在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇一

一、結(jié)構(gòu)清楚,，主線分明,。圍繞如何看待“香菱學(xué)詩(shī)”的圓心，展開(kāi)豐富的多維觀照,，深入的文本對(duì)話,。一個(gè)“主問(wèn)題”串起方方面面，絕不旁逸斜出,。

二,、資料翔實(shí)，運(yùn)用到位,。深入理解文學(xué)名著對(duì)十幾歲的中學(xué)生是很困難的,，教師必須在事先研讀的基礎(chǔ)上，掌握最管用的資料,，或者將資料轉(zhuǎn)換成中學(xué)生能接受的方式,，以供其在閱讀阻塞處當(dāng)鑰匙用，方可幫助學(xué)生釋疑解惑,。

三,、尊重個(gè)性，鼓勵(lì)體驗(yàn)。文學(xué)作品閱讀最是見(jiàn)仁見(jiàn)智的',，讀者往往在變換角度中有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),，這也需要教師給予極大的尊重與包容。只要合情合理,，都應(yīng)該被肯定。

閱讀教學(xué)究竟有何意義,？我想,，主要是讓學(xué)生在其間獲得人生與表達(dá)的借鑒，倘能激發(fā)起學(xué)生課余閱讀的熱情,，那就是意外收獲了,。而千篇一律的文體教學(xué)顯然不能還閱讀教學(xué)的本來(lái)面目，因?yàn)樽髌非Р钊f(wàn)別的個(gè)性,，怎么能用統(tǒng)一的閱讀方式解讀呢,？

這節(jié)課也留給我一個(gè)進(jìn)一步探索的問(wèn)題：如何引導(dǎo)男同學(xué)用心欣賞《香菱學(xué)詩(shī)》，由此派生如何引導(dǎo)女生愿意欣賞《智取生辰綱》呢,？

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇二

1.重視課前預(yù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,。

在課前做了大量的,、充分的準(zhǔn)備工作，調(diào)查學(xué)生中哪些是難讀的字詞,，梳理學(xué)生預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂的時(shí)效性,。放了較多的時(shí)間讓學(xué)生默讀課文,，動(dòng)筆劃劃寫寫，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,，真正地把讀書時(shí)間交給學(xué)生,。

2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，巧妙地化解了教學(xué)的難點(diǎn),。

《彩色的翅膀》一文課文比較長(zhǎng),，而且內(nèi)容分散，文章中戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄,，只有一個(gè)小高的形象顯而易見(jiàn),，而后就是一次活動(dòng)——“嘗瓜會(huì)”。文中又運(yùn)用了插敘的方法,，交代了西瓜不平常的來(lái)歷,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)概括這樣的文章有一定的難度，我重視了這點(diǎn)，課堂上通過(guò)出示學(xué)生在概括課文內(nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法,，要言簡(jiǎn)意賅，并抓住文章的要點(diǎn)重點(diǎn),。理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，是課文的'教學(xué)難點(diǎn)。我緊扣目標(biāo),，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用,。在課堂上抓住重點(diǎn)詞句，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,，讓學(xué)生較好地感受了戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺,，學(xué)生回答問(wèn)題不能踴躍發(fā)言,。

語(yǔ)文教學(xué)，不僅要在讀上下功夫,，更要在由讀到寫上下功夫,，課文中的“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫很有特色，課堂上,，學(xué)生可以模仿著以《吃xx》為題,，進(jìn)行仿寫，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。相信如果我們堅(jiān)持“一課一得”,，持之以恒，學(xué)生的讀寫能力自然能有所提高,。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

3、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

1,、出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。

2,、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

a,、“殘存”是什么意思？

b,、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”,？

c、通過(guò)“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？

3、揭示課題,。

教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書,。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平?。≌?qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下,，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái),。

二,、建構(gòu)“海島”意象

1,、根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得,，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)回答提問(wèn),，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,，讀得有感情,。

2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象,。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

3,、學(xué)生自由朗讀課文,，教師作巡視幫助。

4,、指名匯報(bào)讀后收獲,。

學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,，連昆蟲都沒(méi)有。

島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士,，好像沒(méi)有其他什么人了,。

（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,，建立起這個(gè)新的陣地,。他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了,，還開(kāi)了一朵朵小黃花,?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家,。”

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的,，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜,，確實(shí)難為了你，但是,，我們實(shí)在是不甘心?。。?/p>

島遠(yuǎn)離大陸,，沒(méi)有蜜蜂,，也沒(méi)有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛(ài),。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來(lái)一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜,。

三,、海島“嘗瓜會(huì)”

1、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,，一邊讀,，一邊思考，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問(wèn)大家：在我們的寶石島上,，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜,，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢,？為什么,？

2,、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵,。

師：是啊,，如果沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了,！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好,？那么,，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧,！

3、課內(nèi)小練筆,。教師巡視,、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演,。

四,、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的,。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句畫出來(lái)，多讀讀,；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn),。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論,。

2、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象,。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說(shuō)有笑,，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞,。他把他的`大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包,，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西,，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同，和小高的距離不同,，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧,，好一個(gè)可愛(ài)的小高啊?。?/p>

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),?！?/p>

五、認(rèn)識(shí)升華

1,、用一兩句話說(shuō)說(shuō),，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。

2,、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢,？

戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,，有什么意義嗎？

教師：同學(xué)們問(wèn)得真好,，這些問(wèn)題,，也是老師一直在思考的,。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題：

第一：這個(gè)小島,，可能位于祖國(guó)的那些方位？

第二：如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守,，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果,？

3、學(xué)生發(fā)言后,，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。

六、布置作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子,。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇四

１,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,，熱愛(ài)生活,，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡,。教育學(xué)生熱愛(ài)生活，不怕困難,。

２,、通過(guò)詞、句,、段理解課文主要內(nèi)容,，掌握中心思想。

３,、在理解課文的過(guò)程中,，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,。

４、自學(xué)本課生詞,，要求讀準(zhǔn)字音,，理解詞義。

５,、有感情地朗讀課文,。

在理解課文的過(guò)程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,。

“戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解,。

２課時(shí),。

一、板書課題：彩色的翅膀

你從課題想到了什么,？

二,、教師介紹課文內(nèi)容

課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來(lái)，特地帶來(lái)一些小昆蟲,，這是怎么回事呢,？

三、學(xué)生自讀課文

１,、想想寶石島是個(gè)什么樣的島,？戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了？

２,、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來(lái),？

（學(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確。）

四,、默讀課文

１,、讀準(zhǔn)生字字音。

２,、標(biāo)出自然段序號(hào),。共有１９個(gè)自然段。

五,、練習(xí)讀熟課文,，試著給課文分段

第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。

第二段（８～１９自然段）在寶石島開(kāi)西瓜會(huì),。

第三段（２０自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀,。

六、作業(yè)

練習(xí)朗讀課文,。

一,、學(xué)生通讀課文

回憶課文寫了一件什么事？

（我在去寶石島的船上看見(jiàn)小高抱著一個(gè)紙箱子,，他說(shuō)里面裝的是小昆蟲,。來(lái)到海島，我參加了嘗瓜會(huì),，知道海島需要昆蟲,，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。）

課文是怎樣分段的,？你為什么這樣分,？

二、學(xué)習(xí)課文第一段

１,、閱讀課文,，思考討論：

⑴ 在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？

（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上,，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣,?？梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣炎约旱拇筇岚釉谝贿?，可以看出一點(diǎn)也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。）

⑵ 小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢,？

（小高說(shuō)里面是小昆蟲。）

２、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢,？而且又這么重視,？這是怎么回事呢？

三,、學(xué)習(xí)第二段

思考討論：

１,、海島上結(jié)了個(gè)西瓜，為什么還要開(kāi)嘗瓜會(huì),？

（因?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)這個(gè)瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常,？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的理解,。

⑴ 兩年前，第一次種瓜失敗,。

⑵ 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開(kāi)花后要授粉,、小島遠(yuǎn)離大陸、沒(méi)有昆蟲授粉,。

⑶ 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后,，暴雨過(guò)后，還留下一棵秧,，于是,，精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。

２,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

３、思考討論：

戰(zhàn)士們嘗瓜,，為什么覺(jué)得一股甜絲絲的`甘泉流進(jìn)了心田,？

（指導(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào)，可以有不同的想法,，暢所欲言,。）

（因?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果，是戰(zhàn)士們的一片深情,。）

４,、思考討論：

戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系,？

（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲,。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)祖國(guó),。）

５,、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的意思。要多讀這幾句話,，組織小組認(rèn)真討論,。

（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的海島，不怕條件艱苦,，正在用自己的勞動(dòng)改變著海島,。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛(ài)海島，在這里扎根,，不怕條件艱苦,，保衛(wèi)祖國(guó)的海島。）

四,、學(xué)習(xí)第三段

讀完課文后,，你明白什么了？

（看到了希望,，看到了未來(lái),，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開(kāi)海島,。）

彩色的翅膀是略讀課文,。初讀課文，整體感知后,，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了，但怎樣才能體會(huì)出感情呢,？首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！边@段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情啊,！當(dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了,。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇五

《彩色的翅膀》是一篇略讀課文，也是一篇老課文,，一年前我也曾教學(xué)過(guò)該課,，但說(shuō)句實(shí)話，我不是很喜歡這類課文,，所以教過(guò)也沒(méi)留下什么特別深的印象,。

事隔一年后的今天，當(dāng)我又一次教學(xué)此課的時(shí)候,，或許是年齡增長(zhǎng)的原因,，我對(duì)這篇課文有了新的認(rèn)識(shí)和別樣的感受，教過(guò)以后,，感覺(jué)效果不錯(cuò),，現(xiàn)將一點(diǎn)做法記錄如下：初讀課文，整體感知后,，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了，但怎樣才能體會(huì)出感情呢,？首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。”這段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情?。±首x是體會(huì)感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，但這節(jié)課中孩子們有了這樣的感受,，學(xué)生們?cè)僮x出來(lái)時(shí)就自然有滋有味了,。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動(dòng)的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受,。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,?！熬o閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,?！币痪渲畜w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞,，另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,；有的孩子從“兩年前,，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒(méi)有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜?！敝畜w會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情,；有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,?！敝畜w會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),；還有的孩子從“我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),。”中體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng),。

看！孩子們的體會(huì)多深哪,，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情懷而感動(dòng),，更為我的孩子們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩！

（2）《彩色的翅膀》是略讀課文,。初讀課文,，整體感知后，我讓學(xué)生找出邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了令人感動(dòng)的句子體會(huì),，但怎樣才能體會(huì)出感情呢,？

首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)。

其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受,?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的`動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情?。‘?dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。

（3）《彩色的翅膀》是篇略讀課文,。初讀課文,，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了,，但怎樣才能體會(huì)出文字以外的感情呢？

首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。

其次我通過(guò)想象與體驗(yàn)豐富學(xué)生的感受,。“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！边@段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情啊,！

當(dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了,。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇六

《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文,，課文比較好理解，如何在教法上有些新的突破 ? 我認(rèn)真鉆研了課文,，發(fā)現(xiàn)有幾處亮點(diǎn)可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時(shí)候,。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在：從本文看對(duì)自己習(xí)作的借鑒作用。

上課了,，在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后,，我便提出了問(wèn)題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時(shí)候借鑒？可以從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),，可以從文章的用詞譴句來(lái)說(shuō),，也可以從開(kāi)頭結(jié)尾,、題目來(lái)說(shuō) …… ”同學(xué)們深思后，紛紛發(fā)言,。

一同學(xué)說(shuō),，課文結(jié)尾“第二天我醒來(lái)時(shí),，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的.翅膀,。”可以用在寫自己出去游玩時(shí)的第二段,，表達(dá)自己愉快的心情,。又一同學(xué)補(bǔ)充,，其實(shí)結(jié)尾是對(duì)題目的照應(yīng),，因?yàn)槿臎](méi)有一個(gè)地方寫彩色的翅膀,，直到結(jié)尾才提到,。學(xué)生找的很準(zhǔn)，這的確是文章的一個(gè)亮點(diǎn)：結(jié)尾點(diǎn)題,。我順勢(shì)讓學(xué)生思考這樣做的好處，學(xué)生歸納出：總結(jié)全文，也可以緊扣題目,、和題目形成照應(yīng)，同時(shí)也讓文章得到升華,。

又一生站起，讀到“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,?！闭f(shuō)這一段描寫的很仔細(xì),，可以用在我們分享勞動(dòng)果實(shí)的時(shí)候,。這是一段對(duì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫,，讓我們看到了戰(zhàn)士們品嘗這來(lái)之不易的西瓜的興奮與激動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生背下這一段,。

一生說(shuō)“前面幾段有些吊我們胃口，因?yàn)榍懊嬉恢闭f(shuō)有個(gè)盒子,，可盒子里有什么沒(méi)告訴我們們,，等知道裝的是昆蟲了,，可為什么帶昆蟲又沒(méi)有寫,，直到十一,、十二段才清楚,。”學(xué)生已經(jīng)能感覺(jué)到作者設(shè)置懸念的寫法,，這可以引起我們閱讀的興趣。

學(xué)生說(shuō)的這三個(gè)方面,，恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方，學(xué)生都說(shuō)到了,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是什么？我覺(jué)得不僅僅是要把一篇課文理解了,，還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點(diǎn)滴方法技巧。不同的課文,，在備課時(shí)找準(zhǔn)它的閃光點(diǎn)――最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，在上課及時(shí)滲透。

需要改進(jìn)的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學(xué),，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí),，估計(jì)部分學(xué)生應(yīng)付了事，在做練習(xí)時(shí),，一些課文里面的詞語(yǔ)搭配，不知道如何做,?？磥?lái),，把課文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇七

《彩色的翅膀》記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。文章透露出來(lái)的是感動(dòng),，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài),，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，只是字里行間所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài),。

本課的教學(xué),，我是這樣進(jìn)行的：

1、朗讀貫穿教學(xué)始終,。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志,。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多種形式的朗讀,，有默讀,、自由讀、引讀,、男女生比賽讀,、個(gè)別讀等,，精講多讀，以讀代講,，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn),。

2、注意教給方法,，注重培養(yǎng)能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，整體入手,，整體把握,，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀,、品位賞讀,；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找,、畫,、思、議,、寫”等方法讀懂課文,，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思

《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文,，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛(ài)海島的高尚品德圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容,；發(fā)揮連接語(yǔ)的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島,？二是交流讀完課文后的感受在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，教學(xué)本文時(shí),，我采用層層剝筍的方法,，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的`學(xué)習(xí)引向深處

首先，從課題入手,，在課題中質(zhì)疑誰(shuí)的翅膀是彩色的,？讓學(xué)生圍繞問(wèn)題,，整體把握全文寫了一件什么事？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事緊接著,，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島,？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦最后，以問(wèn)題“寶石島遠(yuǎn)離大陸,，條件艱苦,，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi),？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰(zhàn)士建島,、愛(ài)島的深情

其次，我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田”這段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田”這一部分時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么,？端詳著什么？聞著瓜香,，咬著瓤汁,，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀,，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來(lái)之不易,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情?。W(xué)生在此情感基礎(chǔ)上,，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來(lái)之不易的語(yǔ)句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒(méi)有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜”這兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易,，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件下,，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂(lè),、艱苦奮斗的建島精神

最后,，我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著彩色的翅膀”進(jìn)行品讀感悟這“朝陽(yáng)”不正是海島的未來(lái)嗎,？如一縷初升的太陽(yáng)，綻放出彩色的光芒映照在“五彩的蝴蝶”身上,，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的生命！這情,，這景很自然地能讓人思緒萬(wàn)千,、心潮騰涌我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們,，假如你就是一只小小的蝴蝶,，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象想一想,，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧”同學(xué)們放飛思緒,，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇八

《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,，是一篇我曾經(jīng)教過(guò)一兩遍的課文，但說(shuō)句實(shí)話,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)備課沒(méi)有下到工夫,，因此沒(méi)留下什么特別深的印象。這次,，我不能再以能把課上下來(lái)就完事,，而要上出一點(diǎn)新意來(lái)為目標(biāo)，以學(xué)生學(xué)好為原則,，所以在備課上下了一番功夫,，從學(xué)生和課文兩方面下了功夫。要想把課上到感動(dòng)人的份上,，首先要讓課文感動(dòng)自己,，并且知道哪兒感動(dòng)自己,，怎樣感動(dòng)自己的。我從做學(xué)生起開(kāi)始備課：我初讀課文,，整體感知后,，找出令我感動(dòng)的句子，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德。照出了讓我感動(dòng)的句子,，課文又是怎樣表達(dá)感情的呢,？

首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富感受,?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,?！边@段文字，我不僅從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還邊模仿著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情??！朗讀是體會(huì)感情的好方法，朗讀是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,，我如此，學(xué)生更是如此,，我有了這樣的感受,，自己練讀了兩遍，就聲情并茂，有滋有味多了,。

當(dāng)我胸中有了這些“丘壑”之后,，在課堂上對(duì)課文的把握就輕松自如多了。

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

我們?cè)诘谝粏卧蕾p了大自然綺麗的風(fēng)光,，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，面對(duì)如詩(shī)如畫的風(fēng)景,，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情油然而生。我們偉大的祖國(guó),，有著悠久的歷史,，燦爛的文化，日新月異的變化,，讓作為炎黃子孫的我們感到無(wú)比自豪,！詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和卓越才能讓我們佩服。季羨林身在德國(guó)對(duì)祖國(guó)親無(wú)限眷戀讓我們感動(dòng),。而駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,，他們用自己的方式也表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)。今天讓我們一起走進(jìn)西沙,，走進(jìn)海島,，去了解一個(gè)真實(shí)而感人的故事__《彩色的翅膀》（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，引出本節(jié)授課的內(nèi)容,，第一單元主題是熱愛(ài)大自然,，第二單元主題是熱愛(ài)祖國(guó)，再次提醒學(xué)習(xí)單元的主題,。）

2.學(xué)習(xí)過(guò)程：

揭示課題,，板書課題后我隨機(jī)問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)嗎,？（學(xué)生說(shuō),，翅膀?yàn)槭裁词遣噬模浚﹩?wèn)得好,，會(huì)思考的學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí),，讓我們帶著問(wèn)題，看一下這篇略讀課文的鏈接語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們默讀,，從中找出來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的要求。同學(xué)們很快的`就找出來(lái)了,，一是想一想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島,？二是交流讀完課文后的感受。我又為學(xué)生添加了一個(gè)問(wèn)題，這是一篇記敘文,，我們學(xué)習(xí)記敘文要會(huì)概括文章的主要內(nèi)容,。所以讀完課以后，你還要說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事,？現(xiàn)在學(xué)習(xí)這篇課文,，我們就有四個(gè)問(wèn)題要解決。一是課文寫了一件什么事兒,？二是小高為什么把小昆蟲帶但海島上來(lái),？三是讀完課文你有什么感受？還有你們剛才提出的問(wèn)題,，翅膀?yàn)槭裁词遣噬?？（把知識(shí)問(wèn)題化，讓學(xué)生明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo),，閱讀文本解決這幾個(gè)問(wèn)題）

首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，同桌分段讀，注意互相糾正字音,，個(gè)別詞語(yǔ)不懂得要畫出來(lái),，讀完以后，進(jìn)行交流,，如果還不懂,，就可以向班內(nèi)其他同學(xué)提出。結(jié)果同學(xué)們讀完課文之后,，沒(méi)有同學(xué)提出自己不理解的詞語(yǔ),，也許是因?yàn)橛欣蠋熢诼?tīng)課的緣故吧！我就把“氣氛,、暈船,、拖蔓”這幾個(gè)詞寫在黑板上，讓兩個(gè)學(xué)生（3號(hào),、4號(hào)）站起來(lái)讀一讀,，結(jié)果他們都讀錯(cuò)了。所以在糾正過(guò)這兩個(gè)字的讀音后,，為加強(qiáng)記憶我又讓學(xué)生用上兩個(gè)詞說(shuō)一句話,。一個(gè)學(xué)生說(shuō)的非常好：“在這非常融洽的氣氛中，只見(jiàn)她緊閉著嘴唇,，不說(shuō)話,，靠著欄桿，他原來(lái)是暈船了,?！保▽W(xué)以致用、略讀課文也不可忽視詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)個(gè)積累）

解決了字詞問(wèn)題后，我讓學(xué)生快速瀏覽課文,，再想一想課文寫了一件什么事,？（課標(biāo)要求高年級(jí)學(xué)生要會(huì)快速瀏覽文章，要能概括文章的意思）授之以魚不如授之以漁,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的方法,。我先讓學(xué)生找出本課的人物，再看他做了什么,。最后有兩三個(gè)學(xué)生把這篇文章的主要內(nèi)容概括出來(lái)了,。（海防戰(zhàn)士小高利用回家探親的機(jī)會(huì)，把小昆蟲帶到海島上來(lái),，為海島瓜果蔬菜授粉的故事。）之后我隨機(jī)又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,，小高是怎樣把小昆蟲帶到海島的,？學(xué)生很快在文中找到了關(guān)鍵語(yǔ)句，就是寫小高把大提包扔在一邊,，把小紙箱抱在懷里邊的那句話,，并且從這句話中讀出了小昆蟲在小高心中地位很重要，愛(ài)小昆蟲就是愛(ài)海島??！

接下來(lái)思考戰(zhàn)士小高為什么要把小昆蟲帶到海島上來(lái)呢？我發(fā)現(xiàn)每組的一號(hào)和二號(hào)同學(xué)馬上就找到了答案,，但是其他同學(xué)還在猶豫,，于是我讓學(xué)生小組內(nèi)交流討論，短短兩分鐘之后,，每個(gè)小組的同學(xué)都明白了原因,。（不可小看合作學(xué)習(xí)，兵教兵效果顯著）

那么,，讀過(guò)這篇課文以后,，你有什么樣的感受呢？在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，我要求學(xué)生,，在文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句并且畫出來(lái)，把自己的感受在旁邊批注,，一會(huì)兒和大家分享,。（抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者表達(dá)的感情這是本單元導(dǎo)讀中的一個(gè)學(xué)習(xí)要求）然后就圍繞著站邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島，在文中找出來(lái)有關(guān)的語(yǔ)句,，學(xué)生邊讀邊體會(huì),，尤其是品嘗西瓜那一段，連連“捏”“聞”“咬”等一系列動(dòng)詞，邊讀邊做動(dòng)作,，深深體會(huì)到了海島戰(zhàn)士對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài),。

最后，我又問(wèn)同學(xué)們：小高帶來(lái)的小昆蟲,，現(xiàn)在怎么樣了呢,？孩子們一下子就在文章的結(jié)尾處找到了問(wèn)題的關(guān)鍵所在。文中有一句話大概是這樣說(shuō)的,，這些可愛(ài)的小精靈正在窗玻璃外邊扇動(dòng)著它那對(duì)美麗的翅膀（身邊沒(méi)課本,，想不起來(lái)原句咋說(shuō)的）?？梢?jiàn)這些小昆蟲就像我們海島戰(zhàn)士一樣,，已經(jīng)在海島上安居樂(lè)業(yè)了。現(xiàn)在同學(xué)們明白課題中“翅膀”為什么是彩色的呢,？不單單是蝴蝶等小昆蟲的翅膀是彩色的,，他們的生活也將會(huì)是彩色的，他們的愿望也會(huì)是彩色的,，他們美好的明天也會(huì)是彩色的,。

3.小結(jié)：

也正是這一代代熱愛(ài)海島的戰(zhàn)士們，他們?cè)u,，建設(shè)海島保衛(wèi)的海島,，讓海島的天更藍(lán)，水更美,，人也更幸福,，我相信，可敬的邊防戰(zhàn)士,，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們美麗的愿望,，迎著朝陽(yáng)，帶著彩色的翅膀,，綻放出奇異的色彩,。

4.拓展：

讓我們想一想，通過(guò)一代代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在寶石島是怎樣一番新景象呢,？請(qǐng)拿起手中的筆，把你想象的寫出來(lái)吧,。（可以寫三五句,，也可以三五行，還可以寫三五百字哦）

反思：本文是一篇略讀課文,，以學(xué)生自學(xué)為主,，整節(jié)課教師起引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去解決問(wèn)題。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高,，也許是小組合作機(jī)會(huì)太少了，也許是學(xué)生手中沒(méi)有導(dǎo)學(xué)案,，也許是沒(méi)有給她們?cè)谡n堂上積分,，總之我感覺(jué)沒(méi)有平時(shí)在課堂上積極性高。整節(jié)課卻沒(méi)有給他們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì),，孩子們正是愛(ài)展示,、愛(ài)表現(xiàn)的年齡，要多給他們機(jī)會(huì),，提供舞臺(tái)讓學(xué)生盡情展示,，不應(yīng)該忽略這一點(diǎn)，這將是今后我努力的方向,。我認(rèn)為本節(jié)課安排的內(nèi)容還是非常合理的,，感覺(jué)以前上課時(shí)安排的內(nèi)容往往不太連貫，而本節(jié)課我注重了問(wèn)題與問(wèn)題之間的過(guò)渡,，銜接非常緊密。每一次上課都會(huì)有不少的收獲,，我相信只要堅(jiān)持反思自己課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,，一定會(huì)上出一堂精彩的語(yǔ)文課來(lái)。

彩色的翅膀教學(xué)反思不足之處 彩色的翅膀教材分析篇九

《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,，語(yǔ)言樸實(shí),，善于通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)海島的感情。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境,，豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用；二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,，富于革命理想的.生活,。在教學(xué)本篇課文時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

在上課開(kāi)始時(shí)，我先出示祖國(guó)的行政區(qū)域圖,，讓學(xué)生知道,，為了保衛(wèi)祖國(guó),，解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠(yuǎn)離大陸，生活條件十分艱苦的海島上,。然后讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上著重理解好以下句子進(jìn)一步體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情,。

1、他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

2、他們?cè)趲r石下,，小路旁,，壘出一塊塊"海島田"，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。

3、為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜是水澆得不夠,，是肥施得不足,，還是土壤根本不行一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉,。小島遠(yuǎn)離大陸,，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲,。西瓜花沒(méi)授粉,，當(dāng)然結(jié)不了瓜。最后,，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文的最后一段話,，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的兩層含義，在此基礎(chǔ)上,，并嘗試讓學(xué)生談?wù)劊汉u的今天會(huì)是怎樣一番景象,。