總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇一

1,、關注每一位學生每一位學生都是生動活潑的人,、發(fā)展的人、有尊嚴的人,，教師在課堂教學中,，要關注所有的學生，應該尊重,、關心,、牽掛他們。要容忍學生的錯誤,，積極引導學生學會學習,，學會生活，增強社會責任感,。

2,、注重學生的情感體驗物理教學過程應該成為學生愉悅的情感體驗過程。物理教師要善于為學生營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境,，讓學生體驗到學習的樂趣,，讓課堂成為學生向往的地方。教師在課堂教學中要做到：

（1）融洽的課堂氣氛教師要真心對待學生,，永遠以和平,、愉快、友好,、信任和鼓勵的方式對待學生,，與學生建立起民主、和諧的師生關系,，使學生身心處于最佳活動狀態(tài),，心情舒暢地投入到課堂學習中,。

（2）在教學中應盡量增加教學內(nèi)容和教學方法的情趣讓教學內(nèi)容以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，如將教學內(nèi)容故事化,、多媒體化,。以《磁場》一節(jié)引入新課的教學為例，教師講：“在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣一個故事：漢武帝雖然雄才大略,，但是晚年卻很迷信,。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見,，說是有寶物要獻給皇帝,。漢武帝一聽，馬上召見,。只見奕大從懷中取出一對棋子,，說這叫斗棋，放在一起爭斗不已,。漢武帝命人拿來棋盤,，奕大把兩只棋子靠近擺在一起，果然能夠‘相距不休’,。一會而,，奕大又換了個法子,，兩只棋又相互吸引不肯分開,。這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’。同學們,，如果你是奕大,，你會用什么來做那兩只棋子呢？”教學內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn),，可以充分調(diào)動學生的感覺器官,，使學習的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿,。教學中,，教師要充分的挖掘道德教育素材，關注學生在學習活動中的各種道德表現(xiàn),，引導學生成為一個有高尚道德的人,。使學生在獲得物理知識同時，也成為人格健全的人,。物理教學中的德育內(nèi)容包括以下幾個方面：

（1）愛國主義教育通過介紹我國古代在物理學方面對世界所做的杰出貢獻,、我國現(xiàn)代科學技術的新成就，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。我國古代文明燦爛輝煌,，很多科學論述都在世界遙遙領先,，如《墨經(jīng)》關于杠桿的論述、小孔成像的觀察研究,，《春秋》中哈雷彗星的記載,，足足比西方早六百多年。在現(xiàn)代科學技術中,，我國超導的研究與實踐,，達到國際先進水平；在尖端技術方面原子彈,、氫彈,、洲際導彈的實驗成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收,，正負電子對撞機的建成等等,，在教學中適當?shù)拇┎暹@些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學生學習物理的興趣,，還能使學生了解祖國燦爛輝煌的文化,，樹立民族自信心和自豪感。同時,，教學中也應讓學生認識今天我國在科學技術的某些方面與國際水平的差距,，激勵他們努力學習，立志振興中華,。

（2）辯證唯物主義教育中學物理教學內(nèi)容中充滿辯證唯物主義觀點,。教師在教學中應自覺地用辨證主義觀點去分析教學內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律,。例如,，通過分子運動論的初步知識的教學，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的,，物質(zhì)是不斷運動變化的辯證唯物主義的觀點,；通過講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀點。

（3）道德品質(zhì)教育在物理教學中,，應培養(yǎng)學生實事求是,、鍥而不舍的科學態(tài)度，刻苦鉆研,、勇于進取的精神和愛護公物,、遵守紀律、團結協(xié)作的作風,。探究式教學法是一種重要的物理教學方法,，在探究教學中要注意培養(yǎng)學生尊重事實,，勇于戰(zhàn)勝困難和團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

4,、滲透sts教育,，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會物理學是自然科學中的一門基礎學科,，物理知識在學生的日常生活和科學技術,、社會生活中都有廣泛的應用，人類生活的每一個方面都與物理學的進步息息相關,。這就要求教學活動必須圍繞著學生生活,、科學、技術和社會來展開,，使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時,，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識,，培養(yǎng)學生的科學意識,、技術意識、社會意識,。

第一,、關注現(xiàn)代物理科學技術的新科技、新成果,、新動向,，如那米技術、超導體,、激光,、現(xiàn)代航天技術,、現(xiàn)代信息技術等,。

第二、重視學習內(nèi)容與家庭,、社會生活,、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電,、安裝照明電路,、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系,；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系,，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等,。

第三,、關注一些重大社會問題,，如環(huán)境污染與環(huán)境保護、能源危機,、噪聲污染等,。此外，教師在設計習題時,，應多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目,，如學習慣性后，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象,。學習杠桿后,，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理；學習了長度的測量后,，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度,；學習了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡,，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡,；學習了光的折射，能解釋海市蜃樓,，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩,；學習了熱學，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人,，為什么當今國家推行退耕還林的政策,；學習壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等,。通過多方面培養(yǎng)學生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,，形成將科學技術與日常生活、社會實踐相結合的意識,，激起學生對自然界的好奇,、領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近,、熱愛,、和諧相處的情感，增強學生對科學的求知欲,。

注重自主學習和科學探究,，實現(xiàn)學習方式的多樣化長期以來，物理教學的主要形式就是教師講解教科書,，以使學生掌握教科書的內(nèi)容,，于是形成了這樣一種關系：教學時教科書通過教師的咀嚼喂給學生，考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學生,。新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主,、探究與合作的學習方式,，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識,、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學會在實踐中學,，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略,。為此,，教師在教學中需要做到：

1、充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用要充分發(fā)揮學生的主體作用,，教師在教學中就要敢于“放”,，讓學生動腦、動手,、動口,、主動積極的學，要充分相信學生的能力,。但是,，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動,。當學生在探究中遇到困難時,，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時,，教師也要予以指導,。

2、重視探究的過程就初中階段的學生所研究的題目來說,，結論是早就有的。之所以要學生去探究,，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法,，同時獲取知識,。探究過程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程，讓學生有明確的探究目標,、科學的活動程序,，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察,、記錄,、分析、描述都要實事求是,，討論時要尊重其他學生的不同意見,，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題,。千萬不要只關注結論的正確與否,，甚至急于得出結論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結論的情況提出來的,，應當注意不要一談重視過程就走向另一個極端,，變成只重過程而輕視結論。事實上,，教學的結論也是教學所要達到的目的之一,。

3、探究形式多樣化物理課程標準根據(jù)科學探究的一般要求,，將科學探究分為七個要素,，教師可以以此為根據(jù)設計探究教學計劃。但是,，在設計過程中應避免千篇一律地套用固定的探究模式,，將探究教

學單一化、模式化,。學生學習方式的轉(zhuǎn)變要求教師靈活采用多種探究形式,，注重完整探究和不完整探究、課內(nèi)探究和課外探究,、小組探究和個人單獨探究,、實驗探究和演示探究、討論探究相結合,。探究教學雖然能夠很好地促使學生主體意識,、能動性、獨立性和創(chuàng)造性全面提升,，但并不意味著所有的學習內(nèi)容都需要用探究方式來進行,。新的課程理念提倡使用包括接受式、探究式在內(nèi)的多種學習方式,，如討論法,、調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法、實驗操作法,、決策模擬法等,。教師在教學中可以根據(jù)學習內(nèi)容靈活地應用多種教學方法，引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇二

本學期,，在學校領導的關心、支持下,，我認真落實教學工作計劃,，狠抓教學質(zhì)量，認真完成各項材料和各項任務,，同時積極探索,，改變教學方法，盡職盡責做好各項工作,。收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

首先，要認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材,，哪些地方要詳講，哪些地方可少講,，都要認真思考,。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎知識的教學,，注意講清物理概念的定義、含義及特性等,，根據(jù)需要通過舉例,、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中,，要注意引導學生通過分析,、概括、歸納等思維活動,，在課堂講授中,，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力,。同時加強學生對物理概念的記憶,，每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中,，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣,，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件等,，做到解題過程步驟完整,，推理嚴密。此外,，在習題的講析中,，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性,，要結合知識考點進行練習,。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測,。

從整體上看,，xxx班的學生學習習慣太差，都存在懶的特點,，懶得動筆,，懶得動腦，懶得總結,，針對這種情況,，盡量做到以下幾點：

1.不一味指責學生，而是不斷鼓勵,，在教學時,，多提些問題，讓學生回答,，給學生足夠的信心和鼓勵,，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫助的技巧與方法；

2.講課時隨時注意學生的反映,，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,，及時給予講解；而且還要求學生只要有不理解的地方,，都可以提出,，我給學生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍,，甚至三遍,。所以我的學生都很喜歡我上課。

3.上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄,，復習時能起到很好的作用,。

認真落實學校教務處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié),，其實這也是老師應該做的,，通過聽課可以學習他人的教學經(jīng)驗，補充自己的不足,，利用課余時間學習理論知識,，盡量少去打牌

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī),，努力完成教學工作任務,，使得教學成績大有長進，在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一,，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思,。

總之,，這學期有成功，也有失敗,，在教學中還存在很多不足,。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想,，才能做好本職工作,，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,，我還有很多地方需要改進的,，例如：學習先進的教學方法，繼續(xù)提高課堂氣氛,，課后更多地了解學生等等,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇三

本學年我任教八年級三個班的物理教學工作，這一學年已過去,，總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索,，改變教學方法。把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉(zhuǎn)變思想，用心探索,，改革教學,，收到較好的效果。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

全面了解和把握新課程標準透過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱,，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,，透徹理解并掌握新課程標準,，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,，在上每個一節(jié)課前，精心準備,、認真?zhèn)湔n,，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗,。課前查閱超多的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案,、教學設計等,。

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，我們進行了群眾備課,，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳕D創(chuàng)新”的探究式教學模式,。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案,。用心進行了實驗探索問題的實踐,。

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣,，個性是難度較大的數(shù)理兩學科,。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好,。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習用心性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣,，對那些基礎太差后進生,，我找他們來，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫忙他們,；給他們進行課外輔導,。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段,，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生少批評學生,。本學年物理教學，雖用心認真落實學校教學常規(guī),，努力完成教學工作任務,，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇四

這是個“郁悶”的時節(jié),，這是個讓人思考的年代，我的心隨著時間的流逝已慢慢變成熟甚至是漸漸老去,，我的教學技術和藝術與當初從學校畢業(yè)相比,，應該是更加精湛；我的教學熱情應該與剛從學校畢業(yè)相比,，應是更加濃烈且“厚重”,。可面對人類進步的時代來說,，我卻真的感到很多無語,，特別是頭兩天去改了中考試卷（以前經(jīng)常改，也沒這么傷感過）,，更讓我莫名的感傷。說一千道一萬,，總之,，這學期，我的物理教學工作已告一個段落,，下一學期,，我還將繼續(xù)我的物理教學工作，所以,，我終究還得從前面的教學過程中經(jīng)驗也好,，現(xiàn)象也罷，要進行整理和分析,，對下學期進行更好的教學做理論支持和實踐證據(jù),。故進行如下真實的總結。

現(xiàn)在不知道學生的中考成績（本人教九年級2,、3,、4班的物理），估計不會太好,，但應該也不會太差,。這三個班都是我從把年級就帶上來的，他們開始的行為習慣和基礎知識都很不好,，比如學生對學習的認知態(tài)度（無所謂）,、學生在課上的精神表現(xiàn)（每節(jié)課都有很多學生混混欲睡，甚至是直接睡）等,。好在自己有多年的教學經(jīng)驗和自己經(jīng)常對社會上家長認識態(tài)度的了解,，我便在課堂上進行系列補救措施,，使得他們在學習過程中得到很大的改善，但是,，由于劣根性太頑固,，在未進行完全改變過來的情況下就畢業(yè)了，所以,，沒有看到直接的中考成績,，但也敢肯定的說，成績一定和平時一樣,，與以前有進步,，是變好了，但還不會是很好,，只能是居于全縣前列而不是居于全縣前茅的位置,。如果算平均分，由于所教班級物理學科較好的有部分學生去讀職高（不記入成績之內(nèi)）,，有可能略有下降,。

我在本屆學生的平常教學活動中除了和以前一樣很賣力的，想方設法的去做好教學外,，更在實際的操作過程中做了如下幾件事：

1,、激勵一切有可能可以激勵的學生進行學習；

2,、課程內(nèi)容上把各個知識點做詳實講解,，盡量做到每位學生凡聽必懂的程度；

3,、把課程內(nèi)容盡量設計得淺顯易懂,，逐層深入的方式進行教學；

4,、把歷年中考“慣性”題型進行分類并歸類,，然后把專題知識滲透在平時的教學過程中，降低學生中考前的考前復習壓力,；

5,、對課堂上行為習慣不好的學生進行不厭其煩的提醒和幫助。比如睡覺一事,，2班的劉飛揚,、熊建兵、錢金林,、盧池,、楊果等10人；3班的龔意涵,、毛小敏,、趙朝陽,、張盼等6人；4班的王涵,、李涵,、唐浪等7人，幾乎是每節(jié)課都進行2次至3次的提醒,；

6,、把近四年的中考題進行逐題逐個知識點進行對比分析，對每年必考知識點在教學中進行強調(diào),。

<一>本校學生現(xiàn)象：

1,、對學習認識不夠，認為學校是耍的樂園,；

2,、是非觀念淡漠，說話做事部分場合,、對象,；

3、基礎知識不是不扎實,，而是對于某些學生來說,，夸張一點是沒有，直到初三了加減乘除基本運算不會,，漢語語句不能通暢閱讀；

4,、“金錢社會”導致學生的環(huán)境也是金錢看一切（很多老師也只看對他自己的利益而教學,，失去了教師應有的那份樸實的崗位義務與責任），從而讓學生形成錯誤的金錢觀念,；

5,、在畢業(yè)時，有錢可以買高一級的任何一所學校讀書,，知識學的好孬無所謂,。

<二>全縣學生現(xiàn)象（只針對閱卷有感）：

1、學生做題字跡普遍潦草,；

2,、學生做題思路普遍不流暢，不具邏輯性,；

3,、學生做題態(tài)度隨意性較強；

4,、比較好學的學生思路比較僵化,，只是嚴格照抄照搬,，沒有形成自己的知識與技能印象,。

<三>教師現(xiàn)象（閱卷及平時所感）：

1、缺乏求真務實的精神；

2,、得過且過，敷衍塞責,；

3,、自私主義太嚴重，不注重團隊協(xié)作與合作,；

4,、狹隘的小農(nóng)意識。

<四>談家長：

1,、錯誤的“生活質(zhì)量已很高”認識態(tài)度,；

2、讀書無用論,；

3,、家庭比較小富有，慣壞孩子一切而不以為然,。

雖一直都以樸實的教師心態(tài)對待教師應盡應做的一切,，但隨時要受到各方面的撞擊，不過,，我內(nèi)心比較強大,，我會依然如故專研教學的各個方面，會依然如故的向全國各地優(yōu)秀同仁學習各個方面來提升自己,。

<一>第一堂課,，適當了解學生情況，教學生寫好自己的名字,。從進入物理的第一節(jié)課開始就規(guī)范其行為,。

<二>隨時了解學生思想動態(tài)，規(guī)范其學生應具備的學生意識,，使其良好的行為,、意識修養(yǎng)在學習活動中得到升華。

<三>根據(jù)學生思想意識,，密切聯(lián)系家長,，如果家長思想有失偏頗，敢于正面的,，有策略的指出并予以幫助,。形成以前對家長態(tài)度的“放之任之”為一起共同幫助孩子的模式。

<四>在學習的各個環(huán)節(jié)注重學生的細節(jié)養(yǎng)成，讓自己的學生學有所成,，讓自己教學真正卓越,，讓全縣的物理會因我的教學而有所不同。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇五

物理學是一門以實驗為基礎的學科,，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律,，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗教學做了如下工作,。

１,、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標

在物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎,，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣,，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗,、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力,。加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,，把演示實驗改為邊講邊實驗,，通過挖掘教學內(nèi)容的學術性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外,?？傊鹬乜茖W,，實事求是,，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提,，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法,，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想,，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：

其一,，選擇儀器正確,；

其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確,；

其三,，操作規(guī)程正確；

其四,，觀察方法正確,；

其五，測量讀數(shù)正確；

其六,，處理數(shù)據(jù)正確,；

其七，實驗結論正確,。

２,、探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導,、主體功能大力探索改革不適應新時期形勢的物理實驗教學模式,，建立起按科學設計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程,、指導實驗方法,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“提出問題進行猜想設計實驗進行探究”教學模式。

這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用,，突出學生的主體地位,，體現(xiàn)了問題意識。教師充分相信學生,，使學生主動參與實驗,。課本讓學生看，實驗讓學生做,，思路讓學生想,，疑難讓學生議，錯誤讓學生析,。讓學生獨立設計實驗,，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用,，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性,。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,，教師在課內(nèi)講重點,、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調(diào)控作用,。主要方式是采取提問,、答疑、討論,、觀察實驗現(xiàn)象,、動手操作等。在實驗中,，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排,，并將學生分成三種類型：

第一類是理解能力差,，反應較慢，動作緩慢,；

第二類是思維敏捷,，動作粗糙；

第三類是獨立思考,，動手能力強,。

不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路,。另外要還改革實驗報告的書寫,，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學物理教學相聯(lián)系,，寫出本實驗成功的關鍵,、有何不足。

3,、演示實驗在復習課中應用的探討,。

物理復習是克服學生學習遺忘的重要手段。而物理復習的基本方法有：系統(tǒng)總結法,、練習法,、實驗法等。一般認為：實驗教學多出現(xiàn)于新授課中,，復習課沒有必要組織演示實驗教學,，針對這，我們也進行了嘗試,。在課堂上充分利用班班通設備,，通過多媒體對實驗進行動畫演示，簡單實驗學生當堂在實驗室操作,，如電路問題,，通過這樣的操作，學生實驗操作能力得到加強,，探究能力的到進一步提高,。通過達標測試，測試成績有明顯提高,。由此可見，復習課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn),、鞏固的,。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達到掌握目的,，而且還有效的促進了學生的發(fā)展,、方法教育及終身學習能力的發(fā)展。

4,、演示實驗下放成隨堂小實驗或?qū)W生分組實驗的探討,。

在演示實驗的教學中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗,，甚至設計成學生分組實驗來操作,。課后達標結果顯示，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性,，特別有利于學生相關領域的發(fā)展及有關內(nèi)容的授課,。

5、實驗教學中存在的問題

本學期雖然采取各種方法,，開啟開足了實驗課,，但實驗質(zhì)量還有待提高，還應該在圍繞“探究”這一核心多下功夫,，使學生真正經(jīng)歷科學探究的過程,，體驗到科學探究的樂趣，盡力避免把探究實驗做成驗證實驗,。另外,，實驗室開放所需的試驗資源匱乏，實驗室開放所做的實驗成了課堂的延續(xù),，難以幫助學生實現(xiàn)跳出課堂外的自由探究,。開放受到師資和經(jīng)費的限制，難以真正實施,。

下一學期將在現(xiàn)有的基礎上,，繼續(xù)努力，創(chuàng)造條件,，把實驗教學搞得更好,，提高到更好的水平，使實驗室真正成為學生熱愛科學,，進行科學探究的場所,，使學生學會探究、勇于探究,、熱愛探究,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇六

在初中物理教學中，應有意識地在課堂內(nèi)外對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng),，對于學習程度不同,，甚至相差很多的學生都有一定收益,。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生來說要達到的目的是：自覺〃果斷〃堅韌〃自制,。對于教師來說,，必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。

要使學生對學習物理有一定的自覺性,，首先要引導他們對物理產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識,，教師在授課過程中要有意暗示,，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據(jù)學生的心理特點,，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上,，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中,，從而抑制與聽課無關的活動,，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學生的情況,、授課時間等因素而及時調(diào)整,，這并不難做到。立足于大部分的學生,，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象,，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因,。在不降低要求的情況下,，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋,，這對學生來說是容易接受的,，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。

中學物理教學,，是一個不斷增加概念,、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律,，由表及里,，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的,。在課堂教學中,，物理概念的形成，單靠教師的灌輸,，通過強制記憶,，是可以達到記憶的目的,。但這只是單純的記住，掌握和應用,，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清楚,。我在教學中,，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達,，多問幾個為什么,，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度,，訓練快速敏捷反應的能力,。

我通過實踐，我有幾點體會：

在課堂教學中,，充分利用45分鐘,，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：

1、指導學生如何預習新章節(jié),。預習是學習好物理的起點,，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來,，并將這些重點記在預習本上,。其次，尋找疑點也是預習的精華,，是經(jīng)過反復思考,，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上,，并用紅筆勾畫出,，作為標記，上課要注意聽,。再者,，將預習到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做,，自己做一做,，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維,、判斷能力,。最后，做一下預習反饋,，將本,、書合上,，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡,，并和相應的習題做一下對照,，看一看自己是否能解答。

2,、授課過程以教師起主導作用,，學生起主體作用為主線，以教與學為重點,，貫穿整個課堂,。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向,、導航,、導演、引導,、指導,、輔導，領著學生走向知識,，而不是領著知識走向?qū)W生,。激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果,。教學中首先注意引入方式,，啟發(fā)式、實物式,、對比式,，或是兼而有之。講述中善于從學生的角度出發(fā),，從學生的立場和角度考慮問題,。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下,，然后對同學們講,，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學們異口同聲,，繼而引出啟發(fā),。其次，注重和實際相結合,。日常生活中的現(xiàn)象學生都易接受,，也易理解，關鍵是要分析清楚,。在教學過程中注意循序漸進,，不能好高騖遠,，要觸動他們心中的那根向上的弦，使他們也能彈奏出美麗的明天,。問與答是反饋知識最直接的檢測措施,。答對者，統(tǒng)計數(shù),，達到一定次數(shù)時,，獎勵他們一道題，或一個小小的禮物,，或帶他們搞一些小試驗、小制作,。目的是抓住他們愛動手的特點,，使他們能得到有利的發(fā)展。

提問的技巧對于物理學教育來說,，也是不可缺少的,。因為對于一個學習差的學生，如果提問比較難或太容易,，他會覺得是在故意羞辱他,。因此，提問的同時應掌握一個度,。

無論在哪些方面,，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點，鼓勵他們的信心,，并給以贊許式的肯定,。“優(yōu)點單”就是一個很好的措施,，使每個學生看到了老師與身邊同學的評價,，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來,，我也能行,。其中同學們對一位學習特別差、紀律特別差的學生的意見至今記憶猶新,，“學習成績差,，不一定代表你笨、沒有創(chuàng)造力,。記得嗎,？1千米=1000米，你不就回答對了嗎,。正是這簡單的評價,，贊許式的肯定使他們的成績突飛猛進,。

總之，在課堂內(nèi)外,，學生的心理素質(zhì)培養(yǎng),，對學習物理來說，在“看,、聽,、做、想,、練”這幾個方面的交替活動中,，教與學雙方都能得到一定提高。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇七

本學期,，在學校的安排下,，我擔任了八年級三班的教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，在繼續(xù)推進我?！疤骄渴浇虒W”模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學。為更好的搞好今后的教學,，特將本學期的工作總結如下:

課堂教育教學質(zhì)量有所提高,。本學期我以活化、優(yōu)化,、個性化為導向,，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法,，抓課本基礎知識和基本技能,，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用,，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習,、研討,，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值.

教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，在教研組長,、集體備課組長的帶領下,，緊扣新課程標準，和我?！疤骄渴浇虒W”的教學模式,。在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學生情況積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地開展教學,。

積極開展學校的教研活動、和集體備課,，促進了教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案。實施以后,，趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察,、操作,、實驗、討論,、交流,、猜測、分析和整理的過程中,，公式的形成,、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。實驗,、圖像分析、各種物理公式的計算都體現(xiàn)學生自主探索,、研究,。突出的過程性，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學習、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結自己教學的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，把仍在困惑這我的許多問題,，有個在認識。

努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應用與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“探究式教學”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率,。

學生智力,、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生,，激勵先進學生,，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生,，重點給予學習方法上的指導,，提高他們的自學能力，鼓勵,、倡導他們超前學習,，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度,、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生,，經(jīng)常與他們溝通,，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步,，放大他們的閃光點,，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

怎樣提高學生成績,，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生,。堅持以教學為中心,，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。

通過我一年來不斷的工作,，我的物理教學工作取得了很好的成績,，有多人在物理競賽中獲獎，學生的基礎知識扎實,，學習力獲得了普遍提高,。一份耕耘，一份收獲,。以后我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇八

實施課改,，執(zhí)行新《課標》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的實踐能力,，各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值,，從而引起了我們的高度重視,。本學期實驗開出率100?，F(xiàn)將自己的實驗教學做以總結：

1、基本工具使用得不正確,，其主要表現(xiàn)為：

(1)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù),。

(2)在使用溫度計時,，沒有估測就直接使用；不注意接合適的量程,。

2,、操作不規(guī)范，如：

(1)學生操作不按實驗要求,，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范,。

(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像,，而是移動透鏡去找像,。

3、背實驗和數(shù)據(jù),，違背實驗事實,。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內(nèi)容，根本沒有看器材,，甚至是先填出實驗結論,、數(shù)據(jù)，再做實驗,。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,，如：

(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結論,。

(2)在固體的熔化的實驗中,，部分學生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結論都填好后再動手做實驗,。

4、對自己的設計方案不去推敲其合理性,，如探究動能與什么因素有關時,，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

通過實驗探究課,，我也發(fā)現(xiàn)有的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的,。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高,，我們應加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇九

在一學期里，本人在學校的工作安排下,，擔任了初二物理教學工作,。一學期以來，在學校領導的關心,、支持下,，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結如下：

在教學工作上,，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容,，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,，制定了切實可行的學期工作計劃,，為整個學期的物理教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展,。

在教學的過程中,，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責,。因此,，在教學之前，貫徹《九年義務教育物理教學大綱》的精神,，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學的方法，以"如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力"教學實驗專題,。積極進行教學改革,。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動,，通過參觀學習,，外出聽課，等教學活動,，吸取相關的教學經(jīng)驗,，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,，開拓教學視野和思維,。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術,。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等,，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性,，越有個性的藝術就越美,，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力,。所以,，在中學物理教育中，有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用,。

抓好第二課堂,，實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎,，發(fā)掘有物理興趣,、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡,、基礎等情況分為物理興趣小組初級班和創(chuàng)作班,。按實際情況采用不同的計劃、步驟,，方法,，進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃,、有步驟的培訓后,，物理水平有了很大的提高,。在學校的支持下建成本校特色的物理,，各同行我校學生的物理有著較高的評價,。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的學習氛圍,。

在這一學期的工作中,，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平,，取得一定的成績,。但在教學工作中，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一學年度為提高我校學生的物理水平，營造校園的文化氣氛,，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力,！

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇十

本學期我教1410、1417,、1419,、1420四個班物理，圓滿的完成了教學任務,。在教學的全過程中要貫穿實驗這一條主線,，要想達到這一目標，必須把握好“演示實驗”,、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關鍵環(huán)節(jié),，以下是我的總結：

演示實驗是指為配合教學內(nèi)容而由教師操作示范的實驗。它能化抽象為具體,，化枯燥為生動,，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學生面前，引導學生觀察思考,，幫助他們掌握物理概念和規(guī)律,。“精”是要精心準備,，要在選題,、儀器、教案,、教法等各個方面進行充分準備,。在選題上，對于教材中提供的演示實驗要作為首選,，但要結合實際,。在儀器上，要在課前認真檢查實驗所需儀器的性能,，必要時可以先做一遍實驗,，確保儀器的完好,。在備課上，教師要對教材進行認真分析,，實驗過程中可能出現(xiàn)的問題進行認真的思考,，對可能出現(xiàn)的問題如何解決。在教法上,，教師要對授課內(nèi)容有整體把握,，對何時進行實驗，在實驗中有什么現(xiàn)象,，根據(jù)這些現(xiàn)象引導學生應歸納出什么規(guī)律或總結出什么結論,，學生會提出哪些問題要在課前考慮清楚?！罢妗苯處熢谘菔緦嶒灥倪^程中也必須保證過程的真實性和結論的可靠性,。因此一定要盡可能保證實驗的成功。要保證實驗成功,，除了在課前充分準備外,，還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦實驗中出現(xiàn)了問題,，教師一忌忙亂,，二忌簡單，三忌虛假,，教師對出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因,，找出錯誤的所在，并向?qū)W生做出正確的解釋,，爾后重新開始實驗直到得出正確的結論,。“顯”是顯明易見,，演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象,，并通過其建立正確的物理概念。

學生實驗是指學生在教師的指導下自己動手,，通過親自實踐,，驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學手段,。學生親自操作,、觀察、記錄,、分析和總結物理現(xiàn)象,，是對知識的再認識、再學習和再提高。學生實驗是物理考查的重點,，不管是學期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試,，一是理論考試，二是實驗操作考試,。但結果往往不盡人意。對此,，筆者談一些看法和建議:教師在進行實驗教學中往往會出現(xiàn)如下問題:

1,、注意力分散。在教師講時,，學生只管自己邊看邊玩,。導致一些學生在十分基本的知識點上也要發(fā)生錯誤。

2,、儀器無端損壞,。在教師介紹實驗原理時主要是因為教師只利用靜態(tài)的示意圖及板書，對學生的吸引力大大下降,。有不少學生在自已擺弄儀器,，導致實驗器材無端損壞。

3,、熱鬧而無序,。學生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個階段。在這三個階段學生的積極性雖然很高,，但實驗效果較差,，這是由于前面幾階段的基礎沒有打好，導致學生的操作無序,。

針對以上問題,，進行了如下的設計:

(1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致，筆者認為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展示臺將實驗器材放大,，這樣學生既可以看到清晰的儀器,，又可以聽教師講解。在實驗原理講解時,，力求用生動活潑的形式來吸引學生的注意力,。這樣教學效率大大提高。

(2)用動作技能的學習規(guī)律指導動作技能的學習,，學生的動作技能是比較缺乏的,，由于教師不熟悉動作技能的學習規(guī)律的緣故。有的教師把動作技能的學習等同于知識的學習,，認為我己經(jīng)把它講清楚了,，你們也就會了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動作技能，而認為動作技能的學習很簡單,。其實既使是比較簡單的騎車,、游泳等動作技能，哪個人是一學就會的呢?只有通過教師很好的示范作用,，(示范的可見性非常重要)學生實驗操作的正確率才會大大提高,，教學效果及教學的吸引力大大提高。

探究性實驗是指學生在學習好課本知識之后,，在老師的引導下結合具體問題進行自主探究,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而對知識更進一步的領會和掌握,，探究實驗是基礎教學改革中的一項重要措施,。筆者認為從以下兩個方面加強實驗探究教學。

1,、科學選取探究性實驗的課題

探究性實驗的選題要切合《物理課程標準》的要求,，要準、新,、奇,。準──即準確，科學合理,。新──即新穎,，別致，有趣,。奇──即想象豐富,，思維創(chuàng)新。因此選題應注重科學性,、需要性,、趣味性、新穎性,、創(chuàng)造性和可操作性,。

2、認真地組織好探究性實驗的活動

首先探究性實驗的活動要在教師的組織和引導下,，學生以主人翁的姿態(tài),，積極主動參與，并經(jīng)過認真的觀察,，實踐,，思考，體會物理現(xiàn)象中蘊含的知識和規(guī)律,，從而實現(xiàn)知識的遷移,，技能得到充分的提高,。其次活動要能體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵和提倡學生敢于想象,，勇于提問,，大膽實踐，可采取不同的方法,，不同的形式,，不同的思路，不同的步驟來進行研究,，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。第三能夠體現(xiàn)出學生的個性特色和協(xié)作精神,，要在教師提出的問題上，讓學生能夠聯(lián)系實際,，不宜對學生制定統(tǒng)一的要求,，規(guī)定相同的方法。盡量讓學生選取日常生活中的實驗器材,，選擇自已的實驗方法,，設計好實驗的步驟，制作好實驗的記錄表格,。根據(jù)各自的猜想和假設來相互協(xié)作地進行自主探究,，實驗驗證，并得出結論,。

總之,，演示實驗、學生分組實驗和探究實驗的教法學法各有不同,，功效不同,，但他們之間有必然聯(lián)系。實驗教學是中學生對物理產(chǎn)生濃厚學習興趣和培養(yǎng)學生技能的重要手段,。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇十一

本學期我任教八年級的物理教學任務，這一學期即將結束,，總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改變教學方法，在繼續(xù)推進我?！白灾鳕D―創(chuàng)新”的探究式課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

教師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴,。我認為,，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底,，也就是說,，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,，不僅是研究所教年級的教材,，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段,，數(shù)學課程都需要學生掌握些什么知識,，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識,，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度,。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲,、調(diào)查,、競賽等等，讓學生在松的學習氛圍中掌握知識,。

由于我是一名年輕教師,，對教材的熟悉程度以及在教學經(jīng)驗上還很欠缺。因此在教學過程中有時會出現(xiàn)一些問題,。除此之外,，現(xiàn)在注重考察的是學生應用知識的能力，但由于以前的教學模式,，學生的這種能力培養(yǎng)還很弱,，以后還需加強這方面的培養(yǎng)。

一,、堅持認真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、努力增強我的上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

三、與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。,。

六,、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的,，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想,，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。在以后的教學中要多想其他有經(jīng)驗的老師多學習使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇十二

一學年過去了,，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，進取探索,，改革教學,，已此為基礎，為下學年的工作做好規(guī)劃,，為洪中的教育工作進一點力,。

怎樣教物理，《課程標準》對物理的教學資料,，教學方式,，教學評估教育階值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，資料標準及課程實施提議有更深的了解,，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的'實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在感情,、態(tài)度價值觀等方面能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材,，根據(jù)本班學生情景說課,，主講，自評,，進取利用各種教學資源,，創(chuàng)造性得使用教材公開輪講，反復聽評,，從研講,、聽評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情景，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透,。學生在觀察、操作,、實驗,、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，公式的構成,、獲得,，應用了然于心。提倡自主性”學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,，指導者，與參與者,?！?/p>

這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。八年級電路,、圖型連接中、各種物理電學公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新空間,、載體和途徑,。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的,。需要我不斷學習,、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而十分有價值的努力過程,。我在總結自我教學的同時,，不斷反思教學，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我的許多問題,，努力處理好物理教學現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和本事,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事,。常思考，?？偨Y以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”,，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，鼓勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師發(fā)思和改善教學的有力手段,，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們的情感與態(tài)度的構成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生,。堅持以教學為中心,，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的構成。

經(jīng)過我一年來不斷的工作,，我的物理教學工作取得必須成果,，走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學過工作中,，我將更嚴格要求自我，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為明天奉獻自我的力量,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇十三

一學期的工作即將結束，本學期,，我們物組教師立足崗位,，團結協(xié)作，求真求實,，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

我每周進行集體備課一次,，在每個人備課的基礎上,，在集體備課時加以研討，集思廣益,，制定出最佳教學方案,。集體備課我們做到“三定（定時間、定內(nèi)容,、定主備人）”,、“六統(tǒng)一（統(tǒng)一目標要求,、統(tǒng)一重點難點,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一實驗、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一訓練考試）”,。

在備課時，我們著重“四備”,。

（1）備學情就是對學生進行學情分析,，了解學生的知識儲備、在學習過程中可能遇到的障礙,。如在講到密度時,，課前了解到學生對體積單位的換算、科學計數(shù)法存在不同程度的困難,，備課時我們給與了充分的重視,，在課堂上也給與適當?shù)挠柧殻菇虒W順利進行,。

（2）備教法根據(jù)學情和課標的要求,，采取不同的教學方法，對教材中的重難點,，采取實驗,、討論、分析,、歸納等教法,，對學生能看懂的內(nèi)容，比如比較物質(zhì)的硬度,、“宇宙探秘”等知識,，采取在教師指導下的自學，同時把課件和傳統(tǒng)的主體板書相結合,，防止學生“一看就懂,，一丟就忘，一做就錯”,。

（3）備作業(yè)作業(yè)我們要求做到“四精（精選,、精煉、精批,、精評）”,，減輕學生作業(yè)量?！八谋兀ㄓ邪l(fā)必收,，有收必改,，有改必評，有評必訂）”,，使學生的知識的掌握天天清,、節(jié)節(jié)清，不留后遺癥,。

（4）備實驗物理學科是一門以實驗為基礎的學科,，一堂物理課的實驗恰當、完美成功可以說這堂課成功了一半,。在對教材,、實驗的充分理解下，改進實驗和增加實驗,，例如,，在講解到大氣壓強的知識時，我們增加了大量的實驗,，并對覆杯實驗進行了改進,，還將氣壓與沸點的關系實驗改成噴泉實驗，這不僅增加了學生的興趣,，而且使學生對大氣壓強知識加深了了解掌握,。

我們非常重視提高教師的理論水平和教學研究水平，每學期都要求老師選擇一本適合自己的理論書籍去閱讀,，如《討論式教學法》,、《果殼里的宇宙》等。

課題研究是提高老師業(yè)務水平的重要途徑,，我組已有2位老師參加了市教科所的課題研究（下學期將讓兩位新教師也申報課題研究）,。

為了加快自身成長，有兩位教師撰寫的論文獲全國教育學會二等獎,。

開展第二課堂的宗旨是：激發(fā)學生對物理的興趣,，為此，我們開設了“走進科學”的校本課程,，結合學生的生活實踐,、書本知識，對學生放映了“隔空打物”,、大師歐陽自遠的“天地大碰撞”等視頻,，使學生對物理的學習興趣得到了極大的提升，也豐富了學生的視野,，拓寬了學生的知識面,。

我組有兩位青年教師都是剛走進二外校門，我們組始終把培養(yǎng)提高他們的思想素質(zhì)和業(yè)務能力放在我們組隊伍建設的首位,。我們對新教師的培養(yǎng)分為三個階段,。

1,、要求新教師熟悉教材，在老教師的指導下備課,，聽老教師上課,，評老教師的課，再自己上課,。

2,、讓新教師自主備課,，有問題向老教師請教,，在新教師說課的基礎上再去上課，老教師聽課評課,。

3,、自主備課，老教師跟蹤聽課,，幫助新教師克服課堂教學中的不足之處,。

力爭通過這一階段的培養(yǎng)，使新教師能夠分析教材,，基本掌握教材的重難點,、基本教學方法、教學過程,，能獨立備課上課,。第二階段，優(yōu)化課堂,，隨堂聽課,。老教師指導新教師細化備課，特別注意課堂上的提問藝術,，老教師不打招呼的隨堂聽課,，然后讓新教師談教學感受，寫教學反思,。

老教師對課堂中出現(xiàn)的一些問題優(yōu)化指導,，在這一階段，著重培養(yǎng)新教師上課的藝術性和處理教學問題中的一些技巧,，努力上好課,。第三階段，上好匯報課,。通過組內(nèi)多次公開課來錘煉他們的基本功,，不斷提高他們的教學水平，做到會上好課,、上優(yōu)課,，以達到物理組的“有趣,、互動、高效”的課堂模式,。本學期兩位新教師分別上了匯報課和課題研究了,，都獲得了成功，也讓我們看到他們整體素質(zhì)的提高,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

初中物理教學總結示范 初中物理教學總結與反思篇十四

本學期,，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話,。從各方面嚴格要求自己,，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方式,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的.知識要點,，歸納成集。

提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在教室上特別注意調(diào)動學生的主動性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在教室上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方式,，做到有針對性。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們認識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們認識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我認識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的三個班,，學生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕教室領導責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在教室里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習主動性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方式,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了優(yōu)良的學風。

本學期,，期末考試學生的三率情況優(yōu)良,。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進。

20xx-20xx學年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,，在這個新舊交替的時刻,，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經(jīng)驗教訓,，同時也可以對以后的工作進行指導,。

今年，在教學方面,，我擔負著高二年級四個班的教學任務,，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中,，我即重視學生的學習成績提高,，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉(zhuǎn)眼之間,，一個學期馬上就要過去,，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經(jīng)驗和教訓,，無論是對教學成績的提高,，還是教師個人業(yè)務水平的提高，都是大有幫助的,，所以,，我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結如下。

一,、改變學生在教學中的`地位。

傳統(tǒng)的教學模式,，是一個教師講,，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間,，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥,，學生似懂非懂。在教學實踐中,，我努力改變教學模式,，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,，我提前給學生布置了預習作業(yè),，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案,，去思考,。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”，“如果沒有虎門硝煙,，鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果,。

二,、正確處理內(nèi)容與形式的關系。

教學中的內(nèi)容,，是指要讓學生掌握的知識,，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的,，但是,，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,，因為學生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學效果,，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,，舉一反三,，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡,，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺,，既看到了樹木,，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學習。

三,、把“困惑”留給學生

輕易得到的,，人們往往不會。在教學過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,，但教學成績總是不見提高,，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學生因為什么所以什么,，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考,，在學生七嘴八舌的討論下,，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候,，很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術,，但是,，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì),。

教學有法，但無定法,。在新課改的理念中,，學校是學生發(fā)展的空間,，課堂是學生發(fā)展的平臺，一個追求科學方法,，講究科學理念的平臺,，一定會塑造出的有用之才，在今后的教學工作中,，我將努力學習新課改的精神,，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學,，用以人為本的理念指導教學,，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學中,，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓,。