作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

七色花幼兒園教案設(shè)計意圖篇一

一次性紙杯手工制作，是手工制作中利用很多的,，而且紙杯手工制作出的小物品大都非?？蓯郏虼嗽O(shè)計了手工活動《七色花》,，生活中的出色無處不在,，讓我們一起仔細觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多的美麗,。

一,、活動目標：

1、學習使用剪,、涂色的方法制作七色花,。

2、通過觀察范例,、示范講授,，練習使用剪刀剪直線，和練習涂色的方法,。

3,、能夠較為獨立地完成制作過程，鍛煉動手操縱能力,。

二,、活動預備：

用過的一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫7條線、剪刀,、不同色彩的蠟筆若干,。

三、活動過程：

1,、老師出示范例,，引發(fā)幼兒的愛好。

你們看老師手里拿著一朵漂亮的七色花,。你們知道它是用甚么制作的嗎?仔細看一看,。(紙杯)原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎?

2,、老師示范制作過程,。

(1)仔細看看紙杯上有甚么?(線)我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線,，一直剪到接近紙杯底部為止。

(2)剪完7條直線后,，將剪好的每一個“花瓣”向外展開,。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的色彩。

(3)紙杯的下面(底部)是七色花的花心,，也能夠涂上好看的色彩,。

3、孩子動手制作,，老師給與必要的`指導,，幫助個別幼兒完成制作。

4,、講評：

(教師將幼兒制作的七色花貼在事前畫好的花園里)花園里有很多的七色花漂亮嗎?

活動反思

《七色花》主要是練習剪和涂色的方法,。的技能，這次手工制作比較難,，我們的孩子在看完教師操縱后,，還得在剪中學習?；顒咏Y(jié)束后,，看到孩子的“七色花”作品，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的能干,。原來孩子們不但是好學樂學的,，而且還是會學習的。在今后的活動中,，我將努力引導幼兒主動探究,、建構(gòu)的學習，使他們感受手工制作的樂趣,。

七色花幼兒園教案設(shè)計意圖篇二

活動目標：

1,、 引導幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣：不蒙頭、不趴睡,。

2,、 使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床,。

3,、 以游戲的方式激發(fā)幼兒主動、愉快入睡,。

4,、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5,、 使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1,、 用及時貼自制七色花若干;

2,、 錄音機，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤,。

活動過程：

1、 激發(fā)興趣：(出示七色花)

師：小朋友,，這是什么花?(引導幼兒認識七種顏色,，說出名稱"七色花" )知道是從哪來的嗎?(孩子們討論)

小結(jié)：告訴小朋友一個秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花,，因為呀,，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花,。

2,、 提出午睡要求：

(1) 小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里;

(2) 躺好后，自己蓋好小被子,，把胳膊放在被子外面,，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡;

(3)只要小朋友不講話,，不玩別的東西,，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。

3,、 播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失,，教師指導幼兒入睡。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛,。那樣,，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后,，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下,。

4、 教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下,。

5,、 播放歡快音樂，聲音由小到大,，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床,。

6、 尋找七色花：

師：小朋友找找看,，小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花,，互相觀看,，歡呼，高興極了)

教學反思：

小班的孩子午睡習慣基本沒有形成,，教師及時捕捉到了這一教育契機,。

本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點,，設(shè)計了"小仙女送花"來引導孩子主動午睡,。入睡前后不同音樂的運用，起到了穿針引線的作用,，銜接自然,，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來,，區(qū)分不同音樂的情緒,，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。

小百科;有些學者認為裸子植物的孢子葉球也是“花”,，而多數(shù)人則認為被子植物才有真正的花,，所以被子植物也稱為有花植物?；ǖ母鞑糠植灰资芡饨绛h(huán)境影響,，長期以來，人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)(見被子植物門),。

七色花幼兒園教案設(shè)計意圖篇三

教學目標：

1,、引導學生理解課文內(nèi)容，教育學生做一個善良,、助人為樂的人,。

2、指導學生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事,。

3,、學習課文一個片段，遷移寫法,。

4,、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習,。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容,，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,，體會小姑娘的美好心靈,。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習,。

教學過程：

一,、談話激趣，導入新課,。

1,、談話導入。

2,、出示：七色花,。

3、指導朗讀描寫七色花的句子,。

4、掲題,。

二,、初讀課文，了解大意

1,、快速地默讀課文,，邊讀邊想課文寫了一件什么事?

2、填空提示,。

3,、這朵七色花怎么用呢?指導朗讀相關(guān)句子。

4,、快速默讀課文,，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5,、用自己的話簡要說出七色花的功能,。

6、比較七色花七種用法的句子,，尋找共同點,。

三、聚焦片段,，了解寫法

1,、同學們，在這七種用法中,，你覺得那種用法最有意義?說說理由,。

2、聚焦片段,，了解寫法,。

3,、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。

四,、寫法遷移,，創(chuàng)作童話

1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴,，它能實現(xiàn)你的三個愿望,。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀,，小魔鈴,，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在,，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你,，你打算怎么用呢?拿出筆，學著課文中的寫法,，寫一寫你其中的一個愿望,。

2、選取有個性的作文片段,，進行展示活動,。

3、進行及時評價,，告訴學生,，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事,。

五,、小結(jié)

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴,。

七色花幼兒園教案設(shè)計意圖篇四

一 激趣導入,。

1 (板書課題)教師簡介童話中的七色花的神奇。師：你們要是獲得了七色花,，你們會怎么做呢?

2 學生暢談自己獲得七色花后的做法,。

3 師：現(xiàn)在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!

4 齊讀課題,。

二 初讀,，檢查預習成果。

讀注音的詞,，讀準字音,。(1自由讀 2指名讀 3齊讀)

2 指名分段讀文，讀順課文。

三 再讀,，整體感知,。

1 默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么?在不懂的地方做上記號,。

2 指名,，說說課文的大致內(nèi)容。

3 質(zhì)疑問難,，交流體會,。

四 學習1~10自然段。

1 快速默讀1~10自然段,，邊讀邊想,，你能解決上述哪些問題呢?

2 學生交流反饋。(知道珍妮的七色花是怎么來的,，七色花的樣子和用法)

3 分角色感情朗讀課文,。(在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的情感)

4 存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢?下節(jié)課，我們繼續(xù)學習,。

五 指導書寫,。

1 指名讀生字。

2 觀察字的間架結(jié)構(gòu),。(“序”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，中間的“予”要寫得飽滿,，“卷,、票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu),，所有的字應(yīng)寫在方格的中間,。)

3 教師范寫“序、剩,、卷”,。

4 學生書寫，師巡視輔導,。

六 拓展升華,，理解感悟。

1 再次默讀11~22自然段,。,。

2 四人小組為單位，進行討論,。

3 教師參與討論,，傾聽學生的發(fā)言。

4 全班交流，和諧互動,。

5,、學生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情?

七 總結(jié)全文,，情感延伸,，加深理解。

1 教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛,，心地善良深深感動了我們,。學習了這篇課文，我們也體會到,，凡事都應(yīng)該為別人著想,，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

2 討論：現(xiàn)在如果你有一朵七色花,，你又會怎樣用呢?會和上第一節(jié)課時說的用法一樣嗎?把你的想法寫下來,。

七色花幼兒園教案設(shè)計意圖篇五

一、復習導入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《七色花》,。上一節(jié)課,，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮,。誰來說一說在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情?【指名復述第一~五自然段】

二,、過渡

七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 現(xiàn)在,，請同學們把書翻到第89頁,，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡,?！就篮献鲗W習】

三、研讀七件事

這真是一朵神奇的七色花,，每撕一片花瓣,，就能實現(xiàn)一個愿望。你覺得哪個情節(jié)最有趣,，你就選那一段讀一讀,。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

【出示思考題】

【花瓶】指名讀,，找關(guān)鍵詞,，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思?

【北極】指名讀,，評讀,。師：你覺得珍妮的愿望實現(xiàn)后高興嗎?你從哪里知道的? 師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極,，她冷不冷啊?

“哎喲，太冷了!”她大哭起來,，不夠冷啊!用什么樣的語氣來讀呢?

【玩具】

指名讀,，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具,。說說如果是你,，你想要哪些玩具?那會是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧!” (高興、驚喜若狂,、得意)然而,，這個愿望實現(xiàn)了，珍妮真的高興嗎?為什么?省略號是什么意思?讀句子,，這時她怎么想?前后對比讀,。

【健康】

現(xiàn)在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩,。他們之間說了些什么呢?請你們把這組對話找出來,，小組內(nèi)分角色讀一讀。

【小組合作學習】 師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏,?？墒切∧泻s說：“不行，我的腿有毛病,，不能跑著玩,。”想象一下,，小男孩說這句話時是什么樣的心情?他現(xiàn)在最渴望什么? 師：珍妮是怎么應(yīng)答的? 生：你一定能跑! 師：珍妮說的時候心里是怎樣想的?

珍妮的愿望實現(xiàn)了嗎?書上是怎么寫的?

生：小男孩的腿馬上好了,，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏,。 師：你現(xiàn)在就是小男孩,，可以和珍妮一起玩捉迷藏了,，快樂嗎? 生：快樂

師：把你的心情也送到句子中讀出來,。 師：珍妮現(xiàn)在的心情怎樣? 生：快樂

師： 是啊!珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己,。

師：你把快樂寫在臉上,，請你讀——

你把快樂流淌在心里，請你讀——

師：你們此時快樂嗎?讓大家心里充滿了快樂吧,。讀—— 四,、總結(jié)

師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?

【板書：幫助別人,，快樂自己】

五,、拓展延伸

如果現(xiàn)在老師再問你,，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化?

【大屏幕】(配樂)：假如我有一片神奇的花瓣,，我要送給( ),，

讓( )我心里充滿了快樂。

師：原來快樂是可以傳遞的,，幫助別人快樂自己,，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就

能變成現(xiàn)實,，七色花就在你的心中,。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會,、對別人有用的人,，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義,。