作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇一

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的,、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃,；是小蜻蜓的停機(jī)坪,；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真,、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像,；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),，感受到夏天,、大自然的美好。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”本設(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這些理念,。

課件一組 大荷葉一片 生字卡片 動(dòng)物圖片等

第二教時(shí)

1．鞏固12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“美”。

2．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在閱讀中積累語(yǔ)言。

3．在優(yōu)美的童話意境中展開(kāi)想象,，初步感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,。

1．老師先帶大家去看看荷葉姐姐好嗎,？閉上眼睛，到了,。（播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)千姿百態(tài)的荷葉畫(huà)面）

2．（畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上,。）你能用一句話說(shuō)說(shuō)荷葉嗎？

3．出示：荷葉圓圓的,，綠綠的,。指名讀，齊讀,。

4. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 《荷葉圓圓》,。出示課題，學(xué)生齊讀,。

1.課件出示：荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲

你們瞧,，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎,？只要你們能闖過(guò)生字關(guān),，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好,，就能得到它,！和同桌一塊兒練習(xí)吧。

2. 出示荷葉卡片,，指名答,。并給“籃、珠,、晶”組詞,，說(shuō)一個(gè)和“亮晶晶”形式一樣的詞。

3.咱們玩?zhèn)€游戲,，我指你說(shuō),。齊讀生字。

1.咱們?cè)偃タ纯春扇~姐姐的小伙伴,，好嗎,？你看見(jiàn)誰(shuí)啦,？大聲叫他們的名字，播放課件,，學(xué)生喊,，師貼。

2.他們把荷葉姐姐當(dāng)成什么,？請(qǐng)你自己去讀讀課文,。

3.交流。如果你會(huì)貼的話,，就證明你讀懂課文了,。

（1） “涼傘”該貼在誰(shuí)的后面呀？為什么,？帖字“搖籃”呢？帖字 “停機(jī)坪”呢,？帖字 “歌臺(tái)”呢,？帖字

（2） 四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘，那么,，它們是怎樣在荷葉上玩的,？ 這里有四個(gè)字，齊讀“眨,、立,、蹲、捧”,，你能上來(lái)擺一擺嗎,？ （貼卡片）

4.看來(lái)，小朋友把課文讀懂了,，現(xiàn)在老師也想讀讀課文,，我讀你接。拿起書(shū),。

1.這4個(gè)小伙伴,，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。等會(huì)兒,，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情,。

2.學(xué)生自由朗讀,。

3. 誰(shuí)來(lái)介紹小水珠,？誰(shuí)再來(lái)介紹自己喜歡的小伙伴？

隨機(jī)出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃,?！?小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛,。 圍繞搖籃展開(kāi)想象,，抓住“舒服”。指導(dǎo)朗讀

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪,?！?小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀,。抓住“快樂(lè)”,。指導(dǎo)朗讀

小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！?小青蛙蹲在荷葉上,，呱呱地放聲歌唱。

抓住“自豪”,。指導(dǎo)朗讀

小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘,。” 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,，捧起一朵朵很美很美的水花,。 說(shuō)一說(shuō)小小魚(yú)兒的涼傘怎樣。

1.讀著讀著,，我仿佛就是那荷葉姐姐了,，（舉起荷葉）小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)演一演課文好嗎,？不過(guò),，荷葉姐姐有個(gè)要求，表演時(shí)除了要有動(dòng)作和表情,，還要有臺(tái)詞,，但是不準(zhǔn)看書(shū)。你們可以用書(shū)上的話,，也可以用自己的話,，你認(rèn)為怎么好就怎么說(shuō)。這個(gè)要求難嗎,？

（1）想演誰(shuí)呢,？請(qǐng)每個(gè)小組從四個(gè)小伙伴中選擇一位,，小組趕快商量一下，給你十秒種,。匯報(bào)結(jié)果,。

（2）如果想演好的話就得反復(fù)的讀、表演,，接下來(lái)在自己小組里進(jìn)行朗讀表演比賽,，最后推選一位最佳選手上來(lái)演一演。

2.生反復(fù)讀,，表演,，師指導(dǎo)。

3.隨生選擇表演,。

例：表演小水珠：（1）小朋友,，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了,，你躺在荷葉上就像躺在小搖籃里,，微風(fēng)吹來(lái)，荷葉姐姐就搖呀搖,，你舒服嗎？（2）表演讀（舒服的表情）評(píng)價(jià),。

（3）指名演,，水珠組演。

表演小蜻蜓：（1）小蜻蜓,，你飛累了吧,，到我這里來(lái)歇歇。（2）指名演,，評(píng)價(jià),。（3）女生齊演。

表演小青蛙：（1）小青蛙,，我很想聽(tīng)你唱歌,。誰(shuí)來(lái)呀？（2）唱得好聽(tīng)嗎,？（3）男生大聲來(lái)演

表演小魚(yú)：（1）夏天的太陽(yáng)火辣辣的,，小魚(yú)兒你熱嗎？快躲到我下面來(lái)涼涼吧?。?）指名表演,。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)為成功的地方。（3）齊讀,?？凑l(shuí)表情好,。

看到小伙伴和荷葉姐姐玩得這么開(kāi)心，荷花也來(lái)了,，瞧,，（課件）你看到了什么？看到這樣的景色,，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里題了這樣一句詩(shī)：“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭?！备x,。

看到這樣的景色，詩(shī)人楊萬(wàn)里又題了這樣一句詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅,。”

看到這樣的情景,，你想到了什么字,？“美”（出示）

1.這個(gè)字怎樣才能寫(xiě)得美觀呢？

2.范寫(xiě),。

3.生練習(xí),。

美麗的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺(tái),，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢,？把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上,，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演,，好嗎,？

荷葉姐姐不僅帶給小伙伴很多快樂(lè)，也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè),。讓我們一起感謝她：荷葉圓圓的,，綠綠的。

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇二

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課,。是一篇輕快活潑的散文詩(shī),，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃,；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái),；是小魚(yú)兒的涼傘,。課文洋溢著童真,、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)想象,。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口,，適合背誦,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐,?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體,，提高人文素質(zhì),，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo),，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中,。

2.創(chuàng)設(shè)情景,，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

3.在美讀課文中,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

1.認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉,、是”等6個(gè)字,。

2.能借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

4.在朗讀中，感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

圖片、字卡,、cai課件

一,、借助媒體，步入文境

1,、談話導(dǎo)入

小朋友們,，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了?，F(xiàn)在,，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面）

2,、識(shí)記“荷葉”二字,。

啊，放眼望去,，小池塘里到處都是——（生：荷葉）師板書(shū)：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：（大家看,，“荷”字上面是——草字頭，下面是——我們班何××的何,。葉字左邊是一口字旁,，口字旁要寫(xiě)小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎,。（生書(shū)空“葉”字）

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“葉”：范寫(xiě)——生寫(xiě)——作業(yè)展示——評(píng)議

4、揭示課題,。

看,，這滿池圓圓的荷葉，多可愛(ài)呀,！

師板書(shū)：“圓圓”并講解“圓”字先寫(xiě)外面,，再寫(xiě)里面，最后封口,。

5,、聽(tīng)故事朗讀。（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望,。）

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，在這荷葉圓圓的小池塘里,，還有一個(gè)很美很美的故事呢?。◣熍錁?lè)朗誦，cai課件出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)片）同學(xué)們,，你們喜歡這個(gè)故事嗎,？好，今天,，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,，請(qǐng)齊讀課題。

二,、朗讀課文,，感知課文內(nèi)容

(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音,。（可以小聲讀,、大聲讀、同桌一起讀……）

(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段

1,、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句,。

師：讀了課文后,，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）

（生：荷葉圓圓的,，綠綠的）

2,、句式訓(xùn)練

師：對(duì)呀，荷葉圓圓的，綠綠的,，你們能象這樣說(shuō)一說(shuō)荷花,、桃子和桔子嗎？

荷花,，,。

桃子，,。

桔子,，。

(三)研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真厲害,，真像是出口成章的小博士,，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢,？

師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒的圖片,。

1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的,？（課件出示,，第二自然段字幕）

①學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”,、“?！薄你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎,？（課件出示,，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧,，嬰兒躺在搖籃里,，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢,？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧,！想想，睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎,？生：舒服,。

②指導(dǎo)朗讀。

師：誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠,，來(lái)讀讀這句話,？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服,。

三、學(xué)習(xí)第3—5自然段

1,、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”,、“立”、“蹲”,、“捧”,、“游來(lái)游去”、“笑嘻嘻”,、“?！保⊕叱~語(yǔ)障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù),。）

導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段,。（課件出示3—5段字幕）

①理解“停機(jī)坪”,。

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔浚ㄕn件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方,，就叫停機(jī)坪,。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢,？

②擺“立”的動(dòng)作,。

師：你說(shuō)得很好，瞧,，老師這兒有一只蜻蜓,，還有一片荷葉，誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來(lái),。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意,。）

③游戲：

師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書(shū)的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的,，而老師是——“立”著的,，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲,，我手中有許多表示動(dòng)作的.卡片,，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片,，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò),。先后出示（卡片字詞：“立”“?！薄岸住薄傲ⅰ薄芭酢薄坝蝸?lái)游去”“停”“笑嘻嘻”“?！薄白薄皳u”“展開(kāi)”）,。

2、初讀3—5段,，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感,。

師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙,、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲,，他們的心情會(huì)怎樣,？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài),，和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái),。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂(lè)）

3、配上動(dòng)作,，再次朗讀,。

師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷,。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組,，挑選自己喜歡的角色練練,，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方,，可以請(qǐng)教你的好伙伴,，別人讀得不好的，可以幫幫他,。呆會(huì)兒,，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

4,、朗讀展示

師：

①誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓,？請(qǐng)你來(lái)?

②誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙?

③誰(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒,，在哪兒？

④老師也想演一演,？你們歡迎我嗎,？好，咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀,、演一演,，好嗎?（配樂(lè)）

①生將板書(shū)補(bǔ)充完整。

師：多美的荷葉呀,！多快樂(lè)的小動(dòng)物哇,！瞧，它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢,？在這美麗的場(chǎng)所,，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”,、“立”,、“蹲”、“游來(lái)游去”）

老師這兒（手指板書(shū)）有一些詞卡,，誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼在合適的地方,？

師：請(qǐng)你來(lái)擺小蜻蜓的，……

②師生說(shuō)話,，背誦課文,。

師：來(lái)，咱們看著這里的板書(shū),，我說(shuō)第一句,，你們能說(shuō)出后面的句子嗎？好,，咱們來(lái)試試看,。

（挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力,。）

1,、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠,、小蜻蜓,、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢,？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢,？

2、那荷葉是小朋友的什么呢,？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么,？

3,、美景欣賞。（課件：播發(fā)荷塘美景,，配古典音樂(lè),。）

4、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,，畫(huà)下這美麗的景色,，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺

小蜻蜓 停機(jī)坪 立

小青蛙 歌臺(tái) 蹲

小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇三

荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的綠色音符,。小水珠喜歡荷葉,，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉,，小魚(yú)兒也喜歡荷葉,。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天,，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,，去體味小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧,！

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的,，夢(mèng)想是孩子們的,。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的,，知了在樹(shù)上唱歌,，荷花展開(kāi)了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,，吃上了西瓜和冰淇淋……

一年級(jí)的學(xué)生,，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是，那僅僅是一些零碎的,，不規(guī)范的語(yǔ)言,，為了使他們正確理解,、運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語(yǔ)言,。

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,，會(huì)寫(xiě)“亮”,、“機(jī)”、“朵”三個(gè)生字,。

2,、朗讀感悟課文。

重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字,。

難點(diǎn)：理解課文,，有感情地朗讀課文。

多媒體課件,、動(dòng)物貼紙

（一）導(dǎo)入

1.小朋友們,，夏天即將到來(lái)，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天,，去池塘邊看一看,。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）

2.現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn),，看一看,。你看到了什么樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說(shuō)得真好,，荷葉呀是圓圓的,，所以我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢,？（綠綠的）圓圓是很圓很圓,，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀,，綠綠是指物體的顏色,，我們的荷葉不僅形狀可愛(ài)，顏色也很美呢,。誰(shuí)能把你看到的荷葉讀出來(lái),？（荷葉圓圓的，綠綠的。）

2．這樣說(shuō)話多有意思呀,，你會(huì)像夸荷葉那樣夸夸蘋(píng)果嗎,？那誰(shuí)能夸夸香蕉？

（二）初讀課文（10min）

1．小朋友們,，你們喜歡這綠綠的,，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉,，除了你們喜歡,，還有誰(shuí)也喜歡呢？不著急,，請(qǐng)先翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)70頁(yè),，我們一起來(lái)讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（1）交流識(shí)字,。

課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎,？

出示：搖籃,、停機(jī)坪。你知道什么是搖籃嗎,？停機(jī)坪是什么呢,？

這樣讀詞語(yǔ)好像有點(diǎn)兒無(wú)聊，那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧,。每一關(guān)有三個(gè)難度,，闖關(guān)的小朋友如果讀錯(cuò)、或者沒(méi)有讀準(zhǔn)字音,，那么就闖關(guān)失敗,。

出示詞語(yǔ)：翅膀 展開(kāi)翅膀 展開(kāi)透明的翅膀

歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱

亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛

很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花

開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

（三）再讀課文,，初步感悟(25min)

1.恭喜大家闖關(guān)成功,。詞語(yǔ)難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了?，F(xiàn)在,，老師請(qǐng)同學(xué)們把詞語(yǔ)帶進(jìn)課文中，放聲朗讀課文,，邊讀邊動(dòng)筆找一找,，圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手,，最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請(qǐng)他把小伙伴們請(qǐng)到黑板上來(lái),。（貼小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒）練習(xí)句型：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡荷葉,。

2．那,，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找答案,，用橫線把答案畫(huà)出來(lái),。

小水珠為什么喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）,。那你能讀一讀這一自然段嗎,？“躺”：身字旁，從身到身字旁,，字變窄了,，撇沒(méi)有超過(guò)豎勾。

小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢,？（荷葉是我的停機(jī)坪）,。誰(shuí)能帶上動(dòng)作來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？女生們起立,，帶著你們透明的翅膀一起來(lái)讀一讀,。

小青蛙為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺(tái)）,。這次請(qǐng)男生一起來(lái)讀一讀這一段,，如果能帶上動(dòng)作就更好啦。

那小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉呢,？（荷葉是我的涼傘）,。這一段比較長(zhǎng)，難度比較大,，哪位同學(xué)覺(jué)得自己能夠讀好這一段,？誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？還有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀得比他更好,？（點(diǎn)名讀）,。出示長(zhǎng)句，斷句,，再齊讀,。

3.課文讀好了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）,。這時(shí)呀,，又來(lái)了一個(gè)小伙伴，你們瞧,，他是誰(shuí),？（出示烏龜）當(dāng)他看到荷葉之后，會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢,？（出示句子：小烏龜說(shuō)：“荷葉是我的__________,。”小烏龜________________________,。）

（四）寫(xiě)字,。

看了美美的荷葉，讀了美美的課文,，接下來(lái)我們就來(lái)美美地寫(xiě)幾個(gè)字,。

亮，“幾”字寫(xiě)得扁寬,，橫勾寫(xiě)在橫中線上,。（一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央,，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方）

機(jī),，木字旁撇變?yōu)辄c(diǎn),，“幾”的撇在橫中線上。

朵,，“幾”橫折彎沒(méi)有勾,。“木”橫在橫中線上,，豎在豎中線上,。

（五）讀兒歌總結(jié)。

小水珠,，亮晶晶,，搖籃里面躺一躺。

小蜻蜓,，池上飛,，停機(jī)坪上展翅膀。

小青蛙,，嘴巴大，歌臺(tái)上面放聲唱。

小魚(yú)兒,，嘻嘻笑,，涼傘底下捧水花。

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇四

讀好課文,，復(fù)習(xí)鞏固生字，積累語(yǔ)言,，使孩子受到美的熏陶,。

1,、直接導(dǎo)入。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》,。一起來(lái)讀課題：( )葉圓圓。

呀,，傅老師可真粗心,，“荷”字忘寫(xiě)了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫(xiě)的呀?

2,、把課題板書(shū)完整,，邊板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo)。

3,、上節(jié)課,，老師送給小朋友們?cè)S多寫(xiě)著生字的小荷葉，請(qǐng)大家剪下來(lái),，涂上綠綠的顏色,。完成了嗎?拿出來(lái)與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧,。

4、下面我們與可愛(ài)的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧,。老師舉起一個(gè)生字,，請(qǐng)大家光動(dòng)嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字,。

猜讀3—4個(gè),。

剩下的生字，一齊讀一讀,，并組組詞,。

過(guò)渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲,，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么?出示卡片：“歌臺(tái)”,。

今天，我們要把大荷葉當(dāng)成我們的“展示臺(tái)”,。展示我們讀書(shū)的水平和寫(xiě)字的水平,。有信心嗎?

1、出示卡片：“我會(huì)讀”,。怎么樣才能算是“我會(huì)讀”,。

2、第一次讀,。

a,、提出讀的要求：

讀正確，讀懂課文內(nèi)容,。想一想課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些小伙伴,，它們都把荷葉當(dāng)成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴,。

b、交流,。

(1)寫(xiě)了哪些小伙伴?一一出示：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒,。

(2)青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。那么老師應(yīng)該把這些詞語(yǔ)放在哪兒呢?還要說(shuō)說(shuō)為什么?

出示：搖籃,、涼傘,、停機(jī)坪

(3)剛才小朋友說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面,。那么,，“游,、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺(tái)貼一貼,。

c,、課文讀懂了，我們能看著板書(shū)再來(lái)合作讀一讀課文嗎?

“荷葉圓圓的……,。

小水珠說(shuō)：……小水珠……

小蜻蜓說(shuō)：……小蜻蜓……

小青蛙說(shuō)：……小青蛙……

小魚(yú)兒說(shuō)：……小魚(yú)兒……”

3,、第二次讀。

a,、提出讀的要求：

讀得有感情,。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?

那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個(gè)小伙伴呢?

b、先把自己想讀好的哪部分各自練練,，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好,。

c,、交流。

(1)小水珠部分,。

誰(shuí)是小水珠啊?(課件)你先告訴大家,，你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧!,，小水珠,，快到荷葉上來(lái)吧，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

瞧,，多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠,，你都看到了些什么呀?

難怪你這么開(kāi)心了!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!

(2)小蜻蜓部分,。

小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來(lái)吧!“小蜻蜓說(shuō)……”

喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊!請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓,。

(3)小青蛙部分,。

小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧?！靶∏嗤苷f(shuō)……”

請(qǐng)問(wèn)小青蛙,，你唱的是什么歌呀?

再指名讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么?大家一起來(lái)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌,。

(4)小魚(yú)兒部分。

你們都有喜歡的小伙伴,，我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了,，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧,。

師故意讀得很沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)?

師再讀一遍,。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?指名讀,。

4、第三次讀,。

(1)下面,，我們能把全文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?可以不看書(shū)嗎?需要老師為你們提供配樂(lè)嗎?

(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺(jué)中還把它背下來(lái)了,。

過(guò)渡：下面我們要展示我們的寫(xiě)字水平了,。出示“我會(huì)寫(xiě)”。要寫(xiě)好字可不容易,，先要會(huì)觀察,。看老師寫(xiě),，一會(huì)兒告訴大家要注意什么,。

(1)示范寫(xiě)“朵、機(jī)”,，生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順,。

這兩個(gè)字要注意什么?學(xué)生描一描寫(xiě)一寫(xiě)。

(2)下面我要來(lái)寫(xiě)帶兩個(gè)勾的字了,，是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好“斜鉤”

小朋友們,，荷葉圓圓的，綠綠的,，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩(shī),。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉,，小青蛙喜歡荷葉,，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，我們小朋友更喜歡荷葉!如果你是坐在這荷塘邊的三個(gè)小朋友之一,，你會(huì)想到什么?會(huì)說(shuō)些什么?

如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng),，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫(xiě)有生字的荷葉卡片送給小朋友們,。)

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇五

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦 課文。

3,、感受大自然的美好,，激發(fā)起愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然的情感,。

生字卡片,、頭飾、幻燈,、掛圖,。

《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材,。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑,、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān),、表演誦讀關(guān),、激情想象關(guān)，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),，各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,，學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，形成互幫互助,、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí),，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,，表演能力、交往能力,，也拓展了學(xué)生的思維,、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

師：孩子們,，夏天來(lái)到了我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),，你從什么地方看到了夏天的影子,。

(學(xué)生回答)

師：今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫(huà),，你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?你都看到了什么?

(學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受)

師：你們說(shuō)得真好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧!從現(xiàn)在開(kāi)始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),，爭(zhēng)得開(kāi)放的荷花，想嗎?

1,、挑戰(zhàn)第一關(guān)──識(shí)記生字關(guān)：

⑴ 幻燈出示：

明確自學(xué)要求自讀課文后畫(huà)出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子,，用自己的方法記住生字、詞后,，向組員匯報(bào),，可以互相幫助，小組力爭(zhēng)第一,。

⑵ 教師巡視,、指導(dǎo)。

⑶ 檢查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)：

檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”,、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”,、“透明”說(shuō)話。

2,、挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：

⑴ 幻燈出示,，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利,、有感情,，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),，小組力爭(zhēng)第一,。

⑵ 教師巡視、指導(dǎo),、質(zhì)疑,。

⑶ 小組間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人,。

⑷ 教師提議：

先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀,。然后,，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀,。

3,、挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：

夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野,、小池塘,，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒，也告訴了我們,。您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來(lái)試著背背,。

⑴ 先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。

⑵ 配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背：

看哪些同學(xué)最動(dòng)情,，動(dòng)作做的最美!

⑶ 小組合作表演,。

(戴頭飾)

4、挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān)：

同學(xué)們表演的真好,，動(dòng)作做得那么形象,，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興,。

⑴ 小組討論：

看到這么美的環(huán)境,，你想到了什么?

⑵ 小組匯報(bào)。

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇六

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第二冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)

教材分析：

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課,。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的,、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,；是小蜻蜓的停機(jī)坪,；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真,、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像,；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天,、大自然的美好,。

學(xué)情分析：

學(xué)生們?cè)谡n前的生活中對(duì)本課的生字一定會(huì)認(rèn)識(shí)一部分，所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生們先展示一下自己在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，然后再一起讓學(xué)生們運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)那些還不認(rèn)識(shí)的生字,。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)一定會(huì)很有針對(duì)性，很有效,。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2．能正確、流利地朗讀課文,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

3．初步感受夏天的美好。

教學(xué)方法：生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,，游戲識(shí)字,，圖片識(shí)字，字謎識(shí)字,。

教學(xué)流程

一,、情景導(dǎo)入，揭示課題

1,、師：小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)夏天那美麗的荷塘嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)的美麗的圖片,。讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件：配樂(lè)出現(xiàn)荷花池荷的畫(huà)面。）

2,、（畫(huà)面定格,，荷葉特寫(xiě)。）師指荷葉：這滿湖的荷美嗎,？

學(xué)生回答,。教師學(xué)生共同板書(shū)“荷葉”。

3,、這荷葉是怎樣的,？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書(shū)“圓圓”,。今天,，

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇七

1、認(rèn)識(shí)荷,、珠等12個(gè)生字,。含寫(xiě)是、朵等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

1、識(shí)字,、寫(xiě)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小蜻蜓小魚(yú)兒小青蛙的頭飾,、透明塑料做的翅膀一幅，音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),、投影片、教學(xué)掛圖,。

授課類型：新授課

課時(shí)：2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友,，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧,。（開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻,、蹲、翅膀,、搖頭,、停）

2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎,？

（笑嘻嘻,、蹲、翅膀,、搖頭,、停）

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個(gè)難題,，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了,，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）

2,、師：好,，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒,。

3,、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看,。（出示教學(xué)掛圖）

4,、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)冢?/p>

生：小客人們?cè)诤扇~上,。

5,、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí),、誰(shuí)在荷葉上,，誰(shuí)在荷葉下面呢？

生：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下,。

6,、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

7,、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀,。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）

8,、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好,，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲。（出示幻燈片：是）（是）這句話藏在書(shū)里,，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái),。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機(jī)坪,。

生：荷葉是我的涼傘,。

生：荷葉是我的歌臺(tái),。

（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）

9、師：好,，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了,，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)我分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō),。

生：荷葉是我的搖籃,。中的我是小水珠。

生：荷葉是我的停機(jī)坪,。中的我是小蜻蜓,。

生：荷葉是我的歌臺(tái)。中的我是小青蛙,。

生：荷葉是我的涼傘,。中的我是小魚(yú)兒。

三,、朗讀理解

a..第二段

1,、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀,？

生：小水珠亮晶晶的,。

2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),，要讀得對(duì),，讀得好聽(tīng)。

3,、指名讀,。

4、齊讀,。

5,、男女生賽讀。

b.第三段

1,、真棒,，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎,？

2,、指名讀。

3,、齊讀,。

4、指名表演讀（給學(xué)生帶上小蜻蜓的頭飾,，披上透明塑料袋做成的翅膀）

5,、全班表演讀,。

c、第四段

1,、同學(xué)們表演的真不錯(cuò),。哎呀！你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了,。瞧,！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢！誰(shuí)想讀,？

2,、指名讀

3、（教師帶上小青蛙的頭飾）現(xiàn)在我就是一只小青蛙了,，聽(tīng)好,。

（教師范讀）

4、指名讀

5,、齊讀

6,、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌,，聽(tīng)?。ǚ乓魳?lè)《一只小青蛙》）好聽(tīng)嗎？咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱,，好嗎,？

d.第五段

1、（師出示小金魚(yú)的頭飾）你們看這是什么,？喜歡嗎,？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物,。

2,、指名讀。

3,、齊讀,。

e.整篇課文朗讀

1、全班齊讀整篇課文,。

2,、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

四,、拓展活動(dòng)

1,、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎,？荷葉是小青蛙的歌臺(tái),，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢,？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多,，哪一組就獲勝。

2,、進(jìn)行比賽,。

生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋,。

生：荷葉是,。

3、進(jìn)行評(píng)比,、表?yè)P(yáng),。

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇八

1、復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

2,、導(dǎo)入,、板書(shū)課題：十四荷葉圓圓

談話：你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

1、出示荷葉圖片,，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰(shuí)更美?作者為什么要贊美荷葉?

2,、放課件(范讀)

3、學(xué)生看拼音讀課文,，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動(dòng)物圖片)

4,、分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文,，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機(jī)坪立透明

小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲

小魚(yú)兒：涼傘游笑嘻嘻

5,、分角色朗讀課文

6、開(kāi)火車通讀全文,，要求讀通順讀流利讀出感情,。

1、思考：荷葉到底美在哪里?

2,、進(jìn)行環(huán)保教育

板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時(shí)篇九

⑴知識(shí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等１２個(gè)生字。

②正確,、流利地朗讀課文,。

⑵能力目標(biāo)：

①圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力,。

②通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

⑶情感目標(biāo)：

感受充滿童趣的夏天,，體會(huì)夏天的快樂(lè)。

⑴教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,；正確,、流利地朗讀課文。

⑵教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記一些較難的字,。

教學(xué)理念的定位

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議,，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,，結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主,、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略”這一思想上,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣,，讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法,、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教法,、學(xué)法指導(dǎo)

本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，根據(jù)低年級(jí)識(shí)字,、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。

1、師：剛才說(shuō)話的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花,、荷葉,。小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）

2、認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞,。

3,、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答,，教師板書(shū)課題）齊讀課題。

4,、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī),，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面,，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受,。

（如：楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中,，風(fēng)光不與四時(shí)同,。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,，亭亭玉立,、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢——）

1,、荷花和荷葉很美,，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美,，讓我們一起欣賞吧,？（課文情境朗讀）

2、孩子們,，美嗎,？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里,，感受充滿童趣的夏天,，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,，要讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍,，標(biāo)出自然段,。

3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段,。用喜歡的方式讀一遍課文,。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫(huà)出生字,。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法,。

4、出示本課的生字,，你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？用什么方法認(rèn)識(shí)的,？

5、不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系,，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了,。看,，這些生字寶寶加著拼音出來(lái)了,，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧,！指名領(lǐng)拼,，教師教讀易錯(cuò)字音。

6,、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。

7,、讀你喜歡的自然段,，一定要讀通讀順。

8,、逐段指名讀文正音,，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà),。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記,。

9、男女生比賽讀課文,，注意我們剛才糾正的讀音,，想想課文主要講了誰(shuí)?

他吸引來(lái)了哪些小伙伴?

10、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話,。學(xué)生匯報(bào)讀,。教師相機(jī)出示畫(huà)好的讓學(xué)生對(duì)照。

11,、讀讀伙伴們說(shuō)的話,，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？教師隨機(jī)多媒體出示,。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ),。

12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話吧！指名讀,。

13,、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀,。（配樂(lè)）指名分角色配樂(lè)讀,。

1、檢查字詞的認(rèn)讀,。

2,、猜字謎

3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀,。

1,、組詞

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě),。

1、結(jié)伴表演課本劇,。

2,、畫(huà)美麗的夏日荷塘。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃

蜻蜓荷葉停機(jī)坪

青蛙歌臺(tái)

小魚(yú)兒涼傘