人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

高一上語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 高一語(yǔ)文教學(xué)反思博客篇一

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，奠定文學(xué)素養(yǎng)根基

(一)早下手,，抓反復(fù)語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級(jí)越高就越難在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)就抓緊具語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

高一剛開學(xué)，我在征求學(xué)生意見的情況下,，給每個(gè)學(xué)生配備了《高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》一書,，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有系統(tǒng)了解，并要求學(xué)生在早讀課,，課余時(shí)間加以記憶,，加以背誦。為了克服遺忘,，我將這本書的內(nèi)容分散在課堂測(cè)驗(yàn),，單元測(cè)試，朋考試卷,，知識(shí)競(jìng)賽中出現(xiàn),，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶，提高效率,。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即開始在教學(xué)文言文時(shí)就讓學(xué)生徹底弄清文言文語(yǔ)法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來,，老師就可以和學(xué)生談?wù)撐难晕恼Z(yǔ)法方面的體會(huì)了,，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

(二)用足教材,，以“本”為本針對(duì)學(xué)生實(shí)行,，我在充分利用教材的同時(shí)，也發(fā)揮讀本的作用,，我按照教材的事例,，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力，同時(shí)抓實(shí)讀本中的文言文,，總體上采取先慢后快,，重點(diǎn)篇目慢非常重點(diǎn)篇目快，甚至讓學(xué)生課外自讀的原則,，有變化地有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

這樣，我們一方面抓實(shí)了對(duì)文本內(nèi)容的理解,，另一方面要求學(xué)生了解掌握課文的思路思維過程,，并將這種思維過程中所用到的方法遷移到課外文章的閱讀中去,，擴(kuò)大閱讀量,，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

(三)分步前進(jìn),，學(xué)寫作文在作文教學(xué)上,，我沒有一蹴而就，而是根據(jù)教材編寫體例,，從話題作文開始,，逐步訓(xùn)練學(xué)生的各種論力，縱的方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別寫作論點(diǎn)型議論文,，論題型議論文,，材料作文，詔題作文,，橫的方面,，讓學(xué)生先列并列式，層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，進(jìn)而連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真評(píng)改，評(píng)改方式靈活變化,。一是學(xué)生自評(píng),，二是學(xué)生互評(píng)，三是分組評(píng)改,，四是教師評(píng)改,。每一次評(píng)改之后，卻令有充分的交流過程,，讓學(xué)生討論,、揣摩,、感悟、找出得失,，提升水平,。這樣，學(xué)生的寫作能力也一步一步提升起來,。

二,、廣泛拓展，提升語(yǔ)文能力語(yǔ)文課本是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ),，讀本是其有益的補(bǔ)充,，而課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)則是提升語(yǔ)文能力必不可少的范疇。

(一)印發(fā)課文相關(guān)資料在學(xué)習(xí)一篇課文前,，我收集印發(fā)同一作家的不同作品,，同一體裁或題材的不同作品，把這當(dāng)作導(dǎo)學(xué)的重要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，擴(kuò)大閱讀量。

(二)充分發(fā)揮閱讀課的作用語(yǔ)文的重要內(nèi)容是閱讀和寫作,，閱讀是基礎(chǔ),，為提高閱讀水平，學(xué)校每周開設(shè)了一節(jié)閱讀課,，在上閱讀課前,，我給學(xué)生講清閱讀課的重要性，閱讀的要求,，并且經(jīng)常檢查學(xué)生的閱讀摘抄本,，促使學(xué)生不斷閱讀。

(三)拓展閱讀課外文言語(yǔ)段文言文是高考的重要部分,，要求長(zhǎng)期積累,，因而我非常重視這一方面，我通過不同方式補(bǔ)充課外文言文語(yǔ)段,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生去翻譯并作為論據(jù)寫入作文,，使學(xué)生閱讀,，寫作同時(shí)提高。

(四)堅(jiān)持寫隨筆語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅靠課堂,，要利用課外,，要利用生活，讓學(xué)生去觀察景物，敘述事情,，抒寫心理,，流露心聲，讓學(xué)生記住“生活處處即語(yǔ)文”,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生隨筆寫作進(jìn)行檢查，選出優(yōu)秀作文讓全班同學(xué)交流,，提高學(xué)生寫作積極性,。

教書育人是教師的天職，責(zé)任重大,，責(zé)無(wú)旁貸,，而語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，搞好語(yǔ)文教學(xué)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,，也不是僅靠交流就能達(dá)到的,，它要求我們?nèi)ッ鳎ド疃?，去拓展?/p>

高一上語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 高一語(yǔ)文教學(xué)反思博客篇二

教學(xué)反思是下課后對(duì)自己教學(xué)行為的自我評(píng)析和反省,。用筆記的形式記錄下來，以便總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足,。從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。孔子說過：“吾日三省吾身”,。這里的“省”是指回顧、反省,、檢查自己一日之內(nèi)的所作所為,，有無(wú)不足之處，以便改正自己的行為,?！秾W(xué)記》中也有“學(xué)然后之不足，教然后知困,，知不足,，然后能自反困，然后能自強(qiáng)也,，故曰：教學(xué)相長(zhǎng),。”通過教學(xué)反思我們可以回顧檢查自己教過的課,，寫出教學(xué)分析,，找出不足，久而久之便能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果,。從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

教學(xué)反思是教學(xué)工作的一部分內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，是對(duì)本節(jié)課的自我評(píng)價(jià),，對(duì)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)與備課,、上課一樣,，一絲不茍，認(rèn)真回憶該節(jié)課的“成功”與“不足”之處,，有可能發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的一些問題,，從而對(duì)知識(shí)、技能,、技巧等缺漏典禮演講稿情況了如指掌,，有的放矢的采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，不僅能總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索教學(xué)規(guī)律;還能逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

長(zhǎng)久以來,，語(yǔ)文課堂充斥著淺薄,，低級(jí)，呆板,，濫情,。給人的感覺是語(yǔ)文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識(shí),，就是字詞句;語(yǔ)文老師猶如豆腐娘,、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲;語(yǔ)文課改,，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“;語(yǔ)文要審美性,，那就朗讀一下，最好再來點(diǎn)眼淚,，到處是濫情……

一,、課文教學(xué)“教什么”

這是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而言的?！敖淌裁础钡膯栴}是教學(xué)內(nèi)容的最基本,、最核心的問題，這個(gè)問題解決得好壞,，直接影響到教學(xué)效率的高低,。

在這個(gè)問題上,，當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最突出、最普遍的現(xiàn)象就是教學(xué)內(nèi)容的空泛化和純知識(shí)化,。所謂“空泛化”,，就是教師講授一篇課文，無(wú)論是滔滔不絕地“分析”,，還是狂轟濫炸地“提問”,，教學(xué)的著重點(diǎn)都放在對(duì)課文內(nèi)容的理解上。什么劃分結(jié)構(gòu),、歸納段意,、總結(jié)中心思想及寫作特點(diǎn)等，這些看起來好像很有條理,，而實(shí)際上沒有體現(xiàn)出語(yǔ)文的“特色”來,，課上得很空。而這些屬于課文內(nèi)容(即文章“寫了什么”)方面的知識(shí),，學(xué)生只要認(rèn)真讀一兩遍課文基本上都能把握,。一個(gè)又一個(gè)寶貴的40分鐘，就這樣白白地耗費(fèi)掉,。語(yǔ)文課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)就集中體現(xiàn)在這一點(diǎn)上,。所謂“純知識(shí)化”，就是教師在講課文時(shí),，眼光聚焦在“這是什么”的層面上,，如“這個(gè)字”怎樣讀音，“這個(gè)詞”怎樣解釋,，“這篇文章”分幾段,，每段是什么意思，中心思想是什么,，運(yùn)用了什么修辭方法,，等等，內(nèi)容繁多,，面面俱到，一篇課文恨不得放到嘴里先嚼個(gè)稀爛,，然后再吐出來一口一口地喂給學(xué)生,，把語(yǔ)文課上成“告知”課，學(xué)生只須記住就是了,。

所以導(dǎo)致上述現(xiàn)象的存在,，就是相當(dāng)數(shù)量的教師片面地認(rèn)為課文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，記住文中字,、詞等知識(shí),。應(yīng)該說，這是課文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)，但絕不是惟一的任務(wù),，更不是終極目標(biāo),。我在聽課中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)文教師在他的教案中，都把“理解課文內(nèi)容”列為“教學(xué)目標(biāo)”中的一項(xiàng),。而在實(shí)際教學(xué)中,，落得最實(shí)的，教師最賣力氣解決的也是這一項(xiàng),。我們說,，在課文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫了些什么,，這只是課文教學(xué)的低層次要求,，而在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入到課文內(nèi)部,，理解作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧,，理解課文語(yǔ)言文字的表情達(dá)意功能，才是課文教學(xué)的高層次要求和根本任務(wù),。不然的話,，講了《致橡樹》，就是為了讓學(xué)生知道什么是正確的愛情觀;講了《祝?！?，就是為了讓學(xué)生認(rèn)清封建禮教的罪惡;講了《蘇州園林》，就是為了讓學(xué)生了解蘇州園林的格局和特點(diǎn)……這就不叫語(yǔ)文課了,，而變成政治課和地理常識(shí)課了,。我們的語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期以來一直在教學(xué)的園地里為別的學(xué)科任勞任怨地,、辛勤地耕耘著,，而把自己的這塊語(yǔ)文“自留地”“責(zé)任田”給荒蕪了。

那么,，課文教學(xué)究竟應(yīng)該教什么呢?一句話：教語(yǔ)言,。

課文教學(xué)的核心是語(yǔ)言教學(xué)，抓住了語(yǔ)言,，就抓住了課文教學(xué)的核心,。語(yǔ)言知識(shí)包括：標(biāo)點(diǎn)知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí),、文字知識(shí),、詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí),、修辭知識(shí),、邏輯知識(shí)和文體知識(shí)等方面的基本知識(shí),。課文教學(xué)中不僅僅要學(xué)習(xí)、掌握這些“死”的知識(shí),，更重要的是要學(xué)習(xí)作者是如何靈活巧妙地運(yùn)用這些“死”知識(shí)來表情達(dá)意的,。葉圣陶先生早就說過：“語(yǔ)文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)的?！苯逃啃轮朴喌摹墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確寫道：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。”“語(yǔ)文”是口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的合稱,，構(gòu)成“語(yǔ)文”的要素就是語(yǔ)言,，如果離開了語(yǔ)言，“工具”不能稱其為工具,，“人文”也就不復(fù)存在了,。這就再清楚不過地告訴我們，課文教學(xué)的根本任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),，正確理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng),。

高一上語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 高一語(yǔ)文教學(xué)反思博客篇三

第一次作為一名老師走上講臺(tái)充滿了新鮮感,，同時(shí)也很緊張。我所教的高一年級(jí)的語(yǔ)文課,。任高一的課,，在很多老師看來是比較輕松的，高一新生充滿稚氣,，有活力,，新課的講述相對(duì)來說也輕松了一些。其實(shí),，教高一才更是任重而道遠(yuǎn),。首先，這些孩子的思維和其他孩子相比更加活躍,，也更加分散,，難以集中注意力，這就要求我們老師要活躍思維,，不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能把握好高一學(xué)生的心理,，吸引他們的注意力,。下面我就從幾個(gè)方面總結(jié)一下我這一階段的教學(xué)工作,。

從學(xué)期初，對(duì)于教學(xué)大綱做一個(gè)細(xì)致的了解與分析,，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整。備課的整體思路在于一個(gè)“實(shí)”字和一個(gè)“巧”字上,?！皩?shí)”字即落實(shí)大綱要求，落實(shí)新教材的要求,，落實(shí)具體知識(shí),，把教學(xué)落實(shí)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和水平上。

巧則要求在完成教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，這樣才能將學(xué)生的注意力吸引在課堂上。開學(xué)一個(gè)多月,，我就是在這樣的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行備課活動(dòng)的,。

在備好課的前提下，如何在45分鐘的課堂上將所作的備課內(nèi)容準(zhǔn)確有序的講出來,，是教學(xué)活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。我們學(xué)校對(duì)語(yǔ)文的課程安排相對(duì)死板，在每天下午的前兩節(jié),，這是學(xué)生最困最容易瞌睡的時(shí)間,，為了使學(xué)生能有興趣的精神飽滿的上好每一節(jié)課，我盡量在課堂上以學(xué)生為主,，認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來,，我決不越俎代庖,，也決不放任不管，做足做好“主導(dǎo)”的作用,。一般情況下,，我是這樣安排一節(jié)課的：一上課，先明確教學(xué)目標(biāo)和具體任務(wù),；繼而學(xué)生閱讀思考,，提問討論；然后師生就重點(diǎn)難點(diǎn)互相提問作答,；最后指導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲,。這樣就更有利于學(xué)生打起精神，不會(huì)在老師催眠曲似的大段講述中度過一節(jié)課,。

語(yǔ)文書面作業(yè)主要是作文,，每?jī)芍芤淮?，就有一百多篇，約十萬(wàn)余字,。我采取了教師批改為主,、學(xué)生互批為輔、學(xué)生互批和老師批改結(jié)合的形式,，認(rèn)真對(duì)待每一次作文,。在指導(dǎo)學(xué)生寫作作文時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng),，提倡言之有物,，說真話，深入思考,，獨(dú)立分析解決問題,；反對(duì)說大話、空話,，反對(duì)說一些低級(jí)趣味的話,。我批改作文時(shí)，堅(jiān)持改字詞,，改語(yǔ)句,，改段落，改內(nèi)容,，認(rèn)真寫評(píng)語(yǔ),，既鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，又明確指出學(xué)生的寫作方面的不足,。批改周記的工作量是很大的,，常常要犧牲晚上的休息時(shí)間才能完成，而它的成效又不是一下子就能表現(xiàn)出來的,，但是,，這正是作為一個(gè)語(yǔ)文老師最重要的一個(gè)工作任務(wù)之一，我嚴(yán)格的要求自己,，不僅要完成,，而且一定要高質(zhì)量的完成。

作文語(yǔ)文老師,，講好課還不能算是已經(jīng)完成了任務(wù),，要想真正的引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與熱情，還需要在很多地方多動(dòng)心思,。我就在教學(xué)過程中或者教學(xué)之余組織一些小小的教學(xué)活動(dòng),，例如，在上課的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)一定的題目進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練,。在上課之前讓學(xué)生根據(jù)自己所關(guān)注的新聞知識(shí),， 對(duì)目前所發(fā)生的事情給出自己的判斷與評(píng)價(jià)。這樣不僅活躍了課堂氣氛,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣。課堂活動(dòng)其實(shí)是教學(xué)中很重要的一個(gè)部分,，目前我真正探索更多的形式與方法進(jìn)行課堂活動(dòng),，以使我們的課堂變得更加的輕松，學(xué)生的態(tài)度更加積極,。

以上是我在這不長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間中的一些想法,，當(dāng)然其中肯定也有許多問題和失誤的地方，我會(huì)繼續(xù)思考,，繼續(xù)努力的完成我的教學(xué)任務(wù),，也完成我作為一個(gè)老師的夢(mèng)想——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充實(shí)而又輕松愉悅的課堂。