為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。此活動(dòng)并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周?chē)氖挛?，讓孩子感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn),，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們,?；顒?dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手,，通過(guò)找找自己的姓氏,，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞,、對(duì)話,、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了,。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜,，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足,，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng),，我感到孩子們獲得了很多。

家風(fēng),，是塑造孩子的無(wú)形力量,。計(jì)劃生育政策和現(xiàn)代人生育意愿降低，導(dǎo)致家庭少子化,、獨(dú)子化現(xiàn)象增多,，下一代幾乎無(wú)不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”，進(jìn)而造成整個(gè)家庭逐漸偏離了孝敬老人,、尊重傳統(tǒng),、傳承家風(fēng)的方向。從傳統(tǒng)社會(huì)過(guò)渡到現(xiàn)代社會(huì),，期間必然經(jīng)歷人口流動(dòng)尤其是鄉(xiāng)村青壯年人口流動(dòng)到城鎮(zhèn)的過(guò)程——中國(guó)正處于這種人口流動(dòng)的高峰時(shí)期,。狹小鄉(xiāng)村范圍內(nèi)“熟人社會(huì)”的倫理道德，以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風(fēng)的傳統(tǒng),，無(wú)法避免地被城鎮(zhèn)“陌生人社會(huì)”的倫理道德,，以及不受或少受父母教導(dǎo)規(guī)范的生活所取代。風(fēng)傳統(tǒng)的流失絕不是什么好事情,！它不僅加重了中國(guó)當(dāng)下倫理失范,、道德滑坡,、人情冷漠、人際疏離的程度,，而且對(duì)中國(guó)人傳統(tǒng)的“家國(guó)天下”觀念造成極大沖擊和破壞,，以至于出現(xiàn)“國(guó)而不家”的現(xiàn)象——看見(jiàn)跌倒老人扶還是不扶，竟然成為當(dāng)下中國(guó)的一大道德困境,！ 家庭是社會(huì)的細(xì)胞,。良好的家風(fēng)，必然會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,，這是民族興旺發(fā)達(dá),、國(guó)家繁榮昌盛的必要條件。我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng),，講究道德,，勤儉持家，看重親情,，嚴(yán)于教子。隨著社會(huì)的發(fā)展,，應(yīng)該在新的條件下,，繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

通過(guò)他們的表現(xiàn)我深切的體會(huì)到：只要給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),，他們真的可以支起整個(gè)地球,。這個(gè)支點(diǎn)，就是教師對(duì)方法的指導(dǎo),?？梢?jiàn)，學(xué)生的自主選擇,、主動(dòng)探究應(yīng)與教師的有效指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。資料的交流僅僅是這次活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。過(guò)程中,，學(xué)生交流的已不僅僅是資料,，更是在這次活動(dòng)中的感受、體驗(yàn),、成長(zhǎng),。

總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義,。學(xué)生感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力,。學(xué)生在活動(dòng)中，能力得到了提高,，思想得到了升華,，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后,，讓他們?nèi)チ私庾约杭易宓倪^(guò)去，了解自己家族的發(fā)展經(jīng)歷,，我想我們的孩子對(duì)家人,、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。

教師綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

本學(xué)期,，四年級(jí)的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程,，比起其他課，這門(mén)課更具實(shí)踐性,、活動(dòng)性,、自主性、創(chuàng)造性,。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課投入了巨大的熱情,，每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。 通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐,，同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然,，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識(shí),，品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè),。 我們深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣,，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度,、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,，關(guān)注交流與合作,，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我,、欣賞別人的過(guò)程,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),，施展自己的才能,，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍,。

評(píng)價(jià)可采用多種方式,，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告,、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合,；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等,。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小,，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn),。同時(shí),，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn),，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性,，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái),，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn),，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì),。反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,，我想有成功也有不足！

成功之處是：

1,、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情,。

2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),，鍛煉了學(xué)生的能力,。

不足之處有：

1、面對(duì)這門(mén)課程,，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電,。

2,、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)研究的精神。

3,、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠,，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助,。

展望下學(xué)期的工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧,，盡我的所能把這門(mén)課教好,，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

教師綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程,，我不斷努力,、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,，讓綜合實(shí)踐課生根,、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

本學(xué)期開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí),，我都會(huì)在班級(jí)中展開(kāi)討論：該如何去操作，也就是要做些什么事,？經(jīng)過(guò)討論,，決定分為以下幾個(gè)步驟：

一、收集資料,。

二,、交流體驗(yàn)。

三,、實(shí)踐操作,。

四、總結(jié)活動(dòng),。

在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：

（ 1 ）由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會(huì)，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,，活動(dòng)能力也較差,，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo),，特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面,。

（ 2 ）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊(duì)員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,，造成資料的丟失,，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

（ 3 ）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有,，我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,，為隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

（ 4 ）在活動(dòng)過(guò)程中,，我們始終堅(jiān)持酌情分工,，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案,，對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),，有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強(qiáng),，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)。如何使學(xué)生真正快樂(lè)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。

在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更享受到了無(wú)限的快樂(lè)。因此我們覺(jué)得,，不管是稚嫩還是精彩,，是參與還是觀看,，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印,、一片風(fēng)景、一道痕跡,、一次體驗(yàn),！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子，將會(huì)永遠(yuǎn)存留在他們心中,。 下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,，盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力,。

教師綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

1,、自主化

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究,、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定、資料管理等活動(dòng),，教導(dǎo)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。

在計(jì)劃制定方面,，我們注重全員參與,，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下,、由下而上兩個(gè)輪次,。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論,，讓他們圍繞書(shū)上的課題,，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選,、歸類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的,、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃,。

3、系列化

同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列,，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。

1、課時(shí)安排,、落實(shí)制度

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié),，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動(dòng),。

可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽(yáng)光,，有了陽(yáng)光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓,，力求通過(guò)競(jìng)聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫(xiě)出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3、聽(tīng)評(píng)課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度,。

我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量,。

4,、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲,、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié),。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論,、研究，找出解決問(wèn)題的方法,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣,。

教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思,，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高,，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。

5,、評(píng)價(jià)制度：

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理,，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),，包括開(kāi)題,、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題,、課時(shí)落實(shí),、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

教師怕上綜合實(shí)踐課,，甚至干脆占用,，上其他課。原因主要有(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,，感覺(jué)還是有些虛幻,。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠,。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠,，付出多回報(bào)少;(4)由于是一門(mén)開(kāi)放性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力,，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺(jué)得考分最重要,，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),，不及時(shí),，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng),。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣,。

通過(guò)設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng),，讓教師深入新課程,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作,，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng),。

2,、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍,。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí),，要加大宣傳力度,，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)共同的責(zé)任,。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé),，我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

3,、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法,。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性,、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

在具體評(píng)價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：1,、“檔案袋評(píng)定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案,、提出的問(wèn)題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。2、“多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，教師要善于了解學(xué)生,，了解他們的個(gè)性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì),，促使他們更積極,、更主動(dòng)的實(shí)踐。

此外,，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià),，建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面,，更加真實(shí),。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。

教師綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。鑒于以上認(rèn)識(shí),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng),，即學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過(guò)綜合性,、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

1、學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生在這方面已掌握了一些基本的知識(shí),，初步具有制作、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)等基本能力,，在活動(dòng)中,，同學(xué)之間能夠友好配合，互相幫助,，但動(dòng)手能力還比較欠缺,，創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2,、教材分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這本教材分為五個(gè)單元,，第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人相處,。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,，欣賞和保護(hù)自然。第三單元“健康快車(chē)”是教育學(xué)生防止傳染病,，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。第四單元“社會(huì)頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新交流的能力，學(xué)會(huì)理財(cái),，有計(jì)劃的用錢(qián),。第五單元“小小發(fā)明家”讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手,、動(dòng)腦筋,，熱愛(ài)科學(xué)。

1,、正確認(rèn)識(shí)自我,，善待他人，加強(qiáng)合作,。

2,、懂得地球上的山川河流、各種動(dòng)植物等,，它們都是人類(lèi)生存的基礎(chǔ),，發(fā)展的源泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然,、認(rèn)識(shí)自然,、欣賞自然、自覺(jué)的保護(hù)自然,。

3,、學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生,、預(yù)防疾病,、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”的知識(shí)和本領(lǐng),。

4,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié),、合作、交往,、創(chuàng)新的能力,。

5、讓學(xué)生在觀察與思考,，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛,，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅,。

1,、心靈驛站（1）在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長(zhǎng)輩,，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（2）在體驗(yàn)中,，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體,、生活、思想等狀況,，從而理解,、關(guān)心、尊重老人,，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩,、尊老敬老的美德。

2,、親近自然（1）讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園,。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物,，它們是人類(lèi)生存的基礎(chǔ),。

（2）積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際入手,，從小事入手,，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念,、導(dǎo)行為,，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保,，形成充滿綠色氛圍,、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程,、綠色的理念,、綠色的行為。

3,、健康快車(chē)（1）通過(guò)本活動(dòng),，使學(xué)生了解什么是傳染病,；了解傳染病傳染的幾條基本途徑,；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。

（2）會(huì)生存,。生存必須健康,，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生,、預(yù)防疾病,、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”,，從而增強(qiáng),、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著,。

4,、社會(huì)頻道（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢(qián)，是世界每一個(gè)國(guó)家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問(wèn)題,。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢(qián),，這對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng),、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大,。同時(shí)，對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè),、享受人生具有舉足輕重的作用,。

（2）在查閱資料、走訪長(zhǎng)輩的過(guò)程中,，了解當(dāng)?shù)剡^(guò)年的風(fēng)俗與習(xí)慣,。

5、制作天地（1）在這動(dòng)手動(dòng)腦,、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上,，讓我們?cè)谟^察與思考，創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作,、勞動(dòng)的艱辛,，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功……（2）制作噴氣魚(yú)雷快艇，體驗(yàn)制作的艱辛和快樂(lè),，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。在活動(dòng)過(guò)程中制作能力。

1,、按“四名”工程計(jì)劃要求,，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,。

2,、注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，選好地點(diǎn),，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的'掌握教學(xué)內(nèi)容,，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會(huì),。

3、認(rèn)真上課,，突出重點(diǎn),。

4、加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,，有計(jì)劃,、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開(kāi)闊學(xué)生視野,，又在活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

5、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋,，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，激勵(lì)后進(jìn)。

6,、采取集中課時(shí)和分散課時(shí),，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng),。

7,、加強(qiáng)紀(jì)律教育。

課題周次愛(ài)在重陽(yáng)2—3不做時(shí)尚的“小尾巴”4—5水污染的調(diào)查和保護(hù)6—7垃圾分類(lèi)可行性調(diào)8認(rèn)識(shí)傳染病9學(xué)會(huì)自我保護(hù)10小小理財(cái)家11—12中國(guó)年俗研究13—14小小發(fā)明家15船和小火箭

教師綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

上學(xué)期末,，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采,。回來(lái)后,，大家都感到意猶未盡,，似乎還遨游在恐龍世界里,。課余時(shí)間，同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄?，討論了許多有關(guān)恐龍的問(wèn)題：恐龍到底有多少種,，各有哪些特點(diǎn)？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍,？食草恐龍有什么特點(diǎn),？最大的、最小的,、最強(qiáng)的,、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代,？那時(shí)候的氣候,，生存環(huán)境怎樣？現(xiàn)在地球上還有沒(méi)有恐龍,？誰(shuí)最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石,？接著就這些問(wèn)題又展開(kāi)了爭(zhēng)論，提出了種種猜測(cè),?？吹剿麄儬?zhēng)得面紅耳赤的樣子，我因勢(shì)利導(dǎo)：“恐龍對(duì)于大家來(lái)說(shuō),，神秘而又陌生,，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’,，而只有中國(guó)和日本這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱(chēng)它為‘恐龍’,，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如果你們想真正了解恐龍,，就讓我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，讓我們一起走進(jìn)圖書(shū)室，登入互聯(lián)網(wǎng),，用我們的雙手和大腦來(lái)揭開(kāi)恐龍之謎,。”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣,，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,。”興趣是最好的老師,，學(xué)生有了興趣,，才能從內(nèi)心深處對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生主觀需要，所以教師要特別注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓他們自覺(jué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。

1、自愿組合,，制定方案,。

主題確立了，我們又設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的問(wèn)卷,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，由每個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法,。

姓名：愛(ài)好：特長(zhǎng)：

1,、你想要研究什么主題？

2,、你打算如何研究這個(gè)主題,？

3、你想自己獨(dú)立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題,？經(jīng)過(guò)調(diào)查,，最終生成了這個(gè)主題下的五個(gè)子課題：

⑴恐龍的種類(lèi)及其特點(diǎn)；⑵恐龍滅絕之謎,；⑶恐龍?zhí)綄ぷ阚E,；⑷恐龍之最；⑸恐龍化石大觀,。子課題生成了,，同學(xué)們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了,。很快,，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由組合成研究小組,。各組同學(xué)興奮不已,，因?yàn)樗麄兛梢院妥约河型谎芯磕繕?biāo)的小伙伴交流合作了。得選個(gè)組長(zhǎng)做“領(lǐng)頭羊”呀,！于是,，表現(xiàn)積極，有責(zé)任感,，能力強(qiáng)的同學(xué)被推選為組長(zhǎng),，帶領(lǐng)組員們充分交流，討論初步制定活動(dòng)方案：小隊(duì)名稱(chēng)子課題名稱(chēng)小隊(duì)成員研究方法分工情況指導(dǎo)教師在制定活動(dòng)方案的過(guò)程中,，學(xué)生感覺(jué)到了民主的氣息,，他們主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得到了充分的萌發(fā)和體現(xiàn),。這時(shí)，老師又啟發(fā)：如何使你們活動(dòng)過(guò)程的資料完整無(wú)缺地保存呢,？學(xué)生們各抒己見(jiàn),，最終決定建立材料袋，形成活動(dòng)系列素材,。

并且,，我們決定進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽，霎時(shí),，同學(xué)們的身影變得忙碌起來(lái),，組員們出謀劃策，分工協(xié)作,，他們采用了不同的圖案和顏色來(lái)表示不同含義,。他們有的用巧手畫(huà)，有的用電腦設(shè)計(jì),，干得不亦樂(lè)乎,。一周后，一份份新穎別致,，令人賞心悅目的封面呈現(xiàn)在我們面前,，無(wú)不體現(xiàn)著孩子的思維和理念，無(wú)不閃爍著孩子們的童心,。我們組織組員們有秩序地欣賞和評(píng)價(jià),，評(píng)出了“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，“努力獎(jiǎng)”,，“設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等好幾種獎(jiǎng)項(xiàng),，還給它們拍了照，留作原始資料,?？粗瑢W(xué)們歡呼雀躍的情景，我們覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作,，發(fā)展了動(dòng)手能力，更重要的是品嘗到了自己勞動(dòng)成果的喜悅,。

2,、搜集文字資料和圖片，進(jìn)行資料匯總,。

活動(dòng)開(kāi)始了,，各研究小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案采用不同的方法進(jìn)行專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)。他們有的進(jìn)圖書(shū)館看書(shū)查找資料,，有的在家長(zhǎng)指導(dǎo)下上因特網(wǎng)瀏覽下載,，有的去各類(lèi)書(shū)店。我們觀察到有個(gè)別學(xué)生似乎無(wú)動(dòng)于衷,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多,，家里沒(méi)有電腦，這方面的書(shū)籍家長(zhǎng)也沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)過(guò),，他們沒(méi)有資料來(lái)源,，無(wú)從下手，于是,，我充分利用校內(nèi)各種信息設(shè)施,，創(chuàng)設(shè)研究環(huán)境，電子閱覽室,，圖書(shū)閱覽室適時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,，以使學(xué)生順利開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。在放手讓學(xué)生去調(diào)查收集的同時(shí),，教師也不忘進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，如由周老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明確到哪類(lèi)書(shū)中去查找,，學(xué)會(huì)利用目錄查找,，學(xué)會(huì)速讀，摘錄,，寫(xiě)讀書(shū)筆記,；電教老師則進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)到網(wǎng)上查閱資料,，并學(xué)會(huì)下載資料,。經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的小組活動(dòng)，每個(gè)小隊(duì)都或多或少地搜集了與本隊(duì)主題相關(guān)的資料,，但經(jīng)交流發(fā)現(xiàn),，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書(shū)上復(fù)印的,，圖書(shū)館抄來(lái)的,。資料是堆積得越來(lái)越多了，可是學(xué)生的熱情卻下降了,，他們似乎已疲于乏味的資料收集,，也不知如何對(duì)資料進(jìn)行取舍，匯總,。

因此,，我們考慮是否自己動(dòng)手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧,！這下學(xué)生來(lái)勁了,，拿來(lái)了自己心愛(ài)的彩泥,，小組合作，你捏頭,，我捏身體,，他捏尾巴，然后組合,、加工,、美化，短短的一節(jié)課時(shí)間,，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現(xiàn)在我們面前,，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍,，有引吭高歌的梁龍,，有憨厚可愛(ài)的三角龍……

一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了解說(shuō)詞，可自豪了,。在解說(shuō)時(shí),，學(xué)生不知不覺(jué)中將收集資料進(jìn)行了重組、內(nèi)化,，并創(chuàng)造性地表達(dá),。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片,，再配上文字介紹,，這樣，一份份自制的,、圖文并茂的資料就出來(lái)了,，這比到網(wǎng)上、書(shū)上去尋找現(xiàn)成的資料更能讓學(xué)生受益,。

3,、上網(wǎng)與恐龍專(zhuān)家互動(dòng)交流。

這是學(xué)生們?nèi)f分期待的活動(dòng),。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時(shí),，結(jié)識(shí)了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專(zhuān)家和恐龍愛(ài)好者，他們表示非常樂(lè)意幫助孩子們解決一些問(wèn)題,，還特意在他們的論壇上開(kāi)辟了一個(gè)專(zhuān)欄——“龍崽崽提問(wèn)區(qū)”,，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當(dāng)周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時(shí),，學(xué)生們個(gè)個(gè)歡呼雀躍,，充分感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)。于是，在上網(wǎng)交流之前,，每個(gè)小隊(duì)都充分準(zhǔn)備了要向?qū)＜覀兲岢龅膯?wèn)題,，想象著與專(zhuān)家們熱烈交流的情景，有的小隊(duì)還準(zhǔn)備了記錄本和照相機(jī),，要記錄下這一激動(dòng)人心的時(shí)刻,。來(lái)到網(wǎng)絡(luò)室,，連上互聯(lián)網(wǎng),，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學(xué)們立刻被這里豐富的恐龍資料所吸引,。當(dāng)同學(xué)們來(lái)到論壇,，看到一個(gè)個(gè)奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、滋補(bǔ)龍火鍋,、bird等時(shí),，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感嘆,。不過(guò)小恐龍迷們都很快進(jìn)入了角色,，在掌握了注冊(cè)、發(fā)表等交流技巧之后,，都開(kāi)始了與恐龍專(zhuān)家們的交流,。有的小隊(duì)沒(méi)有打字較熟練的同學(xué)，又急于跟專(zhuān)家們交流,，他們就請(qǐng)老師幫助輸入,，不過(guò)他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問(wèn)題各種各樣,，如“劍龍背上的骨板為什么能調(diào)節(jié)氣溫,？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到底是龍還是鳥(niǎo),？”“恐龍還能復(fù)活嗎,？”

專(zhuān)家們的回答形式多樣，或給出文字資料,，或貼出圖片,，他們用最通俗的語(yǔ)言耐心地向小恐龍迷們講解著，問(wèn)題很快一個(gè)個(gè)迎刃而解,。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專(zhuān)家們的熱心使論壇上熱鬧非凡,，使網(wǎng)絡(luò)室其樂(lè)融融。當(dāng)這節(jié)網(wǎng)上交流課結(jié)束時(shí),，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的不愿意,，都表示回去后還要再到論壇提問(wèn)，恐龍專(zhuān)家們也表示隨時(shí)歡迎小恐龍迷們的到來(lái),。課后,，有的同學(xué)懷著對(duì)恐龍專(zhuān)家們的崇拜,，提出要感謝他們，并想邀請(qǐng)他們來(lái)常州,，來(lái)覓小,，來(lái)三（5）班做客，再進(jìn)行一次近距離的交流,。全班同學(xué)立刻響應(yīng),，于是每個(gè)小隊(duì)又合作設(shè)計(jì)了美觀的感謝信和邀請(qǐng)書(shū)，并發(fā)到了論壇上,，這一舉動(dòng)讓專(zhuān)家們大為感動(dòng),。其中世界自然基金會(huì)中國(guó)大陸項(xiàng)目負(fù)責(zé)人邢立達(dá)先生表示有機(jī)會(huì)一定來(lái)常州看一看這群可愛(ài)的小恐龍迷。

4,、交流成果,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調(diào)查研究，同學(xué)們終于有了初步的成果,，并決定把它們帶進(jìn)了課堂,，和大家一起分享。經(jīng)過(guò)小組討論,，集體交流,，最后確定了活動(dòng)方案：⑴布置展區(qū)，分成五大塊,，把桌子圍成圈,，桌上擺滿自己小隊(duì)精心制作的《成果集》；⑵給自己的展區(qū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字,；⑶一個(gè)展區(qū)推薦一名隊(duì)員當(dāng)解說(shuō)員,，以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚了解展區(qū)的情況。方案一確定,，隊(duì)員們的身影又變得忙碌了,，他們都指望著為本隊(duì)出彩，能成為本隊(duì)研究專(zhuān)題活動(dòng)中重要和不可缺少的一員,，老師也以參與者的身份,，和學(xué)生一起開(kāi)展活動(dòng)，給他們提提意見(jiàn),，解決難題,。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，展覽會(huì)場(chǎng)終于布置完畢,。

展區(qū)一：神秘的恐龍世界,；展區(qū)二：恐龍奇觀；展區(qū)三：恐龍之最；展區(qū)四：恐龍滅絕之謎,；展區(qū)五：恐龍化石之謎,；展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi。如“恐龍之最”展區(qū)：恐龍之最名稱(chēng)特點(diǎn)食量最大的恐龍腕龍身長(zhǎng)20多米,，體重達(dá)50噸尾巴最厲害的恐龍甲龍長(zhǎng)達(dá)10.7米,，張著一條巨大的棒槌尾巴。叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍,，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,，而是通過(guò)頭上的冠發(fā)出。跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長(zhǎng)大約3.5米,，奔跑速度極快,，大約為每小時(shí)65公里。一份份匯總資料形式多樣,，有編成小冊(cè)子的，有設(shè)計(jì)恐龍小報(bào)的,，有設(shè)計(jì)成表格的,，還有現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力。

5,、爭(zhēng)當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游,。

經(jīng)過(guò)以上一系列的活動(dòng)，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng),、更直觀的恐龍知識(shí),。每一位同學(xué)說(shuō)起恐龍知識(shí)來(lái)，都是振振有辭,，口若懸河,，那神態(tài)就像一位位老練的解說(shuō)員。于是,，一場(chǎng)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái),。在聆聽(tīng)了校“未來(lái)之星少年科學(xué)院”恐龍研究所成員的解說(shuō)示范之后,，同學(xué)們躍躍欲試,。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館,，選取了自己最滿意,，最感興趣的景點(diǎn)，了解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)之后,，各小隊(duì)以隊(duì)長(zhǎng)帶頭,，出謀劃策，擬寫(xiě)導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后,，在課堂上開(kāi)展了小導(dǎo)游競(jìng)選活動(dòng),。有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動(dòng)物,，大家看,，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說(shuō)：這個(gè)場(chǎng)景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場(chǎng)”,，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著,，每一個(gè)人的動(dòng)作和位置都做了精心安排，這個(gè)場(chǎng)景把恐龍從巖壁勘探,、挖掘,、清理、翻磨,、記錄直至裝架的全過(guò)程按順序演示出來(lái),。我們相信，如果今后再去恐龍園,，學(xué)生們一定會(huì)象個(gè)真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識(shí)介紹給自己的親戚,、朋友。

“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了,，第一次搞綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足,，也留下了太多的遺憾,，但是，不可否認(rèn)的是,，在活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的,，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法,，學(xué)會(huì)了對(duì)大量資料的取舍,，學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過(guò)程，學(xué)會(huì)了交流,，學(xué)會(huì)了合作,，學(xué)會(huì)了很多很多，這些能力的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活,、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信,，下一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們會(huì)搞得更出色,！

教師綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深進(jìn),，努力進(jìn)步教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料治理等活動(dòng),，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等,；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論,，讓他們圍繞書(shū)上的課題,，選擇自己感愛(ài)好的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選,、回類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的,、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行同一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃,。

3、系列化同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個(gè)序列,，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。

1、課時(shí)安排,、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的題目進(jìn)行分階段總結(jié),，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動(dòng),。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課買(mǎi)通,，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì),、社會(huì)、科學(xué)等買(mǎi)通,，同一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，進(jìn)步了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽(yáng)光,，有了陽(yáng)光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓,，力求通過(guò)競(jìng)聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷,，年齡在50周歲以下,，有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加新課改,，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐,。