范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

家校共育 立德樹人篇一

我的爸爸是一個要求嚴格的人;我的媽媽是一個和藹可親的人,。從七歲時,，我就愛上了寫作。我拿著我寫的,，第一篇文章給母親看,，母親就開心的對我說：牛牛，這真是你寫的嗎?真的很不錯,，爸爸回來的時候,，讓爸爸看一看。爸爸也一定會再次表揚你的,。我即開心又興奮,，點頭告訴她這真是我寫的。她再次開心地摟住了我,。

我對媽媽說：爸爸什么時候回來?媽媽笑瞇瞇地：他八點回來,。我的爸爸對我來說是一個非常嚴格的人。我的作業(yè)他都會認認真真的檢查,，如果發(fā)現(xiàn)一丁點兒錯誤就要批評我,。喜歡我的爸爸，他對我非常嚴格而且很愛我,。

我跑到房間里坐到書桌旁,，用我的彩色水筆把那篇文章，認認真真的修改了又修改,。然后,，我又用一個新的本子把那個文章用最美麗的字體把它寫得漂漂亮亮的。將近七點半的時候,。我坐到了沙發(fā)上,，等著爸爸回來。

7：40,、7：50,。八點的時候爸爸回來了，我把那篇文章遞給了爸爸,，爸爸看見那首詩覺得很新奇,。就拿著我的文章，讀了起來?，F(xiàn)在,，我開始擔(dān)心了,，擔(dān)心：如果,，爸爸現(xiàn)在像是給我檢查作業(yè)一樣,，一點兒錯誤都要檢查出來?？稍谶@時,，爸爸有點兒嚴肅，又有點兒開心,，這樣對我說：張詩彥,，這篇作文寫的不怎么好呀，趕快去修改修改,。我聽了這話,，傷心了。拿著我的文章,，跑到了,，房間里。傷心的修改了起來,。

過了一個晚,。第二天早上，我又拿起那篇作文,，給了爸爸,，這次爸爸對我這篇作文的評價是：這篇文章還行。繼續(xù)加油!根據(jù)父親的批語,，我更加努力,。

像我現(xiàn)在作文已經(jīng)達到了很棒的水平啦!我要感謝，那時的爸爸媽媽,。慶幸我有一個和藹可親的母親,，我還有一個對我很嚴格的父親。我有母親的力量,，這種力量是靈感和創(chuàng)作的源泉,。我有父愛的力量，那是提醒我,。

家庭教育十分的特別,，大家一定是不是有一種很欣慰的感覺。是的,，你們一定都感嘆我,，有一個和藹可親的母親和一個嚴厲的父親吧!

家校共育 立德樹人篇二

從前有個人，他養(yǎng)了一只鷹,，后來這鷹逃走了,。幾天后,，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會無緣無故的死,，在守林老人的指引下,，他剖開鷹腹，才恍然大悟,。

原來鷹在籠中,，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力,，腹中空空如也,，活活餓死了。

孩子是一群終究要離開籠子的鷹,，每一位家長,，每一個家庭，都只是暫時的避風(fēng)港,，要出海的船,，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪,，是終究無法避免的,。人生的許多路、許多暗夜,，只能獨自去面對,，孩子的人生，家長無法去替代,，去承擔(dān),。

然而，試看今日之中國,，哪里沒有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒有經(jīng)過歷練,，他們從來都是在家長的呵護下小心地生活。上學(xué)嘛,，有家長接送,，有家長幫助背書包;生活嘛，有家長幫著洗衣洗被,，幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營,，也有家長準備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……

試想這樣的一群“鷹”飛出籠子,，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外,，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服,，系鞋帶,。另有報道說，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋,，只好哭著握著兩個雞蛋回家,。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育,，就會有這樣的孩子,。

并不是用甘蔗澆灌出來的甘蔗就是甜的,。孩子的成長需要磨礪,，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過份的溺愛,，孩子而言是一種毀滅,。”這并不是聳人聽聞,。

可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動?那是由于它從巨石中探出身體的時候,，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。

可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時候,，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅,。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，“白玉不毀,，孰為珪璋”。古人雖已遠去,，但言猶在耳啊!

有人說：國家的前途與其說握在掌權(quán)者手中,，不如說握在母親手中。家庭教育,，關(guān)系國家命運,。希望天下家長把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨,，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅,。

家校共育 立德樹人篇三

在日常生活中，有一些家長讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活,，可有些家長一點活也不讓孩子干,，說是只要讓孩子管好怎樣學(xué)習(xí)就行了，讀書才是最重要的,。這一觀點我很不贊同,。

孩子讀書到底為的是啥?還不是為了將來投身于社會能夠立足罷了。那你沒有能力咋混呢?我們也應(yīng)該掌握一些基本的社會能力需求。首先,，應(yīng)從社會實踐與勞動中汲取經(jīng)驗,。但也得讀好書，才能更好的掌握,。讀書不能讀“傻”書,，要將從書本中的知識靈活的運用到社會實踐中去。所以這些都是互相循環(huán)的,，相輔相成,。從勞動中，體會快樂與樂趣?，F(xiàn)在的中國家長就是太過于重視學(xué)習(xí)與溺愛自己的孩子,，而輕視于培養(yǎng)孩子的勞動能力。溺愛不等于愛,。

在現(xiàn)代社會里,，大多數(shù)家庭都只有一個小孩。這樣父母的愛就都獻給了這個孩子,。對這個孩子過分地疼愛,。

一次在大街上走，我看到一個小孩在路上摔了一跤,，他只是被一塊小石頭拌拉一下,，這件事本是一件再也普通不過的事啦，就是小事一樁,，小孩子摔一跤有什么大不了的,。可就是這么一件小事,，卻讓我想到了如今的中國家長,。當(dāng)這個小孩子摔跤了以后，他的父母必會百般呵護地說：“我的小寶貝兒,，沒事吧,，疼吧?”有些家長甚至?xí)Ш⒆尤嬲{(diào)查一下。這是不是離譜了些,，本是一件極普通的事在中國家長的眼里是都么重要的一件事呀!這不是愛,，是溺愛!這反而會使孩子失去自主能力與缺乏自立心理，最終全面的依賴父母,?！按煺墼杏晒Α币牒⒆映蔀橐活w小苗，那不經(jīng)風(fēng)雨怎能在這多面的社會圈子中,，茁壯成長,。

我覺得還是讓孩子多干一些力所能及的家務(wù)活,，但也要抓住學(xué)習(xí)。這樣孩子在將來的生活中再會很輕松,。這樣不僅可以讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,，還可以讓孩子體會到父母的辛勞。只有從小培養(yǎng)孩子的勞動能力,，長大了才能讓父母少操點心,，成為一個有用的人。如果家長不讓孩子勞動,，把所有事情都包下來,，那對孩子的成長帶來一些缺陷。像這樣慣養(yǎng)他們,，長大了只會做“衣來伸手,，飯來張口”的廢物。

我同樣生活在一個充滿愛的家庭,，可我的父母從來就嚴格地要求我,，多做一下家務(wù)活。我的能力也慢慢地得到了培養(yǎng),。暑假的中午，父母不在家,。我也只好自己為自己做飯,，時間長了我也便學(xué)會了。甚至還能為大家露一手瞧瞧,。勞動并不難,，不知你愿否?

在激勵斗爭的社會中，有許多有能力的人,，但你是否有本事與勇氣與他們競爭,。能力在于培養(yǎng)。在一次次失敗與成功之間積累經(jīng)驗,，這樣你才會越走越遠,。臺上一分鐘，臺下十年功,。只要你愿意不斷磨練自己,，就一定會取得最后的勝利!