“雙減”政策落地,，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái),。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷,、財(cái)力,，而是家庭教育的理念,、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力,。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,，核心是讓孩子成人。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)與收獲6篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇1

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都愿意讓自己的孩子活在壓力中嗎,？不是的,，多數(shù)家長(zhǎng)都是被社會(huì)大潮裹挾著，是一種不得已,！很多家長(zhǎng)都加入了各種微信群,，常常從朋友圈里得知?jiǎng)e人的孩子怎么出色、別人的孩子上了多少補(bǔ)習(xí)班,，在這種無(wú)聲的交流中焦慮便成了爹媽的標(biāo)配,。我是孩子的祖輩，這么多年來(lái),，我能夠明顯地發(fā)現(xiàn),，這一代孩子家長(zhǎng)“人在江湖，身不由己”的感受以及相互攀比的勁頭比以往任何時(shí)代都強(qiáng)烈,，在這種“壓力山大”的“現(xiàn)實(shí)”面前,，家長(zhǎng)很難不“雞娃”，不惜一切代價(jià)報(bào)班,，把孩子的日程填滿(mǎn),。忙碌的家長(zhǎng)往往只看重各種能力、技能的開(kāi)發(fā),，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的心靈,、情感需求乃至孩子是否在透支健康根本無(wú)暇顧及，我經(jīng)?？吹揭恍┮扬@疲憊的孩子晚上匆匆吃一點(diǎn)快餐就去上另外一個(gè)班,。孩子的時(shí)間有限，在日復(fù)一日的匆忙中，有時(shí)候孩子根本沒(méi)有時(shí)間和更多精力去認(rèn)真消化,，琴棋書(shū)畫(huà),、音樂(lè)舞蹈學(xué)一樣丟一樣……

史鐵生在《我與地壇》里說(shuō)，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的,！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降,、視力下降,，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了,，這方面的開(kāi)銷(xiāo)也比前幾代人更大,。

因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”,，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”,，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后,，大家從此都不要再“雞娃”了,，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境,，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了,，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果,，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的,。就我所知，“雙減”政策出來(lái)了,，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”,，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開(kāi)始“滿(mǎn)足”這部分家長(zhǎng)的需要了,，有些家長(zhǎng)也開(kāi)始盤(pán)算著“自學(xué)”師范各科課程,，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(zhǎng)在,，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面,，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮,。

因此,，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳,，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害,，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的,。比如,，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，玩的需要卻沒(méi)有得到滿(mǎn)足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)生活的憧憬,，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒(méi)有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，沒(méi)有個(gè)人責(zé)任感,，沒(méi)有自控能力。就我所知,，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的,，他們拋開(kāi)孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間,，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的,，但這方面卻沒(méi)有人向家長(zhǎng)解說(shuō),。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒(méi)有得到照顧,，如心靈,、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患,，造成不可挽回的負(fù)面影響,，這種危害也沒(méi)有人告訴廣大家長(zhǎng)，至少?zèng)]有成為流行的觀(guān)念,，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯,，這方面的聲音實(shí)在太弱了！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我,，用這個(gè)自我來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,，但這種觀(guān)念卻幾乎沒(méi)有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用,，這種觀(guān)念如不扭轉(zhuǎn),，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇2

“雙減”政策實(shí)施以來(lái),，家長(zhǎng)們有歡欣也有擔(dān)心,。一方面因?yàn)閷?shí)際減輕的負(fù)擔(dān)而歡欣，另一方面也因一時(shí)無(wú)所適從而擔(dān)心,。

“雙減”無(wú)疑是今年下半年最熱門(mén)的詞,。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí),。這項(xiàng)被稱(chēng)為“雙減”的政策文件一經(jīng)出臺(tái)便引發(fā)了社會(huì)熱議。“雙減”后的新學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月了,，各位家長(zhǎng)朋友適應(yīng)了嗎,？

不少家長(zhǎng)擔(dān)心：孩子到校時(shí)間延后了，放學(xué)延時(shí)了,，學(xué)科類(lèi)不能在周末補(bǔ)習(xí)了,，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)落后呢,？部分家長(zhǎng)還在觀(guān)望這個(gè)政策的推行會(huì)不會(huì)是一時(shí)興起，后面又恢復(fù)常態(tài)呢,？

“雙減”政策帶來(lái)的到底是什么呢,？其實(shí)，作為一名教育工作者同時(shí)作為一名母親,，我深知國(guó)家“雙減”政策的用心良苦,。我想告訴家長(zhǎng)們，“雙減”政策的背后是護(hù)航孩子健康成長(zhǎng)的真心,，呵護(hù)幸福小家溫情的用心,。

減量不減質(zhì)

“雙減”政策一是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但是卻不減少父母陪伴的責(zé)任和老師的教育教學(xué)質(zhì)量,。

一方面,，家長(zhǎng)要明確責(zé)任，擔(dān)當(dāng)睿智的家長(zhǎng)：陪孩子一起進(jìn)行課外閱讀,；陪孩子完成綜合性實(shí)踐活動(dòng),；陪孩子一起成長(zhǎng)成才。

另一方面,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用,，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展：學(xué)校課程提檔升級(jí)；聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,；教師研磨課堂，改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量,；讓學(xué)生在校園能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),。

“雙減”政策二是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，就是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減量提質(zhì)”,。

在中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)的心中早已形成了“作業(yè)鍛煉能力”“成績(jī)等于進(jìn)步”的刻板印象,，這也就使很多家長(zhǎng)形成了“關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)勝過(guò)關(guān)注孩子本身”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，我們要采取回歸兒童完整生活的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，保證提升作業(yè)質(zhì)量,，制定學(xué)科教育導(dǎo)向,。

減負(fù)不減責(zé)

“雙減”政策的落地，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，也為家長(zhǎng)指明了方向,。要做有責(zé)任的父母，高質(zhì)量地陪伴孩子,，促進(jìn)孩子優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。

“雙減”政策背景下，孩子在家學(xué)習(xí),、生活的時(shí)間增多,，這就需要家長(zhǎng)們?cè)诃h(huán)境營(yíng)造、習(xí)慣培養(yǎng),、活動(dòng)安排和參與陪伴上做足功夫,。環(huán)境是影響孩子專(zhuān)注力的一個(gè)重要因素，家長(zhǎng)需要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子設(shè)立一個(gè)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間,，孩子可以在自己的“秘密基地”里更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)、做自己的事,。

在家庭中也要關(guān)注孩子個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng),，家長(zhǎng)務(wù)必要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，形成規(guī)律的作息時(shí)間,，有充足的體育鍛煉,，培養(yǎng)孩子的自律好習(xí)慣。當(dāng)然,，除了孩子要養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)慣外，家長(zhǎng)也需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

此外,，在完成必要且重要的作業(yè)后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從事家務(wù)勞動(dòng),、進(jìn)行體育鍛煉,、閱讀書(shū)籍和參加文藝活動(dòng),，用心發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，發(fā)掘潛能,。

“雙減”政策就是讓父母盡應(yīng)盡之責(zé),，做好陪伴，讓家長(zhǎng)真正做到“減負(fù)不減責(zé)”,。

減壓不減愛(ài)

“雙減”政策背景下,，學(xué)校的責(zé)任更重了，老師的任務(wù)更多了,，作為家長(zhǎng)要多一些支持和理解,，家長(zhǎng)要和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，攜手用愛(ài)共育孩子,。

家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,，在配合學(xué)校完成共助孩子成長(zhǎng)的合作中，可以做的有很多,。

學(xué)校為孩子設(shè)計(jì)了豐富且合理的作業(yè),，家長(zhǎng)就不要隨便增加孩子的負(fù)擔(dān)，不要學(xué)校減負(fù),，家長(zhǎng)增負(fù),。

學(xué)校用心用情為孩子增設(shè)了豐富的課程,，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子在學(xué)校參與學(xué)習(xí),，不能以“我有選擇的權(quán)利”為理由拒絕學(xué)校對(duì)孩子的付出，也不能以“我為了孩子好”這樣的借口來(lái)逃避學(xué)校安排的活動(dòng),。

學(xué)校要求老師不能公開(kāi)孩子的成績(jī)和排名,，家長(zhǎng)就不能以各種方式來(lái)打聽(tīng)，給老師造成困擾,。更不能因?yàn)?ldquo;雙減”政策后孩子在學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)了,，為了個(gè)人的方便，對(duì)老師提各種無(wú)理要求,。

在孩子的成長(zhǎng)路上,，家長(zhǎng)的愛(ài)總是如影隨形，我想說(shuō),，在孩子的成長(zhǎng)路上,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)也應(yīng)該形影不離,。只有家校攜手,，孩子才可抵達(dá)幸福的彼岸。

各位家長(zhǎng)朋友,，孩子是一棵樹(shù),，孩子的成長(zhǎng)你代替不了,，也急不得。減負(fù)是一項(xiàng)大工程,，也只能一步一步來(lái),。請(qǐng)理解國(guó)家對(duì)“雙減”的用心和用情，把心放下,，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),，讓我們共同攜手護(hù)航孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇3

作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)孩子的家長(zhǎng),，過(guò)去 2 年加之幼兒園 3 年,，5年的時(shí)間無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是精力都讓我們這個(gè)普通家庭的一家三口背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)。校外輔導(dǎo)從不應(yīng)該成為孩子“成功”的通行證,，給孩子批改作業(yè)更不應(yīng)該成為家長(zhǎng)“責(zé)任”的必修課,，最多只能算是家長(zhǎng)下場(chǎng)助力有限手段。但是各類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳,，“沒(méi)有最高只有更高”的培訓(xùn)收費(fèi),，讓本來(lái)已被“販賣(mài)”得驚人的教育焦慮則更變本加厲。

“雙減”政策的公布,，為“超速”“超載”的教育亂象按下了暫停鍵,。作為家長(zhǎng)，希望教育部門(mén)能大力推進(jìn)該項(xiàng)政策的執(zhí)行,，讓孩子有更多時(shí)間擁抱自然,，鍛煉身體，提升藝術(shù)修養(yǎng),，結(jié)交良師益友,，塑造健全的人格。教育改革,，我們不但是旁觀(guān)者更是親歷者,，我們相信國(guó)家的政策，更應(yīng)該給與這些政策以充足的時(shí)間與耐心,，讓我們拭目以待,，檢驗(yàn)其成果。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇4

“雙減”政策的出臺(tái)落地,，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注與熱議,。作為一名家長(zhǎng),我也同樣關(guān)注著政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地,，很多家長(zhǎng)表示贊同,，也有不少家長(zhǎng)感到茫然失措，當(dāng)孩子的教育不能再以補(bǔ)課形式進(jìn)行,，家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用,？值得每位家長(zhǎng)思考,。

從孩子的角度來(lái)說(shuō)，“雙減”政策最大的受益人孩子和家長(zhǎng),。“雙減”政策即保障了孩子們正常的鍛煉,、休息、娛樂(lè)時(shí)間,，也保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的身心健康,。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了孩子們大量的課余時(shí)間,。由于孩子們的精力有限,，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí),，如此一來(lái),，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此,“雙減”政策的頒布,，對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對(duì)孩子的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處,。

“雙減”政策落地后,，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教,，著力提高教學(xué)質(zhì)量,、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè),。讓孩子學(xué)好的同時(shí),，擁有了愉快的童年,。其次,，讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，減輕了家庭教育負(fù)擔(dān),，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng),，讓孩子們的情感和思想不再缺失。

作為家長(zhǎng),，我相信“雙減”政策是國(guó)家持續(xù)的教育改革中的堅(jiān)實(shí)一步,。能夠經(jīng)歷并參與到國(guó)家的教育改革中，我們也充滿(mǎn)信心和期待,。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇5

近期最熱門(mén)的話(huà)題估計(jì)就是“雙減”政策的實(shí)施,，作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，我十分關(guān)注“雙減”,，我積極地去學(xué)習(xí)體會(huì)“雙減”政策的精神,，貫徹執(zhí)行“雙減”政策的要求,，下面是我對(duì)“雙減”政策學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，分享大家,，供參考：

首先,，國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展是有益處，能促進(jìn)教育的良性循環(huán),，使學(xué)校教育回歸教育的本位,，讓家庭教育回歸生活。

“雙減”不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上撂挑子,，而是對(duì)教育工作者提出了更高的要求。在減少學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的前提下,，為了保證教學(xué)質(zhì)量,，要求學(xué)校的老師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍,，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與專(zhuān)注度,，提升課堂學(xué)習(xí)效率，統(tǒng)一作業(yè)要求,，做到重點(diǎn)突出,，形式多樣，精選精煉,，從而真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，減量不減質(zhì)。

“雙減”政策的落實(shí),，能使孩子們?cè)趯W(xué)校輕松高效地學(xué)習(xí),，也讓孩子們?cè)诩业臅r(shí)間更充裕了。培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展,，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),，也需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀(guān)念,，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等等,，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注練習(xí),，鼓勵(lì)不斷發(fā)展,，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人孩子特長(zhǎng),，同時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)生同時(shí)進(jìn)步,。

二,，國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力及學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,。

試想,，如國(guó)家不實(shí)施“雙減”，現(xiàn)在學(xué)生的教育將是什么樣的狀況,。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿(mǎn)大街都是,，家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳,，傾其所有,，把孩子送去上輔導(dǎo)班，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，在經(jīng)濟(jì)上是多么大的壓力,，因?yàn)楹⒆拥妮o導(dǎo)費(fèi)用問(wèn)題，造成多少家庭鬧矛盾,。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，在學(xué)習(xí)上又是多么大的壓力，白天在學(xué)校里學(xué)習(xí),，晚上或周末又被送到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí),，本應(yīng)是輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活的年代,，時(shí)間卻被無(wú)休止無(wú)效輔導(dǎo)占去,。孩子的開(kāi)心何在？孩子的健康何在,？為什么現(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)差,？為什么現(xiàn)在的青少年有那么多得抑郁癥的？大家想過(guò)沒(méi)有,？其實(shí),，要想孩子學(xué)習(xí)高效，首先孩子應(yīng)該是快樂(lè)開(kāi)心的,，身體健康的,。只有孩子的心情是愉悅的,，身體是健康的,，他的思維才是活躍的，他的記憶力,，專(zhuān)注力才是最好的,，一味地逼孩子死學(xué)，搞題海戰(zhàn),，搞輔導(dǎo),，起不到應(yīng)有的效果,。

三，國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施使家校責(zé)任更加明確,，要各負(fù)其責(zé),，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家校需同心,，學(xué)生在家時(shí),，家長(zhǎng)要真正起到督導(dǎo)作用，不能光依靠孩子在課堂上的學(xué)習(xí)及孩子的老師對(duì)孩子的督導(dǎo),。只有家校同心,，孩子們才能走得穩(wěn)而快。否則,，光靠孩子的自覺(jué),，家長(zhǎng)不管不問(wèn)，孩子們走不遠(yuǎn),。

以上即為“雙減”政策學(xué)習(xí)之心得體會(huì),，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇6

今年9月開(kāi)學(xué)之際,，教育部發(fā)布重磅消息：小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試,，中小學(xué)不得組織周考月考單元考。除了初中能適當(dāng)進(jìn)行期中考,，其余年級(jí)只能保留期末考,。消息一出，各方聲音眾說(shuō)紛紜,，有支持的,，有反對(duì)的；有擔(dān)心的,，有疑慮的,。懷著對(duì)新政策的憧憬和期盼，老師積極改進(jìn)教學(xué)方式,、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，學(xué)生努力適應(yīng)新的教改模式、認(rèn)真配合學(xué)校規(guī)定,，家長(zhǎng)們則盡力放松心態(tài),、改變輔導(dǎo)形式，如今,，“雙減”政策落地實(shí)施已有半個(gè)多月,，作為一名小學(xué)二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我有話(huà)想說(shuō)：

“雙減”之后變化一：接送孩子時(shí)間與上下班同步，家長(zhǎng)不用做“趕路族”了,。去年,，孩子剛剛上小學(xué)一年級(jí)，按照學(xué)校規(guī)定,，周一至周三下午四點(diǎn)半放學(xué),。對(duì)于實(shí)在無(wú)法接孩子的上班父母而言，可以申請(qǐng)參加學(xué)校的課后托管至五點(diǎn)半結(jié)束,。于是我們果斷給孩子報(bào)了名,。但是，周四,、周五半天的教學(xué),，則難倒了我們，無(wú)奈之下,，我們只能犧牲中午休息的時(shí)間,，來(lái)學(xué)校接上孩子，再帶到單位,。這樣堅(jiān)持一年,，孩子感到很累，我們也覺(jué)得影響工作,。慶幸的是,，今年“雙減”落地，孩子周一至周五每天早上八點(diǎn)二十前到家即可,，可以多睡半個(gè)小時(shí),，還能踏踏實(shí)實(shí)地在家里吃完早飯，下午五點(diǎn)半放學(xué),，孩子不僅可以在學(xué)校完成全部作業(yè),，還能參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)，樂(lè)不思蜀,。而作為家長(zhǎng)的我們,，也不用再做“趕路族”，每天卡著時(shí)間奔走在接送孩子的路上了,。

“雙減”之后變化二：孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,，但是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力卻增強(qiáng)了。“雙減”前,，我們每天下班后都要催促著孩子寫(xiě)作業(yè),、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、檢查作業(yè)等,，孩子好像也已經(jīng)習(xí)慣了這種被催促著的感覺(jué),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性慢慢喪失，總是被動(dòng)地被我們安排著行事,。“雙減”之后,，孩子不僅在學(xué)校里完成了全部作業(yè)，回到家后,，還會(huì)和我們分享課堂上的趣聞趣事,，會(huì)主動(dòng)要求看課外書(shū)，還會(huì)考考我們某個(gè)字的筆順等……這讓我們看到了孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng),。還記得愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝有一句名言：“教育不是注滿(mǎn)一桶水,，而是點(diǎn)燃一把火。”只有點(diǎn)燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,，喚醒內(nèi)驅(qū)力,，讓他自主自發(fā)學(xué)習(xí)，才是真正的教育目的,。

“雙減”之后變化三：培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，讓童年生活變得更有趣。“雙減”之后的另一變化就是孩子可以有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好,。前兩天,，一個(gè)朋友問(wèn)我是否給孩子報(bào)了英語(yǔ)課后補(bǔ)習(xí)班，我回復(fù)說(shuō)“沒(méi)有”,，因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有必要,，小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)，孩子完全可以在課堂上“吃飽”,，浪費(fèi)時(shí)間精力再去補(bǔ)習(xí),，意義不大。所以,，我們將更多的時(shí)間放在孩子感興趣的愛(ài)好培養(yǎng)上,，比如學(xué)習(xí)琵琶、練習(xí)游泳等,，既可以豐富孩子的業(yè)余生活,，還可以陶冶情操，鍛煉身體,。

其實(shí),，任何一項(xiàng)政策的落地實(shí)施，都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐的考驗(yàn),，方知其是否有益,，“雙減”政策亦然。“雙減”政策因涉及范圍較廣,，包括學(xué)校,、家庭及社會(huì)，所以其實(shí)施過(guò)程中非單一部門(mén)的力量可以完成的,，而是需要全社會(huì)的支持與配合，學(xué)校要保持“成才”質(zhì)量不下降,，家庭教育需要正向引導(dǎo),，街道社區(qū)以及單位組織也應(yīng)積極提供便利條件,，努力實(shí)現(xiàn)多級(jí)聯(lián)動(dòng)，同頻共振,，推動(dòng)首都教育穩(wěn)步向前發(fā)展。

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