總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校班主任個人總結(jié)萬能版 班主任個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇一

一,、全體班主任老師增強了工作的責(zé)任意識,、大局意識，實施有效管理

全體班主任明確職責(zé),，認真負責(zé)地完成本職工作,，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫,，大部分班主任實施全程管理,，全程跟蹤，確保學(xué)生時時刻刻不離班主任掌握,，班主任老師以校為家,，以班為家，把學(xué)生當自己的孩子一樣要求,，一樣教育,，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起,，學(xué)習(xí)在一起,，了解學(xué)生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件,，把矛盾解決在萌芽狀態(tài),。

二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)研究,，更新了觀念,，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手,，在抓好智育的同時,，更注重了學(xué)生的思想教育，改進了德育工作的方式方法,，講究德育實效性,，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀,，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念,，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點,，做好班級管理工作,。

許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討,，尋求解決問題的途徑和方法,，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析,，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得,、隨感和個案研究。

三,、全體班主任加強了班容班貌建設(shè),，將班級的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇

各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè),，很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置,。有的班級設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書畫作品,，例如“男子漢宣言”和“快樂女生”,，也有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學(xué)生加強自我管理,。班主任老師充分利用這些宣傳陣地,，激勵學(xué)生自律、自愛,、自強,。

四、全體班主任建立了學(xué)生檔案,，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比,，細化了班級管理過程

很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生,，個性學(xué)生檔案,，便以與家長的聯(lián)系溝通,，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，很多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學(xué)生的量化考核標準,，規(guī)范了學(xué)生的行為,，強化了學(xué)生的自我教育。

五,、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍,，加強了與各任課教師的聯(lián)系

要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的,，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓(xùn),，提高學(xué)生的自我管理能力,，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中,，班主任也多與任課教師交流,，及時掌握班級、學(xué)生動態(tài),，及早發(fā)現(xiàn)問題,，及早處理。注意了家長溝通的藝術(shù)性,，不把與家長的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀,，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展,。

學(xué)校班主任個人總結(jié)萬能版 班主任個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇二

這學(xué)期我擔(dān)任_年級一班班主任,，我關(guān)心熱愛我的學(xué)生，既是學(xué)生的師長,，又是他們的朋友,。我為人師表，以身作則,，處處做學(xué)生的表率,，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，形成團結(jié)努力、尊師守紀,、積極進取的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，我在班級管理上花了不少心血,。

首先,，我選出了得力的班干,，制定了班規(guī)，結(jié)合少先隊的檢查評比制度,，我班也實行登分制,，讓班干協(xié)助管理，全體學(xué)生進行監(jiān)督,。學(xué)生在各方面表現(xiàn)得好就加分,，表現(xiàn)不好就減分。每個學(xué)生的紀律,、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、操行情況都從他的登分表中體現(xiàn)出來,。到了期末,，根據(jù)學(xué)生得分的高低評出前十名給予獎勵，這樣就形成了一種競爭機制,，大家都想得高分,，都想辦法在各個方面表現(xiàn)自己，為自己奪分,，因此,，無論是學(xué)習(xí)還是紀律，學(xué)生都有了很大進步,，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節(jié),，大部分學(xué)生會很自覺地遵守紀律和學(xué)習(xí)。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生各方面的積極性,，無論是學(xué)習(xí),、紀律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進步,，這學(xué)期我們班共獲得面流動紅旗,。

其次，為豐富學(xué)生的課外生活,，我班這學(xué)期開展了豐富多彩的活動,。本學(xué)期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動，學(xué)生在活動中得到鍛煉受到教育,，如：崇尚節(jié)約隊會,，安全知識隊會，猜謎語隊會,，講故事隊會等,，還定期出版墻報，學(xué)生的特長得到發(fā)揮,。另外在__周的籃球賽上,，我們班的學(xué)生表現(xiàn)出來的集體榮譽感讓我感動,，他們奮力拼搏的精神也值得表揚。通過這些活動,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手,、動腦能力，也讓學(xué)生充分展示了自己的特長,。

作為班主任,，學(xué)生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對學(xué)生進行思想教育的固定時間,，利用這20分鐘,，我會針對最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等,，教會學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會知識,，讓他們學(xué)會區(qū)分是非。有時也會利用其他時間針對個別學(xué)生的問題找學(xué)生談話,，及時糾正他們的錯誤。語文課上,，更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進行各個方面的思想教育,。

學(xué)生在學(xué)校，安全第一,，所以安全教育是我每天放學(xué)前的必要內(nèi)容,。除了教育學(xué)生注意用電、用火安全和交通安全以外,，還強調(diào)學(xué)生不準下河游泳,，不準玩危險游戲，如爬樹,、玩彈弓,、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做,。

作為班主任,，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。針對我班學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)積極性差的特點,，我特別強調(diào)學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。每天早讀前我都進教室檢查學(xué)生的復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)情況,，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在段考后,，給家長發(fā)了家校聯(lián)系條,，要求家長和老師共同監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取結(jié)對子一幫一的方式,，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助差生,，大家共同進步。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了提高,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高了，班上形成了你追我趕,、不懂就問的學(xué)風(fēng),。

我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律,，還關(guān)心他們的生活和思想情況,，對我班的學(xué)生基本都進行了不同形式的家訪，對學(xué)生的家庭情況了解很清楚,，加強了學(xué)校和家長的聯(lián)系,，為更好的教育學(xué)生進行溝通。還經(jīng)常和學(xué)生拉家常聊天,，及時了解他們的思想動態(tài),。對不遵守紀律的學(xué)生耐心教育，不歧視他們,，讓他們感到集體的溫暖,，老師的愛。作為班主任,，我以身作則,，每天早早來到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和打掃衛(wèi)生情況，要求學(xué)生做到的事老師首先做到,，對學(xué)生一視同仁,。

總之，這個學(xué)期我們班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生的集體榮譽感更強，學(xué)習(xí)的積極性更高,，紀律,、衛(wèi)生各方面做得更好。

學(xué)校班主任個人總結(jié)萬能版 班主任個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇三

一眨眼一個學(xué)期又過去了,。這學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班副班主任工作。工作中有苦有累有收獲有喜悅,，所謂“一份耕耘一份收獲”,，正因為努力,，才有喜悅，正因為努力,，才有收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的副班主任工作總結(jié)如下：

一、了解學(xué)生

不管是班主任還是副班主任,，首先應(yīng)該是了解學(xué)生的,。只有你用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會向你你敞開心扉,。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中,。為了對同學(xué)們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸,。我利用平時的課余時間多到學(xué)生中去,，發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生們的困難和問題，及時幫助他們解決,，了解他們的情況和每個人的愛好特長等,。對學(xué)生的了解為做好班級管理工作奠定了基礎(chǔ)。

二,、認真做好各項工作

學(xué)期初,，我配合班主任做好教室清潔工作和學(xué)生的各項收費工作，并與班主任一起選出一批優(yōu)秀的班級小干部以更好的管理班級,，制定班級的一些規(guī)章制度。在平時,，每個月根據(jù)不同的主題更新軟包和認真填寫學(xué)生的成長手冊,，以便家長更好地了解學(xué)生在校的情況。認真督促學(xué)生做好各項日常規(guī)范,，例如在每次同學(xué)們進行班內(nèi)勞動和大掃除時,，我能及時督促;在每次升旗、上課間操時,，我跟學(xué)生一起參加升旗儀式出操,。此外，經(jīng)常和班主任老師一起討論班級的情況以及存在的問題,，或者向她反映一些情況,，協(xié)助班主任做學(xué)生的工作，努力解決問題,。平時積極參與班級的日常管理,，參加班級的集體活動。并鼓勵班里的學(xué)生積極參加學(xué)校的各類活動,，如校園吉尼斯,、英語風(fēng)采大賽等等,，培養(yǎng)他們的自信心。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

俗話說：“沒有規(guī)矩,，無以成方圓?！币B(yǎng)求學(xué)生成良好的習(xí)慣,，所以開學(xué)初就提出明確要求：排隊要求快、齊,、靜,，在排隊出操和去食堂的過程中不講話;時刻提醒教室里桌椅擺放要整齊，自己的書包,、抽屜要定時收拾,、整理;教育學(xué)生要講文明懂禮貌，見到同學(xué)老師主動問好,，要遵守紀律,，課后進行文明休息文明游戲，愛護公物,，團結(jié)同學(xué),，上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍,。正因為不斷地督促提醒,，學(xué)生的規(guī)范也越做越好，并于四月被評為十佳班級體,。平時發(fā)現(xiàn)有做的好的同學(xué)馬上給予表揚,，同時也做了一個很好的示范作用。

整整一學(xué)期過去了,，過得很快,，似乎只是轉(zhuǎn)眼間，其實大家都是在忙碌中度過的,，雖然辛苦繁忙,，但其中樂趣無窮。在整個學(xué)期里,，我和班主任能很好地配合工作,，為做好班級的管理工作而共同努力!但是我的工作還有不足的地方，例如與家長的溝通聯(lián)系還不夠,，還需要向其他老師多學(xué)習(xí),。相信不斷地鍛煉會讓自己成長的更快!

學(xué)校班主任個人總結(jié)萬能版 班主任個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇四

班主任是班級管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi),，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué),。如果那次考試，你自己的哪一個學(xué)科的成績很差勁,，拉其他學(xué)科的成績,，你不能解釋為：因為我是當班主任的，我就不敢在班上強調(diào)我的這一學(xué)科,。在任何情況下,，班主任不能這樣找借口。

本來班主任就有一個班主任效應(yīng)在里面,，換句話說：作為班主任,，你在班上不強調(diào)自己的學(xué)科，學(xué)生都會花時間在你的那科的學(xué)習(xí)中,。說偏題了,，今天我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長中,，應(yīng)該做哪些事情呢?

班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長,，班主任這個工作崗位的工作職責(zé)是：學(xué)生的行為規(guī)范，靈魂的塑造,，而不是很多人認為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué),。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個崗位(學(xué)科教師)來實現(xiàn)的。那么,，班主任應(yīng)該如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢?

班主任在對學(xué)生的行為規(guī)范的時候,，應(yīng)該考慮的是：如何對學(xué)生的品行，德行的提升,。針對不同的班級,，不同的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式,，想達到的效果也有區(qū)別的。

班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過程中,，主要是對學(xué)生的世界觀,、人生觀、和價值觀的正確引導(dǎo),。要說不同的班主任調(diào)教的學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的,，當然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結(jié)果有區(qū)別的,。

在我們班主任在做這一工作之前,，一定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng)、修為是否達到這一崗位要求的程度，如果里要求還有差距,，我們不一定就是放棄,，而應(yīng)該是想辦法提高自己的短板，不斷創(chuàng)造條件,，使自己能夠勝任這一崗位,。

學(xué)校班主任個人總結(jié)萬能版 班主任個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇五

我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活,，并不單單只在時間上突然降臨,，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開,。重視人的全面發(fā)展,，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,，是21世紀教育的重要內(nèi)容,，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。

實行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個良好的班集體,，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任,。我認為,，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體,，達到“管,，是為了不管”的目的。

一,、學(xué)生自我管理的意義,。

所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組,、個人以及各種環(huán)境,、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義,。

1,、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。

2,、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,，可以提高他們自我教育的能力,。

3、引導(dǎo)自我管理,，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性,。“獨立”不僅指不依賴父母,，有較強的生活自理能力,，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力,。在班級管理中有效地實行自我管理,，有利于兒童認識自我，了解他人,，明確人與人之間的合作關(guān)系,，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

二,、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo),。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理,。

1,、強化小學(xué)生自我管理的意識。一方面,，我們要對“小太陽”們進行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育,。另一方面，我又愛護學(xué)生自我管理的積極性,，經(jīng)常進行成就強化,。例如我實行了每周兩天的“無批評日”制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂,，鞏固了進行自我管理的意識,。在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

2,、引導(dǎo)自我管理,，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。

教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,，不是直接將“魚”給他們,，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”,。

綜上所述,，作為一名小學(xué)班主任,，應(yīng)該認真抓好班級管理工作,，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。