作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》 學(xué)前班數(shù)學(xué)區(qū)分左右公開(kāi)課篇一

2,、知道參照物的不同,，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、pk挑戰(zhàn)表一份,、每組響器一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、律動(dòng)導(dǎo)入，感知自身的左右

1,、區(qū)別左右

教師：剛剛我們小朋友表演的可不錯(cuò),，動(dòng)作做的那么漂亮但是你們知道舉起的手哪個(gè)是右，哪個(gè)是左嗎,？左右兩只手又有什么用處呢?

小結(jié)：對(duì)呀,，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快,。

2、找一找

教師：想一想,，我們的身上,，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友,。

3,、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試,。看誰(shuí)的小耳朵最靈,，反應(yīng)最快,。

教師：來(lái)，來(lái),，來(lái),，舉起你的右手來(lái),。幼兒：我的右手舉起來(lái)。（逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等。

4,、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎,？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么,？或者坐著誰(shuí),？右邊呢？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》 學(xué)前班數(shù)學(xué)區(qū)分左右公開(kāi)課篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,。

2.愿意與同伴交流,，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力,。。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、大掛圖（森林圖）1份,，（六只小動(dòng)物）

2、小紅花20張（彩紙剪）

活動(dòng)過(guò)程

（一),、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1,、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話。（手）

2,、每個(gè)人都有兩只手,，一只是左手，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎,？（幼兒交流）

3.感知左、右邊,。教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊,，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí),？右邊是誰(shuí),？

（2）改變方位，區(qū)分左右,。

（3）,、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你,，你的身體上,，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵,、眼睛、腳,、腿,、肩、鼻孔,、眉毛等）

（二）,、聽(tīng)口令做動(dòng)作

1、伸出你的左手,，伸出你的右手,；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩,；跺跺你的左腳,，跺跺你的右腳；左手摸左耳,，右手摸右耳,；左手摸右耳，右手摸左耳,，左手拍左腿,、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,，也來(lái)湊熱鬧了,。看,，誰(shuí)來(lái)了,。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物,？最左邊是誰(shuí),？最右邊是誰(shuí),？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí),？

（三）,、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做

1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2,、向左右轉(zhuǎn)游戲：

3,、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）

（四）、結(jié)束課程：

總結(jié)性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí),？（小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》 學(xué)前班數(shù)學(xué)區(qū)分左右公開(kāi)課篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知左、右,，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

2,、初步理解左右的相對(duì)性,，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

3,、在區(qū)分左右的過(guò)程中加強(qiáng)合作意識(shí),，獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

以自身為中心區(qū)分左右,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解左右的相對(duì)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形（三角形,、長(zhǎng)方形、圓形,、正方形）,、手勢(shì)圖人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以自我為中心區(qū)分左右,。

(一)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。

師：今天,，張老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng),，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎,？

師：請(qǐng)舉起手說(shuō)：“我最棒,！”

師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手,？

師：你的右手能干什么,？你的左手能干什么？

師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友,?？拷笫诌@邊的是左邊,，靠近右手這邊的就是右邊。

(二)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右,。

師：那我們的身體上,，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好朋友呢？（左眼,、右眼,、左耳、右耳……）

師：那你的左邊是誰(shuí),，右邊是誰(shuí)呢,？

(三)聽(tīng)口令做游戲

師：哇，你們的眼睛真亮,，找到了這么多左邊和右邊的東西,，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。

舉起你的左手,，舉起你的右手,。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵,；左手摸左腳,，右手摸右腳；左手摸右耳朵,，右手摸左耳朵,。（速度由慢到快）

二、在操作中區(qū)分左右,。

師：“你們做得真好,，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作，它想請(qǐng)你們猜猜,，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的,？

教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指,、握拳等不同動(dòng)作的圖片,。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜,，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的,？

教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指,、握拳等不同動(dòng)作的圖片,。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手,、右手歸類擺放,。

（一）出示手勢(shì)圖，辨別前四張,。

師：先看第一排,，看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作？你是怎么知道的,？（模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右）

那老師就把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊,，左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊。

（二）幼兒兩人為一組,，合作將手勢(shì)圖按左,、右手歸類擺放。

師：下面還有兩排,，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求：“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊,。擺好后馬上面朝老師坐好,，比比看哪一組速度最快?！?/p>

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

（三）集體驗(yàn)證

師：小朋友的速度都很快,，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,。

師：看一看你們做得對(duì)嗎,？做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里，后面的小朋友把它放到地上,，然后面朝老師坐好,。

三、以客體為中心區(qū)分左右,，初步理解左右的相對(duì)性,。

師：剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù),，你們有信心嗎,？

(一)聽(tīng)口令擺幾何圖形

1.師：同樣，聽(tīng)清楚我的要求：請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì),。請(qǐng)后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來(lái),，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針?lè)呕睾凶永铩?/p>

要求：請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形，操作板的右邊擺圓形,，長(zhǎng)方形的左邊擺三角形,，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好,。

2.集體驗(yàn)證

四,、在游戲中理解左右的相對(duì)性。

（一）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°）,，看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)？操作板的右邊有誰(shuí),？三角形變到哪里去啦,？為什么？（方向不同,，位置就不同,。）

（二）游戲

師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作,，按圖上的隊(duì)伍站好,，聽(tīng)到我喊“立正”，就要馬上站好,，眼睛看著我,。

“看看你的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí),？你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形,，從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形?！睅熾S意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置,，然后進(jìn)行游戲。

1.從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下,，從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步,，從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步,。

2..現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn),，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化,？現(xiàn)在你的左邊是誰(shuí),，右邊是誰(shuí)？

五,、聯(lián)系實(shí)際,，結(jié)束活動(dòng)。

“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如,，上下樓梯我們要靠右邊走,，在馬路上我們也要靠右邊走。現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī),，把手上的圖形當(dāng)做方向盤(pán),，從這里開(kāi)到我們的教室?？纯次覀円D(zhuǎn)幾個(gè)彎,？每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的？

幼兒開(kāi)著小汽車回活動(dòng)室,，自然,、快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。