作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
大班語言小蚱蜢學(xué)跳高教案篇一
小蚱蜢
小蚱蜢，
學(xué)跳高,，
一跳跳上狗尾草,。
腿一彈，
腳一蹺,，
“哪個有我跳得高!”
草一搖,，
摔一跤，
頭上跌個大青包,。
面對傳統(tǒng)兒歌,，我們有時會有思維定勢，那就是學(xué)懂,、學(xué)會是首要任務(wù),，其次是創(chuàng)編，教學(xué)設(shè)計都圍繞于此,。學(xué)懂，即能理解意思,，感受主題情感,；學(xué)會，即能比較熟練地朗誦,；創(chuàng)編和仿編,，則發(fā)展創(chuàng)造性語言能力。但有些兒歌短小且看似簡單,，主題不特別明顯,，情感不突出,，創(chuàng)編沒空間，有點不知從何入手,。因此,，當(dāng)我選擇《小蚱蜢》這首兒歌時，嘗試這樣開展教學(xué),。
審題與選材,，以作者的視角把握作品、提取要素,?！缎◎乞臁愤@首兒歌語言精練，節(jié)奏瑯瑯上口,，蘊(yùn)涵著韻律美,；透過兒歌能感受到一只既調(diào)皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。這是我想挖掘的作品的兩大素材,。
組材與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè),，步步深入去達(dá)成目標(biāo)。為了讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏,，我嘗試通過有節(jié)奏地朗誦,，注入新鮮的不同方式——對歌、加后綴詞,、加樂器等,，有遞進(jìn)地反復(fù)深入內(nèi)容，感受節(jié)奏,，找到朗誦的快樂,。而通過看指偶、聽兒歌,、嘗試表演,、模仿小蚱蜢語氣神態(tài)“腿一彈腳一蹺，哪個有我跳得高”等,，讓幼兒感受小螞蚱的形象——作者不是以批判為主,，傳遞的還是那個有點調(diào)皮和驕傲，且由此吃了一點苦頭的小蚱蜢,，讓孩子在快樂中體味,。
這樣的兒歌教學(xué)，讓幼兒感受到兒歌可以來表演,，兒歌可以有節(jié)奏地念,，兒歌還能用不同的方法念。由此他們會感到學(xué)兒歌是件有趣的事,，并將這種喜愛的情感延展到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,，以這種喜愛的情感激活內(nèi)心創(chuàng)想,。
活動目標(biāo)
1．體會兒歌的韻律，對好聽的兒歌產(chǎn)生興趣,，愿意學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦,。
2．想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語氣神態(tài)，創(chuàng)編動作大膽表演,，感受自由表達(dá)的快樂,。
活動準(zhǔn)備
生活經(jīng)驗：認(rèn)識蚱蜢，了解其生活習(xí)性,；底板和6幅圖,；指偶；樂器圓舞板和雙響筒,。
活動過程
1．熟悉蚱蜢,。
(1)老師給大家請來一位朋友，看看是誰?和認(rèn)識的朋友打招呼,。
(2)小蚱蜢住在哪里?有什么本領(lǐng)?
(3)小蚱蜢住在草叢里,，那你們認(rèn)識這種草嗎?(狗尾草)
2．觀察指偶表演。
(1)教師演示指偶,，問：看出來發(fā)生什么事了嗎?
(2)不知你們猜得對不對,，我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌,，小結(jié),。
(3)和你們想的一樣嗎?你聽到小蚱蜢怎么會摔下來的?
3．理解兒歌內(nèi)容。
(2)出示圖片,，教師用兒歌語言小結(jié),。
(3)重點理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么動作?“腿一彈腳一蹺”是什么樣子的,，來學(xué)一學(xué),。
(4)小蚱蜢還說了句什么話?一起學(xué)學(xué)這句話，用驕傲的樣子說這句話,。
4．學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。
(1)你們都想來演演這只有些驕傲的小蚱蜢，就來試試吧,。教師念兒歌,，幼兒表演。
(2)幼兒學(xué)念兒歌,。
(3)嘗試有節(jié)奏地念：我們可以用什么樣的節(jié)奏來念《小蚱蜢》呢?
(4)幼兒加上表情,、語氣朗誦,。
5．嘗試變換方式朗誦,。
(1)接觸對歌,。
①師幼對歌：對歌可以你念一句我念一句，大家對著念,。愿意和我對歌嗎?
師：小蚱蜢,，學(xué)跳高。
幼：一跳跳上狗尾草,。
②師幼再次對歌：換一下行嗎?注意別忘了接上,。
③幼兒分兩隊對歌，比比哪隊對得又快又好,。
(2)加后綴詞對歌,。
①(出示小標(biāo)記圓點)小標(biāo)記來這里干什么呢?
②教師朗誦：小蚱蜢，學(xué)跳高,，一跳跳上狗尾草,。狗尾草
發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
小結(jié)：你們都聽出來了，每一段都重復(fù)了最后三個字,，你聽——
小蚱蜢,，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草,。狗尾草,。
腿一彈，腳一蹺,，“哪個有我跳得高!”跳得高,。
草一搖，摔一跤,，頭上跌個大青包,。大青包。
③教師示范朗誦第二遍,。
④幼兒嘗試念后綴,，也來試試這種念法。
⑤討論：念“大青包”的節(jié)奏有點不一樣?怎么不一樣?為什么要慢下來?
⑥幼兒再次嘗試念后綴,，節(jié)奏不同,。
⑦分組對歌：幼兒分成a、b,、c三組,，加后綴詞對歌。
(3)加樂器對歌,。
②(出示圓舞板)學(xué)學(xué)它發(fā)出的聲音,，跟著它的節(jié)奏學(xué)一學(xué)。
③請圓舞板跑進(jìn)詩歌里打節(jié)奏,，你會嗎?(出示3個圓舞板)
小蚱蜢,，學(xué)跳高,，一跳跳上狗尾草。(圓舞板聲音x x x)
腿一彈,，腳一蹺,，“哪個有我跳得高!”(圓舞板聲音x x x)
草一搖，摔一跤,，頭上跌個大青包,。(圓舞板聲音x x x)
④幼兒拿出圓舞板。在小標(biāo)記的地方配上節(jié)奏,，一邊念兒歌一邊打節(jié)奏,。
⑤完整加樂器對歌兩遍。
(4)延伸：加雙響筒節(jié)奏,。
②這幾種方法我們還可以去試試,，讓兒歌念起來更好聽更有趣。
大班語言小蚱蜢學(xué)跳高教案篇二
孩子們很喜歡小蚱蜢,，正是秋天好時節(jié),，孩子們在觀察小蚱蜢跳躍的基礎(chǔ)上，有了想學(xué)小蚱蜢跳躍的念想,，于是,，我們就組織了“蚱蜢學(xué)跳高”這一戶外活動，以提高自我保護(hù)意識和能力,，體驗?zāi)７滦◎乞熳鲞\動的樂趣,，體驗合作游戲的樂趣。
1.能叫熟練地掌握雙腳向上跳的動作,。
2.會正確做出落地動作,，提高自我保護(hù)意識和能力。
3.體驗?zāi)７滦◎乞熳鲞\動的樂趣,，體驗合作游戲的樂趣,。
報紙棍若干、歡快舒緩的音樂如《小紅帽》《小白船》
1.隊列練習(xí),。做好準(zhǔn)備活動,。
2.教師與幼兒分別扮演蚱蜢媽媽和小蚱蜢，一起在“草地上”學(xué)本領(lǐng),。幼兒排成一路縱隊,，利用場地障礙物練習(xí)走、跑,、跳等動作,。學(xué)習(xí)雙腳跳的動作，掌握動作要領(lǐng)。
幼兒自由練習(xí),，探索怎樣跳過三種高度不同的橡皮筋,，教師提醒幼兒注意安全。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的雙腳向上跳的動作,，并講解動作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起,，雙腳輕輕落地,。
請幼兒按動作要領(lǐng)分散練習(xí)，嘗試跳不同高度的皮筋,，教師觀察幼兒的動作,，指導(dǎo)幼兒特別練習(xí)“輕輕落地”的動作要領(lǐng)。
教師介紹游戲玩法規(guī)則：小蚱蜢分成若干組,，聽到信號后,，跳過三種不同高度的皮筋，然后跑回來,，看哪組先完成,， 跳過皮筋的時候雙腳盡量不要觸及皮筋。在歡快的音樂背景下,，幼兒游戲2——3次,，教師視幼兒的圣體狀況和情緒隨時調(diào)整活動量，注意幼兒的安全,。
4.引導(dǎo)幼兒坐在“草地”上,，一起隨音樂做腿部放松運動。
可以在戶外活動區(qū)中,，在場地上布置不同高度的皮筋,。讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動作，游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加,。
大班語言小蚱蜢學(xué)跳高教案篇三
1．能較熟練地掌握雙腳向上跳的動作,。
2．能有效地改進(jìn)落地動作，提高自我保護(hù)的意識和能力,。
3．具有集體意識和競爭精神,。
1．在場地上布置好三種不同高度的皮筋。
2．音樂磁帶,，錄音機(jī),。
1．教師以游戲的口吻分配角色，教師扮演媽媽,，幼兒扮演小蚱蜢,，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。
2．幼兒排成一路縱隊，利用幼兒園活動場地上的障礙物（如樹木,、運動器械等）練習(xí)繞過障礙走,、跑的能力。
3．教師和幼兒隨音樂做模仿操（教師自編）,。
2．幼兒第一次嘗試,。
3．教師：你們是怎樣跳過去的？
4．請個別幼兒示范自己跳過皮筋的方法,。
5．教師示范“雙腳向上跳”的動作,，并講解動作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起,，雙腳輕輕落地,。
6．練習(xí)活動：幼兒按要求分散練習(xí)，嘗試跳不同高度的皮筋,，教師做具體指導(dǎo),。
7．幼兒探索“輕輕落地”的動作要領(lǐng)。
8．請幼兒示范,，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察前腳掌先落地,、腿要彎曲的動作要領(lǐng)。
9．幼兒四散自由練習(xí),，體驗輕輕落地的動作要領(lǐng),。
1．教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：小蚱蜢分成若干組，聽到信號后,，跳過三種不同高度的皮筋,，然后從皮筋下爬回來，看哪組先完成,。
2．幼兒游戲2~3次,，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
1．教師：今天小蚱蜢真能干,，學(xué)會了跳高的本領(lǐng),！你們不怕苦、不怕累,，練得很辛苦?，F(xiàn)在我們休息一下吧！
2．教師和幼兒針對腿部進(jìn)行放松活動,。
活動延伸：
晨間活動：晨間活動時,，在場地上布置不同高度的皮筋，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動作,，皮筋的數(shù)量和高度可逐步增加,。
