在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇一

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱,。孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時(shí)間去樂呀,！

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問起來。原來,，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長的若干作業(yè),。

鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng),，就連寒暑假也不例外,，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我,。細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,。孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光,。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了,。

每每想到這兒,，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會(huì)和她做游戲,，看她畫畫,，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理,，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然,，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。

在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí),，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)?，F(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì),，如果每一位家長都能正確對(duì)待他們稚嫩的問題,，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”,，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的,。=

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇二

杜威在《藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了“經(jīng)驗(yàn)”的概念，定義為“我們經(jīng)驗(yàn)過的物質(zhì)完成了歷史,，有了經(jīng)驗(yàn)”,。這個(gè)定義表明“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”至少有兩個(gè)意義。一是完整性,，即“完成歷史”,。二是圓滿性,，即“完成”,。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)涵,。

在幼兒園教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重幼兒對(duì)完整經(jīng)驗(yàn)的需求,。例如,，給幼兒講完整的故事，讓幼兒唱歌,，幫助幼兒完全體驗(yàn)科學(xué)的探索活動(dòng)等,。但是，很多幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)的完整性的同時(shí),，忽視了幼兒經(jīng)驗(yàn)的完整性,。例如，在美術(shù)活動(dòng)中,，教師不斷催促幼兒完成作品,，為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給幼兒答案，教師會(huì)縮短探索時(shí)間,，給幼兒很多直接幫助,。在這種情況下，表面上教育活動(dòng)完整,，教師引導(dǎo)幼兒獲得完成某種教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn),，但這種經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺，沒有積累性,。在有限的時(shí)間內(nèi)完成完整的任務(wù),，在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的完整性的同時(shí)，往往以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià),。

那么,。如何在幼兒園教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)完整圓滿？

一是分解,。分解是將原來巨大的“經(jīng)驗(yàn)”分解為小的“經(jīng)驗(yàn)”,。例如。為了讓幼兒了解水的特性,，他們可以通過幾次活動(dòng)分別探索水的顏色,、味道、流動(dòng),、物體浮動(dòng)等不同特性,。一首歌的學(xué)習(xí)可以通過體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)習(xí)歌唱,、歌唱和表演,、音樂游戲和創(chuàng)造等幾個(gè)層次的活動(dòng)逐步完成。在這種情況下,，幼兒每次都獲得比較完整的“經(jīng)驗(yàn)”,，小“經(jīng)驗(yàn)”的積累構(gòu)成了完整圓滿的大“經(jīng)驗(yàn)”,。這就像我們大人讀長篇小說，看電視劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

第二,，留下空白,。留白是國畫創(chuàng)作中的構(gòu)圖方法，接受虛實(shí),、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。幼兒園教育工作的空白是在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)間歇地預(yù)約一部分不安排教育的時(shí)間?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的空白后,，教師在教育活動(dòng)過程中可能脫離緊急教育任務(wù)，可能用更多的心力觀察,、分析幼兒：教師意識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí),，可以根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃

三是時(shí)間。充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件,。要想讓幼兒經(jīng)驗(yàn)完整圓滿,，老師就要學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待,，讓幼兒有足夠的時(shí)間按照自己的腳步去探索,。有了豐富的活動(dòng)時(shí)間，教師可以不急于給幼兒一個(gè)既定的結(jié)論,，幼兒也可以根據(jù)自己的方式和速度自主探索,，自己找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤,。在這樣的活動(dòng)過程中,，幼兒體驗(yàn)挫折和成功，感受到困惑,、興奮,、喜悅、失落,、悲傷等各種感情,，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)豐富、充實(shí),，在與原有經(jīng)驗(yàn)的集合中成為推動(dòng)幼兒成長的重要力量,。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇三

守望

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后，問長問短,，這些大多是一些性格外向的孩子,，他們樂于交往，也善于交往，也愿意主動(dòng)與人接近,。當(dāng)然,，也有那么一些孩子，總是喜歡在遠(yuǎn)處張望,，這些大都是那些性格內(nèi)向,，不善言語,、羞于與人親近的孩子,。

其實(shí)，透過每一天出去活動(dòng)時(shí)的排隊(duì)就能夠看出來,。因?yàn)?，每一天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時(shí)，老師都會(huì)要求小朋友排好隊(duì)再下去,，而且這時(shí)候的排隊(duì)是沒有隊(duì)形要求的,，小朋友們能夠任意排到隊(duì)伍當(dāng)中去。那些熱情的,、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手,，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子為排在第一個(gè)而爭吵的狀況。而那些不善于表達(dá),、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一齊,，她也不敢這么做，她們只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后,。尤其是像王瑩這樣新來的、內(nèi)向沉默的小朋友,，每次排隊(duì)她都看著多多,、伊伊這樣的小朋友為誰排在第一個(gè)而爭吵，她就默默地排到隊(duì)伍的中間,，沉默不語地看著其他小朋友和老師,。我想，她就應(yīng)能注意到,，我每次睜大眼睛看著他,，每一天早上主動(dòng)熱情地與她打招呼，可她此刻除了能默默地和我說再見意外,，沒有感受到她對(duì)其他人的大膽交往,。

有一天下樓去游戲的時(shí)候，和往常一樣,，多多,、茜蕾、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前,，"老師,，我是排第一個(gè)的,。"多多著急的說。"老師,，我想排在你后面,。"伊伊也大聲地說。"這天,，我請(qǐng)王瑩排到老師后面,，好不好。多多,，你到中間當(dāng)隊(duì)長,，伊伊，你去隊(duì)伍最后當(dāng)隊(duì)長,，幫老師看著前面的小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊(duì)伍的最前面,，我主動(dòng)拉著她的手出發(fā)了。

到了樓下操場上,，我們要做切西瓜的游戲,。又到了拉成圓圈一齊做游戲的時(shí)候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊,，多多第一個(gè)及在我身邊,，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€(gè)小朋友的位置,，我笑著看看她,，她也默默地看著我。但是擠在老師身邊的話能夠拉著老師的手做游戲,，許多小朋友都是很愿意這樣做的,。在這次戶外游戲中，王瑩就這么一向默默地看著我,，我每次也都是對(duì)她笑一笑,，這時(shí)候，她也出現(xiàn)了一點(diǎn)害羞,。

第二天早上下樓去晨間鍛煉,，我有主動(dòng)把王瑩叫到了我面前，依然排在第一個(gè)的位置,。到了場地上,，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場小跑了兩圈，小朋友們就一個(gè)個(gè)自己鍛煉去了,。中午吃完飯,，看著時(shí)間還早，我準(zhǔn)備帶孩子們?cè)谟變簣@里散個(gè)步。又到下樓排隊(duì)的時(shí)候了,，孩子們又開始從各個(gè)方向往老師這邊走了,，忽然，我看到了穿著紅色衣服的王瑩,，她這次居然主動(dòng)站到老師面前來了,，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思,。我的心中陡然有些興奮,，我的努力最后看到了一線成功。

此刻我也會(huì)經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚(yáng)她,，就一向這么耐心地等待著她的主動(dòng),。

也許這只是一個(gè)小小的突破,，透過支持以恒的努力,，我相信以后她會(huì)慢慢走進(jìn)老師，再慢慢走近小朋友中間去,。

學(xué)會(huì)耐心,、細(xì)心地守望，時(shí)間會(huì)悄然給予我們最甜美的微笑,。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇四

《幼兒園科學(xué)教育》是一本專業(yè)性比較強(qiáng)的書,，記得還在讀書的時(shí)候，有位老教師就跟我說過這么一句話：科學(xué)領(lǐng)域的教育很深?yuàn)W,、也是比較難把握的一門學(xué)科,。當(dāng)時(shí)也沒什么特別的感受，只是心里對(duì)科學(xué)這兩個(gè)字有了點(diǎn)模糊的印象,。

后來學(xué)校專門開設(shè)了《幼兒園科學(xué)教育》這一課程,，一個(gè)學(xué)期下來，雖然從字面上理解了“兒童的科學(xué)”與“成人科學(xué)”的不一樣：“兒童的科學(xué)”是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí),，他們所理解的科學(xué)知識(shí),，并不是我們意義上所指的抽象的、概念化的科學(xué)知識(shí),，而是具體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是經(jīng)驗(yàn)層次的知識(shí)。它是直接的,、具體的,，而不是間接的、抽象的;是描述性的,，而不是解釋性的,，所以一旦要讓幼兒說明具體事物背后的間接聯(lián)系，或是解釋現(xiàn)象背后的因果關(guān)系，幼兒就顯的無能為力,。其次“兒童的科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過程,，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力影響著他們現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且通過不斷地同化和整合改變著知識(shí)結(jié)構(gòu),，換句話也就是說它是一種處在不斷發(fā)展,，變化和完善過程中的科學(xué)認(rèn)識(shí)。最后,，“兒童的科學(xué)”是對(duì)世界的獨(dú)特理解,。因?yàn)樗麄儙в泻軓?qiáng)的主觀色彩，(如認(rèn)為船能浮在水面上是因?yàn)樗苡赂?,，這既是它的不成熟之處,，也是其獨(dú)到之處。

書中還詳細(xì)闡述了如何制定科學(xué)教育的目標(biāo),，如何選擇科學(xué)教育的內(nèi)容,，并介紹了一些科學(xué)教育的方法。特別是集體活動(dòng)中的科學(xué)教育,，如觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng),、實(shí)驗(yàn)操作性活動(dòng)、科學(xué)討論型活動(dòng),、技術(shù)操作性活動(dòng)都逐一做了詳細(xì)的闡述并附了很多實(shí)例進(jìn)去,。

雖然當(dāng)時(shí)“接受”了，但真的遇到一群活蹦亂跳的孩子時(shí),，卻仍然覺得很茫然,。特別是這學(xué)期，我嘗試著帶了幾個(gè)科學(xué)活動(dòng)：小班的《水果全家?！?、《蘋果豐收了》、《樹葉媽媽和孩子》大班的`《莊稼媽媽的好幫手》等,，就越覺得自己迷糊了,，尤其是經(jīng)過了《莊稼媽媽的好幫手》這一活動(dòng)，從原先的《田野漫游記》到最后的《莊稼媽媽的好幫手》,，整一個(gè)的磨課過程讓我對(duì)幼兒園的科學(xué)教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，無論是從對(duì)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)制定，還是活動(dòng)的過程制定,，都比原來有了一個(gè)深一層次的了解,。

從書中的角度看這個(gè)活動(dòng)，我們可以看出它并不是讓幼兒操作型的科學(xué)探究活動(dòng),，但又區(qū)別于一般的語言講述活動(dòng),。它是建立在幼兒對(duì)小動(dòng)物已有的或從其他途徑(如從成人,、電視、書本等一些渠道)建立的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一種科學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過收集資料—共同分享來展開活動(dòng),，并利用視聽媒體的進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他們的眼界,。

其實(shí)書中還有提出了很多其它類型的科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo),，如觀察認(rèn)識(shí)型的活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作型的活動(dòng)等等,，此外還有如何對(duì)科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等的詳細(xì)描述,，感覺書中的一些知識(shí)對(duì)于我們一線的教師真的比較有用，值得大家閱讀欣賞,。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇五

當(dāng)幼兒教師是很累,，特別是小班的教師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩,，這都是免不了的,，但是，這一切都很值得,，因?yàn)?，我的付出,，得到的將是一個(gè)個(gè)美麗的童心世界,！

而且，當(dāng)你走近幼兒,，看到那一雙雙求知的眼睛,，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑,，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)打電話來告訴你，孩子變了,，變的懂事聽話了…那種快樂是從心里往外涌的,，小班教師個(gè)人總結(jié)。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任,，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒,，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談,，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,。

在本學(xué)期內(nèi),，我不怎么嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，但我熱愛本職工作,，有較強(qiáng)的事業(yè)心,、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué),，教研工作。并發(fā)揮自己的特長,，學(xué)以至用,，這個(gè)學(xué)期幼兒園做裝修幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，為幼兒園的建設(shè)出一份力,。工作中,，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則,，言傳身教,，細(xì)心、耐心,、關(guān)心,、愛心地公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展,。并使幼兒熱愛幼兒園生活,，形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)良的品德。

由于本班的幼兒年齡小,，生活自理有待提高,，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定，這更需要教師的細(xì)心照顧,，在抓教學(xué)的同時(shí)注重保育工作,，動(dòng)靜交替，加強(qiáng)體育鍛煉,、增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。讓幼兒活潑、健康,、快樂的成長,。

同時(shí)，年齡小,，使得各方面工作開展有一定難度,。但是，通過班上老師共同努力,，并及時(shí)做好家園的聯(lián)系工作,，做到與家長多溝通,，多商量。通過家訪,、早接,、離園、電話聯(lián)系等途徑及時(shí)了解幼兒情況,，統(tǒng)一對(duì)幼兒的要求,，使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活,，在各個(gè)方面有了一定進(jìn)步,，受到家長的肯定與支持。

一學(xué)期結(jié)束了,，讓我深有體會(huì)的是無論哪一方面的工作,，都要努力，用心去做,，下了苦功才能出成效,。要有好的收獲，就要辛勤的耕耘,。幼兒教育工作更應(yīng)如此,。

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇六

近日?qǐng)@里開展了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，通過領(lǐng)導(dǎo)的講座學(xué)習(xí),，感悟良多,，幼兒時(shí)期是人一生成長的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的性格,、情感態(tài)度處于形成期,，可塑性很強(qiáng)。這一時(shí)期的發(fā)展對(duì)他們以后的人生觀,、價(jià)值觀、情感態(tài)度及抗挫折能力的形成起著至關(guān)重要的作用,。

作為一名幼兒教師,，一日工作雖然瑣碎繁雜，但我依然在這個(gè)狹小的空間里樂此不疲,。我深知自己肩上的擔(dān)子有多重,、自己的任務(wù)有多艱巨，我們不僅要照顧好幼兒的一日生活,，為孩子們培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，更要做好幼兒的引導(dǎo)者、教育者,、支持者,，引領(lǐng)孩子們健康快樂成長,！

靜心品味《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容部分，越發(fā)覺得句句入心,，字字有力,。讓我更加深刻的理解了作為幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?；緝?nèi)容部分的三個(gè)維度――專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力這三個(gè)維度相輔相成，互相滲透,。在工作中我們應(yīng)該對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善,，讓自己的工作更上一層樓,。再讀標(biāo)準(zhǔn)，再思“幼兒為本,、師德為先,、能力為重”，體會(huì)如下：

在開展各種活動(dòng)時(shí)要以幼兒為主體,，滿足幼兒的不同需求,，促進(jìn)幼兒身心健康成長。尊重個(gè)體差異,，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求上,。掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法上,。

熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案,，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法方面。在一日生活的組織與保育上,，充分利用各種教育契機(jī),，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育上，多去觀察幼兒,，了解幼兒真正需要什么,、擅長什么、心理特征,、興趣需要等,，真正讓幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，讓每位寶貝實(shí)現(xiàn)最理想的發(fā)展。

1,、良好的師德是教育之本,。

做一名合格的幼兒教師,，要具有良好的師德品質(zhì)。師德的好壞從大方面來說,，影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),。從小的方面來說，影響幼兒的身心健康發(fā)展,。歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師人格的特征體現(xiàn),。幼兒教師的師德關(guān)乎幼兒的一生,、關(guān)乎教育的。發(fā)展,、關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn),。教師只有注重師德修養(yǎng)才能以德育德，鑄造孩子健康人格,。

2,、教師要愛幼兒、尊重幼兒,。

愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,，與幼兒共同學(xué)習(xí)、玩耍,，成為孩子的朋友,，關(guān)心孩子的冷暖、體察孩子的內(nèi)心,，加深師幼間的情感,。不忽略幼兒的心里感受。讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,，不過多的干涉幼兒,，讓幼兒成為一個(gè)身心健康、品德高尚的人,。

3,、重視人格魅力，培養(yǎng)高尚的職業(yè)人格,。

教師本身就是一部育人的教材。德的功能是不可估量的,。這就要求教師除了不斷提高自身的道德水平外,，還必須重視和加強(qiáng)自身的才學(xué)修養(yǎng)，全方位地充實(shí)自己,，完善自己,。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,，用精湛的學(xué)識(shí)贏得孩子的心。

教師在業(yè)務(wù)上要注意不斷提高自己,，如進(jìn)行教學(xué)反思,，自覺把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),。在幼兒園的教育教學(xué)中,，努力做一名研究型的教師，時(shí)時(shí)反思,、總結(jié),，找到自己的不足加以改進(jìn)。在反思中總結(jié),，在反思中提升,，成為幼兒發(fā)展的促進(jìn)者。

俗話說“根深方能葉茂”,，老師也并非人人博學(xué),，但只要不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí),、與時(shí)俱進(jìn),，以博學(xué)為目標(biāo)，不斷提升自己,，給予幼兒所要的,，做到自己想做的，付出我們?cè)摳冻龅?，不斷完善自己,，努力讓自己的工作更?yōu)秀，讓自己的教育生涯更精彩,！

幼兒園讀書筆記中班 幼兒園讀書筆記短篇篇七

幼兒是祖國的未來和希望,，幼兒園是幼兒日常生活和學(xué)習(xí)健康成長的地方。在幼兒園開展環(huán)保教育,，從基礎(chǔ)抓起,，引導(dǎo)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)環(huán)境、體會(huì)環(huán)境,，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活,、學(xué)習(xí)、工作,、居住的關(guān)系,，幫助他們形成愛護(hù)環(huán)境的情感與道德品質(zhì)，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對(duì)于促進(jìn)環(huán)境保護(hù),，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,，使一代以至未來世代能在良好的環(huán)境中生活、工作,、居住,，都具有深遠(yuǎn)的意義。作為一名教師,，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起,，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是我們意不容辭的重要責(zé)任,。根據(jù)這一要求,，結(jié)合我班的實(shí)際和幼兒的年齡特點(diǎn)、接受能力,，在幼兒日常生活和教學(xué)中,，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)保教育的實(shí)踐活動(dòng)：

幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的,。從這個(gè)觀點(diǎn)看,，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境顯得十分重要。幼兒園是幼兒日常生活學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)場地,，為幼兒營造一個(gè)接近自然環(huán)境,，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導(dǎo)他們?cè)谟^察中體驗(yàn)綠色帶來的生機(jī),，從植物的生長變化懂得生命的可貴,，優(yōu)美環(huán)境的重要。

環(huán)境保護(hù)是一個(gè)面廣而且復(fù)雜的長期系統(tǒng)工程,，做好這一工作,，人人有份，人人有責(zé),。我們是幼兒園,，是幼兒集中生活學(xué)習(xí)受教育的地方，環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)是一個(gè)長期的戰(zhàn)略任務(wù),，必須發(fā)揮家庭,、社會(huì)綜合教育的力量，家長不能坐井觀天,，教師不能僅限于教室,，整天把他們困在溫室中，必須用戰(zhàn)略的眼光,，從基礎(chǔ)教育抓起,，從娃娃抓起,。老師和家長應(yīng)適時(shí)地把他們帶到大自然中去,，使他們整個(gè)身心都沉浸于大自然中,，接觸更廣泛的事物，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行多方面的環(huán)境教育,；

帶幼兒到公園去,，投入大自然的懷抱，在草地上游戲,、玩耍,，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新空氣……然后用談話的方式引導(dǎo)他們講述清新的空氣對(duì)人的好處,，噪音對(duì)周圍環(huán)境所造成的不適,，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境，就必須減少廢氣的排放,，減少對(duì)大氣的污染,，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學(xué)到的知識(shí)帶回家中,，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育,。通過觀察、比較,，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境光榮,，破壞環(huán)境可恥的理念。