人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

我們的舞臺教學(xué)反思篇一

教學(xué)本課時，我決定眼于通過學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來,。

這篇課文是一篇略讀課文,，篇幅比較長。如果通篇串講,，不但使文章特色蕩然無存,，學(xué)生感到索然無味，其效果也會事倍功半,。

經(jīng)過研讀課文,，我決定采用直奔中心，長文短教,，抓中心句的方法來組織教學(xué),。文章的中心句，亦稱之謂“文眼”,。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括,。

這篇課文中心外露，在教學(xué)時可讓學(xué)生概括出文章中心,，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的,。不失為一種好辦法。

于是,，在學(xué)生第一遍讀文后,，我讓學(xué)生找出中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力?！比缓髧@這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子,，即文章的結(jié)尾句“

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火,，煉就了我無比的勇氣和毅力,?！?/p>

這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。又讓學(xué)生悟出文中的情感,，使整個身心沉浸在這一氛圍中,，以縮小教學(xué)因時間、空間的差距所造成的困難,。這是第一板塊,。

然后，讓學(xué)生第二遍讀課文,，思考：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力,。”主要寫了哪幾件事情,？

這樣一來,，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上,，讓學(xué)生通過讀書歸納,，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路,，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊,。這是第二板塊。

第三遍讀文時,，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力,。”,？通過圈點勾畫,，抓關(guān)鍵詞、重點句,，談體會,，寫感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵,。

這一問題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊,。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生“跳一跳,，摘到桃子”,，使他們獲得探求知識的`樂趣。使學(xué)生明白：原來文中細(xì)致入微地描寫：如作者隨母親演出時,，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語都充分體現(xiàn)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實做人的品格,。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。

接著，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在_____舞臺上,，我在舞臺上慢慢長大,，舞臺如________，____________,。拓寬學(xué)生思維,，進(jìn)行說話、表達(dá),、想象訓(xùn)練,，使課上得實在，落實學(xué)生能力,，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,，升華思想情感,，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。

這樣便產(chǎn)生了由揭示中心——分析內(nèi)容——深化主題的教學(xué)思路,，抓住情感因素,，以朗讀法為主，以問題教學(xué)法和討論法為輔,，交替使用,，不但減緩了理解坡度，使學(xué)生

加深了知識的理解,，而且圍繞中心,，由淺入深，使學(xué)生在朗讀,、討論中深切感悟到語言的精髓,，做到了教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果令人滿意,。

課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,，有默讀，有與小組同學(xué)的合作讀,，有與老師的合作讀,，有學(xué)生的配樂感情朗讀。通過多種形式的讀,，學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,，與文本進(jìn)行了對話。課堂上學(xué)生激情的交流著,。學(xué)生經(jīng)過細(xì)致深入的閱讀文本,，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流。

在學(xué)生透過厚厚的幕布,，體會感悟到作者對評劇的鐘愛及母親對孩子的藝術(shù)熏陶時,，適時地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段。

學(xué)生聽得都入迷了,，從他們那一雙雙癡迷的眼神中,，我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……

1、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),，但卻忽視了學(xué)生主動參與性，授課時還是我講的過多,，雖然講的很透徹,，但學(xué)生還是被動接受，沒有發(fā)揮他們的積極性和主動性

2,、課件中的內(nèi)容不夠精練,，前后銜接不夠順暢，與授課環(huán)節(jié)不符,，運用起來不應(yīng)手,，耽誤了一些時間。

我們的舞臺教學(xué)反思篇二

課文以“我”的成長為線索,，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”,，通過在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”,；六歲時拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事,，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時,，作者還含蓄地闡述了老實做人,、認(rèn)真演戲的道理。

選編這篇課文的意圖,，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力,，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞,、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料,，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,。在設(shè)計上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,。在每次讀時,，給于具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時,，設(shè)計掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫得,？明確作者的'寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時,，弄清課文寫了什么事,？整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分,，從中體會

作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。

通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理,。教學(xué)效果良好,。

我們的舞臺教學(xué)反思篇三

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲,，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的`樸實的愛,。并請學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲，升華思想情感,，認(rèn)識到臺上一分鐘,，臺下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來,，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索，但是從整個課堂上看還存在不少問題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實踐,、提高。

1,、堅持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會用心預(yù)習(xí)。

2,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗為主，落實學(xué)生的主體地位,。

3,、課堂時間安排有些擠,，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多,，應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

我們的舞臺教學(xué)反思篇四

文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點,？默讀課文,，用橫線畫出有關(guān)句子。

根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)交流以下句子：

１,、我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了疑惑之緣,。

⑴ 你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了疑惑之緣,？

⑵ 讀了句子，你感受到什么,？

是啊,，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”,；一出世,，就亮開嗓門唱。這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分,，怪不得人們把吳霜稱作“天才兒童”,。

２、一次,，小花貓看得興起，竟躥上了床,。我為趕它下“臺”,，腳下沒留神，一個倒栽蔥,，摔下床來,，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來,。

“我”剛會走路,，就在小床上模仿母親“演戲”?！拔摇钡挠^眾無處不在,，奶奶、爺爺,，就連小花貓也成了“我”的觀眾,?！拔摇钡募依锸嵌嗝礋狒[，作者筆下的場景是多么生動有趣,。誰能讀出有趣,？

３、每次演出,，我一定要到臺上去看,，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗,，也興味盎然,。

小小年紀(jì)就隨母親到處奔走，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,，這是多么讓人感動的一幕,。那么，你知道文中的`“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎,？

介紹新鳳霞,，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人,。不屈為至貴,，最富是清貧?！?/p>

“我”在藝術(shù)上的勝利離不開家庭的熏陶,，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求,，深深地感染了“我”,。但是，“我”的勝利更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量,。

我們的舞臺教學(xué)反思篇五

《我的舞臺》是我國著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄,。課文以“我”的成長為線索,，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺唱戲”,；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”,；六歲時拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上,，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人,、認(rèn)真演戲的道理,。

文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事。課文語言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動,，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑,。讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，就是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,，以及練就的勇氣和毅力，同時用心感受我國戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞,、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備,。課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n,，找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料，心里對她們母女憑添了不少的敬意,。所以講授這篇課文時,，總覺得有種親切的感覺。當(dāng)然,，這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點,，在課堂上也自然容易流露出自己對于小作者的同情與理解。而且他們在學(xué)習(xí)的同時也學(xué)到了作者的語言藝術(shù),。

上課伊始,，為了吸引學(xué)生的'眼球，調(diào)動大家的積極性,，我以央視播放過的一則公益廣告——《心有多大,，舞臺就有多大》為導(dǎo)入點。讓學(xué)生也相信“每一個人心中都有自己的舞臺,，心有多大，舞臺就有多大”,。也希望今天的這個“舞臺”既是作者的也是我六二班全體同學(xué)的,。隨著我的導(dǎo)入，我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中,。

本節(jié)展示課的重點我放在小組匯報展示的兩個核心問題上：

1,、課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力?！痹谖闹姓页鼍唧w語句進(jìn)行研讀,，讀后你有什么深刻的感受,？（默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注）

2,、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺如一爐火,，練就了我的勇氣和毅力”？（抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會）,。應(yīng)該說花蕾組和樂學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的,，因為他們各有亮點。

孩子們在獨立學(xué)習(xí)勾畫出相關(guān)句子后,，便開始等待對學(xué)及小組成員的集體群學(xué),。教室里很安靜，我心里也覺得充滿了期待,。我希望他們真的能夠有一個好的表現(xiàn),，因為平時的他們有點“皮”，被我已經(jīng)有些輕看了,。而最后的結(jié)果讓我不覺大跌眼鏡,，得對他們刮目相看了。因為其中的一些細(xì)節(jié)至今想起也覺得孩子的活躍思維是需要被鼓勵,、激發(fā)的,。

在花蕾組展示時，他們通過提前的人員分工,，本次大展示只安排了4個人進(jìn)行,，其中有兩個甚至是平時不愛發(fā)言的。黃雨帆同學(xué)首先開口,，用略帶沙啞但又富于感情的語氣朗讀著自己找到的句子,，說出了自己的體會；陳康馳同學(xué)以一個反問句展示了“舞臺的確對作者有著神奇的吸引力”,；胡俊婭同學(xué)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解,；梁羽睿在大家發(fā)言時已三兩筆完成了板書的設(shè)計--一面舞臺囊括了他們每個人發(fā)言的重點內(nèi)容，然后進(jìn)行展示匯報的總結(jié),。條理清晰,，分工明確，他們做到了,！

資料的適時引用使課堂程序較為自然,。接著第二個問題由樂學(xué)組的全體成員一起匯報。值得一提的是,，他們的展示形式比較豐富,，傾向于肢體語言的表述。李嘉雯同學(xué)的現(xiàn)場下腰,，賈忠鵬同學(xué)的動作演示詞語意思,，使下面傾聽的同學(xué)目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂的氣氛中,。整節(jié)課流暢,、自然的進(jìn)行，學(xué)生參與積極,，課堂氣氛活躍,，效果較好。這也讓我反思,，在平時的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩,，其實有時候也約束了學(xué)生的思維。與此同時,，也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面,。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會，經(jīng)過鍛煉,，一定也可以做得很棒,！

這節(jié)課通過“舞臺對我有著神奇的吸引力”和“舞臺如一爐火,，練就了我的勇氣和毅力”兩個關(guān)鍵性的語句，讓學(xué)生明白了舞臺對我有著怎樣的吸引力,，也體會到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,，也讓學(xué)生明白了“老實做人,，認(rèn)真演戲”的道理,。整節(jié)課較流暢、自然地進(jìn)行,，學(xué)生參與較積極,，課堂氣氛也比較活躍,，效果出乎意料,。對于這節(jié)課的表現(xiàn)，我認(rèn)為：學(xué)生比老師做得好,。他們主宰看課堂教學(xué),，也展現(xiàn)了自己,。但是同樣,，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足,，很多該感悟的地方因為時間關(guān)系還沒有引導(dǎo)到。具體表現(xiàn)為：對學(xué)生的評價單一,，缺乏必要的鼓勵,、肯定、啟發(fā)等激勵表示,；在整個教學(xué)中,，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設(shè)計教學(xué)過程,，忽略了學(xué)生的實際能力,，真正留給學(xué)生思考的時間很少，結(jié)果時間不夠了,。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力：繼續(xù)挖掘教材,，把學(xué)生的興奮點全部調(diào)動起來。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,，對學(xué)生的引導(dǎo)能力,、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。而且在今后的教學(xué)中,，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動提出“為什么”,，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威,、勇于創(chuàng)新的精神,。

另外，通過教學(xué)讓我感受到學(xué)生對于我國藝術(shù)了解的貧乏,，在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識,。同時對學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說教的層面，不太深入,，還需要對照學(xué)生的行為多多引導(dǎo),。在質(zhì)疑對抗時，學(xué)生的提問和質(zhì)疑不夠新穎和深入,，沒有讓學(xué)生仔細(xì)體會“老實做人,，認(rèn)真演戲”這句話。雖然我已出示了“臺上做戲,，臺下做人,。不屈為至貴，最富是清貧,?！边@句話，遺憾的是沒有過多進(jìn)行講解，去引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價值觀,。也許是因為的緊張,，也許是經(jīng)驗不夠，總之,，我覺得：教師的引導(dǎo)非常重要,，如何引導(dǎo)的確也是一門學(xué)問。以后,，我還要對孩子的質(zhì)疑,、提問環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練，適時拔高,，爭取讓他們思路開闊,、更加自信！

我相信：一節(jié)公開課就是一次鍛煉的機(jī)會,，既豐富了經(jīng)驗,。也能吸取教訓(xùn)，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗,，借鑒教訓(xùn),，讓自己快樂成長，不斷進(jìn)步,！

我們的舞臺教學(xué)反思篇六

《我的舞臺》是我國著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā),。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動,，要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻處處流露著樂觀。

在自己實際教學(xué)后,，對課文有了更深的理解,，對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受,。

一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了,，讀進(jìn)去了,，讀懂了,。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長,。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下,，濃縮一點,，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話,、一句話、幾個詞了,，才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺》這一課時，在設(shè)計上就是采用圍繞一個問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗情感,。在每次讀的時，給予具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來,。

如在第一遍接觸課文時,，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。同時找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時，尋找課文寫了舞臺都在哪里?通過交流,，理清課文條理,，提高概括內(nèi)容的能力。

第三遍默讀時,，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時,，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。在此適當(dāng)點撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動作的細(xì)致描寫,，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實做人的品格,。

這樣一個問題的牽引,，通過朗讀和體驗由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實在,。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要,。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲,，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實的愛。

新鳳霞對藝術(shù)的熱愛對學(xué)生的.內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力,，這是在自己朗讀中沒有體驗到的——此時安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,，內(nèi)心的體驗也更為強(qiáng)烈,。

最后請學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,，升華思想情感,，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計,，但是從整個課堂上看還存在不少問題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實踐、提高,。

1 ,、堅持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會用心預(yù)習(xí)。

2 ,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗為主，落實學(xué)生的主體地位,。

3 、課堂時間安排有些擠,，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成,，課堂生成的東西太多，應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

4 ,、語言文字的訓(xùn)練不夠，四字詞語的練習(xí),，細(xì)節(jié)描寫的積累等,。

附：介紹一則小知識，夏天蜂蜜會變質(zhì)嗎?

蜂蜜不會變質(zhì),，蜂蜜放在陰涼,、干燥的地方，每次蜂蜜倒完以后,，要把瓶蓋擰緊就行了

蜂蜜是一種天然的抑菌劑,，優(yōu)質(zhì)蜂蜜在室溫下放置數(shù)年也不會腐敗，表明它的防腐作用極強(qiáng),。前提是不能參雜水分!但是不是絕對的,，被酵母苗污染，可使蜂蜜發(fā)酵變質(zhì),，表面出現(xiàn)泡沫,。

1，還沒有從蜂巢中取出來的蜂蜜不會變質(zhì),，因為細(xì)菌侵染不了蜜蜂巢體,，巢里的溫度很高，恒溫是32或33度,，那么多的小生命在呼吸,，濕度也比較大,，很多微生物不能夠繁殖，蜂蜜是不會變質(zhì)的,。

2,，儲藏中的蜂蜜只會“糖化”，不會變質(zhì),。蜂蜜中含有葡萄糖,、果糖、蛋白質(zhì),、酶,、維生素(в2、в6,、рр等等)和多種礦物質(zhì),。新鮮的原汁蜂蜜呈粘稠透明狀，時間久了就開始結(jié)晶和變硬;因此,，不論是從口味,、還是從營養(yǎng)的角度來看應(yīng)選用加工過的蜂蜜。

要判斷蜂蜜是否加工過,，可以把勺子放進(jìn)去攪拌,，然后拿起來觀察，原蜜會從勺子上淌下來,，而經(jīng)過加工的蜂蜜則會象膠條一樣粘貼在勺子上,。蜂蜜時間久了自然會“糖化”，但不會因此變質(zhì),，這種稠化只說明蜂蜜質(zhì)量好,。

蜂蜜的色澤也是多種多樣的，從亮黃(洋槐色)到深棕色(蕎麥色)不等,，有的呈綠色;蜂蜜的色澤,、口味和芳香隨采集的時間和地點的變化而不同。大致說來,，色澤深暗的蜂蜜里所含的鐵,、銅等礦物質(zhì)要比其它的高出幾倍。

我們的舞臺教學(xué)反思篇七

《我的舞臺》是我國著名的編劇,、導(dǎo)演,、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。

在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的'一些資料,。心里對她們母女憑添了不少的敬意,。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟,。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑,。

這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文,。我首先考慮的就是長文如何短教,，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺”入手去學(xué)習(xí)課文,?！拔摇钡奈枧_在哪里？從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概,。未出生的時候,，舞臺在娘肚子里；小時候我的舞臺在床上,，為爺爺奶奶小花貓表演,；大些了,，舞臺在幕布后面,，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出,；6歲的時候,，舞臺在有練功毯的院子里……

舞臺對“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方？這是我在教學(xué)中抓住的第二個問題,。我先放手讓學(xué)生自學(xué),，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛,。交流的時候,，我重點抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會，從而讓他們明白,，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水,。

最后讓學(xué)生體會“老實做人，認(rèn)真演戲”這句話,。在這里我也出示了“臺上做戲,，臺下做人。不屈為至貴,，最富是清貧,?！睆亩寣W(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。

這篇課文,，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚,，但是，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問,。

我們的舞臺教學(xué)反思篇八

《我的舞臺》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動,，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀,。

教學(xué)《我的舞臺》這一課時,，在設(shè)計上就是采用圍繞一個問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗情感,。在每次讀時,，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來。

如在第一遍接觸課文時,，設(shè)計掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的.寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。同時找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時，尋找課文寫了舞臺都在哪里,？通過交流,，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。

第三遍默讀時,，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時,，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。()在此適當(dāng)點撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評劇藝術(shù)。

再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動作的細(xì)致描寫,，奶奶的側(cè)面描寫，感悟她對藝術(shù)的堅定信念,，以及她踏實做人的品格,。

這樣一個問題的牽引，通過朗讀和體驗由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實在,。明天不封陽臺教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思

我們的舞臺教學(xué)反思篇九

課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”,，通過在娘胎我就“登臺唱戲”,；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事,，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上,，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時,，作者還含蓄地闡述了老實做人,、認(rèn)真演戲的道理,。

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力,，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞,、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料,，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,。在設(shè)計上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。,。在每次讀時,，給于具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時,，設(shè)計掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事,？整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”,。

精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力,。最后總結(jié)作者的.成功得益于她心中的“舞臺”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好,。

這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點,。在課堂上也就流露出對小作者的同情與理解。因為他們在學(xué)習(xí)的同時也在學(xué)另外的藝術(shù),，比如：拉丁舞,、雙節(jié)棍、鋼琴等。所以上課的同時上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法,。正所謂,，讀說結(jié)合。

我們的舞臺教學(xué)反思篇十

《我的舞臺》是我國著名的編劇,、導(dǎo)演,、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻處處流露著樂觀,。

在自己實際教學(xué)后，加上同組老師之間互相聽課,，對課文有了更深的理解,，對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受,。

一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了,，讀進(jìn)去了,，讀懂了。那么一篇文章也是這樣,，這篇文章比較長,。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下,，濃縮一點,，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了,，或者是濃縮成了一段話,、一句話,、幾個詞了,，才算是真真讀懂了。

教學(xué)《我的舞臺》這一課時,，在設(shè)計上就是采用圍繞一個問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗情感。在每次讀的時，給予具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來,。

如在第一遍接觸課文時,，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的,？明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子。同時找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰。

第二遍快速自由讀時,，尋找課文寫了舞臺都在哪里,？通過交流，理清課文條理,，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時,，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。在此適當(dāng)點撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動作的細(xì)致描寫,，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實做人的品格,。

這樣一個問題的牽引,，通過朗讀和體驗由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實在,。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要,。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實的愛,。

新鳳霞對藝術(shù)的`熱愛對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒有體驗到的——此時安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷,，使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗也更為強(qiáng)烈,。

最后請學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲，升華思想情感,，認(rèn)識到臺上一分鐘,，臺下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來,，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計，但是從整個課堂上看還存在不少問題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實踐,、提高。

1,、堅持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會用心預(yù)習(xí)。

2,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗為主，落實學(xué)生的主體地位,。

3,、課堂時間安排有些擠,，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成,，課堂生成的東西太多,，應(yīng)該適當(dāng)取舍。

4,、語言文字的訓(xùn)練不夠,，四字詞語的體會，細(xì)節(jié)描寫的積累等,。

感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個自我審視的機(jī)會,，通過對自己教學(xué)過程的研究中看到自己很多的“短”處；更加感謝我的同事,，通過一次次的授課讓我看到了你們的“長”處,。

在教學(xué)本課時，我們都感覺要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來,?？墒窃诓煌恼n堂上有各自的風(fēng)采。

在夏老師的課堂我看到了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受到了班級嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),，老師對孩子語言文字到位的訓(xùn)練。在宋老師的課堂我聽到學(xué)生的朗讀,，實實在在經(jīng)歷了一個感知——朗讀——感悟的過程,，真正做到了讀中感悟，以讀帶講,。而戚老師的課堂更多的是羨慕：老師對教材的把握準(zhǔn)確,，孩子與老師的交流水乳交融，可以推想平時的課堂會更加融洽,，學(xué)生怎能不爭先恐后交流自己的讀書心得……

以此為契機(jī),，向身邊的老師學(xué)習(xí)，不斷思考,、實踐,，提高自己的課堂實效性，是我本次活動最大的收獲,。

我們的舞臺教學(xué)反思篇十一

《我的舞臺》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,娓娓地敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.

本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時,要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來.

課文條理清晰,、明了,。開頭的一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動全文的學(xué)習(xí),。

選句子概括課文的主要內(nèi)容，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞句,，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力,，體現(xiàn)了語文的工具行,。

１、教師的課堂評價語較單一,，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,，過渡語的表述缺乏深情。

2,、教師在課堂上的`關(guān)注面太狹窄,。

3、課堂上學(xué)生的朗讀較多,，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),，齊讀的形式較多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感,。