作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《我的母親》教案及反思 我的母親教案中職語(yǔ)文篇一

1、了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識(shí)及本文的寫作背景,。

2,、理解文意，概括、提煉文中的母親形象,，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性,、特點(diǎn)。

3,、學(xué)會(huì)珍惜母愛,，學(xué)會(huì)回報(bào)母愛。

理解文意,，從文章所寫的具體事件中概括,、提煉母親的品性和特點(diǎn)。

理解母親對(duì)我的做人訓(xùn)練,，感受作者對(duì)母親的感情,。

自主思考、概括,，合作探究,，難處教師引導(dǎo)。

多媒體

講讀課,。

二課時(shí),。

文縐縐（zhoū）綽號(hào)（chuò）庶祖母(sh)

吹笙（shēng)摹畫(mó）眼翳（yì）

舔去（ti?n)侮辱(w?）

母愛如水，母親是源,，無(wú)論你奔騰到哪里,，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水,。同學(xué)們,，你們長(zhǎng)這么大每天都和母親生活在一起，現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶母親給你深刻影響的一個(gè)片斷,。

母親是人生的第一位老師,。她教給我們的東西可以讓我們享用一生，我們應(yīng)該感激她,。我國(guó)的大作家,，大學(xué)者胡適先生的《我的母親》，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念,。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文,，了解他的`母親是一位怎樣偉大的母親，作者對(duì)母親感情怎樣,。

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家,、學(xué)者,，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革,，是中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者,、新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者，成為當(dāng)時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物,，1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集《嘗試集》,。曾榮獲三十五項(xiàng)美國(guó)博士桂冠。

1,、抓住關(guān)鍵句,、段。

2,、注意字詞,，讀準(zhǔn)字音。

3,、讀完后,，用一句話概括出母親在我眼中的形象。

4,、課文主要寫了些什么,？

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。二是作者詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H的幾件事,。三寫我對(duì)母親的感激和懷念之情,。

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a、叫我早起,，聆聽教誨,，催去上學(xué)。

b,、我說(shuō)了不該說(shuō)的話,，她重重責(zé)罰我。

c,、新年之際,，債主來(lái)要債，她從不罵一聲,，臉上從不露出一點(diǎn)怒色,。

《我的母親》教案及反思 我的母親教案中職語(yǔ)文篇二

事件母親的形象我的認(rèn)識(shí)主題

（朦朧——清晰）（淺顯——深入）

元宵夜“巡閱”——笑：美麗、慈愛——初識(shí)母愛

讀小說(shuō)熱淚涌流——哭：善良,、多情——富有才能和同情心

“我”背書挨打——哭：痛苦,、無(wú)助——感念、理解

夏夜勞碌的身影——忙：勞苦,、能干——歉疚,、感恩

可愛的性格

努力的精神

能干的才具

（痛惜和譴責(zé)）

說(shuō)說(shuō)母親的哭,。

課文兩次寫到母親的哭，即第二件事母親讀小說(shuō)和第三件事母親聽我背書,。兩次哭的原因,、情狀、給我的感受,、要體現(xiàn)的母親的精神品質(zhì)都不相同,。

母親在前件事中哭，是被小說(shuō)中孤女患難,、義婦含冤的凄慘情形所打動(dòng),；在后件事中是因?yàn)槲冶硶怀霭ご蛐奶鄱蕖,？迺r(shí)的情狀不同,，前件事中是“熱烈盈眶，淚珠盡往頰上涌流著”的“揮淚痛哭”,，哭得盡情盡興,；看到我背書不出而挨打，耳中聽著竹板打在我手上的聲音,，是心痛至極而又無(wú)助的哭,，但因在父親面前，又不敢放聲盡情而哭,，所以是“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”,，這樣的哭是“飲泣吞聲”的哭。母親的哭給“我“的感受不同,，前面”我“看到母親讀小說(shuō)哭的樣子,，因年幼不懂，所以“立在旁邊瞧著,，莫名其妙”,；后面“母親陪著我一同哭”，則使我感念著母親的慈愛,。體現(xiàn)的母親的精神品質(zhì)不同,，前面表現(xiàn)的是母親有才能，情感豐富,；后面則重在體現(xiàn)母親的矛盾心理和慈愛的品質(zhì),。

全文寫了四件事，兩件是寫母親的哭,，細(xì)致而深入地刻畫出舊社會(huì)女子悲情的內(nèi)心世界,，體現(xiàn)了舊社會(huì)女子凄苦的人生。以“哭”字上鉤下聯(lián),，上鉤出一“笑”,，下聯(lián)出一“忙”,。一“笑”是母親“微笑著把我抱起來(lái)”去客廳“巡閱”。那時(shí),，生了“我”的母親十七八歲，與祖父一起生活,，大家族境況也好,，母親是“活潑的、歡悅的,、柔和的,、青春的”，這是她生命之花燦然的一刻,，而這樣的歡愉對(duì)母親二十九歲的生命是多么的短暫?。∫弧懊Α笔菍懩赣H做女紅,，萬(wàn)籟俱寂的夏夜里,，“她額上的汗珠往下流，手上一針不停的做著布鞋”,，兒女成群的她也還年輕,，整日整夜地為家庭的生計(jì)忙碌，不但人生的歡愉早已離她遠(yuǎn)去,，連寄托她悲情的舊小說(shuō)也無(wú)暇再讀,，窘困的生活苦得她失去了笑，也沒有了哭的情懷,，只留下了盼兒子讀書能出人頭地的一絲希望,。

縱觀母親的一生，悲苦多歡愉少,，短促而艱辛,，以至使年少的“我”早早懂事，心中溢滿了對(duì)母親的感念和歉疚的苦澀,。正是一個(gè)“哭”字,，寫出了母親一生的悲情，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)的譴責(zé)和憎惡,，讀來(lái)感人至深,。

“我”對(duì)刻畫母親的形象起什么作用？

以“我”的視角去敘述,。文中用“看”,、“瞧”、“望”作提示,，是記敘和描寫,。如“……模糊中看見由垂著的帳門射進(jìn)來(lái)的微微的燈光,。在這微微的燈光里瞥見一個(gè)青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來(lái),?！薄ⅰ拔已郯桶偷赝~上的汗珠往下流,，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的,。”這些敘述由零散到完整,、由粗略到細(xì)致,，使內(nèi)容更加具體和充實(shí)，母親的形象更加豐滿和清晰,。

以“我“的心理去感受,。文中一般用“想”作提示語(yǔ)，有記敘,，更多的是議論和抒情,。如“我心里暗自想念著，為著我要穿鞋,，累母親深夜工作不休,，心上感到說(shuō)不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親,，似乎可以減輕些心里的不安成分,。”是議論,；“如今想起母親見我被打,，陪著我一同哭，那樣的母愛,，仍然使我感念著我的慈愛的母親,。”是抒情,。課文通過(guò)“我”對(duì)母愛由朦朧到清晰,、由淺顯到深入的認(rèn)識(shí)，來(lái)闡釋母愛的內(nèi)涵,，突出中心,。

以“我”的認(rèn)識(shí)去思考評(píng)價(jià)。文中一般用“覺”作提示語(yǔ),。如“我覺得她的可愛的性格,，她的努力的精神，她的能干的才具,，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里,，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上,，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。我也覺得,，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少,！”以議論兼抒情的形式，贊頌?zāi)赣H可愛的性格和能干的才具,，抒發(fā)無(wú)限的痛惜之情,，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考，使主題得以升華和拓展,。

課文正是以“我”的觀察、感受和現(xiàn)在的追想,，才刻畫出了一個(gè)感人至深的母親形象,。

教師教法點(diǎn)撥：

指導(dǎo)學(xué)生抽取出直接敘寫母親經(jīng)歷的內(nèi)容，組成一篇短文,。

我的母親

我的母親是“浙江海寧查氏”,，不知道她叫什么名字！

大約在我兩三歲的時(shí)候,，一個(gè)青年婦人拉開帳門,，微笑著把我抱起來(lái)，負(fù)在她的背上,，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里,，走來(lái)走去“巡閱”著。

母親喜歡看小說(shuō),，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽,，講得娓娓動(dòng)聽。往往講到孤女患難,，或義婦含冤的凄慘的情形,，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著,。

我背不出書挨打時(shí),，坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著，卻時(shí)時(shí)勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”,！我背完后,，母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上,，向我額上吻了幾吻,。

母親自己做我們?nèi)齻€(gè)人的衣服鞋襪，還時(shí)常收到一些外面的女紅來(lái)做,，所以很忙,。深夜,，母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，額上的汗珠往下流,，手上一針不停地做著布鞋,。

母親死的時(shí)候才廿九歲，留下了三男三女,。

指導(dǎo)學(xué)生明確,，短文直接敘述人物事件的方法是白描，是記敘文記人敘事的基礎(chǔ),，但僅有這些敘述,，文章內(nèi)容將不夠具體，人物形象也單薄,，中心不突出,。

教師設(shè)計(jì)主問(wèn)題：“我”對(duì)刻畫母親的形象起什么作用？（見【問(wèn)題探究】）

閱讀老舍的《我的母親》,，回答下列問(wèn)題,。

我的母親（有刪節(jié)）

老舍

母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠(chéng)實(shí),，身體也好,。

為我們的衣食，母親要給人家洗衣服,，縫補(bǔ)或裁縫衣裳,。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的,。白天,，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆,。她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍,，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白,。晚間,，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服,，一直到半夜,。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽,。桌椅都是舊的,，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光,。院中,，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù),，年年夏天開許多花,。

她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙,，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢——她會(huì)刮痧,，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉……凡是她能作的,，都有求必應(yīng),。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她,。她寧吃虧,，不逗氣。

可是,，母親并不軟弱。庚子鬧“拳”的那一年,，北平有多少變亂?。∮袝r(shí)候兵變了,，街市整條的燒起,，火團(tuán)落在我們?cè)褐校挥袝r(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了,，城門緊閉,，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮,。這驚恐,，這緊張，再加上一家飲食的籌劃,，兒女安全的顧慮,，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是,，在這種時(shí)候,，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭,，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái),。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我,。母親并不識(shí)字,，她給我的是生命的教育。

生命是母親給我的,。我之能長(zhǎng)大成人,，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人,，是母親感化的,。我的性格，習(xí)慣,，是母親傳給的,。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧,。唉,！還說(shuō)什么呢？心痛,！心痛,！

1、老舍用白描手法直接地,、概括地寫母親的事,，是從那幾方面來(lái)寫的？

2,、兩位母親各有著怎樣的精神品格,？分別給各自的兒子以怎樣的影響？

3,、怎樣理解文中“母親并不識(shí)字,，她給我的是生命的教育?！边@句話,？你的母親是否也給了你“生命的教育”？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō),。

《我的母親》教案及反思 我的母親教案中職語(yǔ)文篇三

母愛是一個(gè)永恒的話題,，教學(xué)中應(yīng)抓住一個(gè)“情”字，緊扣精彩細(xì)膩的語(yǔ)言,，讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，體會(huì)母愛的真摯、深沉,，進(jìn)而理解生活中的母愛,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親恩，學(xué)會(huì)做人。

1,、知識(shí)與能力：了解作者,，揣摩語(yǔ)言，通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)母愛,，學(xué)會(huì)用截取法來(lái)表現(xiàn)人物,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)合作式,、研究式學(xué)習(xí),，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言,，體會(huì)母愛,。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的至高無(wú)上，產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情,，從而更加熱愛新中國(guó),、熱愛新生活。

目標(biāo)2,、3

目標(biāo)1

二課時(shí)

1,、查找資料，了解作者,。

2、自讀課文,，掃除文字障礙,。請(qǐng)思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格,？

第一課時(shí)

一,、借助工具書，掃除文字障礙,。

二,、積累成語(yǔ)：

躡手躡腳一飽眼福娓娓動(dòng)聽熱淚盈眶循循善誘飲泣吞聲輾轉(zhuǎn)反側(cè)萬(wàn)籟俱寂

三、教師通過(guò)范讀,，在語(yǔ)速,、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感,。（配以《蘇格蘭搖籃曲》）學(xué)生邊聽讀，邊思考！

《我的母親》教案及反思 我的母親教案中職語(yǔ)文篇四

1.了解作者情況,，記重點(diǎn)字詞,。

2.感知文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響,。

3.把握作者的思想感情,。

4.通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情,。

體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響,。

設(shè)想

本文是胡適先生對(duì)母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象,。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容,，體會(huì)母親的品性及對(duì)作者為人處世的影響，把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情,，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問(wèn)題,。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親,，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛之情,。

第一課時(shí)

1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》,，創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛的認(rèn)識(shí),。

2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí),，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛,。自古以來(lái),，許多文人墨客都曾用筆抒寫過(guò)對(duì)母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一,。今天,，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人,，作者對(duì)母親有怎樣的感情,。

文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

生齊讀后，合作聽記,，并用“文縐縐”“侮辱”造句,。

生自由讀，了解胡適相關(guān)情況,。

師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》）,，生思考問(wèn)題：文章的主要內(nèi)容是什么,，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。（課件展示母子親情的畫面并出示問(wèn)題）

師生讀文后,，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧,，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。

師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事,。這是幾件什么樣的事,？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請(qǐng)速度文章回答下列問(wèn)題,。（課件出示問(wèn)題）

1.文章圍繞母親寫了哪幾件事,？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此,，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人,？

2.本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？

讀文后,，生分組討論交流,，推舉代表回答，師生共同明確：

1.共寫了以下幾件事：

（1）喚我起床,，催我上學(xué)──諄諄教誨,，嚴(yán)格督促。

（2）母親從不在外人面前打我,、罵我──保護(hù)孩子自尊心,，教子有方。

（3）我說(shuō)輕薄話,，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán),。

（4）新年之際，大哥的債主討債,，母親從不遷怒別人──寬容,、溫和、仁慈,。

（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí),，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓,。

（6）受“辱”后，非常生氣,，討回公道──有剛氣,。

由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格,，寬容忍讓,，仁慈溫和,，有剛氣的人。

2.作者對(duì)母親懷有敬愛和懷念之情,。

師根據(jù)生提問(wèn)情況適當(dāng)補(bǔ)充,，課件出示下列主要問(wèn)題：

1.母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響？

2.課文前三段看似與寫“母親”無(wú)關(guān),，為什么還要寫,？

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外,，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

生結(jié)組討論后，師生共同明確答案,。

1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”,，“待人接物的和氣”，“寬恕人”,，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì),。

2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落,，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用,，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng),。

3.寫母親與家人相處的情形,，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染,，潛移默化的教育和影響,，這不僅寫母親對(duì)我的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”,。

1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的,，你是怎樣看待母親的教育方法的？

2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代,，受了她的極大極深的影響”,。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下,，與同學(xué)們交流,。

生思考后，互相交流,。

同學(xué)們,，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污,；母愛猶如一縷陽(yáng)光,，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖,。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達(dá)我們的這份心意,。（播放歌曲《懂你》）

老舍《我的母親》,，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》

板書

第二課時(shí)

1.品味飽含感情,，講究分寸的語(yǔ)言,。

2.理解母親，體會(huì)真摯的母愛,，完成本單元寫作實(shí)踐,。

1.品味語(yǔ)言

2.寫作

《我的母親》一文語(yǔ)言質(zhì)樸感人，講究分寸,，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語(yǔ)言特點(diǎn),，體會(huì)作者字里行間流露出來(lái)的真情。另外,，根據(jù)學(xué)生寫作文沒有真情實(shí)感,，不會(huì)捕捉素材這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)本文的選材特點(diǎn),，從而知道寫文章貴在流露真情,，貴在選取生活中的感人事件。同時(shí),，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件,，喚起他們對(duì)母親的理解與熱愛之情，完成本單元寫作實(shí)踐,。

1.劃出文中飽含感情的語(yǔ)句并體會(huì),。

2.搜集、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動(dòng)物世界）的詩(shī)歌,、名言,、故事、文章,、歌曲等,。

同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國(guó)傳統(tǒng)的母親形象,，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上,，日夜勞碌，為家人做無(wú)盡的奉獻(xiàn),。如今,，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女,，她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái),，她們不僅要照顧孩子,，照顧家庭，還要工作,，作為兒女,，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌,。

師板書：

我的母親

──獻(xiàn)給母親的歌

師：本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn),？請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（生速讀文章,，找出語(yǔ)句獨(dú)立分析或結(jié)組討論,，明確本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真切,，講究分寸的特點(diǎn)）

例句：“聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去,，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼,?！暴ぉつ赣H愛子之深，平時(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激,。

“我母親23歲做了寡婦,，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦,，我的笨筆寫不出一萬(wàn)分之一二,。”──可以看出作者是掏出心靈來(lái)寫母親,，如實(shí)道來(lái),，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛之情,。

“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,，沒有一個(gè)人管束過(guò)我”──表達(dá)了對(duì)母親的懷念幾說(shuō)明了母親給我的教益之大。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母,。──事實(shí)上,，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！叭绻敝皇且环N假設(shè),，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格,。

師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn),？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）

1.師：《我的母親》一文,，作者通過(guò)回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情,。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。（生思考后，互相交流）

2.在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上,，提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：

（1）你過(guò)生日嗎,？你的母親過(guò)生日嗎？你知道母親的生日嗎,？

（2）你知道母親的心愿嗎,？你做過(guò)令母親欣慰的事嗎？

（3）你知道母親喜歡什么嗎,？

（4）你給母親使過(guò)臉色,、頂過(guò)嘴嗎？

以上問(wèn)題會(huì)讓不理解,、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧,，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對(duì)母親的感謝之情,。

3.生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)母親的愛,。（班內(nèi)選出一名主持人）

（1）主持人開場(chǎng)白。

（2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲,、詩(shī)歌,、文章、故事,、名言等,。

4.學(xué)生寫作

師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間,?？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫一封信,；還可以寫關(guān)于母親的任何文章,。

同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛的陽(yáng)光下,，每一刻母親的心都牽掛著我們,，讓我們由衷地?zé)釔勰赣H，感謝母親吧！