作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級下荷葉圓圓教案 小學(xué)課文荷葉圓圓教案篇一

這是一篇充溢童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的,，綠綠的,，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她,，小蜻蜓喜歡她,，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她,。這綠色的跳動(dòng)的音符,，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季,，感受小伙伴們快樂的心情,。

【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過結(jié)合課文的詞句,、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)知“荷,、珠”等１２個(gè)生字，會寫“是,、朵”等６個(gè)生字,。

２、正確,、流利,、有感情朗讀課文。

【教學(xué)思路】

這篇課文充溢童趣,，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣,，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性,，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自俺評價(jià),、小組評價(jià),、師生互評。課文,、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí),。獎(jiǎng)勵(lì)、評價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合,，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”,、“開心荷花”等。教學(xué)過程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué),，使教學(xué)入情入境,。

【課時(shí)布置】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

師：小朋友們看俺寫兩個(gè)字,，書寫：荷葉,。能讀出來嗎？再讀一次會更好,。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎,？

板貼“圓圓”。

生讀,。

真好，讀得再圓些,。

（生讀）

師：這美麗的荷葉長在什么時(shí)候?。?/p>

生：夏季,。

師：同學(xué)們在很多地方都找到了夏天,，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？

（小組交流,，師隨機(jī)展示圖畫,。）

師：同學(xué)們的夏天真美，今天俺要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著俺們呢,！

（播放影片）

師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？

生自由表達(dá),，師隨機(jī)板畫,，并請同學(xué)讀第一段。

師：真美啊,，俺還想聽一遍,。

生再讀第一段：荷葉圓圓的,，綠綠的。

１,、看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘,，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上,，聽,，他們來了”。

師配樂范讀課文,。

師：你聽到了什么,？都有誰在說話？俺這里有許多的小伙伴,，同學(xué)們能把他們找出來,，送到玩的地方嗎？生板貼,，

師：你們真是能干的小朋友,，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物,。送荷葉,。

２、生自讀課文：

師：這么美的故事,，同學(xué)們快美美地讀一讀吧,，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組,，看哪組能拿到,。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，假如讀完后對自身很滿意,，就拿一片荷葉,，那是荷葉姑娘的禮物，開始,。

３,、匯報(bào)：

師：誰拿到了禮物？真棒,！課文讀得好,，字也一定能讀準(zhǔn)。俺有幾個(gè)字請教小朋友們,，師出示卡片開火車讀,。

４、理解課文，美讀課文：

師：認(rèn)知了生字嬰幼兒,，俺們到池塘中看看,，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫,，請同學(xué)說一句話,。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說,，再讀文,。

（結(jié)合畫面來讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音,。）

５,、師生活動(dòng)：

師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向俺們招手,，讓俺們也做小伙伴去玩吧,。放音樂活動(dòng)。

師：為了玩得更愉快,，俺們分成幾個(gè)小隊(duì),，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠嬰幼兒隊(duì),、小蜻蜓飛行隊(duì),、小青蛙合唱隊(duì)、小魚兒游泳隊(duì),。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興,，就獎(jiǎng)荷花一朵。每個(gè)小組自讀自演本段,，一個(gè)人讀,，幾個(gè)人演或幾人讀一人演 。

（生活動(dòng)）

１,、匯報(bào)：

各隊(duì)自愿上臺，師詢問剛才自身隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么,，談感受,。板貼。下面的“觀眾”做評委,，通過觀看作出評價(jià),，“快樂指數(shù)”為多少，超越 ４分就可以為本組摘走開心荷花,。

２,、看板貼總結(jié)句式：

師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么,，俺們聽,，小水珠說：生讀“荷葉是俺的搖籃”,。后同前。

３,、擴(kuò)展練習(xí)：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂,，假如小朋友們?nèi)コ靥吝呁?，你們會把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王,。

幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)后,，師組織小組交流。

４,、鞏固字詞：

師：俺們就要離開池塘了,，小伙伴們向俺們告別，出示文中４個(gè)句子：

⑴ 小水珠躺在荷葉上,。

⑵ 小蜻蜓立在荷葉上,，展開透明的翅膀。

⑶ 小青蛙蹲在荷葉上唱歌,。

⑷ 小魚兒笑嘻嘻地游來游去,。

讀通。

隱去句子,，讀生字,。

師：字嬰幼兒也來了。這些字嬰幼兒是誰呢,？

生讀：荷,、透、翅膀,、蹲,、嘻。

師：字嬰幼兒和俺們是好朋友了,，他們搬家了,，你們還能認(rèn)出來嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》,。

夏季的早晨

清晨,，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小嬰幼兒,。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了,，停在搖籃邊,，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈,，花兒笑了,，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀,！

５,、寫字：

荷葉這么美，要把荷葉寫美,，出示“葉,、美”生字卡片。

生先讀,，再說怎樣記,，師寫，問同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么,，生自身寫,，師注意指導(dǎo)寫字姿勢。師選擇展示,，小組內(nèi)交流,。

一年級下荷葉圓圓教案 小學(xué)課文荷葉圓圓教案篇二

1、能用自身喜歡的方法,，自主認(rèn)識本課12個(gè)生字,，激發(fā)主動(dòng)識字的興趣。

2,、會正確書寫“是”,、“朵”等6個(gè)生字。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文;

4,、感受、體驗(yàn)生活的童真,、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。

識字,、正確書寫生字,、感情朗讀課文。

初步感受漢字的形體美，感受,、體驗(yàn)生活的童真童趣,。

生字卡片、課件,、頭飾,。

兩課時(shí)。

1,、小朋友,，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤,，浮在水面上,，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘,?！辈乱徊拢@是什么?

(荷葉)

2,、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》,。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的,。

3、導(dǎo)語：

夏天到了,，池塘里長滿了荷葉,，圓圓的、綠綠的,，可美啦!

瞧!這三個(gè)小朋友都樂呵呵的,，是什么把它們吸引住了?

(出示課件)

1、借助拼音,，自由讀讀,，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音,。

2,、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個(gè)小朋友來讀一讀。

評價(jià)(這幾個(gè)小朋友不只把課文讀通順,，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了),。

3、(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來了,，跟他們打打招呼吧,。趕快借助文中拼音,，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn),。自由讀讀也可以同桌互讀,。

4、都會認(rèn)了嗎?來,，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀,。

指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”,、“是”,、“停”,、“晶”,、“坪”要注意些什么?

指名帶讀。

5,、仔細(xì)看看,，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉?

(同學(xué)提到的字,，大家都比較熟悉,，隱去那個(gè)字)

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),，就能認(rèn)識好多好多的字啊!

6,、剩下的這些字，也許你不太熟悉,，怎樣認(rèn)識它們呢?來,，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法,，記住它們的模樣吧,。自身試一試。

7,、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡視指導(dǎo),。

8、怎樣記住這些生字,，你有什么好方法?

指名匯報(bào)說說,。

9、小朋友們一定還有許多識字的'好方法,，來,，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自身記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示,。

10,、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來,，咱們一起來讀一讀。

11,、讀給同桌聽聽：

互相考考，還有不會的生字,，請同桌協(xié)助協(xié)助,。

12、我的火車要開了,，開哪里?開這里,。

請2、3小組的同學(xué)開火車,。其他的同學(xué),，當(dāng)好小聽眾，讀對了,，請你跟著讀;讀錯(cuò)了,，請你幫幫他。

(開火車)

1,、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了,。

2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象,，看你都能看到些什么有趣的景物?

(同學(xué)反饋)

3,、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。

1,、看課文插圖,，說說荷葉是什么樣子的?

2、出示句子：

荷葉圓圓的,，綠綠的,。

全班齊讀。

3,、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自身試試。

4,、指名讀──評價(jià)──集體讀,。

1、認(rèn)認(rèn)生字朋友,。

2,、好好地讀讀課文，自身喜歡的段落可以多讀幾遍,。

1,、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子,。

2,、齊讀全文,。

1,、美讀小水珠：

⑴ 抽讀,，評價(jià),。

⑵ 來,，咱們一起再來體會體會,。

(齊讀)

⑶ 來,，咱們輕輕閉上眼睛,，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”,。

(指名說說)

⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。

⑸ (課件)大家看,，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話,。

2,、朗讀小結(jié)：

只要大家用心體會，就一定能讀好課文,。

3,、美讀：

小蜻蜓、小青蛙,、小魚,。

4、小魚游得可高興啦,，誰愿意做這可愛的小魚,，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧,。

一邊讀,，一邊做做動(dòng)作。

5,、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識了,，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作,，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺扮演,。

6,、抽同學(xué)上臺扮演。

(佩帶上相應(yīng)的頭飾)

(課件出示全圖)看著圖,，我們一起試著美美地背一背,。

1,、開心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來,，和字娃娃打打招呼!

2,、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò),，給大家提個(gè)醒兒,，好嗎?

3、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?

(師范寫,，邊寫邊講)

4、請大家選擇自身最喜歡的字和最難寫的字練一練,，寫得好寫一個(gè),，寫得不好，多寫幾個(gè),，直到自身滿意為止,。

(提醒書寫姿勢)

5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安恬靜靜地,，開開心心地寫字吧!

(配樂)

6,、展示同學(xué)的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

這節(jié)課,，我們高高興興地學(xué)會了12個(gè)生字,，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在,，讓我們高高興興地說聲再見吧。

一年級下荷葉圓圓教案 小學(xué)課文荷葉圓圓教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、初讀課文,，理清課文脈絡(luò)。

2,、初步認(rèn)識課文中12個(gè)生字,。

3、感情朗讀其中兩段,，會表演,。

【教學(xué)過程】

一、激趣,、識字,、初讀

1、老師和大家做游戲：

你認(rèn)識她們嗎?

出示小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒的圖片。

請小朋友稱呼她一聲,。

我們一起做動(dòng)作：

小水珠──眨眼睛,、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳,、蹲一蹲,、小魚兒──游啊游。

不是為游戲而游戲,，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會,，提高生字的呈現(xiàn)率,，也為下面的表演讀作下鋪墊(動(dòng)作暗示)。

2,、認(rèn)讀生字：

⑴ 課文中這么多生字,，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識的?

① 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識的生字。

② 學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字,。

③ 老師奇怪地追問：

為什么課文沒學(xué)過,，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了?

防止零中國學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異,，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識字,，提高課堂識字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法,、多種途徑識字,，例如看招牌識字，剪報(bào)識字

⑵ 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識,，告訴大家,，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文,，一邊找出來,，借助拼音拼讀幾遍。

① 生讀書：

找劃生字,。

② 匯報(bào)：

你認(rèn)識了幾個(gè)字,。

③ 四人小組：

全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快,。

拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法,。

二、梳理、再讀,、揭題

1,、小朋友真聰明，短短的時(shí)間記住了這么多字,，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中,，你能一句句話讀好嗎?

小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書，沒有詞組的概念,，作為老師應(yīng)該及時(shí)通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞,，一句一句讀書的意識和習(xí)慣。

2,、再讀課文,，一邊讀一邊想：

小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么?

⑴ 我們再來做個(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了,。

看：這樣對應(yīng)起來貼，你同意嗎?那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣貼?

(生上臺試貼)

小水珠(圖) 小蜻蜓(圖) 小青蛙(圖) 小魚兒(圖)

停機(jī)坪(圖) 涼傘(圖) 搖籃(圖) 歌臺(圖)

⑵ 現(xiàn)在老師把圖片改成字,，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎?

小水珠 小青蛙 搖籃 歌臺

涼傘 停機(jī)坪 小蜻蜓 小魚兒

⑶ 你能把上下詞語連起來說句話嗎?

(例如：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃)

① 四人小組討論,。

② 匯報(bào)。

③ 你能說二句話嗎?你能說三句話嗎?你能說四句話嗎?

⑷ 小朋友真厲害,，真像出口成章的小博士,，你們說：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃，,、停機(jī)坪,、涼傘、歌臺呀?

生自由說：因?yàn)楹扇~圓圓的,，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃,。

因?yàn)楹扇~圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪,。

因?yàn)楹扇~圓圓的,，所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘。

因?yàn)楹扇~圓圓的,，所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺,。

師順勢總結(jié)：

所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：

荷葉圓圓(板書)

這一環(huán)節(jié)最為巧妙，因?yàn)檫@一整體環(huán)節(jié)實(shí)際還是一挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的游戲,，學(xué)生在游戲過程中,，復(fù)認(rèn)了關(guān)鍵字詞，梳理了文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟了文章內(nèi)核──因?yàn)楹扇~圓圓才使小動(dòng)物衍生了這么多想象,，成就了一篇美文,，同時(shí)打下了背誦的基礎(chǔ)。

三,、創(chuàng)境,、體驗(yàn)、研讀

1,、選擇角色,。

2、找到扮演的小伙伴的這段話,，自由朗讀,。

3、隨生選擇研讀,。例：

⑴ 研讀小水珠：

① 小朋友,，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了,，你躺在搖籃里,，心情高興嗎?為什么這樣高興?

② 試讀。

(高興)

③ 表演讀,。

⑵ 研讀小青蛙：

① 小青蛙,，你能自己來讀好嗎?

② 我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰耍阍诟枧_干什么?唱得好聽嗎?

③ 大聲來讀一讀,。

④ 你在歌臺上干什么?

讓學(xué)生在情境中,，在通過角色讀體驗(yàn)到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅,，同時(shí)在體驗(yàn)讀中進(jìn)一步理解課文,。

四、延伸,、鞏固,、作業(yè)

1、下節(jié)課,，我們繼續(xù)來美美地讀課文,，請小朋友回去好好準(zhǔn)備。

2,、小朋友,，老師這里有許多小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的身上都有一個(gè)字,，下課的時(shí)候,，你們都來認(rèn)一認(rèn),，如果你這些字都認(rèn)識了，那么,，所有的小動(dòng)物就都愿意和你交朋友了,。

新課程教學(xué)中的嘗試，識字鞏固成了一大難點(diǎn),，要讓學(xué)生真正認(rèn)識一節(jié)課中所教的字,，必須讓學(xué)生在課余生活中反復(fù)認(rèn)讀，以達(dá)到教學(xué)目的,。

一年級下荷葉圓圓教案 小學(xué)課文荷葉圓圓教案篇四

本課是一篇輕快活潑的散文,。全文共分5個(gè)自然段。第一自然段只有一句話描寫了荷葉的美麗,。以下4個(gè)自然段,，用敘述的語言描述了小水珠、小蜻蜓,、小魚兒,、小青蛙對荷葉的喜愛。全篇課文充滿童趣,，教學(xué)時(shí)可讓孩子反復(fù)吟誦,，能體會小動(dòng)物們的快樂心情。

1,、品德目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,，體會夏天的美好及小水珠、小蜻蜓,、小魚兒、小青蛙的快樂心情,。

2,、知識目標(biāo)：

認(rèn)識12個(gè)生字，寫好6個(gè)漢字,。

3,、語感目標(biāo)：

正確流利，有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

4、能力目標(biāo)：

通過觀察圖畫,、光碟,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想象能力及語言表達(dá)能力,。

自主合作，探究法。

1,、在具體語言環(huán)境中識記課文生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

體會小動(dòng)物的心情,。

1、教師：

光碟,。

2,、學(xué)生：

課前認(rèn)真讀課文。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

1,、識記部分生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文并能背誦課文,。

3,、體會水珠、小蜻蜓,、小魚兒,、小青蛙的快樂心情。

1,、通過播放光碟,，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊觀察美麗的荷塘,。

2,、觀后自由發(fā)言，重點(diǎn)說說看到了什么?

1,、提出初讀要求：

讀準(zhǔn)字音,，了解文中講了哪幾種動(dòng)物，劃出文中的生字,。

2,、播放光碟。

3,、看后先抽學(xué)生讀課文：

注意正音,，再讓學(xué)生說說課文中講了哪幾種動(dòng)物，然后對孩子們劃出的生字進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1,、觀看光碟,，邊觀看邊想：

課文中的小動(dòng)物，你喜歡誰?它們會對荷葉說些什么?

2,、觀后對照學(xué)習(xí)檢查：

⑴ 學(xué)習(xí)小水珠一段：

① 小水珠對荷葉說了什么?文中是怎么說的?

② 為什么小水珠把荷葉比作搖籃?

③ 小水珠在搖籃里會看到什么?

⑵ 指導(dǎo)讀,。

⑶ 小組學(xué)習(xí)小蜻蜓、小魚兒,、小青蛙幾段：

① 出示合作學(xué)習(xí)要求,。

② 交流匯報(bào)。

1,、分角色朗讀課文,。

2、通過畫面指導(dǎo)背誦,。

3,、抽生背誦。