人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇一

21,、

：?

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí),、刻苦,、太陽(yáng)、本領(lǐng),、怎樣,、生活、大王,、應(yīng)該”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)“整、咬,、懶,、慢、吞”5個(gè)字,。

2,、了解的不同表現(xiàn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力,，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4,、通過(guò)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),，不依賴父母而生活”的道理,。

學(xué)法引導(dǎo)

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容,。

2、教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、有些動(dòng)詞，如“滾,、撲,、撕、咬”等,，通過(guò)讓學(xué)生看圖,，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解,。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1,、生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過(guò)看圖,、分角色朗讀課文,，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片,、課件,、頭飾、課文錄音帶,。

教學(xué)步驟?

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話,。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎,？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物,？

今天我們就一篇與獅子有關(guān)的課文。

板書(shū)課題：,。

你想知道這篇課文中講的又是什么樣的嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

（二）看圖,，了解圖意,。

1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（一只小獅子正在練功,，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）

2,、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么？

（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話,，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài),。）

3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趹歇{子,，懶獅子低下了頭。）

（三）聽(tīng)課文錄音,，整體感知,。

（四）初讀課文。

1,、借助拼音,，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音,。

2,、標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。

3,、檢查自讀情況,，指名分段讀課文,，并領(lǐng)讀生字,。

（五）理解課文內(nèi)容。

1,、第一自然段,。

齊讀，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子,？（兩只,。）

過(guò)渡：這表現(xiàn)怎么樣呢,？

2,、第二自然段。

（1）自由讀,。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的,？

（整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非?？炭?。）

理解“滾、撲,、撕,、咬”，結(jié)合看圖,，讓學(xué)生做做動(dòng)作,。

②小獅子為什么要這種本領(lǐng)？

（困為獅子是食肉動(dòng)物,，一是為生存,，二是為與別的野獸作戰(zhàn),，所以要滾、撲,、撕,、咬的本領(lǐng)。）

③另一只小獅子在干什么,？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō),。

（懶洋洋，什么也不干,。）

（3）看圖小結(jié)：你們看,，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲,，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了,。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上,，翹著大腿曬太陽(yáng),，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子,。獅子?jì)寢屇?，它滿懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子。

過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢,？小聲讀第三至六自然段,。

3、第三至六自然段,。

（1）輕聲讀課文,，想想小獅子不練功的原因,。

（2）分組討論,，班內(nèi)交流,。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭,，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲,、撕,、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王,，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕,、咬,。

（3）戴上頭飾,，分角色表演,。

過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎,？（不對(duì),。）獅子?jì)寢屖窃鯓铀模?/p>

4、第七自然段。

（1）出示課件3,，看圖：圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）

（2）自由讀,，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的,？她的話你是怎樣理解的,？

（4）質(zhì)疑解疑。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力,，生活上的事都會(huì)干,。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾,、撲,、撕、咬,，自己獵取食物,，打擊敵人。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

（七）總結(jié)全文,。

同學(xué)們，這一課我們了,，一只小獅子刻苦練功,，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸,、媽媽的本領(lǐng),、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子,，并且要向它,，從會(huì)自立。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1,、出示卡片，認(rèn)讀生字詞,。

練習(xí),、刻苦、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣、生活、大王,、應(yīng)該

2,、分角色朗讀課文。

（二）分析字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、學(xué)生自學(xué)生字,，分析字形,。

2、交流識(shí)記生字的方法,。

“苦,、陽(yáng)、活,、很,、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形,，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤,，不能寫(xiě)成豎鉤。

“誰(shuí)”形聲字,，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話,，“言”(字邊)表示聲從zhuī。不要寫(xiě)成“住”,。

“刻,、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較，利用偏旁區(qū)別字義,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫(xiě)成“東”。

刻：與“該”區(qū)分開(kāi),。

誰(shuí)：右邊是“佳”,，不是“住”。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

5、口頭擴(kuò)詞,。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句結(jié)合起來(lái),。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后,，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀,?！皾L、撲,、撕,、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn),，而“懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn),。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái),、慢吞吞”,、句尾的“!”和第二幅插圖,，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作,、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子。

練習(xí)朗讀,。

（四）小結(jié),。

布置作業(yè)?

1、連一連

2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

3、比一比,，再組成詞語(yǔ),。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“?????????,，將來(lái)___________，________,，你依靠誰(shuí)呢,？你也________刻苦練功。自己________,，才能成為_(kāi)_______獅子,。”

5,、根據(jù)想象讀編故事,。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇二

教學(xué)目標(biāo)?

1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“練,、習(xí)”等6個(gè)字,。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

3.了解的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思,。弄清懶獅子的不練功的原因,，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入??

1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,，今天,，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢,？（在已畫(huà)上草地,、森林的黑板上貼上）

2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)生字

1,、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái),，借助拼音朋友,，多讀幾遍。

2,、每個(gè)四人小組請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們,。

3,、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法,。）

4,、指名讀課文,，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

5,、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢,？

三,、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1,、2自然段

1.學(xué)生自由練讀,。

2.同位分別讀寫(xiě)不同表現(xiàn)的句子。

3.指導(dǎo)讀第一句,。

一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。

a,、指名讀,。

b,、貼出“滾、撲,、撕,、咬”四幅圖片

c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾,、撲,、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下,。

d,、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景,。

4,、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干,。

a、指名讀

b,、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子,。

c,、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

d,、看著圖,，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

5.請(qǐng)兩名同學(xué)把的不同表現(xiàn)讀出來(lái),，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演,。

6.你想對(duì)這說(shuō)什么呢？

四,、鞏固生字,，書(shū)寫(xiě)生字

1、用生字組詞

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字

學(xué)生觀察,，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹,，師生講評(píng),。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??,。檢查生字認(rèn)讀情況,，朗讀第一、二自然段,。

二,、導(dǎo)讀3～7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣,。

2.同位合作讀,，可以分角色讀。

3,、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話

a,、小樹(shù)看到的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

b,、讀小樹(shù)的話,，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

c,、觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

4.引入情境,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

a,、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭,。

（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣,。）

b,、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子,，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

c、獅子們,，你們有的在點(diǎn)頭,，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>

d,、同桌相互說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),，結(jié)合自己的生活談更好,。

結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

e,、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話,。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

5,、四人小組分角色表演讀全文,。

三、拓展訓(xùn)練,，積累詞語(yǔ)

積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ),，教師提供圖片或詞語(yǔ),，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集,。

四、認(rèn)讀生字,、書(shū)寫(xiě)生字

五,、作業(yè)?（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團(tuán),，把課文編成課本劇,，演一演。

2,、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題,，形式可以多樣，演小品劇,，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等,。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇三

示例

21,、

目標(biāo)：?

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，掌握“練習(xí),、刻苦、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣、生活,、大王,、應(yīng)該”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)“整,、咬、懶,、慢、吞”5個(gè)字,。

2,、了解的不同表現(xiàn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力,，提高學(xué)生的朗讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理,。

學(xué)法引導(dǎo)

1,、指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容。

2,、通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3,、有些動(dòng)詞,，如“滾、撲,、撕,、咬”等，通過(guò)讓學(xué)生看圖,，再做做動(dòng)作,，幫助學(xué)生理解。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過(guò)看圖,、分角色朗讀課文,，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片,、課件,、頭飾、課文錄音帶,。

步驟

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話,。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎,？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物,？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文,。

課題：,。

你想知道這篇課文中講的又是什么樣的嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

（二）看圖,，了解圖意,。

1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（一只小獅子正在練功,，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）

2,、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài),。）

3,、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么？

（獅子?jì)寢屧趹歇{子,，懶獅子低下了頭,。）

（三）聽(tīng)課文錄音，整體感知,。

（四）初讀課文,。

1、借助拼音,，初讀課文,，要讀準(zhǔn)字音。

2,、標(biāo)出自然段,，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。

3,、檢查自讀情況,，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字,。

（五）理解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,。

齊讀,，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只,。）

過(guò)渡：這表現(xiàn)怎么樣呢,？

2,、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀,。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的,？

（整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非?？炭?。）

理解“滾、撲,、撕,、咬”，結(jié)合看圖,，讓學(xué)生做做動(dòng)作,。

②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

（困為獅子是食肉動(dòng)物,，一是為生存,，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾,、撲,、撕、咬的本領(lǐng),。）

③另一只小獅子在干什么,？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)。

（懶洋洋,，什么也不干,。）

（3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀,！它那一撲,，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢,，它懶洋洋地躺在地上,，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得,、無(wú)所事事的樣子,。獅子?jì)寢屇兀鼭M懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子,。

過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢,？小聲讀第三至六自然段,。

3、學(xué)習(xí)第三至六自然段,。

（1）輕聲讀課文,，想想小獅子不練功的原因。

（2）分組討論,，班內(nèi)交流,。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭,，這里的苦頭指練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活,。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾,、撲、撕,、咬,。

（3）戴上頭飾，分角色表演,。

過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎,？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓铀模?/p>

4,、學(xué)習(xí)第七自然段,。

（1）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理,。）

（2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái),。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的,？她的話你是怎樣理解的？

（4）質(zhì)疑解疑,。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力,，生活上的事都會(huì)干。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,，是能夠滾,、撲、撕,、咬,，自己獵取食物,，打擊敵人。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

（七）總結(jié)全文,。

同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了,，一只小獅子刻苦練功,，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸,、媽媽的本領(lǐng),、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子,，并且要向它學(xué)習(xí),，從會(huì)自立。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1,、出示卡片，認(rèn)讀生字詞,。

練習(xí),、刻苦、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣、生活,、大王,、應(yīng)該

2、分角色朗讀課文,。

（二）分析字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、學(xué)生自學(xué)生字,，分析字形。

2,、交流識(shí)記生字的方法,。

“苦、陽(yáng),、活,、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記,。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形,，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤,，不能寫(xiě)成豎鉤。

“誰(shuí)”形聲字,，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話,，“言”(字邊)表示聲從zhuī。不要寫(xiě)成“住”,。

“刻,、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較，利用偏旁區(qū)別字義,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫(xiě)成“東”。

刻：與“該”區(qū)分開(kāi),。

誰(shuí)：右邊是“佳”,，不是“住”。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5,、口頭擴(kuò)詞,。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功,，另一只卻懶洋洋之后,，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L,、撲、撕,、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖,，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干”,，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn),。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái)、慢吞吞”,、句尾的“!”和第二幅插圖,，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子,。

練習(xí)朗讀,。

（四）小結(jié),。

布置作業(yè)?

1、連一連

2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

3、比一比,，再組成詞語(yǔ),。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“?????????,，將來(lái)___________，________,，你依靠誰(shuí)呢,？你也________刻苦練功。自己________,，才能成為_(kāi)_______獅子,。”

5,、根據(jù)想象讀編故事,。

設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇四

教學(xué)目標(biāo)?1、能借助拼音認(rèn)讀“練,、刻,、苦、另,、功,、慢、應(yīng),、該”等8個(gè)生字,。在老師的指導(dǎo)下描摹“刻、樣,、該,、苦”4個(gè)漢字。積累 “刻苦,、懶洋洋,、慢吞吞、應(yīng)該”等7個(gè)詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文，做到不加字、不漏字,、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話,。

3,、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。

4,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，初步感悟“自治自理，不依賴他人,，才能成為生活的強(qiáng)者,。”的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?重點(diǎn)：借助拼音認(rèn)讀8個(gè)生字,，學(xué)會(huì)部首查字法的方法。

難點(diǎn)：了解獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

教學(xué)媒體?多媒體課件,，小黑板,，生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備?聽(tīng)錄音，讀課文,，認(rèn)讀生字,。

教學(xué)流程?（一）、啟發(fā)談話,，揭示課題。

1,、播放獅子的錄像,，現(xiàn)在能不能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)獅子給你留下怎樣的印象？

2,、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：威武,、林中之王、兇猛,、可怕……

過(guò)渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子,，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事,。（出示課題）讀題,。

3、質(zhì)疑,。（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：課文里的獅子又是怎樣的兩只獅子呢,？）

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,，整體感悟,。

1、邊聽(tīng)錄音,，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子,？聽(tīng)后簡(jiǎn)單交流。

2,、自學(xué)課文,。

要求：（1）自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào),，邊讀邊圈出生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌合作,，選擇交流自己的識(shí)字好方法,。

（三）、再讀課文,，感知內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)課文一,、二小節(jié),。

（1）、學(xué)生同桌讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正,。

出示：思考：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,。一只小獅子?????????????? ，另一只卻????????????????? ,。

（2）,、交流，完成填空,。

（3）,、指導(dǎo)讀句。

①做動(dòng)作理解“滾,、撲,、撕、咬,、懶洋洋”,。用“整天”說(shuō)一句話,。體會(huì)兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

②朗讀指導(dǎo),，多種形式練讀,。

（4）、學(xué)習(xí)生字：練,、刻,、苦、懶,、另,、功。

重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音 “懶洋洋”的“洋”單個(gè)字讀第二聲,，在“懶洋洋”這個(gè)詞中讀第一聲,。字形“懶”? 描寫(xiě)“刻、樣,、苦”,。

（5）、過(guò)渡：當(dāng)碰到不認(rèn)識(shí)的生字,，又沒(méi)有拼音的時(shí)候怎么辦呢,？揭示新的識(shí)字方法：部首查字法。

①以“刻”為例,，根據(jù)提示分步指導(dǎo)練習(xí)查字典,。

②總結(jié)部首查字法的要領(lǐng)：先定部首數(shù)幾筆，部首目錄找到它,，再數(shù)部首外的筆畫(huà)數(shù),，檢字表中找頁(yè)碼，最后正文里面翻到它,。

2,、同桌合作學(xué)習(xí)3~6節(jié)。

（1）,、同桌分角色讀3~6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶,？查字典“慢”,。

（2）、交流：

①學(xué)習(xí)生字：“功,、慢”,，擴(kuò)詞練習(xí)，交流“慢”的部首查字法和頁(yè)碼,。

②積累詞語(yǔ)：慢吞吞是abb形式的詞語(yǔ),，課文里還有哪個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)形式的？像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？隨機(jī)板書(shū)：懶洋洋,、急匆匆……

③討論：懶獅子為什么那么懶,？用“——”劃出文中相關(guān)的句子。讀句,，思考：你覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎,？你想對(duì)他說(shuō)些什么？

④指導(dǎo)分角色朗讀3~6節(jié),。

3,、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

過(guò)渡：獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了懶獅子的話,，會(huì)怎么說(shuō)呢,？

（1）、出示獅子?jì)寢尩脑?，讀句子,，學(xué)生字“應(yīng)該”。思考：從獅子?jì)寢尩脑捴忻靼琢耸裁矗?/p>

揭示道理：自治自理,，不依賴他人,，才是生活的強(qiáng)者。

（2）,、能不能想象一下,，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢,？（想象說(shuō)話練習(xí)）

（3）,、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅媽媽的心,！誰(shuí)愿意做獅媽媽,，勸勸他的孩子！

4,、拓展練習(xí),。

續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了,。突然,，森林里跑出一只大老虎……這時(shí)，兩只小獅子會(huì)怎么做呢,？

（四）,、總結(jié)全文，鞏固字詞,。

1,、游戲鞏固生字,、詞語(yǔ)。

2,、總結(jié)課文,。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子,？

教學(xué)效果反饋?新授部首查字法是本課教學(xué)的重難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)我先示范，給具體的方法,、步驟,，然后學(xué)生練習(xí)，一步一步地教會(huì)學(xué)生查字典,。本課主要以對(duì)話描寫(xiě)貫穿全文,，我讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀表演，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,，也積累了語(yǔ)言,。課文最后讓學(xué)生想象，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了,，懶獅子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢,？拓展練習(xí)，續(xù)編故事,，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟能力,。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇五

21?兩只小獅子

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。在讀課文的過(guò)程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該從小依賴父母,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，了解“刻苦”,，“懶洋洋”等詞的意思,。弄清懶獅子不練功的原因,，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

難點(diǎn)：有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),，有些生字的形易與熟字混淆,。

第二課時(shí)

一,、形象掲題

大家去過(guò)動(dòng)物園嗎,？見(jiàn)過(guò)獅子嗎？獅子是怎樣的,？（威武）大家都稱他做什么,？（森林之王）

你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢？

今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)兩只小獅子,。（板書(shū)課題：兩只小獅子）齊讀課題

二,、講讀課文。

1,、大家打開(kāi)課本,。（出示掛圖）

指圖：在森林里面，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,，這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣,。（觀察圖畫(huà)）它們有什么不同表現(xiàn)呢？

（一只整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，另一只在曬太陽(yáng),。）

看看課文里哪里寫(xiě)了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái),。（指名讀）

指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的,，讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。（指名讀）這只小獅子整天練功,。（板書(shū)：練功）“整天”是什么意思,？（從早到晚）練什么？（滾,、撲,、撕、咬）,。練好了這些就能捕到食物,。

請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演）

所以說(shuō)他是怎么樣的,？（非?？炭啵ò鍟?shū)）

誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句,。）（板書(shū)：懶洋洋?不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的,。（再讀）

2、他們的表現(xiàn)給誰(shuí)看到了,？（小樹(shù)）（出示圖2）

小樹(shù)看見(jiàn)這只小獅子這么懶,，就和懶獅子說(shuō)起話來(lái)了,。

輕聲的讀一讀小樹(shù)與懶獅子說(shuō)的話。（想一想小樹(shù)應(yīng)該怎么讀,，懶獅子又怎么讀）

齊讀（學(xué)生讀小樹(shù),，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）

小樹(shù)看見(jiàn)懶獅子在曬太陽(yáng),，是怎么問(wèn)的,？讀出問(wèn)的語(yǔ)氣（指名讀）

懶獅子有什么反應(yīng)？(指名回答：懶獅子抬起頭,，慢吞吞的說(shuō)……)

大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭,？（蹭破皮、很累……）

懶獅子不愿意去吃這些苦頭,，小樹(shù)聽(tīng)了都有些生氣了,，又問(wèn)懶獅子了（指名讀，生氣地）

看圖：懶獅子一點(diǎn)都不在意,，還得意的答小樹(shù)（邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說(shuō)的話）

他的話對(duì)不對(duì)呢,？不練功會(huì)有什么后果呢？（捕捉不到食物,，餓死……）

男女生分角色朗讀小樹(shù)與懶獅子的對(duì)話,。（女：小樹(shù)?男：懶獅子）

他這話給誰(shuí)聽(tīng)到啦？（獅子?jì)寢專?/p>

3,、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢,？輕聲的讀一讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話用“～～”畫(huà)出來(lái),。（出示投影片,，對(duì)一對(duì)看看一不一樣）

齊讀一遍，數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話,。(3句)

指名讀第一句,。讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。

你說(shuō)當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,，不在了的時(shí)候,，小獅子還有沒(méi)有的依靠呢？（沒(méi)有）

只能靠誰(shuí),？(靠自己)

所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣,？（指讀第二句）

還教育他什么？（指讀第三句）（板書(shū)：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)……）

再讀一讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話,，我們自己也受一受教育,。（齊讀）

大家想一想懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功,，他不怕苦,，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子,；聽(tīng)了媽媽的話后，懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾,、撲,、撕、咬的本領(lǐng),，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后,，他們一起成了森林之王……）

三,、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，請(qǐng)同學(xué)來(lái)把這個(gè)故事演一演,。

（表演故事）

四,、總結(jié)：

這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們,。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢？可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上的,，也可以說(shuō)生活上的,。好像：學(xué)會(huì)收拾書(shū)包。（學(xué)生自由發(fā)言）

老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),，以后就不用依靠別人了,。

板書(shū)：???21??兩只小獅子

整天????刻苦練習(xí)（勤）

懶洋洋????不干???（懶）

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。在讀課文的過(guò)程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該總依賴父母,。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解“刻苦,、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

教學(xué)難點(diǎn):

有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆,。

課前準(zhǔn)備:

1.生字生詞卡片,。

2.課件。

3.朗讀課文的錄音帶,。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、認(rèn)讀生字,。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活,。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去認(rèn)記生字,。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)理解課文內(nèi)容,懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,、課件、朗讀課文的錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

一,、形象揭題

1,、出示獅子彩色圖畫(huà)。問(wèn):這是什么動(dòng)物?(獅子)獅子是一

種可厲害的動(dòng)物啦,大家稱它為森林之王,。

2,、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文:(板書(shū)課題:23 兩

只小獅子)學(xué)生讀課題。

3,、這是一篇童話故事,講了兩只小獅子的什么事呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),。

二、初讀課文

1,、聽(tīng)課文錄音,注意良好的聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、學(xué)生充分地,、自由地,、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,詞、句注意讀邊貫,不讀破,。

3,、畫(huà)出生字,多讀幾遍,記住字音。

(1)抽生讀生字,其他學(xué)生糾音,。

(2)學(xué)生交流識(shí)字方法,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法。

換偏旁法:咬 ,、洋

編兒歌法:吞:一口吞下天

組合法:獅,、苦、靠,、撲

4,、開(kāi)火車分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書(shū)要求,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。

三,、導(dǎo)讀課文

1,、獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣,。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段,把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫(huà)下來(lái),再讀一讀。

2,、學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的詞,教師指導(dǎo)理解詞語(yǔ),練習(xí)朗讀這兩句話,。

(1)整天,換詞理解就是——每天從早到晚。

(2)滾,、撲,、撕,、咬:可讓學(xué)生看插圖,做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦,。

(3)從上面所講的詞語(yǔ)可以看出,一只小獅子刻苦,。練習(xí)朗讀這句話。

(4)懶洋洋:可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽(yáng),然后練習(xí)朗讀這句話,。

3,、這只懶獅子為什么不練功呢?請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀三到六段,。其他同學(xué)注意聽(tīng),準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀,。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

(1)練功:獅子“練功”,就是指做什么?聯(lián)系“滾,、撲,、咬”理解。

(2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀,。

(3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作,、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀,。

4、懶獅子說(shuō)的話對(duì)嗎?聽(tīng)老師讀第七段,想一想:

(1)懶獅子想靠誰(shuí)?爸爸媽媽老了,不在了,要靠誰(shuí)呢?(要靠自己)

(2)所以媽媽說(shuō)——你也┅┅(學(xué)生接讀)

(3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段,。

四,、布置作業(yè)

讀一讀

練習(xí)???? 刻苦?????? 獅子???? 將來(lái)????? 懶洋洋

學(xué)習(xí)???? 應(yīng)該?????? 整天???? 非常????? 慢吞吞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)寫(xiě)本課的生字,。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)分角色朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一,、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1、在小組里分配角色,。

2,、熟悉各角色要讀的內(nèi)容。

3,、在小組里試著分角色朗讀課文,。

4,、檢查各小組分角色朗讀的情況,。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好懶獅子說(shuō)的話,。

(1)指名分角色朗讀小樹(shù)與懶獅子的對(duì)話,。

(2)評(píng)價(jià)交流聽(tīng)后感。?

2,、指名學(xué)生分角色朗讀課文,。

3、看第三幅圖上小獅子的表情,想一想:小獅子聽(tīng)了媽媽的話以后,會(huì)怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過(guò)幾天我們開(kāi)個(gè)故事會(huì),。

二,、指導(dǎo)識(shí)字,、寫(xiě)字

1、開(kāi)火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

2,、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁,熟字分析記憶“刻,、苦,、陽(yáng),、功,、抬”幾個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“練,、誰(shuí)”兩個(gè)字,。“練”,右邊不要寫(xiě)成“東”,。“誰(shuí)”,左右兩部分要寫(xiě)緊湊,右邊是四橫,不要寫(xiě)成三橫,。完成課后練習(xí)2,先觀察范字,再描紅、臨寫(xiě),。

三、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)生字,。

四,、鞏固生字,。

出示生字卡片,認(rèn)讀生字,并口頭組詞。

五,、布置作業(yè)

比一比,再組詞,。

飛(???? )(??? )?????? 學(xué)(???? )(????? )

非(???? )(??? )?????? 常(???? )(????? )

板書(shū)設(shè)計(jì):

27 兩只小獅子

非?？炭??????????????????? 什么也不干

從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),、不靠父母

長(zhǎng)大自己才能生活

《兩只小獅子》教后記

本課教學(xué),我主要從以下三方面入手:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

本節(jié)課中“我以讓小朋友幫幫獅子?jì)寢尩拿?lái)引入對(duì)課文的學(xué)習(xí),?！币蚨?整堂課中學(xué)生都處于幫忙者的角色中,他們始終以主人翁的姿態(tài),盡力幫獅子?jì)寢尩拿?。這樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能積極地投入到探究、學(xué)習(xí)中去——讀讀課文,、想想名字、找找理由,。又如:在鞏固識(shí)字時(shí),我設(shè)計(jì)了摘水果的游戲,。讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強(qiáng)烈的參與欲中達(dá)到對(duì)生字的再認(rèn),。

二,、以讀為本,在朗讀中感悟。

學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。因而,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)“以讀為本,以讀促學(xué)”的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究,。

三、挖掘訓(xùn)練點(diǎn),發(fā)展想象力,。

我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞,重要片段讓學(xué)生展開(kāi)想象。如:當(dāng)講到懶獅子覺(jué)得自己的爸爸,、媽媽是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí),我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣?

可是,本課時(shí)在內(nèi)容的安排上偏多,。以致在識(shí)字教學(xué)時(shí)不夠到位,沒(méi)能注重字音,、字形的分析,學(xué)生的識(shí)字鞏固率不高,。其實(shí),應(yīng)適當(dāng)減掉一些識(shí)字量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文存在大量對(duì)話,朗讀對(duì)話是本節(jié)課的重點(diǎn),。可在指導(dǎo)朗讀時(shí)卻有無(wú)從下手的感覺(jué),。

一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺,。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí),而在于日積月累,努力把握每一節(jié)課,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟,、學(xué)習(xí),是我努力的方向。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇七

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。 2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,，了解的不同表現(xiàn),。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母,。?

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦,、懶洋洋”等詞的意思,。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn),，有些生字的字形易與熟字混淆,。?

課前準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。 2.教學(xué)掛圖或投影片,。 3.朗讀課文的錄音帶,。? 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?

第一課時(shí) 一,、形象揭題 1.出示獅子彩色圖畫(huà),。問(wèn)：這是什么動(dòng)物？（獅子）獅子是一種可厲害的動(dòng)物啦,，大家稱它為森林之王。 2.今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書(shū)課題：23?）學(xué)生讀課題。 3.這是一篇童話故事,，講了的什么事呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),。 二、?初讀課文 1.?聽(tīng)課文錄音,，注意良好的聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng),。 2.學(xué)生充分地、自由地,、輕聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，詞,、句注意讀邊貫，不讀破,。 3.開(kāi)火車分段請(qǐng)學(xué)生讀課文,。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書(shū)要求,，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議,。 三,、導(dǎo)讀課文 1.獅子?jì)寢屔铝恕＿@的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣,。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫(huà)下來(lái),，再讀一讀,。 2.學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的詞，教師指導(dǎo)理解詞語(yǔ),，練習(xí)朗讀這兩句話,。 （1）整天，換詞理解就是——每天從早到晚,。 （2）滾,、撲、撕,、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動(dòng)作,、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。 （3）從上面所講的詞語(yǔ)可以看出,，一只小獅子刻苦,。練習(xí)朗讀這句話。 （4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿,，閉目養(yǎng)神,，曬著太陽(yáng)，然后練習(xí)朗讀這句話,。 3.這只懶獅子為什么不練功呢,？請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽(tīng),，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練,。 （1）練功：獅子“練功”，就是指做什么,？聯(lián)系“滾、撲,、咬”理解,。 （2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀。 （3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作,、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀。 2.?懶獅子說(shuō)的話對(duì)嗎,？聽(tīng)老師讀第七段，想一想： （1）懶獅子想靠誰(shuí),？爸爸媽媽老了，不在了,，要靠誰(shuí)呢,？（要靠自己） （2）所以媽媽說(shuō)——你也┅┅（學(xué)生接讀） （3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段,。 第二課時(shí) 一、朗讀課文 1.自由練習(xí)朗讀課文,。 2.指名學(xué)生分角色朗讀課文。 3.看第三幅圖上小獅子的表情,，想一想：小獅子聽(tīng)了媽媽的話以后，會(huì)怎么想,，怎么做？課后討論討論,，編編故事，過(guò)幾天我們開(kāi)個(gè)故事會(huì),。 二,、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字 1.開(kāi)火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字） 2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁,，熟字分析記憶“刻、苦,、陽(yáng)、功,、抬”幾個(gè)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“練,、誰(shuí)”兩個(gè)字?！熬殹保疫叢灰獙?xiě)成“東”,。“誰(shuí)”,，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，右邊是四橫,，不要寫(xiě)成三橫。完成課后練習(xí)2,，先觀察范字,，再描紅、臨寫(xiě),。 三、詞句訓(xùn)練 1.完成練習(xí)3,。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別,。 2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子,，要求讀出語(yǔ)氣，再把最后一句抄在本子上,。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇八

第一課時(shí)

課前播放《獅子王》錄像片段

一,、夸獅子

師：見(jiàn)過(guò)獅子吧？來(lái),，夸夸獅子

生1：獅子很勇敢

生2：獅子的爪子很銳利

生3：獅子的叫聲很響

生4：獅子的毛很漂亮

生5：獅子的視覺(jué)、嗅覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)很靈敏

師：是啊，說(shuō)得真好,，怪不得人們稱獅子是——

生：林中之王

師：百獸之王

[利用電教手段，從情境入手,，感知獅子的特征和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)獅子的興趣，從而能很好的建立與課文內(nèi)容的聯(lián)系,。值得商椎的是：孩子對(duì)獅子的看法應(yīng)該說(shuō)是不同的，獅子勇敢,，也很兇惡，那么要尊重學(xué)生的獨(dú)自感受,，“夸”獅子,，使學(xué)生可能看到的只是美的一面，那么殘忍的一面,，也應(yīng)該讓孩子有所發(fā)現(xiàn)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生全面的看問(wèn)題,，理性的分析問(wèn)題,。所以，這段導(dǎo)入??不如換成“見(jiàn)過(guò)獅子了吧,！你能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象？”這樣問(wèn)比較寬泛,，可以從各個(gè)角度來(lái)回答,，從而尊重了學(xué)生的個(gè)性反應(yīng)。]

二,、讀課文、取名字，找理由

1,、：威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是——（板書(shū)課題：）不過(guò),，這些天獅子?jì)寢屵€真煩惱著呢！這兩只獅子還沒(méi)取名呢,，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?

生：（躍躍一試）愿意

師：不過(guò),，取名要有根據(jù)，要有理由的,，這理由要有課文中找，有問(wèn)題嗎,？

生：沒(méi)問(wèn)題

師：這么自信,，打開(kāi)課本，好好讀讀故事,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多拼拼，也可請(qǐng)教小朋友和老師,。讀完后想名字，找理由,，一只小獅子取名理由用……另一只取名理由用??????

（生自由讀故事取名找理由）

（師巡回指導(dǎo)）

[給小獅子取名字，是一個(gè)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),。因?yàn)閷W(xué)生要起名,，那就得讀書(shū),，還得讀出小獅子的特點(diǎn),，使名字能自圓其說(shuō),，這樣自然而然的把學(xué)生帶入課文的情境中。教師的語(yǔ)言也有藝術(shù)性,，首先是模擬一個(gè)情境,，讓學(xué)生幫助獅子?jì)寢尳獬裏溃缓笠陨塘康恼Z(yǔ)氣,，與學(xué)生對(duì)話，以反詰的形式激發(fā)學(xué)生的自信,，煽動(dòng)了學(xué)生的情緒,。同時(shí)教師還教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，教與學(xué)的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)有序的進(jìn)行,。]

師：有些小朋友已經(jīng)想好名字,，找到理由，為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平,，你把這些句子好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）

師：把你想好的找到的告訴組里的小朋友,，呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來(lái),。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音,。有問(wèn)題請(qǐng)教老師。

（生繼續(xù)小組交流,，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）

[這里用了一個(gè)“欲揚(yáng)先抑”的教學(xué)策略,，話題轉(zhuǎn)為讀句子,，又給了學(xué)生深入解讀的機(jī)會(huì),，為更好的起名，做了一個(gè)沉淀或積蓄,。這里體現(xiàn)了小組的合作，堅(jiān)強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí),，注意發(fā)揮了小組長(zhǎng)的作用，穩(wěn)中有序,，動(dòng)而不亂。關(guān)于學(xué)習(xí)生字,，我覺(jué)得不能只關(guān)注讀音，同時(shí)也要讓同學(xué)感知字形,，初步理解字義，重點(diǎn)是解決字音問(wèn)題,，其他方面只是有映像即可。]

師：你們都取了些什么好名字,？我都急著想知道了,！

生1：我們給一只獅子取名勤勤,，因?yàn)樗芮趧?，另一只獅子我們叫他懶懶,，因?yàn)樗軕卸?

（學(xué)生都情不自禁為她鼓掌）

師：真是好名字,，叫著多有趣，你們真會(huì)動(dòng)腦筋,。

生2：我們給一只獅子取名勤獅子，另一只叫它胖獅子,，因?yàn)樗觳痪毠ι眢w發(fā)胖

師：有意思

生3：我們把一只獅子叫壯壯，因?yàn)樗纳眢w很強(qiáng)壯,、另一只了叫他懶懶

師：很獨(dú)特

師4：我們給一只取名也叫勤獅子,，另一只叫他懶獅子

……

師：我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪,！可是到底叫哪呢？這樣,，暫且叫他勤勤,，另一只叫懶懶好吧,，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好,，你按自己的想法叫

[學(xué)生能起什么樣的名字不重要，重要的是要學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，所以學(xué)生怎么說(shuō),，只要是自圓其說(shuō)了就可以,。教師要鼓勵(lì)，要表?yè)P(yáng),，激勵(lì)他們的發(fā)現(xiàn)。]

2,、師：來(lái),，勤勤這個(gè)可愛(ài)的名字哪個(gè)小組取的？來(lái),，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？

生：（讀）一只小獅子整天練功滾,、斯,、咬,、非?？炭?。

師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

小組內(nèi)一生：我覺(jué)得他很刻苦

師：找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。（略）

師：你們都說(shuō)他刻苦練功,，那刻苦是什么意思,？

生：辛苦

生：什么也不怕（知道但表達(dá)不清楚）

師：這樣吧,！說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功？

生齊答：滾,、撲、撕,、咬

師：來(lái)誰(shuí)表演一下

（生非常踴躍,，師指名表演）

師：還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊,。好,，老師說(shuō)你們演

滾——（用手勢(shì)做）

撲——

撕——

咬——

（聽(tīng)課老師鼓掌）

師：我們班小朋友真是太敬業(yè),，都是好演員,。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？

生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮

生2：他的腰可能會(huì)扭傷,，因?yàn)閯偛盼乙才ち艘幌卵?

生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)

生4：剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時(shí)候教室里都一起灰塵了，而小獅子是在森林練,，風(fēng)會(huì)把灰塵吹到眼睛里去的,。

師：你觀察得真仔細(xì),，真會(huì)動(dòng)腦筋,，老師要向你學(xué)習(xí),。

生5：他可能會(huì)練得滿頭大汗

生6：他可能估冬天會(huì)練得凍僵

師：是啊。夏天,，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,，勤勤的臉上身上全是汗水,，冬天北風(fēng)呼呼地吹著,，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),，而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里,，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是“刻苦”的意思

師：把你感受到的讀一讀,。

（生讀,，突出“非?？炭唷保?

（指名讀）

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,？

生：我覺(jué)得這個(gè)“整天”讀得不夠重,，好像顯得不太勤快

師：好,，那你來(lái)試試

（生讀）

(一生起立)老師我覺(jué)得他讀得很好，比剛才小朋友讀得好

師：小朋友真棒,，都會(huì)自己評(píng)價(jià)了，來(lái),，一起來(lái)讀讀這只勤快的小獅子,，把你感受到的讀出來(lái)

（引讀花板 夏天……生齊讀）

（冬天……生齊讀）

[這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入了探究階段,。究竟是怎么起的名字呢？為什么要起這個(gè)名字呢,？讓學(xué)生探究下去,，這是暴露學(xué)生的思維過(guò)程。新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果,，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,，也就是說(shuō)一定要探究學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，表現(xiàn)的情感,、態(tài)度,、價(jià)值如何。

當(dāng)教師揭示了問(wèn)題,，學(xué)生就會(huì)按問(wèn)題追究下去,。學(xué)生尋找理由,，教師從中挑剔，不斷的生成矛盾沖突,。為了解決沖突，迫使更多的學(xué)生參與,，那么“你說(shuō)我說(shuō)”的氛圍就形成了,。教師緊緊抓住“刻苦”一詞,，讓學(xué)生展開(kāi)討論,，學(xué)生為了說(shuō)服自己了理由,，那就得再讀書(shū),，從書(shū)中找句子,，找詞語(yǔ),，巧妙的落實(shí)了語(yǔ)文的工具性,。

關(guān)于對(duì)語(yǔ)言文字的理解,，主張是多元化的，可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受,，比如演一演小獅子的動(dòng)作。教師還特別關(guān)注了語(yǔ)文的人文性,，立足于學(xué)生的生命體驗(yàn),，比如老師問(wèn)：“想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？”學(xué)生將心比心的體驗(yàn),，感悟了獅子的生命成長(zhǎng)——是一個(gè)刻苦的成長(zhǎng)過(guò)程,。

當(dāng)學(xué)生有了真情的體驗(yàn),，生成了那種難以自控的情感,，就讓他們順勢(shì)而發(fā),，此時(shí)再讀,，定會(huì)聲情并茂，感人至腹,。]

2、勤勤的名字取得棒,，理由也充分，不錯(cuò),。那叫懶懶的理由呢,？

a,、“……曬太陽(yáng)……”

師：你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

（生再讀,，還是沒(méi)有這種感覺(jué)）

師：看來(lái)你是平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了,。你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)過(guò)信念誰(shuí)懶洋洋的,？（略）

師：比比誰(shuí)更像懶懶,。（比讀）

師：取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由

生讀：他抬起頭來(lái),，慢吞吞地說(shuō)：“找才不去吃苦頭呢1”他不想去吃苦頭,，可以看是他很懶,。

師：他不想吃什么苦頭

生：滾、撲,、撕、咬練這些功

師：你真會(huì)看書(shū),。還有別的理由嗎,？叫懶懶的理由

生：在想靠爸爸媽媽，自己不去練

生：讀句子：懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王,，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好,。”（多種形式讀）

[對(duì)懶獅子的討論,，也是重點(diǎn)抓住了關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的。一是從行為上看,，二是從語(yǔ)言上看,。雖然學(xué)生能找到這些句子的描寫(xiě)，但還不能達(dá)到感悟的目的,，所以,，要讓他們讀出來(lái),，讀才能達(dá)到知情意的統(tǒng)一,。教師的引讀很重要，需要把學(xué)生的情感撥動(dòng)起來(lái),，所以教師及時(shí)的評(píng)價(jià),，挑逗他們的參與競(jìng)爭(zhēng),、參與合作,。

3\重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀

師：我們班小朋友名字取得真好,，那我們有沒(méi)有另一種本領(lǐng)，猜的本領(lǐng)

（學(xué)生的眼神流露出好奇的神色）

師接看：根據(jù)人說(shuō)的話來(lái)猜猜他心里在想什么,？行嗎？（出示于樹(shù)和懶獅子的對(duì)話）

我們來(lái)讀讀對(duì)話,，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）

師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)猜,，喜歡猜哪句就猜哪句

生1：我猜樹(shù)心理很奇怪

師：你來(lái)做樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你在想什么

生1：小獅子,，你怎么不像你哥哥一樣去練功啊,，你以后該怎么辦呢,？

師：帶著這種感覺(jué)讀讀看

（生讀小樹(shù)的話）

生2：我覺(jué)得小樹(shù)心里很生氣,，這個(gè)懶獅子真是的,，睡懶覺(jué),，曬太陽(yáng)真是太不應(yīng)該了,。

師：你來(lái)讀生氣的小樹(shù)

（生2讀）

師：是啊,，同樣一句話,，不同的感受可以有不同的讀法,，來(lái),，說(shuō)一說(shuō)懶獅的心里在想什么

生3：他想,，我才不去練呢,，多累啊

生4：我靠爸爸媽媽生活，我不練功照樣生活得很好

師：這時(shí)候懶獅子,，送他幾個(gè)詞

生1：得意洋洋

生2：自以為是

生3：驕傲,、自滿

生4：自夸自大

師：懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作

（生1演：拍拍胸脯,，豎豎大拇指，揮揮手）

師：表情真豐富,，來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話

（指名讀、評(píng)價(jià)）

師：誰(shuí)來(lái)做小樹(shù),，和懶獅子對(duì)著讀？

（指名角色朗讀——師生互讀——小組準(zhǔn)備,，合作讀）

[以游戲的形式展開(kāi)了教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生感到是很新鮮的,，同時(shí)也很樂(lè)意參與。猜心理,、猜對(duì)話、讀句子,、說(shuō)體驗(yàn),、演動(dòng)作,、扮角色,，形式豐富,，愉悅歡快,。另外多元化的理解、想象,、表達(dá)，也符合新課程的要求,。]

三,、勸獅子：

師：聽(tīng)了他們的對(duì)話,，真想勸勸這只懶獅子,，你想勸嗎,？來(lái)，老師演懶獅子你來(lái)勸

（指名勸,，隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話，勸的話要道理,，說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng),，誠(chéng)懇有禮貌）

師：你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯?，?lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑?

（生齊讀）

師：這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢,？

生1：他可能會(huì)吃得胖乎乎的,，動(dòng)不了了,。

生2：他自己不會(huì)捕食物，可能會(huì)餓死

生3：他不練功,，遇到筆人時(shí)可能會(huì)被吃掉

生4：他可能會(huì)向哥哥學(xué)習(xí)練功

……

那你能不能想像一下，然后向作者一樣來(lái)寫(xiě)寫(xiě)后來(lái)的故事呢,？

[每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪,，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,、關(guān)注生命。這篇課文的教育價(jià)值就在于讓學(xué)生如何看待生活,，是做一個(gè)勤奮的人,，還是做一個(gè)懶惰的人。所以,，教師引導(dǎo)學(xué)生勸一勸懶獅子,，就是讓他們樹(shù)立正確的生活觀,。]

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇九

示例

21,、

目標(biāo)：?

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，掌握“練習(xí)、刻苦,、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣,、生活,、大王,、應(yīng)該”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“整,、咬、懶,、慢,、吞”5個(gè)字,。

2,、了解的不同表現(xiàn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),，不依賴父母而生活”的道理,。

學(xué)法引導(dǎo)

1,、指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容,。

2,、通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、有些動(dòng)詞,，如“滾,、撲,、撕、咬”等,，通過(guò)讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作,，幫助學(xué)生理解。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2,、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過(guò)看圖,、分角色朗讀課文,，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義,。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件,、頭飾、課文錄音帶,。

步驟

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話,。

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎,？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物,？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

課題：,。

你想知道這篇課文中講的又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū),。

（二）看圖,，了解圖意,。

1,、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng),。）

2,、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話,，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài),。）

3,、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趹歇{子,，懶獅子低下了頭,。）

（三）聽(tīng)課文錄音，整體感知,。

（四）初讀課文,。

1,、借助拼音,，初讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,。

2、標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍,。

3、檢查自讀情況,，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字,。

（五）理解課文內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

齊讀,，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子,？（兩只,。）

過(guò)渡：這表現(xiàn)怎么樣呢,？

2、學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）自由讀,。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？

（整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非?？炭?。）

理解“滾,、撲,、撕、咬”,，結(jié)合看圖,，讓學(xué)生做做動(dòng)作,。

②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng),？

（困為獅子是食肉動(dòng)物,，一是為生存,，二是為與別的野獸作戰(zhàn),，所以要學(xué)習(xí)滾、撲,、撕,、咬的本領(lǐng),。）

③另一只小獅子在干什么,？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō),。

（懶洋洋,，什么也不干,。）

（3）看圖小結(jié)：你們看,，這只小獅子練功多認(rèn)真呀,！它那一撲,，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢,，它懶洋洋地躺在地上,，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得,、無(wú)所事事的樣子。獅子?jì)寢屇?，它滿懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子,。

過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢,？小聲讀第三至六自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第三至六自然段,。

（1）輕聲讀課文,，想想小獅子不練功的原因,。

（2）分組討論,，班內(nèi)交流,。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭,，這里的苦頭指練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬,；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活,。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾,、撲、撕,、咬,。

（3）戴上頭飾,，分角色表演。

過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎,？（不對(duì),。）獅子?jì)寢屖窃鯓铀模?/p>

4、學(xué)習(xí)第七自然段,。

（1）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理,。）

（2）自由讀,，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái),。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話你是怎樣理解的,？

（4）質(zhì)疑解疑,。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì)干,。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,，是能夠滾、撲,、撕、咬,，自己獵取食物,，打擊敵人,。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

（七）總結(jié)全文,。

同學(xué)們,，這一課我們學(xué)習(xí)了，一只小獅子刻苦練功,，而另一只小獅子什么也不干,，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng),、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子,，并且要向它學(xué)習(xí)，從會(huì)自立,。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1,、出示卡片，認(rèn)讀生字詞,。

練習(xí)、刻苦,、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣,、生活、大王,、應(yīng)該

2、分角色朗讀課文,。

（二）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、學(xué)生自學(xué)生字,，分析字形,。

2,、交流識(shí)記生字的方法。

“苦,、陽(yáng)、活,、很,、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記,。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤,，不能寫(xiě)成豎鉤,。

“誰(shuí)”形聲字，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話,，“言”(字邊)表示聲從zhuī,。不要寫(xiě)成“住”,。

“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較,，利用偏旁區(qū)別字義。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫(xiě)成“東”,。

刻：與“該”區(qū)分開(kāi),。

誰(shuí)：右邊是“佳”,，不是“住”,。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

5、口頭擴(kuò)詞,。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后,，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。“滾,、撲、撕,、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn),，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”,，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn),。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái),、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖,，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子,。

練習(xí)朗讀,。

（四）小結(jié)。

布置作業(yè)?

1,、連一連

2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

3,、比一比，再組成詞語(yǔ),。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“?????????,，將來(lái)___________，________,，你依靠誰(shuí)呢？你也________刻苦練功,。自己________，才能成為_(kāi)_______獅子,。”

5,、根據(jù)想象讀編故事。

設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇十

肖穎

1.認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練,、習(xí)”等6個(gè)字,。2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。多媒體課件，小樹(shù)頭飾,，懶獅子頭飾,。1.喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？知道“辛巴”是誰(shuí)嗎,？2.你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎,？（演示獅子的本領(lǐng)“滾”“撲”“撕”“咬”，或者帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作理解“滾”“撲”“撕”“咬”）3.獅子是林中的大王,，可它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎,？1.課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣,，究竟哪點(diǎn)不一樣,，請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽(tīng)。（演示動(dòng)畫(huà)課件）2.誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn),。3.讓我們來(lái)看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的,，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，一起讀讀第2自然段,。4.你喜歡哪只小獅子？能讀出對(duì)它的喜愛(ài)嗎,？（指名讀）喜歡另一只小獅子嗎,？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）5.根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn),，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢,？1.是啊，小樹(shù)也和你們一樣,，非常擔(dān)心懶獅子,。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢,？我們就來(lái)分組比賽朗讀3～6自然段，不僅要比誰(shuí)會(huì)讀,，更要比誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。2.我們讀的3～6自然段是小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,，同桌的小朋友，你們一個(gè)表演小獅子,，一個(gè)表演小樹(shù)，合作朗讀這幾段,，行嗎？3.請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀（給孩子戴上頭飾）,，其余學(xué)生評(píng)議,。4.老師邀請(qǐng)一個(gè)孩子合作讀，其余學(xué)生評(píng)議,。5.小評(píng)委評(píng)了老師和小朋友的朗讀,，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足,，比我們讀得更棒!6.請(qǐng)男生讀小樹(shù)的話，女生讀懶獅子的話,，男女生賽讀,。7.聽(tīng)到你們讀得那么好,，我也想來(lái)參加,，可以嗎？我的任務(wù)很簡(jiǎn)單,，只讀敘述的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可就難了,，既要讀小樹(shù)的話,，又要讀懶獅子的話，能行嗎,？（師讀敘述的語(yǔ)言,，生讀小樹(shù)和懶獅子的話）第3自然段：讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。第4自然段：理解“苦頭”,。8.小獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的小朋友交流交流吧,。9.師戴頭飾,，述：我就是懶獅子,，可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢,？與孩子展開(kāi)小小的辯論,。1.小朋友暫時(shí)停停好嗎,？我的媽媽來(lái)了（做手勢(shì)引導(dǎo)孩子看大屏幕）,，她也想對(duì)我說(shuō)話呢!（師朗讀第7自然段）2.話我沒(méi)聽(tīng)明白,，請(qǐng)小朋友們幫幫忙,，再讀給我聽(tīng)聽(tīng),，讓我再仔細(xì)思考思考，好嗎,？3.嗯，話挺有道理的,，可是，我不明白什么是“真正的獅子”,，誰(shuí)能幫幫我??？（生答）那,，我該怎么做呢？4.哦,，我明白了,。如果你們是小作家,，請(qǐng)你們繼續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事,，你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢,？四人小組討論討論吧。5.謝謝你們對(duì)我這只懶獅子的信任,，（師摘頭飾）老師也謝謝你們對(duì)懶獅子的關(guān)心,。1.你喜歡哪幾個(gè)自然段？可以離開(kāi)小凳子讀給你的小伙伴聽(tīng),，也可以與小伙伴一起朗讀,。2.齊讀課文。1.小組內(nèi)互相交流識(shí)字,。2.各小組匯報(bào)識(shí)字情況。3.小組間賽讀,，認(rèn)記生字,。1.生自由讀全文,。2.小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。3.全班齊讀課文,。出示本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字,。1.讀準(zhǔn)字音。2.擴(kuò)詞：同桌說(shuō)說(shuō)，這些生字娃娃都能組成哪些詞語(yǔ),？3.不僅要會(huì)讀,，而且要會(huì)寫(xiě),，這些生字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě),？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧,。（老師捕捉信息,，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述）4.請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě),。5.學(xué)生試寫(xiě),，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià),、激勵(lì)。6.完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。?（一）導(dǎo)言引入,，讀題識(shí)字1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道,，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢,！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,，成為獸中之王呢,？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文,。（板書(shū)課題）2.齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”,。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音,。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）（二）初讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文,。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),，看拼音多讀幾遍,。2.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。3.學(xué)生試著讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。（三）細(xì)讀課文第二自然段,，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字指名讀第二自然段,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。（1）指名朗讀,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形,。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母,；“懶,、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音,。（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形,。如，“整”的下面是“正”,，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音,；“滾”，水燒開(kāi)了就是滾燙的,，所以是三點(diǎn)水旁。（3）練習(xí)用這些生字組詞,。（4）再朗讀這個(gè)自然段,，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音,。（5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本自然段中的五個(gè)字,。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫(huà)雖少，但不容易寫(xiě)好,，要注意每一筆在田字格中的位置,。②學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě),。（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦,？（整天，滾,、撲,、撕、咬）（一）復(fù)習(xí)檢查檢查生字認(rèn)讀情況,，朗讀第一,、二自然段。（二）看圖朗讀1.投影顯示兩幅插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。2.指名讀第三至七自然段,，想一想：懶獅子真的很懶嗎,？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論,、探究,。（整天曬太陽(yáng),；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,？3.你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō),。4.朗讀第六、七自然段,，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和對(duì)話中體會(huì)到了什么。5.分角色朗讀第三至七自然段,，讀出角色的語(yǔ)氣,，體會(huì)其中的道理。6.讀讀說(shuō)說(shuō),。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題）,，讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”,。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地,。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,，多說(shuō)一些短語(yǔ),，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。7.齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將,、*、應(yīng)”等三個(gè)生字,。（三）舉行朗讀比賽學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好,。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表,，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。（四）擴(kuò)展訓(xùn)練1.朗讀課文最后一段中獅子話。想一想：懶獅子聽(tīng)了獅子話,，會(huì)怎么想，怎么做,？學(xué)生先獨(dú)立思考,，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流,。2.根據(jù)討論的意見(jiàn)，一人扮懶獅子,，一人扮媽媽，表演懶獅子和對(duì)話,。

浙江省建德市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 謝建萍

課前播放《獅子王》動(dòng)畫(huà)片。1.見(jiàn)過(guò)獅子了吧,，能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象,？2.師生交流，知道獅子威武,，是森林之王。3.過(guò)渡揭題,。在一個(gè)大森林里，一只威武的獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,。（大屏幕出示兩只可愛(ài)的小獅子）小獅子來(lái)了，哪位小朋友跟它們打聲招呼,？小朋友在打招呼中認(rèn)讀生字“獅”，正確地朗讀課題,。師：這些天獅子?jì)寢屨裏乐兀驗(yàn)閮芍恍—{子還沒(méi)有取名字呢,！你們能幫助獅子?jì)寢寙?？（兒童喜歡和小動(dòng)物交往,，愿意做它們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題,，親切自然，容易激發(fā)興趣,。）1.用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字畫(huà)下來(lái),，借助拼音,，多讀幾遍,。2.根據(jù)故事中兩只小獅子的特點(diǎn)給它們起個(gè)名,。（屏幕上出現(xiàn)兩只小獅子）小獅子的故事有意思嗎？你根據(jù)它們的特點(diǎn)分別給它們?nèi)×耸裁疵?？小朋友可能?huì)取小黃、懶懶,、小靈,、可可、勤勤等各種各樣他們喜歡的名字,，但教師要注意引導(dǎo)從小獅子的特點(diǎn)上取名字。比如勤勤與懶懶就是兩個(gè)比較得體的名字,，在取名中引導(dǎo)學(xué)生感悟角色特點(diǎn)，初步明辨是非,，感悟文本的價(jià)值取向。（教師沒(méi)有按文本原有文路“順手牽羊”,，而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓小朋友為故事中的小獅子取個(gè)名字,。在樂(lè)趣橫生的取名過(guò)程中,，故事的人物也就走進(jìn)了孩子們的生活。）1.學(xué)生自由練讀課文,。2.交流：你想與哪只小獅子交朋友,？你認(rèn)為哪只更有希望成為獅子大王，為什么,？3.再讀課文，同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,。4.指導(dǎo)讀第一句：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非?？炭唷,！保?）指名讀。（2）貼出獅子“滾,、撲、撕,、咬”的四幅圖片,。（3）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲,、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下,。思考怎樣記住這幾個(gè)字，可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)幫助理解,。（4）學(xué)生再練讀,，邊讀邊想象小獅子練功的情景。5.指導(dǎo)讀第二句：“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干,?！保?）指名讀。（2）看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子,。（3）請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,，并把“懶洋洋”這個(gè)詞語(yǔ)貼到黑板上相應(yīng)的獅子圖上,。（4）看著圖,，把獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)。6.請(qǐng)兩名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。7.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢,？（教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感,，建立圖與文字的聯(lián)系，有助于學(xué)生比較直觀地理解詞語(yǔ)的含義,，變抽象為具體。）1.自由練讀3－7自然段,。2.同桌合作讀,，分角色讀,。3.指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話。（1）小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想呢,？（2）讀小樹(shù)的話,，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái),。（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎么讀懶獅子的話,。4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子話。（1）我當(dāng)懶獅子，小朋友當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。（想象獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）（2）我當(dāng)獅子?jì)寢?，小朋友?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家,，老師讀得好不好，你們是否聽(tīng)懂了獅子話,。（3）懶獅子們，聽(tīng)了話后,，你們?cè)谙胄┦裁茨兀磕銈円院髸?huì)怎么做呢2（4）同桌互相說(shuō)說(shuō),，指名交流,，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。（5）表演讀懶獅子和獅子對(duì)話,。5.學(xué)了這一課后,，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢,？（啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)而不應(yīng)該依賴父母，或仗著父母的權(quán)勢(shì)生活,。）6.這個(gè)故事不只是教育懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。讓我們牢記獅子?jì)寢屨f(shuō)的話：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子,！那我們呢，要記住,，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)從小做一個(gè)真正的人?。ㄗx有所想，讀有所感,，讀到情深之處,，必有真情的體驗(yàn),，那么讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),，表演出來(lái)，課堂教學(xué)就生動(dòng)有趣了,。） 1.給小獅子找朋友（用生字組詞）,。2.學(xué)習(xí)勤勞的小獅子,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)”兩個(gè)生字,。（學(xué)生觀察，教師范寫(xiě),，學(xué)生臨摹，師生講評(píng),。） （低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來(lái)解決,，顯然是不科學(xué)的，因此,，必須把識(shí)字任務(wù)分散開(kāi)，每課都識(shí)字,，每課都鞏固,，這樣不斷地復(fù)現(xiàn)，生字就很容易扎實(shí)地掌握了,。） 課后練習(xí)跟爸爸,、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。( 小學(xué)語(yǔ)文教師 2005.3)

計(jì)武漢市育才小學(xué)?? 屈小青1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞 3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。 生字卡片、圖片,、頭飾 1.昨天我們認(rèn)識(shí)了兩只可愛(ài)的小兔，今天,，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,，它們是誰(shuí)呢？（在已畫(huà)上草地,、森林的黑板上貼上兩只小獅子） 2.板書(shū)課題,。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,。1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,，遇到生字做上記號(hào)，多讀幾遍,。 2.把課文讀給同桌聽(tīng),，互相正音。 3.指名讀課文,，檢查朗讀情況,，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。 4.再讀課文,，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？ （一）導(dǎo)讀第2自然段 1.學(xué)生自由練讀,。 2.出示小獅子“滾、撲,、撕,、咬”的四個(gè)圖片,，請(qǐng)學(xué)生把這四個(gè)字分別貼上去,。 3.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。 4.請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上,，并看著圖,，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。 5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。 6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢,？ （二）導(dǎo)讀3～7自然段 1.自由練讀,，讀出角色的語(yǔ)氣。 2.四人小組合作讀,，可以分角色讀。 3.各小組讀書(shū)比賽,。比賽過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句,。 4.引入情境,，角色朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子話。 （1）師來(lái)當(dāng)懶獅子,，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。??（2）老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,，你們是否聽(tīng)懂了獅子話。 （3）獅子們,，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考,，有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?（4）同桌相互說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),，結(jié)合自己的生活談更好。 （5）在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子對(duì)話,。 積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ),，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。 各小組成立《小獅子》劇團(tuán),，把課文編成課本劇，演一演。

?浙江省桐鄉(xiāng)市高橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳海磊

力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文的工具性和人文性,。教學(xué)中,，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松,、平等,、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟,、在讀中積累”,，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在課堂中受到人文關(guān)懷,。1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,，能結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)理解、感受,、表達(dá),、想象等能力。2.創(chuàng)設(shè)情境,，試圖以讀為突破口，以體驗(yàn)者,、探究者的身份主動(dòng)參與閱讀,、感受的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，在演中悟,。3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀,，認(rèn)真閱讀，善于閱讀,，能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依*父母生活的道理,。1.今天我們要學(xué)一則有趣的童話故事──（齊讀課題）2.你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物？有哪些了不起的本領(lǐng),？學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表述后用課件播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭?！布ぐl(fā)學(xué)生興趣,，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)?！?.獅子號(hào)稱“林中之王”，它們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的,？?jī)芍恍—{子會(huì)告訴你答案,。1.嘗試讀，認(rèn)識(shí)生字①那就趕快讀讀找找吧,！用自己喜歡的方式讀書(shū),，待會(huì)兒比一比，誰(shuí)讀得認(rèn)真,、流利?！矊W(xué)生喜歡的讀書(shū)方式包括放聲朗讀、小聲品讀,、同桌對(duì)讀,、小組輪流讀、齊讀,、比賽讀等,，讀書(shū)過(guò)程中，讓學(xué)生變換著方式讀,，學(xué)生的勁頭會(huì)更足,，興趣會(huì)更濃,，當(dāng)然效果也會(huì)更好,。〕②請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們,。③檢查字音：讓“林中之王”稱你為“識(shí)字之王”。2.思考讀,，感知內(nèi)容①會(huì)讀書(shū)的小朋友不但能把課文讀通順，還會(huì)邊讀邊想：自己讀懂了什么,？還有什么不懂的,？讀后交流,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，注意說(shuō)過(guò)的不重復(fù)?！沧寣W(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,，力求感知文本，為語(yǔ)文能力的形成奠定基礎(chǔ),?！尝谠谕瑫r(shí)交流中引導(dǎo)判斷：你想和哪只小獅子做朋友呢？為什么,？〔讓學(xué)生感悟到：語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn),?！?.仔細(xì)讀書(shū)：看看書(shū)上怎樣具體寫(xiě)這兩只小獅子的不同做法。2.想象畫(huà)面：感受語(yǔ)言文字的詩(shī)意,。出示：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬，非?？炭唷＂倌憧梢越o大家說(shuō)出（畫(huà)出）幾幅畫(huà),？（貼出“滾,、撲,、撕,、咬”四幅圖片）②邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。③讀了這句話,，你懂得了什么,？④指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦,，讀好“整天、非?！薄３鍪荆毫硪恢粎s懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干,。①另一只獅子呢？看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子,？加上動(dòng)作就更好了。②哪個(gè)詞活靈活現(xiàn)地說(shuō)出了這只小獅子的樣子,？③看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái),。〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在師生共同營(yíng)造的畫(huà)面中，反復(fù)讀,、悟，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生伴隨著簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示,，把書(shū)讀得有聲有色。透過(guò)他們的朗讀,，我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的讀書(shū)思考后的收獲?！?.面對(duì)這兩只表現(xiàn)不同的小獅子,，你有什么話要對(duì)它們說(shuō),？或者要提醒它們些什么？1.體會(huì)感悟,，扮演角色①小樹(shù)也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,，在第3—6自然段。同桌兩人一個(gè)表演小獅子,，一個(gè)表演小樹(shù)，合作來(lái)讀這幾段,，行嗎？②指名合作演讀,，其余學(xué)生評(píng)議。③范讀指導(dǎo)：教師邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生合作讀,，其他學(xué)生評(píng)議。④師生對(duì)讀：聽(tīng)你們讀得那么好,，我也想?yún)⒓樱业娜蝿?wù)很簡(jiǎn)單,，只讀敘述性的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可難了,，既要讀小樹(shù)的話,，還要讀懶獅子的話，能行嗎,？〔讓學(xué)生扮演角色朗讀，逐步領(lǐng)悟兩個(gè)角色的語(yǔ)言,、動(dòng)作和表情。其中示范是很好的老師,，它有一種浸染熏陶、潛移默化的作用,。學(xué)生從聽(tīng),、讀中獲得語(yǔ)感，自己讀起來(lái)要容易得多,，進(jìn)而為學(xué)生能展示小樹(shù)的好奇與關(guān)心,、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了基礎(chǔ)?！?.在懶獅子的話里，你找到它懶的原因了嗎？1.老師來(lái)當(dāng)小獅子,，你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話說(shuō)給我聽(tīng),。（想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣,，如：獅子?jì)寢屇阕x得不耐心，小獅子我不要聽(tīng),。）2.老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子,，用你們的表情告訴大家，你們是否聽(tīng)懂了獅子話,。3.獅子們，你們有的在點(diǎn)頭,，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭……你們?cè)谙胧裁茨?？①同桌先相互說(shuō)一說(shuō),。②指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，結(jié)合自己的生活談更好?！沧寣W(xué)生置身于一種活潑的生活情景之中,，學(xué)生的讀和聽(tīng)都是以生活為起點(diǎn)、以生活為高度的思索,，學(xué)生以不同的角色（先是獅子?jì)寢?，再是懶獅子）紛紛體驗(yàn)之，是多角度的,、立體式的將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程必將提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不但讓學(xué)生獲得語(yǔ)言,，還讓學(xué)生,，全面提高語(yǔ)文能力,?！?.積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ),，鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。2.如果你們是小作者,，請(qǐng)你們續(xù)編這個(gè)故事，你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢,？

?新疆烏魯木齊市第十五小學(xué)　雷妙妙

《兩只小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第27課，是一篇童話,。課文通過(guò)兩只小獅于學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依*父母生活,。本文篇幅較長(zhǎng),，表現(xiàn)形式以對(duì)話為主。學(xué)生分析通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣,，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣,、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受,。可以說(shuō),，在這方面，學(xué)生初步具有了自主,。合作,、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望,。設(shè)計(jì)理念1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”所以本課教學(xué)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),、“演”中悟。2.設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,。3.充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,、激揚(yáng)靈性服務(wù),。1.通過(guò)讀中感悟,，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,。2.積累abb型的疊詞,。3.能正確、流利,、有感情地朗讀課文。4.明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),、不能依*父母生活的道理。教學(xué)流程一,、導(dǎo)入新課,。播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭?！炯ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng),?！慷ⅰ伴_(kāi)火車”領(lǐng)讀字卡,。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段,。1.自讀一、二自然段,，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。2.自由匯報(bào),。3.讓學(xué)生做動(dòng)作理解“懶洋洋”一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句,。【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征,，達(dá)到使其理解詞語(yǔ)的目的,。】四,、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段,，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造,。1.同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎么讀,，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作,。2.合作表演。3.學(xué)生評(píng)價(jià)表演,，并提出自己的建議。學(xué)生表演添加過(guò)提示語(yǔ)后的課文片斷：小樹(shù)（撫摸著小獅子的頭,，好奇地/關(guān)心地）說(shuō)：“你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)?。俊毙?shù)（奇怪地）說(shuō)：“那你以后怎么樣生活呢,？”懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指,，得意洋洋地/驕傲地）說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位,，我會(huì)生活得很好！”這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了,，她（親切地/嚴(yán)肅地）說(shuō)：“孩子，將來(lái)我們老了,，不在了，你*誰(shuí)呢,？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子,！”教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái),，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),?！疽宰x為主,，學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn),，去體會(huì)不同的語(yǔ)氣,，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,，從而進(jìn)一步理解課文,、有感情地朗讀課文,?！吭谥笇?dǎo)朗讀的過(guò)程中,，積累abb型的疊詞,。學(xué)生說(shuō)到“慢吞吞”或“懶洋洋”這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累,，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀,。五,、擴(kuò)展活動(dòng)──引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。1.同桌合作探討,，續(xù)編故事。2.自由匯報(bào),。3.通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子,。【發(fā)散思維,，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育,?！苛⒃俅戊柟躺?。學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀,。七、指導(dǎo)寫(xiě)“練”,、“習(xí)”兩字。四人小組互相評(píng)價(jià),。你認(rèn)為哪個(gè)字你寫(xiě)得很好,，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩?xiě)的字?！菊Z(yǔ)文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅,，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣?！堪恕⒚咳找环e累,。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞,、好句,，并記住它們,，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,、事事積累的好習(xí)慣,。課后反思真是沒(méi)有想到,！課堂中,，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想,，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ),。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞,，課文在他們的感悟中變成了童話劇,，學(xué)生讀得有趣,、讀得有味,。面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力,。添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法,。但通過(guò)這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后,，會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如,，我在“獅子?jì)寢屨f(shuō)”這一句中填寫(xiě)了“親切地”一詞,，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感,。另外，我意外地發(fā)現(xiàn),，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯,。真可謂“一箭三雕”,！如此看來(lái),，在教學(xué)中以讀為主,，讀中感悟,，還真的能悟出好多東西呢！

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇十一

示例

21,、

目標(biāo)：?

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí),、刻苦、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣,、生活、大王,、應(yīng)該”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“整,、咬,、懶、慢,、吞”5個(gè)字。

2,、了解的不同表現(xiàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力,，提高學(xué)生的朗讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),，不依賴父母而生活”的道理,。

學(xué)法引導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容,。

2,、通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、有些動(dòng)詞,，如“滾,、撲、撕,、咬”等，通過(guò)讓學(xué)生看圖,，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解,。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2,、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過(guò)看圖,、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義,。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片,、課件、頭飾,、課文錄音帶。

步驟

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話,。

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎,？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文,。

課題：。

你想知道這篇課文中講的又是什么樣的嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

（二）看圖,，了解圖意。

1,、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么？

（一只小獅子正在練功,，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）

2,、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài),。）

3,、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么？

（獅子?jì)寢屧趹歇{子,，懶獅子低下了頭。）

（三）聽(tīng)課文錄音,，整體感知,。

（四）初讀課文。

1,、借助拼音,，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2,、標(biāo)出自然段,，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。

3,、檢查自讀情況,，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字,。

（五）理解課文內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

齊讀，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子,？（兩只,。）

過(guò)渡：這表現(xiàn)怎么樣呢？

2,、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀,。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的,？

（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,，非常刻苦,。）

理解“滾、撲,、撕、咬”,，結(jié)合看圖,，讓學(xué)生做做動(dòng)作。

②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng),？

（困為獅子是食肉動(dòng)物，一是為生存,，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾,、撲、撕,、咬的本領(lǐng)。）

③另一只小獅子在干什么,？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō),。

（懶洋洋,，什么也不干。）

（3）看圖小結(jié)：你們看,，這只小獅子練功多認(rèn)真呀,！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了,。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上,，翹著大腿曬太陽(yáng),，一副悠閑自得,、無(wú)所事事的樣子,。獅子?jì)寢屇?，它滿懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子,。

過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢,？小聲讀第三至六自然段。

3,、學(xué)習(xí)第三至六自然段,。

（1）輕聲讀課文,，想想小獅子不練功的原因,。

（2）分組討論，班內(nèi)交流,。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭,，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲,、撕,、咬,；二是它的爸爸媽媽是林中的大王,，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活,。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾,、撲,、撕,、咬,。

（3）戴上頭飾,，分角色表演。

過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎,？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓铀模?/p>

4,、學(xué)習(xí)第七自然段,。

（1）出示課件3,，看圖：圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理,。）

（2）自由讀,，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的,？她的話你是怎樣理解的,？

（4）質(zhì)疑解疑,。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力,，生活上的事都會(huì)干,。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,，是能夠滾,、撲,、撕、咬,，自己獵取食物,，打擊敵人,。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

（七）總結(jié)全文。

同學(xué)們,，這一課我們學(xué)習(xí)了,，一只小獅子刻苦練功,，而另一只小獅子什么也不干,，只想靠著爸爸,、媽媽的本領(lǐng),、地位生活,。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子,，并且要向它學(xué)習(xí)，從會(huì)自立,。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1,、出示卡片,，認(rèn)讀生字詞,。

練習(xí),、刻苦,、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣,、生活、大王,、應(yīng)該

2、分角色朗讀課文,。

（二）分析字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、學(xué)生自學(xué)生字,，分析字形。

2,、交流識(shí)記生字的方法,。

“苦,、陽(yáng),、活,、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記,。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形,，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤,。

“誰(shuí)”形聲字，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話,，“言”(字邊)表示聲從zhuī。不要寫(xiě)成“住”,。

“刻,、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較,，利用偏旁區(qū)別字義,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫(xiě)成“東”。

刻：與“該”區(qū)分開(kāi),。

誰(shuí)：右邊是“佳”,，不是“住”。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

5、口頭擴(kuò)詞,。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功,，另一只卻懶洋洋之后,，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀,?！皾L,、撲,、撕,、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖,，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn),，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái)、慢吞吞”,、句尾的“!”和第二幅插圖,，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作,、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子,。

練習(xí)朗讀,。

（四）小結(jié)。

布置作業(yè)?

1,、連一連

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

3、比一比,，再組成詞語(yǔ)。

4,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“?????????,，將來(lái)___________，________,，你依靠誰(shuí)呢？你也________刻苦練功,。自己________,，才能成為_(kāi)_______獅子?！?/p>

5,、根據(jù)想象讀編故事,。

設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇十二

示例

21,、

目標(biāo)：?

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，掌握“練習(xí),、刻苦、太陽(yáng),、本領(lǐng)、怎樣,、生活,、大王,、應(yīng)該”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)“整,、咬、懶,、慢、吞”5個(gè)字,。

2,、了解的不同表現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),，不依賴父母而生活”的道理。

學(xué)法引導(dǎo)

1,、指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容,。

2、通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、有些動(dòng)詞,，如“滾,、撲,、撕,、咬”等,，通過(guò)讓學(xué)生看圖,，再做做動(dòng)作,，幫助學(xué)生理解。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2,、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過(guò)看圖,、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義,。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件,、頭飾、課文錄音帶,。

步驟

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話。

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物,？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文,。

課題：,。

你想知道這篇課文中講的又是什么樣的嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū),。

（二）看圖,，了解圖意,。

1,、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng),。）

2,、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么？

（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話,，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài),。）

3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趹歇{子，懶獅子低下了頭,。）

（三）聽(tīng)課文錄音,，整體感知,。

（四）初讀課文。

1,、借助拼音,，初讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,。

2,、標(biāo)出自然段,，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍,。

3、檢查自讀情況,，指名分段讀課文,，并領(lǐng)讀生字。

（五）理解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,。

齊讀,，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子,？（兩只,。）

過(guò)渡：這表現(xiàn)怎么樣呢,？

2,、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀,。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？

（整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬，非?？炭唷＃?/p>

理解“滾,、撲、撕,、咬”，結(jié)合看圖,，讓學(xué)生做做動(dòng)作。

②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng),？

（困為獅子是食肉動(dòng)物，一是為生存,，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾,、撲、撕,、咬的本領(lǐng)。）

③另一只小獅子在干什么,？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)。

（懶洋洋,，什么也不干。）

（3）看圖小結(jié)：你們看,，這只小獅子練功多認(rèn)真呀,！它那一撲,，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了,。而另一只小獅子呢,，它懶洋洋地躺在地上,，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得,、無(wú)所事事的樣子,。獅子?jì)寢屇?，它滿懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子,。

過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第三至六自然段,。

（1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因,。

（2）分組討論，班內(nèi)交流,。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,；二是它的爸爸媽媽是林中的大王,，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活,。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾,、撲、撕,、咬,。

（3）戴上頭飾,，分角色表演,。

過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎,？（不對(duì),。）獅子?jì)寢屖窃鯓铀模?/p>

4,、學(xué)習(xí)第七自然段,。

（1）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）

（2）自由讀,，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái),。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話你是怎樣理解的,？

（4）質(zhì)疑解疑。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力,，生活上的事都會(huì)干。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,，是能夠滾,、撲,、撕,、咬,，自己獵取食物,，打擊敵人,。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

（七）總結(jié)全文,。

同學(xué)們,，這一課我們學(xué)習(xí)了,，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干,，只想靠著爸爸,、媽媽的本領(lǐng),、地位生活,。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí),，從會(huì)自立,。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1,、出示卡片，認(rèn)讀生字詞,。

練習(xí),、刻苦,、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣,、生活,、大王,、應(yīng)該

2,、分角色朗讀課文。

（二）分析字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、學(xué)生自學(xué)生字,，分析字形。

2,、交流識(shí)記生字的方法。

“苦,、陽(yáng)、活,、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記,。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤,，不能寫(xiě)成豎鉤,。

“誰(shuí)”形聲字,，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話，“言”(字邊)表示聲從zhuī,。不要寫(xiě)成“住”,。

“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較,，利用偏旁區(qū)別字義。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫(xiě)成“東”,。

刻：與“該”區(qū)分開(kāi),。

誰(shuí)：右邊是“佳”，不是“住”,。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5,、口頭擴(kuò)詞。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后,，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L、撲,、撕、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖,，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn),，而“懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干”,，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn),。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái),、慢吞吞”,、句尾的“!”和第二幅插圖,，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作,、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子,。

練習(xí)朗讀。

（四）小結(jié),。

布置作業(yè)?

1,、連一連

2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

3、比一比,，再組成詞語(yǔ)。

4,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“?????????,，將來(lái)___________，________,，你依靠誰(shuí)呢,？你也________刻苦練功,。自己________,，才能成為_(kāi)_______獅子,。”

5,、根據(jù)想象讀編故事,。

設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，掌握“練習(xí),、刻苦,、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣、生活,、大王,、應(yīng)該”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)“整,、咬,、懶,、慢,、吞”5個(gè)字,。

2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力,，提高學(xué)生的朗讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),，不依賴父母而生活”的道理。

學(xué)法引導(dǎo)

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容,。

2,、教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3,、有些動(dòng)詞,，如“滾,、撲,、撕,、咬”等,，通過(guò)讓學(xué)生看圖,，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解,。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2,、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過(guò)看圖,、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義,。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片,、課件,、頭飾、課文錄音帶,。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話。

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物,？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

板書(shū)課題：《兩只小獅子》,。

你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū),。

（二）看圖，了解圖意,。

1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（一只小獅子正在練功,，另一只小獅子正在曬太陽(yáng),。）

2,、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么？

（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話,，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài),。）

3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧诮逃龖歇{子,，懶獅子低下了頭。）

（三）聽(tīng)課文錄音,，整體感知。

（四）初讀課文,。

1,、借助拼音,，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2,、標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍,。

3、檢查自讀情況,，指名分段讀課文,，并領(lǐng)讀生字。

（五）理解課文內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀,，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子,？（兩只,。）

過(guò)渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢,？

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）自由讀,。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？

（整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭唷＃?/p>

理解“滾,、撲、撕,、咬”，結(jié)合看圖,，讓學(xué)生做做動(dòng)作。

②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng),？

（困為獅子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn),，所以要學(xué)習(xí)滾、撲,、撕、咬的本領(lǐng),。）

③另一只小獅子在干什么,？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)。

（懶洋洋,，什么也不干,。）

（3）看圖小結(jié)：你們看,，這只小獅子練功多認(rèn)真呀,！它那一撲,，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢,，它懶洋洋地躺在地上,，翹著大腿曬太陽(yáng),，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子,。獅子?jì)寢屇兀鼭M懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子,。

過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢,？小聲讀第三至六自然段。

3,、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

（1）輕聲讀課文,，想想小獅子不練功的原因。

（2）分組討論,，班內(nèi)交流。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭,，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲,、撕,、咬,；二是它的爸爸媽媽是林中的大王,，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活,。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾,、撲、撕,、咬,。

（3）戴上頭飾，分角色表演,。

過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎,？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃模?/p>

4,、學(xué)習(xí)第七自然段,。

（1）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理,。）

（2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái),。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的,？她的話你是怎樣理解的,？

（4）質(zhì)疑解疑。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力,，生活上的事都會(huì)干,。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,，是能夠滾、撲,、撕、咬,，自己獵取食物，打擊敵人,。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

（七）總結(jié)全文。

同學(xué)們,，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》,，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干,，只想靠著爸爸,、媽媽的本領(lǐng),、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子,，并且要向它學(xué)習(xí),，從小學(xué)會(huì)自立。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1,、出示卡片,，認(rèn)讀生字詞,。

練習(xí),、刻苦,、太陽(yáng)、本領(lǐng),、怎樣,、生活,、大王,、應(yīng)該

2,、分角色朗讀課文。

（二）分析字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、學(xué)生自學(xué)生字,，分析字形,。

2,、交流識(shí)記生字的方法。

“苦,、陽(yáng),、活,、很,、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記,。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤,，不能寫(xiě)成豎鉤。

“誰(shuí)”形聲字,，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話,，“言”(字邊)表示聲從zhuī,。不要寫(xiě)成“住”,。

“刻,、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較,，利用偏旁區(qū)別字義,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫(xiě)成“東”。

刻：與“該”區(qū)分開(kāi),。

誰(shuí)：右邊是“佳”,，不是“住”,。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

5,、口頭擴(kuò)詞。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功,，另一只卻懶洋洋之后,，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L、撲,、撕,、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn),，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”,，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn),。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái),、慢吞吞”,、句尾的“!”和第二幅插圖,，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子,。

練習(xí)朗讀,。

（四）小結(jié)。

布置作業(yè)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇十四

教案示例

21,、

：?

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí),、刻苦、太陽(yáng),、本領(lǐng)、怎樣,、生活、大王,、應(yīng)該”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“整,、咬、懶,、慢,、吞”5個(gè)字。

2,、了解的不同表現(xiàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力,，提高學(xué)生的朗讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4、通過(guò),，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理,。

學(xué)法引導(dǎo)

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容,。

2,、教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、有些動(dòng)詞,，如“滾,、撲,、撕、咬”等,，通過(guò)讓學(xué)生看圖,，再做做動(dòng)作,，幫助學(xué)生理解。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1,、生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過(guò)看圖,、分角色朗讀課文,，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片,、課件,、頭飾、課文錄音帶,。

教學(xué)步驟?

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話。

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物,？

今天我們就一篇與獅子有關(guān)的課文。

板書(shū)課題：,。

你想知道這篇課文中講的又是什么樣的嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

（二）看圖,，了解圖意。

1,、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng),。）

2、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài),。）

3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趹歇{子，懶獅子低下了頭,。）

（三）聽(tīng)課文錄音,，整體感知。

（四）初讀課文,。

1,、借助拼音,，初讀課文,，要讀準(zhǔn)字音。

2,、標(biāo)出自然段,，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。

3,、檢查自讀情況,，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字,。

（五）理解課文內(nèi)容,。

1、第一自然段,。

齊讀,，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只,。）

過(guò)渡：這表現(xiàn)怎么樣呢,？

2,、第二自然段。

（1）自由讀,。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的,？

（整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。）

理解“滾、撲,、撕、咬”,，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作,。

②小獅子為什么要這種本領(lǐng),？

（困為獅子是食肉動(dòng)物,，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn),，所以要滾,、撲,、撕、咬的本領(lǐng)。）

③另一只小獅子在干什么,？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)。

（懶洋洋,，什么也不干。）

（3）看圖小結(jié)：你們看,，這只小獅子練功多認(rèn)真呀,！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了,。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上,，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得,、無(wú)所事事的樣子。獅子?jì)寢屇?，它滿懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子,。

過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢,？小聲讀第三至六自然段,。

3,、第三至六自然段。

（1）輕聲讀課文,，想想小獅子不練功的原因,。

（2）分組討論,，班內(nèi)交流,。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,；二是它的爸爸媽媽是林中的大王,，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活,。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾,、撲,、撕,、咬。

（3）戴上頭飾,，分角色表演。

過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎,？（不對(duì),。）獅子?jì)寢屖窃鯓铀模?/p>

4、第七自然段,。

（1）出示課件3,，看圖：圖上畫(huà)的是什么？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理,。）

（2）自由讀,，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái),。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的,？她的話你是怎樣理解的,？

（4）質(zhì)疑解疑。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力,，生活上的事都會(huì)干。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,，是能夠滾、撲,、撕,、咬,，自己獵取食物,，打擊敵人,。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

（七）總結(jié)全文,。

同學(xué)們,，這一課我們了，一只小獅子刻苦練功,，而另一只小獅子什么也不干,，只想靠著爸爸,、媽媽的本領(lǐng)、地位生活,。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子,，并且要向它,，從會(huì)自立。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1,、出示卡片，認(rèn)讀生字詞,。

練習(xí)、刻苦,、太陽(yáng)、本領(lǐng),、怎樣、生活,、大王、應(yīng)該

2,、分角色朗讀課文,。

（二）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、學(xué)生自學(xué)生字,，分析字形。

2,、交流識(shí)記生字的方法,。

“苦、陽(yáng),、活,、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記,。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形,，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤,，不能寫(xiě)成豎鉤。

“誰(shuí)”形聲字,，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話,，“言”(字邊)表示聲從zhuī,。不要寫(xiě)成“住”。

“刻,、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較,，利用偏旁區(qū)別字義,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫(xiě)成“東”,。

刻：與“該”區(qū)分開(kāi),。

誰(shuí)：右邊是“佳”，不是“住”,。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

5、口頭擴(kuò)詞。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句結(jié)合起來(lái),。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后,，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。“滾,、撲,、撕,、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn),，而“懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn),。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái),、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖,，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作,、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子,。

練習(xí)朗讀,。

（四）小結(jié),。

布置作業(yè)?

1,、連一連

2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

3,、比一比,，再組成詞語(yǔ)。

4,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“?????????，將來(lái)___________,，________，你依靠誰(shuí)呢,？你也________刻苦練功,。自己________，才能成為_(kāi)_______獅子,。”

5,、根據(jù)想象讀編故事。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇十五

教案示例

21,、

：?

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，掌握“練習(xí),、刻苦,、太陽(yáng)、本領(lǐng),、怎樣,、生活,、大王,、應(yīng)該”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)“整,、咬,、懶,、慢,、吞”5個(gè)字,。

2、了解的不同表現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力,，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4,、通過(guò)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),，不依賴父母而生活”的道理,。

學(xué)法引導(dǎo)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容,。

2、教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、有些動(dòng)詞,，如“滾,、撲,、撕、咬”等，通過(guò)讓學(xué)生看圖,，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解,。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1,、生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2,、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過(guò)看圖,、分角色朗讀課文,，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義,。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片,、課件,、頭飾,、課文錄音帶,。

教學(xué)步驟?

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話,。

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物,？

今天我們就一篇與獅子有關(guān)的課文,。

板書(shū)課題：,。

你想知道這篇課文中講的又是什么樣的嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

（二）看圖,，了解圖意,。

1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（一只小獅子正在練功,，另一只小獅子正在曬太陽(yáng),。）

2、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話,，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài),。）

3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趹歇{子,，懶獅子低下了頭,。）

（三）聽(tīng)課文錄音，整體感知,。

（四）初讀課文,。

1、借助拼音,，初讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,。

2,、標(biāo)出自然段,，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍,。

3,、檢查自讀情況,，指名分段讀課文,，并領(lǐng)讀生字,。

（五）理解課文內(nèi)容。

1,、第一自然段,。

齊讀,，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只,。）

過(guò)渡：這表現(xiàn)怎么樣呢,？

2、第二自然段,。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？

（整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬，非?？炭?。）

理解“滾,、撲,、撕、咬”,，結(jié)合看圖,，讓學(xué)生做做動(dòng)作,。

②小獅子為什么要這種本領(lǐng)？

（困為獅子是食肉動(dòng)物,，一是為生存,，二是為與別的野獸作戰(zhàn),，所以要滾,、撲,、撕,、咬的本領(lǐng),。）

③另一只小獅子在干什么,？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)。

（懶洋洋,，什么也不干,。）

（3）看圖小結(jié)：你們看,，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲,，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了,。而另一只小獅子呢,，它懶洋洋地躺在地上,，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得,、無(wú)所事事的樣子,。獅子?jì)寢屇兀鼭M懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子,。

過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段,。

3,、第三至六自然段。

（1）輕聲讀課文,，想想小獅子不練功的原因,。

（2）分組討論,，班內(nèi)交流,。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬,；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活,。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾,、撲、撕,、咬,。

（3）戴上頭飾,，分角色表演,。

過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎,？（不對(duì),。）獅子?jì)寢屖窃鯓铀模?/p>

4、第七自然段,。

（1）出示課件3,，看圖：圖上畫(huà)的是什么,？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理,。）

（2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái),。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的,？她的話你是怎樣理解的,？

（4）質(zhì)疑解疑。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力,，生活上的事都會(huì)干。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,，是能夠滾,、撲、撕,、咬,，自己獵取食物,，打擊敵人。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

（七）總結(jié)全文。

同學(xué)們,，這一課我們了,，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干,，只想靠著爸爸,、媽媽的本領(lǐng),、地位生活,。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它,，從會(huì)自立。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1、出示卡片,，認(rèn)讀生字詞,。

練習(xí)、刻苦,、太陽(yáng),、本領(lǐng),、怎樣、生活,、大王,、應(yīng)該

2,、分角色朗讀課文,。

（二）分析字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形,。

2、交流識(shí)記生字的方法,。

“苦、陽(yáng),、活,、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記,。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形,，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤,。

“誰(shuí)”形聲字,，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話，“言”(字邊)表示聲從zhuī,。不要寫(xiě)成“住”,。

“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較,，利用偏旁區(qū)別字義,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫(xiě)成“東”,。

刻：與“該”區(qū)分開(kāi),。

誰(shuí)：右邊是“佳”，不是“住”,。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5,、口頭擴(kuò)詞,。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句結(jié)合起來(lái)。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功,，另一只卻懶洋洋之后,，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L,、撲、撕、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖,，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn),，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”,，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái),、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖,，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作,、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子。

練習(xí)朗讀,。

（四）小結(jié),。

布置作業(yè)?

1、連一連

2,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

3,、比一比,，再組成詞語(yǔ)。

4,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“?????????，將來(lái)___________,，________,，你依靠誰(shuí)呢？你也________刻苦練功,。自己________,，才能成為_(kāi)_______獅子?！?/p>

5,、根據(jù)想象讀編故事。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子的故事篇十六

一,、教材簡(jiǎn)說(shuō)

這是一篇童話故事,，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng),；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干,。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生,，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練,、習(xí)”等6個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

三,、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、合作性、探究性,。

1.學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀生字,，或進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)本課生字的目標(biāo),。

2.教師范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”,，韻母是后鼻音的“整,、洋、將,、應(yīng)”,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法。下列識(shí)記生字的方法供參考,。

換偏旁法：咬,、洋,。

編兒歌法：吞：“一口吞下天?！保ɑ颉翱谏嫌袀€(gè)天”）

組合法：獅,、苦、靠,、撲,。

4.本課六個(gè)要求寫(xiě)的字，比較難寫(xiě)好,，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn),。（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫,。（2）“習(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜,。（3）“苦”字中間一橫要長(zhǎng)。（4）寫(xiě)“學(xué)”字時(shí),，上半部分一定不能超過(guò)橫中線,，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫(xiě)得太靠下,。（5）“非”字要寫(xiě)得左右相等,，兩豎分別寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫,。（6）“?！弊值纳习氩糠直取皩W(xué)”字的上半部分寫(xiě)得還要靠上，給下面的“口”和 “巾”留下余地,。提醒學(xué)生注意，和的筆順不一樣,。

（二）朗讀感悟

本課是一個(gè)生動(dòng),、有趣而又富有教育意義的童話故事。要通過(guò)朗讀,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，積累詞語(yǔ)，在讀中感悟文章內(nèi)容,，在讀中受教育,。

1.設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣,。

獅子被人們稱為“林中之王”,，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本領(lǐng)那么大,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,，或許能在文中找到答案。

2.初讀，感知課文內(nèi)容,。

（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教,。

（2）檢查學(xué)生朗讀課文的情況,。可以采用以下幾種朗讀形式：指名讀,，朗讀接力,，小組齊讀，賽讀,，等等,。

（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說(shuō)給大家聽(tīng),。

3.再讀,，感悟課文內(nèi)容。

（1）觀察課文插圖,，了解圖畫(huà)內(nèi)容,。先后觀察圖一和圖二，說(shuō)說(shuō)兩只小獅子分別在干什么,。

（2）找出文中描寫(xiě)懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀,，然后通過(guò)看圖、做動(dòng)作,、聯(lián)系生活實(shí)際弄明白這兩段話的意思,。

（3）觀察畫(huà)面上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子說(shuō)的話,。學(xué)生練習(xí)朗讀,。

（4）朗讀課文，對(duì)比兩只小獅子的表現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只小獅子,，為什么。

（5）朗讀課文第二至六自然段,，讀出對(duì)兩只小獅子的不同感情,。

（6）朗讀懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，要把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái),。觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

（7）看圖,，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎,？

（8）從課文中選出自己喜歡的內(nèi)容，與同學(xué)合作朗讀課文,。

4.表演讀,，深化對(duì)課文的感悟,。

學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文,，表演課文內(nèi)容,。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.“讀讀說(shuō)說(shuō)”。學(xué)生先練讀題目中的幾個(gè)短語(yǔ),，然后仿照例子說(shuō)短語(yǔ),。為了降低難度，可以給學(xué)生提供一些詞語(yǔ),，讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)貼在橫線上,，再讀補(bǔ)充完整的短語(yǔ)。

2.以“懶獅子的變化”為主題,，用童話劇或圖畫(huà)的形式續(xù)編故事,。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第 一 課 時(shí)

（一）導(dǎo)言引入,，讀題識(shí)字

1.導(dǎo)言：同學(xué)們,，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,，被人們稱作獸中之王,。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢,！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文,。（板書(shū)課題）

2.齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),，讀翹舌音,。怎樣記住這個(gè)字,？（反犬旁加上“老師”的“師”字）

（二）初讀課文

1.學(xué)生自由朗讀課文,。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),，看拼音多讀幾遍,。

2.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

3.學(xué)生試著讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)生字

指名讀第二自然段,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。

（1）指名朗讀,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形,。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母,；“懶,、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音,。

（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形,。如，“整”的下面是“正”,，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音,；“滾”，水燒開(kāi)了就是滾燙的,，所以是三點(diǎn)水旁,。

（3）練習(xí)用這些生字組詞。

（4）再朗讀這個(gè)自然段,，要求看清字形,，讀準(zhǔn)字音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本自然段中的五個(gè)字,。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”,；“習(xí)”的筆畫(huà)雖少，但不容易寫(xiě)好,，要注意每一筆在田字格中的位置,。②學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě),。

（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦,？（整天,，滾、撲,、撕,、咬）

第 二 課 時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一,、二自然段,。

（二）看圖朗讀

1.投影顯示兩幅插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

2.指名讀第三至七自然段,，想一想：懶獅子真的很懶嗎,？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論,、探究,。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng),；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,？

3.你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō),。

4.朗讀第六,、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和媽媽的對(duì)話中體會(huì)到了什么,。

5.分角色朗讀第三至七自然段,，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理,。

6.讀讀說(shuō)說(shuō),。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題）,，讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”,。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,，多說(shuō)一些短語(yǔ),，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

7.齊讀課文最后一段,。指導(dǎo)認(rèn)“將,、靠、應(yīng)”等三個(gè)生字,。

（三）舉行朗讀比賽

學(xué)生有感情地朗讀課文,，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,，選出一個(gè)代表,，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

（四）擴(kuò)展訓(xùn)練

1.朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑?。想一想：懶獅子聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?，?huì)怎么想，怎么做,？學(xué)生先獨(dú)立思考,，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流,。

2.根據(jù)討論的意見(jiàn),，一人扮懶獅子，一人扮媽媽,，表演懶獅子和媽媽的對(duì)話,。

五、資料袋

1.有關(guān)勤學(xué)的諺語(yǔ)

少壯不努力,，老大徒傷悲,。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。

一年之計(jì)在于春,，一天之計(jì)在于晨。

2.獅子的生活習(xí)性

獅子是貓科動(dòng)物中唯一喜歡群體聚居的動(dòng)物,。一個(gè)獅群約有二十到三十個(gè)成員,，其中往往包含幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長(zhǎng)中的獅寶寶,。母獅構(gòu)成了獅群的核心,，它們極少離開(kāi)出生地。獅群可能有幾頭成年雄獅,，但是只有一頭是領(lǐng)頭的,。幼小的雄獅長(zhǎng)得足夠強(qiáng)大（一般為五歲）后，將擊敗獅群的老國(guó)王而成為新的統(tǒng)治者,。多數(shù)雌獅成熟后留在原來(lái)的獅群里,，個(gè)別被趕走加入別的獅群。獅群的成員一般會(huì)分散成幾個(gè)小群體來(lái)度過(guò)每一天,，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們又匯集到一起,。

一只成年雄獅一頓吃下三十千克以上的肉后，可以休息一個(gè)星期再去獵食,。獵物充足的話,，雄獅和雌獅每天在凌晨、黃昏或晚上花兩到三個(gè)小時(shí)捕獲獵物,，其余時(shí)間都在休息,、睡覺(jué)。