作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇一

在一次戶外接力賽跑游戲中,，我發(fā)現(xiàn)有一小組多出一個(gè)小朋友，便向幼兒提出了一個(gè)開放性的問題：多一個(gè)人怎么辦?期望幼兒能通過協(xié)商或通過數(shù)學(xué)活動解決游戲中的問題,。但幼兒的回答出乎我的意料,，所有的建議都是讓多出來的這個(gè)小朋友從事比賽以外的活動：有的說讓這個(gè)人去休息，停止游戲,；有的說讓這個(gè)人獨(dú)自玩一會兒別的玩具,，或去跑步；還有的提出讓多的這個(gè)人去當(dāng)裁判……我意識到這是一次對幼兒進(jìn)行社會性教育的契機(jī),，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,。

1．讓幼兒通過體驗(yàn)，關(guān)注別人的感受,，學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問題,。

2．嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。

3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī),，不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的錄像，投影儀,。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒成為“多出來的那個(gè)人”的活動經(jīng)歷,。

1．請幼兒嘗試按不同方法排隊(duì)，感受成為“多出來的那個(gè)人”的心情,。

(1)將全班幼兒分成若干小組,，組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì)，使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人,。

(2)教師宣布排隊(duì)結(jié)果,，并把每次排隊(duì)多出來的小朋友請到一邊進(jìn)行錄像采訪：當(dāng)宣布你是“多出來的那個(gè)人”時(shí)，你有什么感受?現(xiàn)在你成為多的那個(gè)人了,，如果讓你停止游戲去休息,，你心里會怎么想?

2．集體分享“成為多出來的那個(gè)人”的感受。

請幼兒觀看錄像,，并引發(fā)以下討論,。

(1)提問： “這些小朋友的感受是什么?” (不高興,、不舒服、心里難受,、難過,。)

(2)詢問幼兒：“你是多出來的那個(gè)人時(shí)，你有什么感受?”請幼兒自由結(jié)伴,，互相說一說自己的感受,。

(3)小結(jié)：在“成為多出來的那個(gè)人”時(shí)，小朋友心里都很難過,、很傷心,，害怕不能參加游戲，看來小朋友都愿意和大家一起玩游戲,。剛才還有很多人提出可以讓多出來的那個(gè)小朋友去當(dāng)裁判,，現(xiàn)在我們就玩一個(gè)游戲，請“多出來的那個(gè)人”去當(dāng)裁判,，試試當(dāng)裁判的感受,，你是否愿意當(dāng)裁判?

3．玩“消防員”游戲，體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受,。

(1)提出游戲要求,，請幼兒輪流當(dāng)裁判，組織幼兒游戲,。

(2)游戲后提問：“你當(dāng)裁判有什么感受?” “你愿意當(dāng)裁判嗎?” 幼兒有的表示愿意當(dāng)裁判,，因?yàn)椤安门锌梢孕急荣愰_始、結(jié)束,，還可以幫助老師判斷哪隊(duì)輸贏”,，“當(dāng)裁判舒服，不用跑,，就站在那里休息”,；有的表示不愿意當(dāng)裁判,，因?yàn)椤安粫?dāng)裁判”,，“當(dāng)裁判沒意思，不能玩,，只能站著……”

4．集中分享,、梳理幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒移情,。

(1)提問：“有的小朋友喜歡當(dāng)裁判,，有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判，他會是什么感受?”(會不高興的)

(2)提問：“咱們在剛開始多出一個(gè)人的時(shí)候,，小朋友們都說讓他停止游戲,，或去干別的事情合適嗎?”(不合適)

(3)提問：“我們應(yīng)怎樣解決問題?” (商量，問他愿意干什么,；誰愿意當(dāng)裁判,，就讓他當(dāng)裁判,；請他參加游戲,，我們不比第一，最重要的是參與……)

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受,，今后決定一件事時(shí)，要考慮到別人的想法與感受,。

小結(jié)：小朋友說得很好,，出現(xiàn)問題，我們要協(xié)商解決,，看看用什么方法解決最好,，能使大家都高興、都滿意,，又都參加了活動,。

5．協(xié)商解決問題。

(1)提問：“怎樣選裁判?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表意見,。

(2)在充分聽取幼兒意見的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒梳理出幾種方法：把愿意當(dāng)裁判的小朋友記錄下來，然后請這些小朋友先當(dāng)裁判,；從第一組小朋友開始輪流當(dāng)裁判,；從每隊(duì)排頭(隊(duì)長)開始輪流當(dāng)裁判。

請幼兒在實(shí)際游戲中嘗試當(dāng)裁判的幾種方法,。

這一活動的另一個(gè)價(jià)值點(diǎn)在于：它來自幼兒的真實(shí)生活,，是孩子的真問題。幼兒園社會性教育的特點(diǎn)就是生活化,、日?；⒆匀换?。本次活動中,，“多出一個(gè)人”的問題情景并不是教師預(yù)設(shè)的，而是自然生成的,?；顒又械纳鐣阅繕?biāo)和實(shí)施策略則是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的，因此活動中要解決的社會性問題更多的是來源于孩子的需要,。孩子們是圍繞要解決的具體問題,，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行自由而又有針對性的探索,，是一個(gè)有趣而又有意義的活動。老師不止一次地創(chuàng)設(shè)情景：“如果你是多出來的那個(gè)人你會有什么感受?”“如果讓你當(dāng)裁判,，你會有什么想法”?“如果讓不愿意當(dāng)裁判的人去當(dāng)裁判,，他會怎么想？”……讓孩子們反復(fù)感受,、體驗(yàn),，逐漸學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題，理解不同人會有不同的感受,，要顧及他人的感受等,，從而逐步滲透對幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)。

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇二

1,、樂的情緒,；

2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達(dá)自己愉快的心情,。

音樂磁帶

1,、歡天喜地慶新年。

新到了,，人們會怎樣慶祝新年呢,？（放鞭炮、敲鑼打鼓,、跳舞等）

--幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作,。

2、新年帶著幸福來--完整欣賞歌曲,。

--新年是怎么來的,？帶著什么來？為什么,？

--教師有節(jié)奏的朗誦歌詞,，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

--再次欣賞歌曲,，邊聽邊跟著歌曲哼唱,。

--討論：怎樣唱出幸福的聲音？

--引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱,，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來,。

3、新年幸福舞一舞,。

-隨音樂邊唱邊做動作,。

--全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作,，表達(dá)自己愉快的心情,。

本次的音樂活動目標(biāo)是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂,，大膽地用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情緒,。

在一接觸這首歌的時(shí)候，說實(shí)在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,，所以活動前也想了很多,，希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過,，隨著對這首歌的不斷熟悉,，我清晰了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲,，在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下,，顯得非常朗朗上口?？磥?，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的,。

對歌曲有了信心,，在活動的進(jìn)行中，我也就張弛有度了,。孩子們在我很有感染力的范唱中,，學(xué)習(xí)的興趣大增，我也不失時(shí)機(jī)的請孩子們對歌詞進(jìn)行動作上的創(chuàng)編,。讓我高興的是,，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時(shí)推廣了這些動作,，并將動作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配,，這樣做，省去了老師過多的,、重復(fù)的講解,，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機(jī)會。短短的一堂課,，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高,。從本堂課的效果上來看，我認(rèn)為,，對于中班的孩子來說,，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進(jìn)行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍,。通過老師肢體動作的提示,，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則,，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力,。

在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，在幾個(gè)相同字的旋律音高上,，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了,，該是低音的唱高了,。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清,。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進(jìn)行一定的提示,。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來,，走來,！"中的最后一個(gè)"來"字是低音，我就將我的手放得低低的,；相同的第二句的"來"是高音,，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示,，立即就能作出反應(yīng),，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！

歌唱教學(xué)中,，運(yùn)用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是,，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上,，還需要不斷的摸索，總結(jié),。相信,，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會有好的收獲！

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇三

1,、增強(qiáng)幼兒數(shù)數(shù)能力,，知道小吃店的購物形式，練習(xí)說“我們買了……”

2,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

取款機(jī),、食物,、圖畫紙、彩筆,、紙,、剪刀、橡皮泥,、各種彩紙等,。

1、與幼兒討論小吃店出售的食品種類,。

2,、請幼兒說說逛超市的情景：

都有哪些食品，食品的名稱,、顏色及味道是怎樣的,？是怎樣付款的？

3,、請幼兒到活動區(qū)去嘗試買食物的過程,，幼兒分別扮演不同的角色,，來體驗(yàn)買食物的樂趣,。

4、請幼兒練習(xí)說“我們買了……,?！?/p>

5、請幼兒一起分享食物,，并說出食物的.味道,。

總結(jié)分享：請幼兒說說在超市購物付款時(shí)的感受。

在活動中幼兒能積極參與的游戲,。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù),。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要,。

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇四

大班主題美麗的菊花教案反思主要包含了活動目標(biāo),，活動準(zhǔn)備,，活動過程，活動反思等內(nèi)容,，知道菊花在秋天開放,，感受菊花的美與香，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,；學(xué)習(xí)正確使用各種工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動,，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看美麗的菊花教案吧,。

1,、顏料紅、黃,、藍(lán)等,，棉簽若干，顏料碟若干,，圖畫紙,。

2、紙杯若干,，剪刀若干,，膠布。

3,、各色菊花和菊花圖片

4,、各色毛線若干，膠水

5,、菊花茶,，吸管

1、知道菊花在秋天開放,，感受菊花的美與香,。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,；學(xué)習(xí)正確使用各種工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動,。

3、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美,，激發(fā)幼兒的審美情感,。

4、增進(jìn)家長與幼兒間的感情交流,。

一,、活動引入提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞,、嘗一嘗,，感受菊花的香味,，引入菊花的課題。

(今天,，小朋友們的爸爸媽媽來到幼兒園做客,。老師給客人們準(zhǔn)備了茶，小朋友們看看這是什么茶,？老師請小朋友聞一聞,，聞到什么味道？再請小朋友嘗一嘗,，嘗出什么味道,？

二、基本部分

(一)幼兒通過觀察比較,，感受菊花的美與香,。

1、提供實(shí)物―菊花,，讓幼兒感受菊花的美,。

2、提供各種菊花的圖片,，讓幼兒比較菊花的顏色,、花瓣形狀等外形特征。(除了我們現(xiàn)在看到的這些菊花,，還有許多各種各樣的菊花,。)

(二)提供各種材料，讓幼兒制作菊花：菊花很美,，它可以把我們的環(huán)境裝扮的更加漂亮,。小朋友和爸爸媽媽一起動手做菊花來裝扮我們的環(huán)境好嗎？

1,、棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花,，注意不弄臟衣物。

2,、用毛線粘貼菊花,，注意正確使用剪刀和膠水,。

3,、用紙杯做菊花，注意正確使用剪刀和膠布,。

4,、小朋友和家長商量選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)菊花。

三,、結(jié)束部分：作品欣賞 把幼兒和家長制作的作品一一展示在美工墻上,，供大家欣賞,。

(今天小朋友和爸爸媽媽一起動手制作了菊花，把我們幼兒園裝扮的更加美麗,，你們高興嗎,？老師看到小朋友這么能干，幼兒園這么漂亮,，心里也非常的高興,，我們一定要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草,，對不對,？)

一、分組操作,，利于面對面的指導(dǎo),。

因?yàn)橐玫筋伭希瑢殞殏冇质堑谝淮谓佑|,，所以還是需要老師手把手的指導(dǎo),，因此操作時(shí)我們分七組開展，一組一組輪流進(jìn)行,，有利于老師對寶寶實(shí)施面對面的指導(dǎo),，確保作品的良好質(zhì)量，沒有出現(xiàn)顏料亂涂在外的現(xiàn)象,。

二,、材料多樣，避免消極的等待,。

在分組操作的時(shí)候,，老師同時(shí)面對的只有個(gè)別小組，那另外的幾組幼兒做什么呢,？當(dāng)然不能空坐著,，老師提供了各種菊花的圖片以及橡皮泥，引導(dǎo)幼兒邊觀察菊花的外形特征邊用橡皮泥制作菊花,，這樣的安排既避免了幼兒消極的等待,，也鞏固了幼兒對菊花特點(diǎn)的認(rèn)識。

三,、全屏展示,，體驗(yàn)成功的喜悅。

最后將幼兒的作品“全屏展示”,，包括棉簽畫和泥塑作品,，一一展示在寶寶面前，引導(dǎo)他們在欣賞七彩菊花的同時(shí)體驗(yàn)?zāi)欠莩晒Φ臐M足與喜悅,，萌發(fā)下次創(chuàng)作的欲望與激情,。

另外,，整個(gè)活動中我們二位老師和一位生活老師是同時(shí)參與的，三人分工看護(hù)指導(dǎo),，為活動順利進(jìn)行提供了有力保障,。