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數(shù)學教師聽課評語篇一

2,、教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學效果,。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣,，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

3、教學目標明確,，教材處理較好,，過程操作符合學生實際，注重分層教學,，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學目標進行,，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰,，能引導學生先想再算,，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練,，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效,。

4、教師課前準備充分,，教學安排容量適當,，目標明確，重點,、難點突出,；講授清晰、注重啟發(fā)學生,，引導學生積極思考,；教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。

5,、劉老師教學內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境,。教學有寬松和諧的學習氣氛,，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學生的學習過程,，讓學生有體驗數(shù)學的機會,。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心,。運用靈活的方法,，適應學生的實際和內(nèi)容的要求，為學生留下思考的時間,。

6,、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著"互動、合作與探究"的課堂教學氛圍,，師生互動,、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中，學生受益了,，教師也在教學相長中獲益,。

7、教態(tài)親切,，語音清晰,，講解層次性較強，推理正確,，能突出重點,，課堂嚴謹，解題思路清晰,，教學方法使用得當,，目標設(shè)置準確，內(nèi)容安排合理,，有思想教育的內(nèi)容,。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。

8,、教學設(shè)計合理,、科學。教學重點,、難點突出,，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、熟練,。全面關(guān)注學生的知識,、能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。師生互動氛圍好,，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

9,、教學重點難點突出,，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當,，符合認知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主、合作,、探究的情境,，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當,，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分,，作業(yè)量適當,。

10、教學內(nèi)容難易適當,，由淺入深,。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少,，課堂氣氛不夠活躍,。板書工整有條理，分析透徹,，提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。

11,、教學目標制定的全面,、具體、明確,、符合大綱,、教材和學生實際；教學思路清晰,，所教知識準確,；從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段,；講練結(jié)合,；教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方，非常具有親和力,，教學效果較好,。

12,、教學設(shè)計合理,、科學,。課堂容量適當，符合學生的學習特點,。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹,，到位,，讓學生能深入其中,，聽的津津有味,。課堂的民主意識強,，與學生共同探討問題，學生積極主動

13、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識產(chǎn)生的過程（導入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切,、得體,，過渡自然,，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移）學數(shù)學的方法,，滲透一些數(shù)學思想,。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩,。

14、基礎(chǔ)理論扎實,，專業(yè)知識面廣,，教學中無科學性錯誤，詳略得當,，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對教學內(nèi)容分析,、處理恰當,，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出，難點把握準確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際,。

15、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助,。老師的課語言精練,，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深,，方法靈活多樣

16,、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮,。根據(jù)學生具體情況：年齡大小,、知識接受能力、自主學習的能力等因素,，教師安排教學任務,，進行教學設(shè)計。學生在教師的引導中循序漸進的獲得新知學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動,，思考,、交流、合作,、演示,、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與學習,、實踐,，學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差,，不能夠和其他同學一起完成教學任務,。

17、教師講授目標明確,，重點,、難點分析到位,，基本功扎實,，課堂氣氛融洽，學生思考積極,；教學設(shè)計合理,、科學，教學要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當,。

18、教學目的全,，準,，科學性強，切合實際。教學重點明確,，突出重點的方法恰當,、有效。教學難點找到,，解決的方法恰當,、有效。教學內(nèi)容信息量最大,，教學結(jié)構(gòu)安排科學,，從容自然，有張有弛,。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性）,，兩種積極性（教師的教和學生的學）調(diào)動了學生。教學方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時有效,。

19、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會,，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求。

20,、教學目標正確,、明確,，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求,，符合學生實際,，適合學生發(fā)展的要求。教學重點,、難點突出,，全面關(guān)注學生，與學生互動好,。

21,、教學目標正確、明確,，符合學生的實際,，適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作,，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景,，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征,，學生能主動學習,。

22、教學目標明確,，教學設(shè)計合理,，重點、難點突出,，課堂容量適當,，符合學生認知；能有效創(chuàng)設(shè)學生自主,、合作的情境,，重視學生對過程的體驗；師生,、生生互動,，運用啟發(fā)式、討論式教學,，學生參與性強,，氣氛融洽。

23,、課堂上,，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切、自然,。應該說,，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn)、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新，感觸頗多,。結(jié)合評價,，"互助互動",評價時，同伴之間進行借鑒學習,，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教，關(guān)鍵在于"授之以漁",教師給予學生的不應是"魚",而應該是捉魚的方法

24,、教師精心設(shè)計了課堂的導入,，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果,；教授語言生動,，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力,。

25,、教學重點、難點突出,，課件使用正確恰當,，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進行適當?shù)狞c評,，抓住學生的特點。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親,，語言規(guī)范、流暢,。

26,、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點,，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩

27,、教師和學生的課前準備工作都做得非常好,，預習要求適當、貼合學生實際,，有一定自學要求,，高而不高。學生思考積極,，課堂氣氛非常好,，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點突出,，完成目標情況良好，課堂效率較高,；體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式,，重視對學生能力的培養(yǎng)

28、教學中在設(shè)計,、實施,、內(nèi)容符合課程目標，包含若干有效教學的要素,，有目的性,。環(huán)節(jié)設(shè)計合理，知識銜接自然,，嚴謹流暢,，疏密有致,。能注意學生主體意識,，積極推進學生自主活動。教學經(jīng)過了認真的設(shè)計,，教師能較好地實施教學,。能調(diào)動學生的學習積極性和主動性，重視知識的運用和技能訓練,，注重能力培養(yǎng),。

29、教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理,，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講,，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,，對學生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當給予學生互動的空間。

30,、教師能讓學生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當,。

31、通過課前學生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學生的能力,，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價,，鑒別能力,。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣,，但似乎缺少點激情,。

32、學生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好,。

33,、課前準備充分，充分利用了多媒體教學,，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性,。

34,、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進。教師基本功扎實,，知識講解準確,，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體,，自主學習,，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學習效果,。

35,、本堂課知識點明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識,，擴大學生聽聞,。教學語言形象豐富生動，淺入深出,，但與學生互動交流稍顯欠缺,。該課語言幽默風趣，生動形象,，著力于學生積極性的調(diào)動,，引導學生動手動口，注意矯正反饋,，注重雙基訓練,。

36、教師組織課堂教學效果好,，語言清晰,，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然,。

37,、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美,，基本功扎實,，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效,。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好,。

38,、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),，學生參與多,，課件精美，涉及知識范圍廣,，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆,，讓學生對鳥的認識逐步深入,，效果較好。

39,、語言富有情趣,，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關(guān),，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲,，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣,，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位,，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好,，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件,，思考問題,，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

40、教學有個性,，有自己的特點與風格,。在教學設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺,。

41,、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標,。把握重點,，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學,。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學生,，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強,，教學效果：達到預定的教學目標,，教學效果好。學生思維活躍,，信息交流暢通;學生會學,，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

42,、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實,。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性,。因為學生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往,。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識,，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功,，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意,，學生的思維會很廣,，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

43,、李老師的課教學思路清晰，重點突出,，充分發(fā)揮學生的自主性,。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,，引導學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生,，培養(yǎng)學生自主探究式學習,。

44、對問題的闡述簡練準確,，重點突出,，思路清晰,。

45、對課程內(nèi)容嫻熟,，運用自如,。

46、李老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式,，參與式運用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

47,、麗老師的課有一定改進,，但仍需努力，要加強教師基本功訓練,，虛心學習,，不斷提高，力爭成為學校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高,。

48、陳老師的《分式的通分》,，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,，鞏固及時。但教學過程中,，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松,。

49,、劉老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知,，注意解題的示范作用,，課堂容量足，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長,。

50,、對問題的闡述深入淺出,，有啟發(fā)性。

數(shù)學教師聽課評語篇二

一,、她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入,，直接切入數(shù)的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入,，直接用數(shù)小棒的方法,，讓每個學生參與其中，復習了“個一是十和個十是一百,，這一個數(shù)學知識的形成過程,，小棒直觀形象，每個孩子都能參與,，然后自然的過渡,，讓孩子們大膽的想象那“個一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“”那么到底是不是呢?每個孩子只有根小棒，給怎么驗證個一百是多少呢?在老師的引導下,，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務,，

二、一個女生借來了大捆,，和自己的合在一起正好是大捆,。同學們一起感受到了個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,，新舊銜接緊密,，學生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。

三,、引導“千位”這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預先準備好的數(shù)位表,，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。評語

四,、接下來練習寫三位數(shù),，請用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下,，因為對數(shù)位有一個清晰的印象,，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導下,，逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成,，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,，也鍛煉了自己的數(shù)學表達能力,，表達能力對于二年級的學生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學生們反復表達各個數(shù)的組成,，可謂是一舉兩得,，把知識目標落實的恰到好處,。所以說教學過程平實，有效,。做到了數(shù)學的“實,?！?/p>

五,、“活”更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作,，交流互動,，借用同學的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當好了引導者,，組織者,，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學習的主人——學生,，讓他們在操作和互動中,，體驗數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強了他們學好數(shù)學的自信心,。

六、“趣”更是無處不在,，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象,，其中一個練習是這樣設(shè)計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù),，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，孩子們各抒己見,，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數(shù),，孩子們一下子異口同聲到元,。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等,?！崩蠋熢O(shè)計出一連貫的問題串,，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中,，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,，從而加深了對數(shù)字的讀寫印象。

七,、一節(jié)生動的數(shù)學課,，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,，卻都是那么平實,，所以上有價值的數(shù)學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,，成為孩子們減負的高架橋,，立足數(shù)學的本質(zhì)，讓數(shù)學還原于數(shù)學,，讓數(shù)學回歸于生活是我們的終極目標,。

八、 學生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考，

授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好,。

九,、 教學重難點突出，板書清晰有條理,。教學步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進,。教師基本功扎實,，知識講解準確，教學設(shè)計合理,，始終以學生為主體,，自主學習,，小組交流討論，上臺交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學習效果。

十,、 x老師的課教學思路清晰,，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性,。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力,。通過討論交流，引導學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習,。

十一,、 “請坐，請讀,，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì),。

十二,、 x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式,，參與式運用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

十三,、 x老師的課有一定改進,，但仍需努力,，要加強教師基本功訓練，虛心學習,，不斷提高,，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高,。

十四,、 本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

十五、 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學生的體會，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā),。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求,。

十六、 教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用,。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果,。教師準確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

十七,、 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,，對學生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當給予學生互動的空間。

十八,、 x老師的教學組織能力有了很大進步,，知識點講解清晰，所選練習講解較精當,，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況,，課堂教學中學生口語練習還可增加,，

十九、 教師能讓學生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當。

二十,、 x老師的《分式的通分》,，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,，鞏固及時。但教學過程中,，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴肅,，少了一點輕松。

數(shù)學教師聽課評語篇三

諄諄誘導，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié),，體現(xiàn)教師主導，學生 主體地位,，培養(yǎng)學生例子，解決問題的能力,，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”;教學過程邏輯性較強,，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實。

建議：

1,、可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏;

2,、創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,，更好訓練學生的思維;

3、備課要考慮多種因素,，上課要靈活(遇到例,，可以讓學生討論),。

合作精神;能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學生思考討論,，促進師生互動,，但應留有充分的時間 讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;教學設(shè)計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”。

這是一節(jié)整合課，應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,，成果分享，培養(yǎng) 學生數(shù)據(jù)的能力,，在這一點上老師還應加強; 較成功的一節(jié)課,。

數(shù)學教師聽課評語篇四

1.潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課,，講解例題詳細,，對個別容易出錯的地方能反復強調(diào)，及時反愧鞏固,。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展,。

2.狄永偉的〈〈海燕〉〉,，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導航作用,。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時應注意引導學生知識的積累,，豐富學生知識面。

3.秦麗燕的〈〈光〉〉,，知識點歸納條理清晰,，便于學生整理,。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學生容易理解,。復習內(nèi)容詳略得當。但作為復習課,，課堂容量還需加大,。

4.龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰,，采用學生回憶復習知識點,，便于學生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題,、習題,，講練結(jié)合。例題規(guī)范,，針對學生基礎(chǔ)少扎實,，采用此類復習方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定,。 嚴中良

5.項海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，習題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,，設(shè)計了多種題型,，并通過老師講解、學生探索,、學生口答,、學生模擬練習、學生板演等多種形式,，使學生基本上能解決問題,，但課堂氣氛略顯沉悶。

6.毛利群的`〈〈分式的約分〉〉,，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,，學生容易理解，易于接受,。課堂容量較大,，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,，師生雙邊活動需增多,。

7.李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習,，雙基落實，效果大為顯著,。

8.嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉,，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣,，課堂內(nèi)容安排有序,，但學生反映稍顯沉悶。

9.項海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，能精選習題,，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學生,。注意知識的銜接,，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂,。學生主動參與性不夠,，有待提高。

10.曹國華〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉,，知識點詳盡,，內(nèi)容豐富，條理清晰,。并能適當補充相關(guān)知識,。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好,。

數(shù)學教師聽課評語篇五

1、“請坐,，請讀,，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學生是教師本能的素質(zhì),。

2、本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動,，促進生生互動,，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,，讓學生溶入課堂教學中,，體現(xiàn)學生的主體地位,；

3、教學方式較傳統(tǒng)化,，特別是課堂的語言氛圍有待改進（教師漢語較多）,，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應讓學生主動,、思考,、討論），還有過早歸考點內(nèi)容,；

4,、能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說,、讀,、寫等基本技能；

5,、教師基本功扎實,，知識講解準確，教學設(shè)計合理,，始終以學生為主體,，自主學習，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學習效果,。

6,、在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導學生進入學生學習英語的環(huán)境，效果較好,，學生們很感興趣,。在英語教學過程中，興趣是最好的老師,，怎樣讓學生在最短的時間內(nèi)最快的進入學習英語的氛圍,，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。

7,、本節(jié)課使用了較先進的教學手段（網(wǎng)絡教學）,，但效果并不比其它教學效果明顯（多媒體、語音室）,，能否算整合課,？

8、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源,，著重興趣的培養(yǎng),，敢于開口，樂于參與,，能夠完成教學任務,。他們將枯燥的語言知識歌曲化，這是一個不錯的激發(fā)學生學習興趣的渠道,。

9,、給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學生學會在一定的情境中學會用句子,、詞語。

10,、應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù),，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；

11,、教學設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式,，力求達到“三維”目標的要求，教學過程課堂氛圍生動,，活躍輕松（教師的表情親近感）教學效果總體良好,；

12、建議：在現(xiàn)代化教學中,，還應注意充分發(fā)揮教師的語言,，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流,，活躍課堂氣氛,，以提高課堂教學質(zhì)量。

13,、教師講授目標明確,，重點、難點分析到位,，基本功扎實，課堂氣氛融洽,，學生思考積極,；教學設(shè)計合理、科學,，教學要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當。

14、這幾節(jié)課,，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的,。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。

15,、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學生學習的興趣,，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

數(shù)學教師聽課評語篇六

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬，板書優(yōu)美,，基本功扎實,，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效,。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng),，學生的學習習慣較好,。

處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實,。提高課堂教學效率的出路,，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性,。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機,、需要等一并投入了課堂,，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除教師評語了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力,、學習審美情操,、培養(yǎng)個性等。他們是把整個生命投入課堂的,，這就要求教師能立足于生命的高度來看待課堂教學,，要把學生良好的意志品格,、群體工作合作能力,、行為習慣及交往意識與能力等的培養(yǎng)也作為教學目標,，并貫穿于整個教學過程，處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手,、動口,，注意矯正反饋，注重雙基訓練,。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥（專題）》一課,，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),，學生參與多,，課件精美,，涉及知識范圍廣,，開闊學生眼界,，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

處理好尊重教材與靈活處理教材的關(guān)系，做到源于教材,，又不拘泥于教材,。教材是落實教學大綱，實現(xiàn)教學計劃的重要載體,，也是教師進行課堂教學的主要依據(jù),。但教材內(nèi)容和教學內(nèi)容并不是等值對應。因為教學內(nèi)容來自于師生對課程內(nèi)容與教材內(nèi)容及教學實際的綜合加工,，不僅包括教材內(nèi)容,，而且還包括了師生在教學過程中的實際活動的全部，教材內(nèi)容只不過是教學內(nèi)容的重要成分,。況且,，教材本身還有一個不斷完善的過程。因此，在處理教材上,，教師的任務在于用教材教學,，而不只是教學教材,。必須充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，做到尊重教材與靈活處理教材相結(jié)合,。

數(shù)學教師聽課評語篇七

1、教師和學生的課前準備工作都做得非常好,，預習要求適當、貼合學生實際,，有一定自學要求,，高而不高,。學生思考積極,，課堂氣氛非常好,，回答踴躍,；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出,，完成目標情況良好,，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng),。

2,、教師講授目標明確,，重點,、難點分析到位,，基本功扎實,，課堂氣氛融洽,，學生思考積極；教學設(shè)計合理,、科學,，教學要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當。

3,、教師精心設(shè)計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣,，有較好的教學效果,；教授語言生動,，課堂氣氛活躍,，有較強的課堂掌控能力。

4,、教學重點難點突出,，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當,，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主,、合作,、探究的情境，重視學生對過程的體驗,，啟發(fā)得當,，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分,，作業(yè)量適當,。

5、教學目標制定的全面,、具體,、明確、符合大綱,、教材和學生實際,；教學思路清晰，所教知識準確,；從實際出發(fā),，熟練運用現(xiàn)代教學手段；講練結(jié)合,；教態(tài)親切,、自然、端莊,、大方,，非常具有親和力，教學效果較好,。

6,、大膽放手讓學生參與對新知的探究,，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助,。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深,，方法靈活多樣,。

7、老師課堂激情高,，教學環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點，突破教學難點,。通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩

8、教學目標正確,、明確,，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求,，符合學生實際,，適合學生發(fā)展的要求。教學重點,、難點突出,，全面關(guān)注學生，與學生互動好,。

9,、教學重點、難點突出,，課件使用正確恰當,，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進行適當?shù)狞c評,，抓住學生的特點。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親,，語言規(guī)范、流暢,。

10,、教學設(shè)計合理、科學,。課堂容量適當,，符合學生的學習特點。教師的知識面廣,，分析課文中的人物性格,、心理特點透徹，到位,，讓學生能深入其中,，聽的津津有味,。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題,，學生積極主動,。

數(shù)學教師聽課評語篇八

1、整堂課思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點突出，設(shè)計合理,。學生的課堂習慣非常好,，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好,。

2,、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起,，有許多地方值得學習,。

3、老師在教學新知時循循善誘,，讓學生學習起來毫不費力,，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設(shè)計很好,，引導得也很到位,，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

4,、整節(jié)課學生情緒高漲,，興致勃勃。

5,、充分體出了學生的主體和教師的主導作用,。

6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好,，調(diào)動了學生的積極性,。

7、老師這節(jié)課上得很成功,，學生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

8,、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習,、提升,。

9,、老師能從學生特點出發(fā),，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知,，整體上來看,，效果確實不錯，值得學習,。

10,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。

數(shù)學教師聽課評語篇九

1,、

(1)教學設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導,，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學生思維,，

促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié),，體現(xiàn)教師主導,，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子,，解決問題的能力,，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”;

(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹,，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實;

(3)建議：

①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏; ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,，更好訓練學生的思維;

③備課要考慮多種因素,，上課要靈活(遇到例,，可以讓學生討論),。

2,、

(1)引課能跟生活實際相結(jié)合,，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生 合作精神;

(2)能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動,，但應留有充分的時間 讓學生動手,、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;

(3)教學設(shè)計思路較清晰,，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”;

(4)這是一節(jié)整合課,，應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享,，培養(yǎng) 學生分析數(shù)據(jù)的能力,，在這一點上老師還應加強; (5)較成功的一節(jié)課。

3,、

(1)能利用網(wǎng)絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力;

(2)教學設(shè)計思路清晰,，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景,，但沒有引發(fā)同 學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚,，教學效果不佳;

(3)應注意培養(yǎng)學生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力),。

4、

(1)應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù),，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

(2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學,，只需要引用多媒體課件就足矣;

(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點),，注意控制課堂節(jié) 奏,、語言節(jié)奏)

(4)課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索,、大膽改革,。

5、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景,，激發(fā)學生的求知欲; (2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

(3)能通過聽,、說、讀,、寫訓練學生學習外語的基本技能;

(4)教學思路較清晰,，教學效果尚可，但應充分調(diào)動學生學習的主動性,、積極 性,，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論,，引導學生參與課堂教學,，充分體現(xiàn) 學生的主體性;

(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學; (錄音→錄像片段)→資料庫

6、

(1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽,、說,、讀、寫等基本技能;

(2)能利用例,、練習引發(fā)學生思考,、發(fā)言，促進師生互動,，提高學生學習的主 動性;

(3)應大膽引導學生討論,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲; (4)教學基本技能及教學藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng),、提高;

(5)教學設(shè)計思路基本合理,，但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充,，另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用,。

7,、

(1)教學基本功尚可，能利用對話,，播放錄音,，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽,、說,、讀、寫);

(2)教學方式較傳統(tǒng)化,，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多),，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動,、思考,、討論)，還有過早 歸考點內(nèi)容;

(3)本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網(wǎng)絡教學),，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體,、語音室)，能否算整合課?

8,、(1)能按常規(guī)教學思路落實好聽,、說、讀,、寫等技能的訓練;

(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,，使學生直觀感受學習內(nèi)容;

(3)能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力,，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感,、態(tài)度,，并促進師生互動，提高課堂效率;

(4)建議：在現(xiàn)代化教學中,，還應注意充分發(fā)揮教師的語言,，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流,，活躍課堂氣氛,，以提高課堂教學質(zhì)量。

9,、

(1)本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動,，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性,，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,，讓學生溶入課堂教學中,，體現(xiàn)學生的主體地位;

(2)能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗);

(3)教學設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式,，力求達到“三維”目標的要求,，教學過程課堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學效果總體良好;

(4)體會：利用例貫穿于英語教學中,，確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能,。

10、

(1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學; (2)能拓寬課本內(nèi)容,，擴大學生的知識面;

(3)能創(chuàng)設(shè)思維,，引發(fā)學生思考、討論,、發(fā)表個人觀點;

(4)教學設(shè)計較傳統(tǒng),，雖然達到培養(yǎng)學生聽、說,、讀等技能,，但課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠,，影響教學效果;

(5)教學的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情”),。

11、

(1)教學設(shè)計思路總體上較清晰,，能通過創(chuàng)設(shè)例情景,，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛;引發(fā)學生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理,，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”;

(2)教學語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強,，課堂把握能力,、組織能力需進一步重煉。

12,、

(1)能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力,，促進師生互動,，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果;

(2)能通過物理學史的教學,，引發(fā)學生學習物理的興趣;

(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,，并直接應用到課堂教學中;

(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神,，以及分析數(shù)據(jù)的能力;

(5)建議：注意語速,、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學的邏輯);讓學生充足的時間發(fā)表意見;

(6)課堂容量較大;

(7)注意板書;

(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學習課題

13,、

(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學,，較好突破教學中的一些難點;

(2)能利用點拔引導學生回顧學過的知識,，提高復習的效果;

(3)教學設(shè)計思路較清晰，能系統(tǒng)復習本節(jié)課的內(nèi)容,，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系,，針對性較強;

(4)建議： ①板書; ②引導學生做筆記;③教學節(jié)奏感的控制(“激情”);④注意答案播放時機的控制;⑤多“靠近”學生，加強交流溝通,，提高教學效果,。

14、

(1)授課“激情”不足,，節(jié)奏感不強,，導致課堂氛圍不夠活躍;

(2)教學方式較傳統(tǒng),，應利用例引發(fā)同學思考,、討論,，活躍同學思維,，提高課 堂教學效果。

15,、

(1)能借助多媒體播放電視片段,，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方 便之門”;

(2)能利用例引發(fā)學生思考,，培養(yǎng)學生思維能力,，但應留較充足的時間讓學生思考,，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學,，從而提高課 堂教學效果;

(3)教學設(shè)計思路尚可,，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設(shè)計,，以達到較好的課堂教學 效果;

(4)注意板書,，并教會學生如何做筆記，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

16,、

(1)教學設(shè)計思路清晰，且課堂教學實施較好,，基本達到教學目的;

(2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學,，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗,，培養(yǎng)學生探究能力,。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作,、探究,、互動、評價的課堂模式,，達到“三維目標”的要求;

(3)倘若更好把握語言的節(jié)奏,、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學,，充分發(fā)揮學生的互動性,，則是一節(jié)很成功的課;

(4)板書。

數(shù)學教師聽課評語篇十

1.教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬,，板書優(yōu)美，基本功扎實,，能循循善誘,，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),，學生的學習習慣較好,。

2.該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),，學生參與多,，課件精美，涉及知識范圍廣,，開闊學生眼界,，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入,，效果較好,。

3.教學重難點突出，板書清晰有條理,。教學步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進,。教師基本功扎實,，知識講解準確，教學設(shè)計合理,，始終以學生為主體,，自主學習，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學習效果,。

4. “請坐,，請讀，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學生是教師本能的素質(zhì),。

5. x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式，參與式運用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

6. x老師的課有一定改進,，但仍需努力,，要加強教師基本功訓練，虛心學習,，不斷提高,，力爭成為學校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。

7.本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,，深入淺出,，啟發(fā)學生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會,，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求,。

9.教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

10.教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理,，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講,，板書相當清晰規(guī)范,。但做為復習課,，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間,。

11. x老師的教學組織能力有了很大進步,，知識點講解清晰，所選練習講解較精當,，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況,，課堂教學中學生口語練習還可增加,，

12.教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑,。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當,。

13.教學有個性，有自己的特點與風格,。在教學設(shè)計上有新的突破,，課堂給人耳目一新的感覺。

14.教師組織課堂教學效果好,，語言清晰,，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然,。

15.本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞,。教學語言形象豐富生動,，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,，生動形象,，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓練。

16.教學重難點突出,，板書清晰有條理,。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深,，循序漸進,。

17.教師基本功扎實，知識講解準確,，教學設(shè)計合理,，始終以學生為主體，自主學習,，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學習效果。

18.教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用,。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果,。

19.教師準確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

20.教師授課語言富有情趣,，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關(guān),，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲,，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好,，該老師的提問也很到位,，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好,，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,，而是去仔細的觀察課件，思考問題,，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題,。

數(shù)學教師聽課評語篇十一

1、這節(jié)課的重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容,，并能用語言大膽表述故事中的對話,。難點是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂?；顒又?，以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法，讓幼兒理解故事的內(nèi)容及故事所蘊涵的道理,，幼兒也能根據(jù)故事情節(jié)積極回答問題、積極用語言表述故事中的對話,，通過看,、聽、說從而更好地理解故事,，最后讓幼兒自主表達體驗情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂。

2、既為實現(xiàn)第一目標奠定基礎(chǔ)，又為下面幾段的學習做好鋪墊,。感受幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，懂得了甜蜜的意義,。幼兒表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍。很多孩童都愿意用語言表述故事,。甜蜜這個問題來源于生活，幼兒對此還是比較感興趣的,，符合孩童的年齡特點,，而且現(xiàn)實中孩童們都有一個屬于自己的甜蜜的家,。所以說這個話題離他們很近,。講述過程中結(jié)合重點突出、邏輯清楚的圖片幫助幼兒記錄故事內(nèi)容，在本次故事的重點段落“小房子的情緒轉(zhuǎn)變”中,，教師結(jié)合圖片，巧妙的提出設(shè)問,，體現(xiàn)了二個目的，一是幫助幼兒理解小房子情緒轉(zhuǎn)變的過程,，二是讓幼兒感受小房子最終擁有一個甜蜜的家的過程,。

3、活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒能主動地表達,、思考著圖片中的內(nèi)容,，幼兒聽了故事后明白原來甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂與幸福,。圖畫內(nèi)容很自然地被幼兒所理解和掌握，最后完整欣賞講述故事時,，邊看圖片邊講述故事,，讓幼兒對故事內(nèi)容有個完整的印象，加深認識和理解,。

4,、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實，提高課堂教學效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣,，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

5,、教學過程思路清晰,，始終圍繞教學目標。把握重點,，突出難點,。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,，引導學生動手實踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學生實際出發(fā),，充分相信學生自己會學。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學生，對學生有耐心,。教師的應變和調(diào)控課堂能力強,，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好,。學生思維活躍,，信息交流暢通；學生會學,，課堂氣氛好,。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識,。

數(shù)學教師聽課評語篇十二

1、能利用例,、練習引發(fā)學生思考,、發(fā)言，促進師生互動,，提高學生學習的主動性,；

2、應注意培養(yǎng)學生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）,。

3,、應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的求知欲,；

4,、能利用課件直觀解決教學中的“難點”；

5,、教學重難點突出,，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進。

6,、能通過聽,、說、讀,、寫訓練學生學習外語的基本技能,；

7、多用鼓勵的語言,，有的時候適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵也是可以的,。在聽的這四節(jié)課中，有些老師選擇了貼畫,、圖片獎勵來激發(fā)學生的學習興趣,，學生為了這小小的獎勵個個積極性很高。

8,、某老師的課教學思路清晰,，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性,。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力,。通過討論交流，引導學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習,。

9,、教學設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學生思維,，促進師生互動,，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結(jié),，體現(xiàn)教師主導,，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子,，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”,；

10,、能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力,，以及分享成果,，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,，并促進師生互動,，提高課堂效率；

11,、某老師以淵博的知識,，青春的激昂，璀璨的語言,，悅耳的語音,，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服,，耳目一新,，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,，恰如其分，啟發(fā)深思,，事半功倍,，旁敲側(cè)擊，循循善誘,。無粉飾之患,，無喧賓奪主之影。某老師注重讀,，讀是語文教學的根,，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍,，其義自見,，這是睿智的選擇。

12,、應留有一定的時間讓學生思考,、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié)奏,、語言節(jié)奏）

13,、能按常規(guī)教學思路落實好聽、說,、讀,、寫等技能的訓練；

14,、教師組織課堂教學效果好,，語言清晰，能注重學法指導,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

15,、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實,。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性,。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂,，他們是一個個活生生的個體。在課堂上,，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往。因此,，學生課堂學習遠不只是學習知識,，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功,，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意,，學生的思維會很廣,，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

數(shù)學教師聽課評語篇十三

1.對教學內(nèi)容分析,、處理恰當，層次分明,，條理清晰,，容量適度，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出,，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際,。教學目的全,，準，科學性強,，切合實際,。教學重點明確，突出重點的方法恰當,、有效,。教學難點找到，解決的方法恰當,、有效,。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)安排科學,，從容自然,，有張有弛。

2.教學過程邏輯性較強,，教學思路嚴謹,，作為一名新教師來說教學基本功較扎實；

3.能通過創(chuàng)設(shè)例情景,，激發(fā)學生的求知欲,；

4.課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索,、大膽改革,。

5. x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當,，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況,，課堂教學中學生口語練習還可增加,，

6.課堂上，為學生營造了一個民主,、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切、自然,。應該說,，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn),、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新,，感觸頗多,。結(jié)合評價，“互助互動”,，評價時,，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學生視為教育的主體,，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者,。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”,，教師給予學生的不應是“魚”,，而應該是捉魚的方法

7.能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識（“親身”體驗）,；

8.教學基本技能及教學藝術(shù)（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng),、提高；

9. x老師以淵博的知識,，青春的激昂,，璀璨的語言，悅耳的語音,，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服,，耳目一新，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分,，啟發(fā)深思,，事半功倍，旁敲側(cè)擊,，循循善誘,。無粉飾之患，無喧賓奪主之影,。 x老師注重讀,，讀是語文教學的根，抓住了讀,，就抓住了整個語,；書讀百遍，其義自見,，這是睿智的選擇,。

10.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學生的體會，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā),。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求,。

11. x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式,，參與式運用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

12.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學效果,。

13.教學重難點突出，板書清晰有條理,。教學步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進,。教師基本功扎實,，知識講解準確，教學設(shè)計合理,，始終以學生為主體,，自主學習，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學習效果,。

14.學生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導,，很有親和力。但示范效果不好,，其實在這里分組學習會更好,。

15.本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣,；

數(shù)學教師聽課評語篇十四

1,、她的精體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認識,，根本沒有天花亂墜的情景模式導入,，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個學生參與其中,，復習了個一是十和個十是一百,，這一個數(shù)學知識的形成過程，小棒直觀形象,，每個孩子都能參與,，然后自然的過渡,，讓孩子們大膽的想象那個一百是多少呢?有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每個孩子只有根小棒，給怎么驗證個一百是多少呢?在老師的引導下,，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務,，

2、評語《數(shù)學課聽課評語》,。一個女生借來了大捆,，和自己的合在一起正好是大捆。同學們一起感受到了個一百是一千,。這樣的新授通過溫故而知新,，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面,。

3,、引導千位這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預先準備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn),。

4,、接下來練習寫三位數(shù)，請用寫出不同的三位數(shù),，孩子們更是不在話下,，因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了,，在老師引導下,，逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的,，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,，也鍛煉了自己的數(shù)學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,，老師讓學生們反復表達各個數(shù)的組成,，可謂是一舉兩得,，把知識目標落實的恰到好處,。所以說教學過程平實，有效,。做到了數(shù)學的實,。

5、活更是這堂課的一個特點,，老師引導同學們動手操作,，交流互動，借用同學的小棒等環(huán)節(jié),，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,，新知的構(gòu)建過程中,，老師只是充當好了引導者，組織者,，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學習的主人學生,，讓他們在操作和互動中，體驗數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性,，從而增強了他們學好數(shù)學的自信心,。

6、趣更是無處不在,，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象,，其中一個練習是這樣設(shè)計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù),，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，孩子們各抒己見,，老師進一步提示到,，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到元,。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),，劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設(shè)計出一連貫的問題串,，老師們越猜越有趣,，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,，從而加深了對數(shù)字的讀寫印象,。

7、一節(jié)生動的數(shù)學課,，留給同學們的是收獲更是樂趣,，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實,，所以上有價值的數(shù)學,，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋,，立足數(shù)學的本質(zhì),，讓數(shù)學還原于數(shù)學，讓數(shù)學回歸于生活是我們的終極目標,。

8,、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考,，授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導,，很有親和力。但示范效果不好,，其實在這里分組學習會更好,。

9、教學重難點突出,，板書清晰有條理,。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深,，循序漸進,。教師基本功扎實，知識講解準確,，教學設(shè)計合理,，始終以學生為主體，自主學習,，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學習效果,。

10、 x老師的課教學思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力,。通過討論交流,，引導學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學生,，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

11,、請坐,，請讀，請請字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學生是教師本能的素質(zhì),。

12、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式,，參與式運用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

13,、x老師的課有一定改進,，但仍需努力，要加強教師基本功訓練,，虛心學習,，不斷提高，力爭成為學校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高,。

14、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出,，啟發(fā)學生進行思考,，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求。

15,、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā),。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求,。