,，如包裝帶,、鄒紋紙、雙面膠等,。

一,、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。

1,、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容,。

益智區(qū)：打牌、下棋,。

數(shù)學區(qū)：完成作業(yè),、自編題目。

語言區(qū)：拼詩歌,、復習漢字

美工區(qū)：設(shè)計拖鞋,。

生活區(qū)：穿鞋帶。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂場,。

釣魚：看誰釣得多,。

2、請幼兒提出不清楚地地方,，和不會玩的地方,，教師正對幼兒提問介紹玩法。

二,、提出游戲注意點,。

1、安靜游戲,，小聲商量,。

2、不爭搶玩具,，相互謙讓,。

3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

三,、幼兒自選游戲,，教師巡回指導。

1,、幫助引導幼兒合理選擇區(qū)域,。

2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲,。

四,、結(jié)束活動。

1,、在音樂聲中集中幼兒,，請幼兒介紹自己的游戲情況。

2,、教師小結(jié)游戲,。

區(qū)域游戲活動方案大班篇十二

經(jīng)過一個多月的訓練，游戲的常規(guī)有所加強,。從上個月開展角游的情況來看,，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴,，發(fā)展情節(jié),，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強,，游戲主題不夠豐富,，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段,，要加強幼兒的角色意識,，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題,，來加強游戲的目的性,、計劃性,

1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色.

2,學會合理布置場所,具有以物代物的能力.

3,進一步學習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.

4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣.

二,游戲準備:

1,物質(zhì)準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知識經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動時間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗.

3,幼兒自制的物品材料.

三,游戲指導:

第一次指導:

1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?

2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導.

4,幼兒游戲,教師重點指導玩串串燒的幼兒學習布置場地,

并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導幼兒.

5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會更好.

活動反思:本班幼兒角色游戲的能力較強,，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備,，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的'方式進入,，初次玩很新鮮,，因為“串串燒”中很熱鬧?；顒又杏龅矫芤材芎推降亟鉀Q,。

第二次指導:

1,直接引入游戲,引導幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.

2,提出游戲要求:

(1)游戲時應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.

(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內(nèi)喧嘩.

3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,并及時加以指導.

4,請幼兒自行評議游戲情況.

活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強,，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人,，他們就會馬上反映,。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。

游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導和觀察中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識有了突破性的進展,，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識,，不再迷茫,，游戲時的常規(guī)也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象,，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決,。

區(qū)域游戲活動方案大班篇十三

游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效。

游戲玩法:幼兒當小袋鼠套進老師準備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點,五隊為一組進行比賽,前三名得五角星,。

游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。

游戲玩法:每組選4--5名家長,站入繩圈內(nèi),。孩子站在家長對有一定距離處,。聽令后,家長去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長為勝。

游戲規(guī)則:一次活動后如沒有家庭出局的,則對折一次報紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止,。

游戲玩法:參賽的家庭進場后,找到一張報紙在旁邊站好,游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查,如果腳在報紙外的家庭則被出局,。

游戲玩法:幼兒與家長兩腳相綁,成"三條腿"。四對為一組進行比賽,家長不可將幼兒抱起,到指定地點后繞回到起點,。前兩對為勝,。

游戲玩法:家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙,上面放若干海洋球,用報紙運海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

游戲注意:1,、搬運途中報紙破損則淘汰,。2、報紙必須平展,。

游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長處,將球交給家長,家長將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的.家庭優(yōu)勝,。

游戲目標:培養(yǎng)幼兒對物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力,。

游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的kt版,自由分割成10-12塊拼圖

游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝,。

游戲目標:發(fā)展幼兒四散追、捉,、跑及快速反應(yīng)的能力

游戲材料:竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當尾巴,。

游戲規(guī)則:每次游戲10人一組。游戲開始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽到"開始"口令,在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的"尾巴",同時又要保護好自己的尾巴,游戲結(jié)束時揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝,。

注意事項:必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴,。

游戲目標:培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感,。

游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運五環(huán),每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉(zhuǎn)三圈,到達指定地點(黑板)后,摸到金牌為滿分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分,。

游戲目標:發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養(yǎng)幼兒的競爭意識,。

游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干

游戲規(guī)則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場地上放兩組各15個五色環(huán)(一個兩個一個兩個圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點出發(fā),雙腳并攏,、分開依次跳進圈內(nèi),15個環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝,。

區(qū)域游戲活動方案大班篇十四

　幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動,，保教并重，關(guān)注個別差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,，而區(qū)域活動正符合這一要求。

游戲活動是孩子們的最愛,，自從區(qū)域游戲活動開展以來,，深受孩子們的歡迎和喜愛。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標為幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,，投放活動材料,，在投放材料上遵循孩子的認知能力和動手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料,，進行自由自主的學習,，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關(guān)經(jīng)驗。通過游戲認識并體驗人與人的關(guān)系,，在上一學期的游戲活動實踐中,，孩子們找到了自我表現(xiàn)的機會，幼兒的交往能力,、語言表達能力都明顯的有所提高,。因此，在本學期開學前,，針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施,，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲,，解決一些簡單的小問題,。讓孩子們學會互相謙讓、用禮貌用語交往,，感受游戲的快樂,。同時,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，根據(jù)本班幼兒學習與發(fā)展的具體情況,，具體目標如下：制定本學期游戲,。

我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人,，女生11人,。經(jīng)過一學期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動的知識,。自理能力得到了很大的提高,，本學期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點為幼兒開設(shè)各種各樣的區(qū)角活動，讓幼兒在自己喜歡的活動中學到更多的知識,，促進幼兒全面素質(zhì)的形成,、發(fā)展和提高。

根據(jù)中班幼兒健康,、社會,、認知、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求,，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”、“自然角”,、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動,。為幼兒提供了動手,、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會,。

（一）體育角：

為了得到更多豐富的戶外活動,，根據(jù)中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品,，動員了所有家長和我們一起自己制作了體育器械,，沙包、飛碟,、梅花樁等,，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化,，讓更多的器械進入到我們孩子的生活,，讓我們的孩子健健康康的成長！因為每個班級的空間都是有限的,，為了讓孩子們有更多的空間進行游戲,，我們選擇了把這個區(qū)角設(shè)置在走廊,，這樣既不占用班級里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興,。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來擺放梅花樁,，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺,，孩子們在剛開始時也可以扶著墻練習,。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開心,。因為時間及空間的限制,，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比如沙包,、飛碟,、棉棒等，但是孩子們其實都玩得非常的棒,。

（二）農(nóng)家小院

我們農(nóng)村操作材料少,，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們設(shè)計的‘農(nóng)家小院’,，讓幼兒及家長大量收集農(nóng)作物,，如：各種豆類、玉米等,，還有絲瓜,、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編,、草編制品等,，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對于各種種子等的了解非常的少,，甚至分不清楚,，在這里，他們可以通過觀察,、觸摸等認識各種各樣的種子以及了解他們各自的用處,。每當區(qū)角活動時，孩子們都喜歡在里面打草柵,，編辮子等,，打草柵是孩子們最喜歡的活動，材料很簡單就是讓家長收集的麥稈,，我們還請了會用這些材料制作玩具的家長來幫助我們,，和孩子們一起制作玩具，孩子們都非常的感興趣,，在制作的過程中不僅鍛煉了動手能力,，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己制作玩具的興趣,。通過區(qū)域活動，讓幼兒更好的了解了我們農(nóng)村,。

（三）圖書角

為了豐富孩子課外知識,、開闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本,，今年我們買了很多的書,，孩子們可喜歡了，每次看書特別多的認真,，還不是的給自己的.同伴將自己看得到故事,，通過閱讀各種各樣的書，使孩子們學到了很多知識,，懂得了很多的道理,，并且在活動時孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺,。在讀書的同時,，孩子們還養(yǎng)成了愛惜圖書，看完了圖書要放回原來位置等良好習慣,。

（四）建構(gòu)區(qū)

中班幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差,，我們給他們準備了大型的積木，可以合作搭建,，在游戲中他們可以合作完成,，我們每一次都會把準備的材料有所變動，還要根據(jù)孩子的發(fā)展情況不斷的完善,，構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力,，動手操作能力以及合作能力。

（五）美工區(qū)

中班的孩子動手能力發(fā)展較快,，他們喜歡剪剪、折折,，畫畫等,，在區(qū)域中為幼兒準備了大量的活動材料，為了保護幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，美工區(qū)需要為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)材料,，半成品的材料較多，我們還請家長為我們帶來了所需的材料,，讓幼兒選用不同的工具和材料,，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，享受創(chuàng)造活動的快樂,。

（六）自然角

自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,，是科學教育的重要資源,。我們充實的利用空間，把孩子和家長種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上,，這樣既節(jié)省空間還美化了欄桿,，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物,，每一次澆水孩子們特別高興,，他們有時還談?wù)撜l的植物長得好看，誰的長得高,，自然角成了和孩子們關(guān)注關(guān)注的焦點,，幼兒隨時觀看隨時澆水，學會管理自己的事情,，鍛煉了幼兒的責任心和愛心,。

本學期我班將從區(qū)域活動實際出發(fā)，根據(jù)主題和課題的變化,，開展區(qū)域活動,。在區(qū)域活動中，積極發(fā)動家長,、幼兒參與到自制活動材料之中,，從而豐富區(qū)角活動材料，我們留意觀察每個孩子的興趣操作情況,，真正做到讓他們自由,、自主、自發(fā)的游戲,。真正體現(xiàn)孩子們的主導地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子,。