心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇一

在這7天之中,，學(xué)習(xí)了《省教育廳關(guān)于深入貫徹落實(shí)教師節(jié)重要講話精神爭做“四有”好老師的通知》(黔教師發(fā)〔20xx〕322號)、《做黨和人民滿意的好老師》重要講話,、《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》,、《教育部關(guān)于印發(fā)全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要的通知》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》,、《教育部關(guān)于印發(fā)<小學(xué)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)>通知》,、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、 重溫“貴州教育精神”,、“貴州教師誓詞”和“貴州教師自律歌”,、《中小學(xué)校管理評價》第二章“學(xué)生管理”第一節(jié)“加強(qiáng)學(xué)生的品德教育”、“課程與教學(xué)管理”第三節(jié)“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”;第三章“課程與教學(xué)管理”第二節(jié)“教學(xué)管理”,。第三章“課程與教學(xué)管理”第二節(jié)“教學(xué)管理”,、《麻江縣普通中小學(xué)管理工作規(guī)程》中有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”、《麻江縣普通中小學(xué)管理工作規(guī)程》中有關(guān)“教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定內(nèi)容”,，還認(rèn)真組織分組學(xué)習(xí)各級各學(xué)科新課標(biāo)內(nèi)容及“高效課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)”,。然后通過學(xué)習(xí)討論，進(jìn)行集體備課,，最后進(jìn)行了畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討,。

通過以上的學(xué)習(xí)，在師德方面使我重新審視了自己在這六條規(guī)范中所達(dá)到的層度,。在愛國守法方面：熱愛祖國,，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)社會主義,，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利,，不得有違背黨和國家方針政策的言行,。這些是我們定能做到的;但是全面貫徹國家教育方針，是我們必須通過不斷努力才能做得更好的方面,。因此,，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

作為教師,，我們要愛崗敬業(yè),。忠誠于人民教育事業(yè),，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè),，甘為人梯,，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé),。還要做到關(guān)愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。做好教書育人工作,。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。做到為人師表。堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,。衣著得體,，語言規(guī)范,，舉止文明。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事，尊重家長,。作風(fēng)正派,，廉潔奉公。自覺抵制有償家教,，不利用職務(wù)之便謀取私利,。

業(yè)務(wù)方面要做到精益求精。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,，逐步形成自己的

教學(xué)模式,。山東杜郎口中學(xué)的“10+35”模式。杜郎口中學(xué)因“改”而名揚(yáng)天下,，成為當(dāng)下中國教育最火爆的風(fēng)景,。其實(shí)，杜郎口的經(jīng)驗(yàn)也沒有多么神秘,，就是一句話,，“讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來,、讓效果好起來”,，而核心是一個“動”字，圍繞“動”千方百計(jì)地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”,。但是,，這個“動”就讓老師花功夫了，怎樣讓他們動起來?杜郎口課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學(xué)生上,，主張能讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課,，一切以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，課堂必須體現(xiàn)出“生命的狂歡”,。杜郎口模式到底有多大的可操作性,，它是不是真正具有普適性?《中國教師報》試水課改的“田野研究”，在杜郎口中學(xué)掛牌成立了第一個“《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地”,，為學(xué)習(xí)和研究杜郎口課改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校和單位提供針對性服務(wù),。以鮮明的“行動研究”特色，秉承“問題即課題”的務(wù)實(shí)態(tài)度,，追求課堂理想和理想課堂的建設(shè),，全情致力于課堂教育改革“途徑與方法”的研究與推廣。杜郎口“10+35”模式，即教師用10分鐘分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導(dǎo),，學(xué)生用35分鐘“自學(xué)+合作+探究”,。杜郎口模式，呈現(xiàn)出三個特點(diǎn),，即立體式,、大容量、快節(jié)奏,。杜郎口課堂在結(jié)構(gòu)上有三大模塊,，即預(yù)習(xí)、展示,、反饋,。杜郎口的課堂展示模塊突出六個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展示提升,、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測評,。今天的杜郎口已經(jīng)成為了中國課改的代名詞,，一所鄉(xiāng)村學(xué)校所創(chuàng)造的教育神話，再一次告訴我們：改,，才有出路,。我們怎樣來改進(jìn)課堂教學(xué)模式，讓課堂真正地有實(shí)效,，有高效呢?我認(rèn)為我們不能照搬照套別人的模式,，要根據(jù)自己的學(xué)生來研究，取別人的長處,，補(bǔ)自己的短處,，才是真正意義上的好模式。還是要在鉆研教材,，了解學(xué)生上下功夫,。

江蘇灌南新知學(xué)校的“自學(xué)?交流”模式。新知是中國名校共同體組建之后的第一所“實(shí)驗(yàn)?！?。校長徐翔認(rèn)為，僅僅像杜郎口不行,。他又發(fā)明了“新理論”,，他說新知的學(xué)習(xí)不光要臨帖，還要“入帖”直至“破帖”。所謂“破帖”,，當(dāng)然是破繭成蝶的生成,。于是，“特色自主學(xué)習(xí)模式”在新知誕生了,。在這套模式里,，自主是核心，而托起自主的是學(xué)生的自學(xué)和交流,。然而隨著“特色自主學(xué)習(xí)模式”的實(shí)施,，“主體”被喚醒了的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出極大的能動作用，這也無形中將教師置于一個尷尬的境地：在新的教學(xué)模式中,，有個別教師的步子總比學(xué)生慢半拍,，有意無意地成為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的“障礙”，甚至失去了自己的角色,，他們漸漸成為“邊緣人”,。當(dāng)然，也有另一種情況,，個別教師漸漸跟不上學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏,，他們的知識半徑籠罩不了學(xué)生的求知范圍。怎么辦?徐翔說,，那就干脆一改到底,，再“偏激”一次，完全把學(xué)習(xí)的權(quán)利和課堂時空還給學(xué)生——不準(zhǔn)教師進(jìn)課堂,。

徐翔說,，不管是什么教育，只要開始嘗試著去遵循本質(zhì)和規(guī)律,，那就一定會在路上“遭遇”杜郎口的,。

“自學(xué)?交流”學(xué)習(xí)模式?

從提前一天將“學(xué)案”發(fā)放給學(xué)生，新知學(xué)校即開始了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程,。把原屬于學(xué)生的思維權(quán)利通過“自學(xué)”還給學(xué)生,，通過“交流”表達(dá)自我的權(quán)利。新知對學(xué)生的自學(xué)有三個層次的要求,。一是完成學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的問題,，了解學(xué)習(xí)文本需要掌握的知識、考查的技能等;二是要對學(xué)案中涉及到的問題進(jìn)行質(zhì)疑,，提出自己的問題,，對未涉及到的問題要進(jìn)行補(bǔ)充，豐富完善;三是敢于否定書本中既成的事實(shí)和結(jié)論,，并發(fā)表自己的見解和結(jié)論,。作為最早提出“臨帖”概念的學(xué)校，已然成為連云港市的一所名校。獨(dú)有的“自學(xué)?交流”模式把課堂完全交給學(xué)生,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力,，最大可能地保證了學(xué)生的思維成果。

老師們,，孔子說過：“有教無類”,。就是說任何人我都可以對他進(jìn)行教育，沒有類別之差,。因此,，我們要平等地對待每一位學(xué)生?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。舉一隅,，不以三隅反,，則不復(fù)也?！?《論語?述而》),，如果一個人不發(fā)憤求知，我是不會開導(dǎo)他的;如果一個人不是到了自己努力鉆研,，百思不得其解而感覺困難的時候,，我們是不會引導(dǎo)他更深入一層的。這是孔子的一些教育思想,，我們可以借鑒,。孔子在這句話中關(guān)于“啟”,、“發(fā)”的議論，就是我們今天“啟發(fā)”一詞的最早起源,。這種啟發(fā)式教育的精神就是,，學(xué)習(xí)的主動權(quán)必須交給學(xué)生，教師只能起到一個引導(dǎo)的作用,?？鬃舆€這樣說過：“興于《詩》，立于禮,，成于樂,。”(《論語?泰伯》)就是說：學(xué)《詩經(jīng)》以興趣興趣,，學(xué)禮以立身,，學(xué)樂以成就道德。培養(yǎng)學(xué)生成為有知識，有道德的人,，才是對社會有用的人,。“教學(xué)相長”,，即使有美味的食物,，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不學(xué),，就不知道它的好處,。因此，學(xué)習(xí)之后才知道自己的欠缺,，教人之后才知道自己哪里理解得不透,。知道自己有困惑之處，然后才能勉勵自己奮發(fā)上進(jìn);知道自己有所欠缺,，然后才能刻苦地鉆研,。所以說教導(dǎo)和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的。我們作為新時代的教師,，努力充實(shí)自己,，做人民滿意的教師是我們共同的理想，大家共同努力吧,。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇二

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,，學(xué)校從師德教育,、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見多識廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠,，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動手能力,。

月15日至7月28日,，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中,，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī),，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客,、課件制作等方面對我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富,，培訓(xùn)形式也是多種多樣,，有作報告、經(jīng)驗(yàn)交流,、討論等多種形式,。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強(qiáng)的教育性,，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西,。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會：

培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識,。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺,。另外,，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)好后組織教師交流,。教師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐,，從而來提高自己的理論知識,。

另外，梅主任在個人網(wǎng)頁,、博客,、課件制作等方面對我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客,、網(wǎng)頁,，今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實(shí)自己,。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

三、做好班隊(duì)工作

在“愛生模范”候選人競選演講中,，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中,，她們不讓一個學(xué)生掉隊(duì),。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時間,，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生,。對于那些留守兒童.,，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖,，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖,。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、請教班主任經(jīng)驗(yàn),，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福,。

孩子們是明天的希望,，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望,。在教師這條道路上,，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里,，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí),、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花,。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇三

在剛剛過去的一年里,，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況,，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討,，充分利用教研活動的時間,，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進(jìn)作用,。下面作簡單的總結(jié)。

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,，因此,，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07—2019年新一輪校本研修的工作方案,。通過座談，討論,，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況,，本學(xué)期,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn) )。我們以教研組為單位,，每周活動一次,，把備課、聽課,、上課,、評課、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實(shí)效性,，以及教學(xué)中的一些困惑,、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討,、交流,，互說、互聽、互幫,，從而使教師樹立積極參加教研的意識,，真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上,，形式多樣,。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動,，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問,，然后由各位教師對提出的問題進(jìn)行匯總,，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé),，圍繞每次活動主題開展活動,。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn),、主題研討,、教研活動、集體備課,、教學(xué)觀摩,、教學(xué)會診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效,。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中,，我們將更加努力工作,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力,。

(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化,、規(guī)范化,。

(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師,、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人,。

(三)深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍,，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w,。

總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修,，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，促進(jìn)教師的健康成長，切實(shí)提高教師的教,。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇四

通過為期半年的校本培訓(xùn),，我的收獲很大，從最初對教育教學(xué)的盲懂到逐漸進(jìn)入教師角色,。學(xué)校以教育信息化為辦學(xué)特色,，注重對學(xué)科知識體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合，為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座,。

一,、學(xué)科知識體系建構(gòu)篇

分析、建構(gòu)學(xué)科知識體系是項(xiàng)繁重但意義重大的教學(xué)活動,，能有效避免教師就課論課,，學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握，這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù),，有的放矢,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率,。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的成功案例向教師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實(shí)踐,。構(gòu)建的思路是：頂層設(shè)計(jì)—具體落實(shí)—綜合匯總。

培訓(xùn)內(nèi)容以語文,、數(shù)學(xué)為例進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)我清楚了構(gòu)建學(xué)科知識體系的思路，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，按知識板塊查找相應(yīng)內(nèi)容,，語文學(xué)科按“字、詞,、句,、段、篇”劃分知識內(nèi)容,，對每一類知識點(diǎn)按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo),，每冊分目標(biāo)及每類知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行整理。

二,、信息技術(shù)應(yīng)用篇

為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢,，在梳理學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上還要對先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解，為此學(xué)校專門培訓(xùn)教師如何使用多媒體展臺,，電子白板的使用,，并通過開展電子白板課堂促進(jìn)教師信息化教學(xué),。董校長為新教師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座。通過學(xué)習(xí)我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路,，信息技術(shù)的有效應(yīng)用,，能夠達(dá)成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，有助于提升教師和學(xué)生的'信息素養(yǎng),。

信息技術(shù)與學(xué)科知識融合要充分考慮知識內(nèi)容的特點(diǎn)，在多種應(yīng)用方式中找到整合知識點(diǎn)的方式,，如語文中的童話,、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”;探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用,，教師在教學(xué)中才能靈活使用,。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到了很多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢,，如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動與交流”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境,，支持學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí),，突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制?！凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)ｎ},，將資料多需要?dú)w類整理的知識內(nèi)容集中到一起?！皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)環(huán)境,。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)準(zhǔn)確把握,，要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用,，信息技術(shù)在教學(xué)上是輔助教學(xué)的,，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn),。在應(yīng)用信息技術(shù)時要把握整體有效性,，信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益,、效率,，要“喜新不厭舊”，對知識特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握是有效應(yīng)用的前提,。

三,、學(xué)習(xí)方式變革篇

學(xué)校以“開啟智慧教育，奠基幸福人生”為校訓(xùn)，我校以信息化辦學(xué)為特色,，利用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力,，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì),，在應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式時遵循適應(yīng)性原則、適當(dāng)性原則,、適時性原則,、適度性原則，從教材和人才兩個方向出發(fā),，建構(gòu)學(xué)科知識體系,，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律。做到為學(xué)生的學(xué)而教,，遵循學(xué)生個人身心發(fā)展規(guī)律,。

通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革研究與實(shí)踐》及多次教研活動，開拓了教學(xué)視野,，厚重的文化底蘊(yùn)是設(shè)計(jì)有內(nèi)涵課件的奠基,，寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果,，通過玩游戲?qū)W習(xí)知識,、鞏固知識能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法,，在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù),，讓學(xué)生智慧的學(xué)習(xí)，獲得真正的智慧,。

四,、新教師培訓(xùn)篇

一年級的教師要做什么?怎么做?如何當(dāng)好班主任?經(jīng)過學(xué)校的多次培訓(xùn)使我們新教師快速成長，轉(zhuǎn)變角色,。何為師?教他人做事,、傳授知識方法，解決疑問,，更重要的是培養(yǎng)他人的品德,。對一年級的新生要做到：1樹立規(guī)矩。2,、培養(yǎng)習(xí)慣,。3、積累知識,。4,、訓(xùn)練能力,。讓孩子懂規(guī)矩，有禮貌,，讓家長看到孩子的成長進(jìn)步,，才能相信老師、相信學(xué)校,，有助于緩解家校矛盾,。對待家長，作為班主任要做到自尊,、自謙,、自覺、自信,。要學(xué)會與家長溝通方法,，做好家委會工作。對待剛步入小學(xué)的學(xué)生,，要著重培養(yǎng)學(xué)生坐立站行等行為習(xí)慣,，聽課時眼神要跟著老師走，雙手接物品,、有禮貌的說謝謝等,。

通過一系列的專題培訓(xùn)和有經(jīng)驗(yàn)教師的悉心指導(dǎo)，作為新教師,，我們才能順利完成各項(xiàng)教學(xué)、管理任務(wù),，校長分享的個人教育生涯成長經(jīng)歷鼓舞著學(xué)校的每一名教師,，奉獻(xiàn)、敬業(yè)是我們每個人秉持的教學(xué)理念,，通過研讀主任的《我的教學(xué)故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順利,，我們是一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)互助,，樂于分享,、敢于承擔(dān)的隊(duì)伍，通過一學(xué)期的培訓(xùn),，我們收獲頗豐,，忙碌而充實(shí)的工作促使我們快速成長，我們將秉持將摯愛之情進(jìn)行到底的信念,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，為學(xué)生開啟智慧教育，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)習(xí),。在這所花園式的學(xué)校里我們教師在快速成長,，在這所高端,、大氣的校園里學(xué)生們也將越來越優(yōu)秀，健康,、快樂的成長,。

高中校本培訓(xùn)心得體會篇五

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名教師,，能否在課程改革中與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀,、教師觀、質(zhì)量觀,、評價觀是至關(guān)重要的,。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢必會成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,，才能走在課程改革的前列,。

通過這次校本培訓(xùn)，我認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊(duì)伍。在新課程改革的今天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。因此，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實(shí)際情況，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺,。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的,。

首先,，.以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名一線教師,，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，操作一段時間后，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐,，再反思,。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐,。來提高自己實(shí)際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識,。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會有教師為了某個觀點(diǎn)爭論不休,。爭論中，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識,，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì)。

其次,，我們要求教師撰寫課改札記,，隨時記錄教學(xué)中點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學(xué)案例。由學(xué)校組織教師進(jìn)行分析,，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己,。在這種培訓(xùn)下,，教師的主動性被充分調(diào)動起來，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師,。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因,，制定對策。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力,，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己,。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師取得了?？茖哟蔚膶W(xué)歷，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實(shí)際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性,。

2,、每學(xué)期我們學(xué)校都要制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計(jì)劃，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學(xué)校課題研究來確定培訓(xùn)內(nèi)容,，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》,。

3、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如,，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成4人學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流。如,，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”,、“怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等。

4,、反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

5,、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同,，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流，大家取長補(bǔ)短,，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享。例如,，我校的教研組聽課,、評課活動,。是這樣進(jìn)行的。課前,，有教研組集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說課，本教研組成員你一言,，我一語,，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

因此,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動，根據(jù)新課程的理念,，樹立新的目標(biāo),，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取,。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍，推動學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間,。