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高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇一

（1）了解頻數(shù),、頻率的概念，了解全距,、組距的概念,；

（2）能正確地編制頻率分布表；會用樣本頻率分布去估計(jì)總體分布,；

（3）通過對現(xiàn)實(shí)生活的探究,，感知應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的方法,，理解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和邏輯推理的數(shù)學(xué)方法,、

教學(xué)重點(diǎn)：正確地編制頻率分布表、

教學(xué)難點(diǎn),；會用樣本頻率分布去估計(jì)總體分布

1,、在統(tǒng)計(jì)中,，用樣本的有關(guān)情況估計(jì)總體的相應(yīng)情況大體上有兩類：一是用樣本的頻率分布去估計(jì)總體分布,；二是用樣本的某種數(shù)字特征去估計(jì)總體相應(yīng)數(shù)字特征。本節(jié)課解決前者的問題,。

2,、討論樣本頻率分布的內(nèi)容在初中”統(tǒng)計(jì)初步”中進(jìn)行了簡要的介紹，由于很長時(shí)間沒有接觸這方面知識,，因此有必要通過一例重溫頻率分布有關(guān)知識,，突出掌握解決問題的步驟，使學(xué)生了解處理數(shù)據(jù)的具體方法,。

3,、介紹歷史上從事拋擲硬幣的幾個(gè)案例，學(xué)習(xí)科學(xué)家對真理執(zhí)著追求的精神,。

4,、頻率分布的條形圖與直方圖是有區(qū)別。條形圖是用高度來表示頻率,，直方圖是用面積來表示頻率,。

1、引入新課

（1）介紹對“拋擲硬幣”試驗(yàn)進(jìn)行研究的科學(xué)家,。

（2）本次試驗(yàn)結(jié)果,。

（3）畫出頻率分布的條形圖。

（4）注意點(diǎn)：①各直方長條的寬度要相同,；②相鄰長條之間的間隔要適當(dāng),。

（5）結(jié)論：當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)無限增大時(shí)，兩種試驗(yàn)結(jié)果的頻率大致相同,。

2,、總體分布

精確地反映了總體取值的概率分布規(guī)律。研究概率分布往往可以研究其頻數(shù)分布、頻率分布,，及累積頻數(shù)分布和累積頻率分布,。后者作為閱讀教科書內(nèi)容。

3,、復(fù)習(xí)頻率分布

（演示）問題：有一個(gè)容量為20的樣本,，數(shù)據(jù)的分組及各組的頻數(shù)如下：

[12、5,，15,、5） 2 [15、5,，18,、5） 3 [18、5,，21,、5） 5

[21、5,，24,、5） 4 [24、5,，27,、5） 1 [27、5,，30,、5] 5

（1）列出樣本的頻率分布表和畫出頻率分布直方圖。

（2）頻率直方圖的橫軸表示___________,；縱軸表示___________,。頻率分布直方圖中，各小矩形的面積等于___________,，各小矩形面積之和等于___________,。頻率直方圖的主要作用是___________。

為了了解學(xué)生身體的發(fā)育情況,，對某重點(diǎn)中學(xué)年滿17歲的60名男同學(xué)的身高進(jìn)行了測量,，結(jié)果如下：

身高 1、57 1,、59 1、60 1,、62 1,、64 1、65 1、66 1,、68

人數(shù) 2 1 4 2 4 2 7 6

身高 1,、69 1、70 1,、71 172 1,、73 1、74 1,、75 1,、76 1、77

人數(shù) 8 7 4 3 2 1 2 1 1

（1）根據(jù)上表,，估計(jì)這所重點(diǎn)中學(xué)年滿17歲的男學(xué)生中,，身高下低于1、65m且不高于1,、71m的約占多少,？不低于1、63m的約占多少,？

（2）畫出頻率分布直方圖,，說出該校年滿17歲的男同學(xué)中身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)所占比例最大？如果該校年滿17歲的男同學(xué)恰好是300人,，那么在這個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)估計(jì)約有多少人,？

（過程略）

注意點(diǎn)：主要包括兩部分：前面重點(diǎn)講解如何根據(jù)數(shù)據(jù)畫出頻率分布的直方圖，后面重點(diǎn)講解如何根據(jù)樣本的頻率分布去估計(jì)總體的相關(guān)情況,。

（a）計(jì)算最大值與最小值的差

（b）確定組距與組數(shù),。

組距的確定應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)總體情況，自主選擇,。本題將組距定為2較為合適,，因而組數(shù)為11。

（c）決定分點(diǎn),。

分點(diǎn)要比數(shù)據(jù)多一位小數(shù),，便于分組。分組區(qū)間采用左閉右開,。

（d）列出頻率分布表（見教科書）,。

（e）畫出頻率分布圖（見教科書）。

4,、得到樣本頻率后,，應(yīng)對總體的相應(yīng)情況進(jìn)行估計(jì)

5、課堂練習(xí)

教科書習(xí)題 1,、2第2題,。

一,、概念理解 二,、應(yīng)用

1,、頻數(shù),、頻率的容量的關(guān)系 例

2、頻率的取值范圍 三,、小結(jié)

3,、分布頻率分布表

四、作業(yè)

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇二

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體,、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的'建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想，闡述了新課程改革的教學(xué)理念和要點(diǎn),。在高中階段的教學(xué)過程中,，要努力使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,，具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)任務(wù)和要求，本學(xué)期的課程目標(biāo)可概括如下：

1.夯實(shí)高中數(shù)學(xué)課程必修⑤,、必修③,、選修2-1中的基礎(chǔ)知識，突出相應(yīng)的基本方法與基本技能,。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間想象能力,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,，分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,，并正確地,、有條理地表達(dá)推理過程的能力，并且不斷地滲透函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等重要的數(shù)學(xué)思想方法,。

3.根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué)的信心;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、自主探究、創(chuàng)新的精神,，讓學(xué)生親自體會學(xué)有所得,，學(xué)有所用的快樂。

4.學(xué)會通過收集信息并進(jìn)行加工,、整合,，處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推導(dǎo)結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維能力和操作方法。

5.使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性思維,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義與人文科學(xué)，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

學(xué)生步入高二年級就意味著新的學(xué)習(xí)的開始,，無論是從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法,，還是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。高中階段的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念,，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接,、過渡和轉(zhuǎn)化工作,。

2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識，突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn).所教的基礎(chǔ)知識依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,著眼于夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，注重能力的穩(wěn)步提升，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重,，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

3.培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。

4.讓學(xué)生通過單元考試,，檢測自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備。

5.抓好優(yōu)生強(qiáng)化與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。

6.注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇三

1,。知識內(nèi)容

2,。 章節(jié)安排

本章教學(xué)時(shí)間約需18課時(shí)，具體分配如下：

1 直線與直線的方程 8課時(shí)

2 圓與圓的方程 5課時(shí)

3 空間直角坐標(biāo)系 3課時(shí)

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇四

“解析幾何初步”研究的問題是直線和圓,，及其之間的關(guān)系,，還有空間直角坐標(biāo)系的概念。高中階段解析幾何內(nèi)容的分布，除了“解析幾何初步”外,，在選修系列1,，2中，都延續(xù)了解析幾何的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了“圓錐曲線與方程”,。在選修系列4的《幾何證明選講》中，還將繼續(xù)研究圓錐曲線,。研究圓錐曲線有兩種方法：綜合幾何的方法和解析幾何的方法,。在選修系列4的《幾何證明選講》中，運(yùn)用了綜合幾何的方法,。

“解析幾何初步”是要依托直線的方程與圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,，讓學(xué)生把握用代數(shù)方法解決幾何問題的基本步驟，初步形成代數(shù)方法解決幾何問題的能力,，幫助學(xué)生理解解析幾何的基本思想,。

①在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合具體圖形,，探索確定直線位置的幾何要素,；

②理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程,，掌握過兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式,；

③能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直；

④根據(jù)確定直線位置關(guān)系的幾何要素,，探索并掌握直線方程的幾種形式（點(diǎn)斜式,、兩點(diǎn)式及一般式），體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系,；

⑤能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo),；

⑥探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離,。

①回顧確定圓的幾何要素，在平面直角坐標(biāo)系中,，探索并掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程,；

②能根據(jù)給定直線、圓的方程,，判斷直線與圓,、圓與圓的位置關(guān)系；

③能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題,。

①通過具體情境,，感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性,，了解空間直角坐標(biāo)系，會空間直角坐標(biāo)系刻畫點(diǎn)的位置,；

②通過表示特殊長方體（所有棱分別與坐標(biāo)軸平行）頂點(diǎn)的坐標(biāo),，探索并得出空間兩點(diǎn)間的距離公式。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對“解析幾何初步”的要求只是階段性要求,，在選修系列1,，2中，還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓錐曲線與方程的內(nèi)容,。因此,，對本部分內(nèi)容的教學(xué)要把握好“度”，特別是對于解析幾何思想的理解不能要求一步到位,。

（

解析幾何初步的教學(xué),，要注重知識的發(fā)生與發(fā)展的過程，首先將幾何問題代數(shù)化,，用代數(shù)的語言描述幾何元素及其關(guān)系,，進(jìn)而將幾何問題代數(shù)化；處理代數(shù)問題,；分析代數(shù)結(jié)果的幾何含義,，最終解決幾何問題。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)借助幾何直觀理解代數(shù)關(guān)系的意義,，即對代數(shù)關(guān)系的幾何意義的解釋。讓學(xué)生在這樣的過程中,，不斷地體會“數(shù)形結(jié)合”的思想方法,。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)返璞歸真，努力揭示數(shù)學(xué)概念,、法則,、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，要通過學(xué)生的自主探索活動,，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、結(jié)論逐步形成的過程,，體會蘊(yùn)涵在其中的思想方法,。在解析幾何初步的教學(xué)中，同樣要通過觀察,、操作探索,，確定直線與圓的幾何要素，并由此探索掌握直線與圓的幾種形式的方程,，探索掌握一些距離公式,。

比如如何在平面直角坐標(biāo)系中描述直線,，這是解析幾何教學(xué)中遇到的第一個(gè)問題。在坐標(biāo)系中,，一條直線或者與x軸平行,，或者與x軸相交。與x軸平行的直線的代數(shù)特征很簡單,，這條直線上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)是個(gè)常數(shù),，即y=a。除了x=a,，還有什么方法可以刻畫與x軸相交的直線,？也就是如何用代數(shù)的方法刻畫直線的斜率。

①用傾斜角的正切

這是傳統(tǒng)教材的方式,，由于傾斜角是大于等于0°小于180°,，傾斜角與其正切一一對應(yīng)的（90°除外）；當(dāng)然,，也可以用傾斜角的余弦值表示直線的斜率,，傾斜角與其余弦值是一一對應(yīng)的，但這種表示要復(fù)雜一些,，一般都選擇使用傾斜角的正切,。

這需要先引入0°到180°的正切函數(shù)的概念。

②用向量

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇五

在學(xué)校教學(xué)工作意見指導(dǎo)下,，在年級部工作的框架下,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，提高全組老師的教學(xué)、教研水平,，明確任務(wù),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù),。

使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》,，教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問題性,、科學(xué)性、思想性,、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點(diǎn)。

本學(xué)期上半期授課內(nèi)容為《選修1-2》和《選修4-4》,，中段考后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),。

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念,，以雙基教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅(jiān)持抓兩頭、帶中間,、整體推進(jìn),，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。

高二文科學(xué)生共有10個(gè)班,，其中尖尖班2個(gè),，8個(gè)平行重點(diǎn)班。尖尖班的學(xué)生重點(diǎn)是數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng),，沖刺高考數(shù)學(xué)高分為目標(biāo),。平行班學(xué)生的主要任務(wù)有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)：保證重點(diǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步上升,，成為學(xué)生的優(yōu)勢科目;第二點(diǎn)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難學(xué)生的輔導(dǎo)培養(yǎng),，增加其信息并逐步縮小數(shù)學(xué)成績差距。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1、認(rèn)真落實(shí),，搞好集體備課,。每兩周進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進(jìn)行單元式的備課,，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時(shí),，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)方法等。

2,、詳細(xì)計(jì)劃,，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《導(dǎo)學(xué)案》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間,，每周以內(nèi)容滾動式編一份練習(xí)試卷,，學(xué)生完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要安排時(shí)間講評,。

3,、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。尖尖班的教學(xué)進(jìn)度可適當(dāng)調(diào)整,，教學(xué)難度要有所提升;其他各班要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。備課組也將組織學(xué)生上培優(yōu)班。

4,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生。并根據(jù)需要在年級開設(shè)數(shù)學(xué)困難生補(bǔ)充輔導(dǎo)班,。

周末試卷出卷以及備課組集體備課主講人時(shí)間安排表

周數(shù)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

負(fù)責(zé)人

張國應(yīng)

樊國林

時(shí)俊

盧三順

祝入云

張國應(yīng)

樊國林

時(shí)俊

盧三順

祝入云

周數(shù)

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

負(fù)責(zé)人

張國應(yīng)

樊國林

時(shí)俊

盧三順

祝入云

張國應(yīng)

樊國林

時(shí)俊

盧三順

祝入云

最后,，希望小編整理的下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃對您有所幫助,，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇六

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。同時(shí)對輔助資料加大研究,，擴(kuò)大自己的知識面以及同類學(xué)科之間的聯(lián)系,。

2、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時(shí),，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。針對我們這的學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和基礎(chǔ)不是很好,，上課要精選試題，做好教案和學(xué)案,。要使每位學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識為教學(xué)落腳點(diǎn),。

3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教師必須面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識體系,，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。教好學(xué)前提要了解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生,，要為學(xué)生提供寬松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境,。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),，讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。要和同仁根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)進(jìn)度,，認(rèn)真對待集體備課和聽課,。積極聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的教研活動，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

要提前一周制定好下周教學(xué)學(xué)案和教案,。要精選試題，力求少而精,，有針對性,。要備好課，選好教學(xué)方法,。

總之,，教學(xué)是慢功夫，我會試圖把它做好,。