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中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),，但快樂的涵義是廣泛的。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，以自我為中心,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人,、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動(dòng),、有趣的角色對(duì)話,，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出,，快樂是給予,，幫助別人才是真正快樂的道理,。對(duì)于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,，能聽懂并理解一段話的意思,，但部分幼兒不會(huì)與同伴交流，缺乏主動(dòng)性,，一些幼兒語言表達(dá)不完整,，連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解并欣賞作品,，會(huì)運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題,。

2。能大膽地用語言與別人交流,。

3,。懂得為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,。《小花籽找快樂》ppt﹔相關(guān)音樂,；

2,。花籽,、太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙頭飾若干,；

3。大河,、草原,、雪山、紅花彩色圖片若干,。

活動(dòng)過程：

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,。師：小朋友,，你們好,！我是丹老師，我來和你們一起玩游戲,，你們高興嗎,？下面，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，3,、2、1,，巴啦啦變,！

師帶花籽頭飾：請(qǐng)小朋友睜開眼睛。

師自我介紹：我是一顆小花籽,，小朋友們都愛我,。讓我先來抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友,。我是一顆小花籽,，請(qǐng)你們做我的好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。在活動(dòng)一開始，老師變身成為“小花籽”,，以兒歌的形式導(dǎo)入,，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體,，拉近了和孩子們的距離,，把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現(xiàn)教學(xué)生活化,、游戲化,、自然化的特點(diǎn)?！?/p>

2,。師：我是誰呀？

幼：你是一顆小花籽,。

師：對(duì),，我是一顆小花籽，把我種在土里,，能開出美麗的香香的花朵,。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂,。小朋友,，你們快樂嗎？那誰來說一說,，在生活中有哪些事會(huì)讓你感到快樂呢,？

幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵(lì),、有針對(duì)性評(píng)價(jià),。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì),，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。最初幼兒對(duì)快樂的理解是不同的,，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂,。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的,，為幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開始,。教師不否定幼兒的想法,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣?！?/p>

二,、游玩情境，初步感知

（一）理解故事前半部分

1,。在游玩情境中,，學(xué)說小花籽和太陽的對(duì)話

師：啊，郊外的空氣真好?。】?！太陽出來了,，我們一起去問問太陽快不快樂。

師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公,，你快樂嗎,？

配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂,！我給大家陽光和溫暖,，大家喜歡我。

師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了,？太陽公公是怎么說的呀,？請(qǐng)幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正,、表揚(yáng),。

師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好？

請(qǐng)幼兒集體說這句話,。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學(xué)法,，在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境,。用恰當(dāng)?shù)姆绞?，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂,，尋找答案,，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá),?！?/p>

2。師：小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰,，它們會(huì)怎么說,？會(huì)怎么幫助別人呢？

幼兒充分回答,，教師及時(shí),、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一問題的提出,，發(fā)展幼兒的想象力,，使幼兒參與談話活動(dòng)，并樂意在集體面前,，大聲自然地表達(dá)自己的想法,。新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，通過教師鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，加深幼兒對(duì)故事的進(jìn)一步理解,?！?/p>

3,。依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話,。（鼓勵(lì)幼兒自己提問,，加動(dòng)作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

【設(shè)計(jì)意圖：由于對(duì)話比較簡單，所以幼兒在學(xué)習(xí)了第一,、二個(gè)角色的對(duì)話后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對(duì)話中了,，通過師生、生生等不同形式的對(duì)話練習(xí),，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣,，在邊講邊學(xué)對(duì)話的過程中讓幼兒學(xué)習(xí)新句式及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。】

4,。通過理解故事,，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽、小鳥,、蜜蜂,、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。

5,。師幼談話,，討論快樂的原因。

師：我們玩得可真開心呀,！快坐回到小椅子休息一下吧,。

師幼談話：

（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答,，指導(dǎo)幼兒把話說完整,。）

（2）小花籽看見了誰？說什么,？別人是怎樣回答它的,？

師：太陽、小鳥,、蜜蜂、青蛙都快樂嗎,？他們?yōu)槭裁从X得快樂,？

通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事,，大家喜歡它們,，所以它們很快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒討論,，將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來,。師生對(duì)話、生生對(duì)話,、自由對(duì)話,。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節(jié),，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下,，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語言講述能力,，使講述更完整,、連貫?！?/p>

（二）理解故事后半部分

1,。師：我也想要一份這樣的快樂。請(qǐng)小朋友幫小花籽想想,，我能為大家做什么事,，讓大家喜歡我呢？

2,。幼兒討論并積極表達(dá),，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時(shí)鼓勵(lì),、評(píng)價(jià),。

3。師：你們可真聰明,！給我想出了好辦法,！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意,，一起來聽一聽吧,！

師出示圖片描述故事：我請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄,，飄過大河,、飄過草原,、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒,，就留了下來,，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開朵花,。春天來了,，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的,，好聞極了,，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn),。白熊,、海豹、雪兔,、海象,，還有大人、小孩都來了,。我已經(jīng)是大紅花了,。我給大家?guī)砻利惡头枷悖蠹蚁矚g我,，我真快樂,！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，滿足了好奇,、愛想象的心理又對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用,，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎,？】

4,。師幼談話，討論小花籽是怎樣找到快樂的,。

師：小花籽找到快樂了嗎,？（幼兒充分回答）小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）

師：小花籽為什么感到快樂呢,？

幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花,，讓大家聞到了芳香，看到了美麗,，大家喜歡我,，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣,，都喜歡幫助別人,，為別人帶來快樂,。

在教師引導(dǎo)下,，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了,，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡,，才能感到快樂,。

【設(shè)計(jì)意圖：在這整個(gè)環(huán)節(jié)中通過讓幼兒設(shè)疑、猜想,、提問,、討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，抓住故事情節(jié)線索,，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標(biāo),?！?/p>

三、整體感知,，完整欣賞

師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂,，我要回雪山去了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,。3,、2、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了,，給我們留下了一個(gè)好聽的故事。我們一起來看一看,，講一講吧?。◣熡卓凑n件一起講故事）

【設(shè)計(jì)意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球,，集中幼兒注意力,，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對(duì)話,，走進(jìn)故事的情境中,。同時(shí),，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,，也以最簡單的方式達(dá)到了最好的效果,。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。】

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移,，拓展延伸

1。想一想,，說一說

師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒有幫助過別人,，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂,。

幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂）,，師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),。

2,。教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束

師：大家說的可真好,！我們來鼓勵(lì)一下自己吧,！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理,。你們現(xiàn)在快樂嗎,？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！

【設(shè)計(jì)意圖：將故事中太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解。加深對(duì)快樂涵義的理解,。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流,，用語言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語言交流的樂趣,。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo),。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在充分表達(dá)中又?jǐn)U展,、提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事,，別人喜歡，自己也快樂的感受,?！?/p>

設(shè)計(jì)感悟：

在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采用階梯型提問,、有效追問的方式來突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問題,。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽,、小鳥,、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考,，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力,。第二個(gè)提問：“小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說的,，它們是怎么幫助別人的,？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解,。第三個(gè)問題：“小朋友們,，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂,，你們能幫助小花籽想想辦法,，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解,，推測故事的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后,，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎,？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對(duì)理解作品起到引導(dǎo)作用,?；顒?dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出,，會(huì)讓孩子們各抒己見,，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義,，升華故事的主題,。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上,，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo),，盡可能讓幼兒多說,，敢說，樂說,，發(fā)展幼兒思維,，提高幼兒語言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，并在幼兒心靈播下愛的種子,。

中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一、說教材

《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事,，故事用擬人化的手法,，賦予小花籽、太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,，故事中大量的角色對(duì)話親切,、自然，貼近幼兒生活,，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿,。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué),。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展,，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定老師在活動(dòng)中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們,。通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解,、語言表達(dá)等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴,?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒的語言理解能力,，本活動(dòng)以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動(dòng),，培養(yǎng)積極的快樂情感,。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。學(xué)會(huì)詞匯：快樂,。

2、能夠安靜地聽他人將故事,，并用故事中的角色對(duì)話來回答問題,。

3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、課件,、圖片、

四,、說教學(xué)方法：

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法,、情境表演法

直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演和展示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽,，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴,，幼兒易于理解，善于接受,。

情境表演法：根據(jù)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對(duì)教材的理解,又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征,。我讓幼兒戴上小花籽、太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話：“快樂,、快樂”,，幼兒通過通過動(dòng)作和語言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶,?！?/p>

三、說教學(xué)過程：

（一）,、開始部分 導(dǎo)入： 兒歌導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題

1,、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺,。

2、出示動(dòng)畫課件“小花籽找快樂”,。由此引出小花籽也要出去尋找快樂,。

（二）、基本部分,，理解故事內(nèi)容,、講述故事主要情節(jié)

1、教師有感情地講述故事,，講完后,，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色,；（3）小花籽去干什么,？

2、分段講,，講完第一,、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,，并分別學(xué)說角色的對(duì)話,。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么,？

②小花籽在路上遇到了誰,？它們是怎么說的？

3.在第三至五段分段講述后,，教師采用與第二段相同的方法提問,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對(duì)話。

③討論：太陽,、小鳥,、蜜蜂,、青蛙為什么感到快樂？

④誰能幫助小花籽想辦法,，讓它找到快樂,。

⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂,？

4,、完整欣賞動(dòng)畫課件配上動(dòng)畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事,，

（三）,、結(jié)束部分，進(jìn)行角色表演,，體驗(yàn)快樂的真諦

在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色表演

四,、活動(dòng)延伸 遷移故事主題，進(jìn)行思品教育,。

引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,，做個(gè)樂于助人的人。

五.活動(dòng)特色

本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng),。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本原則,，完整講述，分段講述,，完整講述,。通過環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入,，從而幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。進(jìn)一步理解“快樂”的含義,。,，我主要采用階梯型提問，有效追問讓幼兒能夠理解并在故事中學(xué)會(huì)尊重他人,、樂于助人的情感,。

中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》,。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁,。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,，使幼兒充分感受作品的思想感情,，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙,、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng),。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn),、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),，懂得其中的道理?；顒?dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然,，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn),，讓幼兒能夠初步了解幾種事物,，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容,，掌握其中的道理做好鋪墊,。

1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí),。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞,。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽,、小鳥,、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng),。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊,。中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。

1.直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的

動(dòng)畫,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。

2.討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問題答案的方法,。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如：小花籽看見太陽問“太陽公公,，請(qǐng)你告訴我，你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵回答“快樂,、快樂!”然后請(qǐng)小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂?

3.講述法：通過生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中，根據(jù)需要,，我注意控制語速,、音量的快慢、大小,，和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí),，我采用低沉的,、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn),，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊?),、假設(shè)性提問(如：如果你是小花籽,，你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié),、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

本活動(dòng)中,，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果,。如,，當(dāng)小花籽看見太陽時(shí)，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上,，當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí),，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣,，幼兒既感到新鮮,，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

通過本次活動(dòng)，主要采用欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識(shí),，提高鑒賞能力,。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索,、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒回憶,、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面,，我做到以下幾點(diǎn)：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法,，給幼兒空間去自由發(fā)揮,，并給予正面,、肯定的評(píng)價(jià)。

其次,，我利用生動(dòng),、形象的動(dòng)畫，吸引幼兒注意力,，引起學(xué)習(xí)的興趣,。

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

b.理解故事內(nèi)容

c.遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育活動(dòng)流程簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

出示太陽、小鳥,、蜜蜂的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),，引起興趣,，引出主題。

1,、教師有感情地講故事,，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后,，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?

2、分段播放課件,，幼兒欣賞,。教師分別提問：(1)小花籽先看到誰?問了什么?(2)太陽公公是怎樣回答的?(3)小花籽碰到了誰?它們是怎樣回答的?(4)小花籽找到快樂了嗎?它是怎樣做的?在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞,。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞?怎樣做才是勤勞的好孩子?

3,、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物,，滲透環(huán)保意識(shí),。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師,。教育幼兒懂禮貌,，做個(gè)樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育,。

中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

下面是第一范文網(wǎng)小編整理的班童話故事《小花籽找快樂》說課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助,。

今天,，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁,。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象,、幻想，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情,，能像人一樣說話，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,，使幼兒充分感受作品的思想感情,，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng),。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,，他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn),、作用,，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),，懂得其中的道理,。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然,，探索大自然的秘密,，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物,，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn),，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊,。

1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí),。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞,。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要

教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥,、蜜蜂等事物的美好“心靈”,，來感染幼兒，美化幼兒的行為,?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng),。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊,。中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。

1.直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的

動(dòng)畫,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

2.討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法,。在活動(dòng)中,，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公,，請(qǐng)你告訴我,，你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂!”然后請(qǐng)小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂?

3.講述法：通過生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí),，我采用低沉的,、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn),，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊?),、假設(shè)性提問(如：如果你是小花籽,，你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié),、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

本活動(dòng)中,，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具,，來提高教學(xué)效果。如,，當(dāng)小花籽看見太陽時(shí),，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí),，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等,。這樣，

幼兒既感到新鮮,，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣,，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受,，喚起美的情感，陶冶美的情操,，培養(yǎng)愛與憎,、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力,。在活動(dòng)過程中,，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美,，從而突破難點(diǎn)。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,，使他們通過自己的探索、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶,、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：

首先,，采用啟發(fā)幼兒想象的方法,，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面,、肯定的評(píng)價(jià),。

其次，我利用生動(dòng),、形象

的動(dòng)畫,，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣,。

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動(dòng)流程簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

出示太陽,、小鳥、蜜蜂的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng),，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣,，引出主題,。

1、教師有感情地講故事,，不出示任何教具,，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以,，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?

2,、分段播放課件,，幼兒欣賞。教師分別提問：(1)小花籽先看到誰?問了什么?(2)太陽公公是怎樣回答的?(3)小花籽碰到了誰?它們是怎樣回答的?(4)小花籽找到快樂了嗎?它是怎樣做的?在教學(xué)過程中,，豐富詞匯：勤勞,。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞?怎樣做才是勤勞的好孩子?

3、完整欣賞課件,，教育幼兒保護(hù)所有有益事物,，滲透環(huán)保意識(shí)。

通過討論,，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,，可包括三個(gè)方面：(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌,，做個(gè)樂于助人的好孩子,，進(jìn)行品德教育。

中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中,，感受語言的優(yōu)美,，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一?？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的,。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇,、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了情境,，讓幼兒通過欣賞故事,，游玩情境的雙重感受，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂,，快樂,，我為大家……，大家喜歡我”,。豐富詞匯：快樂,、溫暖,。

2、大膽想象,，能用連貫的語言表述自己的意思,。

3、懂得去幫助別人,，只有幫助別人,，自己才會(huì)快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“太陽公公”,、“小鳥”、“蜜蜂”,、“青蛙”的大幅貼圖

2,、“小花籽”的掛飾人手一份

活動(dòng)過程：

（一）聽歡快的音樂跳入活動(dòng)室（幼兒自由地做快樂的動(dòng)作）

（二）引題，提問：

師：小朋友,，剛才可真高興,，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢,？（幼兒自由討論,，說說自己對(duì)快樂的理解。）大家都說的很好,，那想不想聽聽別人的快樂?。拷裉?，老師帶來一個(gè)朋友,，看，它是小花籽,，我們和小花籽問好吧,？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事,。

（三）教師有表情地講述故事第一,、二自然段

師：“故事講到這兒，我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問題,，考考大家：

①小花籽在找快樂的路上,，都碰到了誰？（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）

②這些朋友都快樂嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色的原話）

（四）游玩情境，學(xué)說角色的對(duì)話

師：“小朋友講得真好,！現(xiàn)在,，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧?。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤柟?、“小鳥”、“蜜蜂”,、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好,；音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng),。）

①隨音樂走到“太陽公公前面”,，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦,？對(duì)了,，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂,？‘太陽公公,，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂,，快樂,，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我,?！┬∨笥眩瑒偛盘柟窃趺凑f的??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)一學(xué)）

②用同樣的方法,，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”,、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對(duì)話,。

（五）幼兒討論,，如何幫助小花籽找快樂,。

1,、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧?。ㄗ茫┠銈兿胂肟?，接下來，小花籽還會(huì)碰到誰？它們會(huì)說些什么,？（提示：小花籽會(huì)怎么問,？小動(dòng)物會(huì)怎么答？他們是怎么樣幫助別人的,？）

2,、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂,，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂,，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,，自由地將出自己的想法）

（六）欣賞故事的后半部分,，幫助幼兒理解故事。

師：真是太謝謝大家了,，想出了那么多主意,，那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的？（幼兒欣賞故事后半部分）

提問：①小花籽最后找到快樂了嗎,？它是怎樣做的,？

②小花籽請(qǐng)了誰幫助它？它們飄過了哪些地方,？

③小花籽最后在哪兒留下來了,，為什么？（因?yàn)檠┥缴闲枰r花）

教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事,，大家才會(huì)喜歡它,，自己才會(huì)得到快樂。

（七）結(jié)合貼圖,，完整講述故事

師：“現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事,，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。（教師講述故事）小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人,，那大家來說說看,，以后，你們會(huì)怎么樣去讓自己快樂呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解）

師：“大家講的可真棒，我們表揚(yáng)一下自己,，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂,，那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎,？好,，那站起來，用動(dòng)作表示你們的快樂吧！（音樂起,，幼兒跟音樂自由做動(dòng)作,，表現(xiàn)快樂的情緒）

師：“現(xiàn)在，讓我們跟著音樂到外面去,，幫助所有的人,，感受更多的快樂吧！（在歡快的音樂聲中,，帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）

中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

童話故事《小花籽找快樂》說課?

一.說教材分析：

今天,，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁,。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象,、幻想，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情,，能像人一樣說話，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,，使幼兒充分感受作品的思想感情,，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙,、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng),。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn),、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),，懂得其中的道理?；顒?dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然,，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn),，讓幼兒能夠初步了解幾種事物,，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容,，掌握其中的道理做好鋪墊,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物,，滲透環(huán)保意識(shí),。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

3.初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。豐富詞匯：勤勞,。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要

教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽,、小鳥,、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重,、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂,，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊,。中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

二.說教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問法。

1.直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的

動(dòng)畫，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。

2.討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問題答案的方法,。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請(qǐng)你告訴我,，你快樂嗎,？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂,！”然后請(qǐng)小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂,？

3.講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語速、音量的快慢,、大小,，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情,。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí)，我采用低沉的,、語重心長的口氣,，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力,，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊,？）,、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽,，你們會(huì)怎么做呢？）等等,。在提問問題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

本活動(dòng)中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具,，來提高教學(xué)效果,。如，當(dāng)小花籽看見太陽時(shí),，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上,，當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí)，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等,。這樣,，

幼兒既感到新鮮，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣,，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：通過本次活動(dòng),，主要采用欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法,。

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,，培養(yǎng)愛與憎,、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美,，從而突破難點(diǎn),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索,、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒回憶,、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：

首先,，采用啟發(fā)幼兒想象的方法,，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面,、肯定的評(píng)價(jià),。

其次，我利用生動(dòng),、形象

的動(dòng)畫,，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣,。

四,、說教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：

a. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　b.理解故事內(nèi)容　c. 遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動(dòng)流程簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題

出示太陽,、小鳥,、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng),，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),，引起興趣，引出主題,。

（二）展開部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。

1,、教師有感情地講故事,，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后,，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色,；（3）小花籽去干什么,？

2、分段播放課件,，幼兒欣賞,。教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么,？（2）太陽公公是怎樣回答的,？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的,？（4）小花籽找到快樂了嗎,？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中,，豐富詞匯：勤勞,。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子,？

3,、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識(shí),。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題,，滲透思品教育。

通過討論,，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,，可包括三個(gè)方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友,；（3）為老師,。教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂于助人的好孩子,，進(jìn)行品德教育,。

中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷,，理解快樂的含義。

2,、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程,。

3、豐富幼兒句型,，學(xué)會(huì)說句型“快樂,，快樂,，我給大家ⅹⅹ,，ⅹⅹ喜歡我?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片：太陽、小鳥,、蜜蜂,、青蛙、鳳姑娘,、小花籽

2,、場景布置：雪山（山上有白的樹，白的屋,，白的路）,，草原（有一條大河）。

3,、錄音機(jī),，磁帶《表情歌》

活動(dòng)過程：

一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力,。

“今天老師帶來了一位小客人,，小朋友想不想知道他是誰？”（出示小花籽）

“小朋友們好,！你們知道我是誰嗎,？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽 媽的懷里蹦了出來,，我要去尋找快樂,。你們想不想知道我在找快樂的時(shí)候，都看見了誰,？和他們說了些什么話,？”

“下面我請(qǐng)?jiān)蠋煱盐业墓适赂嬖V你們？”

二,、 教師有表情的講故事,，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的名稱,，人物及目的,。

提問：1、你知道故事的名稱嗎,？

2,、故事里都有誰？

3,、小花籽是怎樣離開媽 媽的,？（要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“悄悄的從媽 媽的懷里蹦出來”）

4、小花籽想去干什么,？

三,、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),，記住小花籽說的話和太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙說的話,。

（一）、提問：1,、小花籽在尋找快樂時(shí),，第一個(gè)遇到了誰？

2,、小花籽是怎樣問太陽的,？

3,、太陽又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說這兩句話）

（二）,、以此類推,，小鳥、蜜蜂,、青蛙的對(duì)話,。并讓幼兒學(xué)說句型“快樂，快樂,，我給大家ⅹⅹ,，ⅹⅹ喜歡我?！?/p>

四,、教師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容,，理解快樂的情緒,。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。

請(qǐng)聽課老師做太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙,，教師作風(fēng)姑娘,，幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。

五,、音樂游戲：表情歌

小花籽你們找到快樂了嗎,？你快樂的時(shí)候，會(huì)做什么動(dòng)作,？（幼兒回答）讓我們一起來唱首歌,，跳個(gè)舞吧,。（放音樂：表情歌）

中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

目的：

1.欣賞并理解作品,，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2.懂得為大家做好事,，自己也會(huì)得到快樂的道理,。

3.能大膽地與他人交往、交流,。

準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片,。

2.每人1個(gè)小花籽頭飾。

過程：

一,、放歡快的音樂,，師生自由地做快樂的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

二、導(dǎo)入,，提問：

師：小朋友,，剛才跳舞的時(shí)候你們快樂嗎？那么什么是快樂呢,？（幼兒自由討論,，說說自己對(duì)快樂的理解。）大家都說的很好,，那想不想聽聽別人的快樂?。拷裉?，老師帶來一個(gè)朋友,，看，它是小花籽,，我們和小花籽問好吧,？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事,。

三,、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽,。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事,。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段,。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,，它要去做什么？

②你知道什么叫快樂嗎,？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰,？

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一,、二自然段,。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的,？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,，并分別學(xué)說角色的對(duì)話。

4.討論：太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂,？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們,，所以它們很快樂。

四,、理解,、欣賞故事的后半部分。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂,，它也要去尋找自己的快樂了,。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢,？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,，自由地說出自己的想法）

小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的,。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分,。提問：

①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的,？

②小花籽是請(qǐng)誰幫忙的,？它們飄過哪些地方？

③小花籽最后在哪兒留下來了,，為什么,？

④小花籽為什么很快樂？

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事,，大家才會(huì)喜歡它,，自己才會(huì)得到快樂。

五,、請(qǐng)幼兒看幻燈片,，完整地欣賞故事。

六,、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深?duì)快樂涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽,，提問：你們快樂嗎,？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）

2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽,，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話,。如，小花籽說：“,，你快樂嗎？”答：“快樂,，快樂……喜歡我,，所以我很快樂,。”

小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣,，為大家做好事,，所以我們都找到了快樂。

七,、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往,。