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彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處彩色的翅膀教材分析篇一

這篇課文是略讀課文,，反思這一課,，覺(jué)得有幾點(diǎn)設(shè)計(jì)的還不錯(cuò),。

1、導(dǎo)讀很重要,。

我是這樣導(dǎo)讀的,，“同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí),、生活中說(shuō)過(guò)謊嗎?說(shuō)謊有什么危害嗎?”(說(shuō)謊欺騙了別人,，傷害了別人)?！拔覀兘裉靵?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，他也說(shuō)了謊，但他卻沒(méi)傷害到別人,，為什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文,，注意生字詞，把課文讀通,?！?對(duì)于略讀課文，我認(rèn)為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要,，因此,，我設(shè)計(jì)了這一導(dǎo)讀。其實(shí)有很多好的導(dǎo)讀方法,，但我覺(jué)得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁,，畢竟時(shí)間要留給學(xué)生。)

2,、設(shè)計(jì)了一個(gè)好問(wèn)題,。

學(xué)生讀了課文后，讀出殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言,，我順勢(shì)提了一個(gè)問(wèn)題“這是一個(gè)善意的謊言,，其實(shí)會(huì)讀書的同學(xué)能從課文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)攤主的心思,，找找看,，同時(shí)寫上自己的體會(huì)”學(xué)生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子,，詞語(yǔ),。(略讀課文要給孩子充分讀的時(shí)間，但并不是說(shuō),，有時(shí)間給孩子就行了,，老師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我覺(jué)得我這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)就選準(zhǔn)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),，)

3,、設(shè)計(jì)了小練筆

(1)小作者扭頭沖了出來(lái),，偎在殘疾青年輪椅邊，他沒(méi)有哭,，他在想_____________(我覺(jué)得進(jìn)行小練筆的時(shí)機(jī)掌握很重要,。“情動(dòng)”而“辭發(fā)”,，這時(shí)要給他寫的機(jī)會(huì),，讓他內(nèi)心的情感，讓文章的情感涌出紙外,。)

(2)仿照課文描寫人物的方法,，寫一段通順的話。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處彩色的翅膀教材分析篇二

老舍的這篇散文,，可謂是寫景的經(jīng)典之作,。在教學(xué)中,，應(yīng)該讓學(xué)生美美地讀,，發(fā)現(xiàn)其韻律美;讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品,，體味其語(yǔ)言美;讓學(xué)生靜靜地寫,，模仿其寫景美,。

我在教學(xué)這篇文章時(shí),，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：①飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美,。②體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。③仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情,。

通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成目標(biāo),，其分析如下：

1,、在新課程大談合作的前提下,，也注重學(xué)生的自學(xué)能力?！蔼?dú)學(xué)抓特點(diǎn)”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過(guò)分析“寶地”,、“溫晴”,、“奇跡”、“有山有水”、“慈善”,、“理想的境界”這幾個(gè)詞,，把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn),，從而讓學(xué)生明白對(duì)比的寫作手法,。在教學(xué)中，因?yàn)檫@個(gè)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn) 單,，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)之后,，無(wú)需討論,，就能直接完成，占用時(shí)間不多,，完成情況較好。

2,、因材施教,，分層設(shè)題。在“對(duì)學(xué)品美句”環(huán)節(jié)中,，我為了做到因材施教,，進(jìn)行了分層設(shè)題，分別對(duì)abc三個(gè)層次的學(xué)生提出了不同的要求,。要求b層學(xué)生能在a1地帶領(lǐng)下,，通過(guò)對(duì)學(xué)，能運(yùn)用老師我教的賞析句子的方法,，完成一兩個(gè)句子賞析;c層學(xué)生能在a2地帶領(lǐng)下,，通過(guò)對(duì)學(xué)，能出一兩個(gè)句子賞析題給其他組;a層學(xué)生能針對(duì)c層出的句子賞析題,，能即興進(jìn)行賞析,。因?yàn)槭枪_課，所以學(xué)生有點(diǎn)緊張,，特別是即興賞析的時(shí)候,，表達(dá)的語(yǔ)言不夠凝煉。同時(shí)因?yàn)槊拷M對(duì)abc三層都提出了不同的要求,，所以由于各組需要三層同學(xué)都舉手參與,，以致于有點(diǎn)組不敢積極參與其中。

3,、難點(diǎn)突破,，通過(guò)小組群學(xué)的方式來(lái)達(dá)成。通過(guò)“群學(xué)理方法”環(huán)節(jié),，讓學(xué)生發(fā)揮小組力量,，來(lái)弄清在文章中的“情景交融”的寫作手法。由于前面第二環(huán)節(jié)占用的時(shí)間過(guò)多,，導(dǎo)致這部分過(guò)于倉(cāng)促,，學(xué)生討論不夠充分。

通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),，讓我明白了兩點(diǎn)：

1,、在以后的教學(xué)中，應(yīng)給更多孩子展示和說(shuō)話的機(jī)會(huì),。在以前的教學(xué)中,，每個(gè)小組的發(fā)言人幾乎是固定的,，導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，也不能訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，應(yīng)該給這些孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),。

2、在公開課教學(xué)引入之前,，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的激情,。一節(jié)課的成敗在于學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)完成在于教師的引導(dǎo),。在教學(xué)前,，教師應(yīng)該把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能確保公開課的成功,。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處彩色的翅膀教材分析篇三

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，品讀課文,，把握教材。如：將“恍然大悟”作為第二板塊教學(xué)的著眼點(diǎn),，理解詞義后,，這時(shí)候老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，再次凸顯寓意：吳王明白了少年說(shuō)這么一大段話,，無(wú)非就是為了說(shuō)一句話,，哪一句?(出示)它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患呢!請(qǐng)學(xué)生品讀,，加深鞏固,。

3、重視朗讀,?！叭治恼缕叻帜睢薄?語(yǔ)文教學(xué)中有很多種讀法,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我非常重視朗讀教學(xué)的指導(dǎo)，采 用多種形式的讀,，我請(qǐng)學(xué)生多次讀課文,。“吳王還明白了什么呢?”這個(gè)問(wèn)題可以指向文章的不同空間,，也可以因?qū)W生理解特點(diǎn)的不同而產(chǎn)生不同的答案,。出聲朗讀比較適合，一開始接觸課文和對(duì)文章有了深刻理解之后,，而默讀有助于學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn),，迸發(fā)思維的火花,，對(duì)課文有更深入的理解。我還教給學(xué)生一種讀書方法：思前想后法,，也就是讀讀前面的,，聯(lián)系后面的，你能得到哪些新的收獲?學(xué)生通過(guò)讀書,、思考,，感悟文本。

(2)(出示) 幾天前,，本王決定攻打楚國(guó)?？墒亲蛉?，本王到后花園散步，遇到一位少年他向本王講述了 ,。故事是這樣的 ,。聽了這個(gè)故事，本王恍然大悟,，深受啟發(fā)： ,，故本王決定 。

5,、以聽寫詞語(yǔ),、聽故事和復(fù)述故事入手，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

雖然本節(jié)課很多方面做得較好,，但也還是存在一些問(wèn)題。比如在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事時(shí),，時(shí)間還是用的較多了;學(xué)生的全面參與性還不夠,，要敢于放手讓學(xué)生完整表達(dá)?？傊?，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處彩色的翅膀教材分析篇四

這節(jié)課的目標(biāo)是幼兒能夠參與文學(xué)作品,，能夠清楚小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助,。我們班的課題是：在看圖講述中有效培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，所以這節(jié)課我沒(méi)有像往常一樣的慣例上,，我想試著讓我們的小朋友自己看圖學(xué)會(huì)用自己的話語(yǔ)來(lái)詮釋圖面,。

以往的語(yǔ)言教學(xué)，我一般會(huì)是先講述故事,，然后以提問(wèn)的方式進(jìn)入,。但今天我改變了這樣的方式,。

幼：圖上有×××，他們?cè)凇痢痢?。幼兒能夠按我的要求說(shuō)出,。但是脫離了原本書上的故事，幼兒能夠拿完整的話語(yǔ)來(lái)講述,，一幅一幅的講下來(lái),，大致的故事意思和原本的故事一樣，但是引導(dǎo)幼兒看圖講述的結(jié)果感覺(jué)比較啰嗦一點(diǎn),。

這節(jié)課幼兒對(duì)這種自己看圖講述,，表達(dá)自己的意思，還是比較感興趣,，只是覺(jué)的自己在深入的部分并沒(méi)有深入好,，還是在于表面，感覺(jué)著重放在了,，小動(dòng)物去大海玩,，遇到了困難想辦法脫離了困難，我沒(méi)有讓幼兒深刻感知人多力量大的道理,。在幼兒看來(lái)只是他們?cè)谝黄鸹ハ鄮椭蛇^(guò)了困難,。

課程下來(lái)給我的感覺(jué)很多，給我以后上課該注意的提示也很多,，通過(guò)這第一次的課題實(shí)施,，發(fā)現(xiàn)我班的孩子存在著回答時(shí)不挺清楚問(wèn)題的這一特點(diǎn)，在以后的實(shí)施過(guò)程中,，我會(huì)普及讓更多的幼兒得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，加訓(xùn)練他們聽清老師的問(wèn)題再回答。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處彩色的翅膀教材分析篇五

回首這逝去的一年,，我有頗多感慨：

一為慶幸

為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,，今年的一年級(jí),，人數(shù)多，每班高達(dá)67人,，但我始終牢記安全第一,。孩子是整個(gè)家庭的希望，是父母生命的延續(xù),，是中華民族的未來(lái),。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí)，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn),。

《晨會(huì)課》,，我苦口婆心,，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上,，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng),，教孩子學(xué)會(huì)自救，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。切實(shí)為孩子考慮,，你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),，我看到了孩子們的笑臉,，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),，更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù),。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái)，沒(méi)有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生,。

二為欣慰

今年的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多。學(xué)生活潑好動(dòng),，年幼無(wú)知,，特別是男生人數(shù)又居多，真所謂七歲八歲狗都嫌,，于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生,，真又所謂屢教屢犯，沒(méi)有記性,。惱火之時(shí),，我也真想以暴制暴，來(lái)個(gè)武力鎮(zhèn)-壓,。但我還是時(shí)常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個(gè)關(guān)于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中,。一日他很晚才踏著月光回家，到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家,。老禪師初見之時(shí)起了些微嗔怒之意,，想將小偷抓住，但佛法的教誨令他放棄了這個(gè)念頭,，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長(zhǎng)袍,，靜靜地候在門外，等小偷出來(lái)之時(shí),，老禪師對(duì)小偷說(shuō)：您大老遠(yuǎn)來(lái)看望我,，可我實(shí)在窮，沒(méi)什么好讓你拿的,，就把這件長(zhǎng)袍送你吧,。說(shuō)著便將長(zhǎng)袍塞在小偷手中,。小偷有些驚慌，抓著長(zhǎng)袍跑了,。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影,，又看看頭上的明月，嘆了口氣：但愿我能將這輪明月送給他,，第二日,，當(dāng)老禪師打開門時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門口,，老禪師慶幸自己選擇了仁慈,，說(shuō)道：我終于送了一輪明月給他。一年級(jí)的孩子是無(wú)知的,，有些事他并沒(méi)有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn),，然而正是這樣，他更需要教師春風(fēng)化雨,，循循善誘,。我告誡自己，我要有責(zé)任和耐心去等待,，育人不是做速食餐,，不是立竿見影，不是一蹴而就的事,。我們有責(zé)任教會(huì)孩子選擇善良,，放棄粗鄙;選擇誠(chéng)實(shí)，放棄虛偽;選擇崇高,，放棄低俗,。正確的、美麗的選擇,，不僅感化了他人,，也美化了自我，所謂予人玫瑰,，手留余香,。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中，漸漸學(xué)會(huì)了做人,，也漸漸懂事,。

三為愧疚

最長(zhǎng)的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,，歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯,。一次絕唱，竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂(lè)章,。

為孩子們的安全慶幸,。安全是第一任大事，今年的一年級(jí),，人數(shù)多,，每班高達(dá)67人，但我始終牢記安全第一,。孩子是整個(gè)家庭的希望,，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來(lái),。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí),，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。

《晨會(huì)課》,，我苦口婆心,，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上,，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng),，教孩子學(xué)會(huì)自救,，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。切實(shí)為孩子考慮,，你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子,，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),，我看到了孩子們的笑臉,，那一刻,，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),，更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù),。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái)，沒(méi)有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生,。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處彩色的翅膀教材分析篇六

《龍卷風(fēng)》是一篇介紹奇特自然現(xiàn)象的說(shuō)明文,，本課教學(xué)以“體會(huì)龍卷風(fēng)特異的形態(tài)和狂暴威猛的氣勢(shì)，感受那令人談虎色變的恐怖”來(lái)貫穿全文的講解,，注重學(xué)生的自讀自悟,，注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。課堂氣氛活躍,。對(duì)于龍卷風(fēng)這一奇特的自然現(xiàn)象是生活在我們地區(qū)的人很少感受到的,，缺乏類似的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)龍卷風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)是非常少的,，課前,，我為學(xué)生提供了有關(guān)龍卷風(fēng)的視頻資料，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)。課上學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的意見和感受,。學(xué)生大都能抓住文中描寫陸龍卷和海龍卷形態(tài)特異,、狂暴威猛的詞句，聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際大膽談出自己的體驗(yàn),，因此學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)特異的形態(tài)和狂暴威猛的氣勢(shì)產(chǎn)生了深刻的體驗(yàn)，朗讀也達(dá)到了一定的效果,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用已初具模式，所以本節(jié)課并未對(duì)思維導(dǎo)圖的繪制方面過(guò)多指導(dǎo),，只是把它作為對(duì)整堂課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理總結(jié),，學(xué)生當(dāng)堂思維梳理，準(zhǔn)備繪制,。經(jīng)過(guò)課下檢查思維導(dǎo)圖,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解思路清晰，有條有理,。

同時(shí),，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：

1、雖然引導(dǎo)學(xué)生抓住了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，但沒(méi)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入挖掘,。比如寫陸龍卷肆虐后大地的“面目全非”，如果再進(jìn)一步追問(wèn),，引導(dǎo)深入理解,，效果會(huì)更好。

2,、時(shí)間分配不夠合理,，臨近結(jié)束部分環(huán)節(jié)不夠緊湊，以致學(xué)生沒(méi)有了課上畫思維導(dǎo)圖的時(shí)間,，還稍有拖堂,。今后還要在時(shí)間把握上多加注意。

我覺(jué)得需要改進(jìn)的地方還是應(yīng)該深鉆教材,，認(rèn)真研讀文本,，根據(jù)文體的特征上出課的味道來(lái)，同時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境抓住主要的詞句,，采取不同的策略,，多和學(xué)生的生活聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生入情入境,，感同身受,，產(chǎn)生深刻地體驗(yàn),。總之讓語(yǔ)文教學(xué)走向體驗(yàn)和表達(dá),。