無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

知識與能力：1、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、理解課文的主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,。

3,、能夠根據(jù)文章理解重點(diǎn)詞語的意思。

過程與方法：?? 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的方法和語言表達(dá)能力,。

情感與價(jià)值觀： 在了解西沙群島是美麗,、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

重點(diǎn)： 在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上,，理解課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)文章理解重要詞語,。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

一、 導(dǎo)入：

上節(jié)課,，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光,，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的,，咱們同學(xué)還有很多的疑惑沒解開,。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細(xì)去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了,。

在去旅游之前呢,，老師給你們設(shè)置了一個(gè)小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門票,，這個(gè)小難關(guān)就是生字,。（多媒體出示生字。學(xué)生讀,、帶全班讀）

二,、 講析課文

大家是在太棒了，這個(gè)小難關(guān)是難不住大家的,，哦,，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好,，看黑板,，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的,？2,、瑰麗無比是什么意思？3,、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚,？4、為什么說西沙群島是富饒的,？）問題明確了我們就出發(fā)吧,！

（一） 齊讀第一自然段

在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來到了西沙群島,。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水,。（板書海水）

（二）講析第二自然段

那位同學(xué)愿意做回小導(dǎo)游，給咱們讀一讀這一自然段,，其他同學(xué)邊聽邊思考第一個(gè)問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的,？（指名朗讀）（提問，要求：用上因?yàn)椤浴?/p>

很棒,！真是因?yàn)槲魃橙簫u的海底高低不平,，有山崖有峽谷，海水有深有淺,，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點(diǎn)來,。（板書五光十色）

第一個(gè)問題解決了我們再來看看第二個(gè)問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學(xué)生觀看后的感受）

很美,，很漂亮,，用課本中的一個(gè)詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

這么美的海水，我們可不要輕易錯(cuò)過,，趕快去美美地讀讀吧,，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來,。（齊讀第二段）

（三） 講析第四自然段

在這美麗的海水下面還有一個(gè)奇妙的世界,，那就是西沙群島迷人的海底世界,，（板書海底）在游覽海底世界的時(shí)候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚,？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚,？（第四自然段）

1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個(gè)問題,。（提問）

2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結(jié)對 各種各樣 數(shù)不清 有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢,，有誰查資料了,，西沙群島的海里到底有多少種魚？（學(xué)生讀資料）

3,、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）

4,、 西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊(duì)的游來游去的樣子讀出來好嗎,？（齊讀第四自然段）

（四） 講析第三自然段

在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚,，還有好多其他東西呢，都有些什么呢,？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧?。ㄗx第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文,，可以邊讀邊做做動(dòng)作,，一會我找同學(xué)上來給我們表演一下。

2,、學(xué)生上臺表演

3,、評價(jià)表演

4、咱們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

5,、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段,。

（五）講析第五自然段

西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧?。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢,？（板書貝殼、海龜）

1,、 那如果我要你用一個(gè)詞來說一說西沙群島的貝殼,，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看,，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受,？（提問）

2、 女生朗讀,，要求把備課的美麗讀出來,。

3、 看完了貝殼,，咱們再去看一看海龜,，你能有一個(gè)詞來形容一下海龜嗎？（龐大,、有趣）

4,、 男生讀,，要求讀出海龜?shù)挠腥怼＃┲v析第六自然段

1,、看完了海灘,，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么,？對,，是海鳥，海鳥怎么樣??？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下,、各種海鳥,、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）

2,、齊讀,，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。

（七）總結(jié)

1,、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎,？（看板書提問）

2、課文圍繞句話寫的（那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方,。）

3隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎,？（更加美麗,、更加富饒）。

板書設(shè)計(jì)：????????????????? 海水：五光十色??? 瑰麗無比

風(fēng)景優(yōu)美????? 海底：珊瑚? 海參? 大龍蝦? 魚

物產(chǎn)豐富????? 海灘：貝殼??? 海龜

海島：鳥

教學(xué)反思：這節(jié)課我上的還算比較成功,，孩子學(xué)習(xí)的積極性很高,，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點(diǎn)和不足,。如：1,、課文的第四自然段處理的還不夠細(xì)致。2,、朗讀的方式有些單一,，以后應(yīng)該多注意讓孩子單個(gè)朗讀。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的23個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語:海防前哨,、五光十色、峽谷,、全身披甲,、威武,、海灘、貝殼,、鳥糞,、肥料、守衛(wèi),、建設(shè)、必將等,。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二,、三、四自然段,。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的23個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語:海防前哨,、五光十色、峽谷,、全身披甲,、威武、海灘,、貝殼,、鳥糞、肥料,、守衛(wèi),、建設(shè)、必將等,。

2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段,。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示:西沙群島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。

板書:西沙群島

2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島,。

板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)

二、初讀課文,將課文讀通,。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍,。)

1、 檢查初讀情況,。

2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會寫”的13個(gè)生字,通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀,、開火車讀,、男女比賽讀、編謎語,組詞,、造句,、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字,。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”,、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說,。

三,、整體感悟課文

1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

2.教師小結(jié):對啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥,、鳥蛋,、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機(jī)板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

四,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.課件出示風(fēng)景圖:

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的,。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子,。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

讀后學(xué)生點(diǎn)評,。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

請同學(xué)們看著課件接讀,。

5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了,。

6.指導(dǎo)背誦。

五,、教師小結(jié),結(jié)束新課

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段,。

2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)流程

一,、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島,。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方,。

3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?

板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止,。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

1,、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來。

2,、 指名回答,。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶,、龍蝦的威武,。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”,。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來,齊讀,。

(4)指名朗讀描寫海參的句子,。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn),。

(6)表演朗讀這一句,。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思,。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多,、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多,、美,說說自己讀后的感覺,。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”,。

你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù),、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”,。

觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣,。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子,。

指名朗讀,。

(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子,。

(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿,。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá))

(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

三,、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),。

2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示,。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲,。四人合作介紹,每人介紹一方面,。

四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段,。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀,。

師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

生:可愛的西沙群島必將變得──

五,、布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個(gè)美麗富饒的地方,。

二

①認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字,。會寫“藍(lán),、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語。

②有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

2,、了解課文的寫作特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生自讀課文,，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,。

②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“饒,、嶼”等10個(gè)生字,。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語,。

②有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字、詞語,，朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

了解課文的寫作順序。

一,、激趣導(dǎo)入

①多媒體出示祖國地圖,。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎,？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？　

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成，是我國的海防前哨,。

②多媒體播放風(fēng)光片,。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎,？如果我們讀了課文,，一定會有更美妙的感受的。

二,、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文,。

a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注,。

b.學(xué)生自由讀課文,。

③檢查自讀情況。

a.檢查生字新詞,。

b.檢查課文朗讀情況,。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么,。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方。

三,、重點(diǎn)探究

①凸現(xiàn)重點(diǎn),。

a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美　物產(chǎn)豐富

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（板書：海水（面）,、海底、海灘,、海島）

b.課文可以怎樣劃分段落,？

c.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀,，把自己特別喜歡的語句畫下來,，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

d.請給大家讀一讀你喜歡的段落,。指名評價(jià),。

四、寫字指導(dǎo),。

指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字,。

五、布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀課文,。

②抄寫生字,。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課17個(gè)生字及新詞,，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，通過查字典,、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3,、初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)第1、2自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“五光十色”,、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入。

1,、播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方,？

（配錄像,，教師解說“看，多么迷人的畫面,，美麗的小島,，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下,，波光粼粼,，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,，給學(xué)生帶來視覺的沖擊,。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊,，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案,。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時(shí),，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),，追問“你怎么知道的？讀一讀,。,？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了,。）

2,、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書,。

二,、初讀課文，解決字詞。

1,、小聲讀課文,，畫出生字和不懂的詞。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音,，記住字形,。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決,。（用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時(shí)間,，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會,，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3,、教師檢查,，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞,，理解字義,。

檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”,，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”,，問：“在課文里是什么意思,？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”,、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演,；“珊瑚”,、“海參”,、等詞可以通過展示資料圖片,，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（2）以詞帶句,，加強(qiáng)朗讀,。

五光十色

1,、問：“五光十色”什么樣兒,？課文里是怎么寫的,？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面,，教師解釋“多么美的海水呀,！有深藍(lán)的、淡青的,、淡綠的,、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界,，真是五光十色”,。）這么美，我們怎么讀,？

2,、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的,？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣

1,、問：想想什么意思,？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思考,，用讀的方式表達(dá),。）

2、問：怎么讀,？

3,、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像美麗的鹿角”再讀。

三,、再讀課文,，整體感知，質(zhì)疑,。

1,、同桌互讀,，做到正確,、流利，后在小組內(nèi)檢查,。

2,、思考：你對西沙群島的印象是什么,？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書,。）

四,、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字,，查找有關(guān)的字詞,。

4、正確,、流利地朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、結(jié)合查找的資料,，自學(xué)第3,、4、5自然段,。

2,、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力,。

2,、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

理清第三自然段的結(jié)構(gòu),，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”等句子的意思,。

教學(xué)過程

一、以舊帶新,，導(dǎo)入新課,。

1、出示“五光十色”一詞,，問：“五光十色”課文里指什么,？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗,。）

2,、你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣,，教師要及時(shí)引導(dǎo),?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧,！”直接引入到第三自然段,。）

二、整體入手,，重點(diǎn)突破,。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀,，思考：這段介紹了什么,？

2、小組學(xué)習(xí),，出示自學(xué)提示,。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn),？用你喜歡的方式學(xué)習(xí),。（填表、列提綱,、表演,、課外資料。）

（讓學(xué)生填表或列提綱,，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難,，在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會,，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,。）

3、匯報(bào)展示

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會找出海底有各式各樣的魚,，有飛虎魚,、氣鼓魚，多得數(shù)不清,，找到“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！边@句重點(diǎn)句,，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀,?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾模磕茉僮x一下嗎,？

4,、以讀促背，配錄像,，加強(qiáng)記憶,。

（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說,，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說,，看誰記得最多?！保?/p>

5,、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生看板書,，把重點(diǎn)詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

二,、自主學(xué)習(xí),，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游,，你會怎樣向大家介紹,？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹,？（通過這種方式,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容,。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來,，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章,，在不知不覺中,，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中，使語言生動(dòng)形象,，富有感染力,。）

目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作,。激勵(lì)學(xué)生從4,、5自然段中尋找更多資料。

2,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受,。

3,、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4,、情感升華,，齊讀最后一段。

三,、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么,？

四、布置作業(yè)

1,、根據(jù)自己的情況抄寫生字,、生詞。

2,、背誦第三自然段,。

3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

板書設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島

海水　五光十色

海底　珊瑚　海參　大龍蝦　各種各樣的魚

海灘　貝殼　海龜

海島　鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

【同步教育信息】

本周教學(xué)內(nèi)容：

1.?課文6《富饒的西沙群島》

2.?練習(xí)1第四題

教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒,，理解文中部分難句子,。

［教學(xué)過程?］

一、文章概述：

這是一篇寫景的文章,，介紹了祖國的西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方。

二,、文章結(jié)構(gòu)：

全文共有6個(gè)自然段,，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的,。

第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置,，點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，十分可愛,。

第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗,，形成不同色彩的原因,；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦,，各種各樣數(shù)不清的魚,；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜,，以及島上是海鳥的天下,。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞,，遍地都是鳥蛋,。

第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門,，西沙群島必將變得更加美麗富饒,。

三、分析講解

1,、生字

（1）字形：本課生字較多,，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)要注意一些字的字形。如：

饒：左邊為食字旁,，要與澆水的澆相區(qū)別,。

纓：指用線、繩等做的裝飾品,，與絲綢有關(guān),，所以是絞絲旁。

貴：指貴重值錢的意思,，與貨幣金錢有關(guān),，所以是貝字旁。

（2）字音

本課有一個(gè)多音字“參”,，在這里讀“shēn”,，組成詞語：海參。

（3）詞語解釋：

海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位,。

蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng),。

龐大：極大的意思。

五光十色：形容色彩鮮艷,、花樣繁多,。

綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵,。

棲息：本課指鳥類停留休息,。

2、理解課文

在學(xué)習(xí)本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外,，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法,，下面我們來看課文的第2——5自然段。

（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么,？怎么樣,？

作者通過“深藍(lán)、淡青,、綠,、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體,。顏色的多正好可以用書中的一個(gè)詞語來概括叫做“種種色彩”,。同學(xué)們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”,。

這一段我們先找出主要的詞語理解,，然后將意思?xì)w納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法,。你理解了嗎,？

（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物,，它們都有什么特點(diǎn),？

現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第2自然段的方法來找一找有關(guān)的詞句?！吧汉鞲魇礁鳂?、海參到處都是、大龍蝦樣子威武,、以及各種各樣數(shù)不清的魚,。”要想概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法,？我們可以用串連詞句的方法,，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了,?？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦,，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚,。”

請同學(xué)們有語氣地朗讀課文,，理解概括段的主要內(nèi)容的方法,。

這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子，讓我們一起來看看,。

“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角?！边@句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗,，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵,、像鹿角以外,，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料,，看一看珊瑚的圖片和錄像,。

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,，多得像海水一樣到處都可以見到魚,。

（3）第4自然段默讀了解意思

要想概括段的主要內(nèi)容,，應(yīng)畫出哪些詞語呢,？請同學(xué)們試著畫一畫。

我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容,。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜,。

（4）第5自然段

請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由,。

（第一句話,，重點(diǎn)句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下,。從“遍地都是鳥蛋,、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

西沙群島是我國南海中四大群島之一,，那里景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料,，以便幫助理解課文,。

練習(xí)1第四題

這道題是把句子寫具體的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)用補(bǔ)充的方法說明主要意思,。要想補(bǔ)充具體,，應(yīng)掌握三條：

（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜,。

（2）圍繞主要意思展開聯(lián)想,，補(bǔ)充具體。例如“教室里很安靜”，

（3）聯(lián)想安靜的情景,，從而補(bǔ)充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽見”,。

（4）補(bǔ)充具體要鼓勵(lì)求異，不必強(qiáng)求一致,。

讓我們來做幾個(gè)練習(xí),。

1、外面的雨真大,，,。

2、今年的廟會辦得真熱鬧,，,。

3、小草的生命力十分頑強(qiáng),，,。

本期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，下面請同學(xué)們做模擬練習(xí)題

◆[?2004-01-09]

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,，作者用準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng)的語句,，按照“海水”,、“海底”、“海灘”,、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,。

1,、學(xué)會本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”,。

2,、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3,、有感情地朗讀課文,。背誦第三自然段。

1,、通過第三自然段的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練,。

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情,。

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

（2課時(shí)）

教學(xué)要求

1,、學(xué)會本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典,、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語,。

3、初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,，初步了解西沙群島的美麗富饒,，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情,。

教學(xué)難點(diǎn)?

理解“五光十色”,、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,。

教學(xué)過程?

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入??,。

1,、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》,，說說歌中唱的是什么地方,？

（配錄像，教師解說“看,，多么迷人的畫面,，美麗的小島，迷人的風(fēng)光,，海水在陽光的照射下,，波光粼粼,，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,，給學(xué)生帶來視覺的沖擊,。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊,，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案,。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時(shí),，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),，追問“你怎么知道的,？讀一讀。,？”那么,，第一自然段的分析在導(dǎo)入??中就自然地展開了。）

2,、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,，教師揭示課題并板書。

二,、初讀課文,，解決字詞。

1,、小聲讀課文,，畫出生字和不懂的詞。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音,，記住字形,。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決,。（用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時(shí)間,，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會,，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決,。)

3、教師檢查,，小組匯報(bào),。

（1）以字帶詞，理解字義,。

檢查時(shí)采取有針對性的方法,，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,，讓學(xué)生讀讀,，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思,？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解,。“綻開”,、“蠕動(dòng)”,、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”,、“海參”,、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（2）以詞帶句,，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1,、問：“五光十色”什么樣兒,？課文里是怎么寫的？（播放課件,，展示不同顏色的海水的畫面,，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的,、淡青的、淡綠的,、杏黃的,，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”,。）這么美,，我們怎么讀？

2,、再讀,，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的,？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容,。）

各式各樣

1,、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案,，給半分鐘時(shí)間思考,，用讀的方式表達(dá)。）

2,、問：怎么讀,？

3、學(xué)生讀詞后,，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀,。

三,、再讀課文，整體感知,，質(zhì)疑,。

1、同桌互讀,，做到正確,、流利，后在小組內(nèi)檢查,。

2,、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書,。）

四、布置作業(yè)?

1,、選擇最快的方法記憶生字,，查找有關(guān)的字詞。

4,、正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)要求

1,、結(jié)合查找的資料,，自學(xué)第3、4,、5自然段,。

2,、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力,。

2,、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

理清第三自然段的結(jié)構(gòu),，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)?

理解“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”等句子的意思,。

教學(xué)過程?

一、以舊帶新,，導(dǎo)入??新課,。

1、出示“五光十色”一詞,，問：“五光十色”課文里指什么,？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗,。）

2,、你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣,，教師要及時(shí)引導(dǎo),。“那好,，我們就到西沙群島的海底看看吧,！”直接引入到第三自然段。）

二,、整體入手,，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、默讀,，思考：這段介紹了什么？

2,、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示,。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物,？有什么特點(diǎn),？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表,、列提綱,、表演、課外資料,。）

（讓學(xué)生填表或列提綱,，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì),，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表,、列提綱,，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

3,、匯報(bào)展示

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會找出海底有各式各樣的魚,，有飛虎魚、氣鼓魚,，多得數(shù)不清,，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)“你找的真準(zhǔn),！讓我們一起讀一讀,。”追問：你是怎么理解的,？能再讀一下嗎,？

4、以讀促背,，配錄像,，加強(qiáng)記憶。

（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn),，自己解說,，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多,?！保?/p>

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生看板書,，把重點(diǎn)詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

二,、自主學(xué)習(xí),，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游,，你會怎樣向大家介紹,？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹,？（通過這種方式,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容,。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來,，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章,，在不知不覺中,，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中，使語言生動(dòng)形象,，富有感染力,。）

目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作,。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料,。

2,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡,？再讀出自己的感受,。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹,。

4,、情感升華，齊讀最后一段,。

三,、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么,？

四、布置作業(yè)?

1,、根據(jù)自己的情況抄寫生字,、生詞,。

2、背誦第三自然段,。

3,、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長,，以優(yōu)美的語句描寫,，通過海水、海底,、海灘,、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材,。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng),，較為獨(dú)立,。他們對優(yōu)美的語句描寫較感興趣，經(jīng)常閱讀《作文大王》,、《小學(xué)生閱讀與寫作》,、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等書刊，并摘抄好詞,、好句,、好段，增加語言積累,。經(jīng)過大半學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，他們的審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強(qiáng),。他們已掌握一些閱讀的方法,，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文,。但他們有意注意的時(shí)間還是較短,，好動(dòng)，好玩,。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：

語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,，自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，因此,，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化,。

2,、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)：

學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3,、合作,、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：

學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說、演,，在合作探究中掌握知識要點(diǎn),，感受語言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

1,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

2,、透過重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗,，加深對祖國的熱愛之情,。

3、富有感情的朗讀課文

4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,，豐富語言積累,。

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,，初讀了課文,，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見,。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色,。）

現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件：西沙群島美景,，邊看老師邊介紹）

（創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的教學(xué)手段,，變抽象為形象，變模糊為具體,，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的各種感覺器官,，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。因而以此為切入點(diǎn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，為后面的自主確立學(xué)習(xí)小組做好鋪墊。）

1,、接上級通知,，分別成立研究西沙群島海水、海底,、海灘和海島的四所研究所,，并聘請所長，舉行授旗儀式,，宣布所的成立,。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。

（體現(xiàn)了開放性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與,，個(gè)個(gè)投入,，共同探討，合作解決,，相互激勵(lì)以及信息共享的目標(biāo),。同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，團(tuán)結(jié)的意識和集體的觀念,。）

2,、提出研究要求：注意自主,、合作、探究完成研究任務(wù),，聽從所長指揮,，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

（明確合作學(xué)習(xí)要求,，對三年級學(xué)生來說十分必要,，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，增進(jìn)友誼。）

3,、研究完了,，現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報(bào),。

（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式,，集體交流匯報(bào)，由老師給的知識提示,，再整合,，跳出過去強(qiáng)調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。）

4,、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗,。

（充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。）

老師范讀描寫海水的自然段,，誰有信心比老師讀得更好,！

（努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競爭意識和競爭力,。）

同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問,，可以向我們所提出，共同討論,。

（質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心,。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題,，學(xué)生自主回答,，一改過去老師問,，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請教的學(xué)習(xí)方法,。）

5,、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么,？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）

（聲形并茂,，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí),。）

課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話,？

（重視在語境中學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用語言,。）

西沙群島的魚真多啊,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚，真是這樣嗎,？是為了形容什么,？（學(xué)生根據(jù)課件理解回答）

6、海灘游樂場（海灘）匯報(bào)：派代表上臺點(diǎn)擊電腦,，向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R,。

（大量資料的接觸，既填補(bǔ)了課外知識的空白,，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,，使閱讀和感受,、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率,。）

7,、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用,？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議,。

（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一,。）

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，真是個(gè)可愛的地方。它是我們祖國的一部分,，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,，你們自豪嗎？讓我們飽含地齊讀最后一個(gè)自然段,，以表達(dá)自己的愛國熱情,。

（充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華,。）

1,、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

2,、背熟2、3,、4自然段,。

《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語文第五冊中的課文,。從整篇課文來看,，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美,。如何做到長文短教,，必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，力爭做到以學(xué)定教。課文分別從海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景,，學(xué)生對這四部分都很感興趣,。在教學(xué)中，我就緊緊抓住這四部分開展教學(xué),，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，學(xué)生必然對四個(gè)不同景點(diǎn)中的某一處特別感興趣,，因而，本節(jié)課我主要采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)小組,，如：水文研究所,，海底探寶隊(duì),，海灘游樂場和海鳥觀察站。自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教學(xué)中明確提出小組合作學(xué)習(xí)要求,，即全員參與，共同研究,，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化,。其中老師不是學(xué)習(xí)的主宰，而是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，老師只是提供相關(guān)的資料，成為整個(gè)教學(xué)過程中的參與者,。

如水文研究所在匯報(bào)時(shí),，用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美，讀后請同學(xué)來評價(jià),，讀得怎么樣,？好在哪里？不好在哪里,？這樣不僅進(jìn)行了聽說能力的訓(xùn)練,，同時(shí)，同學(xué)間互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，增進(jìn)了友誼。在知識和能力的維度上,，強(qiáng)調(diào)綜合和整合。教學(xué)中分組討論后,，集體交流匯報(bào),，由老師給出的知識提示，再整合,，跳出過去強(qiáng)調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈,。

注重語文工具與人文性的統(tǒng)一。例如,，整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報(bào)活動(dòng),，使學(xué)生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學(xué)習(xí)語文知識。如學(xué)習(xí)海鳥這一部分的時(shí)候,，順勢進(jìn)行保護(hù)鳥類的環(huán)保教育,。最后讓學(xué)生飽含地朗讀最后一段，充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華,。

質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心,。本節(jié)課，我給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,，在集體匯報(bào)時(shí),，讓其他組員提出自己不理解的問題，學(xué)生再自主回答,。一改以往教師問,，學(xué)生答的教學(xué)模式。同時(shí)教給學(xué)生主動(dòng)向他人請教的學(xué)習(xí)方法,。

老師既是指導(dǎo)者,，又是參與者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),，培養(yǎng)學(xué)生自信心,。由于本人在語文教學(xué)中還很稚嫩，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我認(rèn)為還存在一些不近人意的地方：

1,、課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)。

2,、教師的課堂組織語言不夠精煉,。

我真誠的希望各位老師提出寶貴意見，使我在今后的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

下面是招教考試小學(xué)語文說課稿范文《富饒的西沙群島》,，歡迎借鑒！

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》,。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛,。

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實(shí)際,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

2.體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1.引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2.自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

本課要突出這樣一個(gè)教學(xué)理念：簡簡單單教語文,，簡簡單單學(xué)語文,，讓學(xué)生在簡單的教學(xué)中提高語文能力。

七,、教學(xué)過程

本課書可分為兩個(gè)課時(shí),，我主要說說第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入,，激發(fā)興趣——整體感知,，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)——主題升華,，布置作業(yè),。

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心,，否則,，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言,?！苯虒W(xué)伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，讓學(xué)生邊欣賞邊體會其中的美,。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢?使學(xué)生急于從文章中找到答案,，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島,，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

2.整體感知,，掃清障礙

激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文,，掃清生詞障礙,，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課,，主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著我將讓學(xué)生聽錄音在一次仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊做標(biāo)記,，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào),，學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

3.指導(dǎo)閱讀,，突出重點(diǎn)

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),。主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上,，每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義,，理解含義深刻的句子,。

在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情,，讓人感受到海水的五光十色;在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時(shí),，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武,。

在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí),，里邊有個(gè)較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句,，讀出不同的語氣,，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣,，讀出贊嘆之情,。

4.升華主題，布置作業(yè)

當(dāng)學(xué)生對課文有個(gè)比較清晰的認(rèn)識后,，我趁機(jī)提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華,，課文得到延伸。

為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

a.抄寫本課的生字并擴(kuò)詞,。

b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎?請?jiān)囈辉嚕瑢懴聛?，下?jié)課交流,。

好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

第一課時(shí)

一,、教材分析

《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面,，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的贊美與熱愛,。

三年級閱讀教學(xué)上的要求，重點(diǎn)是：能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)、情意方面的作用,；能初步把握文章的主要內(nèi)容,；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。為了落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),尤其注意這三個(gè)方面目標(biāo)的訓(xùn)練,精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語歸類雙結(jié)合的詞語教學(xué),；以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn)，鋪開對句子的賞析,并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體,，力求使學(xué)生的語言有量的積累與質(zhì)的提高,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音,，認(rèn)讀“饒,、威、武”等10個(gè)生字,；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒,、五光十色、瑰麗”等詞語的意思,。

2.能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流,，初步感受西沙群島的富饒。

3.學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,，掌握把句子寫具體的方法,，并積累優(yōu)美的詞句。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片,，及文字介紹材料。

四,、教學(xué)過程

（一）聊聊西沙群島的概況

1.課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片,，讓學(xué)生欣賞。

2.（板書：西沙群島）這個(gè)名字很有意思,。我們可以把它分作兩個(gè)部分,，先看“群島”，你從這個(gè)詞語中了解了什么,？對于西沙群島你又了解些什么,？

3.朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨,?！?/p>

【設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生把課前收集的資料，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行交流,，對課文的內(nèi)容進(jìn)行適度地拓展,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆,?！?/p>

（二）談?wù)剬ξ魃橙簫u的初步印象

1.通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍,。

2.集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語,、句子。

（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯(cuò)

（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚

（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

（海島）島上有一片片茂密的樹林,，樹林里棲息著各種的海鳥,。

①分行指名學(xué)生朗讀。

②學(xué)習(xí)容易讀錯(cuò)的字多音字“參”,；指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的字“懶,、威武”。

③理解“棲息”的意思,。

3.假如讓你在西沙群島的“海面,、海底、海灘,、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽,，你會選擇哪一處？請簡單說說理由,。

【設(shè)計(jì)說明：把詞語教學(xué)與對課文內(nèi)容的理解有機(jī)地融合在一起,。從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,，進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語為憑借,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的詞語述說初讀課文的感受,，收到事半功倍之效。教案課件】

（三）看看西沙群島的富饒

1.同學(xué)們,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個(gè)內(nèi)容,，在文章中其實(shí)是圍繞一句話來寫的?？焖倌x課文,，用“～～～”劃下來。

2.（出示）那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方。

①課文寫了哪兩方面的內(nèi)容,？

②這兩個(gè)方面,，課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達(dá)了出來？（富饒）

③“饒”,，讀準(zhǔn)字音,，了解意思。

3.像這種圍繞一句話來寫的方法,，在課文的其他的自然段中也有運(yùn)用,。看一看是哪些自然段,？（第2.4.6自然段）,。接下來我們就學(xué)習(xí)第2自然段，自由朗讀第2自然段,，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的,？用“──”劃下來。

4.教師配樂朗讀第2自然段,，請學(xué)生閉上眼睛,，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

5.（出示：五光十色）這個(gè)詞語在說海水怎么樣,？圈出表示顏色的詞語,。

①朗讀：深藍(lán)、淡青,、淺綠,、杏黃

②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎,？（出示：西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有藍(lán)的，青的,，綠的,，黃的,。）

③小結(jié)：看似簡單的幾個(gè)表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮,，色彩繽紛,。

④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

6.學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,，圍繞一句話，把句子寫具體,。（任選其中一題寫）

★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的,，的，的,。

★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清,。。

①各自寫,。②指名讀,。③同伴互讀，互評,。

7.總結(jié)：西沙群島真是個(gè)美麗,、富饒的地方啊,！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結(jié)課）

【設(shè)計(jì)說明：通過多種形式的朗讀，豐富學(xué)生對“海水五光十色,、瑰麗無比”的內(nèi)心體驗(yàn),，加深對課文內(nèi)容的理解。在朗讀,、感悟的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行隨文練筆，旨在就文取材,，進(jìn)行寫法上的遷移,，且促進(jìn)了學(xué)生對“富饒”一詞的全面體悟，與積累詞語的有效運(yùn)用,?！?

兩種教法　兩種境界──《富饒的西沙群島》聽課一得

浙江省上虞市丁宅鄉(xiāng)學(xué)校　丁淑珍　唐勇軍

最近聽了兩位語文教師各自執(zhí)教的《富饒的西沙群島》（人教版第五冊,、上海s版第六冊）一課,，兩種不同的教法引起了我的思索。

一,、a教師的課堂教學(xué)簡介

第一步：分組研讀課文,。

老師讓學(xué)生自由分組,，分成“海水研究小組”“海底研究小組”“海灘研究小組”“海鳥研究小組”，然后各組分別研讀第二,、三,、四、五自然段中的相應(yīng)一個(gè)自然段,，要求是：認(rèn)真地讀一讀,，說說你讀懂了什么。

第二步：匯報(bào)研讀成果,。

生：我們“海水研究小組”知道了西沙群島的海水是五光十色,、異常美麗的。

生：我們知道了西沙群島海底的海產(chǎn)很多,，有珊瑚,，有海參，有大龍蝦,，還有魚,。

生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，那兒的魚各種各樣,，多得數(shù)也數(shù)不清,。

師：那么多海產(chǎn)呀，你就挑一種你喜歡的海產(chǎn),，認(rèn)真地讀一讀描寫它的句子,，然后，讀給你的好朋友聽吧,。

生：我們“海灘研究小組”知道了西沙群島的海灘上有美麗的貝殼,、有趣的海龜。

……

同學(xué)們爭先恐后地說著自己的研讀成果,，教師不停地表揚(yáng)著,。教室里氣氛熱烈。

第三步：朗讀課文,。

學(xué)生挑選自己喜歡的一段課文美美地讀一讀,。

二、b教師的課堂教學(xué)簡介

第一步：師生研讀第四自然段,。

教師讓學(xué)生在“貝殼”和“海龜”中選擇一種,，研讀相關(guān)段落，要求是：你是從哪些詞語中讀懂“貝殼”或“海龜”的特點(diǎn)的,？圈圈畫畫重要詞語,。

第二步：組織匯報(bào)交流。（以“貝殼”這部分的交流活動(dòng)為例）

教師抓住學(xué)生匯報(bào)中提到的“顏色不一”“形狀多樣”“千奇百怪”“無所不有”等詞語，要求學(xué)生結(jié)合看圖自由想象,，進(jìn)行句式訓(xùn)練：

貝殼大小不一,，大的（），小的（）,。

貝殼形狀多樣,，有的（），有的（）,，有的（）,。　

貝殼顏色不一,，有（）,，有（），有（）,。

西沙群島的貝殼真是（）、（）,！

第三步：自主研讀第三自然段,。

教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈圈畫畫重要詞語的方法自主研讀第三自然段，然后組織學(xué)生開展口語表達(dá)活動(dòng)：為海產(chǎn)品做代言人,，看看誰介紹得準(zhǔn)確,、有趣。學(xué)生興致盎然地投入到活動(dòng)中,。一會兒,，一場別開生面的海產(chǎn)品自我介紹會拉開了序幕：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主──珊瑚,，我和我的姐妹們形態(tài)各異,，美麗多姿。你看,，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花,？

海參：（慢條斯理地）你們好，我是海參,，在海底,，我們的家族成員可多了，我們經(jīng)常懶洋洋地蠕動(dòng)著,，大家都叫我們“海底老人”,。

大龍蝦：（粗聲粗氣地）我是大龍蝦，是海底的治安管理員,，壞家伙們看見我一身厚厚的鎧甲,、一對威武的大鉗子就嚇得逃走了。大家以后有什么麻煩，就來找我,，我一定幫忙,。

魚：我們魚兒家族遍布海底的各個(gè)角落，兄弟姐妹多得數(shù)也數(shù)不清,。我們被稱為“海底時(shí)裝模特隊(duì)”,。你瞧，我們每天都穿著漂亮的衣服在海底作巡回演出呢,！

三,、思考

表面上看，a教師在這堂課里“輕松解決”了四個(gè)自然段的教學(xué)任務(wù),，而b教師只完成了a教師的一半,。但是，從教學(xué)實(shí)效上看b教師的課更為扎實(shí)有效,，學(xué)生的收獲會更大,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！薄陡火埖奈魃橙簫u》語言十分優(yōu)美,，可以作為學(xué)生語言積累的好素材。

a教師卻忽視了語文課姓“語”的特性,，將語文課上成了“觀光課”“旅游課”,，以為學(xué)生對語言有所感悟就船到碼頭了，語言的學(xué)習(xí)只停留在表層,。b教師抓住了“語言”這根語文課的命脈,，先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)語言，再放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言,。特別是,，“海產(chǎn)品自我介紹”的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常巧妙──學(xué)生非常喜歡這種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性,。學(xué)生要做海產(chǎn)品的代言人,，就必須理解描寫海產(chǎn)品特點(diǎn)的詞語，再用自己的語言表達(dá)出來,。這樣,，學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用過程也非常到位,，這才是真正的語文課,！

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島,；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國寶島的思想感情。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、并背誦自己喜歡的段落,。

3、在朗讀的過程中欣賞優(yōu)美詞句并摘抄下來,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,。

案例敘述：

一、創(chuàng)情,、激趣,、促朗讀。

要想學(xué)生朗讀得好必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，營造氣氛,，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。通過朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏感,，就能產(chǎn)生無盡的美感,。使學(xué)生的審美情感油然而生，活躍有關(guān)的心理活動(dòng),。

在教學(xué)過程中,，我充分利用多媒體采集相關(guān)的圖片制作成生動(dòng)、形象的課件,，創(chuàng)設(shè)了去西沙群島親身旅游的情境,，讓學(xué)生能有身臨其境之感。讓學(xué)生的情緒高漲,，在心中已蘊(yùn)涵豐富的情感,，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對課文中詞、句的理解,，用朗讀的形式表達(dá)出學(xué)生的情感,。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也要充分了解了課文說些什么,，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與課文已是融為一體的了,。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,。

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式也是一種適合新時(shí)代的學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)中，我對學(xué)生進(jìn)行“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)做了以下幾點(diǎn)：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。

我把課文學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)為“游西沙群島”的形式,，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“西沙群島……自行游”，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性,，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）學(xué)生之間主動(dòng)探究，合作交流 ,。

在這一過程中,，我把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)真讀課文,，互相解決難字,，盡量把課文讀的流暢，全面地了解課文內(nèi)容,。學(xué)生興致勃勃地計(jì)劃著自己小組的游覽路線,，這樣學(xué)生能在自由的空間里，完全按照自己的計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)生在“游西沙群島”后要交流自己游覽的見聞和心得,，將自己的游覽心情興奮地告訴自己的同學(xué)。

生1：我喜歡課文的第5自然段(讀第5自然段),。我覺得這個(gè)自然段作者所描寫的海龜?shù)木渥臃浅Ｓ腥?、生?dòng)。

生2：我也喜歡這個(gè)自然段,，但是我有一個(gè)問題：為什么海龜要到岸上來產(chǎn)卵,，而不在海里產(chǎn)卵呢?

師：(展示課件)讓我們來看一看，海龜是怎樣產(chǎn)卵的,。

生3：我喜歡第6自然段(讀第六自然段),。因?yàn)槟抢锏暮ｘB很可愛，我很喜歡,。我還喜歡看鳥兒在天空中飛的樣子,。我也夢想著自己有一天能像鳥兒一樣飛上天空,，所以我喜歡第六自然段。

師：西沙群島是鳥的天下,。就因?yàn)閸u上一片片茂密的樹林所以養(yǎng)育了這些可愛的鳥兒,，反過來鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。兩者是相互相成的,。

生4：我喜歡第4自然段(讀第四自然段),。第一，這個(gè)自然段的好詞佳句太多了,；第二,，我很喜歡魚，很想把他們抓回自己家里的金魚缸里養(yǎng),，不過我知道它們在海里生活地很幸福,，那里有它們的好朋友，魚兒會更加開心的,。老師,，我在這里有一個(gè)問題是弄不懂的：為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

師：哎喲,，你真會提問題!那,，我們先看看作者是怎樣描寫魚的吧。(展示課件)

師：誰愿意把這個(gè)自然段讀一讀,，要讀出你的喜愛之情和心中的疑問,。 (請3個(gè)學(xué)生朗讀，教師評價(jià))

師：作者經(jīng)過細(xì)心觀察抓住了魚兒的外形特點(diǎn),，進(jìn)行了一番生動(dòng)的描寫?，F(xiàn)在讓我們一起潛入海底，去看看這些可愛的魚兒吧,。(播放視頻)

師：同學(xué)都說很喜歡海里的千奇百怪的魚，我也很喜歡這些魚,，今天請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行來贊美一下吧,。(學(xué)生先在自己的本子上描寫，然后上臺對著自己喜歡的魚兒進(jìn)行說話訓(xùn)練)

師：我們現(xiàn)在來讀讀這一段的最后兩句話,，看有沒有更深的體驗(yàn)會,。(出示課件：各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。)

師：人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?

（逐個(gè)學(xué)生發(fā)表意見）

師歸納：因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,，數(shù)也數(shù)不清,，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚,。不是真的水和魚各占一半,。

師：同學(xué)們，剛才我們一起游覽了西沙群島,，見識了它那迷人的風(fēng)姿?，F(xiàn)在，你們能用一句話來描述一下你對西沙群島的感情嗎,？（同學(xué)們在小組內(nèi)交流后各派代表抒發(fā)自己的感情）

（三）深入理解,，學(xué)以致用。

我采用了讓學(xué)生在小組內(nèi)談自己的學(xué)習(xí)感受或有感情的朗讀,，了解學(xué)生對于課文是否全面理解,，幫助學(xué)生更深層次理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得在集體中進(jìn)行交流和討論,，更好地取長補(bǔ)短,。

三、借助課件,，積累好詞佳句 ,。

師：好的文章是讀出來的，今天我們要有感情地朗讀,，細(xì)心地品味好的詞句,，我們要把它積累下來，以至于今后的使用,。

（學(xué)生動(dòng)口讀一讀,、動(dòng)手記一記自己喜歡的好詞佳句）

四、有機(jī)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生語法的使用能力,。

在教學(xué)時(shí)，我要讓學(xué)生在不同的方面得到發(fā)展,，在學(xué)習(xí)中有所收獲（因材施教）,；要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，自由地發(fā)揮才能,。我設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)：

1,、喜愛寫作的你，寫寫你“游西沙群島”的感受,。

2,、喜愛畫畫的你,，畫出西沙群島最美、最值得你懷念的地方,。

3、喜愛朗誦的你，盡情地讀出西沙群島的美麗和富饒吧！

4、喜愛文學(xué)的你,，用你那秀麗的字體摘抄文中優(yōu)美的語句吧！

課堂上的時(shí)間只有四十分鐘,，我在課堂上的及時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和盡量地滿足了學(xué)生的求知欲,。讓學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖,。

教學(xué)反思 ：

在整一節(jié)課中,，我運(yùn)用了“閱讀教學(xué)模式”。能讓學(xué)生在讀的過程中深入理解課文內(nèi)容,，欣賞好詞佳句,，體會作者的寫作情感。通過今天這堂課的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)收獲：

一,、實(shí)現(xiàn)了“人、文,、件”的結(jié)合,。

在《語文新課標(biāo)》中，教學(xué)過程則是師生共同探討知識,、多向互動(dòng)的過程,。運(yùn)用多媒體課件能將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文變得生動(dòng),、有色彩,。與此同時(shí)，學(xué)生看生動(dòng)的課件,，能激發(fā)思維,、調(diào)動(dòng)情感。通過朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的理解,，產(chǎn)生了熱愛祖國寶島的思想感情,。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的勁頭十足,，他們對課文有了深刻的理解,，贊美祖國寶島、熱愛祖國寶島的感情寫滿臉上,，積極參與課堂練習(xí),，將課文中的語句轉(zhuǎn)化為自己的語言,。這一節(jié)課的閱讀教學(xué)有力地實(shí)現(xiàn)了“人、文,、件”的結(jié)合,。

二、在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題,。

在這一課的教學(xué)過程中,，我借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀方式是多樣的,。這樣,，學(xué)生的朗讀興趣培養(yǎng)了，在讀的過程中自然會發(fā)現(xiàn)很多弄不懂的問題,，根據(jù)小學(xué)生那好問的特點(diǎn),，學(xué)生會盡情地把自己的問題提出來。問題來自學(xué)生本身,，自然要學(xué)生自己去解決問題,，我就把自主權(quán)交給學(xué)生自己，讓他們在小組內(nèi)交流交流找出問題的根源,，最后由我來歸納總結(jié),。這樣一來，讓學(xué)生知道自己在課堂上的重要性和更好地認(rèn)識到自己有解決問題的能力,。

我力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

三、在教學(xué)中滲透德育教育,。

在教學(xué)中,，我充分利用教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野,，讓學(xué)生了解祖國的壯麗山川,，奇異風(fēng)光，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國寶島的思想感情,。課堂中的小組合作、交流,、探究,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、與他人交往的能力,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

一,、教學(xué)要求

1. 理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對母親的懷念,，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩,、尊敬長輩的思想,。

2.自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)過程?

一,、檢查預(yù)習(xí)情況

1.檢查生字詞

(1)抽讀生字卡片

癱瘓 仿膳 豌豆 訣別

(2)用“訣”口頭組詞

(3)提出不理解的詞句，師生共同解決,。

2.通讀課文

3.檢查對課文內(nèi)容的理解

(1)課文講了一件什么事,？

(2)為什么叫《秋天的懷念》？

二,、細(xì)讀課文,，說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對我的關(guān)心？

1.讀課文,，用“——”畫出與問題有關(guān)的語句,。

2.試著用自己的話概括地說一說。

3.分四人小組說一說,。

4.全班交流反饋,。

5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？

三,、品讀課文,，體會思想感情。

1.作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn),，從中你體會到什么,？是怎么體會道的？

2.母親在世的時(shí)候,，作者想過母親的感情,，關(guān)心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了,，作者面對母親的遺像會說些什么,？

3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？

4.指名朗讀,、小組讀,、全班讀。

四,、讀寫結(jié)合,。

1.課文是通過什么方法來表達(dá)自己對母親的懷念之情？

2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

3.學(xué)了這篇課文,，想對自己的媽媽說些什么？

4.以《媽媽我想對你說》為題,，給媽媽寫一封信,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

一,教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)知目標(biāo)

讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文.

2,情感目標(biāo)

了解我國西沙群島是個(gè)美麗,富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情.

3, 能力目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力.

⑵培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言的表達(dá)能力.

4, 知識目標(biāo)

了解我國的西沙群島是個(gè)美麗,富饒的地方.

二,教學(xué)重點(diǎn)

1, 通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒.

2, 學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句.

三,教學(xué)難點(diǎn)

圍繞重點(diǎn)句之間的關(guān)系,懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫具體的.

四,教學(xué)輔助手段

談話法,觀察法,演示法,課件演示.

五,教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一) 導(dǎo)入新課

1, 同學(xué)們,國慶大假剛過,你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎 (學(xué)

生自由說)

2, 今天,老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方旅游一趟,大家想嗎

3, 今天我們將去的地方就是——西沙群島.(板書:西沙群島)

此時(shí),你心中最想知道的是什么問題 (西沙群島在什么地方 )現(xiàn)在,我們一起看看地圖吧.

(出示中國地圖)這是我國的版圖.在我國最南方有一個(gè)海叫南海,在南海上有四大群島,而西沙群島就是其中之一.它是我國南面的一扇大門,是海防前哨.

4,此時(shí)此刻,你還想知道什么 (西沙群島是個(gè)什么樣的地方 它有哪些特點(diǎn) )要想知道這個(gè)問題,我們還得先讀讀課文.

(二)初讀課文,了解大意

1,請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,邊讀邊想:西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方 課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的 找出相應(yīng)的自然段.

2,請生說出讀文后對西沙群島的總體印象.

(西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方.)

課文為什么說西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方呢 接下來我們就逐段來體會.

(三) 分自然段學(xué)習(xí)課文

1, 學(xué)習(xí)第2自然段

⑴這一段主要寫西沙群島的什么 有什么特點(diǎn) (學(xué)生輕聲讀第2自然段并思考.)

⑵請生回答(這段主要寫西沙群島的海水,特點(diǎn)是:五光十色,瑰麗無比)

結(jié)合上下文理解:五光十色,瑰麗無比.

① 什么是"五光十色" 為什么說西沙群島一帶的海水五光十色

(小組討論:"五顏六色"和"五光十色"這兩 個(gè)詞語,用在這句話中,哪一個(gè)更恰當(dāng)及其原因.)

② 引導(dǎo):僅僅顏色多就叫五光十色嗎

(通過與"五顏六色"進(jìn)行比較,體會"五光十色"中的"光"的意思)

③ 欣賞西沙群島海水(出示課件).

④有感情地朗讀這一自然段.(想象海水色彩繁多,鮮艷明亮,相互交錯(cuò)的神奇景象.)

⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢 (再次輕聲讀這一自然段,明白五光十色的海水形成的原因.理解出示課件)

⑷默讀這一自然段,再想想這一段寫了西沙群島的什么 怎么樣

⑸小結(jié):剛才同學(xué)們所說的"海水","五光十色","瑰麗無比"這幾個(gè)詞就是最能表達(dá)這一自然段主要意思的詞語.

2, 學(xué)習(xí)第3自然段.

⑴導(dǎo)言:西沙群島的海水是如此美麗,那它的海底又是一番怎樣的景象呢 我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段.

⑵默讀,畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物 它們各有什么特點(diǎn) 先自己默讀勾畫,再在小組內(nèi)互相交流)

⑶以小組匯報(bào)的形式談自己的體會.(同時(shí)出示課件)

⑷有感情地朗讀這段.

⑸默讀,想一想這一段主要告訴我們什么.可以用串聯(lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容.

3, 學(xué)習(xí)第4自然段.

⑴這一段寫西沙群島的什么,給你留下了怎樣的印象 你是從哪些詞句中體會出來的

① 讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的 (數(shù)量,種類)

② 從哪兒可以看出魚的種類多 結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解.

③ 有感情地朗讀.

⑵這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容 并說明理由.

4, 自學(xué)第5,6自然段.

⑴剛才我們在學(xué)習(xí)第2,3,4自然段時(shí),是按照先讀懂每句話的意思,再畫出最能表達(dá)主要意思的詞語,歸納出這一自然段的主要內(nèi)容.下面就請你們用這種方法自學(xué)第5,6自然段.

課件出示:

合作學(xué)習(xí)五,六自然段 :

1, 西沙群島海灘上有些什么 它們各有什么特點(diǎn) 你最喜歡哪一種,為什么

2, 西沙群島島上有什么 它有什么特點(diǎn)

3, 試著通過朗讀把自己的體會表達(dá)出來.

學(xué)生先自讀自悟,再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會.

⑵看錄像,使學(xué)生體會到貝殼的美麗,海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多.

⑶教師引讀,學(xué)生齊讀.

4, 小結(jié)2——6自然段,學(xué)習(xí)7自然段

⑴小結(jié):通過2——6自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方

(板書:富饒的)

⑵有感情地朗讀第2——6自然段,把你的體會通過朗讀表達(dá)出來.

⑶為什么西沙群島這么美麗,這么富饒 (引讀第7自然段)

我們知道西沙群島是我國的南大門,處于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護(hù)衛(wèi)著它,任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步.英雄兒女不僅保衛(wèi)著它,而且把它建設(shè)得這么美麗富饒.相信隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒.

(四)總結(jié)全文

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這一課,能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎

(五)布置課外作業(yè)

課件出示:

學(xué)一學(xué),找一找

1,這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng),讀起來也非常有趣.請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上.

2,對西沙群島,你們還了解多少呢 請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告,準(zhǔn)備在班上交流.

附板書設(shè)計(jì):

22,富饒的西沙群島

海水:五光十色 瑰麗無比

風(fēng)景優(yōu)美 更加美麗

海底:珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘:貝殼 海龜

物產(chǎn)豐富 更加富饒

海島:海鳥 鳥蛋 鳥糞

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

教學(xué)目標(biāo)?：

1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然,，喜愛祖國美好河山的情感,。

2、知識目標(biāo)有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，背誦課文優(yōu)美段落。

3,、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞,、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

理解2—6自然段,，描寫海水、海底,、海灘,、海島的景物特點(diǎn)。

教學(xué)模式：情景教學(xué)

教具：多媒體課件

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、齊讀課題兩遍。(出示課題)

2,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,，誰自告奮勇起來讀一讀。

3,、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方,。

（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、可愛）

這是在“總說”西沙群島,。

下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。

二,、學(xué)習(xí)課文2—6自然段

（一）自由朗讀2—6自然段,，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）

四人小組自由選擇學(xué)習(xí)2—6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么,？他們的特點(diǎn)是怎樣的,？你能讀出他們的特點(diǎn)么？

匯報(bào)情況：（一）海水

1,、“五光十色”,、“瑰麗無比”是什么意思？

2,、那些詞可以看出來,？

（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞,，體會,。）

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）

3,、你能找出海水“五光十色”,、“瑰麗無比”的原因？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）

請人朗讀,，老師指導(dǎo),。全班讀。

1,、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的,？

四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物,？

你可以讀出它的特點(diǎn)么,？

“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來,？請人讀一讀,。

想讀的站起來讀，加上動(dòng)作,。

有的……有的……有的說明什么,？

還有那些詞看出魚多？“成群結(jié)隊(duì)”,、“各種各樣”,、“多得數(shù)不清”、“一半是水,，一半是魚”

你可以讀出魚的多么,？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

同桌讀—請人讀—全班讀

2、海灘有人去了么,？

四人小組讀,，說一說海灘介紹了幾種景物,？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀,、數(shù)量多,，海龜有趣）

那些詞可以看出來？“揀不完”,、“顏色不一”,、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,？自讀—指名讀

3、海島

愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀

海島的最大特點(diǎn)是什么,？（鳥的天下）總說

從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”,？

主要抓住“厚厚的”、“各種”,、“遍地”,、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）

男孩,，女孩比賽讀,。

五、朗讀競賽,、作品展示

1,、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

比一比,，看誰讀得好,。

2、匯報(bào)讀書情況,，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),，其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

3,、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水,、海底、海灘,、海島圖,。并且介紹他的畫。

六,、學(xué)習(xí)第七自然段

抓住“日夜守護(hù)“,、”必將“、“更加”來學(xué)習(xí),，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國而付出的努力,。

七、總結(jié)全文

帶著感情朗讀

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)

領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要,，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,。

2,、能力目標(biāo)

(1)有感情地朗讀課文。

(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情,。

二,、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析

1、教材分析

這是一篇常識性的講讀課文,。課文以生動(dòng)的筆法,，從海面、海底,、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,，從而讓學(xué)生認(rèn)識到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情,。

2、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

三,、教學(xué)對象分析

三年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開闊,，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識,。但是,，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),，并且求知欲極強(qiáng),，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué),，聲像并茂,、視聽結(jié)合,，能以直觀的圖像、艷麗的色彩,、逼真的音響激起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

四,、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生特點(diǎn),，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn),，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣,。其次,，以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。利用動(dòng)畫課件,，沖破時(shí)空限制,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。再此,，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中,，演示法,、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,，師生平等互動(dòng),，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來,。

五,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗,、富饒的地方游覽一番,。

[課件演示]

西沙群島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨,，處于太平洋的交通咽喉,。

（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀,，簡明扼要,。）

（二）新授

1、初讀課文,，整體感知

[課件出示]

讀文要求：(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文,。

(2)想一想課文主要寫了什么。

指名學(xué)生回答,。

(此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容,。)

2,、圖文結(jié)合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀,。

你讀懂了什么,？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

(1)學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說,。

(2)回到課文,，指名讀。

(3)勾畫靚詞佳句,，有感情地讀一讀,。

(4)思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比,？“五光十色”的意思是什么,？

（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句,；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法,，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

第三,、四自然段：

齊讀,。

教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物?這些

生物各有什么特點(diǎn)?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?），四人小組合作學(xué)習(xí),、交流討論,。

(3)每小組派代表在班上交流匯報(bào)，同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí),。

第五,、六自然段：

(1) 學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法,，展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,。

(2) 學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對知識的記憶,。

對匯報(bào)不完整和有疑問的學(xué)生,，教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

分男女生朗讀,。

第七自然段：

全班讀,。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣,。

為什么把西沙群島比作祖國的南大門?

教師小結(jié),。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。在教學(xué)過程中,，教師并不急于拋出答案,，只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā),、點(diǎn)撥,。以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),。）

3、配樂朗讀,，升華感情

多媒體播放抒情音樂,，學(xué)生齊讀課文。

（這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生完整地讀,，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。）

（三）拓展

喜歡畫畫的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫,。

喜歡動(dòng)筆的同學(xué),，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

喜歡唱歌的同學(xué),，試試把今天我們看到的景象唱一唱,。

喜歡看書的同學(xué),，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

愛說話的同學(xué),，不妨做一做小導(dǎo)游,，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力,。）

六,、板書設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

海水：五光十色? 瑰麗無比??????????????????? 海面

珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

魚： 成群結(jié)隊(duì)

貝殼?? 海龜???????????????????????????????? 海灘

鳥,、鳥蛋,、鳥糞：多????????????????????????? 海島

七、教學(xué)后記

這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來完成的語文課堂教學(xué),。在教學(xué)中,，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情， 使教學(xué)獲得良好的效果,。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的過程中,，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式,，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，同時(shí)也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,，讓學(xué)生在讀中感悟語言的美,，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美,，內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景,。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

為了生動(dòng)描述神秘的西沙,，作者大量運(yùn)用了書面語言,，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、交錯(cuò),、五光十色、綻開,、蠕動(dòng),、威武、千奇百怪,、無所不有,、龐大、成群結(jié)隊(duì),、寸步難移,、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受,，而且豐富了學(xué)生的語言,。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法,，以及總分或是總分總的寫作方法,。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。

學(xué)生對西沙群島完全是一無所知的,，基于這點(diǎn),，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片,，文字介紹，視頻文件,，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知認(rèn)識,。教學(xué)此課時(shí)通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢,、瀏覽、篩選資料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣,。

網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,，又增加了學(xué)生的閱讀量,，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面,，動(dòng)感的影象,，配以簡明生動(dòng)的文字說明,，更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成,。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,，增強(qiáng)感性認(rèn)識。通過與同學(xué)和教師的交流,，加深對課文的理解,，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題,，更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題,。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方,。

在教學(xué)中,，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來讀課文,，并及時(shí)積累,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用,，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息,，保持更長的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性,，希望能實(shí)現(xiàn)因材施教,。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力,。

學(xué)習(xí)作者從海水,、海底、海灘,、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛的地方,。特別是海水和海底這兩段,，更為出彩。

西沙群島,，對于大多數(shù)小學(xué)生而言,，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽,，進(jìn)行初步感知,，增強(qiáng)感性認(rèn)識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解,。課堂上,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主,，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥,。

運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測試,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互,，人人交互,，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景,，豐富的物產(chǎn),，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

1,、希望通過多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì),，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情,。

2、通過點(diǎn)擊課件,，自學(xué)生字新詞,，理解“富饒”、“交錯(cuò)”,、“五光十色”,、“高聳”、“綻開”,、“蠕動(dòng)”,、“威武”、“龐大”,、“寸步難移”等詞語,。

3、使學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的交互,，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文,，了解課文從海水,、海底、海灘,、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的地方。

4,、正確地朗讀課文,。

5、培養(yǎng)學(xué)生在 internet 上查詢,、瀏覽,、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用bbs發(fā)帖子,。

6,、在自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》,。

在祖國的南海上，有一片島嶼,，它像朵朵星蓮,，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們,，你們知道這么美的地方是哪里嗎,？

這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書：西沙群島

那么,，神秘的西沙群島究竟什么樣,？

1、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：

（希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置,，欣賞西沙的美景,，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼,，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類,。）

2、利用bbs發(fā)帖子,，交流查找的資料后,，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

3,、學(xué)生發(fā)言交流,，教師小結(jié)：

⑴　那么作者心中的西沙又是什么樣呢,？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié),。

⑵　今天,，我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。

課文的第二至第五小節(jié),，作者用生動(dòng)的文字,，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言,，揭開西沙神秘的面紗,。

為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件,，希望大家通過點(diǎn)擊課件的內(nèi)容,，學(xué)會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語,，正確地朗讀課文,。

1、提出自學(xué)的要求：

老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：

⑴　先學(xué)習(xí)本課的生字,。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音,，分析字形，想辦法記住字形,。）

⑵　讀讀課文,，理解詞語的意思。

⑶　正確地朗讀課文,。

（要求不加字,，不漏字，不讀破句,。）

（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),？）

⑷　提出不懂的問題。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視：

如果同學(xué)們在自學(xué)的過程中有問題，可以向老師求助,，現(xiàn)在開始自學(xué),。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。學(xué)生可以向老師提問,，教師要予以解答。

3,、檢測自學(xué)情況：

⑴　請同學(xué)們完成練習(xí),。

⑵　先分節(jié)讀課文,，再完成練習(xí)。

⑶　結(jié)合學(xué)生的回答,，板書：

海水　五光十色

海底　珊瑚　海參　大龍蝦　魚

海灘　貝殼　海龜

海島　海鳥

⑷　教師小結(jié)：

作者從西沙群島的海水,、海底,、海灘,、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方,。

1、同學(xué)們,，你們想具體了解西沙群島的海水,、海底、海灘,，還是海島呢,？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué),。

2,、你們分別點(diǎn)擊主頁上的“四條小魚”，可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水,、海底,、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

3,、自學(xué)提示：

⑴　有感情地朗讀課文。

⑵　點(diǎn)擊課件,，理解課文內(nèi)容,。

⑶　再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來,。

⑷　聽聽課文范讀,，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動(dòng)的,。

4,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

5,、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：

⑴　比比誰讀得有感情？

⑵　比比誰積累的好詞好句多,？

⑶　考考你的同學(xué),，看看他到底讀懂了沒有,？

1、交流朗讀,。

2,、把你的感受，用幾句話來表達(dá),。（進(jìn)入聊天室）

3,、通過聊天室，交流學(xué)習(xí)心得,。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑,，進(jìn)行討論，例舉事實(shí),，說明闡述觀點(diǎn),。

通過“伊妹兒”，學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè),。老師進(jìn)行作業(yè)批改,，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流,，拉近彼此的距離,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索,、求知的欲望,。

4、因?yàn)槲魃橙簫u是我國的海防前哨,，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它,。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島,，必將變得更加美麗富饒,。同學(xué)們，你們愿不愿意長大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢,？

海水：

1,、描寫海水顏色的詞有（）。

你能記住嗎,？請點(diǎn)擊“種種色彩”,。

2、描寫海水顏色多的詞有（）,。

3,、找出兩組反義詞。

4,、西沙群島一帶,，海水是怎么樣的,？

5、西沙群島一帶,，海水五光十色,，異常美麗。這是什么原因,？

海底：

1,、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來寫的,？

2,、西沙群島的海底,，有各種各樣的魚,，多得數(shù)不清，所以人們說,，（）,。

3、飛虎魚是什么樣子的,？根據(jù)課文的描述想想,。

點(diǎn)擊“飛虎魚”，瞧,！這就是它的真面目,，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了,！

4,、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎,？

5,、“海參懶洋洋地慢慢地爬行?！笨梢哉f“海參懶洋洋地（）,。”

6,、請你描述一下大龍蝦威武的樣子,。

海灘：

1、“千奇百怪”,，“無所不有”是什么意思,？

2、為什么說西沙群島的海灘上,，貝殼千奇百怪,，無所不有,？

3、“西沙群島的海龜可多了,?！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>

4,、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了,？

海島：

1、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”,？

除了這種說法,，我們還可以說西沙群島是“鳥的（）”

2、為什么說“西沙群島也是鳥的天下,?！保?/p>

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

1,、自學(xué)生字詞,，會讀15個(gè)生字詞，掌握“富饒,、海參,、威武”等詞語。

2,、整體感知課文,，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段,，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗,。

3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的,。

1,、重點(diǎn)：學(xué)會生字詞“富饒,、海參,、劃過來,、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段,。

2,、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）,；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）,。

自制cai課件

（一）感知導(dǎo)入

看錄像導(dǎo)入，簡介西沙群島的地理位置及特點(diǎn)，揭示課題,，學(xué)習(xí)生字“饒”,。

（二）讀題質(zhì)疑

讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么,？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（三）初讀課文

1,、分小組自學(xué)

要求自學(xué)生字詞，通讀課文,。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗,、富饒的？

2,、反饋匯報(bào)

⑴出示生字,，解決字音。

⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的,？（反饋,，板：海面、海底,、海灘,、海島）

（四）再讀課文

重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒,。

（五）重點(diǎn)研讀第三段

1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

2,、自主體會學(xué)習(xí)

①西沙群島的海底都有些什么,？它們各是怎么樣的？請自由讀讀,，想想,，劃劃，找出重點(diǎn)詞語體會體會,。（學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組交流）

②反饋，師隨機(jī)點(diǎn)撥,，生讀中感悟,。

③引讀：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……,，有的像……,，有的像……。海參……,。大龍蝦……,。一群群的魚……，有的……,，有的……,，有的……,，……。正像人們說的那樣,，……,，……，……,。

3,、情境訓(xùn)練

①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說。

②看圖試說,，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”,。

③請生合作，配錄像解說,。

（六）課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)生字詞“富饒,、劃過來、威武”,，提示字形難點(diǎn),，練習(xí)書寫。

（七）總結(jié)下課

1,、讀通課文,，了解西沙群島的概況。

2,、學(xué)會“饒,、島、嶼,、劃,、威、武”六個(gè)生字,，認(rèn)識多音字“參”,，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述,。

4,、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的美麗富饒。

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?

cai課件

一、課前談話,，揭題,。

師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了,，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

1、生自由說

2,、師：今天,，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方,，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思,，

3、師簡介在西沙群島所見,，激發(fā)學(xué)生興趣,。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成,，是我國的海防前哨。

二,、自學(xué)課文,，整體感知。

1,、課件播放錄像,，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象,。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

2,、自學(xué)課文,，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子,。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？

3、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,，隨機(jī)正音,。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）,、海底,、海灘、海島）

三、學(xué)習(xí)第3段

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。

1、找一找,，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的,。

2、自由讀第3段,，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn),。

課件出示填空：海底有（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）。

3,、指生回答,。

4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢,？再讀課文,，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參,、（ ）的大龍蝦,、（ ）的魚。

5,、指生回答,。

6、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚

①,、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②,、說說你讀懂了什么,？

a、生長地點(diǎn)：巖石上

b,、顏色多：各種顏色,。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……

c,、形狀多：有的像……,，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵,、美麗的鹿角,，理解“盛開”,。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵,，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

d,、珊瑚的顏色多、形狀多,，我們可用哪個(gè)詞來說,，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

c,、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀,。

（2）海參：

看圖片,，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng),。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什么樣呢,？請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來,。

（自由準(zhǔn)備）

指兩生上臺表演,，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義,。

（4）魚：

①課件出示,，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子,，思考,，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量,、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多,？（一群群、數(shù)不清,、一半是水,、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn),？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思,。

⑤齊讀,。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓(xùn)練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的,，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,，像課文中一樣,，說出它的特點(diǎn)。

（指生說,，師生評議）

7,、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說,。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____，有的_____,、有的_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,， ______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，_______,，_______,。

8,、明確并列段式,。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參,、大龍蝦和魚,，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后,，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式,。

9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時(shí)，你可以看著課文說,，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,，當(dāng)然,，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真,，仔細(xì)的,，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說,。

（生上臺說、師生評議）

四,、小結(jié)

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了,。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認(rèn)識各種海鳥,。好了，今天的游程就到此結(jié)束,。

六,、作業(yè)：

（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,，見到的新事物按要求寫一寫）

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

一,、 教材簡析：

《富饒的西沙群島》是人教版小語教第五冊、第六單元的一篇講讀課文,。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒,。課文先將西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門,。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句,。

二,、 學(xué)情簡析：

三年級是一個(gè)過渡階段，通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生能有自己的主見,，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍,，想象力豐富喜歡誦讀,，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗,，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識,，所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

三,、訓(xùn)練目標(biāo)

1.知識目標(biāo):有感情的朗讀課文第三、四節(jié),，通過朗讀,、想象、交流,，理解課文內(nèi)容感受和了解海底的美麗富饒,。

2.能力目標(biāo)：

(1)、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來,，并能展開豐富的想象,。

(2)、學(xué)習(xí)文中圍繞一句話,，把內(nèi)容說完整,、說清楚的方法,，練習(xí)說話。

3.情感目標(biāo),；通過看,、讀、想,、了解西沙群島的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文3—4節(jié),，能在讀中想，讀中牾,，有自己的感受,。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識西沙群島的美麗,、富饒,。

五、設(shè)計(jì)理念：

1,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā),，來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、老師問本之間對話的過程”,。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，做學(xué)生的合作伙伴,。

2.尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作,、相互的學(xué)習(xí),。

3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,，以讀為本,，以讀代講、讀中理解,、讀中感悟,、讀中想象，讀中受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語言。

4,、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣,。

六,、教法和學(xué)法

本節(jié)課我上的是第二課時(shí)，閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，是語文教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果,。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中,，我們根據(jù)大綱、教材的要求,，以讀段訓(xùn)練為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識讀段方法，運(yùn)用讀段方法,，著力訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,，力求達(dá)到舉一反三的目的。段的訓(xùn)練是本冊的重點(diǎn),。教學(xué)中,，我們突出了讀段方法訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)悟出讀段方法；在認(rèn)識方法以后,，又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用方法,。讀段的訓(xùn)練呈現(xiàn)出出三個(gè)不同的層次——領(lǐng)悟方法、嘗試閱讀,、閱讀運(yùn)用,。第三自然段作為“領(lǐng)悟方法”的重點(diǎn)講讀段。我們從讀句入手,，抓住體驗(yàn),，通過課件、手勢,、描述,、等方法，引導(dǎo)學(xué)生句子在具體的語言環(huán)境中的意思,，從而讀懂每句話,。這里特別值得一提的是錄象的效果，不僅吸引了孩子們,，激發(fā)了興趣,，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字。第四自然段作為學(xué)生嘗試閱讀的段落，,。這二個(gè)自然段的講讀,，突出讀段方法的反復(fù)運(yùn)用，又注意了嘗試閱讀與領(lǐng)悟閱讀的不同,。嘗試閱讀用自由朗讀的方式,，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán),。嘗試閱讀從理解段落內(nèi)容入手進(jìn)行檢查,。

創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界,。愛美,、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)四要素之一,，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學(xué)中去,，使學(xué)生在一個(gè)和諧的,、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操,。首先讀讀品品,，讓同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀讀課文，或者用語言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,，同時(shí)在多媒體教學(xué)平臺上出示相關(guān)網(wǎng)頁上的精美圖片,，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里,。在這節(jié)可中,，朗讀的成分我放的比較多，就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗,、富饒,。

《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象,。文中的形有“意”,，文中的象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛,。在教學(xué)中,，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯,、熾熱的愛去感染孩子,。

七、教學(xué)流程：

（1） 創(chuàng)設(shè)情境，感知海底的美麗,、富饒

1,、 上節(jié)課，我們在海面欣賞了五光十色,，瑰麗無比的海水,，現(xiàn)在，讓我們一起潛入水中,，去神奇的海底看看, 在那里我們又會欣賞到什么呢,？（看海底的景色視頻）

2. 用簡短的語言說說自己看到的內(nèi)容。

[設(shè)計(jì)理念]聲,、象并茂的美景,，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容及情感基調(diào)形成初步的感情認(rèn)識。

（2） 自主選擇,、初讀尋找美

1、 作者把在海底看 的內(nèi)容寫得很精彩,， 學(xué)生運(yùn)用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文3,、4段中覺得你最喜歡的句子。

2.請學(xué)生讀自己最喜歡的句子,。

[設(shè)計(jì)理念]新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)與理解,。讓學(xué)生自主選擇“最喜歡的句子”去朗讀,，這是為下一步學(xué)生真正擁有“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解”打基礎(chǔ),。因?yàn)檫x擇的過程就是一個(gè)思維辨析和當(dāng)前,、感悟程度的呈現(xiàn)過程。

（3） 合作探究,、精讀感悟美,、富饒

1、 分析匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師相機(jī)引導(dǎo),，組織評價(jià)或開拓新境。

如：有的 學(xué)生喜歡珊瑚的美,，為了感受這種多而美,，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美,。

再如,，有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。

2. 采用賽讀,，個(gè)別讀,，齊讀，力爭把每句話讀好,。

3. 美讀3,、4節(jié)，升華情感,。

[設(shè)計(jì)理念]學(xué)生確定“最喜歡”的對象后,，采用合作，探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在讀中想象,、感悟。教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受,，尊重學(xué)生朗讀表達(dá)的個(gè)性,。讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己不同的閱讀感受，讓學(xué)生通過聽讀暢談自己的閱讀感受,。

（4） 欣賞美景,、創(chuàng)造表達(dá)美

1、 再一次欣賞海底的景色,，激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),， 去想象。

2. 用自己的語言說說

3.指 名說,，師生共同 補(bǔ)充

[設(shè)計(jì)理念]學(xué)生感悟出了海底的美以及作者高超的表達(dá)技巧后,，結(jié)合平時(shí)閱讀中的積累，并發(fā)揮想象,、力爭把句子說完整,、通順、形象,。

（5）遷移運(yùn)用,，自學(xué)第五、六段,。

1,、剛才大家學(xué)得非常好，現(xiàn)在老師請大家自由地讀第五,、六段,，然后回答老師的提問。

2,、課件展示,，學(xué)生共同補(bǔ)充,。

[設(shè)計(jì)理念]在學(xué)習(xí)的過程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn),，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p,，去朗誦，去體會,，去感悟,，同時(shí)以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識,，讓學(xué)生在課堂上活躍起來,。這樣才更有利于知識的領(lǐng)悟。

（6）齊讀第七段,，共同祝愿,。

[設(shè)計(jì)理念]在教學(xué)過程中，努力強(qiáng)化文章的感情色彩,，引導(dǎo)學(xué)生體會語言中的“意味”,。課文中所蘊(yùn)涵的感情必須通過朗讀傳達(dá)出來。

拓展練習(xí)：

1,、 師生配合進(jìn)行句子接龍,。

2、 遷移到生活中的人,、事、景,、物,、活動(dòng) ,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話， 把內(nèi)容說清楚,， 說具體,。

[設(shè)計(jì)理念]三年級是進(jìn)行段的訓(xùn)練，本課是圍繞一句話寫的,，文中也有幾個(gè)自然段是圍繞一句話,，從幾個(gè)方面把內(nèi)容寫清楚，具體的,。讓學(xué)生由課文遷移到別的,，能有效進(jìn)行段的訓(xùn)練。

以上是我上這堂課的一點(diǎn)粗淺的想法,，我知道還有很多不足之處和不到之處,，希望各位老師能夠不吝賜教，多提寶貴的意見,，在此請?jiān)试S我表示最衷心的感謝,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“富,、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”,，會寫“富,、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、深藍(lán),、杏黃,、交錯(cuò)、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋、披甲,、威武,、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖,、顏色,、茂密、肥料,、祖祖輩輩”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容,。

3.了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解西沙群島的美麗富饒,，理解文中部分難句子,。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字,，能讀正確多音字“參”,，會寫“富、優(yōu)”等12個(gè)生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色,、深藍(lán),、杏黃,、交錯(cuò)、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋、披甲,、威武,、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖,、顏色,、茂密、肥料,、祖祖輩輩”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境、*導(dǎo)入,。

1.（課件出示2）播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方,？

2.教師解說：“看,，多么迷人的畫面，美麗的小島,，迷人的風(fēng)光,，海水在陽光的照射下，波光粼粼,，這到底是什么地方？”（教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,，給學(xué)生帶來視覺的沖擊,。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊,，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案,。）

3.（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分,。那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方。

4.學(xué)生大聲朗讀,，說說自己了解到什么,？

5.（課件出示4、5）地圖,。找到西沙群島的地理位置,，教師揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）

（1）指名讀這段話,。

（2）思考：本段共有幾句話,？各是什么意思？

第1自然段共有兩句話,。第1句介紹了西沙群島的地理位置,。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方,。

（3）可利用地圖,，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖,，體會西沙群島的地理位置的重要性。

（5）引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱）,，“島嶼”（單指某一個(gè)島）,。

二、初讀課文,，解決字詞,。

1.小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞,。

2.學(xué)生按要求自學(xué)生字,、詞。（課件出示6）

（1）回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟,。

（2）回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字,、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思,。

（3）按要求自學(xué)生字,、詞。

（4）用部首查字法查字典自學(xué)生字,、詞,。

3.小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音,，記住字形,。畫出不懂的詞,，小組內(nèi)解決。

4.教師檢查,，小組匯報(bào),。

（課件出示7）

富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦

劃過來挺威武鳥糞祖輩建設(shè)

有深有淺交錯(cuò)鼓起數(shù)不清厚厚的寶貴

（1）本課生字較多，可布置學(xué)生預(yù)習(xí),，通過查字典,、詞典理解有關(guān)詞語。

注意讀好平舌音“錯(cuò)”,，翹舌音“參,、設(shè)、數(shù),、饒”,，前鼻音“巖、糞,、淺”,，后鼻音“挺”。

“海參”的“參”是一個(gè)多音字,，在課文里讀shēn,，它還有兩個(gè)讀音是cān和cēn。

（2）識記生字

你有什么辦法識記這些生字,？

形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒

形近字辨析：叁一參沒一設(shè)措一錯(cuò)金一寶福一富

組詞擴(kuò)展：數(shù)學(xué)寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

（3）指導(dǎo)書寫

本課要求寫的12個(gè)字,，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,，高低,、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字,。

“優(yōu)”“錯(cuò)”“挺”“淺”要寫得左窄右寬,，

“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡。

課文中還有幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,，要提醒學(xué)生寫“巖”的時(shí)候,，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方,；“石”要變短，寫在橫中線的下方,?！百F”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長,。

（4）以字帶詞,，理解字義,。

檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解,。教師先出示“饒”,，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”,，問：“在課文里是什么意思,？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”“蠕動(dòng)”“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演,；“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（5）以詞帶句,，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

①問：“五光十色”什么樣兒,？課文里是怎么寫的,？（課件出示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀,！有深藍(lán)的,、淡青的、淺綠的,、杏黃的,，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”,。這么美,，我們怎么讀？

②再讀,，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的,？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容,。）

各種各樣

①問：想想什么意思,？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思考,，用讀的方式表達(dá),。）

②問：怎么讀？

③學(xué)生讀詞后,，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀,。

（4）指名讀課文,，糾正讀音。

本課多音字比較多,，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”,，不要讀成“cān”,。

“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”,，不要讀成“huà”,。

“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guī”，不要讀成“guì”,。

也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí),。

三、再讀課文,，理清層次,。

1.同桌互讀，做到正確,、流利,，后在小組內(nèi)檢查。

2.思考：你對西沙群島的印象是什么,？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

3.交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的,？（那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方,。）

4.短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島,？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,。）

5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（海水、海底,、海島,。）

6.小組交流給短文劃分段落。

第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置,，點(diǎn)明那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，十分可愛。

第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色,，十分美麗，形成不同色彩的原因,；海底有各樣的珊瑚,、海參、大龍蝦,，各種各樣數(shù)不清的魚,；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下,。樹上棲息著海鳥,，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋,。

第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒。

7.找出自己喜歡的自然段,，反復(fù)朗讀體會,。

四、拓展延伸,，介紹西沙群島,。

1.介紹西沙群島。（課件出示10）

西沙群島是我國南海中四大群島之一,，在海南島南330公里,。有宣德、永樂兩島群和其他島礁,。主要島嶼有永興島,、趙述島、珊瑚島,、甘泉島,、中建島、東島等,，以永興島為,。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富,，盛產(chǎn)魚類,、鳥糞、海參、海龜?shù)?。每到魚汛,，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚,，南海諸島地理位置非常重要,，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨,。

2.（課件出示11）西沙群島圖片,，讓學(xué)生觀看。

五,、學(xué)習(xí)新字,，書寫指導(dǎo)

（課件出示生字田字格課件12）富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

1.指名認(rèn)讀。

2.怎樣才能把這些字寫好,？

學(xué)生觀察生字,，交流展示：

“優(yōu)錯(cuò)蝦挺淺”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,?！肮臄?shù)”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬,。

“巖,、寶”上窄下寬。

師重點(diǎn)指導(dǎo)“挺”,。

“挺”左右結(jié)構(gòu),，注意書寫順序，右邊的“廷”,，先寫“壬”,，再寫“廴”。

3.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影,、臨寫。教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2.讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、以舊帶新,，導(dǎo)入新課,。

1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么,？

（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,，再次回味了海水的美麗。）

2.你還想了解西沙群島的什么,？

3.學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時(shí)引導(dǎo),，談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),。“那好,，我們就到西沙群島的海底看看吧,！”直接引入到第二自然段。

二,、品讀感悟,，深化認(rèn)識。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1.指名讀第二自然段,。

2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色,？

3.指名回答,。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯(cuò)著,。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺,，從海面看，色彩就不同了,。（課件出示15）

4.什么是“五光十色”,？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色,？（板書：海水五光十色）

5.指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多,、明亮的意思,。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多,，深淺不一,，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

6.本段共有幾句話,？是圍繞著哪一句話的意思寫的,？是怎樣連接的？

本段共有三句話,，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩,；第2句具體講海水的種種色彩,；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,，后講原因,，中間用“因?yàn)椤边B接起來，是因果關(guān)系的句式,。

7.（課件出示16）把句子補(bǔ)充完整的練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。

（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平,，所以______________,。

（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因?yàn)開_______________,。

8.小結(jié),，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

（1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的,？

（2）學(xué)生回答,，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話,？然后要知道每句話是什么意思,？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的,？歸納起來應(yīng)做到四知道：

（課件出示17）一,，知道有幾句；二,，知道句意,；三,，知道怎樣寫；四,，知道句間聯(lián)系,。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,，自讀第三自然段,。

2.教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句,？（本段有三句話,。）

（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚,、海參和大龍蝦,。）

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚,、海參和大龍蝦的？

3.學(xué)生交流,，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系,，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)?！叭鋭?dòng)”“劃過來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài),，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動(dòng)而逼真,。

4.注意加點(diǎn)字,，自由朗讀。

（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武。

（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）

5.指名朗讀,，師生評議,。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1.讓學(xué)生默讀第四自然段,，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

2.小組討論,，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的,？是圍繞什么意思寫的,？

3.教師評議，進(jìn)行總結(jié)：第4自然段共有四句話,?？砂础跋瓤偸觯蠓质?，再總結(jié)”的順序,，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,，具體介紹了海里的魚的種類繁多,。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,，各種各樣多得數(shù)不清,，形象地寫出魚多的程度，“一半是水,，一半是魚”,。

4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！?/p>

（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。

（2）指名發(fā)言,，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思,，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚,。作者用“一半是水,，一半是魚”來形容魚多，運(yùn)用了夸張的手法,，顯得恰當(dāng),，而又形象。

5.課件引讀：

（課件出示20）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋；有的,；有的,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖,；有的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里,，。

6.讓學(xué)生借助填空練習(xí),，朗讀課文,，練習(xí)背誦。

7.練習(xí)說話,。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由練習(xí),，用上面的詞語練習(xí)說話。

（3）師生評議,。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段,。

1.指名讀課文。

2.課堂討論：這段話共有幾句,？介紹的是什么,？

3.指名發(fā)言，課件提示,。

（課件出示21）這一段共有________句話,，是以_______多,、________多,、________多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

4.教師小結(jié)：這一段共有3句話,，是以鳥多,、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的,。

5.指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來,。（板書：鳥的天下）

6.西沙群島真是鳥的樂園,。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎,？

7.學(xué)生展開想象的翅膀,，先個(gè)人練說，再小組交流,，最后全班匯報(bào),。

（一）學(xué)習(xí)第六自然段,。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒,。

1.指名讀課文。

2.（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生活的地方,。”

3.指名讀句子,。

4.課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方,。”,？（學(xué)生交流）

5.教師小結(jié)：

（課件出示23）西沙自古就是中國的領(lǐng)土,。《舊唐書》記載從唐朝起,，中國政府開始正式管理海南島以南海域,。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路,。早在隋代,，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度,。古代那些滿載著陶瓷,、絲綢、香料的商船在此駛過,，這里又被稱為“海上絲綢之路”,。

6.（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島,，必將變得更加美麗,，更加富饒?！?/p>

3.指名讀句子,。

4.課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學(xué)生交流）

5.教師小結(jié)：

這是第六自然段的第二句話,，這句話與第一句的作用類同,，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),。

6.指導(dǎo)朗讀,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，課外延伸,。

1.引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。

從全文看,，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料,。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置,，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,，包括四個(gè)自然段，分別寫了海面的色彩,、海底的物產(chǎn),、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方,。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒,?？偨Y(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,。與開頭前后照應(yīng),，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整,。

2.讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。

（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色,？觀察下面的圖畫,，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段,，認(rèn)清段式（即：先總述,，后分述，再總結(jié)）

4.學(xué)生自由書寫，教師巡視,，展評優(yōu)秀作品,。

5.范文引導(dǎo)：

（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去,，它們的眼睛長在背上,，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉,，幾乎沒有什么骨頭,。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅,、綠,、藍(lán)三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍,，像一本打開的語文書,，它的花裙子是透明的，在海水里漂動(dòng),，美極了,，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨(dú)一無二??！那條魚真漂亮，它披著藍(lán)色的大衣,，只有背上有*的條紋,，這是大嘴魚吧。這千奇百怪,、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人,。

6.（課件出示27）段式練習(xí)：

（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句,。

操場外有一排挺拔的小白楊,。_______；________,；我愛校園里的小白楊,，我愿和它一起成長。

（2）給總結(jié)句,，說分述句,。

________；________,；________,；我們愛美麗的校園,。

（3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說分述句,。

校園里的生物角可真熱鬧,。________；________,；________,；這個(gè)生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣,。

7.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫一段話,。

8.讓學(xué)生讀自己寫的一段話，請同學(xué)評議,。

四,、總結(jié)全文。

1.剛才,，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。

2.出示課件：回顧課文內(nèi)容,。

（課件出示28）我們從海面上,，看到了的；潛入海底,，發(fā)現(xiàn)了,，，,，,；走上海島，感受到這里是,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十七

一,、教材簡析

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的語句，按照“海水”,、“海底”,、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感,。全文圍繞“富饒”展開,，思路條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體,。

二,、學(xué)情簡析

三年級是一個(gè)過渡階段，通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生能有自己的主見,，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍,，想象力豐富喜歡誦讀,，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗,，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識,，所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

三,、訓(xùn)練目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識“饒,、嶼”等10個(gè)生字,。會寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

能力目標(biāo)：

1,、讀懂課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力,。

2,、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?！?/p>

四,、教學(xué)重點(diǎn)

理清第二、三自然段的結(jié)構(gòu),，教學(xué)生認(rèn)識一些常見的段式,，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容,。

五、設(shè)計(jì)理念

1,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā),，來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、老師問本之間對話的過程”,。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，做學(xué)生的合作伙伴,。

2,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生合作,、相互的學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,，以讀為本，以讀代講,、讀中理解,、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語言,。

4、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣。

六,、教法和學(xué)法

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)生為中心,，根據(jù)三年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了自主探究,，合作交流等方法,，采用現(xiàn)代教學(xué)手段,，配合板書與課件,，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

段的訓(xùn)練是本冊的重點(diǎn)。教學(xué)中,，我以讀段訓(xùn)練為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識讀段方法，運(yùn)用讀段方法,，著力訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,，力求達(dá)到舉一反三的目的：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)悟出讀段方法；在認(rèn)識方法以后,，又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用方法,。讀段的訓(xùn)練呈現(xiàn)出出三個(gè)不同的層次──領(lǐng)悟方法、嘗試閱讀,、閱讀運(yùn)用,。第三自然段作為“領(lǐng)悟方法”的重點(diǎn)講讀段。我從讀句入手,，抓住體驗(yàn),，通過課件、描述等方法,，引導(dǎo)學(xué)生句子在具體的語言環(huán)境中的意思,，從而讀懂每句話。

七,、教學(xué)流程

（一）情境導(dǎo)入：

1,、教師板書西沙群島，讓生齊讀,，提問：同學(xué)們,，你們聽說過西沙群島嗎？它在什么地方,？

2,、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖,，誰能從地圖上找到西沙群島的位置,？

3,、補(bǔ)充說明：對，這就是西沙群島,，它不是一個(gè)島,，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面,，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨,。（點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨）

（二）整體感知：

1,、那么，西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方呢,？讓我們一起了解一下吧,。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想,，這是一個(gè)什么地方，留給你怎樣的印象,？

2,、在學(xué)生交流體會后，教師組織概括：同學(xué)們說了很多,，也說的很好,，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,，豐富,，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗,。

3,、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特別好的詞語,，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來,。（教師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美）

4,、補(bǔ)充課題： “物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個(gè)詞語來說,，是哪個(gè)詞？（富饒）,?！梆垺笔且粋€(gè)生字，右上角特別容易錯(cuò)，大家伸出小手,，跟的老師一起寫右上角,，第一筆：橫，第二筆：斜鉤,，第三筆：撇,。右上角寫完了嗎？

5,、其實(shí),，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前,，你會讀嗎,？（課件出示,，教學(xué)生字新詞,。）

（三）學(xué)習(xí)第二段：

1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片,。（點(diǎn)課件）

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎,？

3,、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,，劃出來。交流,，出示課件,。（海水五光十色，瑰麗無比）

4,、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色,？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍(lán)的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的）其實(shí)海水還有許多顏色沒有寫出來呢,，那么,，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的,，海水有許多種顏色,，這些顏色交*在一起，形成了美麗的圖案，這時(shí)候,，太陽出來了,，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩,。這才叫“五光十色”）

5,、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它,，書中有一個(gè)詞語怎么說,？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上,。）

6,、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢,？（出示課件讓學(xué)生來說明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻?。）進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?/p>

7,、誰來讀課文的第二自然段,，我們再欣賞一下。（指名讀）

（四）學(xué)習(xí)第三段：

1,、過渡：西沙群島的海水如此美麗,，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來默讀第三段,。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn),。

2、組織交流,。然后讓學(xué)生用“海底有什么,、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚,、海參和大龍蝦）

3,、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣,，到處都是。）

4,、所以,，我們在介紹海底物產(chǎn)的時(shí)候,，不僅要說出種類多,，還要介紹出數(shù)量多,，那這句話怎樣說更加好呢,？（海底有許多珊瑚,、海參和大龍蝦）

5,、這個(gè)自然段共有幾句話,？一句寫珊瑚,，一句寫海參,，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？

6、出示圖片課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。記住它們的樣子了嗎,？現(xiàn)在我們再讀書,，看看海底物產(chǎn)的樣子,。

7,、出示第三段文字課件,，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請你用一個(gè)合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子,。

美麗的珊瑚——為什么用美麗,？什么是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開,，用手勢做一下）還像什么,？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞,？它是怎么動(dòng)的呢,？（蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪,，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的,，像我們見過的什么動(dòng)物一樣？（蚯蚓,、青蟲）也用手勢來表示一下,。指名讀。

威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦,？指名讀，齊讀,。

（教師隨機(jī)板書：珊瑚 海參 大龍蝦）

8,、練習(xí)背誦。

（五）小結(jié)鋪墊：

1,、通過剛才的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？

2、下節(jié)課,，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn),。

3、機(jī)動(dòng)：練字,。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十八

1,、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字,。會寫“藍(lán),、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

4,、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累,。

1,、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,。

2,、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件,。

1,、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們,，你們聽說過西沙群島嗎,？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置,？

2,、多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文,，一定會有更美妙的感受的。

1,、讀課題質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

2,、學(xué)生自由讀課文:

⑴　明確要求：用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,，在讀懂的地方可以用筆注一注,。

⑵　學(xué)生自由讀課文。

3,、檢查自讀情況:

⑴　檢查生字新詞,。

⑵　檢查課文朗讀情況。

指名讀課文,，說說通過讀課文知道了什么,。

1、凸現(xiàn)重點(diǎn):

⑴　課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢,？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美　物產(chǎn)豐

⑵　文中是怎樣具體描寫這兩方面的,？

2、自主感悟:

⑴　請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,，輕聲讀一讀,，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它,。

⑵　小組內(nèi)相互交流,，相互指點(diǎn)。

3,、合作探究:

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯(cuò)著,。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺,，從海面上看，色彩就不同了,。

①　你讀到這段話時(shí),，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎,？

②　海水真美呀,！說說瞃，為什么這么美,？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎,？

③　這么美的海水，讓人一看,，就覺得西沙群島是個(gè)──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方,。

探究二：（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。

①　你為什么喜歡這兩段話,？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數(shù)不清）

②　教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫,，有誰喜歡珊瑚的，請舉手,；有誰喜歡海參的,，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

③　學(xué)生朗讀體驗(yàn),。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”,；重點(diǎn)體會“有的……有的……有的”句式。

這節(jié)課,，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面,，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底,，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢,？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽,。

1,、練習(xí)朗讀第一至四自然段。

2,、抄寫生字,，每個(gè)字寫兩遍。

1、上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游,，給大家介紹介紹。

2,、學(xué)生自由介紹,。

3、大家也可以考考小導(dǎo)游,，有什么問題盡管提,。例如：

⑴　西沙群島的海面為什么五光十色？

⑵　為什么說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,？

1、過渡：西沙群島的海灘,、海島又是怎樣的呢,？有哪些同學(xué)比較感興趣？

2,、探究體驗(yàn)：

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的,，小的,，顏色不一，形狀千奇百怪,。最有趣的……它就四腳朝天,，沒法逃跑了。

①　喜歡這些美麗的貝殼嗎,？想一想,，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇,，怎樣怪,？

②　這些貝殼真是美麗，真是奇特,，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧,！

③　有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

④　西沙群島的海灘真是神奇有趣,，讓我們再回頭深情地看一眼吧,！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

探究二（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料,。

①　讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢,？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”,。誰能把鳥的多“讀”出來？

②　西沙群島真是鳥的樂園,。假如你是其中的一只小鳥,，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開想象的翅膀,，先個(gè)人練說，再小組交流,，最后全班匯報(bào),。

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

1,、自書復(fù)習(xí),，準(zhǔn)備聽寫。

2,、聽寫,。聽寫后自己對照、訂正,。

1,、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

2,、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語,、詩句。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十九

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,，作者用準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng)的語句,，按照“海水”,、“海底”、“海灘”,、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

1,、學(xué)會本課17個(gè)生字及新詞,，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2,、能用“富饒”和“寶貴”造句,。

3、有感情地朗讀課文,。背誦第三自然段,。

1、通過第三自然段的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2,、小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練,。

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情,。

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

（2課時(shí)）

教學(xué)要求

1,、學(xué)會本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典,、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語,。

3、初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,，初步了解西沙群島的美麗富饒,，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)?

理解“五光十色”,、“各式各樣”在句中的意思,，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

教學(xué)過程?

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入??,。

1、播放歌曲《西沙,，我可愛的家鄉(xiāng)》,，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像,，教師解說“看,，多么迷人的畫面，美麗的小島,，迷人的風(fēng)光,，海水在陽光的照射下，波光粼粼,，這到底是什么地方,？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊,。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊,，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,，學(xué)生可以從中找到答案,。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容,。這時(shí),，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),，追問“你怎么知道的,？讀一讀。,？”那么,，第一自然段的分析在導(dǎo)入??中就自然地展開了。）

2,、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,，教師揭示課題并板書。

二,、初讀課文,，解決字詞。

1,、小聲讀課文,，畫出生字和不懂的詞,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，提自學(xué)要求,。

讀準(zhǔn)字音，記住字形,。畫出不懂的詞,，小組內(nèi)解決。（用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思,。）

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會,，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決,。)

3、教師檢查,，小組匯報(bào),。

（1）以字帶詞，理解字義,。

檢查時(shí)采取有針對性的方法,，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,，讓學(xué)生讀讀,，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思,？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解,。“綻開”,、“蠕動(dòng)”,、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”,、“海參”,、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握,。

（2）以詞帶句,，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1,、問：“五光十色”什么樣兒,？課文里是怎么寫的？（播放課件,，展示不同顏色的海水的畫面,，教師解釋“多么美的海水呀,！有深藍(lán)的、淡青的,、淡綠的,、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界,，真是五光十色”,。）這么美，我們怎么讀,？

2,、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的,？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣

1,、問：想想什么意思,？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思考,，用讀的方式表達(dá),。）

2、問：怎么讀,？

3、學(xué)生讀詞后,，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀,。

三,、再讀課文，整體感知,，質(zhì)疑,。

1、同桌互讀,，做到正確,、流利，后在小組內(nèi)檢查,。

2,、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書,。）

四,、布置作業(yè)?

1、選擇最快的方法記憶生字,，查找有關(guān)的字詞,。

4、正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)要求

1、結(jié)合查找的資料,，自學(xué)第3,、4、5自然段,。

2,、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力,。

2,、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

理清第三自然段的結(jié)構(gòu),，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)?

理解“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”等句子的意思,。

教學(xué)過程?

一、以舊帶新,，導(dǎo)入??新課,。

1、出示“五光十色”一詞,，問：“五光十色”課文里指什么,？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗,。）

2,、你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣,，教師要及時(shí)引導(dǎo),。“那好,，我們就到西沙群島的海底看看吧,！”直接引入到第三自然段,。）

二、整體入手,，重點(diǎn)突破,。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀,，思考：這段介紹了什么,？

2、小組學(xué)習(xí),，出示自學(xué)提示,。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn),？用你喜歡的方式學(xué)習(xí),。（填表、列提綱、表演、課外資料,。）

（讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難,，在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會,，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,。）

3、匯報(bào)展示

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會找出海底有各式各樣的魚,，有飛虎魚、氣鼓魚,，多得數(shù)不清,，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)“你找的真準(zhǔn),！讓我們一起讀一讀,。”追問：你是怎么理解的,？能再讀一下嗎,？

4,、以讀促背，配錄像,，加強(qiáng)記憶,。

（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說,，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說,，看誰記得最多?！保?/p>

5,、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生看板書,，把重點(diǎn)詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

二,、自主學(xué)習(xí),，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游,，你會怎樣向大家介紹,？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹,？（通過這種方式,，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容,。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來,，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章,，在不知不覺中,，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中，使語言生動(dòng)形象,，富有感染力,。）

目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作,。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

2,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受,。

3,、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4,、情感升華,，齊讀最后一段。

三,、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么,？

四、布置作業(yè)?

1,、根據(jù)自己的情況抄寫生字,、生詞。

2,、背誦第三自然段,。

3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下