作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇一

1、了解“說唱”的表演形式,，感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂,，并逐步喜歡說唱表演。

2,、試著將有關的交通規(guī)則,，通過說唱的方式表達出來。

歌曲錄音《嘻唰唰》（自備）,、馬路場景的圖片,。

了解說唱的表演形式。

通過說唱的方式將有關的交通規(guī)則表達出來,。

1,、請幼兒做音樂律動：

請幼兒“變身”：

―“現(xiàn)在我們來扮演小汽車，準備出發(fā)了,，出發(fā)前別忘了先把車洗干凈哦,。”

播放歌曲錄音《嘻唰唰》,，請幼兒模仿洗車動作做音樂律動,。

（中間停頓一次，引導幼兒洗車的的動作要有力度,、有精神,、和著節(jié)奏。）

2,、請幼兒觀看圖片：

（1）請幼兒觀看圖片,，說說紅綠燈：

―“馬路上除了有來來往往的車子以外，還有什么呢,，我們一起去看看,！”

（2）請幼兒說出圖片中的主要場景：

―“紅燈亮的時候你發(fā)現(xiàn)所有的車怎么樣了？”

“綠燈亮時汽車怎么樣,？”

“黃燈亮時汽車怎么樣,？”

（3）教師小結：紅燈亮、汽車停,，綠燈亮,、汽車行，黃燈亮、請準備,，安全第一最重要,。

（4）引導幼兒練習有節(jié)奏地說唱：

―“誰再來告訴我，馬路上有什么,？”（用兒歌節(jié)奏提問,。）

（5）教師小結：斑馬線，白白的`,，過馬路要走斑馬線,。（打拍子。）

―“馬路上除了有斑馬線,、紅綠燈,，還有什么？”

（提示：車子也要聽他的話,，行人也要聽他的話,。）

―“馬路上有交通警察，交通警察真神氣,！交通警察是什么樣子的,？”

(6)教師可提示“頭戴```````身穿`````騎著``````馬路中間指揮交通``````”鼓勵幼兒自由發(fā)揮。

―“交通警察是怎么指揮交通的,？”你剛才看見了嗎,？”

教師小結：手臂伸直請通行，手掌豎起請停手,，手臂揮揮請靠邊,。

3、請幼兒欣賞說唱：

―“警察叔叔的本領大,，我們一起來做小警察,。”（表演稍息,、立正,、敬禮。）

請幼兒學念兒歌：交通警察真神氣,，頭戴揮揮請靠邊。安全第一我知道,。

4,、請幼兒學習說唱：

―“現(xiàn)在我們把剛才自己編的紅綠燈規(guī)則也說給大家聽?！保ê蜕弦魳钒樽?。）

（1） 教師示范說唱：馬路上，有紅綠燈,。紅燈亮,、汽車停,，綠燈亮、汽車行,，黃燈亮了請準備,。安全第一我知道。

（2） 向幼兒介紹說唱：

―“今天我們的表演真精彩,，又像在念兒歌,，又像在唱歌，還有好聽的音樂來伴奏,。這樣的表演叫什么呢,？”

（3） 請幼兒完整學習說唱：

―“現(xiàn)在，我們一起來聽一聽,、學一學,，表演說唱《安全第一我知道》?！?/p>

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇二

孤獨的小兔--中班幼兒心理健康合作活動 通過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨。

活動主題：孤獨的小兔

活動適合年齡班：幼兒園中班

活動目標：

1,、通過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨。

2,、能夠正確認識獨孤,，并學習如何遠離獨孤，走向合作,。

3,、通過連體人、背靠背,、兩人三足這三個相關合作的游戲,，幼兒感受與人合作的快樂。

4,、通過此次課程學會分享與合作,。

活動準備： 一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等,。

活動過程：

1,、活動引入：

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關于小兔子的故事,，小朋友們以前一定是沒有聽過的,，因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫助,。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇,。故事概況：從前有一個小兔子，由于平時自己一個人在家,，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友,。可是有一次森林里面突然起了大火,，大家都在互相幫助思考逃生的辦法,，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊,，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災現(xiàn)場呢,？

2、針對故事中的問題,，讓幼兒自由進行回答,，然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,，以后如果自己遇到這樣的事情的時候,，會不會用同樣的方法進行合作。

3,、設計游戲讓幼兒體會合作的快樂,。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組,。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起,。兩人一組沿著教師指定的路線走,、跑、過障礙物等,。如果報紙中途破碎則停止游戲,，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路,，或者是教師自行畫的圈圈之類的,。

游戲二、背靠背,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下,，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來,。

說明：這個游戲教師可以劃定一些范圍,，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲,，剩下的小朋友為自己的組員加油,。輪流著進行。

4,、通過上面的游戲,，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會,。 教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心,，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢,，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的,。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,，所以不再孤獨一個人了,，于是呢，最后就能夠安全的`和小伙伴互相合作逃離火災現(xiàn)場了,。它呢,，要老師謝謝小朋友的熱心幫助！

活動結束：

5,、總結：

教師：今天,，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢,？在家里面,，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面,，和小朋友們,、老師們在一起，大家相親相愛,，是不是不會感到孤獨了呢,？所以呢，小朋友們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋,，端端水,，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的,，于是,，什么事情都難不倒我們啦,，對不對？

6,、活動自然結束,。

讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g,。

個人總結： 此次活動設計的個人感想：鑒于在今天獨生子女盛行的年代,，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事,，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,，于是，曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散,?？v然是在這樣一個分 工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨,，走向合作,，這是一個需要從小就應該培養(yǎng)的心理素質，要知道,，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾,。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇三

1、認識蝸牛以及蝸牛的食物,。

2,、學會畫蝸牛。

3,、體會親近大自然,，養(yǎng)蝸牛的快樂。

蝸牛,，以及蝸牛的食物,，葉子，小草,，畫筆,，畫紙。

一,、導入

“小朋友們,，我們一起來唱唱，我們以前學過的,，兒歌小兔子乖乖吧,！”

二、進入課程

“哎呀,，小朋友們,，小兔子是屬于什么呀,？嗯，動物,，今天老師在給大家?guī)硪粋€同樣是動物的,，小朋友們也見過，鐺鐺當當,，這是什么呀！”

“呀,，是蝸牛,。”

“小朋友們,，你們喜歡小蝸牛嗎,？嗯，這個小蝸牛呢,，是,，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，現(xiàn)在小朋友們,，我們也去找一找小蝸牛吧,，看哪一個小朋友找到的小蝸牛健健康康的，記住哦,，不要把小的小蝸牛找到了,，我們知道稍微大一點的，而且一個小朋友只能找兩個,，不能找太多,，找到了我們就拿回教室，小朋友們,，能做到嗎,？現(xiàn)在讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧,！”

“好啦,，小朋友們，我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上,，現(xiàn)在呢,？我們給他們做一個小小的窩，老師,，這里用折紙折了一個正方形的小盒子,，小朋友排好隊，到老師這里來,，你把我們的小蝸牛放進盒子里面,，這以后就是他們的小家啦,！”

“嗯，小蝸牛已經(jīng)有了住的地方了,，可是小蝸牛還沒有吃的呢,，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢,？”

不知道啊,，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀,！嗯,，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的,，哎呀,，還有的小朋友是在書上找到的，那小朋友們現(xiàn)在知道小蝸牛是吃什么的嗎,？”

“對啦,，小牛是吃樹葉，或者小草的,。那么接下來,，小朋友們你們重新進入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物,，但是同樣的,，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點點小葉子,，我們要愛護小草,，好嗎？”

“哇,，小牛們已經(jīng)飛快的爬上了小草,，準備要吃東西啦，那我們不要去打擾小蝸牛吃東西,，我們就在旁邊靜悄悄的看著,。”

“小朋友們,，小蝸?？蓯蹎幔磕銈兿矚g小蝸牛嗎,？現(xiàn)在讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆,，仔細觀察小蝸牛長得什么樣子，然后在我們的紙上,，畫一只屬于自己的.漂漂亮亮的小蝸牛,。開始行動吧,！”

三、結束

“小朋友們真棒,，小蝸牛都畫的很漂亮,，那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來，我們把它們貼上去,，而我們,，真正的小蝸牛呢？我們把它放到植物角里面,，我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛,，每天早上給他喂一喂食物，看我們的小蝸牛能長到多大好嗎,？調皮的小朋友們，注意不要總是去搖晃它的小屋,，不然他會感覺到不安全,，不要總是去把小蝸牛拿起來，小心把小蝸牛養(yǎng)死了,，就不好了,。”

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇四

1,、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力

2,、訓練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力3、體驗師生共同活動的快樂,，激發(fā)幼兒共同學習的愿望,，提高活動的能力。

教學重點,、難點能準確快速的抓到魚,，在游戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子,。

1,、教師提前布置活動的.場所，小貓的頭飾,，小魚卡片,。

2、幾十個夾子,。

導入1,、教師出示準備好的小貓頭飾，問：小朋友們,，這是什么??？(小貓)

2、"有誰知道小貓最喜歡吃什么,？"（魚）

3,、"那么我們就來玩一個小貓捉魚的游戲吧，好不好,？"

（一）小貓捉魚

1,、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色,。

2,、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們,，你們在哪里?。啃∝埪牭搅司突卮穑哼鬟鬟?，媽媽我們在這里,。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧,，好嗎,？"教師帶領幼兒到放有小魚卡片的活動區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來,，放到老師提前準備好的盆子里,，看是捕魚能手，捉的魚最多,。

3,、幼兒開始自由的捉魚。

4,、"寶貝們,，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游,，下面我們就去會游的魚好嗎,？"

（二）捉"活"魚

1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個區(qū)域,，選幾個孩子當魚,，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗；其他幼兒當漁夫,。游戲開始,，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚并設法取下衣服上的夾子，當魚兒回到圓圈里就不能去夾子了,，直到"魚兒"身上的夾子取完游戲結束,，取下夾子最多的就是勝利者。

2,、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚,，其他幼兒開始捉魚活動。

3,、幼兒活動是教師提醒幼兒只能取夾子,，不能碰到扮演小魚的幼兒。

4,、評出勝利者給予表揚,。

5、活動課變換角色反復進行,。

1,、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗，并和其他幼兒交流,。

2,、教師小結活動內(nèi)容、表揚,、鼓勵幼兒。

延伸活動在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求,，以培養(yǎng)他們身體運動的各種能力,。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇五

1、理解故事內(nèi)容,，能用較連貫的語言表達自己的想法,。

2、懂得只要專心才能做好一件事,，學會本領,。

3、豐富詞匯：一心一意,、三心二意,、專心。

1,、活動重點：理解故事內(nèi)容,。

2、活動難點：理解故事內(nèi)容,，能用較連貫的語言表達自己的想法,。

活動準備：小貓手偶、教學掛圖

師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃,，后來,，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領,。

銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎,？我們一起來聽故事。

1,、教師配樂完整講述故事

師：故事的名稱是什么,？在《小貓釣魚》這個故事里，有哪些角色,？主要講的是誰,？

銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?

2,、看圖片分段理解角色的行為與對話

圖片1,、師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的,？誰來學學它,？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的,？

圖片2,、師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的,？

圖片3,、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時,，心里怎樣,？后來，貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的.呢,？（重點理解詞語：三心兩意,、一心一意）

圖片4、師：貓弟弟聽了媽媽的話,，釣到一條大魚的時侯,，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語氣講話的呢,？最后貓弟弟是怎樣釣魚的,？

讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領,。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇六

1,、自主探索了解傘的名稱,、特征與作用。

2,、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征,。

3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映,。

1,、事先布置好“傘店”的場景。

2,、常見的傘：長柄傘,、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘,、工藝傘,、牙簽傘等。

3,、幾種傘的圖片,、“售貨員”掛牌。

1,、教師引導幼兒選取“傘店”里的一頂傘,，開始重點觀察。引導幼兒從顏色,、形狀,、材料等方面觀察。

2,、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結果,。

3、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面,、傘架和傘骨,。傘有自動傘,、手動傘,、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽,。

1,、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

教師：除了剛才我們觀察的傘以外,，你還見過其他的傘嗎,？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看,。

2,、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、請幼兒講述觀察到的結果,。

4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘,、有的很小如牙簽傘,、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的,，有遮陽用的,、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的,。

1,、出示傘的圖片，交代游戲要求,。

教師：有幾位客人也想買傘,，我們來聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘,。

2,、根據(jù)客人的描述選擇相應的傘。

客人1：“我要出去旅游,，生怕下雨所以要帶頂傘出門,。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘?！?/p>

客人2：“我要開一個茶樓,，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的`傘,?！?/p>

客人3：“我要參加一個舞蹈節(jié)目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘,?！?/p>

1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了,，歡迎各位顧客前來購買,。我們店的規(guī)定很特別，買傘不要錢,，只要把話說清楚就能買到,。說清楚什么呢？要說清楚你買的傘的特點,，如顏色,、柄是怎樣的,、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘,。

2,、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語言,，玩買傘游戲,。

1、美術活動：美麗的傘面,。

2,、設置“多彩的傘”游戲區(qū)，供幼兒自主游戲,。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇七

1,、通過練習走不同難度的平衡木，找尋身體保持平衡的方法,，發(fā)展幼兒的平衡能力

2,、遵守游戲規(guī)則，感受游戲帶來的樂趣,。

平衡木若干,、拱形門、報紙球若干,、3個紙箱,、歡快的音樂一段

一、熱身運動,。

幼兒跟隨音樂做準備運動

師：小猴子們,，快跟著媽媽一起來運動吧

二、幼兒自由練習走不同難度的平衡木（提供三個難度的獨木橋）

師：今天天氣真好,，我們來走走獨木橋,，這里有三座獨木橋，可以自己挑選要走的.獨木橋哦,。

三,、練習走難度高的獨木橋。（重點環(huán)節(jié)）

1.師：這里有座高難度的獨木橋,，小猴子們,，我們一起來走一走好嗎,？

2.幼兒練習高難度的獨木橋

3.交流討論：媽媽發(fā)現(xiàn)好幾個小猴子都走得不平穩(wěn),，用怎樣的方法可以平穩(wěn)地走過高難度的獨木橋呢？

4,、教師小結：膽大,、眼正,、手伸平，人微蹲,。

5,、幼兒再次走平衡木，要求速度加快

四,、游戲――小猴運桃子

1,、介紹玩法。

師：小猴子們都能夠走過獨木橋了,，我們的糧食不多了,，我們必須一個個鉆過山洞，走過獨木橋才能摘到果子,。我們分成三組進行比賽,，看看哪組的小猴子最先把果子都運完。

2,、分三組進行比賽,。

五、放松整理

今天小猴們運了那么多桃子,，真是一群愛勞動的能干的小猴子,。不過媽媽發(fā)現(xiàn)小猴的衣服都臟了，我們一起來拍拍塵土吧,。（做拍手臂,、拍退腿等放松動作）

現(xiàn)在我們帶著成果回家吧。（跟著音樂,，做走路動作）

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇八

有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室,，劉權把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭著要搶,，有的說：＂這是花,，我喜歡！＂有的說：＂這這是給我們看的不是玩的呢?。⒒▋壕驮诤⒆拥纳磉?，他們愛花可還有不少象劉權這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護花草，美化我們的環(huán)境,，由此我設計了這次主題活動．

１ 對幼兒進行環(huán)保教育：愛護花草,，美化我們的生活環(huán)境．

２ 培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力．

３ 初步了解花的主要結構，能說出自己喜歡的花名及主要特征,，并能動手表現(xiàn)出來．

三 活動準備

１ 將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名,；

２ 各種花的圖片；

３ 識字卡：花,，花瓣,，花托,；

４ 剪紙用的剪刀，正方形的.彩紙,，小藍子等

教師扮＂花仙子＂帶幼兒到戶外賞花,，要求幼兒回答問題：你看見了什么顏色的花？它叫什么名字,？

１）幼兒見到過的花：請幼兒個別發(fā)言講講自己見到過的花．

２）許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現(xiàn)在這個季節(jié)的花,，還有不是這個季節(jié)開的花，老師帶來了一些花的圖片,，我們一起來看看（出示花的圖片）．

重點認識花的主要結構：以玫瑰花為例,，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣,，花蕊．

討論：我們怎樣保護花,？

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇九

1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好,。

2,、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。

3,、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類,。

1、經(jīng)驗準備：

從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片,，向家長詢問這些運動項目的名稱,。

2、材料準備：

各種運動項目的圖片,，運動服裝和裝備,、器械圖片。

運動員進行曲,。

制作圖片所需的'材料,。

1、教師播放運動員進行曲,，請幼兒跟著樂曲做動作,，讓幼兒體會進行曲的節(jié)奏。請幼兒坐到自己的位子上,，問問幼兒這是什么曲子,，在哪里聽過？聽著這首曲子,，想做什么,？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。

2,、閱讀圖畫（初次）

閱讀圖書封面、第１頁和偶數(shù)頁,。

1) 封面：封面上的這三個人是誰,？他們拿著什么東西？他們準備去做什么,？讓我們一起到書中找找答案,。

2) 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看,，他們拿著一個大大的手提包,，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運動,。我們一起來看看,，他們都喜歡什么運動。

3)第二頁：爸爸拿著的是什么,，爸爸最喜歡的是什么運動,？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動,？（隨著幼兒的回答,，出示相關圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運動,，幫助幼兒聯(lián)結經(jīng)驗,。）

4)第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服,？媽媽最喜歡的是什么運動,？（請小朋友表演游泳的動作。）

5)第6頁：小姐姐在做什么,？她在倒立,，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操,？做操和體操一樣嗎,？（考慮到幼兒對此項目的相關經(jīng)驗較少，建議教師直接出示相關圖片,，豐富幼兒的經(jīng)驗,，也可以播放相關影音材料。）

6) 第8頁：他們一家人在干什么,？請小朋友表演跑步,。（教師可示范競走、跳遠等到動作,，請小朋友模仿,，并告訴小朋友這些也是比賽的運動項目,。）

3、圖畫閱讀（再次）

閱讀封面和第１頁之外的奇數(shù)頁,。

1)封面：其實,，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書里,，還有一家也特別喜歡運動,，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外,，還有誰,？（引導孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家,，它們也非常喜歡運動,，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目,。

2) 第３頁：這些小老鼠在做什么運動呢,？這些運動具有什么共同的特點呢？都有球,，我們稱這些運動為球類運動,。

3) 第５頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字呢,？

4) 第７頁：這幾只小老鼠做的是什么運動,？這些運動都叫做體操運動。

5) 第９頁：這一頁上有哪些運動,？這些運動有一個共同的名字叫“田徑“運動,。

４、總結分享：

完整地按順序展示一遍大書,，然后請幼兒討論,，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運動,？第２頁和第３頁,、第４頁和第５頁、第６頁和第７頁,、第８頁和第９頁分別是什么關系呢,？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運動或者后面的是對前面的具體舉例說明即可。）完整閱讀后,，請幼兒說說,，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，并用動作表現(xiàn)出來,。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇十

1,、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美,。

2,、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力,。

3,、萌發(fā)初步的愛大自然的情感,。

1,、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗,、小朋友,、房子等圖片，布置成美麗的樹林,。

2,、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段,。

3,、樹桿、樹冠,，膠水,、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干,。

4,、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段,。

1,、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林,。

2,、探索樹林的秘密。

(1) 師：美麗的樹林到了,，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3,、欣賞、理解散文詩,。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩,，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍,，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩,。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩,。

a,、樹真好，小鳥在樹上干什么?

b,、樹真好,，他能擋住什么?

c、樹真好,，……

4,、制作樹林，體驗樹的.多樣性及好處,。

(1) 樹真好,，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中,。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作,。

5,、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好,，樹林里可真美,，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,，讓孩子們參觀講述,。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》,。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇十一

活動教案：好朋友

設計意圖：《我的好朋友》這一活動教學以后,，小朋友很喜歡這個話題，一直談論著自己的好朋友,，感受沒有朋友是那么的孤獨,，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。我發(fā)現(xiàn),，他們對事物之間的關系也很有興趣,，于是，特設計本次活動,。

目標：

1,、 通過游戲活動,，引導幼兒尋找事物之間的關系。

2,、激發(fā)幼兒有好朋友的快樂情緒,。

準備：小圖片、課件,、實物：鎖,、鑰匙

重點：通過游戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關系,。

演示課件

導入課題

一,、演示課件導入課題

引導幼兒觀察演示ppt說出物品名稱

師：今天老師請來了好多小客人，小朋友看一下,，都有些誰呀,？

（小鳥、桌子,、鑰匙,、雨傘,、椅子,、雨鞋、茶壺,、大樹,、鳥籠、杯子）

二,、引導幼兒找出朋友

1,、出示實物鎖，引導幼兒尋找鎖和鑰匙之間的.關系,。

問：鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢,？

2、小結：鑰匙能把鎖打開,，所以鎖和鑰匙是一對好朋友,。

3,、幼兒操作：幫圖中小客人找朋友。引導幼兒找圖片中的好朋友，師生一起檢驗,。

問：為什么水壺和被子是一對好朋友？（引導幼兒說說關系）

為什么桌子和椅子是一對好朋友,？

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友,？

討論：你們覺得小鳥和誰做好朋友最開心？為什么,？

除了和大樹做好朋友,，還和誰做好朋友呢,？

小結：還和藍天白云，還有我們小朋友也是好朋友,。

三,、遷移活動生活活動

1、在我們生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢,？

2,、小朋友你有好朋友嗎？有好朋友心里怎么樣,？

3,、小結：有好朋友真好，好朋友在一起真快樂,。

4,、師生齊唱歌曲：好朋友

反饋：中班幼兒還是直覺行動思維占優(yōu)勢，所以我設計了課件與動手操作相結合的方式,，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動的內(nèi)容,。本次活動，幼兒在活動中思維比較活躍,，學習的積極性很高,，積極地尋找生活中的朋友，從而引申到人與人之間的關系,，激發(fā)了幼兒有好朋友的快樂情緒,， 達到了預期的目的。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇十二

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔,、緩慢的旋律,，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié),。

創(chuàng)編一段舞蹈,，音帶

教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的,，月亮姑娘來唱歌了,，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,。聽――（師生合唱,，引導幼兒看老師的指揮手勢）

1、感受音樂的特點 教師語言：夜晚真美呀,，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂,。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢,？

聽了這段音樂你們想到了那么多的'事,，你們真是用心在聽,。那你們怎么會想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢,？（再次欣賞,，講講感覺，教師哼唱加以肯定） 小結：你們說得真好,，這段音樂給我門的感覺就是很柔和,，很安靜的，緩慢的,。

2,、感受音樂的內(nèi)容 教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,，那么這段音樂里講了一個什么故事呢,？讓我們一起來聽，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂） 提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢,？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺,，并開心安慰地跳起舞了）

這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3,、幼兒表演音樂內(nèi)容 教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽,，你們就是老師的好寶寶,，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了,。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢,？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作,。（幼兒個別示范 ） 表演得逼真（引導幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）

4、結束語：小娃娃真的睡了,，讓我們輕輕地把他放到小床上,，我們也該休息了

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇十三

中班孩子對于自己身體變化有了一些初淺的認識，比如秋天到了,，他們會發(fā)現(xiàn)自己喜歡的衣服變小,、褲子變短、鞋子變小等不能穿,，可是對于這些又會愛不釋手,，舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照,，而樂于助人,、聰明的小河馬通過解救,、幫忙小熊，也讓小熊也漸漸明白自己長大了,，心愛的小澡盆已容不下它洗澡了,。

1、在看看,、講講中,，理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節(jié)，感知小熊的長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感,。

2,、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

4、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

ppt,、頭飾、水桶,、胡椒粉,、音樂磁帶等。

一,、談話導入,。

1、師：你們都是一群愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子,，你們都喜歡在哪洗澡呀?

2、教師小結,。

3,、師：猜猜小熊喜歡在哪里洗澡?

二、閱讀圖書內(nèi)容,。

(一)觀看圖片,，理解內(nèi)容。

1,、師：一天又一天過去,，小熊怎么了?它的小澡盆又怎么樣了?你從哪里看出來小澡盆變小的?

2,、師：小河馬會邀請小熊到哪里去洗澡呢?

3、師：小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡嗎?

4,、師：小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡,，咦，發(fā)生什么事了呀?

(二)師生互動,，體驗感知,。

1、師：小河馬聽見小熊的哭聲,，它會想什么辦法來幫助小熊?

2,、教師或幼兒扮演小河馬，讓一個幼兒坐進小臉盆里,，模仿“拉”,、“掀”

3、師：胡椒粉是用來干什么的?聞到后會怎樣?

4,、教師小結,。

三、完整閱讀圖書內(nèi)容,。

1,、現(xiàn)在請小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。

2,、師：聽完故事,，我們也到池塘里去洗澡吧。

四,、延伸,。

聯(lián)系生活，體驗自己越來越大,，物品越來越小的關系,。

1、師：你生活中有什么東西是因為你長大了不能再用了呢?

2,、教師小結：生活中有很多東西，我們長大了,，他們卻顯得小了,，不能用了。

在繪本教學活動中,，教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流,。要實現(xiàn)真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答,，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入,?；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答,，可以向其他幼兒進行轉問,，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式,，轉換問題內(nèi)容或是表述方式,，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒,，問清楚他是怎么想到這個問題的,。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當?shù)膯l(fā)幼兒,，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清,，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉,，幫助幼兒思考更清晰,，表述更準確。比如：有幼兒回答說小熊的屁股太大了,，身體進不去了,，教師可以問：為什么身體進不去了，屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中,，幼兒的`思維往往是從問題開始的,。教師應該在循序漸進的過程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思,、分析,，來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發(fā)全體幼兒的興趣,，調動幼兒的積極性,，不只是個別的，而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來,，激發(fā)他們想說的欲望,。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語言表達,、看圖講述等,。

中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》篇十四

1、體會小動物之間合傘的樂趣,，感受故事的童趣,；

2、積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對話,；

3,、結合自己的生活經(jīng)驗進行表演活動。

4,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

5,、通過討論、猜測等多種方式,，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化。

錄音（雨聲,、背景樂）,、掛圖（背景）、圖片（小,、小刺猬,、小黃狗、黑熊,、從小到大的傘四把）,、小動物頭飾（小、小刺猬,、小黃狗,、黑熊）、大小傘數(shù)把

一,、導入

教師播放錄音（雨聲）,，引出主題。

小朋友好,！老師這有個很奇怪的聲音,，你們來聽一聽這是什么時候發(fā)出的聲音？

小結：還可能是什么呢,？答對了,，我這就是下雨的聲音。下雨了,，嘩啦啦嘩啦啦,。

二、欣賞故事

教師出示背景圖,。

1、吱吱吱,，吱吱吱,，是誰呀,？（小）

教師出示小和傘1的圖片,。

1,、我們向小打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子,。

2,、聽，這一天……

教師強調擬聲詞"噼啪",。

3,、走著走著，小碰到了誰呀,？（小刺猬）

教師出示小刺猬和傘2的圖片,。

1、"小朋友好"（模仿小刺猬）小也是有禮貌的好孩子,，它會怎么跟小刺猬打招呼呢,？

2、咦,，小和小刺猬的傘一樣嗎,，有什么不一樣？

小結：除了這個還有什么不一樣,，對了,，小刺猬的傘比小的要大。

3,、那小刺猬看到小的傘比較小也許會說些什么呢,？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。

4,、小刺猬剛才說了什么呀,？

小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎,？我們一起來說一遍吧,。

5、那小到底有沒有接受小刺猬的邀請呢,，我們看一看,。仔細看，比比誰的眼睛最亮,。

6,、雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

7,、走著走著,，小、小刺猬又碰到了誰,？（小黃狗）

教師出示小黃狗和傘3的圖片,。

1、"小朋友好"（模仿小黃狗）

2,、咦,，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？

3,、小黃狗的傘又比小刺猬的傘大,，猜猜看小黃狗會怎么說呢？

小結：你說得很好,，這真是一句好聽的話,；你真棒，學會分享了,。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧,！

教師總結幼兒各種好聽的話。

4,、雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了,？（"噼啪、噼啪"的聲音）

5,、走著走著,，小、小刺猬,、小黃狗又碰到了誰呢,？（黑熊）

教師出示黑熊和傘4的圖片。

1,、"小朋友好"（模仿黑熊）

2,、黑熊大哥的'傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧,！

3,、雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（"噼啪,、噼啪"的聲音）

聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。

1,、現(xiàn)在傘是越來越大了,，大傘下有幾個小動物了呀,？

2、四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢,？哪里看出來的,？為什么笑瞇瞇的呢,？（一起分享很開心）

3,、小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎？你和誰起撐過,？

4,、你們?yōu)槭裁春退黄饟文兀吭谝黄饟蝹汩_心嗎,？

教師播放錄音（背景音樂）,，完整欣賞一遍故事。

師：現(xiàn)在請小朋友完整地聽一遍故事,，學學里面小動物的話,，等下我請學的棒的小朋友上來表演。

教師邊講故事邊與幼兒互動,。

三,、角色表演

上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽,。

1,、我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委,，你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣,？

小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣,？聲音很好聽,，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了,，我們給他們鼓鼓掌吧,！

2、變變變,，你們變成小,、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗,，你們變成黑熊,，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來,，表演的時候一邊做著小動物的動作,，一邊學小動物說話,，還要大聲說出那句好聽的話。

教師說旁白提示語,，幼兒分組進行表演,。

教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景,，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面,。

教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演,。

1,、下雨了，老師這有一把大傘,，我想邀請我的好朋友來我的傘下,，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀,！

2,、今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢,？

小結：跟好朋友分享真是件開心的事情,，那我們是不是應該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧,！

大傘和小傘

下雨了,，小撐著傘走在路上，雨水打在小的傘上發(fā)出"噼啪,、噼啪"的聲音,。

走著走著，小碰到了小刺猬,。"刺猬哥哥你好,！"小有禮貌的說。小刺猬說"小,，快把你的傘收起來吧,，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了,！"于是,，小和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪,、噼啪"的聲音,。

走著走著，小,、小刺猬碰到了小黃狗,。"小黃狗你好,！"小、小刺猬有禮貌的說,。小黃狗說"小,、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來,，有了大傘就不用小傘了,！"于是，小,、小刺猬,、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪,、噼啪"的聲音。

走著走著,，小,、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊,。"黑熊大哥你好,！"小、小刺猬,、小黃狗有禮貌的說,。黑熊說"小、小刺猬,、小黃狗快把你們的傘收起來吧,，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了,！"于是,，小、小刺猬,、小黃狗,、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪,、噼啪"的聲音,。

它們四個往前走，不一會兒雨停了,，太陽出來了,。黑熊把大傘收了起來，大家你看我,，我看你,，開心的笑了起來,！

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,，能夠大擔地在集體面前講述。同時,，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴交談,。

故事《大傘和小傘》語言精練,、重復的結構形式便于幼兒講述。

因此,，在設計環(huán)節(jié)時,，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間,，講述故事情節(jié)發(fā)展,。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。

接下來的環(huán)節(jié),，我讓幼兒兩兩結伴,，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會,。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,。

整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點,，而且通過兩兩結伴,，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識,。