總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)反思 幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)1000-字篇一

一是獲得許多第一手育人資料,。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任,。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑；而有些正好相反,，如翁某,、陶某等孩子,。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某,、劉某等,，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對(duì)子女的教育,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛,，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難,。第二,，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉摗B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。第三,，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),；上中學(xué)后,，希望也能這樣,。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題,，企圖一勞永逸。第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,。

第三，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師,，不辜負(fù)大家的期望。

幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)反思 幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)1000-字篇二

為貫徹落實(shí)鄭州市教育局,、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂,、進(jìn)萬(wàn)家"家訪活動(dòng)精神,，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng),，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,，深入特殊學(xué)生家庭，為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,， 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動(dòng)。

以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨,，踐行群眾路線,，教育走進(jìn)社區(qū)，宣傳鄭東教育,、開展幼兒身心健康教育咨詢,，深入特殊幼兒家庭，為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平,。

1,、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會(huì)議，制定活動(dòng)方案,。

我園在海園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家"家訪活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神,，召開了專題會(huì)議,，研究制定出了我園的 活動(dòng)方案，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署,。由保教部門組織開展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動(dòng),，由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開展家訪活動(dòng)，由后勤部門準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁(yè)等,。

2,、開展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

活動(dòng)中，我園袁園長(zhǎng)帶隊(duì),，開設(shè)了教育政策咨詢,、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊,，由我園健康醫(yī)生,、資深教師組成講師，誠(chéng)摯專業(yè)的解決現(xiàn)場(chǎng)群眾的疑問(wèn)。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況,。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，有很多家長(zhǎng)和孩子過(guò)來(lái)咨詢,，為了更好的服務(wù)孩子,，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等,，樹立了東區(qū)教育的良好形象,，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識(shí)。

3,、開展實(shí)地家訪活動(dòng)

我園組織教師針對(duì)單親家庭,，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記，個(gè)案觀察記錄,，為了讓家長(zhǎng)從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,，也使家長(zhǎng)與教師進(jìn)行多方位的了解，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解,，為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ),。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活,，家長(zhǎng)的教育理念,。

在家訪的過(guò)程中，我們針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn),，如：小班的家訪,，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,，根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長(zhǎng)我們的交流途徑--幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、電話聯(lián)系,、家長(zhǎng)群等,；中班重點(diǎn)是與家長(zhǎng)交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略,；大班更多地了解一些幼小銜接的問(wèn)題和在家表現(xiàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等,。 通過(guò)家訪,，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和感情，促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成,。

1,、向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī),、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

2,、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī),，聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

3,、向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等,。

4,、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況,、文化教養(yǎng),、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。

5,、普及了家庭教育知識(shí),，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作。

（一）教師家訪前,，充分做好準(zhǔn)備工作：

1,、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學(xué)生,、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女,；。

2,、提前與家長(zhǎng)預(yù)約定好了時(shí)間,。

3、做好了對(duì)家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解,。

4,、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的`,、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,。

（二）教師家訪時(shí)遵守了以下要求：

1、教師按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間,，按時(shí)家訪,。

2,、教師家訪時(shí)衣著大方，態(tài)度和藹,、誠(chéng)懇,，對(duì)幼兒況做到一分為二地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，注意了方式方法,，以鼓勵(lì)為主,。

3、教師根據(jù)幼兒,，積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)有效的教育方法,，不只講問(wèn)題，主要是講方法,。

4,、教師積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,，使家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

5、教師虛心,、認(rèn)真的聽取家長(zhǎng)的各種意見和建議,。

（三）教師家訪結(jié)束后，做到了以下幾點(diǎn)：

1,、教師家訪結(jié)束后,，認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄。

2,、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒,，與班上其他教師進(jìn)行溝通，以便其他教師更有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

3,、教師會(huì)跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng),，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育,。

幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)反思 幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)1000-字篇三

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),，我還是有些擔(dān)心,，這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的。 本著以交流,、溝通為前提,，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動(dòng),。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問(wèn),，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小,，自控能力較弱，安全意識(shí)較差的孩子,，還有各方面能力發(fā)展均衡,，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況,、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,，并積極聽取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理,、生活服務(wù)的意見和建議,，收獲很大。

本次活動(dòng)的主要反饋是：

1,、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,，覺(jué)得我們無(wú)論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。

2,、我們老師能公平、公正地對(duì)待每一位幼兒,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足,、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,。

3、我們幼兒園的伙食很好,，很合孩子們的口味和胃口,，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯,。

4,、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià)。如：家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),，必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥；又如對(duì)我們的門衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé),、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng),。

5、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我,，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,，游戲情況,，還有個(gè)性、行為,、習(xí)慣,、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長(zhǎng)角度看,，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如：我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：孩子入園以來(lái)，各方面有很大進(jìn)步,，每天愉快來(lái)園,，早上主動(dòng)向老師問(wèn)好，自理能力很強(qiáng),，能自己的事情自己做,，并主動(dòng)幫老師做事情，是老師的好幫手,，上課注意力集中,，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)，遵守紀(jì)律,，能主動(dòng)和同伴交往,，喜歡為集體服務(wù)，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),，這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。

2、針對(duì)性,。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性；第二,，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,，這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn)；其次針對(duì)不同家長(zhǎng),，如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,，我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理、行為等問(wèn)題,；而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),，則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),，灌輸我們的教育教學(xué)理念。

針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化,、細(xì)節(jié)化,，以正面、肯定,、積極鼓勵(lì)為主,；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

如,；張淑君小朋友,，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強(qiáng),，交往能力也很強(qiáng),，在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng)，與父母關(guān)系不融洽,，對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,，不喜歡和父母親近,，父母來(lái)接時(shí)不愿回家，甚至哭起來(lái),，只想爺爺來(lái)接,，和爺爺較親。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一,，孩子在家犯錯(cuò)誤了,，父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多,，造成孩子性格叛逆,，不聽勸說(shuō)，對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二,，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機(jī)會(huì)少,。第三爺爺與父母的教育不一致,，對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣，使孩子對(duì)父母的愛全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂,，父母是孩子的第一任老師，要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,，首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松,、和諧的家庭氛圍,，給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育,。為此，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,，與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中。

3,、真實(shí)性,。在家訪中，我們真實(shí),、客觀,、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,，不夸大缺點(diǎn),，不縮小優(yōu)點(diǎn)，就事論事,，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,，從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作,、教育的理解與認(rèn)可,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。

4,、互動(dòng)性,。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),，也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，互相取經(jīng)，互相學(xué)習(xí),，家園相長(zhǎng),。如：劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)做記錄,，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,，因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主，有個(gè)性，但對(duì)是非判斷能力較弱,，做事情不會(huì)想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,，更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)的這種認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

5,、反思性。孩子畢竟是孩子,，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，不可急于求成，我們要用一顆寬容,、平等的心,，給孩子創(chuàng)造寬松、寧?kù)o的生活空間,。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,，為什么孩子會(huì)這樣呢？難道是真的不喜歡父母嗎,？不是的，那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢,？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,，如：孩子在園不快樂(lè)，不愿意來(lái)園,。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外,，還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法：是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法，沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)）,，是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是，都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,，成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙,。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂(lè),，還會(huì)限制其健康,、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精,，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,，得到了啟發(fā),，也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師,、幼兒三者間的互動(dòng),，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力，這樣我們的教育就會(huì)更理性,，更有效,，也更卓越。

幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)反思 幼兒園家訪活動(dòng)總結(jié)1000-字篇四

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育,，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué) 校的家訪日,，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，每個(gè)人都感受頗深。

首先獲得了許多育人資料,。通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的 家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以 及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，也 幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家 長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有 信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí) 和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),，我們教師也無(wú)法得到 部分學(xué)生具體的信息反饋。

二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,，老人 大多比較溺愛孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。

三是部分家長(zhǎng)在關(guān) 注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì) 做值日,、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后 的矯正過(guò)程比較困難,。

第一，全面的家訪,，與家長(zhǎng),、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭,、學(xué) 校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況,， 增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,，對(duì)以后的工作將起 到積極的作用。

第二,，要注重訪談方式,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于 人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不 相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析， 如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情,。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在 家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),，通過(guò)交談,，深深 體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。 第四，要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子 身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān) 重要的影響,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任,，要本著對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，奉獻(xiàn)自己的愛心,，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、 了解每一位學(xué)生,。