我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

萬名校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一、學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理

學(xué)校管理的要素中管人是管理的主體核心,，是各要素中居于首位的因素,，校長(zhǎng)作為學(xué)校這一些人的核心人物，就應(yīng)該占據(jù)道義的高度,，有自己的精氣神,。做一個(gè)目標(biāo)明確的校長(zhǎng)，首先解決學(xué)校門從哪開,，人從哪里走的首要問題,，使模糊的管理結(jié)果明確化，從而提高執(zhí)行的效率,。以業(yè)績(jī)和目標(biāo)對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理,，在具體工作中使整個(gè)團(tuán)隊(duì)有著共同目標(biāo)、共同情歌和相互作用,，有業(yè)績(jī)地去執(zhí)行,。利用學(xué)校的文化等方面建立一定的制度，建立事前的預(yù)期機(jī)制管理和時(shí)候的結(jié)果衡量;建立執(zhí)行過程中的一對(duì)一負(fù)責(zé)制和結(jié)果跟蹤的有效機(jī)制;解決在執(zhí)行過程中的模糊,、清談,、面子和差不多等問題，要對(duì)事不對(duì)人,。學(xué)校的管理難也就難在對(duì)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生教育管理的問題,，說白了就是管理人的問題，就是制度問題,，就是人的環(huán)境文化問題,。

二、人文素質(zhì)與人文精神

課余,，漫步在北大的校園中,，品悟北大的人和物，享人和物的熏陶卻又是另一種美的享受。立來來往往相互穿梭人流中,，看他們來去匆匆的背影,，感受他們的節(jié)奏和惜時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神;“一塔糊圖”背后的故事陪伴著我們?cè)诓┭潘屡c博雅君子同行，在未名湖畔靜靜地感悟“大器晚成,，大音希聲,，大象無形，道義無名”的真諦,，在圖書館中徜徉書海,。靜靜地享受他那育人而無形和無聲的人文素質(zhì)與人文精神之美。

三,、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)

穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革,，適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需求，學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng),，為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分,。曹志鵬教授在講座中談到的“在求同存異的立場(chǎng)上看待教學(xué)改革”讓我感受最深，“同”我理解為在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律;“異”即為亮點(diǎn)和特色,，是因地制宜的，也是改革的預(yù)期和目的,。沒有最好的教學(xué)方法,，只有最合適的，好大喜功,、好高騖遠(yuǎn),、急功近利將成為教學(xué)的天敵，搞改革是想做的事,，聯(lián)系實(shí)際我們的能做那些事,，現(xiàn)階段能做那些事，都值得深思,。做不了的還不如腳踏實(shí)地做些該做而又能做好的事,。

因此學(xué)校立足于本校環(huán)境，盡量解擺脫范式陷進(jìn)的束縛,，建立校本研訓(xùn)方案,，和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論,，集體備課,、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過教研活動(dòng)，研究小問題真現(xiàn)象,，要讓教師寫教育敘事,、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,，提倡教師終身閱讀,，努力長(zhǎng)舌書香校園,。

四,、校長(zhǎng)的提升和信息化教學(xué)

有人說,，校長(zhǎng)不是什么東西，校長(zhǎng)沒有大小，都有其內(nèi)涵，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易。鄭教授和李志軍教授的講課使我對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵和校長(zhǎng)的人生智慧理解潑深。校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng),，如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng),，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng),，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等,。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛,，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí),。校長(zhǎng)的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：1,、與教師的關(guān)系,，2,、與學(xué)生的關(guān)系,，3、與社會(huì)的關(guān)系,。校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),，最基本的智能素養(yǎng)就是治校。要統(tǒng)籌兼顧各種情況,，傾聽不同的聲音,。著眼于當(dāng)前，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn);既強(qiáng)調(diào)效果,，又注重方式方法;既強(qiáng)調(diào)集中,，又發(fā)揚(yáng)民主。特別在重大問題決策面前,，廣泛聽取各方面的意見,，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言,。思大家之所思,、盼大家之所盼、求大家之所求,、,，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),，實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏,。這樣在工作中才能站得高，看得遠(yuǎn),，對(duì)學(xué)校發(fā)展做戰(zhàn)略性,、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性,、全局性的思考和策劃,，從而對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響。才能借喜人的成績(jī)激勵(lì)人心。

尚院長(zhǎng)用大數(shù)據(jù)向我們系統(tǒng)而又前瞻性地向我們講述了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用及對(duì)教學(xué)改革的影響,，時(shí)代的步伐阻擋不了,，我們只能跟上，物競(jìng)天擇,，適應(yīng)者生，不適應(yīng)者死,。這就給了我們信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的啟示,。所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù),，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，教師幸福的教學(xué),。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,，會(huì)有的問題擺在我們面前,，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任,。

總而言之，通過在北大學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色,。

萬名校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，自2017年1月25日至31日,，歷時(shí) 7天,。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我體會(huì)到：校長(zhǎng)角色在學(xué)校管理的作用,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了以人為本的新理念,、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理,、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一,、全面提高校長(zhǎng)的自身素質(zhì),，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校,。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為，作為校長(zhǎng)除了具備良好的人品,、交際能力外,，還應(yīng)具備：一要更新教育觀念。現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀,、人才觀,、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個(gè)性發(fā)展,、全面發(fā)展,、終身發(fā)展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能,，已是國(guó)內(nèi)外各教育流派的共識(shí),。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今教育形勢(shì)變化日新月異,，校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,，密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷獵取新知識(shí),，促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢(shì)相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神。現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法,，立足創(chuàng)新,，統(tǒng)攬全局，讓學(xué)校管理具有超強(qiáng)的生命力,、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路,。

二.堅(jiān)持校本研究，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

在課程改革背景下,，注重師資隊(duì)伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題,。我對(duì)李再湘老師多次強(qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師,，才有名校”的兩個(gè)觀點(diǎn)印象深刻,。這實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性,。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙,。潛移默化,，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧,、進(jìn)取的校園。因此,，我認(rèn)為,，沒有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，一切課改都是形式的,、走過場(chǎng)的,、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際所開展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑,。

三,、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用

本次培訓(xùn)的另一個(gè)焦點(diǎn)是學(xué)校文化的營(yíng)造。為適應(yīng)“知識(shí)社會(huì)”和“文化時(shí)代”的要求,，針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性,，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢(shì)。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗(yàn)管理,、科學(xué)管理模式之后,，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行,，能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高,。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的,、尊重人性的管理,，通過管理者與管理對(duì)象之間所形成的文化力的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。由此說明,，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理,，強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位，尊重人的價(jià)值,，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的,?？傊?，文化管理是重視人,、尊重人,、依靠人,、激勵(lì)人,、發(fā)展人的管理,。

結(jié)合本次學(xué)習(xí)和考察,，本人認(rèn)為要著重從以下幾方面入手增強(qiáng)校園文化的營(yíng)造和管理：一是建設(shè)高品位學(xué)校文化,。學(xué)校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的,。 學(xué)校價(jià)值觀是學(xué)校文化的核心,，一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么,、追求什么,，外顯為教育行為和校風(fēng)，內(nèi)隱的則是學(xué)校價(jià)值觀念,，要努力塑造學(xué)校共同價(jià)值觀,。二是建立和實(shí)施共同愿景。學(xué)校的共同愿景是規(guī)范教育行為,、凝聚力量,、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動(dòng)力,，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動(dòng)力,。三是建設(shè)教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化,、隱性化的管理,，在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn),。四是轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。實(shí)施學(xué)校文化管理,，必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為,。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理,，管理的根本目的是激勵(lì)人,、培育人、發(fā)展人,，以此實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),，并在組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展,。

總之,，經(jīng)過7天的聽、看,、議,，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中,，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用,，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度,，做到人性化管理,，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴,、學(xué)生向往的學(xué)校。

萬名校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

2017年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn),，

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

,。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理,、養(yǎng)成教育,、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅是一次理論性學(xué)習(xí),，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求,。

聽了四位校長(zhǎng)的講座,，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一,、做一名專家型校長(zhǎng),，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。

管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng),。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī),，忽視了學(xué)生的心理和生理特征,，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂,，忽視了他們的健康成長(zhǎng),。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),，但不是唯一參數(shù),。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康,、快樂成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想,、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí),、能力,、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

因此,，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,，只抓成績(jī)辦不好學(xué)校”的道理,。把學(xué)校建成精神特區(qū),，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè),，抵御外來不良思想影響,，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍,。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍,，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量,。教師的人格魅力,，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系,，充滿激情的工作環(huán)境,。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷,。

學(xué)校要全員發(fā)動(dòng),，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中,，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式,，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng),。深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，變講堂為學(xué)堂,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

激情是一種昂揚(yáng)的,、積極的心態(tài),，它可以提升自信，激發(fā)靈感,，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率,。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校,。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量,，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情,，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子,，創(chuàng)建一種激情文化,，讓校園生活激揚(yáng)飛越。

二,、做教育教學(xué)的參與者,，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線,，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的,。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng),，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來說話,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織,，引導(dǎo),、參與的作用。因此,，課堂中不是看教師講得多么精彩,，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩,。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三,、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源,。

點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一,。那么,，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果,。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，家長(zhǎng)的認(rèn)可,，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休,，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

四,、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己,。

只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒,，勇于探索,，大膽創(chuàng)新，可借他山之石,，讓我山之石也成玉,。

五,、校長(zhǎng)要樹立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校看校長(zhǎng),。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心,，事業(yè)同干,，做到層層分工，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼,。

3,、教育質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。

4,、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱,。

萬名校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，4天半的學(xué)習(xí)，聆聽了三位中學(xué)校長(zhǎng),、三位教授的講課,，雖然為期很短，但受益非淺,。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策,、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃,，并組織、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù),，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念,，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件,、人權(quán),、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己,，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面,。

二,、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

“先有名師，才有名?！?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙,。要想使教師富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng),，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神,。

1、愛生,?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,，理解，信任并且給他們信心,。作為教師,，要有責(zé)任心，要有愛心,，還要有耐心,。要愛每一位學(xué)生，看到他們的可愛之處,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。

2,、熱愛教師這個(gè)職業(yè),。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好,，這是干好工作的前提,。有了對(duì)事業(yè)的愛,，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦,。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心,，對(duì)未來充滿信心,，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人,。

3,、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

教師是人類知識(shí),、發(fā)明的繼承者和傳播者,。過去，人們常說：“要給學(xué)生一碗水,，自己必須要有一桶水,。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水,，而必須是一眼泉,。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí),。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),，當(dāng)前社會(huì),，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,，原有的生活方式,、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于創(chuàng)新,，從而不斷更新自我，完善自我,。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活,，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范,。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待,，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí),，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先,，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),，對(duì)中,、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,，古為今用,，洋為中用，推陳出新,，繼往開來,。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí),。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu),。另外,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新,。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。

4,、要引導(dǎo)教師勤于反思,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。華東師大葉瀾教授指出,，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師,。沒有反思的經(jīng)驗(yàn),，只能是狹隘、片面,、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師,，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師,，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng),。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教,，書海尋寶,。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

反思是一種手段,。反思后則奮進(jìn),。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn),。多進(jìn)行教學(xué)反思,，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

三,、管理中要以人本關(guān)愛為核心

學(xué)校管理的目的是為了塑造人,，發(fā)展人，提升人,，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人,、尊重人、寬容人,、激勵(lì)人,。

(1)關(guān)愛。弗洛姆說“沒有愛,，人不能存在一天”,。人是有情感的動(dòng)物,，在學(xué)校的管理中,，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛護(hù)教職員工，教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感,、安全感和歸屬感。為教職員工的工作,、創(chuàng)造,、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此,，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的,。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作,、學(xué)習(xí),，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助,。教師要了解信任學(xué)生,，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在,、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng),、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,，給每一個(gè)學(xué)生無私的關(guān)愛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，促使學(xué)生健康的成長(zhǎng),、全面的發(fā)展。

(2)尊重,。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的,，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系,，但是作為學(xué)校的成員,，在人格尊嚴(yán)、基本權(quán)利,、地位名譽(yù)等方面都是一律平等,，只有崗位、分工,、角色不同而己,。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái)，只有在平等的基礎(chǔ)上,，管理者與被管理者才能相互尊重和理解,。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人，以勢(shì)壓人,，平等的對(duì)待教職員工,，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位,，尊重教職員工的創(chuàng)造精神,、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織,，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認(rèn),，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重,。從一定意義上說,，信任和尊重就是管理效率。你對(duì)教職員工信任,，教職員工就會(huì)對(duì)你信任,，你尊重教職員工，教職員工就會(huì)尊重你，歸根結(jié)底,，是信任產(chǎn)生了信任,，尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng),、自然,，象個(gè)別交談、現(xiàn)場(chǎng)提問,、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道,，只要堅(jiān)持去做，就會(huì)形成了一種尊重人,、信任人,、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍,，學(xué)校就一定具有凝聚力,。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造,，順利的實(shí)施教育計(jì)劃,。作為教師，要平等,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,、尊嚴(yán)和合法權(quán)益,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友,，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德,、才華、能力得到承認(rèn),，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心,，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺的向更高的目標(biāo)發(fā)展,。

(3)寬容,。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心?！皣?yán)于律己,、寬以待人”這是古訓(xùn)，只有寬以待人才能夠包容,，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣,、有活力,?！皩挕薄Ｆ湟皇侵笇?duì)人不能求全責(zé)備,，孔子說：“君子之過也,，如日月之食也，過也人皆見之,，更也人皆仰之”,。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤,，這樣，我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，取得更大的進(jìn)步,。“寬”其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人,，也要寬宏大量,、有氣度、容得下,，要同善待其他人一樣善待他,。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人,、有缺點(diǎn)的人,、犯過錯(cuò)誤的人?！坝腥菽舜蟆?，能包容人，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,，隊(duì)伍才能興旺,、事業(yè)才能發(fā)達(dá)。

(4)激勵(lì),。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的,。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來說,，物質(zhì)待遇得到基本滿足之后,，更看重的是精神激勵(lì)。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一,，信任,。對(duì)每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái),，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),，如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比,、課件競(jìng)賽,、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式,?；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo),、有奔頭,。第二，肯定,。要善于挖掘每個(gè)人的潛力,，特別是要通過各種不同的方式肯定。