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小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一

大家好！

今天的班主任工作經(jīng)驗交流會,，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,，我很受啟發(fā)。思考出智慧,，實踐出真知,，盼大家互相借鑒，共同進步。今天,，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法,。

班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),，是一個學校學生管理工作好壞的重要標志,，是提升一個學校學風的基礎(chǔ)工程，在學校整個工作中發(fā)揮著十分重要的作用,。

有些人開玩笑說,，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括,，那就是“小主任,，大作用”。今天,，借此機會,，講幾點建議，供班主任們參考,。

看到這六個字,，大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下,，教書育人有沒有一個安全問題,，我認為，當班主任絕對有一個安全問題,。因此,，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書育人,，而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上,。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長,，他承載著一個班級的榮辱興衰,，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經(jīng)歷,，都有心中可愛的老師,，可愛的班主任。那么,，這些老師和班主任到底可愛到何處呢,？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感,。

班主任工作是學校管理的重要組成部分,，是學生管理的核心,，上為學校負責，下為學生服務,。班主任的形象就是學校的形象,。“形象育人”要真正的落到實處,，班主任就要對自身有一個準確地定位,，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分,，始終要圍繞學校工作這個大局,，所以我們的班主任要從學校大局出發(fā)負起責任，把班級工作做好,。

大家很清楚哲學上講,，物質(zhì)決定意識，態(tài)度是意識性的東西,，態(tài)度決定一切,，似乎有些唯心。但我們要清楚,，物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的,，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下,，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處,，認真細致的了解學生,，針對不同的學生，采取不同的教育引導方式,，很快使班級面貌煥然一新,，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,，本身不愿當班主任,，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校布置什么工作二傳手式的傳達給學生,，有些甚至還有傳達錯的,。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問,，有些甚至連學生反映的問題都不去處理,。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。

思想是行動的先導,，思想問題解決了,，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動,。班主任工作十分復雜，十分繁忙,，十分辛苦,，若對其進行分類，我想既有常規(guī)性的工作,，又有突發(fā)性的事情,，對于常規(guī)性的工作應注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度,，學校的文件等,，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達給學生,，并做符合精神的準確的解釋,，用學校的管理制度管理學生，教育學生,，使學生深刻的認識到,，班主任一直在關(guān)注自己。

總之,，學校十分重視學生管理工作,，尤其是班主任工作，因此,，希望我們的班主任,，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標,，細心扎實的深入學生,，了解學生，關(guān)心學生,，愛護學生,，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑,，充滿朝氣”的良好班風,。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作,，使我們的學生管理工作再上新臺階,！最后，我代表學校對辛苦工作,、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝,！大家辛苦了！??！

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二

尊敬的領(lǐng)導,，親愛的同事們：

大家晚上好，我是初一18班的班主任z,。很感謝學校領(lǐng)導給我這次機會和在座前輩們一起交流學習,。沒有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會,。

經(jīng)過近一個學期的嚴抓,，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數(shù)英三科進步了29名,；開學以來流動紅旗評比,，除了第九周以外，其余的每一周,，18班都摘到了流動紅旗,。

開學之初，我認真地觀察和分析了班上每一位學生的特點,。抓住剛上初中的學生最具有可塑性這個契機來抓學生的養(yǎng)成教育,，主要措施有以下幾點：

“人格魅力”這4個字，對18班來說并不陌生,。從開學第一天開始,，我就給每一位學生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師,，喜歡哪一科,。所以當老師來上課的時候，你們要好好表現(xiàn),，積極回答問題，讓老師記住你,，讓老師欣賞你,。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學,，而是想著應該如何讓同學去喜歡你,，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力,。

“言傳不如身教”,，培養(yǎng)學生良好的習慣，就要從班主任開始,，做好表率作用,，以自己的行動潛移默化地影響學生。初中的第一次語文晚讀的時候,，我站在講臺上,，拿起他們的語文書,，和他們大聲地、有感情地讀,，看到老師的這一舉動,，學生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,，從那以后,，學生的早晚讀都能夠做到認真二字，就像第一次我和他們一起讀書那樣,。第一次晚讀報的時候,，學生還不知道應該怎么做，于是我來了個示范：挺直腰板坐在椅子上,，認真地聽晚報,。學生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板,。從此以后的晚讀報時間,，學生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中,，我們還要及時因勢利導,，善于把握教育的最佳時機。有一次在班上,，我看到一位學生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來,，我當場表揚了這位學生，其它學生都向他投去了羨慕的眼光,。所以在班上,，學生們都能自覺地做好教室保潔工作。

如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,，那真的會很累,，我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,，更好地發(fā)揮班干部的作用,，我的做法是首先讓他們看著我并學著做，比如說學我站在講臺上和學生說話的語氣,、眼神和方式,。然后叫他們跟著做，最后是放手讓他們自己做,，讓學生管學生,。班干部選出來后很主要一點就是讓他們自己好好表現(xiàn)，樹立他們在其它同學面前的威信,。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點來大力表揚,，讓其它同學信服這些領(lǐng)導,。

當然我們班也有些班干部，一開始自己也不能嚴于律己,，這時候,，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點,，然后再指出他做得不夠好的地方,，誠懇地指導他應該如何做，最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好,。我經(jīng)常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話,，叫他們首先從自己出發(fā)，管好自己才有資格去管別人,。

好的典型,，就及時表揚，大力表揚,，讓全體同學以他們?yōu)榘駱?。學生都喜歡受到老師的表揚，特別是來到一個新的集體,，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學面前的人格魅力,，增強他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時抓壞的典型,，防范于未然,，一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機會在班上強調(diào)并嚴重批評，將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里,。這樣一來,，就可以讓所有學生明確，在18班,，什么是能夠做,、應該做的事，什么是違規(guī)的事,。一旦越界，你的人格魅力指數(shù)將會降低,，甚至受到班規(guī)的處罰,。

作為一個起始年級的班主任，我認為抓學生的養(yǎng)成教育是非常重要的,，因為那個階段的學生最有可塑性,。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中：“教，是為了不教,?！蔽乙惨恢毕嘈乓粋€成語：“一勞永逸”,，這是我們洪小湖級長在開學初班主任會議上給予我們的鼓勵。現(xiàn)在辛苦一點,，打好基礎(chǔ),，以后就不用這么辛苦了。開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育,，學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣,，以后的管理就會事半功倍。

班班都有一本難念的經(jīng),，相信各班主任都深有同感,。我班也存在一些令我頭疼的棘手學生，我都得和他們長期作戰(zhàn),，斗智斗勇了,。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導和三位級組長的英明指導下,，在同事們的幫助下,，相信我能夠迅速地成長。

作為一名老師,，教學是一門藝術(shù),。作為一名班主任，班級管理亦是一門藝術(shù),。這更是一場持久戰(zhàn),。在這場戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢，我們要注意身體,，勞逸結(jié)合,，才能夠保持體力，繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇,。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,，作戰(zhàn)經(jīng)驗和功力都不夠，一切有待我去摸索,、反思和總結(jié),。我還有許多地方需要向在座的前輩們學習。最后衷心祝愿大家工作順利,，身體健康,，生活愉快！謝謝,！

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導,、老師：

大家下午好！今天，要我代表機電工程系做班主任工作經(jīng)驗交流,、問題探討,，我感到有點誠惶誠恐，因為機電系有比我做的更好的輔導員,、班主任,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。

班風,、學風建設方面：做到了六個字“跟緊班，緊跟班”,。輔導員,、班主任，我們大家從新生入學開始,，便盡量與學生多接觸,，從升國旗到上課前查看學生的到課情況，盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生,，盡量去融入學生的生活,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。從入學到現(xiàn)在,，機電系學生沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事,，學生的行為習慣大有改變，良好的班風,、學風日漸形成,，如在12月份，系團總支組織了一次計算機一級知識競賽,，提高了學生學習計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性,，亦加強了復習知識點的針對性，同時,，大部分機電一體化專業(yè)學生做到每天都到311上晚自習或到機房進行機試訓練。

班團干隊伍建設方面：作為班主任,，要做的工作多而繁雜,，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢,？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己,。在日常管理工作中，我系輔導員,，班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力,，知人善用，在放手的同時亦做到“掌握結(jié)果,，掌控過程”,。各班的一般事務都由班長負責，學習上由學習委員,、紀律委員及課代表共同負責,，其他各班委均各司其職。同時,，利用網(wǎng)絡建立班級qq群,，班長為連長，團支書為政委,，班主任為老兵,，做到實時溝通。對于做得對的,，做得好的,，輔導員、班主任對其進行表揚,，對于做得不夠好的,，都會耐心進行引導。如今,，一個良好的班干部團隊已經(jīng)形成,。

班級制度建設方面：俗語云：“無以規(guī)矩，不成方圓”,、“家有家規(guī),，國有國法”，班級也有班規(guī),。機電系雖是一個新成立的系,，但亦是全院最先擁有系徽的一個系。對于班級制度上亦有完善的管理制度,，制定了班級《學習管理制度》,，并張貼上墻。

作為班主任，除了關(guān)心學生的學,，還要關(guān)心學生的生活和思想動態(tài),，在精神上給予他們鼓勵和支持。

在實際工作中,，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生,，站在學生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界,。我們通過每天走進教室查看學生到課情況,，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關(guān)愛,。對于那些生活上有困難的學生,，我們及時與他們談心，鼓勵,、幫助他們自立自強,，目前我系學生已有兩家勤工儉學的店鋪。對于那些違反了紀律的學生,，我們做到及時處理,，并動之以情，曉之以理,，讓他們首先認識錯誤,，改正錯誤，然后在今后的學習,、生活中不能再犯同樣的錯誤,。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”,。對于就讀一個當時校內(nèi)沒有任何實訓室的機電系的疑慮,，我們做到感情留人，外出實訓教書育人留人及實力留人,。在加強師資力量建設的同時,，在院領(lǐng)導及相關(guān)部門的大力支持下，順利完成《機械制圖實訓室》及《cad/cam實訓室》,，目前《鉗工實訓室》儀器設備已全部到位,，正在進行電纜鋪設工作。通過這些工作,，既掌握了學生的思想動態(tài),，取得了他們的信任，加強了他們的社會責任心及對學院的認同感,。

班主任是全班學生的組織者和教育者,。在學生面前班主任是一面鏡子,、一本書。因此,，要規(guī)范學生的行為首先要規(guī)范自己的行為,，要求學生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時,，我們輔導員、班主任都能提前到場,。這樣,，我們的學生亦會按時到。這方面,，我系多次得到了學工處的肯定與表揚,。除此之外，班主任亦課任教師,，要想教學生一滴水,，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養(yǎng)的同時,，我們亦注重提升我們的專業(yè)知識水平,，積極向生產(chǎn)一線的工作人員學習。努力將我們的學生培養(yǎng)為“下得去,，用得上,，留得住，能發(fā)展”,，貼近市場的職業(yè)技能型人才,。

總之，作為輔導員,、班主任,，我們不在于計較個人得失，不在于追求名利,，而在于學生的健康成長,。正如魏院長所說，班主任就必須要“一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切學生”。這是合格班主任,，成功教師的評定標準,，亦是我們機電系輔導員，全體班主任的追求,。最后,，感謝學院領(lǐng)導,、各位同仁對我系各項工作的支持，謝謝大家,！

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四

俗話說：“臨陣磨槍,，不快也光?！逼谀┍平?，20xx年收官之戰(zhàn)，我們誰也輸不起,！誰也傷不起,！無論如何，思想上必須高度重視,，行動上必須積極跟進?。“嘀魅巫鳛榘嗉壒芾淼牡谝回熑稳撕挽`魂一定要抓緊,，一定要抓好,！無愧學校、家長和學生,！

特別是內(nèi)在的方面,，強化心理攻勢，激活同學們努力上進的信心,、奮力拼搏的信心,、盡力持久的恒心。

（1）目標激勵添動力（期末奮斗目標）

（2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數(shù)表達,、用行動證明,；要想春節(jié)“抬頭”，必須現(xiàn)在“埋頭”）

（3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威,；拜托家長與校配合,；拜托學生自覺自愛）

（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）

（5）榜樣示范樹典型（請成績較好、態(tài)度認真勤奮做介紹,，發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動作用）

總之,，只要精神不滑坡，辦法總比困難多,。創(chuàng)設“狠下一條心,、擰成一股繩、操盡一份力,、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢,。

常規(guī)管理要求：特別是課堂、自習紀律必須從嚴,，不能散,、不能亂,。

復習要求：計劃性（序時進度）；夯實基礎(chǔ),；實效性：向每一天要收獲,，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數(shù),。

行動最具戰(zhàn)斗力,，分數(shù)最有說服力。計劃再細,、要求再多,、目標再高，關(guān)鍵要落實,，班主任必須強化過程管理、關(guān)注細節(jié),，多管理,、多鼓勵。

平衡：學科平衡（語數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出,，政史地生“輕工業(yè)”學科必須“突擊”,；強勢學科更強，弱勢學科要抓,。）

學生平衡：特別關(guān)注后進生,、借讀生

方法指導：復習不是原有知識簡單重復，而是一個溫故知新的二次學習再生過程,，強化基礎(chǔ)知識理解記憶,、提升分析解決問題能力。復習中指導“四個抓”：

（1）抓總結(jié)歸納,?！邦}海無邊，?；仡^看”善于總結(jié)歸納知識體系化,、解題方法。

（2）抓錯題糾正,。不要在錯誤中滅亡,，而要在錯誤中成功。

（3）抓記憶背誦,。沒有記憶就沒有成績,。

（4）抓考試指導。學得好不一定能考得好,，考前考試方法指導,、心理輔導也很重要,。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導，各位老師：

大家好,！今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c感受,。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德,、智,、體、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。我從以下幾點來交流：

（一）制定班級公約

為了給同學們創(chuàng)造一個愉快的學習和生活環(huán)境,，使班級工作能夠正常有序進行，使之成為一個團結(jié)優(yōu)秀的集體,，建立班級管理制度是非常重要的,。

我在20xx年秋季開學開始擔任五年級6班的班主任，恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”,，我是這樣設計的：

1,、同學們，說說你還見過哪些“公約”,？我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>

2,、同學們，這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則,，讓我們的生活更加的美好,，人際關(guān)系更加和諧。我們每個人都是班級的小主人,，為了給我們班營造一個良好的學習環(huán)境,，使大家可以團結(jié)友愛的在這個溫馨的大家庭生活、學習,、成長,，今天，我們就一起制定一個班級公約,，讓大家一起遵守,，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。

3,、告訴他們班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定,。針對學習,、紀律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級建設目標,。然后每位同學在紙上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內(nèi)容,。再分組討論，去除不合理的,、重復的部分,，形成小組意見。最后全班表決,，形成公約,。

4、為了讓大家都能認真遵守公約,，特制訂了班級獎懲制度,。

（二）利用好班干部

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任,，要做的工作多而繁雜,。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學生大掃除,，早上提前到校，檢查作業(yè),，組織早讀等,。各種集體活動，班主任都得到場,。每天耗費大量的時間和精力,，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委,。如上課前早到的學生會在班長的帶領(lǐng)下自主閱讀,，或者由班長布置好作業(yè)，這樣孩子們不僅有事做,，而且班內(nèi)也能安靜下來,，很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務分工到人,，張貼上墻,，負責檢查督促,。哪里不干凈，找到當事人立即整改,。當然,，班主任要隨時隨地作檢查指導。如今,，一個良好的班風已經(jīng)基本形成,。

優(yōu)良的學風，是班集體的生命線,，是促進班級不斷進步的動力,，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,，我在學風建設上注意了以下幾點：

1,、形成自己獨特的教學風格樹立威信。

課堂教學是教育教學的主渠道,。一個班主任如果連自己的課都上不好,，學生看到你上課，就想著趕緊下課,。試問,，你如何培養(yǎng)出班風、學風良好的班級,？因此班主任要想樹立自己的威信,，提高自己的人格魅力，必須在教學中有自己獨特能讓學生折服和崇拜的地方,。因此在教學中我盡量創(chuàng)造一種民主,，平等，和諧,，充滿生命活力的教學氛圍,，如果故事性比較強的課文，像《草船借箭》,、《武松打虎》我就讓學生自由組合以“表演課本劇”的形式學習課文,；比如我在教學《田忌賽馬》一文時，我課前讓學生動手制作不同等級的馬,，并標明等級,，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自制的馬進行表演,；在表演中,，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈著融融的人文氣息,。更重要的是把課堂還給了學生,，把尊嚴還給了學生，把童趣還給了學生,，把自主還給了學生,。

2、抓學生良好的品行養(yǎng)成,。

學生良好品行習慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),，是學風形成的重要方面。

（1）教學活動中創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣與嚴格訓練相結(jié)合

學生養(yǎng)成了良好的行為習慣后是非常愉快的,，養(yǎng)成的過程卻是一個艱難的過程，從學生的日常生活中入手,，如學生接,、發(fā)東西、說話等不太有禮貌,，就及時教如何說,，如何做，教學生如何保持衛(wèi)生,，擦桌子,、掃地等。學生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗,，如果沒有具體地指導是很難形成良好習慣的,，所以培學生良好的習慣必須具體指導，邊指導邊訓練,，最終形成良好行為習慣。

（2）榜樣引路,、正面引導與說服教育相結(jié)合

小學生的一個心理特點就是模仿,。充分利用身邊的榜樣來引導學生，加強正面教育和說服教育,，提高學生的道德認識,，激發(fā)學生養(yǎng)成良好行為習慣的動機,，根據(jù)學生的年齡特點進行正面引導,，如講故事、看圖片,、創(chuàng)設情境,、評價判斷等激發(fā)學生情趣,，提高認識。說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性,，用趣味活動激發(fā)動機,。

（3）課堂評價、課外評價與日常品行綜合評價相結(jié)合

做好評價環(huán)節(jié)是對學生課堂與課外,、品行養(yǎng)成情況的評判,、檢測、導向,。只要求沒檢查,，就跟沒說一樣。因此檢查評價工作必須堅持并落實,，根據(jù)每一課的知識點設計評價方案,，還要結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》對學生的要求，結(jié)合班級開展“班級小明星”,、五好學生,、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學生良好行為習慣起到了督促作用,。

愿與大家共享這段話：教育是一門科學,，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會有一百條,，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條,，那就是熱愛學生,。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段,、一項工作,、一件事情，而是一種力量,、一種智慧,、一份快樂。

“沒有愛就沒有教育”,，在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,，走進他們的情感世界,。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,，我先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了,。每天做操時,，我看到學生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好,，有學生衣服不夠整齊,，我會輕輕地幫他拉一拉，學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,，讓學生體會到老師很在意每一位學生,，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,，因為這是作為一個班主任最基本的工作,，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

人都喜歡被表揚,。優(yōu)等生需要表揚,，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展,。我班鈕子豪同學學習不算好,，可勞動非常積極。他在學生會里是出了名的好學生,，今年還被評為“安陽市優(yōu)秀學生”呢,！在班里更不用說，每次學校大掃除他拖地,、檫門窗排桌椅,，忙得滿頭大汗,，還不停地問：“老師,，還有什么事要干？”我乘機對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),，如果你在學習上再下點功夫,，就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的,。老師和父母也就更加開心了,。”他聽了我的話也比較高興,，接下來我安排學習好的同學幫他輔導作業(yè),，漸漸地他有了改變，這次期中考試成績進步很大,。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪,，以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè),，現(xiàn)在就進步了,，字跡也清楚了許多，上課守紀律了,，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看,，我對他的每一點進步都及時地給予表揚,，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強,，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚,。要多激勵學生,。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼,；忙亂的頭緒,，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智,，所以我們看到的,，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,，那一顆顆純潔的心靈,。每一位學生都有自尊心、上進心,、表現(xiàn)欲,，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲,，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點,，給予適當?shù)墓膭钆c表揚,。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn),。我想,，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈,，寒冬的一縷陽光,，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上,。

做一名班主任不容易,，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,，也正因為如此,，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任,，就不要抱怨,，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂,。我們要快樂的工作,，快樂的生活，凡事要換一種角度著想,，合理排解自身的消極情緒,，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,，使自己的教育教學收到較好的效果,。

孩子的進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用,。學校教育需要家長的配合,，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,，對學生的教育可起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在多數(shù)家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念里,，學習只是老師的事情,，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴,，至于孩子學好學壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上,、在行為習慣上,，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn),，除了每學期必開的家長會,，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時我就主動和家長交流,，反映孩子在校的表現(xiàn),，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見,。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話,，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,，也贏得了家長的認可,。

總之，班主任工作是一項復雜的工作,，你只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導,，做到潤物細無聲,，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去,。各位同仁,，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活,，但千萬記住身體是革命的本錢,。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快,！

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇六

各位同仁：

大家好,！今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗介紹,，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師，老班主任,。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,，不當之處敬請大家批評指正。

不知不覺,來到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任,。在振興,，班主任真的很重要！在座的14位班主任,，每一個人都有自己的性格,，有自己的原則，有自己管理班級的方法,，有自己的特色,。今天在這里我就簡單的談一談，我是怎樣理解和實踐班主任工作的,。

自從在振興擔任班主任,，我就把班主任的職責進行了定位，把握班主任的工作重點,。直到今天,，我還是按照這樣的目標去做的。

班主任是學校和學生的橋梁,，是學生和家長和學校的紐帶,，我們面對著各方面的壓力，我每一天都覺得自己的擔子很重,。我認為,，在振興做班主任，要先必須認識到班主任的工作重點,。我總結(jié)為六個字：

穩(wěn)定,，進步，獲取,。

“維穩(wěn)”這個詞,，現(xiàn)在出現(xiàn)在很多地方。的確,，無論什么地方,，穩(wěn)定都是第一要務！一個班級的穩(wěn)定,，對于班級尤為重要,。7（1）班的同學有58人，其中38名男生,，20名女生,，他們不是木頭，是一個個鮮活的生命,，他們活潑,，好動,。他們大多沒有接受過良好的行為素質(zhì)教育，如何才能讓他們在最短的時間內(nèi),，懂得初中生的紀律,，是我面對的第一個問題。在班級有11名身高超過我的男生,，是其他4個班總和。我在初期紀律教育的重點,，就圍繞在這些大個男生的身上,。大個子安定下來，其他學生就容易多了,。從開學至今，班級沒有發(fā)生過一起打架事件，并且學生上課紀律很好。所以現(xiàn)在的七（1）班學生的情況很穩(wěn)定,，學科老師都認為,，1班的同學在班主任不在教室的情況下,，他們的課很好上。

我認為，班主任在管理班級的很多時候,，不能單單只站在老師的立場,，學校的立場,，而更多的要站在學生的立場,。如何平衡學校立場和學生立場,，也是我穩(wěn)定班級的一個很重要方法,。我認為,，在平時,，給學生一個相對嚴厲的學習環(huán)境和相對輕松的生活環(huán)境，有利于學生增強對班主任,，對學校的感情,。作為班主任，除了關(guān)心學生的生活,，還要關(guān)心學生的學習,、身心的健康和思想狀況,，在精神上給予他們鼓勵和支持,。對那些學習退步的,，考試發(fā)揮不好的,，有困難的,，缺少母愛父愛的學生,。我常常開導、鼓勵,、教育他們,，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一名學生,。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,，不以成績好壞分優(yōu)劣,。尊重學生的人格，做到嚴中有愛,，嚴中有章,，嚴中有信，嚴中有度,。及時地把握學生的思想動態(tài),，找準談話時機，作好學生的思想工作,。一味死死看住學生,，不一定會穩(wěn)定。學生都是好動的,，需要一定的空間去釋放,，如果我們把學生看的過死，那么我們不在的時候,，學生發(fā)泄的話,，會很危險。平時,，對學生多一點關(guān)心,，這些對班主任而言，是舉手之勞,，但是家長心里就會非常感激,。正因為如此，在振興這幾年里,，幾乎沒有發(fā)生過意外傷害事件,。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個時候，兩名男生在宿舍推搡后,，一名男生摔倒,，門牙被磕掉。原本雙方家長都在推卸責任,，但是通過我及時穩(wěn)妥的處理而圓滿解決了,，沒有給任何領(lǐng)導添麻煩，更沒有讓學校承擔一分錢的經(jīng)濟補償,。

總之,，我認為在振興,，班級的穩(wěn)定是高于一切的，學校希望班級安定,，家長希望學生安定,，我作為班主任，更加希望班級學生安定,。

我校辦學宗旨是：高分優(yōu)出,，低分高出。

每一個送學生來到振興的家長,，都希望自己的孩子在振興能比以前更好,。我們所有的振興老師也希望每個學生能夠好好學習，天天進步,。事實上,，每一屆的新生，都讓我們很驚訝,，覺得這屆學生沒有上一屆好,。更有甚者，有些老師說得夸張,，就是：剛出了幼兒園就進了中學,。的確，很多新生是非常差的,，但是怎么辦,？差也得好好教，不能放棄,。今天放棄這個,，明天放棄那個，不用多久,，班級就垮了,。人都喜歡被表揚,，優(yōu)等生需要表揚,，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去挖掘。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展。因此,，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚,，要多激勵學生。其實,，有時候,，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想,，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,？是不是有損于教師的形象？如果能通過其他方式教育學生,，為什么要發(fā)火,，訓斥學生呢？這樣既傷身體,，又使班級氛圍很壓抑,。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭,，智力水平不一樣,，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了,。我想,，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧,。不能用同一個模式去要求學生,，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點,，因材施教,。

在班上很多學生是留守兒童，他們在家里沒有父母的督促,，只有靠在學校老師的教育,。很多學生的成績，不是很理想,，他們也希望自己成為好學生,，但就是管不住自己，不知道如何收住自己那顆好玩的心,。于是,，在每學期我都要給學生看很多的圖片，有很多是關(guān)于西部學生成長的圖片,，比如“麥田計劃”

“春蕾計劃”等等,。這一張張真實生動的圖片,，給很多孩子帶來極大的震撼，讓學生從自己的內(nèi)心知道,，和那些西部的學生相比,，自己現(xiàn)在的條件是多么的優(yōu)越，自己的生活是多么的幸福,，自己不能浪費年華,，虛度光陰。同時,，針對班級學生的家庭特點,，組織多場班會，以打工者的辛苦為主題的班會,，以一張張打工者辛苦勞動和簡易的居住環(huán)境的圖片,，激發(fā)學生內(nèi)心對辛勤勞動的父母們的感恩之心，讓學生銘記父母為他們的付出是多么偉大,，讓學生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出,，自己手中的每一塊錢，都沾有父母的汗水?，F(xiàn)在班級學生,，花錢買零食的現(xiàn)象明顯少了，對照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過去好多了,。

進步,，單單不是的學習進步，更多的是做人的進步,。在學生成長的道路上,，做人的進步會對學生產(chǎn)生更大的幫助。

每一個學生都有他的可取之處,。董事長不止一次在會上強調(diào),，民辦學校，生源就是財源,。民辦學校的收入就是來自于學生,。這一點在座的各位都非常明白。多一個學生在學校,，學校的收入就會多一點,。就如韓信點兵，多多益善,。學生來了，我們老師就要想辦法留在他們,，因為他們是學校的財富,。無論是好學生還是差學生,，他們都是財富。海南文昌唐校長說過：好學生的身上我賺不到什么錢,，因為他們成績好,，經(jīng)常來找我要減免，差生才是我們學校最大的經(jīng)濟來源,。對于民辦學校而言,，他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上,，慎之又慎,，不要輕易讓一個學生離開。每年,，我都積極招生,，知道自己招生的辛苦。招收一個學生不易,，流失一個學生不難,。好生，用來創(chuàng)品牌,，差生可以用來產(chǎn)生效益,。讓影響班級分數(shù)的差生離開，對于班主任而言,，不是難事,。那樣做，對自己班級的成績有利,，對學校的整體發(fā)展則有害,。差生本身不壞，撇開成績不看,，他們都是好孩子,，也都是父母家庭的希望。我對差生,，相反要比對好學生更好,，因為他們的成績不能成為學校的品牌，但是我會依靠對他們的關(guān)心,，讓他們和父母覺得：自己孩子的學習成績不理想,，不怪學校：但是學校，老師,，對自己孩子的關(guān)心和照顧,，還是非常好的。這些學生和家長的感激之情，會比那些好學生及其家長更加的強烈,。每年,，我都能超額完成招生任務，不是因為我的人脈廣,，而是因為在平時的相處中與學生和家長都建立了比較良好和諧的關(guān)系,。老師體諒家長，多為家長著想,，家長便會理解老師,，理解學校，信任學校,。

總之,，班主任工作是一項復雜的工作，我只有從點滴做起,，從小事做起,，因勢利導，做到潤物細無聲,，給學生更多的人文關(guān)懷,，才能把工作做到學生的心里去。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導,、各位班主任老師：

大家上好,！

承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時發(fā)言,。說真的,，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做,，甚至做的比我更好,、更有藝術(shù)性。既然大家把機會讓給了我,，那我就談談在做班主任工作期間,，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會,？與大家做些交流和溝通,，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作,。下面,，我就提綱性的談幾點，就算是拋磚引玉吧,。

1,、經(jīng)常對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事,，注意培養(yǎng)學生誠實,，善良,，正直的品格,。

2、加強感恩教育,，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心,。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力,。只有擁有感恩的心,，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福,，才能用力所能及的行為去回報社會和他人,。

3、加強責任感教育,，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心,。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成,，不要辜負老師的信任和期望,。

4、加強開拓進取,、自強不息教育,，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學習生活入手,，多練習,、多動手、多思考,、多提問,，多向老師和同學們請教，學會互幫互助,，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系,，促使自己不斷前進。

5,、加強學生的抗挫折教育,，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈,，沒有什么困難不能克服,。

1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,，讓班干部輪流值勤管理紀律,。

2、充分利用小組活動,，激勵團隊,。

3、不拘一格地采取多種方式激勵學生刻苦學習,。

4,、注意取得家長的配合。

有人說：世界上最小的主任是班主任,，世界上最累的主任也是班主任,。這話雖不無調(diào)侃之意，但確實道出了班主任工作的特點,。班主任工作千頭萬緒,，學生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額,，有時又覺心力交瘁,。在紛繁復雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作,！總之,，教師與學生之間并不只存在單純的教與學的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系,。教師要了解學生的各種需求,，關(guān)心學生，班主任工作才會順利進行,。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇八

尊敬的領(lǐng)導,、各位同事：

大家下午好！

讓我在今天的班主任工作交流會上發(fā)言,，心里有點忐忑不安,。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法,、管理經(jīng)驗,，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任,，談不上有什么經(jīng)驗,，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺,，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下,，不足之處,，還望多多指教。

我們14計算機一班從預科班的33人到開學初最高達到了53人,，軍訓期間高考班成立,，又有8人轉(zhuǎn)入了高考班，現(xiàn)在45人,。其中住校生有8個男生9個女生,。擔任班主任以來感觸最深的就是：忙碌、充實,，真真正正體會到了班主任的不易,。

下面我就從“勤”,、“細”和“嚴”三方面說說班主任工作情況和體會：

班主任工作需要我們勤快,。過去不當班主任的時候，只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生,，備好課上好課,，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會到各位班主任老師的辛苦,。我除了班主任之外還管理著學校電教器材室,、微機一和公微機二三個功能室，一周12節(jié)課,。剛開始的時候,，總認為原來也干過班主任，今年帶班應該沒什么問題,，但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡單了?，F(xiàn)在的學生和原來的學生在許多方面都不一樣了，過去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學生了?，F(xiàn)在的學生年齡偏小,，又都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng),，在班里誰也不服誰,，在家不干家務在班里更不可能干，他們個人主義明顯,，個人行為習慣上也有很多的缺點,。過去的學生不學習，但是衛(wèi)生,、各項文體活動都其他事項很積極,，不用操心太多。但是現(xiàn)在的學生就連安排衛(wèi)生值日也很困難,，穿校服,、帶?？ㄟ@些小事也要每天提醒，宿舍剛開始衛(wèi)生,、物品擺放情況也很差,。后來，我通過自己思考,、和班干部交流,，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預科班時,，我每天都嚴格執(zhí)行班主任五到位制度,，隨時都會抽時間到班里和宿舍里檢查，班級管理還算順利,?？墒?月份開學后我認為有預科班的基礎(chǔ)了，不需要這么勤快了,，再加上因為工作事務多,，暑期父親因病住院、孩子上學要接送,，家庭事務也很多,，所以班級管理上懶惰了許多。找出原因,，我調(diào)整好自己各項工作安排,，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會擺放就找高年級的學生幫著指導,，被褥不會疊,，我就利用軍訓的時候跟著教官一起學，然后一個一個教,。7：30之前我準時到班里檢查衛(wèi)生,，周四大掃除的時候和學生一起打掃功能室、教室,，每天晨讀,、下午自習都和學生在一起。學校有什么活動積極的和學生一起準備,。慢慢的學生習慣了我每天的日程安排,，他們也形成了習慣，現(xiàn)在我們班男生503,、女生113,、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生,、物品擺放,、都有了明顯進步,，而且都能自覺完成?？梢?，天道酬勤，工作要勤快,，偷不得一點懶,。

在對學生進行了較為詳細的了解之后，我根據(jù)班級目標和學生實際,，花費一定的時間,，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),，我在班會課上一條一條向?qū)W生公布,，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,，沒有的通過的規(guī)定全部去掉,，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧,。

仔細認真,、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響,、感化每一個學生,，在進行班級工作分配時，我的分工很細,，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查,、監(jiān)督,，出現(xiàn)問題及時補救。

都說一個班級就是一個家,，那班主任就是這個家的家長,，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,，班主任就是班級的主心骨,。所以要讓學生對老師有一種敬畏,，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止,。如果只是一味強調(diào)和諧,、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,，我想,，這本身就是一種失敗。該民主時就民主,，該專政時就專政,。

我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生,，用“細”觀察學生,，還要用“嚴”震住學生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會,。最后,，我希望領(lǐng)導能理解我們每一個班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г?、寬容我們工作上的小失誤,，讓我們更加優(yōu)，成為一個幸?？鞓返陌嘀魅?。

謝謝大家！

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇九

任何事情都要講究一個“度”,，所謂物極則必反,，一件事情如果過度了，則“好事”就會變?yōu)椤皦氖隆?。班主任工作也是如此,。下面通過三個案例談談我的體會：

一、熱愛學生不能“失度”,。

每個班集體都會有些成績比較優(yōu)秀的學生,，對于這些優(yōu)秀生，老師總難免會在心里有所偏愛,，甚至當這些成績優(yōu)秀學生犯些紀律錯誤時,，班主任可能給予他們更大的寬容。適當?shù)膶捜菔强梢岳斫獾?，然而當這種偏愛的尺度把握不好時,，就適得其反了。

開學初,，我在這方面就深有體會,。我班羅杰鴻同學入學成績816分,，我所任教的學科英語，他考了146分,，而且這位學生綜合能力比較強,，是個班干部的好苗子。所以我剛接手這個班時,，他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛,。然而正是這名成績?nèi)绱藘?yōu)秀的學生開學不久就暴露出一些不良的苗頭。開學第二周他就曠課了一個下午,，一經(jīng)追查,，原來他躲要宿舍睡懶覺。當我找他談話時,，他支支吾吾地說下午有點頭痛,，起不了床，于是就在宿舍睡覺,，一睡就是一下午,。了解了情況后，對待這么一個優(yōu)秀的學生,，我很快原諒了他,，只是告戒他下不為例。顯然當時一句簡單的告戒是起不到教育效果的,。正是對他的偏愛使我處理這件事過于草率了,。直至第三周，他的錯誤再犯時,，我才意識到這一點。第三周的個下午,，他又睡懶覺了,。我知道后，我后悔了,。后悔上次同樣問題出現(xiàn)時自己不夠重視,，以至于他的錯誤一而再地出現(xiàn)。我意識到問題嚴重了,，如果這次又是草率的處理,，他必定還會有第三、第四次曠課睡覺的事情發(fā)生,。如今他錯誤再犯了,，也正是教育的好時機。為妥善處理這件事,，這次我并沒有馬上找他談話,，我先找他同宿舍的同學了解情況,，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導致睡眠不足,。其次,，至電家長，了解他以前是否有類似的壞毛病,。結(jié)果“不問不知道,，一問嚇一跳”。據(jù)他家長反映,。他初中階段也是在校住宿生,，也曾多次出現(xiàn)曠課睡懶覺的現(xiàn)象。特別是當天下午遇到他不喜歡上的課時,，這種毛病就常常發(fā)作,。有幾次老師和同學叫醒他，制止他睡懶覺,，他還大發(fā)脾氣,。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點）,。如今來到才培學校,，他又故伎重演了。當我了解了這些情況后,。我已經(jīng)知道了問題的根源不是其它的客觀原因,，而是他思想上的原因，是一種“惰性”使他一睡就一下午,，以至曠課,，違紀！

知道了這一問題后,，怎樣才能更好地解決呢,？對于這么一個履教履犯的“慣犯”來說，單純的正面教育,，給他講大道理,，往往會收效甚微。孫子兵法中有一句話道：攻其所必救,。意為：攻擊敵人必然要救援的要害之處,。換句話說：要想打倒對手，必定先找到其要害之處,。我想了一下,，找到了羅杰鴻同學的“要害之處”，他的“要害之處”在于：他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優(yōu)越：人最少——只有四個同學住一間宿舍,，而且在這四個同學當中還有一個是他初中非常要好的同學,，所以開學他被分配到307宿舍，他覺得非常開心,，他在周記里也談及了這件令他最開心的事,。正是因為他這么開心，所以我才想到了辦法：我在和他談話后,，我就提出,，下次如果再犯同樣錯誤，一定要更換他的宿舍,，找個宿舍人數(shù)最多的給他,。理由是：讓更多的同學幫助他。這一招的確很有效,。我一提出,，他馬上有反應了，懇求我不要調(diào)整他的宿舍,，并承諾今后杜絕類似的現(xiàn)象發(fā)生,。事實證明，他也很守諾言,，至今他再沒因貪睡而曠課等嚴重事情發(fā)生,。

從這件事中，我也總結(jié)的經(jīng)驗是：對待優(yōu)秀學生,，我們不能過度的偏愛,，當優(yōu)秀學生犯錯誤時，也應該采取適當?shù)姆椒?，及時教育,，這不僅能及時制優(yōu)秀生錯誤再犯，而且在班集體中也能樹立起正氣之風,。愛學生,，尤其是偏愛優(yōu)秀生，不能失度,。

二、對學生放手要“適度”,。

班干部隊伍的培養(yǎng)在班級管理中至關(guān)重要,。為了培養(yǎng)班干部，讓他們有更多的鍛煉機會,，我們有時會放手,，讓學生去嘗試，去獨立組織活動。然而,，這種“放手”要講究時機,，要講究一個“度”的把握。當班干部隊伍還沒成長起來時,，過度的放手,，任其自主開展活動，也必然會給班級工作帶來不便,。

開學初,，根據(jù)學校的工作安排，各班要出一次國慶墻報,。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時同學們是極度的熱情和積極,，加上我對高中學生工作能力的信任,，我決定放手讓學生干一次,。我把這項任務交給班上的宣傳委員,，叮囑她組織一次班干部會議,，討論出一套最佳的方案并在一周內(nèi)完成這項任務,。時間一天天過去了,，眼看著一周將近結(jié)束,，然而我們班教室后面,，仍然是白墻一堵,，沒見任何墻報的蹤影,。于是我又找來宣傳委員問個究竟。在談話中,，她告訴我,，班干部會議是如期召開了，對墻報也討論過了,，會上大家你一言我一語討論非常熱烈,，但最終卻由于意見不統(tǒng)一，沒有最終方案,，所以墻報工作遲遲沒開始,。

我一聽是又好氣又好笑。好氣的是墻報是一件很小的事情,，居然全體班干部集體出動都沒辦成,。好笑的是，這群高中生,，雖然成績優(yōu)秀,，智商高，但看來能力不怎么樣,，以前或許太高估他們了,。對待這么一群班干部，如果缺乏指導和培養(yǎng)，過度的放手,，對他們的成長是不利的,。這次的事情就是一個很明確的信號。于是,，很快我班又召開了第二次墻報會議,，當然這次會議我出席了，會上,，在我的提議之下,，班干部們不再你一言我一語的爭論,，而是按次序輪流發(fā)言,，把自己相法和構(gòu)思提出來，并且每人限時兩分鐘,，最后,，以少數(shù)服從多數(shù)的原則，墻報方案很快就出臺了,。最終在國慶放假前,，我班的墻報也按時完成了任務。

從這件事情,，我得出的結(jié)論是：在班級工作中,，“抓”與“放”是對立統(tǒng)一的?！白ァ倍环?，會打擊學生的積極性，創(chuàng)造性,，不利于學生的成長,。而“放”卻也要講究時機。當班主任想放手讓學生去做時,，也應該要在適當?shù)闹笇轮鸩街鸩降亍胺攀帧?，才能取得較好效果。

三,、對事情的“輕與重”要把握有度,。

在班主任工作中，我們每天都會有各種各樣的事情需要處理,，在這些事情當中,，有大事與小事的區(qū)別，也有輕與重之別,。我的體會就是：發(fā)生在學生身上的事情，沒有小事，只有大事,。即便是小事,，也要在思想上把它當作大事來對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個學生,，在這幾十個學生背后,，還有上百個家長。

我班學生有超過一半中來自廉江,、雷州等各縣區(qū),。由于學生在校住宿，家長們不能每天都照顧到孩子,。因此家長們對自己孩子在校的任何大小事情都會顯得特別敏感,。開學幾天，我班就有一名學生身體不適,，一連兩天,，到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油矗⒂懈篂a,。我知道這件事后,，那天晚自修我?guī)チ藢W校的衛(wèi)生室，校醫(yī)的大致診斷是：“水土不服”,。于是在校醫(yī)室吃過藥后,，我安排她在宿舍休息，考慮到她一個人留在宿舍我不放心,，還特意安排一名同宿舍的同學一起陪她,。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了，沒想到第二天,，我就接到這位同學家長的電話,。電話里，她家長的語氣并不太友好,。她媽媽第一句話就問：“曉琪她這兩天病了,，你知道嗎？”我當時心想,，我怎會不知道,，我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室，她吃藥的那杯開水,，還是我?guī)退沟?。不過從家長的這句問話里，我意識到：我的工作做得還不夠,。當時我只顧著學生,，而忽略了其家長,。由于考慮到病情不嚴重，而且自己已經(jīng)處理妥當了,，所以就沒有及時打電話向她家長匯報,，家長因此而誤會了，誤以為學校老師不關(guān)心她的孩子,。

從這件事情中,，我總結(jié)的經(jīng)驗是：學生的事情，都是大事,。學生出了事,，即使是自己經(jīng)處理好的事，作為班主任要搶在學生的前頭,，及時匯報家長,。匯不匯報，結(jié)果大不一樣,，即使事情解決了,，班主任及時匯報家長，家長會更放心,，會更加信任學校和老師,，今后班主任和家長之間的關(guān)系也會更加和諧。

以上是我開學幾周來,，在班主任工作進從失誤中總結(jié)的一些經(jīng)驗教訓,。“愛不失度”,，“放要適度”,，“輕重有度”，這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法,。講得不對的地方,，懇請大家批評指正！

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師們：

大家下午好,！

首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會,，讓我們得以相互學習,，共同進步。同時也感謝學校領(lǐng)導的信任,，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享,。

班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷,，與各位相比我就是一個學生,，在坐的很多班主任都做得比我好,，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧,，在此發(fā)言,，讓我感到有些忐忑。

對于我來說,，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年,。本著學習的.原則,，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗,，也談不上經(jīng)驗）和困惑,，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點,。

當班主任至今,，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色,？

在當班主任初期時,，我認為班主任就是一個班級的管理者?；谶@樣一個想法,，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬,。由于經(jīng)驗缺乏,，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習,，感觸很深,，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思,，我認為,，班主任應該而且必須是一個班級的領(lǐng)導者。管理者與領(lǐng)導者有著本質(zhì)的區(qū)別,。

那么,，什么是管理？什么又是領(lǐng)導,？

管理——管制,、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制,。被管理者是被動的,、甚至是消極的,。

領(lǐng)導——引領(lǐng)、導向,，它是一種領(lǐng)導者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導向,。追隨者是主動的、積極的,。

管理者執(zhí)行,，領(lǐng)導者創(chuàng)新。

管理者維持,，領(lǐng)導者開發(fā),。

管理者控制，領(lǐng)導者鼓舞,。

管理者模仿,，領(lǐng)導者創(chuàng)造。

管理者關(guān)注短期,，領(lǐng)導者關(guān)注長期,。

經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”,，可能會導致只見“事”而不見“人”,，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累,，效果可能也不太理想,。如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力,，帶領(lǐng)整個班級朝著遠大的目標奮進,。真正的領(lǐng)導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物,。所以,，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領(lǐng)導者的角色,，通過我們自身的人格魅力,，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍,，不斷地鼓勵他們,，從而不斷前進。

班主任是班級的核心力量,，是班級的形象代言人,，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象,，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題,。班主任,，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象,。我的一些做法是：

1,、勤理發(fā)，勤洗頭,。頭發(fā)長了不精神,，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

2、勤洗臉,?；氐郊揖拖茨槨?/p>

3,、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮,，便于打開心靈的窗戶,。

4、勤擦皮鞋,。

5,、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣,，有老師的威嚴,；休閑運動，有老師的平易敬人,。

6,、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣,。

7,、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室,。

有個成語叫賞心悅目,，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目,，進而賞心,，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情,。

我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑,，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在,、最簡單,，最有效的方法,。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底,。盯班既要有著眼點,，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”：

（1）盯班要盯關(guān)鍵時間,。一天中,，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習,、中午13：10——14：00的午自習,，晚上18：00——18：00的晚輔自習、以及大課間活動等,。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了,，也就盯在點子上了。

（2）盯班要盯關(guān)鍵學生,。這些關(guān)鍵學生主要有兩類,，一類是尖子生、臨界生,；一類是問題學生,。抓好了尖子生、臨界生,，我們的成績就得到保證了,；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了,。對于以上兩類學生,，我們要時刻盯上、密切關(guān)注,。

（3）盯班要盯關(guān)鍵事,。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件,，我們一定要重點盯上解決,。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序,，遲到,、曠課等，這些事件我們一定要提前設防,，出現(xiàn)之后立即解決,，防止他們影響班級的大局。

一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住,，如果老師有提前下課的習慣,，那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學生就開始坐立不安?？吹竭@一現(xiàn)象時,，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課,，不休息的習慣,。

俗話說“嚴是愛，寵是害,，不教不導要變壞,。”我始終認為,，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重,，又是最大的愛，也是教師的天職,。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣,。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息,。

1、細致入微,，全面管理

作為一個班級管理者,，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此,，我想談一談班級細節(jié)管理問題,。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機,、事關(guān)成敗的小事與苗頭,，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察,、思考和處理,，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節(jié),，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題,，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著,，從細節(jié)中認識學生,。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識,。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十一

各位老師： 大家好! 今天的班主任工作經(jīng)驗交流會,，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā),。思考出智慧,，實踐出真知，盼大家互相借鑒,，共同進步,。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法,。 首先很感謝在座各位對我的支持,、信任和鼓勵。說實話,，面對你們,，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀,，但我卻肩負了所有的重任,，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此,，讓我談經(jīng)驗,，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,，在此,，我就怎樣管理八三班，談談我的做法,。

我所接手的那個班級,，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”,，學生隨意性很大,，有一點想干什么就干什么的味道，比如午自習,，學生可以隨便下位,，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè),、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包,，女同學的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等,，這些我都看不慣,，接手那個班后,，我對此進行了處理,，糾正了他們心中的標準,。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前,，我給學生反復強調(diào)：剪頭發(fā)應達到的標準,、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來,，至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,，于是我就動手充當了理發(fā)師，我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,，有意刁難他,，其余幾個見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果,。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的,。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,，以示“瀟灑”,，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服;如果你冷,，請把衣服拉好,，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),，現(xiàn)在你和我一樣,，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚,，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽,，比如韓洋劍,，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下,，我把他的衣服直接從四樓拋下,，其他學生見狀愣了半天。從此,，敞開衣服的人不見了,。在這一過程中，我不乏使用強硬手段,，讓學生震懾,。

這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個,，我接手時,，他是年級第18名，經(jīng)過一段時間的接觸,，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,，但同時也有些信心不足，我找到他談話,，向他灌輸：學習上要有霸氣,，只要自己努力，相信自己,，每個同學都是可以戰(zhàn)勝的,，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下,，再加上自己的努力,，第一學月考試，他躍居年級第6名,，半期考試年級第5名,。思想意識決定行動，張婷就是其中一個,，我接手時,，她年級46名，經(jīng)過我反復做工作和她自己思想的變化,，現(xiàn)在她躍居年級第16名,，這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里,，有這樣的意識,，學生或多或少都有進步。

我在學生面前反復強調(diào)我衡量學生的標準：品德好最重要,。品德決定你的人生,，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路,，也許在這段路上,，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落,，但請記住天生我材必有用,，這些話，我班大多數(shù)學生愿意聽,，我就給他們講我的求學經(jīng)歷,，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來,，才有了今天的生活，這讓那些勤于學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收獲,。我還投其所好,，給學生講nba 、cba,，講姚明,，講麥迪，講劉翔;我還給學生講流行,、時尚的明星,、影星-------聽得那些學生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,，對我也另眼相看了,。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片,。

接手該班的第一個月,，我每天都去放學，給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀,、公正,，也給學生留下了很好的印象。在教學上,，我喜歡活躍的課堂氣氛,，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默,，在授課時,，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語言,、動作讓學生身臨其境,，學生在輕松愉快中度過，同時也讓學生學到了知識,，我個人認為這是教學的最理想境界,，只有學生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話,。

當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱巨的任務,，班主任要付出很多很多,，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,，這就是我們常說的：在班主任眼里,，班上是一片大好前景,，但我要強調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實的，八三班取得現(xiàn)在的成績,，離不開科任老師的心血,，借此機會，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,，我們的每一點進步都離不開您們的幫助,，謝謝您們的辛勤付出。

八三班像一棵破土而出的小苗,，它的成長需要各個方面的關(guān)愛,，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長,，成為參天大樹,。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家,。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位同仁：

大家下午好！

受德育處陳永主任委托,，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言,，接到任務后，誠惶誠恐,。其實在座的每位班主任,、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗,。我作為一名普通的班主任,，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說有什么理論,，今天利用這個交流的平臺,，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享,，不足之處,，還望多多指教。

下面我就從“愛”,、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

“愛自己的孩子是人,，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”,，“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任,，就要善于接近學生,，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學生并不困難,，難的是能做到愛班里的每一位學生,，包括那些成績差紀律差的學生。工作中,，要平等的對待每一位學生,，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛,！耐心地教育違反紀律的同學,，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學,。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,。我想,，了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ),。例如,，我在前兩年所教的那一屆學生中，曾經(jīng)有一個學生在作文中給我寫道：說周老師,，雖然我的成績不好,，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體,，很喜歡你們兩位老師,，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作,，每天我都會把班級的地面打掃干凈,。當時看了，我心里很受感動,。的確是這樣,，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料,。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候,，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動,，并銘記在心,。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了，當時著急的眼淚直淌,，最害怕的是回去挨父母的責罵,，了解的這一切，我便發(fā)動全班同學伸出援助之手,！幫助她度過這次難關(guān),，我相信，這樣的事她會終生難忘,！

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中,，能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育,，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科,。例如我在教學《最后的姿勢》一課時,，我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂,；在教學《鞋匠的兒子》一課時,，我會引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母,，如何去感受父愛和母愛的偉大,；在教學《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁ご?，只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等,。通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢,。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

（1）詳細了解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,。要想及時全面地了解學生,，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作,。

我是今年才回中心小學工作的,，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉,。學期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框,，我做的第一件事,，也不是急于去規(guī)范學生的言行，而是利用班會和課余時間與學生多交談溝通,。讓他們談自己家中的趣事,、自己的興趣愛好，甚至是學習上,、生活中的煩惱,，觀察他們的喜怒哀樂。（）幾周以后,，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,，和我講一些悄悄話,。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ),。

在對學生進行了較為詳細的了解之后,，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間,，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī),。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,，并征求班級每個學生的意見,，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉,，這樣一來,，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度,，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒,，有的只是后悔和羞愧,。

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì),。在這點上我特別注意用我的細心影響,、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細,，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查,、監(jiān)督和補救,，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次,。

1、衛(wèi)生方面,，衛(wèi)生的總要求是“快,、凈、齊”,?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”,；“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”,，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū),。因為教室地面，不管你打掃得多干凈,，只要下課后,，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上,，總能夠撿到一些小紙片,、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到,。上課前課桌排整齊后,，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子,，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢,？

針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時,，每位同學先進行自檢,，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,，然后各自及時處理不良現(xiàn)象,；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,，因此戲稱“特區(qū)”,。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室,、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,，由兩隊人分別負責，,，打掃完畢,，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，,；第二片區(qū)為擦洗片區(qū),，由黑板、講臺,、瓷磚,、門窗、圖書柜,、等五塊,，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列,、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列,、以及作業(yè)本的擺放等等,，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說,，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2,、紀律方面,，總要求是安全，做到“快,、靜,、齊”，這里的“靜”是指安靜,、靜心,。說到紀律，它的范圍很廣,，涉及到的內(nèi)容較多,，小學生也不可能樣樣按要求做到100分,。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作,，要求不要太多,，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時,，學生應迅速進入教室并立即靜息,，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課,。每節(jié)課下了以后,，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,，文具盒與課本擺放成直角,。關(guān)于這一點，開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督,。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里,；不做危險的游戲,；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,，不劇烈運動,，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”,。

都說一個班級就是一個家,，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威,。一個班必須有主心骨,，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟,！所以,，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏,，才能真正落實班級的各項規(guī)定,，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧,、民主而使學生在老師面前隨隨便便,、目無尊長，我想,，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時就民主,，該專政時就專政。

一般情況下,，相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,，以后他就老實了,；否則，他會越來越肆無忌憚,。正是抓住了這一點,，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢,，重視學生行為細節(jié),，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！,。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,，要有耐心，剛開始多一些付出,，日后就省勁了,，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會,。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生,。當然,，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”,，這樣才會收到良好的教育效果,，實現(xiàn)教育的目標。做到,、做好這三點,，我將問心無愧！

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導,，各位老師：

大家好,！

十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問題。正如教育學生要因材施教一樣,，我認為管理班級也要根據(jù)實際情況,，因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問題,，我從三個方面向各位老師匯報一下,，缺乏之處請老師們批評指正,。。

“教育是一種用愛心贏得愛心,，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動,。”課間的時候我總是和學生玩在一起,，尤其是實施素質(zhì)教育以來,，在大課間，我和學生一塊跳繩,、踢毯子,、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點,，不如學生的地方要大膽供認,，不要覺得不好意思，只有這樣學生才愿意真心和你交朋友,，溝通的障礙就消失了,。

雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”,，因為這種愛是單向的,，老師只一味的付出，學生視而不見,，毫不領(lǐng)情,。老師應當付出的應該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學生把自身當做知心好朋友,，他們的心理話才干對自身說,，這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學生“親其師,，信其道”,，愛上你的課，愛做你的作業(yè),，所以不聽課的少了,，不按時完成作業(yè)的也少了。

我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法,，老師學生在歡快的氛圍中進行學習,。比方說我們班女生多，愛唱歌,，能唱歌,。針對這一結(jié)構(gòu)特點，有些識記的知識點我讓學生們唱出來,，這樣活躍了氣氛,，掌握的效率就很高,。漸漸地，學生的性格外向了,，可塑性就高了,，他們的整體素質(zhì)也就加強了。

從某種意義上講,，小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育,，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才干規(guī)范學生的各種行為,，做到“習慣成自然”,。

在制訂各項班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂,，做到“人人有事做,，事事有人做”、“時時有事做,，事事有時做”,。比方在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學打掃,；前門由王欣同學打掃,，后門由鞏薇同學打掃；黑板由王維政去擦,；地面由王新慧,、鞏玉雯、王賢蒙,、鞏中晉打掃,；周至浩、顧墩璇,、尹明超負責拖地,；一到周二衛(wèi)生掃除，學生們爭先恐后地去干,，我只要負責他們的平安就可以了,，因為分工明確，干起來就有積極性,；2,、作業(yè)由本學習小組長負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長,，班長多篇后交給我,。 3、王瑩負責監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊,。4,、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的整潔5,、李文浩負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干,，充沛體現(xiàn)了學生的主人翁精神,。

班級是學校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂,，班主任的工作可以直接影響學校工作的開展,。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍,。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。

我的發(fā)言完了,，謝謝大家,。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十四

”大家好，今天坐在這里要和大家做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,，我感到有點緊張,。我左思右想，我覺得我所做的事情很平常,，和其他班級相比較,，也沒什么兩樣，更談不上經(jīng)驗,。等一下說的不妥之處,，望大家見諒。一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼,，決定了莊稼的命運,；教師怎樣對待學生，影響著學生的成長,。

我就從“愛心”,、“細心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況：

“愛自己的孩子是人的本能,，而愛其他人的孩子你就是神”,，“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”記得一本書上說過,，學生好比一個鐵盒子,，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,，去開啟他們的心扉,。因此,，我想，要做一個問心無愧的班主任,，就要善于接近學生,，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學生并不困難,，難的是能做到愛班里的每一位學生,，包括那些成績差紀律差的學生。

比如：在我們班上有個學生,，我接班時他就上課不認真聽講,，有時甚至站起來東張西望，有時搞小動作,，影響別人學習,，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳,；作業(yè)不做，即使做了,，也是家長看著一寫寫到好幾點,，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。就是被同學欺負,，我有時真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣,，但又不好開口問家長，有一次他沒寫作業(yè),，我給他媽媽打電話,，他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了，說知道孩子撒謊讓我打他,，還說這孩子就是欠打,，我真無語，就對她說孩子都有犯錯的時候,，你作為家長要督促他,，她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會，現(xiàn)在還學會說謊了,，看他回家怎樣收拾這孩子,，我說那今天別打了，下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,，從那以后我再也不告狀了,，如果他不寫我就中午叫他回來補上，有時中午給他在講一講他上課聽不懂的,，但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了,，有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來，想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學題,，他回教室時我就看見他的臉上有黑印,，就問他，你怎么把臉弄的這么臟,，他告訴我說因為有個高年級學生用球砸到他的頭了,，我問他你覺得有不舒服的地方嗎，他說沒有,，我就給他洗了洗臉,，給他講題，又給他媽媽打了一個電話,，他媽媽說他說沒事就行,，就這樣一直到放學他就回家了，可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點半了,，我的電話響了起來,，我愛人還說誰呀，這么晚打電話,，我一看原來是這孩子的媽媽,，接起電話他告訴我說孩子抽了，說孩子以前就有抽的病史,，只要受到過分的驚嚇就抽,，我真的嚇壞了，問她用不用我現(xiàn)在過去,，她說讓我明天找碰他兒子的學生,，我第二天找到了那個學生同他的家長進行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了,，但我想為什么孩子有問題不說呢,，我們的家長只知道讓孩子學習問什么不根據(jù)孩子的實際情況呢，期末考試時這孩子在思品和科學卷子上寫了上大小火天的填空答案,，每一科都是二十三十分英語等了一位數(shù),，五課共得了149分,，開家長會時他媽媽最后一個來的,，跟我說老師我都不好意思來，我當時想哪一個母親不想自己的孩子好,，作為一名母親他應該很難過,，我應該體量他,，我說沒事的慢慢來吧，我并沒有因為他這樣就放棄他,，上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}一定給他機會,，平時測驗別的同學考好了發(fā)校訊通表揚，他考及格我就給他發(fā)糖,，而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨立寫完的,，這學期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了，我說沒關(guān)系的,，這學期我覺的他進步了,，他媽媽說謝謝你老師，期末考試他這次都及格了,，我很欣慰,，他媽媽對我說謝謝你老師同時也很對不起，開始沒告訴你因為怕你以后不管他,，我欣慰的笑了,，我相信從她的內(nèi)心里認為我現(xiàn)在是值得信任的，我很高心因為——我看到學生的進步和家長的信任,，這是讓我覺得最幸福的事了,。

作為一名班主任要關(guān)心每個學生，要對每個學生做到全面深入的了解,，如：為什么今天這個學生憂心忡忡,、雙眉緊鎖？為什么那個學生近來上課注意力分散,，心不在焉,？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天老帶零花錢等等,。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提,，一個不關(guān)心學生的班主任是不能洞察這一切的。

這學期我班從公園小學轉(zhuǎn)來個孩子,，中午,，他在班級吃飯，開始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,，他的爺爺把飯給他送到班級來吃,，我這次真的是開眼界了，他每天中午最少四個菜,，可謂中西結(jié)合,，什么可樂雞翅，炸雞腿，燉排骨,，鍋包肉,，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,，臉上洋溢著幸福的微笑,，可是過了幾天，我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來了,，有幾次我回到班級他就吃完飯了,，我就問他，今天沒人送飯嗎,？他說我爺爺去三亞了,，我吃寄托了，我說飯菜怎么樣,，他說還行,，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢,？有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優(yōu)點,，好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,，后來他跟我說這孩子天天中午不吃飯,，寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說真難吃,，不帶,，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢,？一連幾天中午不吃飯,，這孩子是怎么挺過來的呀，又不知怎么說能說到他的心理去,。這天快放學了,，他又來改錯字了，他原來的班級老師是他小姨,，他寫的字亂七八糟,，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過很多次,，心是左右各一點上邊一點,，他就是左右各一點下邊一點，他小姨說行呀他能看懂就行,，我真的無語了,，所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上,，放學給我檢查，這天他又把心寫錯了,，我問他以前不是改過嗎他說改過,，可是忘了,，我就問他

老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎,，他說不能，我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎,？他說不能,，我就借此機會告訴他，你媽媽很上火因為你中午不吃飯,，她很著急心疼你可是自己又做不好既自責又難過,，我都能給你機會慢慢改學習不認真的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你,，她做不好可以給她機會,，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她慢慢學,，他點頭答應了,，第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說孩子告訴他不會慢慢學以后中午不去寄托班了,，她要謝謝我,。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。

（一）樹立正確的學習觀念,，形成濃厚的學習氛圍,。

1、抓好課堂紀律,，首先作好學生的思想工作,，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,，采取相應的措施及獎懲,。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽,，及時掌控課堂秩序,。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率,。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員,、小組長記錄學生的課堂紀律情況,，及時了解反饋,。肯定學生的點滴進步,，提高其重視度,。最后，了解學生各學科的學習情況,，針對個體制定措施,，幫助其把學習成績搞上去。

2,、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè),，提高學生的作業(yè)速度及效率,。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,。

3、在班級中樹立學習的榜樣,，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習,，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標,，增強競爭意識,。經(jīng)常進行學習評比,，做好獎勵工作,。

（二）,、健全完善班級組織機構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學生,，作為班主任,，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,，每天帶領(lǐng)學生大掃除,，早上提前到校，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等,。上課間操，做眼保操,，各種集體活動等,，班主任都得到場。每學期工作計劃,，期末總結(jié),，布置教室,，出黑板報，主題班會,，文娛活動,、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位,。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢,？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委,。語,、數(shù)早讀各安排人負責；學習上由學習委員和各科代表負責,。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,，大掃除把任務分工到人。哪里不干凈,，找到當事人立即補課,。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進,，指出不足,。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子,，我問他們,，你們將來想做大事嗎？他們說“想”,，

我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好,，還能干什么事？要想干大事,，必須從小事做起,，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,，不能浮躁,，何況你們是班干部,，對良好班風的形成起著重要作用，己不正,，何以正人,？學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，變得熱愛勞動了,，每次大掃除還主動領(lǐng)任務。如今,，一個良好的班風已經(jīng)形成,。

總之，班主任工作是一項復雜的工作,，你只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導,，做到潤物細無聲,，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去,，當好一個班主任是一門藝術(shù),，這門藝術(shù)是我今后學習的目標。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十五

人們常說,，教師是崇高的職業(yè),，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,，官雖小,，但責任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我,，沒有當過班主任的教師不是完整的教師,，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,，使你倍感作為教師的光榮和自豪,。

班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者,。班主任工作繁多,，只有做好三個環(huán)節(jié)的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍,。

建設"龍頭",，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍,。班干部隊伍,，乃班級工作核心,，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作,。選拔班干部應素質(zhì),、能力、知識三者綜合考慮,，做到精心選拔,，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究,，從不同鍘面對選拔對象進行考察,，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任"龍頭",。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,，給臨時斑干部1至2周試用期進行考察,，考察合格再任用,。"龍頭"建立后,，班主任應悉心指導，熱心扶持,、大膽使用,，班干成員應分工負責、定期考核,、優(yōu)用劣汰,，使其有壓力、有動力,、有戰(zhàn)斗力,，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

同時要促進"龍頭"起模范帶頭作用,?；疖嚺艿每欤寇囶^帶,，"龍頭"不是擺出一副空架子,，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率,，處處是先鋒,。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信,，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作,，讓生活委員負責班會費管理,、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等,；二是加強對班干部言行監(jiān)督,，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等,；三是加強班干部理論學習和工作方法訓練,，提高其領(lǐng)導水平；四是定期對干部進行述職評議,，表彰優(yōu)秀班干部,，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液,，保持"龍頭"隊伍的先進者,。

抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學生思想,、學習,、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài),，防微杜漸,。學生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移,，少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響,，放松了警惕性、自覺性和自控力,，出現(xiàn)了早戀,、、拉幫結(jié)派,、吸煙,、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心,，應善捕捉苗頭,，掌握學生在不同環(huán)境,、條件下特有心態(tài),、根據(jù)學生性格特點，因材施教,。在教育過程中,，要從"愛"字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘,，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果,，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),，防微杜漸,。

轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。當前后進生有三類：其一是學習差生,，表現(xiàn)為無心向?qū)W,，學習成績極差；其二是思想品德差生,，表現(xiàn)為沾染上不良習氣,、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲,；其三是"二合一"的雙差生,。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大,，是班主任為之嘔心瀝血的對象,，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，必須堅持疏導,、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則,，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合,，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力,，同步進行。具體可采取家訪,，召開家庭座談會等形式,；二是對學習差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教,，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象,；三是致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體,，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用,；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,，給他們"用武之地",，激勵其轉(zhuǎn)化；五是"導之以行，持之以恒",，耐心細致做好反復教育轉(zhuǎn)化工作,。

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實,，努力搞好實際工作,，又要求班主任著眼長遠，加強學習,、研究與探索,。所以，班主任要做到既務實又務虛,。

班主任工作的務實,，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起,，扎扎實實搞好班級管理,。班主任必須深入學生中去，認真了解,、研究學生,，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作,。班主任既要做學生的導師,，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動,，班主任要找他談心,；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范,；學生生病住院,，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神,，班主任才能在學生中樹立威信,，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效,。

在務實的同時,，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導,，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓，以不斷地提高管理水平,。班主任要善于從繁雜,、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀,、理論指導觀,。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討,，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),，以適應教育發(fā)展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界,，長遠的光,，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新,，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論,，推動教育的改革與發(fā)展。

只務虛不務實的班主任,，工作難見實效,；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任,。

班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生,。實際工作中，班主任要“管”的方面很多,，小到學生的坐立行走,、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài),、前途命運,，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親,，早晚跟班，無所不管,，甚至充當著“管家”,、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利,，但弊大于利。管得過多過死,，容易造成學生依賴性強,，創(chuàng)造性、獨立性差,，缺乏自我教育與自我管理能力,，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展,。

陶行知說“教是為了不教”,。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說,，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用,，做到“管放結(jié)合”。

具體而言,，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標,，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍,，并加以指導監(jiān)督,；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力,、向心力,；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力,。

學生能干的,，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,，班主任要大膽放手,，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系,，如公物維修,、書刊保管、活動組織,、班干部選換,、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學生積極主動性,，分工授權(quán),，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力,。

管大放小,，管主放次，授權(quán)負責,，分層管理,，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善,、能力的提高,。

在教育過程中,，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求,。但“嚴”不是嚴厲,、嚴酷。管理過嚴,，容易造成學生個性壓抑,、自卑感重、自制力差,、膽小怕事,，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展。因此,，班主任要正確把握嚴格管理的尺度,、嚴中有寬。

嚴格管理班級,，我認為應從以下方面做起,。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明,，“以法治班”,。二是要公正公平，不要感情用事,。對違紀違規(guī)者,，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生,，都要一視同仁三是要注重“首因效應”,，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情,。四是要持之以恒,，避免犯“冷熱病”，時緊時松,。同時要狠抓養(yǎng)成教育,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理,。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤,，并努力改正,。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中,。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事,，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪,。

工作實踐中,，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心,，寬也不是遷就縱容,。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛,，愛中有教”才能達到預期的教育效果,。

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響,，一些班主任采取“堵”的方式較多,，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等,。采取“堵”的方式,，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的,、有利的,。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學生的成長

但僅僅靠“堵”是不行的,。過多地應用“堵”的方式,，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力,；二是從長遠來看,，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”,、“不出事”為目標,，采用“盯、嚇,、壓,、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”,，實際上引發(fā)的問題卻不少,。

因此,，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主,，以“導”為前提,。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力,。

做好“導”的工作,，需要做到“四多四少”：多民主，少強制,；多激勵,，少批評；多引導,，少說教,；多用情，少用氣,?！岸嗝裰鳎購娭啤币笪覀円浞终{(diào)動學生的積極性和主動性,，引導學生制定規(guī)章制度,、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件,，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),，強行這樣做或那樣做?！岸嗉?，少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處,，培養(yǎng)學生的自尊心,、自信心、上進心,，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點,；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上,，而不是一味地批評和處罰,。“多引導,，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么,，并具體指導學生去做,。有時還需要班主任親自示范,，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人,，親切和藹，心平氣和,，而不應怒氣沖天,，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠,。

一句話能說得人笑,，也可以說得人跳。方式有別,，其效果截然不同,。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段,，我們要以“導”為主,，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果,。

班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,，班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁,，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水,，順利到達目的地中領(lǐng)航、引路,。每個班主任要成為一個出色的班主任,，都應對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中,！