作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇一

幼兒對動物有著一種特殊的喜愛之情,，在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活,、游戲和學習,。擬人化的學習環(huán)境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經(jīng)驗去進行講述方面的學習。

（1）學習觀察圖片,，理解圖片的內(nèi)容,，初步學會用簡單的句子講述圖片。

（2）豐富詞匯：熱鬧,、高興,、開心、噴水,、打鼓,、聯(lián)歡會。

（3）感受與同伴在一起開聯(lián)歡會的熱鬧氣氛,，能主動與同伴及老師交談,。

（4）引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

（5）引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

（1）大森林背景圖一幅，小動物插入小圖片多幅

（2）情景布置：樹,、花,、草等背景板；大象,、小鴨,、蝴蝶、小狗頭飾若干

（一）引起幼兒興趣,，引入講述內(nèi)容,。

1、師：今天森林里開聯(lián)歡會,，許多小動物都來了,，有誰？它們在干什么,？請把你看到的東西告訴小朋友和老師,。

2、幼兒自由結伴,，一邊聽音樂一邊看圖片,，自由交談。教師觀察幼兒情況,，聆聽幼兒談話,，并作適當?shù)妮o導。

（二）學習講述圖片

1,、聽音樂回座位

2,、師：剛才你們看見哪些動物呢？（個別幼兒回答）

3,、看完整的大圖片，學習講述

（1）出示背景圖,。提問：這是什么?

（2）插入小動物圖片,，學習簡單句

①這是誰？在干什么,？

②大象在干什么,？它是怎樣噴水的？我們一起來學大象噴水,。

③小熊在干什么,？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來學小熊打鼓。

④小動物們聚在一起,，有的在跳舞,，有的在打鼓，還有的在噴水表演,，他們是在干什么呢,？

⑤今天這么多小動物在一起開聯(lián)歡會，你們覺得森林里面怎么樣呢,？

⑥你們看,，它們在一起玩得怎么樣？

4,、教師描述性完整講述一次,。

（三）延伸活動

1、師：今天這么高興,，我們也來開聯(lián)歡會好嗎?請小朋友帶上頭飾,，邊聽音樂邊唱歌跳舞吧。

2,、音樂停時,，小動物站在適合的地方，做一個固定的動作,。老師問：你們在干什么,？

3、聽音樂一起出活動室,。

在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點,，搞好了環(huán)境創(chuàng)設，今后應當更加注重在這方面加強和提高,。小班幼兒年齡在3歲左右,，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求,，但是語句不夠完整,，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整,。因此,，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說,、有機會說的環(huán)境,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇二

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動地去體驗,，實踐，創(chuàng)造,，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動,、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,，會向別人表達自己基本的想法和要求,，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,，即使說了也很難把自己的意思表達完整,、因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說,、敢說,、有機會說的環(huán)境、

1．能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,，并用句式“xx圓圓像太陽” “xx彎彎像月亮”表達出來,、

2．通過觀察實物和圖片進行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達出來,、

3．樂于參加活動,，體驗活動的快樂、

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,、

5．引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活、

1,、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解,、

2、教具：太陽,、月亮圖片,；圓圓的、彎彎的實物（皮球,、香蕉）,；圓圓的、彎彎的物體的圖片,、

3,、學具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）,、

4、道具：黑板2塊,，透明膠一卷,、

5、場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片,、

一,、教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀,，并用語言進行描述：圓圓的太陽,，彎彎的月亮、

1．出示實物皮球,，請幼兒說出它是什么形狀,？（像太陽還是月亮？）引導幼兒說出“皮球圓圓像太陽”,、

2．出示蘋果圖片,，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）,、

3,、 請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的,？

1．出示實物香蕉,，請幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮,？）引導幼兒說出香蕉彎彎像月亮,、

2．出示小橋圖片,，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）

3．請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的,？

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”,，請你找出來，并用“xx圓圓像太陽” ,、“xx彎彎像月亮”的句式說出來,，然后貼到太陽或月亮下面、

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的,？哪些東西是彎彎的,？

首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好環(huán)境創(chuàng)設

今后應當更加注重在這方面加強和提高,、小班幼兒年齡在3歲左右,，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求,，但是語句不夠完整,，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整,、因此,，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說,、敢說、有機會說的環(huán)境,。

其次是本次教學活動的語言設計力求做到了簡單生動易于接受

這是在今后的教學活動中應該不斷學習和努力提高的,、《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認,，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區(qū)分,，有利于小班孩子理解和學習,、簡單的聯(lián)想句子“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平、因此,，我按照小班幼兒的年齡特點,，結合其認知發(fā)展水平、采用由簡單的辨認到看圖聯(lián)想,、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進行描述,，來發(fā)展幼兒的語言表達能力。

第三是在教學環(huán)節(jié)的設計中充分調動孩子們的參與積極性

而能調動孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作,，具體化形象化,、本次活動中，我準備了大量的圖片讓孩子進行辨認,，然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進行提示,，孩子們很快就能掌握“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”的句式，最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式,、整個活動中,，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體,，但是在用句式表述時,，我只關注到積極表現(xiàn)的幼兒，關注全體幼兒不夠,，應該照顧到全體,，讓每個孩子都有表現(xiàn)和表述的機會、在游戲環(huán)節(jié)中,，我為每個幼兒準備了一張圖片進行操作,，沒有充分讓孩子進行辨認，如果為每個孩子準備多張圖片,，讓孩子們觀察,、辨認后再用語言表述出來，效果會更好一點,、

總之,，我認為語言活動就應該給孩子創(chuàng)設一個敢說,、會說的環(huán)境,，讓孩子多說,、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇三

1,、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學會與同伴分享。

2,、學說小動物之間的對話,。

3、激發(fā)幼兒的學習興趣,樂于參與表演活動,。

1,、鈴鐺若干、小動物圖片,。

2,、故事動畫、ppt《小鈴鐺》,。

1,、師：噓~小朋友們，聽,？這是什么發(fā)出的聲音,？

（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說,。）

2,、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）

3,、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步,，它會遇到誰呢？想知道嗎,？我們一起來看看,。

1、師：小花貓遇見了誰,？（小花狗,、小白兔、小山羊）

2,、師：我們先來看看小花狗是怎么說的,？

小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師：小花狗是怎么說的,？我請一個小朋友來說說,。我們一起來說說,。

4、師：小花貓說什么,？（做搖手手勢）

小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的,。”

5,、師：小花貓是怎么說的,？（請幼兒單獨講）

6、出示小白兔

師：小白兔是怎么對小花貓說的,？誰來說說看,？

小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師：小花貓又會怎么說,？(分男孩,、女孩）

小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的?！保▽W習動作和神態(tài)）

8,、師：看看，誰又看見啦,？（小山羊）

9,、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說,。

小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10,、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說,。

11,、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的,?！?/p>

12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀,？（沒有）

13,、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,。（做出很緊張的神情）哎呀,，小花貓怎么樣啊,？（掉到水里去）

14,、師：小動物們是怎么做的？

15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她,。（學學看,，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓?？?，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙,。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來,。

16、師：小花貓覺得很難為情了,，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？

小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

1,、師：故事好聽嗎,？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！

2,、幼兒組表演故事,。

3、師：開始小花貓愿不愿意借給小動物玩??？它不舍得把玩具借給好朋友玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了。后來愿不愿意啦,？

4,、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊,？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心,。）

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇四

1、使幼兒了解冬天的季節(jié)特征,。

2,、教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。

3,、幼兒能積極的表達自己想說的話,。

4、通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

使幼兒了解冬季并使 幼兒體會冬季游戲的快樂。

1,、兒歌掛圖,。

2,、小貓頭飾一個。

3,、小兔頭飾六個,。

和幼兒一起做手指游戲。

1,、老師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰怕冷,，誰不怕冷）：冬天到了，北風呼呼地吹,，不一會兒,，雪花飄了下來，沒多久房子白了,，小樹白了,，地上白了。小動物們都說好冷好冷,，我們趕快藏起來吧,，小動物們都怕冷不愿意出來了?？墒?，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷,，他們穿上了小棉襖,，戴上了小手套，不怕風也不怕冷,，在雪地上玩,。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶,，他們和雪寶寶一起開心的玩,，玩的可高興了。

2,、 老師出示兒歌圖（1）

幼兒看圖說說：圖中有什么 ,，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的,？那你知道這是什么季節(jié)嗎,？張燕說:圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞,，林天羽說：雪花像一朵朵的小花,，美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說邊做動作,。

老師說出了兒歌的第一句：冬天到,，雪花飄。

提問:冬天很冷,，小動物們不愿意出來了,，那我們要向小動物們學習嗎,我們應該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>

3,、出示圖（2）,、（3）

幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套,。第三句:門口堆個雪寶寶,。

4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里可以看出,？你們想和雪寶寶一起玩嗎,？ 幼兒發(fā)言很積極，連平時班里從不見發(fā)言的幼兒蔣浩博都說：老師,，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩,。

5,、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩,。

6,、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌,。

7,、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌,。（戴上小貓頭飾）

師幼一起讀兒歌兩遍,。

1、這節(jié)課上完,，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對我編的故事很感興趣,，孩子們聽的特別認真。我想,，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽,，讓孩子們在故事中找出兒歌內(nèi)容，孩子們很快就學會了兒歌,。這樣上兒歌就不用領著孩子死讀了,。

2、這節(jié)課上時天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒下雪,，孩子們沒有能在雪地上體驗游戲的快樂是很遺憾的,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇五

1、認真傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

2、學習詞：暖洋洋,、光禿禿,、白茫茫。

3,、知道冬天會下雪,，雪景是美麗的。

4,、體驗明顯的季節(jié)特征,。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

1、幼兒已初步認識冬天的特征,。

2,、教學掛圖，移動角色若干,。

1,、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎,？今天到了,，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢,？我們一起來聽個故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

2,、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽,。

3,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

——出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖,，秋天的太陽怎樣的,？（暖洋洋）冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了,？（很冷）誰來到了花園里,，看不到什么,？大樹變得怎樣了？（光禿禿）

——引導幼兒觀察圖片,，花草樹木又變成什么樣子了,？

——出示麗麗的畫像，麗麗生病了,。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物,？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話,？（是冬爺爺讓我們來和你做朋友的）后來麗麗變得怎么樣了,？

4、小結：冬天到了,，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花,，你們喜歡嗎？

由于小班的孩子年齡較小,，對一年四季的概念,、特征認識比較模糊。冬天來了,，而冬天中最富代表性的就是雪景,，但是現(xiàn)在由于暖冬，在冬天已經(jīng)很少下雪,，孩子們看到雪花飛舞的情景也很少,。所以我就想利用ppt，引導孩子欣賞雪景的動態(tài)美,，讓孩子們在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂,，讓孩子走進大自然,，熱愛大自然。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇六

1,、通過欣賞圖片,，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。

2,、認識漢字“冬天”,、“白”、“雪花”,。

3,、了解冬天的季節(jié)特性。

4,、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

1、冬天掛圖一張,、雪人頭飾一個,、雪花片帶字30份

2、字卡冬天,、白,、雪花

活動重點：認識漢字“冬天”、“白”,、“雪花”

活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征,。

春天、夏天,、秋天,、風、雪,、飄

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢,！我們先和字寶寶打個招呼吧！ 瞧,！ 字寶寶來了,，它和我們說什么呢？ （出示字條――“小朋友好,！”）

我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼,。

1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€漂亮的地方，（出示冬天掛圖）,。小朋友看到什么啦,？（雪花，說出后出示相應的新字寶寶）小朋友們看到地上,，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊,，什么顏色啊,？（白）說得真好,，有雪人，有雪花,，小朋友說這是什么季節(jié)?。浚ǘ欤?/p>

2）小朋友真棒,，表揚自己,，小朋友說冬天好不好看?。浚ê每矗┒彀∵€有一首好聽詩歌,，聽單老師來念一遍：冬：北風刮,，雪花飄，大地白,，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋碓囋嚹钜槐椋?/p>

3）小朋友喜歡冬天嗎,？喜不喜歡雪人?。靠?，誰來了,？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做游戲,？我們看看是誰?。环謩e出示冬天,、雪花,，白。分別用游戲誰長高了,，誰變矮了,，誰躲起來了的游戲來讓幼兒識字。

4）游戲結束：送雪花,。雪人說我們的小朋友真是太好了,，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什么??？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友,，小朋友要認識他才能得到禮物噢！

在整個活動中,，在朗誦詩歌上,，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣,，做為一名年輕教師,，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力,。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變,，方便幼兒更好的學習,。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇七

《小蛇多多》是一篇富有童趣,、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索,，引出了故事的主題,，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性,、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性,。因此,，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,，開展活動設計，并對故事進行了加工,，使之更好地為教學目標服務,。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具,、問題等情境,，努力為幼兒創(chuàng)設“想說,、敢說,、喜歡說、有機會說”的支持性語言環(huán)境,。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維,，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維,，把活動引向高潮,。

1,、能用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,，感知物和形的匹配,。

2,、通過欣賞故事,，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

能用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,。

香蕉、葡萄,、蘋果各一個,，《小蛇多多》ppt，小蛇教具,。

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來！”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩,，于是跟媽媽打了招呼,，它就出發(fā)了。

（二）引導幼兒講述故事前半部分：（重點）

1,、播放ppt,，引導幼兒大膽猜測,、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么,？

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了,？

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄？

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2,、猜測游戲,，引導幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了,。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么,？

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎,？這是怎么樣的蘋果,？

2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么,？

你覺得像……,，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的西瓜,？

（三）運用ppt的方式,，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢,？看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時,，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上,。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了,。

（四）理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣,，看見好吃的東西就一次吃很多呢？

總結：再好吃的東西也不能一次吃太多,，吃多了肚子會漲漲得,、很難受。

（五）結束：

（操作小蛇教具）第二天,，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面,，去看一看……

附故事 《小蛇多多》

有一天,，小蛇多多要到外面去玩,，媽媽叮囑它不要亂吃東西,。小蛇多多回答說：“我知道了,！我知道了,！”

走著走著,，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的,，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉,。走著走著,，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃,，于是,，多多吃下了一串葡萄,。走著走著，多多看見一個蘋果,。它想：蘋果脆脆的,，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果,。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,，可是，不一會兒,，多多又看見了一塊西瓜,，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀,！多多吃了太多的水果,，不能動了。肚子漲漲的,，真難受呀,！既不能向前走，也不能回家,。

這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上,。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,，它實在忍不住了,，打了一個大大的、大大的,、噴嚏――“啊嚏”咚咚,！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,，輕輕松松地回家了,。

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛,。從小班孩子的年齡特點來說,，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求,?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外,。我從以下四方面展開設計：

1．利用操作教具,，激發(fā)幼兒傾聽興趣,。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的,，也是他們深感興趣的,。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣,，才能將故事教學有效開展,。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解,。

2．利用猜測形式引出故事,。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生,，也想要表達自己的意見,。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反,。利用猜測形式,，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法,。

3．利用圖譜,，學說短句。在學說短句時,，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味,。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜,，幼兒能夠更好地理解短句,。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句,，并且大多孩子能說出"甜甜的",、"酸酸的"等詞。

4．利用游戲創(chuàng)編短句,。其實對于小班孩子來說,，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,，孩子有基本的水果經(jīng)驗,，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲,。可能由于天氣逐漸的轉涼,，孩子們水果也吃得較少了,，因此對說過種類的了解也有一定的限度,。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇八

1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣,。

2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

手偶(小兔,小猴),、糖若干

(一)導入部分:

1.小朋友:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講述)

2.律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)公園到了,我們到草地上坐會,。

(二)基本部分

1.小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物。

2.手偶表演

a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)

b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?(摔跤)

提問:

a,、小兔怎么了?

b,、怎么會摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的。

c,、是誰扔的香蕉皮?

d,、那,香蕉皮應該扔那?

快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

手偶表演,。

現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了) ,。

3.分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

(三)結束部分

不早了,我們開汽車回家了,。

音樂：《汽車開來了》,。

活動反思：

首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點,，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡,，也愿意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護,，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,，針對此問題,，我們又開展了此次活動，活動后,，并不是每個孩子都能夠做得很好了,，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯,。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,，保持環(huán)境的清潔,，感受清潔環(huán)境的美,。通過活動懂得不亂扔垃圾,。我們要給小朋友去適應環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好,，我們要相信小朋友，他們會做的很好的

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇九

1、喜歡參與猜謎活動,，并愿意與教師對答。

2、嘗試仿編兒歌。

3,、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4,、體驗兒歌游戲的樂趣,。

水果卡片,，水果實物、摸袋,、隱藏好的卡片每人一個,，音樂，展示板,，水果貼畫,。

﹙一﹚音樂游戲。

1、音樂游戲：采果子

幼兒聽音樂玩開汽車的游戲，尋找水果卡片。

2,、請幼兒說一說找到了什么水果卡片,，分類擺放。

﹙二﹚猜謎游戲,。

1,、教師：咱們玩一個猜謎游戲，請小朋友們猜猜我說的是哪個水果?

(1)“什么彎彎像小船?”

(2)“什么個大圓又圓?”

(3)“什么臉龐紅彤彤?”

(4)“什么粒粒酸又甜?”

2,、引導幼兒分別在卡片中找到答案,。

3、完整的對答說兒歌,。

(1)教師說,，幼兒答;

(2)幼兒問，教師答;

(3)幼兒間相互問答,。

﹙三﹚嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌,。

1、分別出示楊桃實物,，柿子實物,，引導幼兒說出其特點，教師幫助整理語句,。

2,、出示摸袋，引導個別幼兒摸水果,，創(chuàng)編兒歌,。

﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦,。

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,，教師在朗讀兒歌時,，咬字要清楚，速度要適當,，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇十

1,、引導幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容;

2,、指導幼兒簡單講述故事意,，用"如果……就……"說話。

3,、鼓勵幼兒膽想象,，膽猜測。

引導幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

鼓勵幼兒認真觀察,，膽猜測并表述,。

1課時

觀察法、引導提問法,、討論法

課件,、幼兒用書,、小熊頭飾或布絨玩具。

一,、開始部分

1,、組織教學，提出課堂常規(guī)要求;

2,、出示小熊玩具,，向幼兒介紹故事主人公。

二,、基本部分

1,、教師演示課件，引導幼兒觀察,。

提問：圖片上都有誰,，它們在干什么?

三幅畫有什么相同的地方?

引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果……就……"

2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問：小熊,、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

3,、鼓勵幼兒講述故事意,，根據(jù)想象可以有不同的講法。

4,、指導幼兒用"如果……就……"說話,。

5、指導幼兒看書,，自由進行講述,。

三、結束部分

1,、鼓勵幼兒膽想象,、膽表述。

2,、小結活動情況,，下課。

教學效果分析：

1,、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內(nèi)容,，了解小動物們是怎樣想的;

2、部分幼兒能簡單復述故事內(nèi)容;

3,、還需引導幼兒進一步體驗故事含義,。

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標,，對教材內(nèi)容也做了正圈理,，教學設計板塊清晰,，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇十一

1,、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫,，不慌張,，多動腦筋想辦法解決問題。

2,、豐富詞匯：沖,、抓、游,、跺腳,、撲通,。

3,、助幼兒理解故事內(nèi)容，并能膽講述故事,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣,。

故事vcd《聰明的小鴨子》錄音機《數(shù)鴨子∨帶字卡片

一,、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣,，導入新課,。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳,。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這群可愛的小鴨子中,，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

幼：想知道,。

二,、新課進程。

(一)學習第一段故事,。

①播放故事,，幼兒觀看，聽故事,。

②提問：故事里有誰?(幼：小鴨子和小豬,。)

師：它們在干什么?

幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞,、游戲,。

(師幼共同做唱,、跳的模仿動作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正當它們玩得開心時，突然,，一只灰狼從草叢里沖了出來,，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準備吃掉小豬,，小豬害怕得動都動不了,。

師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

③引導幼兒對上述問題進行討論

幼兒a：灰狼它很壞,，它肯定會要吃掉小豬,，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子,，我就想辦法引開灰狼,，不讓它吃小豬。

幼兒b：小豬不會被灰狼吃掉,，因為小鴨子會喊好朋友忙,，趕走灰狼，救小豬的,。我是小鴨子我就這樣做,。

師：小朋友剛才說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬,，希望小鴨子助它,，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?

(二)學習故事第二段,。

①引導幼兒完整地表演第二段故事,，重點模仿“沖、抓,、放下,、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調,，象聲詞“撲通”

②出示“沖,、抓、放下,、游”“撲通”字卡片,。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思,，并做相應的模仿動作,，讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看,，灰狼沒有吃到小鴨子,，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：灰狼知道什么了?

幼：灰狼知道上了小鴨子的當,。

師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

幼：因為灰狼不會游泳就不能過河到對岸,，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了,?！?/p>

學習詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子,。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結果怎樣?

幼：它想吃掉小豬,，結果小豬早跑了?；依莾墒挚湛?、垂頭喪氣的回家了。

引導幼兒完整講述故事第三段,。

(四)鼓勵幼兒完整地講述故事,，并模仿相應的動作及表情。

1,、同伴間相互講述,，老師指導,。

2,、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評,。

三,、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

討論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險,?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬,。我們小朋友遇到危險,、困難的時候不要哭叫、不要慌張,，要向小鴨子學習,，開動腦筋想辦法去解決問題。

在日常生活中,，有時會遇到一些危險和困難,。如：

①陌生人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇十二

1,、感受故事的幽默有趣,，學會用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述,。

2,、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解,。

3,、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情,。

4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點,。

5,、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

《小豬變形記》ppt

(一)談話導入,，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣,。

1、出示圖片"小豬",，觀察小豬表情,，簡單了解"無聊"的意思。

教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊,。無聊是什么意思?)

(二)結合圖片分段講述故事,，理解故事情節(jié)。

1,、出示"長頸鹿吃樹葉"圖,，引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學一學,。小豬接下來該怎么做?

2,、出示"小豬踩高蹺"圖,。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,，提醒幼兒不做危險動作,，注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下,。

3,、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作,、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程,。

教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬,，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,，他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學一學。(學習與斑馬的對話,，感受小豬神氣,、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來,，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?

教師：還沒等斑馬說完,，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會怎么想呢?(引導幼兒學說：如果我變成斑馬,，該多好啊!)教師：小豬會怎么做?它模仿成誰了?

4,、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程,，猜測小豬是否成功,。

5、出示"小鳥飛翔,、小豬遇小猴"圖,，了解小豬變成小鳥的過程,，講述小豬遇到小猴的情景,。

6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,，引導幼兒觀察小豬的心情變化,。

7、介紹故事名稱,，教師用圖示記錄故事情節(jié),。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

(三)完整欣賞故事。

(四)情感遷移與拓展,。

1,、重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

2,、理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂,。

表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續(xù)表演,。

隨著孩子年齡的不斷增長,，一些自我意識也逐漸建立，同時也開始了“認識自我,，認識他人”的思想歷程,，這個歷程對孩子的健康成長非常重要，但同時往往也是漫長而曲折的,?！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福,，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終,，最后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己,，最快樂!

本書用明亮的色調展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程,。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松,。

在活動中,，我主要采取了邊觀察邊講述故事的'形式，引導幼兒通過觀察,、思考,、猜測、想象,，一步步了解故事的發(fā)展,。在開始部分，從封面切入,，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會變成什么樣呢?這時,，孩子的興趣已經(jīng)上來了，不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待,。接著,，教師又引導孩子猜測情節(jié)的發(fā)展：如當小豬變成長頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后,，他還會變成誰?讓孩子們仔細觀察畫面,，體會畫面上所蘊涵的意思，還引導孩子大膽講述,，讓孩子去體會故事以外的情節(jié),。特別是講到小豬與小動物之間的對話時,，師生分角色扮演小動物來模仿小豬與小動物當時的對話及神態(tài)，使活動的氣氛活躍起來了,。以至于后來一碰到什么動物孩子們馬上會說出小豬變成誰?活動中,，孩子主動參與，興趣盎然,。而且教師在整個教學過程中也適時設疑,，給孩子們創(chuàng)設的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考,，在思考中懂得：欣賞自己,，做自己是最快樂的。

在這個故事片段中,，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會想些什么?他會怎樣向斑馬炫耀?后三個片段開始我試著停頓,，讓孩子接著說一說他會怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言,，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里,，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說的話與文本語言結構一致,。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中,，這樣的訓練有助于學生在自由讀書過程中關注語言，自覺發(fā)展語言,。

在課堂操作中,，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時間,，很多地方處理匆忙,，給孩子的時間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛,，和對閱讀的向往,。小豬變其他動物時能抓住動物的特點，讓孩子們說一說,，就更加有實效性,，最后就不會出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂,，他們才應該是主角,，在今后的繪本閱讀課上，應該給孩子更多發(fā)表言論的機會,，讓閱讀真正走進孩子的心靈深處。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇十三

1.能仔細觀察畫面,，簡單說說故事的內(nèi)容,，有閱讀的興趣,。

2.愿意幫助他人，感受關切之心的重 要,。

3.感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點,。

5.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

6.學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

《兩條彩虹》的教學課件。

1.解讀封面

孩子們,，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書,，你們想看嗎?

請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹,、鮮花,、熊)

彩虹、鮮花,、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!

2.欣賞故事,，理解內(nèi)容

(1)出示第2面，引導觀察,。

熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計,、毛巾、藥,、臉紅紅的)

我們小朋友也生過病,，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受,，她的心里會想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面,，體驗關切之情。

誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt,，讓幼兒回憶,，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學,。

第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

師小結：在生病特別是感冒的時候,，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學一學,。聽了小白豬的話,，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人，對它說一些好聽的話,，會讓人覺得開心,。

現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),，誰來對我說一些讓我開心的話。

(3)出示第6-8面,。

聽了這么多好聽的話,，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上,，青蛙大叔知道熊奶奶生病了,，也來看望它，聽熊奶奶是這么對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說的?青蛙大叔離開熊奶奶家,，回到了池塘邊,，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)

(4)出示第9-11面,。

青蛙大叔終于想出了一個好辦法,，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶,，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學)

熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊,，太美了,，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的?這時,，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手,。

熊奶奶看到彩虹,，她的病竟然好了，青蛙大叔,、小狐貍,、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心，我們就開心)

3,、幫故事起名字

講到這兒,，我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?

4、再次欣賞故事一遍,。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽,。

故事通俗易懂，情感深厚,，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來說,，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要,。在活動過程中,，教師注重運用角色對話式方式來表述,，以促進幼兒的個性發(fā)展,，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流,、交往的初步嘗試,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇十四

1、通過閱讀故事,，使幼兒了解春娃娃給地帶來的不同變化,，激發(fā)幼兒對春天的美好情感。

2,、能較有序的翻閱圖書,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3,、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力,。

故事名稱，操作圖及文字：春娃娃,、布谷鳥,、桃花、柳樹,，圖書,，春天的環(huán)境布置。

一,、回憶尋找到的春天,。

我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流,，教師引導幼兒用較完整的語言表達)

二,、演示教具，講述故事

誰讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃招呼,，并出示相應的文字,。

教師邊講述邊插問：

1、春娃娃來到了誰的家?對布谷鳥姐姐怎么說的?(幼兒學說)

2,、春娃娃這會兒又來到誰家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?

3,、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來的?

4,、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽一聽，并學說,。

5,、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?

三、師生共讀,。

1,、出示圖書，讓幼兒自由逐頁翻閱,，教師巡回觀察指導,，并說說春娃娃使那些東西變樣了?

2、師生共讀,，讓幼兒一起翻閱圖書,，并學講故事中的對話。

四,、延伸,。

1、請幼兒到旁邊找一找,，春娃娃還讓那些東西變樣了,，請用圖書中的語言進行表達。

2,、請幼兒講給爸爸媽媽們聽,。

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞,。從家長的饋來看,，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng),，讓孩子在快樂中學到了一些知識,。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,，調動他們思考和回答的積極性,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇十五

1、初步理解故事的主要內(nèi)容,，膽想象花瓣的用途,。

2、初步體驗助他人的快樂,。

3,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

初步體驗助他人的快樂,。

故事…拉鼠和五色花》課件,、可操作的五色花、輕音樂《在寂靜中》,。

一,、出示拉拉鼠和五色花,，激起興趣,。

師：今天我們班來了一只可愛的小老鼠，他有一個好聽的名字,，叫拉拉,，拉拉遇到了一種特殊的花，看,，它漂亮嗎?它有幾個花瓣?有沒有你認識的顏色呢?

小結：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒,，我們一起來看一看吧!

二、故事閱讀：五色花和小動物們的故事,。

1,、播放故事，講述畫面內(nèi)容,。

師：五色花首先掉下來一片什么顏色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送給了誰?是的,，拉拉鼠看到小螞蟻過河需要助，就把花瓣送給了小螞蟻當小船,，真開心啊!

2,、幼兒自由猜想,。

引導語：拉拉鼠把它送給了誰做什么呢?你覺得小蝸牛收到這朵藍色的花瓣會是什么樣的心情呀?那拉拉會是什么樣的心情呀?想一想,，如果小姑娘醒來看到這個漂亮的紫色蝴蝶結會是什么樣的心情呀?

3、梳理小結故事內(nèi)容,。

師：五色花瓣掉下來了四片,，你們還記得拉拉都把它們送給了誰做什么嗎?

三,、啟發(fā)幼兒膽想象。

師：寶貝們,，你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣,，你會把它送給誰做什么呢?

小結：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花,，它們都喜歡助別人,。小朋友們在生活中也應該去關心和助身邊的人噢!

四、拓展延伸。

師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上,，等會兒請小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣,，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么,。

此次活動中,，我在問題設置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性,，操作時沒有提好要求,，所以最后一個環(huán)節(jié)有些沒有效果，我覺得教師在講述時表情可以更夸張一些,，語調更豐富一些,，說話的形式增多，這樣才能調動氛圍,，可以提拎孩子精彩的答案來說,，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度,，更具有挑戰(zhàn)性一些,。

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇十六

1. 認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過觀察實驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性,。

2. 能力目標：能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

3. 情感態(tài)度目標：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣,。

了解乒乓球漂浮這一特性,；理解故事內(nèi)容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

通過觀察實驗,，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

經(jīng)驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕,，并了解乒乓球具有彈跳這一特性,。

材料準備：掛圖，透明水桶,、乒乓球,、水。

1. 師（出示掛圖一）：你們看,，它是誰?。浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）

2. 借助掛圖二,、三教師講解,，幼兒看圖聽故事,。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢,？乒乓球很害怕,，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：（小結）小朋友們真熱心,，想了很多辦法幫助小乒乓球,。老師替小乒乓球謝謝你們了。

3. 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲,，也趕來了,。

4. 師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢,？（幼兒自由發(fā)言）

1. 師：下面老師要做一個小實驗,，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。

2. 師：小乒乓球浮上來了嗎,？怎么會浮上了的呢,？（幼兒自由發(fā)言）

3. 師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下,，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水,，小乒乓球就會跟著水一起往上浮,，小乒乓球就會得救了。

師（小結）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事,，知道乒乓球很輕,，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實驗,，好嗎,？

小班語言的教案 小班語言教案:《蔬菜寶寶》篇十七

1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際,，講述晚上在家里的主要活動,。

2、學習用“晚上是,，……的時候”的句式描述畫面內(nèi)容,。

3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,。

1,、ppt

2、晚上的圖片

一,、出示月亮和星星的圖片,，遮住文字”晚上”

引導與觀察,。

師：這是什么時候？晚上是什么樣的,？

師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》,。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了,，它們在干什么,？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

教師小結：晚上是,，月亮和星星出來捉迷藏的時候,。

二、出示ppt,，引導幼兒觀察,。

1、出示圖一,，引導幼兒觀察講述,。

這是什么地方？太陽公公拿去了呢,？

教師小結：晚上是太陽回家休息的時候,。

2、出示圖二,，引導幼兒觀察講述,。

師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢,？

教師小結,，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候,。

3,、出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面,。

師：這是什么地方,？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發(fā)幼兒用“晚上是,，……的時候“的句式描述畫面內(nèi)容,。）

教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候,。

4,、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面,。

師：爸爸下班回到家里,，全家人在干什么,？它們是什么表情、心情怎樣才,？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺,？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容,。）

教師小結：晚上是,，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候,。

5,、出示圖五，引導幼兒觀察畫面,。

師：你看到了什么,？這是什么意思？

小結畫面：晚上是,，把電視機聲音關小一點的時候,。

6、出示圖6,，引導幼兒觀察講述畫面,。

師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢,？

小結畫面：晚上是,，睡覺前不要玩了上廁所的時候。

7,、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7,。

小結畫面：晚上是,，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。

三,、教師和幼兒一起完整閱讀,，鞏固學過的內(nèi)容。

四,、集體討論,。

師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情,？